Nuevamente

INFORMTICAIII

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PARA 9. ao o 3.er ao

Nuevamente

Recursos para el docente

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ndiceCuadro de contenidos, pg. 2 Soluciones, pg. 8

Jefa de arte: Claudia Fano.

Diagramacin: Sergio Israelson.

Correccin: Juan Sosa.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningn medio o procedimiento, sea reprogrfi co, fotocopia, microfi lmacin, mimegrafo o cualquier otro sistema mecnico, fotoqu-mico, electrnico, informtico, magntico, electroptico, etctera. Cual-quier reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Informtica III.Recursos para el docentees una obra colectiva, creada y diseada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana S.A., bajo la direccin de Herminia Mrega, por el siguiente equipo:

Mercedes Morales

Edicin: Pablo J. KaczorJefa de edicin: Mara Laura LatorreGerencia de gestin editorial: Mnica Pavicich

Nuevamente

2009, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.

ISBN: 978-950-46-2102-7

Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Primera edicin: enero de 2009.Este libro se termin de imprimir en el mes de enero de 2009, en Grfi ca Vuelta de Pgina, Carlos Pellegrini 3652, Ciudadela, Buenos Aires, Repblica Argentina.

INFORMTICA III

Morales, Mercedes Informtica III : recursos para el docente. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2009. 12 p. ; 28x22 cm. - (Nuevamente)

ISBN 978-950-46-2102-7

1. Gua Docente. I. Ttulo CDD 371.1

Recursos para el docente

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Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

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Tipos de software

Redes, servidores e Internet1La computadora

Comparar diferentes sistemas operativos. Pue-

den ser versiones de Windows; sera ideal incluir

alguna versin de Mac OS y de Linux.

En particular, cada alumno puede descargar gra-

tuitamente una versin de Linux (p. ej., Ubuntu)

y guardarla en un CD de arranque, para probarla

en su PC sin necesidad de instalarla.

Propiciar que los alumnos busquen en Internet,

descarguen e instalen el paquete OpenOffice.org

gratuito y comparen el funcionamiento de sus

programas con los correspondientes del paquete

Microsoft Office.

De contar con una red LAN, explicar a los alum-

nos cmo est configurada: servidor, estaciones

de trabajo, impresoras, routers, acceso a Internet.

Mostrar el funcionamiento del servidor, las car-

petas y los recursos compartidos, y los permisos

de usuario.

Mencionar las direcciones IP internas y utilizar el

comando ping para chequear la conexin con las

terminales.

Mostrar la diferencia entre guardar archivos en

una carpeta de red y en la propia terminal.

Discutir ventajas y desventajas de instalar progra-

mas en red o en cada terminal.

De contar con una conexin a Internet, utilizar

los comandos ping y tracert para mostrar las di-

recciones IP de diferentes sitios web y ejemplificar

la ruta que toman los datos en la comunicacin

con aquellos sitios.

Conocer los principales tipos de software.

Distinguir entre redes LAN y WAN.

Conocer las principales formas de conexin de

redes.

Saber qu es un servidor y cmo se relaciona con

la computadora cliente.

Describir Internet.

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3 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

ndices

El editor de ecuaciones

Transferencia de archivos

Word

Establecer un protocolo de tipografas y tamaos

para ttulos y textos, con el que cada alumno ela-

borar un archivo de Word con informacin acer-

ca de un cantante o un grupo de msica (ninguno

debe repetirse). Luego, con todos los archivos se

armar un nico documento de Word, se nume-

rarn sus pginas y cada alumno elaborar un

ndice. La sugerencia es que ese ndice contenga

los nombres de los cantantes y de los grupos, los

instrumentos que utilizan, el tipo de msica que

hacen, las ciudades en que han actuado, etctera.

Implementar, junto a los docentes del rea de las

ciencias exactas y naturales, la elaboracin de un

informe o un trabajo prctico que requiera simbo-

loga cientfica o matemtica, utilizando el editor

de ecuaciones para ese fin. Por ejemplo, si el tema

estuviese al alcance de los alumnos, se podra ela-

borar una tabla peridica de los elementos en la

que se muestren sus nmeros atmico y msico.

Pedir a cada alumno que enve al docente un

correo electrnico con un trabajo realizado en

Word, como archivo adjunto. Ese correo deber

llevar, como cuerpo del mensaje, otro documen-

to de Word en el que se describa brevemente el

trabajo que se adjunta.

Elaborar el ndice analtico de un documento ex-

tenso.

Escribir ecuaciones y frmulas que requieran

smbolos cientficos y matemticos.

Enviar documentos a travs del correo electrnico.

Word

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Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

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Diagramas

Insertar sonidos y videos

PowerPoint

Sealar la eficiencia de los organigramas para gra-

ficar la estructura de una organizacin o los pasos

de un proceso. En particular, se pueden implemen-

tar organigramas que reflejen la distribucin tem-

tica de la asignatura, la estructura de la institucin

escolar, la organizacin comunal o municipal a la

que pertenece la escuela, etctera.

Disear un organigrama que seale los pasos para

elaborar una tpica presentacin de PowerPoint.

Para la secuencia temporal de pasos, analizar y

discutir a cul le correspondera ser subordinado,

compaero o ayudante.

Implementar, con el rea de Matemtica, la elabo-

racin de un trabajo prctico que involucre el uso

de diagramas de Venn. Sera ideal complementar el

trabajo con el editor de ecuaciones para expresar

las relaciones de unin, interseccin e inclusin de

conjuntos.

Ejemplificar los otros diagramas que ofrece Power-

Point: pirmide nutricional, ciclo del agua, red in-

formtica en estrella, etctera.

Destacar el papel de los sonidos en una presen-

tacin, como complemento de lo que se est

mostrando. Por ejemplo, escuchar el canto de las

ballenas en un trabajo sobre cetceos, o un tema

del grupo de msica del que se est hablando.

Analizar cundo conviene que el video insertado

tenga una reproduccin manual, y cundo, auto-

mtica.

Aprovechar la situacin para hablar acerca de los

formatos de video, y cules son aceptados por

PowerPoint. Buscar alternativas de conversin.

Cuando la conversin del video no sea viable, sea-

lar la posibilidad de asociar una imagen de la diapo-

sitiva con un hipervnculo que conecte a la pgina

web que contiene el video, para verlo como si se

tratase de un programa reproductor externo.

Insertar diagramas en una diapositiva.

Agregar componentes a un diagrama.

Modificar el diseo de un diagrama.

Insertar sonidos en una diapositiva.

Insertar videos en una diapositiva.

PowerPoint

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Captulo Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

Funciones lgicas

Operaciones con fechas

Conversin de unidades

Excel

Propiciar que los alumnos diseen en Excel una fr-

mula para calcular el promedio de sus notas, y que

luego lo verifiquen con la funcin PROMEDIO.

Con respecto a la funcin SI, utilizarla en varios

ejemplos de lgica binaria para establecer con clari-

dad el significado de sus argumentos.

Una vez establecido el punto anterior, mencionar

que hay situaciones que exceden a la lgica binaria.

Por ejemplo, hay deportes en que lo contrario de

ganar no es perder, sino no ganar.

Analizar el empleo de una funcin SI que contem-

ple tres casos posibles (p. ej., ganar, perder o empa-

tar). Sugerir la posibilidad de anidar funciones SI:

que una de ellas sea uno de los argumentos de la

otra. Emplear un organigrama aclaratorio.

Sealar la importancia de establecer el formato de

celda adecuado antes de trabajar con funciones

que involucren fechas y horas.

Mencionar que hay funciones de fecha y hora que

no requieren argumentos, y otras que los requieren

en formato de fecha o con los nmeros de serie que

usa Excel para identificarlas. Usar las funciones FE-

CHA y FECHANUMERO.

Utilizar funciones que empleen como argumentos

los resultados de funciones de fecha y hora. Por

ejemplo, una funcin SI que evale si se est dentro

de la fecha de vencimiento de un servicio.

Implementar, junto con los docentes de ciencias, un

trabajo prctico que utilice la funcin CONVERTIR

en el pasaje de unidades. Por ejemplo, se podra cla-

rificar el uso de las medidas de presin atmosfrica

(Pascal, atmsfera y mm de mercurio), y crear una

frmula de transformacin a milibares.

Implementar, junto con los docentes de idioma

ingls, un trabajo prctico que use la funcin CON-

VERTIR para mostrar las equivalencias entre el Sis-

tema Internacional de Unidades y el de los pases

anglosajones.

Emplear la funcin lgica SI en la clasificacin de

datos.

Utilizar las funciones de la categora Fecha y hora.

Realizar conversiones entre sistemas de unidades.Excel

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Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

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Recibir y enviar mensajes

Administrar los mensajes

Correo electrnico

Marcar las diferencias entre trabajar con un co-

rreo webmail y uno POP3. Analizar ventajas y

desventajas de cada uno.

Aprovechar la necesidad de configurar la cuenta

de correo en Outlook Express para hablar acerca

de los protocolos de comunicacin como POP3

y SMTP.

Mostrar la posibilidad de configurar ms de una

cuenta en Outlook Express, y sealar las opciones

adicionales que apareceran a la hora de enviar y

recibir mensajes.

De ser posible, mostrar el funcionamiento de

otros clientes de correo para comparar ventajas

y desventajas.

Promover que los alumnos investiguen acerca

de la conveniencia de tener activada la opcin

de vista previa para los mensajes que llegan a la

bandeja de entrada.

Pedir a los alumnos que experimenten el envo

de mensajes a mltiples remitentes utilizando

las opciones Para, CC y CCO, con el fin de que

aprendan a distinguir entre esas variantes, y que

consideren hacer uso de la opcin CCO al enviar

mensajes en los que se quiera cuidar la privaci-

dad de los destinatarios.

Disear diferentes reglas de correo segn quin

sea el remitente, qu indique el asunto, a quin

est enviado el mensaje, etc., y las posibles accio-

nes a partir de eso.

Analizar la posibilidad de trasladar los contactos

desde un Outlook Express hacia otro instalado en

otra mquina. Sealar que el correspondiente ar-

chivo csv puede usarse como copia de respaldo

de los contactos.

Identificar y manejar las carpetas de mensajes de

Outlook Express.

Recibir y enviar correos electrnicos.

Enviar mensajes a varios destinatarios a la vez.

Crear carpetas nuevas para ordenar los mensajes

entrantes.

Crear y aplicar reglas de mensajes.

Correo electrnico

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7 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

Entorno de trabajo

Manejo de objetos

Textos en las animaciones

Animacin bsica e interpolacin

Interpolacin de movimiento

Interpolacin de forma

Flash

Dibujar diferentes objetos sencillos en diversas

capas, para experimentar las herramientas de

dibujo y las opciones de orden, bloqueo y ocul-

tamiento de capas.

A partir de una forma sencilla, realizar una ani-

macin artesanal fotograma a fotograma, ha-

ciendo pequeos cambios en formas, tamaos y

colores, para que los alumnos valoren luego las

ventajas de la interpolacin. Puede aprovecharse

la circunstancia para comentar los orgenes de la

animacin y los comienzos del cine.

Marcar la importancia que tienen los fotogramas

en la animacin y, en consecuencia, la atencin

que se debe prestar al o los fotogramas seleccio-

nados en el momento de ejecutar algn cambio.

Mencionar la posibilidad de copiar, mover o bo-

rrar fotogramas.

Proponer diferentes animaciones para que los

alumnos aprendan a distinguir los alcances de

cada tipo de interpolacin.

Promover que los alumnos elaboren un cartel y

le apliquen efectos de la lnea de tiempo para lo-

grar banners sencillos.

Realizar interpolaciones con distintas trayecto-

rias, y analizar la conveniencia de utilizar el par-

metro de aceleracin. Por ejemplo, se puede ela-

borar una animacin que muestre una cada libre

(trayectoria rectilnea con aceleracin) y otra que

muestre un tiro oblicuo (trayectoria parablica

con avance horizontal constante).

Conocer el entorno de trabajo de Flash.

Dibujar objetos sencillos.

Modificar tamao, color y forma de un objeto.

Seleccionar distintas partes de un objeto.

Agregar y formatear textos en una animacin.

Crear una interpolacin de movimiento.

Crear una interpolacin de forma.

Flash

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La computadora (5-14)Link activoPgina 91 A cargo del alumno.

Evaluacin1 Software de programacin con la tercera definicin. Software de sistema con la primera definicin. Software de aplicacin con la segunda definicin.

2 Red en estrella: Red lineal:

3 Para aplicar con la segunda imagen. Otro ejemplo: OpenOffice.org Calc.

Para escribir con la primera imagen. Otro ejemplo: OpenOffice.org Writer.

Para configurar con la tercera imagen. Otro ejemplo: Li-nux Ubuntu.

Soluciones

Solu

cion

es

Word (15-30)Link activoPgina 19:1 Se procede como si se iniciara un nuevo ndice (pasos 1

al 9). Luego se hace clic con el botn derecho sobre el ndice y se elige Actualizar campos, para que aparezcan las nuevas entradas.

2 Sirve para agregar una palabra que no figurar con su nmero de pgina, sino que har referencia a otra palabra del ndice que debe escribirse en el cuadro Referencia cruzada, a continuacin de Vase.

Pgina 23:1 En la barra flotante se despliega el botn de fracciones y

races, y se elige el smbolo radical que tiene ndice. En la posicin del ndice se teclea 4 y en la del radicando, 81. Se ubica el cursor a la derecha de la raz y se escribe el resto de la ecuacin.

Pgina 27:1 Primer botn: abre la libreta de direcciones.

Segundo botn: establece una prioridad alta para el mensaje. Tercer botn: establece una prioridad baja para el mensaje.

Evaluacin1 a) barra de herramientas flotanteb) superndicec) Clsico y Modernod) Insertare) Outlook Express

2 5., 4., 7., 1., 3., 6., 2..

3 4, 1, 3, 2.

4 Primer botn: abre la libreta de direcciones para agregar destinatarios en el recuadro CC (copia carbnica). Segundo botn: inserta un archivo en el mensaje. Tercer botn: habilita la ventana para enviar el documento como correo electrnico.

5 Al enviarlo como texto de un correo electrnico, el documento se adapta al cuerpo del mensaje y pierde parte de sus caractersticas (p. ej., la separacin en hojas). Al enviarlo como archivo adjunto el documento no sufre cambios (permanece como archivo .doc).

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PowerPoint (31-40)

Excel (41-58)

Link activoPgina 34:1 Se ubica en una posicin intermedia entre esa forma y su

subordinada.

Pgina 37:1 Es posible colocar varios videos, como una pared de

pantallas. Y cada uno puede tener su propia forma de reproduccin.

Evaluacin1 Primer cono con Organigrama.

Segundo cono con Insertar formas al organigrama. Tercer cono con Diseo del organigrama.

Cuarto cono con Autoformato del organigrama. Quinto cono con Insertar diagrama.

2 a) organigramasb) Vennc) Galera multimediad) subordinado, compaero de trabajo y ayudante

3 2., 1., 4., 3..

4 5., 7., 4., 1., 3., 2., 6..

5 Es posible, con un clic del mouse en la diapositiva.

Link activoPgina 45:1 Evaluara si el contenido de la celda F7 es mayor que 7.

Evaluara si el contenido de la celda F7 es menor o igual que 7. Evaluara si el contenido de la celda F7 es distinto a 7.

Pgina 51:1 Una posibilidad es: D7

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Correo electrnico (59-72)Link activoPgina 63:1 Responder: prepara el encabezado de la respuesta de un

mensaje, colocando la direccin del remitente del correo original, y conservando el asunto y el contenido. Responder a todos: prepara el encabezado de la respuesta de un mensaje, colocando las direcciones del remitente y los destinatarios del correo original, y conservando el asunto y el contenido. Reenviar: dado un mensaje recibido, permite enviarlo a otro usuario, informando el encabezado del correo original y conservando su contenido.

Pgina 69:1 En el paso 5 de la creacin de la regla de mensaje,

tambin hay que tildar la casilla Moverlo a la carpeta especificada. Luego hay que hacer clic en ese hipervnculo; en la ventana que se abre hay que seleccionar Carpetas personales y elegir Nueva para crear la carpeta Comunicacin.

Evaluacin1 a) Es un programa que se conecta al servidor de correo para

gestionar el envo y la recepcin de mensajes.b) Es aquella en la que se accede al servidor de correo

mediante un navegador de pginas web.c) Es un procedimiento automtico que se establece para

que analice ciertos parmetros del mensaje (remitente, asunto, tamao, etc.) y ejecute acciones sobre l (colorearlo, moverlo a una carpeta, eliminarlo, etctera).

2 a) Bandeja de entradab) panel de vista previac) dominiod) prioridad

3 b, d, e, a, c.

Flash (73-96)Link activoPgina 79:1 Hay que hacer doble clic en el contorno del primer

rectngulo, y con la tecla Shift apretada hay que hacer un clic en el relleno del segundo rectngulo. Luego se suelta la tecla Shift, y se borra lo seleccionado pulsando Supr.

Pgina 85:1 Se establece el primer fotograma como clave. Se dibuja

un crculo con la herramienta valo que har las veces de esfera, y se lo ubica en el borde inferior del escenario. Se coloca un 2. fotograma clave a cierta distancia del 1., y se mueve verticalmente el crculo hasta el borde superior del escenario. Se coloca otro fotograma clave a la misma distancia del 2. que este del 1.. Se mueve el crculo a la misma posicin que tiene en el primer fotograma. Se selecciona cualquiera entre los fotogramas clave 1. y 2., y en la opcin Animar se elige Forma. Se repite el procedimiento entre los fotogramas clave 2. y 3..

Pgina 89:1 Luego del paso 5 habra que agregar otro en el que se

reduzca el tamao de esa imagen, usando la herramienta Transformacin libre.

2 Desaparece el proceso de interpolacin.

Pgina 93:1 Luego del paso 8 habra que agregar otro en el que se

seleccione la figura completa, para luego permutarle los colores de borde y relleno, usando el botn Intercambiar colores de la barra de herramientas Colores.

2 Reproducir muestra la animacin una vez en el mismo escenario. Probar pelcula muestra la animacin en forma continua en una ventana aparte, sin la presencia de barras ni paneles.

Evaluacin1 a) movimientob) forma

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c) lnea de tiempod) Shifte) fotograma clave F6

2 De izquierda a derecha: c, d, a, e, b.

3 Primer cono con Selecciona objetos. Segundo cono con Dibuja lneas a mano alzada. Tercer cono con Borra un objeto o parte de l, a mano alzada.

Cuarto cono con Crea un cuadro de texto. Quinto cono con Crea crculos y otros valos. Sexto cono con Crea cuadrados y otros rectngulos. Sptimo cono con Aplica color al borde de un objeto. Octavo cono con Crea lneas rectas.

4 4., 5., 1., 3., 2..

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01-Preliminares (001)02-Guia Docente-Informatica III (002-007)03-Guia Docente-Informatica III (08-12)