nuestra conciliación

Nuestra Conciliación

Conciliación Escolar Colegio Tolimense

n i YrIcT

2012

Nuestra Conciliación:Revista de Conciliación Colectiva

Segunda Edición

Esta obra se realiza gracias al aporte del grupo de conciliadores escolares formados en el colegio, el Pbro. Arnulfo Pinilla Gaviria Rector. Los Coordinadores, la gestión de Servicio Comunitario y los docentes: Gloria María Salas y Julio Cesar Ardila Beltrán.


Revista de Conciliación Escolar

Conciliadores ColTol.

Director y Editor: Alba Lucy España Narvaez

2012 Colectivo de Conciliadores.

Segunda Edición

Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida ni traducida, ni en todo, ni en parte, ni registrada, ni transmitida por un sistema de recuperación de información de ninguna forma, ni por ningún medio sea mecánico, fotoquímico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro sin el permiso previo por escrito de los propietarios del copyright.

www.conciliacióncoltol.tumblr.com e-mail: conciliació[email protected]

cTTabla de Contenido

ARQUIDIÓCESIS DE IBAGUÉ

COLEGIO TOLIMENSE

PROYECTO CONCILIADORES DE PAZ

SEGUNDA EDICIÓN REVISTA CONCILIACIÓN ESCOLAR!

!

!EDITORIAL: Pbro. ARNULFO PINILLA GAVIRIA Rector Colegio Tolimense

!

!CONCILIACIÓN ESCOLAR ALTERNATIVA PARA VIVIR EN PAZ : JAIME DANILO VARÓN R.

Coordinador de Convivencia Jefe De Unidad Bachillerato.

!

!IMPORTANCIA DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR PARA UNA SANA CONVIVENCIA: SORAYA ELISA

ZOTA CUBILLOS Coordinadora de Gestión Pedagogica.

!

!LOS CONFLICTOS ESCOLARES PROCESO DE CRECIMIENTO : SANDRA MILENA RODRÍGUEZ

VALENCIA Psicóloga Unidad de Bachillerato

!

!AYUDAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS PARA IDENTIFICAR EL CENTRO DE CONCILIACIÓN

ESCOLAR:

!ALBA LUCY ESPAÑA NARVAEZ. Coordinadora Servicio Comunitario.

!

!SI TE MOLESTAN, NO CALLES, ASUME EL COMPROMISO CONTRA EL “CIBER BULLING” : Angélica

Mari Rojas M. Psicóloga Unidad Primaria

!

!LA EDUCACIÓN TOLIMENSISTA DESDE UN ENFOQUE SOCIAL: Diana Milena Herrera Eslava.

Coordinadora Unidad Preescolar.

LEGALIDAD DEL CENTRO DE CONCILIACIÓN: Oscar German Montalvo. Coordinador de Calidad.

!

!LA CONCILIACIÓN UNA HERRAMIENTA HUMANA PARA VIVIR SANA Y ALEGREMENTE: ALBA

LUCY ESPAÑA NARVAEZ. Coordinadora Servicio Comunitario.

!

!EVALUACIÓN DE IMPACTO DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR ESTUDIO: WILSON FERNEY

MONCAYO MONSALVE . Director del Centro de Conciliación Escolar Colegio Tolimense

!

!CULTURA DEL BUEN TRATO, HOMBRE DE BUEN TRATO, A TODOS ES GRATO: GLORIA MARI SALAS

!Docente Ciencias Sociales.

MIS EXPERIENCIAS COMO CONCILIADOR ESCOLAR: JUAN DAVID GUTIERREZ GONGORA 9-1

LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE DE PAZ: EDUAR FELIPE GALINDO ROJAS. 9-1

!

!CONCLUSIONES

cTEditorial

on inmensa alegría presento este nuestro camino.

boletín del Centro de Conciliación que Quiero declarar hoy con la bendición de Cen buena hora y como una bendición del Dios que nuestro colegio será un recinto de

Señor se ha organizado en nuestro Colegio paz, de perdón y de reconciliación, donde

Tolimense. Tenemos con orgullo un gran ayudados por todos superaremos los

equipo de Conciliadores guiados por obstáculos que ésta sociedad violenta y

sacerdotes, educadores, psicólogos, llena de odios nos quieren imponer en

cabal leros y damas Tol imensistas nuestras vidas. No al odio y la

comprometidos a ser instrumentos de paz y discriminación, no al maltrato y al desprecio

de amor en toda nuestra comunidad por el hermano. No a la guerra, la violencia

educativa. y a la destrucción del otro. SI a la vida, si a la

Para todos ellos mi reconocimiento. Han fraternidad, al perdón y la reconciliación. Si

pasado por este centro muchas personas, a la civilización del amor.

quizás adoloridas, por las dificultades de Quiero unirme a San Francisco de Asís para

convivencia en nuestro colegio que quiere presentarle al Señor una oración por la paz y

ser una familia donde se mira el respeto, la por nuestro centro de Conciliación que

fraternidad, el buen trato de los unos a los tomará de ahora en adelante su nombre.

otros, inspirados siempre en el precepto del

Evangelio del Señor Jesús: “Ámense los

unos a los otros como yo os he amado”. En

esta oficina en el transcurso del año han

quedado atrás y en el olvido las peleas, las

palabras hirientes, los odios y lo rencores, el

maltrato y la violencia como conductas no

aceptables de aquellos que estamos

invitados a ser “Hijos de la Luz”. La Que el boletín que vamos a leer fruto del

tolerancia, la comprensión, el perdón y el esfuerzo de muchos, nos ayude a hacer de la

amor son valores que hacen capaces que los conciliación una práctica permanente que

seres humanos podamos reconciliarnos y sea capaz de desterrar de entre nosotros

darnos el abrazo de la paz. Si logramos todo aquello que destruya nuestra

desterrar de nuestro colegio el maltrato, las convivencia y nuestro compromiso con la

palabras grotescas, signos de pequeñez y Paz.

de baja cultura, podemos vivir en armonía

construyendo día a día la felicidad y ARNULFO PINILLA

preparándonos para dar al mundo un GAVIRIA, Pbro.

mensaje de humanidad y de grandeza de Rector

cordialidad y de exquisitas relaciones

humanas en donde la dignidad y el respeto

por el ser humano será la luz que ilumina

“Señor haz de mí un instrumento de tu paz,que donde haya odio ponga yo perdón,donde haya discordia ponga yo armonía,donde haya error ponga yo verdad,donde haya duda ponga yo la Fe,donde haya sombras ponga yo la luz,donde haya tristeza ponga yo la alegría”.

CONCILIACIÓN ESCOLAR

ALTERNATIVA PARA VIVIR

EN PAZ


ALTERNATIVA PARA VIVIR

EN PAZ

uando se tratan temas de la conciencia y los corazones de formación, por lo tanto no

v i t a l i m p o r t a n c i a aquellos que por uno ú otro podemos decir que es perfecto Cinstitucional debemos hacerlo motivo se han enfrentado co m o a l gu i e n pu d i e ra

desde la fuente primaria de conflictivamente, es más fácil entenderlo al leer estos párrafos

referencia: El Evangelio, y más amar que odiar , perdonar que , pero si es claro y estamos

aún si la reflexión está aborrecer, establecer acuerdos convencidos que ha sido el

dirigida a la convivencia y que imponer ideas, conciliar que mejor camino emprendido a la

formación de ciudadanía desde sancionar. Así el colegio par de nuestra formación

la vida escolar; manifestada en el adapta a las características pastoral y modelo pedagógico,

siguiente texto: propias de nuestra comunidad que es frecuente escuchar a los

..Nosotros le amamos a él, el programa de conciliación docentes, estudiantes o padres porque él nos amó primero .Él nos escolar que como se expresa de familia, su solicitud de amó primero. Si alguno dice: "Yo seguidamente responde a una conciliar frente al conflicto amo a Dios, y aborrece a su

necesidad actual de nuestra surgido entre unos y otros, que hermano, es mentiroso. Pues el

sociedad. este mecanismo no implica el que no ama a su hermano a quien “El programa de conciliación desconocimiento de la falta ha visto, ¿cómo puede amar a

Dios a quien no ha visto? – 1ra de escolar surge como una respuesta cometida, pero que si ha sido Juan 4:19-20 a las necesidades de la juventud, efectivo el proceso posterior Vemos aquí reflejado en cada de disponer de un espacio en entre las partes afectadas, uno de los integrantes de la vida donde desarrolle habilidades y creándose la cultura escolar un único principio, el competencias para transformar y institucional de que allí es amor, como camino directo a gestionar sus conflictos, mediante posible aprender del error y la vida en armonía, la acciones pacíficas y concretas, que crecer como personadignificación del otro, el respeto y involucren a toda la comunidad la construcción de una sana JAIME DANILO VARON R.educativa y propicien cambios no convivencia. Coordinador de Convivencia sólo a nivel individual sino Llevar a la vida cotidiana escolar Jefe de Unidad de institucional , con las siguientes de nuestro colegio ha sido Bachilleratoacciones:en gran medida 1,2 1. La conci l iac ión evidente a partir http://camara.ccb.org.escolar retoma

co/contenido/conteniddel centro de todos los factores o.aspx?catID=73&conconc i l i a c ión , educativos que ID=551

ya que quienes p r o v e e n a l han requerido e s t u d i a n t e d e de éste, primero h e r r a m i e n t a s son consientes de cognitivas y sociales, para su creencia en Dios y por enfrentar los dilemas de su añadidura en el principio del relación diaria tanto con iguales amor, segundo, logran allí como con figuras de autoridad.identificar claramente la 2. Es cierto que iniciamos presencia de Dios en el otro. una experiencia desde la C o n l a s a n t e r i o r e s práctica cotidiana del conflicto y consideraciones, la Conciliación las habilidades requieren de un Escolar se ha fundamentado en p r o c e s o c o n s t a n t e d e

cTas aulas no son más que un claro reflejo suma, surge el conflicto cuando existe un

de la sociedad que las rodea: personas choque de intereses entre dos o más Lcon diversos intereses, diversas personas (o grupos), que no se resuelve por

necesidades y diversas maneras de vía amistosa o a través del diálogo.

acometer las relaciones interpersonales Existe diversidad de agentes que se ponen

según sus diferentes orígenes geográficos, en práctica a la hora de resolver un conflicto:

idiomáticos y culturales. Por tanto no debe · Los valores, las creencias, la ética o la

extrañarnos que en ellas se susciten los moralidad de cada uno. Todo ello limita la

mismos debates, las mismas controversias y conducta asertiva ante un conflicto.

los mismos conflictos que en la calle, el · Factores sociales o culturales,

barrio o la ciudad que las acoge. también supeditan nuestra percepción del

Un conflicto se produce cuando hay un conflicto, generando interpretaciones

enfrentamiento de los intereses o las erróneas.

necesidades de una persona con los de otra, · Factores físicos: como la edad,

o con los de un grupo, o con los que estado anímico, de salud, hará que el

detentan la autoridad legítima; en definitiva conflicto se perciba de manera diferente.

cuando los intereses y necesidades de los · Las estrategias de comunicación

implicados se vuelven antagónicos. empleadas propiciara la resolución del

Cuando se producen malos tratos físicos o conflicto con un estilo positivo.

verbales hablamos de conflictos, pero · Las formas de analizar el conflicto

también lo es cuando alguien hace una desde una postura objetiva y no personal.

picardía en una clase, rompe una puerta, se · Los recursos de intervención ante el

niega a sentarse con determinados confl icto: negociación, mediación,

compañeros o cuando alguien se coloca en conciliación.

mitad del pasillo o de una puerta y se niega Lo importante de todo ello es lograr

a dejar pasar a los más débiles. O cuando manejar la situación, a través de la

a l g u i e n m e n o s p r e c i a a q u i e n e s autoregulación como un mecanismo que

desempeñan, según él, responsabilidades coadyuva en la resolución del conflicto y

inferiores: limpiadores, bedeles, camareros, que solo la experiencia y vivencia de estas

y les trata sin respeto. O cuando se niega a s i tuac iones

compartir espacios y actividades con conf l ic t ivas

personas de otras culturas, otros países. O s e r á n e l

cada vez que se produce un enfrentamiento comienzo de

a causa de un desacuerdo en relación con la apertura

las actuaciones, competencias, ideas, h a c i a e l

actitudes o creencias de la otra persona. En p r o p i o

LOS CONFLICTOS ESCOLARES:PROCESO DE CRECIMIENTO


Nuestro colegio Tolimense le ha mismos.

apostado a la conciliación escolar De Ahí que la conciliación escolar es de

como una estrategia pedagógica de v i ta l impor tanc ia en nues t ra

vital importancia que mejora de comunidad educativa para el

manera asertiva la solución de los desarrollo vivencial de la identidad, la

conflictos entre los miembros de autoestima, la expresión emocional y la

nuestra comunidad educativa. habil idad social que permitirá

La conciliación va re lac ionarse de

m á s a l l á d e manera exitosa en

simples diálogos, l o s d i f e r e n t e s

es un trabajo de ámbitos del diario

e q u i p o q u e vivir

r e q u i e r e d e Pretendemos que

compromiso, de desde el preescolar

humildad y de hasta los jóvenes

reconocimiento b a c h i l l e r e s d e

d e n u e s t r a s g r a d o o n c e

responsabilidades d e s a r r o l l e n

f rente a los h a b i l i d a d e s y

problemas que actitudes que les

día a día se nos presentan, para que p e r m i t a n d e s e n v o l v e r s e c o n

existan conflictos se requiere que dos o autonomía y responsabilidad frente a

más tengan diferentes pensamientos, las situaciones conflictivas que se les

opiniones o distintos puntos de vista y presenten, que comprendan que

es la aplicabilidad concreta de los aunque pueden en algún momento ser

m e c a n i s m o s a p r o p i a d o s d e parte del problema, son ellos mismos

conciliación lo que harán de esta una parte de la solución.

verdadera y positiva solución a los

Revistanse de sentimientos de compasión, bondad, humildad y mansedumbre y paciencia...sobre todo revístanse de amor que es el lazo de la perfecta unión Colosenses 3: 12-14

IMPORTANCIA DE LA CONCILIACION ESCOLAR PARA UNA SANA CONVIVENCIA

Soraya Elisa Zota Cubillos

Coordinadora Gestión Pedagógica


uestro Centro de Conciliación a la norma así como valores

Escolar presta un gran servicio. indispensables para que a partir de la NEn él se pactan acuerdos que infancia se respete a los demás, se

resuelven diversos conflictos de observe la disciplina y la tolerancia (…)

diferentes tipos de personas, conflictos La cultura de la legalidad es tan

q u e s u c e d e n e n t o d a s l a s importante que en caso de no tenerla el

comunidades. Estado tendería a desaparecer, ya que

Una de las preguntas que se hacen si en la sociedad no existe respeto a las

quienes acuden al Centro de normas ni el respeto a los valores

Conciliación es la legalidad de los reinaría un caos social.”

acuerdos allí pactados, la fuerza de En otras palabras, lo que le da legalidad

obligatoriedad del cumplimiento de a los acuerdos de nuestro Centro de

dichos acuerdos. ¿De dónde procede Conciliación Escolar son los valores que

dicha legalidad? ¿Por qué los acuerdos están detrás. Son éstos los que le dan

tienen fuerza de obligatoriedad? fuerza de obligación: respeto por el

Alguno podrá pensar que la legalidad otro, disciplina en la observación de lo

procede de haber sido fundado con el acordado, tolerancia por la manera de

patrocinio y la asesoría de la Cámara de pensar de otros, y, en nuestro caso, por

Comercio de Ibagué. Ciertamente este ser un colegio católico que inculca

organismo tan valioso para la ciudad, principios tomados del evangelio, el

que impulsa programas de convivencia cumplimiento de la Regla de Oro del

c iudadana y que t iene tanta Evangelio: “Hagan ustedes con los

experiencia en la conciliación, nos demás como quieran que los demás

prestó su colaboración para que hagan con ustedes” (Mt 7,12) y el

nuestro Centro de Conciliación Escolar mandamiento nuevo: “Amense los

funcionara bien desde el principio. unos a los otros como yo los he amado”

Pero no es lo anterior lo que le da (Jn 15,12).

legalidad a nuestro Centro. Ésta no le En resumen, nuestro Centro de

viene de afuera, de algo externo. Conciliación tiene una legalidad que se

Procede de algo aún más valioso y fundamenta en valores humanos y

profundo… Para poder entenderlo hay cristianos interiorizados y llevados a la

que acudir a la práctica. Es la educación en valores de

n o c i ó n d e nuestra filosofía institucional

legalidad: “La traducida en vida.

Óscar Germán Montalvo l e g a l i d a d Londoñoc o n t e m p l a Coordinador de Calidadtanto el respeto

LA LEGALIDAD DEL CENTRO DE CONCILIACIÓN


conocimiento de la persona, con respecto hacia su estudiante para un mejor avance

a sus emociones, pensamiento y en él. De esta manera se estará dando

sentimientos, que cada vez se irán lugar al efecto Pigmalión, el cual postula

perfilando hacia el equilibrio de una que si el docente espera grandes cosas de

mejor convivencia. sus estudiantes, es más probable que

Por otra parte como estrategia preventiva e l los intenten responder a las

del conflicto el docente debe profundizar expectativas de su maestro.

en: Ø

Ø El conocimiento de su estudiante, En consecuencia se obtendrá una mejor

por medio de técnicas sencillas como habilidad en los educandos para

entrevistas, fichas bibliográficas y/o responder ante las adversidades

entrevista con los padres. inherentes al desarrollo humano, las

Ø La conducta del docente debe ser cuales no son indiferentes pues forman

consistente y predecible ante las normas parte del desarrollo natural de todo ser

establecidas dentro de la clase, el humano.

establecimiento de fechas en la entrega

de trabajos y las actividades evaluativas “Sólo hay una verdad absoluta:

de cada encuentro de clase. Que la verdad es relativa” Maurois

Ø Cuidar la justicia, la neutralidad.

Ø Cuidar su comportamiento ya que

es el modelo a replicar: importante el

Sandra Milena Rodríguez autocontrol, evitando altibajos, ironías, Valenciaagresividad, ansiedad. Ejercer una

Psicóloga Unidad de autoridad y no el autoritarismo.BachilleratoØ Tomar actitudes que fomente las

expectativas y predisposición del docente


LA EDUCACIÓN TOLIMENSISTA DESDE UN ENFOQUE SOCIAL

DIANA MILENA HERRERA ESLAVA

Coordinadora de Preescolar

Nuestra Conciliación: Revista de Conciliación

l propósito del fundador del Colegio estudiantes, teniendo en cuenta sus

Tolimense, Monseñor Pedro María habilidades, talentos y competencias, por lo ERodríguez Andrade, era educar cual se vislumbra en el siglo XXI como “Un

hombres de bien, servidores probos a la lugar para crecer”, un Colegio Tolimense

patria, hijos de la Luz y de la iglesia Católica, que ante todo trabajará por la formación de

lejos de los propósitos consumistas de ciudadanos íntegros, con gran calidad

eficiencia y eficacia en la educación, el h u m a n a , i n m e r s o s e n e s p a c i o s

Colegio sería un lugar para la formación de democráticos de convivencia y pluralismo,

ibaguereños dignos, ciudadanos amorosos ciudadanos críticos que velarán por la

de su tierra y con una sólida formación equidad, la moral y la justicia social. Con la

m o r a l y e s p i r i t u a l . actual administración del Presbítero Arnulfo

En la dinámica educativa de la Institución, Pinilla Gaviria, la institución caminará hacia

enmarcada en los principios de Identidad, la construcción de ambientes en paz, en

Fraternidad y Trascendencia, se tiene como donde no tiene cabida la agresión ni la

máxima el respeto en las relaciones exclusión, precisamente contando con

interpersonales, la sana convivencia, la políticas de identificación y solución de

resolución pacífica de conflictos y el respeto necesidades educativas especiales y aún

a la diferencia. El PEI, debe otorgar una clara más, teniendo en cuenta a los estudiantes en

directriz a las políticas de formación que la construcción del currículo, un currículo

ofrezcan un modelo educativo inclusivo exigente que forme para la vida productiva,

hac ia la poblac ión que presenta la interculturalidad, la convivencia, el

necesidades educativas especiales, la respeto a la diferencia, la excelencia

filosofía institucional insta a velar ante todo deportiva, la promoción de talentos

por la dignidad humana y el respeto artísticos, la educación en lo moral y una

p r o f u n d o p o r l a p e r s o n a . férrea espiritualidad que en la persona de

Con la administración del Presbítero Miguel Jesús sostenga la formación de nuestras

Alexis Saavedra se inicia una verdadera familias. En la formación de los más

revolución pedagógica en la institución, que pequeños se hace necesario establecer una

conforme a la filosofía católica, no serie de pautas o acuerdos entre estudiantes

desconoce los avances de la pedagogía y educadores que posibiliten una formación

postmoderna y encuentra en el modelo del basada en el respeto, la tolerancia y la

aprendizaje Significativo de Ausubel y en las libertad. De esta manera se garantiza que

diferentes estrategias de aprendizaje haya una comprensión real de los efectos y

colaborativo y cooperativo valiosas consecuencias de las actuaciones de los

herramientas para innovar las prácticas niños y niñas en sentido positivo y negativo,

pedagógicas de la institución, teniendo además de su apropiación y cumplimiento.

también como referencia que el individuo es T o d a s l a s a c c i o n e s

por naturaleza un ser social y que es la anteriormente mencionadas

Escuela el contexto con mayor poder de son manejadas en el centro de

formación para la persona y la sociedad. conciliación escolar, un lugar

La filosofía de educación Tolimensista idóneo para la resolución y

promueve el desarrollo integral de sus mediación de los conflictos.


AYUDAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS

PARA IDENTIFICAR EL CENTRO DE


n el Colegio Tolimense consientes de la importancia de Eformar personas integrales con Competencias cognitivas

y sociales hemos trabajo arduamente en la creación de un

centro de conciliación que permita desarrollar uno de

nuestros propósitos: manejo de conflictos a través de la

conciliación escolar. Cuando se trabaja con niños, niñas y

adolescentes, por el desarrollo del pensamiento que en su

gran mayoría está aún en las operaciones concretas, y en el

preescolar en la etapa sensorio motriz, es importante utilizar

o acudir a ayudas simbólicas que no solo motivan y buscan

atención sino que representan y acercan a los niños y jóvenes

a l entend imiento de los

objetivos.

Por esta razón desde el servicio

comunitario hemos realizado un

concurso para crear un personaje

que identifique la conciliación

escolar en nuestro colegio;

libremente muchos estudiantes

se inscribieron y presentaron sus

propuestas. El jurado decidió escoger a PEACEMAN e IRINY

además del logo presentado por un estudiante de grado

quinto de básica primaria. Los autores SANTIAGO MORENO

TORRES DEL GRADO 7-2 , MATEO SÁNCHEZ DEL GRADO 10-

1 Y JUAN ESTEBAN PINZÓN DEL GRADO 5-3,

respectivamente recibieron una mención además de un

estímulo y lo más importante la satisfacción de saber que su

creación representará oficialmente la conciliación en el

colegio, con ello aportando granitos de arena

en la formación de personas capaces de

reflexionar y buscar soluciones pacíficas e

inteligentes ante los inevitables problemas

que mueven el mundo.

ALBA LUCY ESPAÑA NARVAEZ

Coordinadora Servicio Comunitario

n i YrI

in YrI

NUESTRA NUESTRA

n i YrI

CONCILIACIÓN CONCILIACIÓN

· El que ejerce el hostigamiento

generalmente es un grupo, dirigido por un líder “SI TE MOLESTAN, NO CALLES, ASUME EL quien idea las acciones. Aunque no siempre sea COMPROMISO CONTRA EL CIBER BULLING” él el que las ejecuta.

· El hostigamiento tiene que ser repetido y l “ciber acoso” o “ciber bullying” puede ser sostenido en el tiempo.Edefinido como la intimidación psicológica u

· El niño hostigado tiene más riesgo de hostigamiento que se produce entre pares,

padecer enfermedades psíquicas y físicas tales frecuentemente dentro del ámbito escolar (no

como depresión, fobia escolar, ansiedad, exclusivamente), sostenida en el tiempo y

trastornos de aprendizaje, cefalea, dolor cometida con cierta regularidad, utilizando

abdominal, etc. Pero se observó que el como medio las tecnologías de la información ,

hostigador también puede padecer cuadros de telefonía móvil, mensajería instantánea, la

ansiedad, trastornos de conducta y baja comunicación, puede ser la transmisión de

autoestima.mensajes de texto a celulares,

· Tiene que haber desbalance de imágenes tomadas con las

poder o de fuerza.cámaras de los teléfonos, e-

La conducta de hostigamiento mails bajo una identidad

entre pares es muy difícil de falsa, grupos de debate en

detectar. Es por eso que es vital l ínea y páginas Web

que los padres estén aletas y dedicadas a la victimización

atentos a los cambios de humor de de una persona específica. Es

los hijos. Que observen alguna actitud así que aquellas herramientas

extraña o impropia del adolescente y sigan que los chicos ut i l izan para

su evolución.mantenerse comunicados se transforman en un

No querer asistir a clase.objeto que facilita el acoso, utilizan nicks y

·Descenso del rendimiento académico.muchas veces, inventan perfiles y características

·Mostrar cambios súbitos de carácter.personales falsas. De hecho muchas veces los ·Comportarse con irritabilidad o nerviosismo.adolescentes también agregan datos falsos a ·Presentar síntomas de tristeza y depresión.sus perfiles para parecer más grandes o bien ·No tener ganas de ver a sus amigos, ni de salir para agradar más a un conocido. El “ciber acoso” de su casa.produce un efecto psicológico devastador en ·Falta de integración con pares.sus víctimas, vulnerando su bienestar psíquico y Hay diversas formas de ciber acoso y se utilizan su salud emocional.distintas herramientas que tienen un solo fin:

maltratar a un par, se deben mencionar las Algunas características del “ciber acoso” siguientes:

·El bullying y el ciber-bullying es contra una 1. A través del correo electrónico, enviando persona concreta y no contra un grupo.mensa je s desag radab le s , o fens i vos , · Debe existir un hostigador y un intimidantes o amenazantes.hostigado.


ANGELICA MARIA ROJAS M.

Psicologa Unidad Primaria


http://escritoriofamilias.edu.ar/datos/ciberbullying.html

Competencias ciudadanas para la convivencia pacifica

aulas en paz

El caso de Amanda Todd ver enlace

http://www.youtube.com/watch?v=Yebv7cxjCfA

Nos hace cuestionar y reflexionar del entorno de

nuestros niños y jóvenes, coloquemos un alto y no nos

volvamos cómplices o indiferentes a una realidad que

es presente, digamos no más, NO PERMITAS QUE TUS

PALABRAS SE CONVIERTAN EN LA CUERDA

ALREDEDOR DE TU CUELLO.

2. A través del chat y salas de chat, 6. Comunica la existencia de malas

mediante el envío de mensajes intimidatorios, conductas al proveedor de servicio de email,

ofensivos o discriminatorios. telefonía, mensajería instantánea, redes

3. A través de la publicación de , sociales o cualquier otro servicio online. Es

fotologs, videojuegos, fotos, videos o páginas importante que estos estén informados del uso

Web de carácter ofensivo, denigrante, que las personas hacen de sus servicios. Si el

amenazante o discriminatorio. contenido es ilegal o no cumple con los

4. A través de mensajes de texto enviados términos del servicio, pueden eliminar el

desde el celular, mensajes de contenido contenido denigrante de Internet.

agresivo, molesto o intimidatorio.

DENUNCIE· ¿Qué hacer frente a casos de ciber

bullying?Como verán los riesgos existen, lo importante 1. Piensa en lo que vas a postear. Se es no asustarse, sino prevenir. Pero para eso precavido o cuidadoso con cualquier los chicos deben estar informados sobre este información personal que compartas online, tipo de acoso y además saber que cuentan con incluso con aquellos que conoces, con los

el apoyo de sus familias para poder emails privados, las conversaciones y los enfrentar juntos una situación de este tipo. mensajes de texto. Recuerda que la La clave es mantener una comunicación información podría ser publicada por fluida con los hijos y conocer sus entornos. cualquiera con quién la compartas.Para lograrlo es importante que los chicos 2. Sé agradable online. Esto puede no sólo estén informados sobre la sonar simple, pero si haces comentarios existencia del “ciber acoso” sino que irrespetuosos en la Red existe mayor además pueden confiar en los adultos o probabilidad de que te conviertas en víctima de

amigos para poder contarles si está siendo “ciber bullying”. Trata a la gente como a ti te acosado. gustaría que te trataran.

3. No participes. Aunque tú no seas el

agresor no te conviertas en su cómplice, es

decir, no permanezcas indiferente ante un

acosador. Defiende a la víctima y comenta la

situación a tus padres, profesores u otros

adultos que tengan capacidad para informar y

actuar ante el mal comportamiento.

4. No seas vengativo. Si alguien dice o

hace algo online que te incomoda, es mejor

que lo ignores o bien bloquees su contacto.

Tomar represalias puede servir únicamente

para que el acoso continúe.

5. Informa de las malas conductas a un

conocido. Si alguien continúa haciéndote

“cyber bullying” (online o por teléfono móvil),

díselo a tus padres, profesores o a otros adultos

en los que confíes.

blog

LA CONCILIACIÓN UNA HERRAMIENTA HUMANA PARA CONVIVIR SANA Y ALEGREMENTE

esde que existe el Ser Humano, existen objetivo,

con é l , l o s con f l i c tos . E s tos p a r a l o Dtradicionalmente son vistos como c u a l

amenazas y circunstancias totalmente c reamos

negativas y es obvio que los veamos así pues un lugar,

el conflicto desestabiliza cotidianidades, con sus

pensamientos, actitudes, estilos de vida, estatutos

emociones y en una palabra, nos mueve de y s o b r e

una zona de confort que ya hemos todo sus

establecido; muchas veces este confort no es responsables, para enseñar y facilitar

real sólo nos hace creer que todo estaba procesos de mediación de conflictos que

bien. El conflicto es un indicador de llevan a la conciliación escolar.

necesidades insatisfechas o de que algo no El centro de conciliación escolar fue

anda del todo bien, en esta serie de ideas el inaugurado este año en el mes de mayo, con

confl icto se puede ver como una la participación de la Cámara de Comercio de

oportunidad de mejorar relaciones, Ibagué, a partir de ese día hasta la fecha, se

actitudes, estilos de vida, posturas y realizan encuentros conciliadores mediados

pensamientos. por una persona con el perfil adecuado,

El conflicto por sí solo, no resuelve nada ni como lo es el director del centro, o alguna de

empeora nada, sólo indica que hay algo las tres psicólogas de la gestión comunitaria.

disfuncional; la manera como se trata o El colegio ha podido evidenciar que las

elabora el conflicto hace la diferencia. Por lo conciliaciones han representado una valiosa

tanto es fundamental aprender a manejar herramienta de convivencia, disminuyendo

estos conflictos que siempre estarán sustancialmente los tan complicados

presentes en la vida humana. debidos procesos que no sólo afectan al

La gran ventaja del ser humano es su corteza estudiante sino también desgastan a la

cerebral que le permite, a diferencia de los familia y a la institución. Los conflictos nunca

animales, racionalizar los sucesos, por tal faltarán desde que el ser humano exista, pero

motivo, el ser humano puede crear mediante su manejo adecuado evitamos

instrumentos de resolución de conflictos. La crisis innecesarias y problemáticas

conciliación es uno de esos instrumentos devastadoras.

positivos para manejar el conflicto y Con el trabajo realizado en el centro de

convertir un estado de amenaza en un medio conciliación escolar se pretende permitir que

de crecimiento y superación. el estudiante desde los primeros años,

En el colegio Tolimense, conscientes de que entienda el valor de la reflexión, el

formamos individuos inteligentes capaces reconocimiento y la reparación para lograr

de ser, conocer, hacer y convivir, hemos una sana y alegre convivencia.

trabajado fuertemente en el fortalecimiento

de esta herramienta que busca contribuir con

un sana y alegre convivencia que es nuestro

ALBA LUCY ESPAÑA NARVÁEZ

Coordinadora Servicio Comunitario

ARQUIDIÓCESIS DE IBAGUÉCOLEGIO TOLIMENSE

EVALUACIÓN DE IMPACTO DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR

Desde su inicio, en mayo del presente año, el Centro de Conciliación Escolar ha sido un medio eficaz en la solución de conflictos de los miembros de la comunidad educativa Tolimensista. Es cierto, tan sólo llevamos 6 meses de funcionamiento y ya el Centro de Conciliación Escolar se ha constituido en una alternativa válida en la construcción de una sana convivencia al interior de nuestro colegio.

Desde la Coordinación de la Gestión Comunitario nos hemos propuesto evaluar el impacto que ha tenido en los estudiantes los procesos de conciliación adelantados en el nuestro Centro de Conciliación, es así que al terminar el tercer período optamos por hacer una primera aproximación a lo que llamamos evaluación de impacto, para lograr el objetivo diseñamos una encuesta que aplicamos al 100% de los estudiantes que pasaron por el Centro de Conciliación durante este período, estos fueron los resultados obtenidos:

El 98% respondió que el Centro de Conciliación es en nuestra Institución es necesario El 92% respondió que el Centro de Conciliación aportó elementos para la solución del conflictoEl 91% respondió que la conciliación de la que fue partícipe fue efectiva en la solución del conflicto.

Visto de esta manera podríamos concluir los grandes beneficios del centro de Conciliación Escolar, pero no podiamos quedarnos ahí, esta encuesta es un insumo, entonces hicimos el siguiente análisis que nos aportó otro insumo valioso en la evaluación de impacto:


CONCILIACIONES PERIODO 3

Numero de conciliaciones realizadas 22

Numero de estudiantes que conciliaron 50

Atención a otros estudiantes 32

Causa principal, agresión verbal 14

Causa principal, agresión física 6

Agresión por medio sociales 1

Accidente en juego 1

Durante el descanso 5

A la hora de la salida del Colegio 1

Fuera del Colegio 1

Durante el desarrollo de la clase, reportados por el docente 15

CONFLICTOS DIFERENCIADOS POR GENERO

Masculino 42

Femenino 8

CONTEXTO EN EL QUE SURGIÓ EL CONFLICTO

Es indudable que este segundo insumo nos plantea grandes interrogantes y retos a todos los miembros de la comunidad, para los estudiantes la pregunta debe ser ¿cómo estás aportando a construir la sana convivencia en la Institución?, ¿cómo estás tejiendo las relaciones con tus compañeros?, ¿cómo estás viviendo los principios y valores institucionales como la identidad, la trascendencia, la solidaridad, la tolerancia, el respeto? y ¿cómo es tu comportamiento como ciudadano en el salón de clases, en el descanso, en tu barrio, en tu conjunto?

Nuestro compromiso es trabajar brindando elementos para que aprendamos a manejar el conflicto natural, para que tomemos conciencia que la agresión física y la verbal no son el camino correcto en la solución de nuestras diferencias y a generar desde el Centro de Conciliación un aporte a la vivencia de la sana y alegre convivencia.

Autor Wilson Ferney Moncayo MonsalveDirector del Centro de Conciliación Escolar

Colegio Tolimense

Cultura Del Buen Trato

Hombre de Buen Trato, a todos es Grato.

ara construir una sociedad más justa y solidaria con los niños, niñas y adolescentes, es Pfundamental que empecemos a reflexionar sobre nuestras prácticas y actitudes respecto a

las diferentes dimensiones del buen-trato en nuestras relaciones entre adultos y niños. Es

Importante fundamentar una CULTURA de buen trato, desde los espacios donde nos

desempeñamos. El buen trato y la buena convivencia, se enseñan a diario. Se aprende, se vive,

se contagia y se promueve principalmente en el vínculo con los adultos cercanos.

¿Cómo se aprende el buen trato?

· Siendo bien tratado y teniendo claro que todo ser humano merece nuestro respeto.

El buen o mal trato se archiva en la “memoria emocional” de las personas.

¿Cuándo se aprende?

· Durante toda la vida y especialmente en los primeros años del desarrollo.

¿Dónde?

· En la familia. La familia es el “laboratorio social” por excelencia. Ahí se aprende la

forma de vincularse, de expresar emociones y de “estar con el otro”.

Existen cinco aspectos sobre los cuales se puede fundamentar una cultura del buen trato, desde

los espacios donde nos desempeñamos. El lenguaje sobre el que se fundamenta el Buen Trato

se enfoca sobre el Reconocimiento de los Otros. Reconocemos en el otro, un ser con

potencialidades con valores, con falencias y con muchas fortalezas, único, irrepetible y especial,

La Empatía que se construye sobre la conciencia de uno mismo. La supresión o falta de

empatía hace que unas personas les hagan daño a otras, pasen por encima de ellas sin

remordimientos, sin entender lo que pasa o le puede pasar al otro, sin aceptar al otro y sin

reconocerlo, La Interacción que es la capacidad de encontrarse con los demás y responder

adecuadamente a sus sentimientos y preocupaciones, Una Comunicación efectiva, ya que Las

personas manifiestan en ocasiones estilos de Comunicación en los que muestran arrogancia,

grosería, crítica despectiva o desprecio, es decir, dan respuestas agresivas. Pero también hay

personas que se muestran abiertas, con la libertad para decir lo que sienten y lo que piensan,

envían mensajes claros, directos y asertivos, respetando lo que los otros piensan pero haciendo

valer sus derechos. Y la Negociación que es el hecho de Ser capaces de resolver los

desacuerdos para mantener un clima de Buen Trato. En nuestro colegio el buen trato se pone en

práctica fomentando y promoviendo nuestros grupos pastorales, los valores de paz,

democracia, libertad, tolerancia e igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a sus

padres, madres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural

Buen porte y buenos modales, abren puertas principales.

G L O R I A M A R I A S A L A S

D O C E N T E C I E N C I A S S OCIALES

MIS EXPERIENCIAS COMO CONCILIADOR ESCOLAR MIS EXPERIENCIAS COMO CONCILIADOR ESCOLAR


entro de la parte comportamental del forma me siento complacido de poder Destudiantado del colegio tolimense, al aportar, parte de mis experiencias vividas

igual, que en las demás instituciones para así apoyar y colaborar en el buen

educativas de la ciudad y del país mismo; se desempeño del estudiantado del colegio.

viene observando que los estudiantes

presentan diferentes instintos personales Con ello se pudo lograr solucionar

que hacen que muestren formas y conflictos entre el estudiantado, que me

comportamientos que conllevan a un mal sirvió para afianzarme más en mi forma de

actuar dentro de la institución y la sociedad ser como individuo de una sociedad.

misma.

JUAN DAVID GUTIÉRREZ GÓNGORA 9-1

Es por ello, que se hace necesario que

dentro del mismo organismo los

estudiantes ayuden a dar soluciones de

momento y en ciertas formas de manera

definitiva, a que el individuo, se vaya

formando y teniendo un buen vivir dentro

de la sociedad estudiantil de la institución

educativa y de la misma sociedad.

En este comportamiento que presenta el

estudiantado, es relevante resaltar que en

el mismo interviene de forma definitiva y

sustancial, la familia. De ahí nace el

conocimiento, que la familia es el núcleo de

la educación en el hombre.

En este caso especifico, tengo como

experiencia personal como conciliador

escolar de esta institución educativa; que

falta mucho por aprender como personas

de una sociedad; teniendo en cuenta como

se determino anteriormente, que la falta de

valores impartidas en la familia, ha hecho

que los alumnos tengan formas y

comportamientos de diferentes maneras,

los cuales en muchos casos afectan a otros

compañeros por su modo de ser. De igual

n primer lugar quisiera aclarar que es un sociedades demandan transparencia

agente de paz y cual es su función en el informativa y de opinión para superar las Eproceso, señalando que el AGENTE DE diferencias y construir los acuerdos.

PAZ es aquel que de manera legitima en un Se reconoce la gran contribución que los

escenario de paz participa activamente , a medios de comunicación dan al progreso de

través de un servicio directo y de forma la humanidad. De ahí, el deber para la

voluntaria, generando un trato respetuoso y comunidad en general de dar un nuevo

cordial entre las partes en conflicto. impulso a este ámbito, gracias a una

oportuna formación de los agentes de

Una vez identificado el papel de un agente comunicación, para que la enorme

d e p a z , p o d e m o s c a p a c i d a d d e l o s

e s t a b l e c e r q u e l a i n s t rumentos es tén

c o m u n i c a c i ó n e s acompañados por una

e s t r a t é g i c a c o m o adecuada y madura

agente de paz ya que formación del personal,

tiene una tarea y una capaz de armonizar con

r e s p o n s a b i l i d a d los lenguajes de la

importantísima, porque comunicación moderna,

p e r m i t e d a r l e para llegar a toda la

legitimidad al proceso al humanidad unificada.

realizar su trabajo de información y

educación, pero esta se convierte en un Para concluir se puede establecer que la

obstáculo si se presenta la manipulación, la comunicación adherida a una buena

mentira y la violencia para preservar educación de la familia y la sociedad, implica

intereses en algunas de las partes, indicando una plena participación generando una

que en la actualidad la comunidad es cultura de paz, basada en principios

susceptible a la comunicación pudiendo a universales y cimentada en tradiciones

través de ella organizar o desorganizar propias de cada sociedad, siempre

dicha sociedad. aprovechando los avances que se tiene en la

t e c n o l o g í a d e l a c o m u n i c a c i ó n ,

Así mismo se establece que la libertad de aumentando las oportunidades de generar

expresión es condición primaria para la paz.

consolidar una cultura de paz. La cultura de

EDUAR FELIPE GALINDO ROJAS 9-1paz supone el diálogo y conocimiento de los

otros mediante el amplio y libre flujo de

ideas, lo cual se expresa de manera principal

a través de la prensa independiente. Sin

desconocer que la armonía interna en las

LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE DE PAZ

LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE DE PAZ

http://escritoriofamilias.edu.ar/datos/ciberbullying.html

competenciasciudadanasparalaconvivenciapacificaaulas

enpaz

El caso de Amanda Todd ver enlace

http://www.youtube.com/watch?v=Yebv7cxjCfA

http:camara.ccb.org.co/contenido/contenido.aspx?catID=73&conID=5

Créditos de agradecimiento:

Autores:

Dra. Alba Lucy España Narváez

Dra. Angélica María Rojas

Pbro. Arnulfo Pinilla Gaviria –Rector

Dra. Diana Milena Herrera Eslava

Lic. Gloria María Salas

Esp. Jaime Danilo Varón

Dr. Oscar German Montalvo Londoño

Dra. Sandra Milena Rodríguez V

Esp. Soraya Elisa Zota Cubillos

Lic. Wilson Ferney Moncayo Monsalve

Est. Juan David Gutierrez Góngora

Est. Eduard Felipe Galindo Rojas

Edición:

Julio Cesar Ardila

Diana Milena Herrera Eslava

Referencias Bibliográficas

CONCLUSIÓN

La palabra conciliación tiene como base fundamental elementos como la unión y

el atender el llamado de cada uno de los intereses, con el único y principal

propósito que es la búsqueda de alternativas conjuntas que propicien la sana

comunicación, sin desconocer que los conflictos son estados o variables que llevan

a que el individuo desde su competencia racional pueda reelaborar su actitud

conjugando pensamiento y emoción, para obtener resultados armónicos dentro

de cada uno de los contexto donde participa y crece el ser humano.


Revista de Conciliación

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