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INFORMTICAI

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PARA 7. ao o 1.er ao

Recursos para el docente

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ndiceCuadro de contenidos, pg. 2 Soluciones, pg. 8

Jefa de arte: Claudia Fano.

Diagramacin: Mara Mercedes Mayans.

Correccin: Juan Sosa.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningn medio o procedimiento, sea reprogrfi co, fotocopia, microfi lmacin, mimegrafo o cualquier otro sistema mecnico, fotoqu-mico, electrnico, informtico, magntico, electroptico, etctera. Cual-quier reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Informtica I.Recursos para el docentees una obra colectiva, creada y diseada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana S.A., bajo la direccin de Herminia Mrega, por el siguiente equipo:

Mercedes Morales

Edicin: Pablo J. KaczorJefa de edicin: Mara Laura LatorreGerencia de gestin editorial: Mnica Pavicich

Nuevamente

2008, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.

ISBN: 978-950-46-2043-3

Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Primera edicin: octubre de 2008.Este libro se termin de imprimir en el mes de octubre de 2008, en Grfi ca Vuelta de Pgina, Carlos Pellegrini 3652, Ciudadela, Buenos Aires, Repblica Argentina.

INFORMTICA I

Morales, Mercedes Informtica I : recursos para el docente . - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2008. 12 p. ; 28x22 cm.

ISBN 978-950-46-2043-3

1. Formacin Docente. 2. Informtica. I. Ttulo CDD 371.1

Recursos para el docente

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Captulo

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Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

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Cmo es por dentro

Perfricos de entrada

Perifricos de salida

Perifricos de almacenamiento

1La computadora

Mostrar una computadora desarmada para que

los alumnos aprecien sus componentes en for-

ma, tamao, distribucin, conectores, etctera.

Mostrar cmo son los conectores (energa y da-

tos) y cmo se conectan a la computadora los

diferentes dispositivos externos e internos.

Mostrar los pasos a seguir para el procesamiento

de datos.

Elaborar ejemplos de cada etapa del procesa-

miento de datos (entrada, procesos y salida).

Dar una idea acerca del funcionamiento de los

componentes principales de la computadora.

Mostrar cmo guardar y recuperar archivos des-

de diferentes dispositivos de almacenamiento.

De ser posible, mostrar cunto espacio relativo

ocupa un mismo archivo en diferentes medios

de almacenamiento.

Armar grupos de alumnos donde cada uno in-

vestigar acerca de un determinado dispositivo:

modelos, capacidades, costos. Luego, entre todos

elaborarn diversos presupuestos en funcin de

los clones de computadora que podran imple-

mentarse.

Identificar los componentes principales de la

computadora.

Identificar los dispositivos de entrada y de salida,

y su funcin.

Enumerar los dispositivos perifricos de almace-

namiento y su utilidad.

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3 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

El escritorio

Ventanas e conos

Exploracin de carpetas

Exploracin de archivos

Buscar archivos y carpetas

Windows XP

Mostrar las formas correctas de iniciar y salir de

Windows XP.

Indicar las diferentes formas de salir del sistema

operativo (Cerrar sesin, Apagar, Suspender, Hiber-

nar) y discutir las posibles utilidades de cada una.

Lograr la familiarizacin con el Escritorio de Win-

dows XP a partir del uso de sus principales co-

nos, el botn Inicio y la utilizacin de la Barra de

tareas.

Invitar a los alumnos a que personalicen el es-

critorio segn su gusto (papel tapiz, protector

de pantalla, etc.). Ver la posibilidad de guardar

diferentes configuraciones si ms de un alumno

utiliza esa mquina.

Familiarizar a los alumnos con la terminologa de

archivo, programa, ventana, cono, acceso direc-

to, etc. Exigir el uso adecuado de esos trminos.

Habituar a los alumnos al uso de mltiples ven-

tanas para que manejen con soltura las diferentes

formas de visualizarlas.

Pedir datos especficos de determinados conos

para que los alumnos decidan la forma ms apro-

piada de visualizarlos (Vistas en miniatura, Deta-

lles, etctera).

Exigir a cada alumno la creacin de una carpeta

propia dentro de la cual experimentar creando,

renombrando, copiando, moviendo y eliminan-

do archivos y carpetas.

Incentivar a los alumnos a la creacin de accesos

directos a los principales programas y carpetas

que utilicen.

Experimentar con el buscador de Windows XP,

ya sea por tipo de archivo o por fecha. Sugerir

que un alumno guarde un archivo en cualquier

parte del disco rgido y desafe a sus compaeros

a que lo encuentren.

Conocer los elementos del escritorio y

las ventanas.

Visualizar ventanas.

Manejar conos y crear accesos directos.

Crear nuevas carpetas.

Seleccionar, mover, copiar, eliminar y renombrar

carpetas y archivos.

Buscar archivos y carpetas.

Windows XP

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Captulo

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

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Componentes bsicos

Crear o abrir un documento

Guardar un documento

Seleccin de textos

Formato de textos

Alineacin de prrafos

Correccin de ortografa

Cortar, copiar, pegar

Numeracin y vietas

Configurar pgina e imprimir

Word

Resaltar la existencia de varios caminos para lograr

un cambio (botn, men o atajo del teclado).

Proveer a los alumnos de un documento de Word

con texto sin formato para que experimenten all

el uso de los principales botones de las barras de

herramientas Estndar y Formato.

Exigir que se guarden, desde Word, diferentes ver-

siones del documento anterior en distintas ubica-

ciones o diversos dispositivos de almacenamiento

(excepto discos pticos).

Pedir que un determinado formato de texto sea apli-

cado a una palabra, una frase, un rengln, un prrafo

o al texto completo. Experimentar con selecciones

no contiguas y con el botn Copiar formato.

Experimentar con diferentes alineaciones para

marcar las diferencias entre formatos que afectan a

una porcin del texto o a todo el prrafo. Resaltar

el uso del botn Marca de Prrafo.

Proponer que los alumnos escriban un breve cuen-

to o un comentario acerca de un hecho que les in-

terese, y que luego utilicen el corrector ortogrfico.

Discutir acerca de su utilidad y de las diferencias

entre errores ortogrficos y gramaticales.

Proponer que los alumnos escriban la letra de una

cancin que tenga un estribillo que se repita varias

veces, y que usen los comandos Copiar y Pegar para

ayudarse en esa tarea. Discutir acerca de la utilidad de

dar formato a un texto antes de copiarlo y pegarlo.

Proveer a los alumnos de un texto que conste de tems,

subtems y listados de objetos para que ellos decidan

dnde es conveniente aplicar numeracin o vietas.

Exigir a los alumnos un trabajo en determinado tama-

o de hoja (por ejemplo, carta) y despus plantear qu

pasara si se dispusiese solo de otro tipo de hoja para

imprimirlo (por ejemplo, A4 u oficio). Discutir en cada

caso la conveniencia de volver a configurar las pginas.

Mencionar el tema de los mrgenes segn la encuader-

nacin pensada para el trabajo (carpeta, libro, etctera).

Reconocer herramientas de la pantalla de Word.

Crear un documento nuevo, modificarlo, darle

formato, guardarlo y abrirlo.

Configurar las pginas del documento e impri-

mirlas.

Word

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5 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

Componentes bsicos

Creacin de diapositivas

Insertar diapositivas y estilos

Insertar imgenes prediseadas

Vistas de las diapositivas

Animacin y transicin

PowerPoint

Pedir a cada alumno que cree una diapositiva acerca

de su cantante o grupo de msica favorito. Resal-

tar la importancia de saber qu se desea mostrar

para elegir el diseo de diapositiva ms apropiado

(textos, sonidos, videos, etc.). Lo mismo vale para el

estilo que se le dar a la presentacin.

Remarcar que las diapositivas son esencialmente vi-

suales, ms que textuales. Sealar que los ttulos y los

textos que aparezcan deben ser breves y concisos.

Pedir que se inserte una nueva diapositiva que

har de cartula, indicando el tema del trabajo y el

nombre del alumno. Para ubicarla al comienzo de la

presentacin el alumno podr utilizar el Panel de

diapositivas o la vista Clasificador.

Exigir que la cartula tenga su propio estilo (aun-

que armnico con el otro), y que contenga alguna

imagen prediseada acorde con el tema tratado.

Pedir la insercin de nuevas diapositivas para ampliar

el tema tratado. Aprovechar la circunstancia para se-

alar el uso del Panel de diapositivas o la vista Clasifi-

cador para reordenar, copiar o eliminar diapositivas.

Exigir que todos los elementos de todas las diapositivas

estn animados en el orden correcto, y con activacin

manual o automtica segn la naturaleza del objeto.

Pedir que el paso de una diapositiva a otra se pro-

duzca mediante una transicin (automtica o no),

y aprovechar esto para marcar las diferencias con-

ceptuales entre animaciones y transiciones.

Remarcar que es apropiado y correcto incluir una

ltima diapositiva que indique las fuentes donde

se obtuvo la informacin, tanto por respeto al au-

tor como por una posible profundizacin del tema

de parte de la audiencia.

Incentivar en los alumnos el uso de esta estructura

de trabajo (o similar) para que realicen presenta-

ciones individuales o grupales acerca de temas de

esta u otras asignaturas.

Manejar diseos y estilos en la creacin de diapo-

sitivas.

Utilizar las imgenes prediseadas que ofrece

PowerPoint.

Aplicar animaciones y transiciones para realzar la

presentacin.

PowerPoint

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Captulo

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

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Componentes bsicos

Columnas y filas

Eliminar, copiar y mover

Formato de celdas

Frmulas y funciones

Excel

Pedir a los alumnos que elaboren su horario de cla-

ses o el calendario del mes en curso en una hoja de

Excel, para que experimenten fuentes, colores, fon-

dos y bordes de las celdas, y que tambin modifi-

quen el ancho de las columnas y el alto de las filas.

Adems, dado que algunas celdas suelen repetirse

en este tipo de trabajo, aprovechar la ocasin para

utilizar los comandos Copiar, Cortar y Pegar.

Sugerir a los alumnos que inserten filas o colum-

nas en la tabla del trabajo anterior, a modo de

separadores. Resaltar que lo insertado aparecer

antes de lo seleccionado (arriba de la fila o a la iz-

quierda de la columna). A la vez, aprovechar la

ocasin para que eliminen filas y columnas.

Proveer de datos a los alumnos para crear una

planilla que contemple celdas con textos, n-

meros, valores monetarios y fechas. Por ejemplo,

podra tratarse de un listado de vencimientos de

servicios hogareos (luz, gas, telfono, etc.), don-

de figuren el tipo de servicio, el nmero de factu-

ra, el monto a abonar y la fecha de vencimiento.

Resaltar la importancia de establecer el formato

de celda segn su contenido, para evitar posibles

errores (como suele ocurrir con las fechas).

Aprovechar la planilla anterior para que los alum-

nos utilicen el botn de Autosuma para calcular

el monto total a abonar.

De forma ms sofisticada, se puede introducir

la funcin =HOY(), que devuelve la fecha que

muestra la computadora, para crear una sencilla

frmula que cuente los das que restan hasta el

vencimiento de cada factura. Los alumnos debern

restar la fecha de la funcin =HOY() a cada fecha

de vencimiento usando referencias de celda, y

el formato de celda deber ser numrico, porque

si no devolver una fecha en lugar de una cantidad

de das. Este ejemplo muestra cabalmente la im-

portancia de establecer el formato correcto.

Ingresar datos en un archivo de Excel.

Manejar celdas, filas, columnas y rangos.

Insertar y eliminar filas, columnas y hojas de

clculo.

Aplicar el formato adecuado a los datos.

Manejar funciones y frmulas bsicas de Excel.

Excel

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7 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo Estrategias didcticas Expectativas de logroContenidos

Navegadores y pginas web

Buscadores

Descargar informacin

Internet

Hacer que los alumnos utilicen al menos dos na-

vegadores distintos para que vean las similitudes

de funcionamiento.

Proveer a los alumnos de diversas direcciones de

pginas web para que analicen sus dominios se-

gn el uso y el pas que aloja la pgina. Luego, que

utilicen un navegador para confirmar sus suposi-

ciones.

Sugerir a los alumnos que entren en varios hiper-

vnculos de la pgina principal de algn organis-

mo o empresa, y que experimenten luego el uso

de los botones Atrs y Adelante.

Como complemento de lo anterior, invitar a los

alumnos a que revisen en el Historial las pginas

visitadas, y que guarden alguna de esas direccio-

nes en Favoritos o Marcadores.

Marcar la diferencia entre bsqueda temtica y

por palabras clave proponiendo un tpico y ex-

perimentando con ambos mtodos.

Proponer variadas bsquedas por palabras clave,

elevando paulatinamente el nivel de refinamiento

en la medida en que los alumnos comiencen a

dominar las sintaxis de los motores de bsqueda.

Sealar que, dada la facilidad con la que cualquier

usuario puede subir informacin a Internet, no

todo lo que all se encuentra es confiable.

Proponer trabajos en otros programas de Mi-

crosoft Office (Word, PowerPoint, Excel) que

requieran bsqueda de informacin en Internet,

tanto textual como grfica. No dejar de remarcar

lo correcto de mencionar las fuentes en todos los

casos.

Conocer cmo se forma la direccin de una pgi-

na web.

Conocer los elementos de un navegador.

Manejar criterios de bsqueda.

Utilizar informacin de Internet.

Internet

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La computadora (5-16)Link activoPgina 71 Placa madre, microprocesador, memoria ROM, memoria

RAM, puertos, disco rgido, unidad de disquete, unidad de CD o DVD, fuente de energa.

2 Son las siglas, en ingls, de central processing unit (unidad central de procesamiento).

Pgina 91 El teclado y el escner.2 S, es posible con ambas.

Pgina 111 A cargo del alumno.2 E: 33,75 cm; W: 36,48 cm.3 1.: chorro de tinta; 2.: lser; 3.: matricial.

Pgina 131 a) El sistema operativo, los programas y los archivos que se

guardan en la computadora en forma permanente.b) Debera usarse un CD, porque esos minutos de msica (unos

4 MB) excederan la capacidad de un disquete. En un CD entraran 175 de esos temas.

c) No.d) No.2 DVD: unos 17 discos; CD: unos 117 discos.

Evaluacin1 Algunos ejemplos posibles:

Perifricosde entrada

Perifricosde salida

Perifricos dealmacenamiento

Teclado Monitor Disco rgido

Mouse Impresora Discos pticos

Micrfono Parlantes Memoria USB

2 Mouse, teclado.3 Horizontales: microprocesador, parlantes, bit, gigabyte, byte,

plter, micrfono, CD, DVD.Verticales: CPU, USB, ratn, dpi.No son perifricos: microprocesador, bit, gigabyte, byte, CPU, dpi.

4 F: se considera que el microprocesador es el cerebro de la computadora.V: la RAM es una memoria de almacenamiento temporario.V: se logra con la ayuda de un programa del tipo OCR.F: hay monitores CRT que son planos. La diferencia est en la tecnologa de cada tipo de monitor.F: el byte es mayor, pues equivale a 8 bits.V: indica las pginas por minuto que podran imprimirse.F: por el contrario, son muy usados. Y su velocidad de transmisin es muy buena.

Soluciones

Solu

cion

es

Windows XP (17-30)

Link activoPgina 211 Cerrar sesin no apaga la computadora, sino que cierra

todos los programas en uso y guarda la configuracin del usuario actual, y muestra la pantalla de acceso para volver a ingresar usuario y contrasea.

2 La vista Detalles.

Pgina 221 Al pulsar la primera opcin se vuelve a la carpeta donde se

estuvo justo antes de la actual. Al pulsar la segunda opcin se sube a la carpeta que contiene a la carpeta actual.

Pgina 241 Una manera de hacerlo es entrar a Mis documentos, y con

clic en el botn derecho del mouse elegir Nuevo, luego Carpeta y nombrarla Tareas. Despus se hace clic con el botn derecho sobre el cono Tareas, se elige Enviar a, y en el men que se despliega se elige Escritorio.

Pgina 271 A cargo del alumno.2 Habra que hacer clic en Inicio y luego en Buscar. En

esa ventana, ir directamente a la opcin Cundo fue modificado?, luego, en Especificar fechas, se elige Fecha de creacin y se escribe la correspondiente al ltimo cumpleaos.

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Evaluacin1 Botn Inicio.

Botones de tamao de ventana.Acceso directo a Microsoft Word.Archivo de Microsoft Word.cono de Mi PC.cono de la Papelera de reciclaje.

2 Por ejemplo:Agregar y quitar programas: genera una ventana que muestra los programas instalados en la computadora, para desinstalarlos o modificar su instalacin actual. Tambin permite instalar programas nuevos, as como agregar o quitar componentes de Windows XP.Fuentes: abre una ventana que muestra las tipografas instaladas en la computadora, y permite instalar nuevas.Mouse: abre una ventana que permite modificar la configuracin del mouse.

3 a) En el Escritorio, se hace clic con el botn derecho del mouse

sobre el cono de Mi PC, y se elige Crear acceso directo.

Luego se arrastra el cono creado en el Escritorio a la carpeta Mis documentos.

b) No puede haber dos carpetas con el mismo nombre en la misma ubicacin. Pero si puede crearse una carpeta dentro de otra, ambas con el mismo nombre.

c) En la ventana de bsqueda debe escribirse la palabra Folleto en el recuadro Todo o parte del nombre del archivo, si se busca un archivo con ese nombre, o si no, en el recuadro Una palabra o frase en el archivo, si se busca un archivo que contenga esa palabra.

d) Apenas se eliminan quedan depositados en la Papelera de reciclaje, donde pueden ser restaurados a su ubicacin original. Si se vaca la papelera, la eliminacin es definitiva.

e) Para mover los veinte archivos, una posibilidad es seleccionarlos, luego con el botn derecho del mouse se elige Cortar, se va a la otra ventana y all con el botn derecho se elige Pegar. Para copiarlos de una ventana a otra se procede en forma similar, salvo que en lugar de Cortar hay que elegir Copiar.

Word (31-56)Link activoPgina 331 Algunas tipografas representan smbolos y pequeos

dibujos. Por ejemplo, las tipografas WingDings y Holidays.

Pgina 371 Se hace clic en el cono Crear nueva carpeta, ubicado a la

derecha de la barra de direcciones. Se le pone un nombre a la carpeta, y el cursor ya queda ubicado para guardar el documento dentro de ella.

2 Se sobreescribir con el contenido del documento que est abierto en ese momento. Si este es un documento en blanco, entonces el proceso equivale a haber borrado todo el contenido del documento que se quiso abrir.

Pgina 391 Habra que seleccionar cada rengln manteniendo la tecla

Ctrl apretada.

Pgina 411 Para que quede la letra blanca con fondo celeste: se

selecciona el texto, en el botn Resaltar se elige celeste, se vuelve a seleccionar todo el texto y en el botn Color de fuente se elige blanco. Para que quede al revs, debe seleccionarse celeste en el color de fuente, y quitar el fondo si lo hubiere con la opcin Ninguno del resaltador.

2 Se necesitan el tem Subndice para el 2 de la frmula H2O,

y el tem Superndice para el 2 de la expresin x2.

Pgina 431 La alineacin izquierda acomoda los renglones del prrafo de

forma que comiencen en el margen izquierdo, sin importar si llegan o no al derecho. La alineacin justificada expande los renglones de manera que queden alineados en ambos mrgenes.

2 No se puede, dado que el tipo de alineacin afecta a todo el prrafo, no a cada uno de sus renglones por separado.

Pgina 451 Porque esas palabras no figuraran en el diccionario interno

de Word. Para evitar ese error en lo sucesivo, habra que hacer clic con el botn derecho del mouse sobre cada palabra, y elegir la opcin Agregar al diccionario.

Pgina 471 Conviene escribir una vez la primera estrofa:

Estaba sentada la rana cantando debajo del agua.Cuando la rana se puso a cantarvino la mosca y la hizo callar.Luego copiar y pegar este prrafo las veces que sea necesario, cambiando los personajes y haciendo los pequeos agregados que requiere la cancin.

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Pgina 491 Una manera rpida es seleccionar el listado y hacer clic en el

botn Numeracin, ubicado en la barra de herramientas Formato.

2 Por ejemplo, conviene usar numeracin en una secuencia de pasos ordenados, como una receta de cocina. Y vietas en una serie de datos que no precisen orden, como los ingredientes de la receta anterior.

Pgina 531 Convendra configurarla con orientacin horizontal.2 En la ventana Imprimir habra que elegir la opcin Pginas y

escribir 2-5,9 en su recuadro.

Evaluacin1 Nuevo documento.

Abrir un documento.Guardar el documento.Imprimir el documento.Vista preliminar del documento.Correccin ortogrfica y gramatical.Pegar desde el Portapapeles.Alineacin justificada del prrafo.Resaltador del texto.Letra en itlica.

2 i. Escribir el contenido.ii. Corregir la ortografa y la gramtica.iii. Establecer la alineacin del texto.iv. Poner formato al texto.v. Imprimir el documento. 3 Alineacin del ttulo: centrada.

Fuente del ttulo: Times New Roman.Tamao de la fuente del ttulo: 18 puntos.Alineacin del texto: justificada.Numeracin o vietas? Numeracin.

a) S b) No c) S d) No

4 a) F b) V c) F d) F

Powerpoint (57-72)

Link activoPgina 611 Hay que hacer clic sobre el texto del ttulo o del subttulo,

colocar el cursor del mouse sobre el borde del recuadro gris que aparece, y arrastrar ese recuadro manteniendo apretada la tecla izquierda del mouse.

Pgina 631 Sirve para rotar la imagen.

Pgina 691 Entrada se utiliza para que la animacin haga aparecer un

objeto en la diapositiva; nfasis, para resaltar un objeto que ya se ve y que debe quedar en la diapositiva, y Salir, para hacer desaparecer un objeto de la diapositiva.

2 En la vista Clasificador se selecciona la 1. diapositiva, se activa la opcin Automticamente despus de estableciendo 15 seg, y se desactiva la opcin Al hacer clic con el mouse. Despus se selecciona la 2. diapositiva, se activan las dos opciones anteriores y se establecen 45 seg.

Finalmente, se selecciona la 3. diapositiva, se desactiva la opcin Automticamente despus de y se activa Al hacer clic con el mouse.

Evaluacin1 Ttulo, texto y grfico: 2. cono.

Ttulo y tabla: 4. cono.Ttulo, texto e imagen: 1.er cono.Ttulo y grfico: 5. cono.Ttulo, texto y clip multimedia: 3.er cono.

2 a) Barra de mens.b) Barra de herramientas Estndar.c) Barra de herramientas Formato.d) Vista Normal.e) Barra de herramientas Dibujo.f) Efectos de transicin.g) Transicin manual y automtica.

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3 Vista normal: para ver y editar una diapositiva.Vista clasificador: para ver el orden de todas las diapositivas, reordenarlas, copiarlas, borrarlas y aplicarles efectos de transicin.Vista presentacin: para proyectar las diapositivas.

4 Diseo y estilo: el primero brinda una serie de formatos de diapositivas segn su contenido (ttulo, texto, imagen, grfico, etc.). El segundo ofrece una gama de colores, tipografas y fondo para darle cierto estilo a las diapositivas.Animacin y transicin: el primero se refiere al efecto que se aplica a un objeto dentro de una diapositiva. El segundo se

refiere a un efecto que se aplica para pasar de una diapositiva a la siguiente.Transicin manual y automtica: el primero requiere del usuario para pasar de una diapositiva a la siguiente (usando el mouse o el teclado). El segundo hace pasar diapositivas luego del tiempo establecido para cada una.

5 Se puede hacer clic en el botn Insertar imagen prediseada. En el panel Imgenes prediseadas que aparece a la derecha se busca la imagen, y al hallarla se la arrastra con el mouse hasta la diapositiva.

Excel (73-86)Link activoPgina 751 AD.2 En el B2:B13 hay 12 celdas, en el A1:J1 hay 10 celdas y en el

D4:G17 hay 56 celdas.

Pgina 771 La fila 10.2 Se insertan otras dos columnas contiguas antes de las

seleccionadas.3 Se ajusta automticamente el ancho de la columna de la

izquierda. Pgina 791 Se selecciona toda la Hoja 1, se hace clic en el botn Copiar,

se ubica el cursor en la celda A1 de la Hoja 2 y se hace clic en el botn Pegar.

Pgina 811 Va a dar un valor mayor que 100. Habra que interpretarlo

como un valor que aument; por ejemplo, 120% significa que es 20% ms que el valor original.

2 En esa ventana, dentro de la pestaa Alineacin, en la opcin Orientacin hay que establecer 45.

Pgina 831 La funcin Mx indica el mximo valor ubicado en las celdas

seleccionadas. En este caso, en A5 dara 7 (mximo valor en A1:A4), y en D2 dara 10 (mximo valor en A2:C2).La funcin Mn indica el mnimo valor en las celdas seleccionadas, y la funcin Cuenta expresa qu cantidad de las celdas seleccionadas tiene valores numricos.

Evaluacin1 a) Textos.b) Nmeros.c) Funcin.

2 a) Fb) F c) V d) V e) F f) V

3 a) Eliminar.b) Intermitente.c) Columnas.d) El rectngulo ubicado sobre la fila 1 y a la izquierda de la

columna A.

4 Por ejemplo:Moneda: expresa el nmero como un valor monetario, asignndole el smbolo $.Porcentaje: interpreta al nmero como una fraccin del total, lo multiplica por 100 y le agrega el smbolo %.Fraccin: expresa el nmero como una fraccin o un nmero mixto.Cientfica: expresa el nmero en notacin cientfica.

5 Se ubica el cursor del mouse en la primera celda vaca que est a la derecha de los valores a sumar, se hace clic en el botn Autosuma y luego en la tecla Intro.

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Internet (87-96)Link activoPgina 891 El botn Inicio carga la pgina web (o pgina en blanco) que

est establecida como pgina inicial del navegador. El botn Actualizar vuelve a cargar la pgina web que el navegador muestra en ese momento.

Pgina 911 En el cuadro de bsqueda habra que escribir:

antiguo egipto tutankamon.

Pgina 931 Es posible. Basta con seleccionar los textos y las imgenes en

la pgina web, y copiarlos con el botn derecho del mouse para luego pegarlos en la diapositiva de PowerPoint. Por supuesto, sin olvidarse de mencionar la fuente.

Evaluacin1 a) World Wide Web.b) Servidor.c) Temtico.

2 a) Barra de navegacin de Internet Explorer.

b) Navegador de cdigo abierto.c) Buscador con ndice temtico.d) Acceso directo a Internet Explorer.e) Navegador de Opera Software.f) Buscador de Internet.

3 a) Suelen ser: Atrs, Adelante, Detener, Actualizar, Inicio,

Bsqueda, Favoritos, Historial, Correo, Imprimir.b) Sitio.c) Que se trata de una organizacin educativa de Espaa.d) Es un sitio programado para buscar pginas web, ya sea

mediante un ndice temtico o con el empleo de palabras clave.

e) En el cuadro de bsqueda habra que escribir: +pap.f) Buscador de Internet.

4 La bsqueda temtica ofrece un conjunto de pginas web agrupadas en categoras especficas, que a la vez constan de subcategoras que van reduciendo el margen de opciones. Por otra parte, la bsqueda por palabras clave consiste en escribir palabras o frases relacionadas con lo buscado para que el buscador genere un listado de las pginas web que contienen esas palabras o frases.

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