Nosotros Febrero 2016

SUMARIO NOSOTROS FEBRERO 2016

CEIP Santiago Cabañas – Quero (Toledo) 1

EDITORIAL ____________________________________ 3

NUESTRO COLEGIO

Noticias_________________________________ 4

Graduaciones 2015________________________ 6

Viaje de Fin de Curso_______________________ 8

Entrevista a Sagrario______________________10

Entrevista a Blanca_ ______________________12

Educación Infantil o 3 años __________________________ 14 o 4-5 años ________________________ 16

Primero de Primaria______________________ 18

Segundo de Primaria _____________________ 20

Actividades complementarias o Tarjetas navideñas _________________ 23 o Halloween ________________________24 o Visitamos un graffitti _______________26 o Día Internacional… _________________ 27 o La Constitución ___________________ 28 o Festival de Navidad________________ 30

o Plan de Mejora… ________________________ 32

NUESTRO PUEBLO

Tu recuerdo vive en Nosotros ______________ 34

Entrevista a Francisco Sastre_______________ 36

Entrevista a Cecilia Albo __________________ 40

La Camerata Cervantina __________________ 42

El Folklore Manchego _____________________44

MEDIO AMBIENTE

Visitamos la Laguna Grande _______________ 46

Diez Mil Millones ________________________ 48

AGENDA CULTURAL

Compartir emociones a distancia ___________ 49

El viajero imaginario III ___________________ 50

Yo soy de EGB ___________________________ 52

El bibliotecario recomienda________________ 53

El juego ________________________________ 54

DEPORTES

Deporte Base en Edad Escolar______________ 56

I Carrera Popular Villa de Quero____________ 58

Azúcar-Adictos __________________________ 62

RECUERDOS ___________________________________ 63

ENGLISH PASTIMES _____________________________ 64

COORDINACIÓN

Francisco Requena Rivas

COLABORADORES ESPECIALES Hilario Rivero, Rosario Torresano, Leopoldo Sánchez-Beato, Jorge Felipe, José Vicente

Campos y Elena Dimas

COLABORADORES HABITUALES Alumn@s y profesor@s

DISEÑO INTERIOR

Francisco Requena Rivas

DISEÑO DE PORTADA Aurora Muñoz Utrilla

EDITA

C.E.I.P. Santiago Cabañas Avenida de la Virgen, 19 45790 Quero (Toledo)

Tel/Fax: 926577056 [email protected]

IMPRIME

COPINSTAN Libertad,

Alcázar de San Juan (Ciudad Real)

SUBVENCIONA Firmas que aparecen en la publicidad, además

de: Julián Ruiz Villanueva, Teresa Cárceles y Patricio López Lage.

NOSOTROS no se responsabiliza de las opiniones vertidas por los colaboradores en sus artículos

mailto:[email protected]

FEBRERO 2016 NOSOTROS PUBLICIDAD

2 CEIP Santiago Cabañas – Quero (Toledo)

EDITORIAL NOSOTROS FEBRERO 2016


Editorial Francisco Requena Rivas

Saludos comunidad educativa del CEIP Santiago Cabañas.

Con la perspectiva que dan mis casi diecisiete años de experiencia en la enseñanza, doce de los cuales compartidos entre aulas y despachos de secretaría y dirección, he creído conveniente dedicar esta editorial a mi percepción de un centro educativo, metáfora mediante.

Todo centro educativo vertebra su actuación en torno a cinco pilares importantes, por lo tanto es importante la fortaleza de cada uno de ellos.

El primer pilar básico es el Sistema Educativo. Una Ley Educativa consensuada, blindada y permanente debe ser garantía de Educación de Calidad. No obstante, si se somete a los vaivenes y cambios políticos de las diferentes legislaturas, el resultado es fruto de las carencias y debilidad de un sistema que no depende tanto del buen hacer docente como de los caprichos del ministro o ministra de turno y su gabinete. Como esta última es la circunstancia actual en nuestro país, este pilar no está bien apuntalado, de momento.

El segundo pilar es el Equipo Directivo de los colegios o institutos. Su función, como nexo de unión entre administración y centro educativo, se refiere a la gestión académica, de recursos y de la convivencia. Pero además va más allá. La dinamización de los diferentes proyectos e iniciativas, la responsabilidad en el estado de la convivencia en el seno de la comunidad educativa, hacen que este pilar sea fundamental, pero a su vez dependiente, muy dependiente de los siguientes.

El tercer pilar es el profesorado del centro. La plantilla de un colegio o instituto viene determinada por la política educativa de ratios del alumnado y de personal impuesta por la administración, que a menudo sufren los primeros los recortes de presupuesto y optimización de recursos. La actuación docente va a menudo más allá de estas limitaciones, o al menos debe. La implicación en la actualización de sus conocimientos y en la mejora de su capacitación, la identificación con el Proyecto Educativo del centro donde desarrolla su labor, la motivación hacia el trabajo diario, aún a pesar de la adversidad, son aspectos que hacen fuerte el pilar, y a la vez colaboran en el apuntalado del anterior.

El cuarto pilar lo conforman los alumnos y alumnas del colegio. Ellos/as son los verdaderos protagonistas de la educación. Son parte receptora, pero a su vez parte activa en su aprendizaje, corresponde a los maestros y maestras fomentar su actividad, y al alumnado adoptar responsabilidades en sus propios aprendizajes, en un proceso que abarca los años más importantes de su desarrollo personal. Este pilar es el más importante y a su vez el más dependiente, sufre los defectos del resto de pilares, pero también se beneficia de sus aciertos.

El quinto pilar es la comunidad educativa. Una comunidad educativa unida, comprometida con el colegio y participativa, contribuye a la mejora en la educación del alumnado del centro. Es así de simple. La confianza de las familias en la labor del profesorado, la comunicación recíproca, el intercambio de pareceres y el debate enriquecen el conjunto. La pertenencia mayoritaria a las A.M.P.A. facilita una adecuada representación y participación del colectivo de padres y madres. Por su parte, el Ayuntamiento, especialmente en nuestro caso, debe contribuir al Proyecto Educativo del centro, colaborar, apoyar, en definitiva sumar, su corporación dar ejemplo en lo relativo a la escolarización… Se trata de superar las diferencias y evitar la crítica gratuita, que puedan suponer grietas en el pilar.

Así es como lo entiendo. Disfrutad de la revista.

FEBRERO 2016 NOSOTROS NUESTRO COLEGIO


GRAN CESTA DE NAVIDAD

El pasado 22 de diciembre la fortuna visitó muchos lugares de la geografía española en forma de lluvia de millones que alegraron las navidades a muchas familias gracias a la lotería. Nosotros no nos quedamos atrás y, si bien es cierto, de forma más humilde, hicimos posible la alegría de una familia local gracias a la gran Cesta de Navidad que cada año nuestros alumnos y alumnas ofrecen a su comunidad educativa, con la inestimable colaboración de comercios, empresas y entidades diversas. La afortunada ganadora de la cesta, cuya recaudación irá dirigida a costear el viaje de estudios de nuestros alumnos mayores, ha sido Cecilia Mendoza, poseedora de la papeleta con el número 140.

AYUDAS PARA MATERIAL ESCOLAR Las familias del centro se han beneficiado de las ayudas para la adquisición de libros de texto y/o material escolar que el Ayuntamiento de la localidad ha ofertado, en una iniciativa tan novedosa como necesaria en estos tiempos que corren. Desde NOSOTROS aplaudimos esta medida de la nueva corporación, mostrando nuestro apoyo a toda aquella iniciativa que incida en el beneficio de nuestro alumnado.

NEVERA SOLIDARIA

En noviembre, recibimos en el centro la visita de Álvaro Saiz, presidente de la Asociación Humanitaria de Galdakano (País Vasco), y responsable de una iniciativa curiosa pero a la vez muy interesante denominada Proyecto Nevera Solidaria. Nos explicó, entre otras cosas, que este proyecto pretende evitar el despilfarro de alimentos, dándonos la posibilidad de poner aquellos que nos suponen un excedente a disposición de las personas que los puedan necesitar. El medio para ello es la nevera solidaria, una de las cuales se ha instalado en nuestro pueblo, siendo la primera de toda Castilla-La Mancha.

PORTERO AUTOMÁTICO Una necesidad históricamente solicitada por la dirección de este colegio ha sido la instalación de un portero automático en la verja de entrada principal al centro, demanda que finalmente ha sido satisfecha por el Ayuntamiento de Quero este curso escolar. Su instalación supondrá mejoras organizativas y de seguridad, equiparándonos en este sentido con otros centros educativos que ya contaban con dicho recurso.

NUESTRO COLEGIO NOSOTROS FEBRERO 2016


FELICITACIÓN DE NAVIDAD

A continuación, compartimos con vosotros las felicitaciones de Navidad recibidas de personalidades importantes en respuesta a nuestras tarjetas navideñas.

TALLERES DE IDIOMAS Las actividades extraescolares que se están celebrando en el centro este curso en horario de tarde tienen un marcado carácter plurilingüe. A la ya habitual escuela de inglés, se han unido dos talleres desarrollados por personas voluntarias, de iniciación al alemán y al francés, con una gran aceptación de nuestro alumnado, que ve en ellos una buenísima oportunidad de ampliar fronteras y conocer otras culturas y su idioma básico.

BIBLIOTECA ESCOLAR La biblioteca del colegio ha sufrido un lavado de cara necesario para hacer de este importante espacio del centro un lugar atractivo y motivador hacia la lectura. Tanto el profesorado involucrado en cuanto a formación, acondicionamiento y mejora a nivel organizativo, como el AMPA, que ha colaborado en la decoración con la elaboración e instalación de unas bonitas cortinas, han hecho un gran trabajo que seguro repercutirá en la motivación lectora de nuestro alumnado.

FELICIDADES JUANJO Y CARMEN

Nuestro compañero y maestro especialista de Educación Física, Juanjo, contraía nupcias el pasado 17 de octubre con la que ya es su mujer, Carmen. Desde NOSOTROS les deseamos lo mejor en esta nueva aventura juntos. Felicidades compañero y maestro.



Poco antes de graduarse en Educación

Primaria, nuestros alumnos y

alumnas de sexto se fueron de viaje

junto con otros compañeros y

compañeras de los cursos de quinto y

cuarto, acompañados de Paco y Sara,

sus tutores.

En esta ocasión, su destino fue La

Manga del Mar Menor (Murcia),

donde por un par de días, pasarían

una divertida experiencia,

practicando deportes acuáticos y en

definitiva conviviendo los unos con los

otros.

Nos alojamos por dos días y una

noche en bungalows situados en el

Camping Caravaning, y durante dos

jornadas completas, entre las diversas

actividades, navegamos, remamos en

piraguas, hicimos windsurf y padel

surf, guiados por los monitores de la

Escuela Naútica Ksurf, a cuyo

director, Jesús, le agradecemos su

profesionalidad y amabilidad. Os

dejamos algunas imágenes de este

viaje memorable, que esperamos,

sigamos teniendo la oportunidad de

organizar en cursos posteriores.



PREGUNTA.- ¿Cuáles son tus datos personales?

RESPUESTA.- Mi nombre es María del Sagrario Ávila Corrales. Nací y vivo en Villafranca. Estoy casada y tengo dos hijos: Enrique, que tiene 19 años y estudia en la Universidad Autónoma de Madrid, y Carlos que tiene 12 años y estudia 1º de la E. S. O.

P.- ¿Qué haces en tu tiempo libre?

R.- Me gusta mucho escuchar música y leer, pero intento planificar ese tiempo para compartirlo con mi familia y amigos que ahora es lo que más me llena. Son los motores y los pilares básicos de mi vida

P.- ¿Qué querías ser de pequeña?

R.- Sin duda maestra. Desde pequeña he estado rodeada de maestros, familiares y amigos de mis padres. Les admiraba mucho, me parecía que hablaban muy bien y sabían muchas cosas, y además me trataban con mucho cariño.

P.- ¿Cuál es el rasgo principal de tu carácter?

R.- Esta pregunta sí que es difícil. Hay muchos rasgos. Centrándome en mi relación con los alumnos, diría que soy muy cercana, alegre, responsable y exigente.

P.- ¿Qué has estudiado?

R.- Estudié magisterio por la especialidad de Ciencias Sociales en Toledo. Cuando terminé era un época de crisis, con



dificultades para trabajar en la profesión, y tuve que reinventarme. Conseguí trabajo en Madrid en una oficina en la calle Orense, pero continué estudiando y haciendo un montón de cursos para poder trabajar en educación, que era lo que realmente me gustaba. Afortunadamente lo conseguí.

P.- ¿Cuánto tiempo has estudiado para ser profesora?

R.-Toda mi vida. Fueron tres años de carrera, pero como ya he dicho antes, hay que seguir estudiando para sacar otras especialidades y hacer cursos, estando siempre presente la dura oposición, y aun aprobándola, seguimos aprendiendo

P.- ¿En cuántos colegios has estado?

R.- Pues bastantes. Es una larga trayectoria que intentaré sintetizar. Empecé en el año 1989 en Villafranca. He estado bastantes cursos en Villacañas, Consuegra, Madridejos, un curso en Quintanar, 6 meses en Quero hace 19 años, tras una baja maternal, un tiempo asociado a muy buenos recuerdos. Cuando aprobé la oposición hice las prácticas en Miguel Esteban y mi destino definitivo que es Villacañas. Hace 2 años me desplazaron a consecuencia de los recortes, y he tenido la suerte de trabajar cerca.

P.- ¿Qué es lo más difícil de tu trabajo?

R.- Yo diría que lo que menos me gusta es la parte burocrática, hacer papeles. Resaltaría la complicada situación actual que tenemos tantos maestros desplazaos y suprimidos, que nos genera la incertidumbre de dónde estaremos el próximo curso.

P.- ¿Qué ambiente encuentras en el colegio de Quero?

R.- Muy bueno. Hay compañeros estupendos que crean buen ambiente y facilitan mucho las cosas. Es un colegio que tiene la ventaja de ser pequeño, pero donde se realizan actividades de gran nivel que motivan a los alumnos.

P.- Si no estuvieras trabajando como maestra, ¿en qué te gustaría trabajar?

R.- Si volviese a nacer me dedicaría a lo mismo. Soy profesora de corazón. Es una profesión de gran responsabilidad, pero recibimos mucho a cada momento. La alegría, la ilusión de los niños… Sí es cierto que me hubiera gustado dedicarme a la música. Me encantaría saber tocar el piano.

P.- ¿Qué es lo que más valoras en tus alumnos?

R.- Todos los alumnos tienen muchos valores y diferentes características, capacidades y ritmos de aprendizaje que hay que respetar para que puedan avanzar. Pero valoro mucho que tenga una buena actitud, respeto a las normas y buenos hábitos de trabajo

P.- ¿Quieres añadir algo más?

R.- Daros las gracias. Esta entrevista me ha servido para valorar un poco más lo que soy y lo que tengo. Creo que es algo que todas las personas tenernos que hacer y a muchos se nos olvida con frecuencia.

P.- ¿Te ha gustado la entrevista?

R.- Me ha encantado. Muchas gracias a Judith y Reyes.

Entrevista realizada por Judith (3º) y

Reyes (4º)



PREGUNTA.-Datos personales

RESPUESTA.- Me llamo Blanca Lorente Arias, tengo 29 años y soy de Alcázar de San Juan. P.- ¿Cuánto tiempo has estudiado para ser profesora? ¿Cómo decidiste ser maestra?

R.- Estuve estudiando en Cuenca durante tres años (2004-2007), estudié Magisterio de Educación Especial, y al mismo tiempo cursé las asignaturas de Audición y Lenguaje. De tal forma, que en los tres años me saqué la carrera de maestra de Educación Especial y Audición y Lenguaje. Siempre me han encantado los niños/as y desde muy pequeña tenía claro que quería ser maestra, lo que no sabía era la especialidad por la que me decantaría. Cuando terminé el Bachillerato me surgieron muchas dudas: Educación Primaria, Educación Infantil, Educación Especial… Después de pensarlo durante un tiempo me di cuenta que me encantaba ayudar a la gente que tenía dificultades, así que… me decanté por la Educación Especial puesto que sabía que en ese trabajo siempre ayudaría a niños/as que lo necesitaran. P.- ¿Te gusta tu trabajo?

R.- Mi trabajo no me gusta, ¡ME ENCANTA! Me encanta ver como los niños/as avanzan y progresan cada día más, gracias a nuestra ayuda. Desde mi punto de vista, es lo más gratificante de un maestro de Educación Especial, puesto que no sólo te gratifica a nivel profesional, también lo hace a nivel personal. P.- ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentras en tu trabajo diario?

R.- Ventajas:

- Ejerces el trabajo que te gusta, por lo

tanto disfrutas.

- Al tener jornada intensiva, por la tarde

puedes disfrutar de tu familia, amigos,

aficiones…

- En fiestas (Navidad, Semana Santa…), no

trabajas

- El verano también lo disfrutas

Inconvenientes: - En tu tiempo libre, debes preparar

material para trabajar o hacer informes

por lo tanto, cuando estamos en casa, a

veces estamos trabajando.

- Cuando ves que un niño/a no progresa

intentas buscar, indagar… cambiar

estrategias para que al final avance. Por

lo tanto, no desconectas de tu trabajo.

P.- ¿En cuántos colegios has trabajado antes? ¿Llevas mucho tiempo ejerciendo de maestra?

R.- He estado trabajando en cinco colegios, este es mi colegio número seis. Empecé a trabajar como estimuladora en Atención Temprana en ASPRODIQ en el año 2008, puesto que también me había sacado un postgrado de Atención temprana, después pasé a ejercer como maestra en la misma asociación en el Colegio Concertado de Educación Especial “Santísimo Cristo de la Salud” hasta el año 2011, que me llamaron de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para trabajar en el CEIP “Francisco de Quevedo”, en Torre de Juan Abad. Después, en el año 2013 hice una sustitución en el Colegio Concertado “Nuestra Señora de la Trinidad”, de Alcázar de San Juan. Ese año volví a opositar y desde entonces me han asignado colegio para todo el año. El curso 2013/2014 estuve en el CRA “Alciares” (Alameda-Cinco Casas-Arenales de San Gregorio) como maestra de Audición y



Lenguaje; el curso 2014/2015 en el CEIP “Carrasco Alcalde” como maestra de Pedagogía Terapéutica (PT) y este curso en este colegio. P.- ¿Por qué elegiste esta profesión y no otra?

R.- Creo que ser maestro es vocacional, elegí esta profesión porque es la que más me gustaba y pensaba que iba a poder desempeñar mejor. P.- ¿Qué es lo que más te gusta de tu día a día?

R.- La felicidad que te transmiten los niños/as cuando estás con ellos, y el pensar que gracias a tu trabajo avanzan en su vida. P.- ¿Crees que es más fácil ser hoy maestra o antes?

R.- Creo que antes, porque el respeto y la educación era un valor primordial para nosotros y actualmente, muchos niños/as son capaces de contestar al maestro/a y esa actitud hace que el maestro tenga más dificultad a la hora de ejercer su trabajo. P.- ¿Qué aficiones tenías de pequeña?

R.- Durante un tiempo estuve yendo a natación, pero lo que más me aficionó de pequeña fue el baile, iba a bailes regionales y sevillanas. Estuve hasta los veinte años pero después lo dejé. P.- ¿Cómo te imaginabas que iba a ser tu vida de mayor cuando eras niña?

R.- Más o menos me imaginaba la vida que llevo ahora porque siempre tenía ilusiones y pensamientos: seré maestra, creceré, me casaré, formaré una familia… y hasta el día de hoy he ido cumpliendo mis expectativas. P.- ¿Qué diferencias buenas y malas había en la escuela cuándo eras pequeña?

R.- La única que podría destacar: el horario, era la peor diferencia. Cuando era niña iba al colegio por la mañana y por la tarde y recuerdo que las clases de por la tarde se hacían muy pesadas. P.- ¿Recuerdas a algún profesor de tu cole?

R.- La verdad es que recuerdo a casi todos los profesores, incluso alguno todavía me saluda cuando me ve por la calle.

Entrevista realizada por Laura Prieto y Andreea Moldovan (4º primaria)



Hoy 30 de octubre en el colegio se ha celebrado la fiesta de Halloween.

Nuestro profesor Jorge nos ha contado la leyenda de Jack, un juerguista

irlandés que no fue precisamente buena persona. Una noche de Halloween Jack

se encontró con el diablo y éste le pidió su alma pero Jack se la negó

engañándole. Cuando Jack murió no pudo ir al infierno porque el diablo le había

prometido no coger su alma lo que supuso que Jack vagaría por la oscuridad

eternamente junto a una calabaza que le serviría de candil.

Después del relato de la historia hemos elaborado un móvil con dibujos

monstruosos.

En el recreo hemos hecho una sesión de fotos porque todos veníamos

terroríficos. En mi clase había tres brujas pirujas que eran Laura Díaz, Judith y

Andrea, una vampiresa chupa sangre que era Nieves, un vagabundo Raimundo

David, Scream Santiago, una araña naranja que era Reyes, una novia de Chucky

Laura Prieto y Drácula , además de Monster High que era Raquel. Nuestro

profesor era el más terrorífico, pero a su vez el más gracioso.

Después del recreo todo el colegio hemos jugado a diversos juegos todos ellos

cargados de terror pero a su vez muy divertidos.

La verdad que ha sido un día genial he disfrutado mucho disfrazándome,

compartiendo risas con mis amigos y viendo a los profesores como se divertían

como nosotros.

¡Feliz Halloween a todos y antes de dormir mirar si alguien se esconde en

vuestra habitación!! BOOOOOOOO! UUUUUUUH!



El día 24 de noviembre han venido al colegio dos chicas, Sandra y Verónica, para

explicarnos la frase “violencia de género”. A los de tercero y cuarto nos tocó Sandra y a los

de quinto y sexto Verónica.

Sandra nos contó un cuento y luego hicimos un juego por parejas sobre el tema. Para

finalizar la actividad hicimos un mural gigante que se colgó en la entrada de nuestra puerta.

Después de tanta actividad hemos podido entender que todos debemos ayudar para que no

exista violencia de género, respetando más a los demás y teniendo una buena convivencia

sin insultarnos ni pegarnos y que gracias a mujeres como Sandra y Verónica, las mujeres o

los hombres que se encuentran en esta situación encuentran ayuda para salir adelante y que

los niños no sufran.

Alumnos/as de 4º

Verónica vino del Centro de la Mujer

para explicarnos que hay que hacer si

sabes que alguien sufre violencia de

género. Entre los maltratos que sufren

estas personas, está:

El bullying que normalmente sucede en

colegios, institutos y universidades.

Comienza con el periodo de insultos,

agresiones, se empiezan a quedarse

solos, no les aceptan…

También está el maltrato con violencia

que sucede con agresiones, moratones,

etc… Algunas mueren a manos de su

pareja o ex pareja y otras denuncian.

Yessica Mendoza y Ana Carpintero 5º



La Constitución es el libro que tiene todas las normas de España. Para hacer la Constitución tiene lugar un proceso, lo más importante es que se vota por referéndum: es como una reunión que se hace con todos los españoles que tienen que tener 18 años para votar. Todos los españoles tienen que estar de acuerdo.

El libro de la Constitución está dividido en títulos y capítulos para regular nuestro país, en ella están:

Derechos: por ejemplo: tener derecho a una educación gratuita, tener derecho a un juicio justo...

Deberes: por ejemplo: todos tenemos la obligación de ir al colegio, trabajar, defender a España…

Justicia: por ejemplo, si no tienes un abogado te dan uno, o la justicia es la misma para todos.

Las leyes las hacen los políticos y las tienen que votar en el Congreso de los diputados y después, el Rey las sanciona firmando. Es obligatorio que todos los países tengan una bandera y un escudo, como la nuestra, que es roja y amarilla y el escudo es de los Borbones.

A nosotros nos parece muy útil, porque así toda la gente decide. Aunque, algunas cosas no nos parecen bien, y las cambiaríamos. Por ejemplo, que si los reyes tienen una hija mayor y un hijo pequeño, que el hijo sea el rey y no su hija la reina.

Artículo 43: los poderes públicos facilitaran la utilización del ocio.

Para celebrarlo, hicimos varios juegos: en la primera estaba María Jesús, y nos hizo bailar, salimos como tomates. En la segunda estaba Sagrario, y jugamos a juegos populares, pero como nos tocó el juego de las sillas nos dolía el culo. En la tercera estaba María José y jugamos con los ordenadores. En la cuarta estaba Jorge, y jugamos a la PS3 a bailar. En la quinta estaba Cristina, y jugamos a juegos de mesa.

Una celebración muy divertida de nuestro derecho a jugar.

Alumnos de 3º y 4º



El viernes 11 de diciembre de 2015, los alumnos de 5º y 6º de Primaria fuimos al Ayuntamiento de Quero. Cuando llegamos nos recibió el Alcalde con un saludo, además nos invitó a pasar dentro del Salón de Plenos. Una vez allí el Alcalde nos regaló un pequeño libro de la Constitución Española de varios colores y comenzamos a leer desde el artículo 14 hasta el 29, que hablaban de los derechos y libertades que todos, junto con la presencia de algunas madres. Porque hace muchos años, existió una dictadura que nos prohibía votar, se suspendió la Constitución, se censuraron los teatros, libros, películas... Y prohibieron otro tipo de lengua en España, solo se podía hablar el español. Después, visitamos la oficina del Alcalde, también visitamos la oficina donde van los ciudadanos a reclamar cualquier cosa que se trate del pueblo y vimos todo los demás. Al terminar fuimos otra vez al Salón de Plenos y nos echaron algunas fotos con el bastón del Alcalde. Fue un día estupendo ya que este es el último año de los alumnos de 6º y ya no podremos disfrutarlo.

Paquita Troya 6º



La mañana del 22 de diciembre, último día de clase del año 2015, tenía varios alicientes para la comunidad educativa del colegio de Quero. En primer lugar suponía el inicio de un merecido descanso de algunas semanas al duro trabajo del primer trimestre. Además, pasaríamos una mañana de actividades diferentes a las habituales. Y por último, estaríamos atentos al sorteo de la lotería de Navidad, tanto para ver si nuestros papis, familiares y/o amigos/as obtenían un buen premio, como para conocer el ganador/a de la cesta de Navidad de este año, organizada por el centro. Para coger fuerzas, empezamos la mañana con un desayuno navideño saludable, cortesía del colegio, que sustituyó a la sabrosa ingesta anual de churros, pero que igualmente nos supo genial, además conocimos de forma divertida las propiedades de alimentos

sanos como la fruta, el pan, el aceite, el tomate, etc.

Tanto si el año que viene volvemos a los churros, como si disfrutamos de nuevo de este desayuno navideño, estaremos igual de agradecidos. Una vez concluido el desayuno, nos dirigimos a la Casa de Cultura, donde tendría lugar el Festival de Navidad. Allí,



los asistentes ya estaban tomando asiento, y alumnos y profesores tomamos posiciones para el inicio del espectáculo, los primeros ataviados con disfraces que evocaban diversas profesiones, pues la intención este año era cantar y bailar a la Navidad, desde oficios tales como pintores, pasteleros, albañiles, médicos y enfermeros/as o pastores.

Las actuaciones se fueron sucediendo, introducidas por ingeniosos diálogos entre los diferentes personajes que conformaban esta bonita postal navideña. Durante la representación el público aplaudió, rio y dio palmas animando a los artistas, en definitiva disfrutando de esta mañana navideña.

Concluido el festival, nos dirigimos al cole donde permaneceríamos hasta la conclusión de la jornada, momento en el cual echamos el cierre a nuestro colegio hasta el año 2016, no sin antes desearnos unas felices fiestas y próspero año nuevo, el cual esperemos sea provechoso y seamos todos un poquito más felices si cabe.

La Redacción



Este curso hemos decidido abordar, como se informó a las familias, unos aspectos que consideramos fundamentales en nuestros alumnos. Así, durante este primer trimestre, y como toma de contacto, se han llevado a cabo varias actividades para ello.

En infantil en relación a las técnicas de estudio los alumnos de 4 y 5 años han llevado los viernes a casa una carpeta con sus deberes. Ellos se han hecho responsables en casa de su carpeta y han realizado con autonomía sus tareas. En cuanto a la lectoescritura se han trabajado el abecedario completo en mayúsculas, y estamos comenzando a ver las vocales en pequeñito. En cálculo mental, cada día en la alfombra, realizamos sumas muy sencillas junto a imágenes visuales de cantidades

Los chicos y chicas de 1º y 2º de primaria han comenzado a trabajar los diferentes ámbitos del PLAN DE MEJORA. Así, la competencia lectora la trabajamos a través de los libros que leemos en casa desde el área de lectura y poesías que aprendemos cada semana sobre diferentes temas. La competencia matemática se trabaja desde una doble vertiente: cálculo mental: a través de una sesión donde en pizarra los chicos/as escriben el número de la operación que se le solicita en voz alta después de un tiempo establecido.

En cuanto a la resolución de problemas, los chicos/as de 2º de primaria

realizamos un dado con las fases a realizar para hacer un problema y cuando nos encontramos con alguno de ellos se incide en las distintas fases.

Relacionado con las técnicas de estudio, los alumnos de 1º de primaria se están iniciando en el estudio a través de esquemas con dibujos y textos cortos. Los de 2º de primaria en el subrayado de los esquemas que se les ofrecen de cada uno de los temas. Ambos niveles en las áreas de ciencias sociales y ciencias naturales. En la competencia digital, se están trabajando las audiciones así como las normas de uso de los ordenadores. También se han iniciado en juegos para el manejo del ratón.



Los chicos de 3º y 4º de primaria han iniciado también este proyecto. Así, la competencia lectora la trabajamos, además de en el aula, a través de algunos capítulos del libro de Alicia en el País de las Maravillas y algunas actividades a las que ha dado lugar. En cuanto al cálculo mental se han realizado actividades por medio de tablas de cálculo que ellos mismos deberían preparar y elegir la forma de resolver, para luego ver cuántas han acertado. En cuanto a la resolución de problemas, se elaboró un marca-páginas que los chicos y chicas usan para resolverlos.

Relacionado con las técnicas de estudio, se han trabajado las condiciones de estudio y la elaboración de un horario de estudio para cada día de la semana, para organizar el tiempo de deberes, estudio y juego. Eva, nuestra orientadora, nos explicó cosas sobre el esfuerzo por medio de un corto sobre el esfuerzo. En la competencia digital, se están trabajando las audiciones así como las normas de uso de los ordenadores. También se han iniciado en juegos para

el manejo del ratón

Los alumnos de 5º y 6º también han

realizado algunas actividades. Han comenzado a decorar la biblioteca (junto al resto del colegio) con unas macetas, a modo de flor, para decorar una ficha sobre la lectura que han hecho. En cuanto al cálculo mental, han empezado a utilizar un material llamado SuperTmatik, donde a forma de concurso, han practicado el cálculo mental.

Jorge Felipe López

FEBRERO 2016 NOSOTROS NUESTRO PUEBLO


Cuando abramos las páginas del

periódico escolar en el próximo número,

buscaremos tu siempre riguroso, esperado

y deseado artículo de “Crónicas

Quereñas”, pero no lo encontraremos.

Nos sentiremos un poco huérfanos. Será

la primera vez que sucede desde que

comenzaste tu colaboración con

Nosotros, allá por diciembre de 1985,

cuando tu inicial artículo tenía este título:

“Datos para una historia”.

Nuestro periódico escolar, que

nació en noviembre de 1980, quiso ser

desde el principio, un referente de las

actividades escolares, intentando la

búsqueda a la iniciación literaria. Fue

ampliando horizontes para ser también un

proyecto innovador, como intermediario

de comunicación de la localidad y centro

nuclear de la comunidad educativa.

Nuestro método era incorporar a varios

sectores de dicha comunidad: los

escolares del colegio, padres y madres

explicando sus actividades, oficios y

vivencias; empresarios, autónomos y

trabajadores; experiencias de nuestros

mayores, así como los nuevos proyectos

de vida de los antiguos alumnos/as,

recordando sus años jóvenes. A todos

ellos se incorporaban, puesto que las

páginas de nuestro periódico siempre

estaban abiertas a todas las

colaboraciones que quisieran implicarse,

y allí entraste tú, como parte importante,

mejorando y dando calidad a dicho

proyecto que ha sido y sigue siendo una

seña de identidad de nuestro colegio.

Tu colaboración no solo ha sido en

el periódico escolar. Tu implicación ha

sido permanente, pues estabas dispuesto

siempre, incluso a veces pidiendo

permiso en tu trabajo, para participar en

las actividades de la semana cultural que

programaba nuestro colegio. En estas

semanas culturales, no podían faltar tus

lecciones magistrales; exposiciones de

yacimientos prehistóricos; visitas, como

al Cerro San Cristobal; trayectos a las

diversas lagunas de la zona, así como los

paseos culturales del Quijote, por la Villa

de Quero.

Han sido tantas tus charlas vivas,

atractivas y sumamente pedagógicas,

consiguiendo que pequeños y mayores

nos quedáramos embobados ante las

excelentes y amables explicaciones. Creo,

sinceramente, que es difícil que los

alumnos/as que han pasado por nuestro

colegio, olviden estos momentos vividos

frente a ti, pues guardarán en sus retinas

tu sabiduría, generosidad y cariño que

ponías en todas tus actuaciones, pues yo

conocía a fondo que la formación de los

jóvenes era un objetivo prioritario para ti

en todo momento, y por eso no dejabas de

NUESTRO PUEBLO NOSOTROS FEBRERO 2016


comprometerte siempre que se te

presentaba la oportunidad de hacerlo.

He sido un privilegiado para poder

certificar lo que escribo, ya que fui

participante desde el primer momento del

nacimiento de nuestro periódico escolar,

fundado por Hilario y Mª Jesús, y después

tuve el honor y privilegio de hacerlo

como coordinador del mismo, desde el

año 1987 hasta mi jubilación. Sumo a

estos hechos, mi etapa como Jefe de

Estudios, en la que pongo en marcha la

Semana Cultural y el Certamen Literario

y si me pongo en la situación de amigo,

no terminaría nunca este breve y sencillo

artículo para dar fe de lo que afirmo.

Porque ahora cuando estoy intentando

escribir esta pequeña reseña de tu

aportación, me parece estar charlando

contigo, como muchísimas veces lo

hacíamos, ya fuese para comentar

cualquier tema, programar un viaje o

simplemente disfrutar de un momento de

ocio.

Te fuiste de forma inesperada para

todos, no nos dio tiempo a despedirnos.

Un desafortunado cateterismo nos privó

de ti, causándonos un vacío enorme, que

aún muchas veces, lo pienso y no me lo

creo. Somos muchos, muchísimos, los

que te echamos en falta, porque para

muchos de nosotros, eras nuestro faro

cultural, nuestro guía de viajes y

encuentros y sobre todo un entrañable

amigo. Carecemos de tu presencia física,

pero te aseguro que la “mochila” que nos

dejas como herencia, es impresionante y

magnífica. En ella, no sólo están tus

libros, conferencias, publicaciones en

otros medios de comunicación, también

tus artículos y extraordinaria

participación en Nosotros y en nuestro

colegio. Nos dejas además el

extraordinario amor al pueblo, a su

historia, tradiciones, costumbres y

vivencias de nuestros antepasados.

Añádele a todo ello, la admiración y

agradecimiento a tu trabajo, esfuerzo,

dedicación, rigor y cariño en todo lo que

te proponías y realizabas.

En nombre de Nosotros y en el mío

propio, recibe estas palabras como un

sencillo y cariñoso homenaje a tu persona

y a todo lo que nos has dado durante estos

años en los que hemos tenido la suerte y

el placer de haberte conocido y

compartido tu amistad. Espero que sea un

prólogo del homenaje que te mereces y

que la ciudadanía de nuestra localidad te

hará de manera merecida.

En espera de ello, desde lo más

profundo de mi ser, que no te olvida,

tengo que decirte que tú, Alfonso, estás

vivo con nosotros y tu recuerdo vivirá

siempre en Nosotros.

Tu amigo Leopoldo



PREGUNTA.- Ocho años de alcaldía. No te has vuelto a presentar. ¿Cansancio, problemas, o simplemente, porque crees que es el tiempo justo?

RESPUESTA.- Siempre he pensado que estos cargos no deben ser vitalicios, y que ocho años es el tiempo suficiente para desarrollar los proyectos que se presentan en campaña. Los cuatro primeros años servirían para tomar conciencia de la situación real del pueblo y empezar a desarrollar dichos proyectos y en la segunda legislatura se deben acabar los mismos. Todo esto contando que no depende solamente del propio municipio para poder desarrollarlos, sino que también influyen las circunstancias y situaciones de la Administración Central, Autonómica y Provincial.

P.- Ahora, con cierta perspectiva, ¿piensas que el cargo te ha ocupado el tiempo que pensabas al principio del mandato?

R.- Realmente pensaba que no iba a llevar tanto tiempo, pero una vez que estás incorporado te das cuenta que hay que implicarse para conseguir las cosas, y esto es una de los aspectos de los que me siento orgulloso, porque si no lo hubiera hecho podría haberme arrepentido de no haber dedicado todo el tiempo necesario. Es una gran responsabilidad que te elijan como Alcalde y por este motivo debes dedicar todo el esfuerzo que sea necesario, para poder conseguir lo que te has propuesto, es similar a la gestión de una empresa en la que debes estar pendiente de todas los asuntos que la conciernen, administrar sin despilfarrar y optimizar los recursos de manera que todo esto redunde en beneficio de todos los vecinos.

P.- Satisfacciones que te ha dado el cargo y también problemas que has tenido.

R.- La principal satisfacción ha sido que los vecinos han confiado en mi equipo y en mí para dirigir la gestión del municipio durante estos ocho años, así como el apoyo y cariño que me han dado personas con diferentes ideas a los cuales estoy muy agradecido.

En cuanto a los problemas es lógico tenerlos en un cargo público en el que se toman decisiones y estas no son siempre del agrado de todos, pero creo que cualquier persona que esté o no en política debe tener siempre claro el cumplir la ley, aunque esto no sea cómodo porque personalmente puede acarrearte problemas. Lo que es primordial es que para desempeñar el cargo debes ser una persona justa e íntegra y tratar a todos los vecinos por igual. Prueba de esto es que los problemas que se tienen es porque algunos vecinos no quieren cumplir la ley y para eso está el Ayuntamiento, para velar por su cumplimiento.

P.- ¿Qué logros crees que has tenido en este tiempo como Alcalde y qué no has podido lograr que te hubiera gustado?



R.- Logros creo que hemos tenido muchos, aunque no todos los que nos hubieran gustado, como ejemplo: la renovación del alumbrado público casi en su totalidad para optimizar el consumo, también de gran parte de las tuberías de abastecimiento de agua que quedaban antiguas y que provocaban bastantes cortes por sus roturas, puesta en marcha de la vivienda tutelada, ampliación de zonas verdes y parques infantiles, aumentando el arbolado en la travesía, en paseos alrededor del pueblo, en el cementerio y en el parque de la maquinilla (antigua escombrera), creación de rutas medioambientales, nuevas dotaciones de pistas deportivas, como la pista de padel, de petanca...... el suelo del polideportivo, modernización de la administración municipal a través de nuevas herramientas de gestión, semana cultural sobre El Quijote con unos ponentes de lujo, sin olvidarme de nuestro querido amigo Alfonso Ruiz, al que nombramos merecidamente Cronista de la Villa y al que siempre debemos estar agradecidos porque nos ayudó a conocer la historia de nuestro querido pueblo.

En cuanto a lo que nos ha quedado pendiente, ha sido el arreglo de la carretera a La Villa de Don Fadrique, prometida y presentada por la Junta en la primera legislatura; y en la segunda, el proyecto incluido en los presupuestos de la Junta de Comunidades de la carretera a Miguel Esteban. También ha quedado pendiente la solución al problema de la depuradora, así como la sanción de vertidos tan injustamente impuesta al municipio de Quero al que tanto tiempo hemos dedicado y que a corto plazo no ha habido resultado, pero que esperamos que llegue y pronto, en este asunto el resto de Administraciones han mirado para otro lado, cuando ha sido un problema que compete a todos, incluso al municipio, y en el que también ellos han debido implicarse en darle una solución.

P.- ¿Es verdad lo que se dice de la “soledad” del Alcalde, especialmente en un pueblo pequeño?

R.- Todas las decisiones que he tenido que tomar he intentado consensuarlas con los concejales, pero no cabe duda que en algunas ocasiones estas decisiones no eran fáciles y yo tenía que resolverlas en última instancia y lo he hecho con arreglo a la ley, siempre buscando el beneficio de los vecinos de Quero, entre los que me incluyo.

P.- Durante estos años, ¿cómo ha sido tu relación con la comunidad educativa local?

R.- Ha sido una relación muy cercana y cordial en la que siempre hemos colaborado en todo lo que se nos ha solicitado ya que entiendo que la educación es un pilar básico de nuestra sociedad.

P.- ¿Hay en Quero conciencia general sobre la necesidad de apoyar a una institución importante como es el colegio?

R.- Sí que existe en términos generales, y particularmente le he dado tanta importancia que en las conversaciones que tuve con la Junta y con el objetivo de paliar el problema de la disminución de la población infantil en poblaciones como la nuestra, solicité hacer a este colegio bilingüe, por supuesto contando con los maestros, Consejo Escolar y AMPA. Incluso en un programa que había en la Administración a otros niveles escolares en colaboración con la Universidad de Cambridge, de esta manera pretendíamos dar la posibilidad a otros padres de pueblos cercanos de poder acceder a esta oferta educativa y que el colegio pudiera mantener las excelentes instalaciones que tiene, algo vital para el municipio.

P.- ¿Has sentido el calor, la colaboración, el apoyo de las instituciones, asociaciones y del ciudadano en general?



R.- La verdad es que de las asociaciones y ciudadanos he sentido apoyo y respeto, y yo he intentado corresponderles igualmente dando la máxima dedicación. De las Instituciones habría que hablar más detenidamente.

P.- ¿Crees que las Instituciones: Junta de Comunidades, Diputación,... apoyan y tienen en justa consideración a los pueblos pequeños? ¿Te has sentido apoyado por ellas?

R.- Respecto a la Diputación sí que he sentido apoyo y colaboración como pueblo pequeño. En cambio la Junta de Comunidades que está dotando de más servicios e infraestructuras a núcleos de población grandes, está perjudicando a los pueblos pequeños y de seguir así, tenderán a desaparecer, porque la gente se irá a pueblos más grandes en donde tengan más servicios, comodidades y oportunidades.

En el siglo XXI esto es un despropósito, ya que las nuevas tecnologías deberían servir para que todos tengan las mismas oportunidades y junto a las buenas comunicaciones del transporte, debería ser suficiente para descentralizar el proceso productivo y de esta forma se daría vida a núcleos de población como el nuestro. La ubicación de Quero es excelente, al disponer de un hospital a 10 minutos, estar a hora y media de Madrid y muy bien comunicados por tren. Tenemos una localización privilegiada en el centro de Castilla-La Mancha.

P.- ¿Cuáles, en tu opinión, siguen siendo los problemas graves de Quero?

R.- Serian los anteriormente dichos, es decir la despoblación que se está produciendo por la falta de oportunidades en el municipio con todo lo que implica esto.

P.- ¿Cómo te has sentido al ver los problemas actuales de conexión con la ciudadanía a los que se enfrenta tu partido? ¿Qué soluciones se te ocurren a los mismos?

R.- Los dos partidos constitucionalistas mayoritarios deben hacer un acto de reflexión de las situaciones que se están creando en diferentes comunidades, y creerse que tienen

gran parte de la culpa y son parte de la solución, como sería el dar entrada a gente nueva con ilusión y los actuales dar un paso atrás por ser corresponsables de la corrupción y falta de respeto a los ciudadanos, por consentir sobre todo el mal uso del dinero público e incluso la apropiación indebida. La consecuencia de esta actuación es la aparición de partidos anti-sistema, que supone una involución en nuestra democracia.

P.- Viviendo la política desde dentro, ¿se hacen más amigos o por el contrario, aumentan las enemistades?

R.- Sin dudar te diría que se hacen más amigos y eso lo he podido comprobar una vez que he dejado la alcaldía, he recibido llamadas de apoyo de muchas personas, algo que te alegra y demuestra que la amistad se ha mantenido en el plano personal una vez que ha pasado la etapa de vida pública.

Las enemistades como decía anteriormente son inevitables cuando las personas van por sus intereses y beneficios particulares y no por el bien general, algo que siempre tiene que ser censurado en todos los ámbitos y niveles.

P.- ¿Sigues participando en el funcionamiento de tu partido a nivel local?

R.- Hacia mi partido a nivel local al cual representé, no puedo si no tener palabras de agradecimiento puesto que me han apoyado hasta el último momento, y después de salir del Ayuntamiento sigo manteniendo una buena relación.



P.- Ahora tienes más tiempo para tu vida familiar. ¿Cómo te organizas a nivel diario y cómo les compensas de todo este tiempo que no les has podido dedicar?

R.- Dispongo de más tiempo para estar con la familia y para ocuparme de mi trabajo. De todas formas siempre que podía y las circunstancias lo permitían, me gustaba ir acompañado por mi familia de manera que podíamos pasar más tiempo juntos y así se hacían más llevaderos los actos institucionales. Desde estas páginas vuestras quiero agradecer a mi esposa Alicia la paciencia, comprensión y respeto en el desarrollo de mis obligaciones y quehaceres como alcalde. Es muy importante sentirte apoyado en todo lo que emprendes por las personas más cercanas.

P.- ¿Qué les dirías a la gente joven para que participen en la política, y de qué forma la deben vivir?

R.- Gracias a que vivimos en sociedad podemos disfrutar de muchos servicios públicos de los que disponemos, por lo que cada uno de nosotros aportamos. Por esto es casi “una obligación” que de alguna manera devolvamos algo de lo que recibimos bien participando en la política, en asociaciones y siempre siendo positivos y sumando, no creando problemas y

destruyendo.

Entiendo que actualmente la situación no es fácil para los jóvenes, pero como han hecho nuestros padres y abuelos que se han sobrepuesto a las circunstancias y adversidades y han luchado por un futuro, es decir que como jóvenes que sois no debéis esperar a que los demás os resuelvan vuestros problemas si no que también debéis implicaros en buscar una solución y cambiar aquello que no os gusta en la medida de vuestras posibilidades. Debemos pensar que estamos en un mundo globalizado y que cada vez será más habitual trabajar fuera del municipio o fuera de tu país. No nos olvidemos que somos ciudadanos de Europa y del Mundo.

P.- Vuelves a reencontrarte con el periódico escolar, en forma de balance final. Comenta lo que tú creas conveniente.

R.- Quiero agradecer esta oportunidad que me brindáis para expresar lo que ha supuesto ser Alcalde de Quero y como conclusión lo que puedo decir es que ha sido una gran experiencia, muy gratificante y enriquecedora y con el único objetivo de mejorar la convivencia y las condiciones de vida de los quereños. Os animo a que queramos un poco más a nuestro pueblo, que se lo merece, y que apoyéis y

respetéis a nuestro Ayuntamiento que siempre deberá mirar por el bien de todos nosotros.

¡Un saludo y muchas gracias a todos!

La Redacción



PREGUNTA.- Hola Cecilia, en primer lugar háblanos un poco de ti: quien eres, familia, preséntate a nuestros lectores en general… RESPUESTA.- Mi nombre completo es Cecilia Albo Cáceres, nací en la primavera del 85 en Toledo. Medio quereña medio villafranquera confieso sentirme quereña al 100%. Nacida en una familia de agricultores, soy la pequeña de dos hermanos. Maestra por vocación y profesión. P.- ¿Cuánto tiempo hace que estás en el extranjero? ¿Y en qué sitios has estado viviendo de manera continuada allí? R.- El 13 de Abril de 2011 es la fecha exacta en la que emprendí mi aventura en Irlanda. He vivido algo más de cuatro

años en Dublín y ya llevo más de medio año viviendo en Nürnberg, Alemania. P.- ¿Cuál fue el motivo de tu marcha? R.- Inglés. En el momento en el que decidí marcharme trabajaba en un colegio concertado en Madrid, cada vez los contenidos incluían más partes en inglés y eran más los colegios que colgaban el cartel de Bilingüe. Decidí marcharme por un periodo de 4 a 6 meses para poder mejorar mi nivel de inglés y así poder cumplir las exigencias del Sistema Educativo de una manera más eficiente como maestra. P.- ¿Estás a gusto en tu lugar de acogida? R.- Mucho, soy una persona muy flexible, me adapto con mucha facilidad y eso hace que sea muy sencillo que me sienta casi casi como en casa. P.- ¿Qué diferencias hay entre el lugar donde vives y nuestro país en general y nuestro pueblo en particular? R.- Creo que la gran diferencia es el carácter de la gente. Aquí en Nürnberg por ejemplo en el colegio donde trabajo, los niños cuando uno de ellos tiene cumpleaños se dan la mano para felicitarse en lugar de darse un beso o un abrazo. La comida también es muy diferente la variedad de fruta y pescado que puedes encontrar en España es mucho más amplia, de mejor calidad y más económica. Los horarios es otra de



las grandes diferencias aquí se come a las doce y media o una como muy tarde y cena entre seis y siete. Locales, bares y discotecas cierran a las 3 que es casi la hora en que los nuestros se empiezan a llenar. Son muchas las diferencias y aunque no se deba comparar creo que tenemos la suerte de tener un gran país y un magnifico pueblo aunque a veces se nos pueda olvidar o no nos demos cuenta de ello. P.- ¿Crees que en tu profesión a corto plazo podrás dedicarte a ello en España? R.- Actualmente trabajo como profesora de inglés en un colegio bilingüe Alemán-Inglés y aunque la educación es uno de los sectores que ha sufrido más recortes, a nivel de idiomas se están abriendo muchos proyectos de trabajo y espero que continúe así en los próximos años. Aunque la verdad es que me gustaría quedarme en Alemania un par de años más, mi objetivo es poder trabajar como profesora de Inglés y Alemán a mi vuelta a España. P.- Háblanos de tus aficiones, tanto allí como aquí… R.- Viajar es una de mis mayores aficiones, deportes acuáticos, lectura, manualidades, teatro y bachata están entre mis actividades favoritas. Salir en bici es algo que tenía olvidado y he recuperado desde que he vivido en Dublín, también la sigo utilizando en Nürnberg y no sólo para ir a trabajar, también los fines de semana para salir al bosque o de ruta por los lagos.

P.- ¿Cuando fue tu última visita a Quero y cuándo será la próxima? R.- He pasado las navidades en casa y probablemente volveré a finales de Marzo, intento venir lo más a menudo que puedo. P.- ¿Qué es lo que más echas de menos? R.- Las tardes de café y bizcocho casero en la banca con mi madre, esos sabores y olores que no podemos mandar por Whatsapp o Skype. Cuando vivía en Irlanda algo que eché muchísimo de menos eran las persianas, especialmente a partir de abril que amanece a las 4 de la mañana y hay claridad hasta media noche. P.- Cuéntanos alguna anécdota-historia de tu paso por el Colegio. R.- Del colegio recuerdo especialmente con mucho cariño los últimos años en los que planeábamos todo tipo de actividades para recaudar dinero para las excursiones de fin de año. En concreto uno de los festivales donde bailamos coreografías, bailes de salón, hicimos imitaciones de cantantes e incluso un pequeño teatro del cual hoy todavía recuerdo parte de los diálogos. P.- ¿Deseas añadir algo más? R.- Me gustaría aprovechar esta entrevista para animar a todo aquel que esté pensando en empezar una etapa de sus vidas en el extranjero, tanto jóvenes como mayores, aunque a veces pueda resultar un poco caótico, es una gran experiencia.

José Vicente Campos Cáceres



Antes de nada, queríamos felicitar este Nuevo Año a todos los lectores, editores y colaboradores de la Revista del Colegio y animaros a seguir valorando y defendiendo esta humilde publicación bianual, que a lo largo de todos estos años de andadura se ha convertido en un importante registro de la crónica local y ha ayudado a compartir noticias, conocimientos y curiosidades con todos los vecinos residentes en Quero y aquellos que, aunque cercanos en el sentimiento, ya no viven en la localidad.

Nosotros, en la Asociación Laguna Grande, este año estamos de suerte. Tras varios años vendiendo lotería navideña con la ayuda de los alumnos (y padres de alumnos) de la Escuela de Música, por fin este año “sonó la flauta” y nos tocó el reintegro.

No parece mucho, pero para nosotros sí lo ha significado. No sólo por la alegría de enterarnos que todas las personas que habían colaborado comprándonos alguna participación, también habían sido agraciadas, sino porque sabíamos que este premio nos iba a suponer unos ingresos extra con los que seguir consolidando las bases de la Pequeña Escuela de Música Local. Así hemos querido dedicar este dinero, a la compra de varios instrumentos de estudio, para los alumnos que se están iniciando en la práctica musical. Sabemos que la música vale mucho más de lo que cuesta, pero también sabemos que los instrumentos no son baratos y que muchas familias se

tienen que pensar seriamente el hacer un desembolso inicial, cuando los niños son pequeños y no tienen la seguridad de que vayan a querer seguir tocando o no tienen todavía claro qué instrumento elegir. Siempre hemos creído que este hecho llega incluso a echar hacia atrás a posibles alumnos cuyas familias no pueden o no quieren de entrada desembolsar tanto dinero y por éste motivo no les animan a apuntarse a la Escuela. Llevamos años buscando la fórmula para poder tener un pequeño fondo de 4 o 5 instrumentos propiedad de la Asociación disponibles para su préstamo durante uno o dos años, hasta que los alumnos den el paso de comprar uno propio. Y casualmente, ha llegado el momento de empezar. Gracias de nuevo a todos los que habéis comprado alguna papeleta y doble agradecimiento por vuestra generosidad a los que habéis decidido no cobrarlas y donar ese dinero que os corresponde de manera parcial o íntegra a nuestras actividades.

Además queríamos aprovechar estas líneas para introduciros el artículo de José Antonio Maldonado, un vecino de la localidad de Alcázar de San Juan, amante de la historia, de la música y del folklore de nuestra región y apasionado y desinteresado divulgador de los mismos. Él, junto con su grupo, La CaMeRaTa CeRvAnTiNa, difunde a los cuatro vientos la música tradicional manchega fusionada con la música clásica, interpretada por una pequeña



formación camerística, y con nuevos ritmos consiguiendo una acertadísima y personal reinterpretación del pasado con claves del presente.

Desde su creación, han recibido numerosos premios y han amenizado con su música incontables eventos. También han colaborado en varias ocasiones con la Fundación César Egido, habiendo actuado incluso en el Museo de la Palabra (y nosotros, sin saberlo…..).

Aunque ya conocíamos su trabajo y el de todo su grupo, nunca habíamos tenido la oportunidad de disfrutar de ninguno de sus conciertos hasta el pasado abril, cuando pudimos verles en la presentación de su cuarto disco “La Mancha Invertebrada” en el Auditorio de Alcázar de San Juan.

Desde el primer momento nos cautivó la calidad del sonido de los instrumentos y de las voces (perceptible hasta para unos no iniciados como nosotros), la alegría de los ritmos y la elegante puesta en escena jugando con la iluminación y las proyecciones de preciosas y emotivas fotos con escenas de nuestra región.

El grupo ya había publicado tres discos, Ahora sí canto yo en 2007, El Zurrón que cantaba en 2010 y Coplas a San Antón en 2012 y ahora presentaba este nuevo trabajo, que es el resultado de 4 años de investigación, recopilación y reinvención de los principales palos del folclore de Castilla la Mancha.

En él se pueden encontrar romances, retahílas, seguidillas o fandangos, ejemplos de la riqueza del Patrimonio musical de la tierra del Quijote.

Además de la guitarra de Maldonado, se cuenta con Alicia Huertas y Paca del Moran en las voces, con Linarejos García en los coros y percusiones tradicionales, Ana Isabel Hormigos con la flauta travesera, el violonchelo de Diego Álvarez, las percusiones de Pedro Casanova y con Antonio Miñán en el contrabajo. Este último se ha encargado también de las labores de grabación y mezclas en el estudio y de la portada, que intenta resumir en una sola fotografía el sentido del título, La Mancha Invertebrada.

El resultado es un trabajo interesantísimo que os recomendamos y que podéis ver en diferentes videos en youtube y descargar a través de las principales plataformas digitales como Amazon, Itunes, Spotify, Google Play Music, etc. y que el ganador de la cesta de Navidad de este año, tendrá ya en su casa en formato cd, ya que nos gustó tanto que quisimos que fuese nuestra aportación a la cesta de este año 2015.

¡Que lo disfrutéis! Elena Dimas Capelo



El ejemplo de “La CaMeRaTa CeRvAnTiNa: Maridaje musical entre tradición y Creatividad”

Hace años, las gentes de La CaMeRaTa CeRvAnTina comenzábamos nuestros conciertos con un bonito Alegato a La Mancha y sus músicas tradicionales, y lo hacíamos poniendo en valor un sentimiento compartido con el maestro Ortega y Gasset que venía a decir: “Somos gentes que amamos verdaderamente el pasado; no lo aman en cambio aquellos que pretenden que no sea pasado sino presente. Amar el pasado es congratularse de que efectivamente sea pasado”. Y así es, las músicas que presentamos suponen, en esencia, parte del pasado de esta Región inmensa, abierta a todos los vientos, cantada por todas las plumas, soñada

por todos los soñadores y caminada por los siglos de los siglos: LA MANCHA. Alegato que contiene toda una declaración de intenciones; en él se presenta el compromiso musical, cultural, etnográfico, filosófico y fundamentalmente innovador que persigue nuestro proyecto. Si bien, la recuperación de músicas de raíz no es suficiente si no se les dota y adereza de arreglos que las enriquezcan rítmica y melódicamente, proporcionándoles cierto encanto que resulte de interés para el entorno actual. Y es que resulta bien cierto lo que señalaba Ismael del Pan, uno de los folkloristas más insignes de la segunda mitad del siglo pasado al



aseverar que: “No hemos de creer en la inmovilidad del folklore y menos aún en algo tan volandero como es la música”. Sin embargo, Los ortodoxos y puristas no aceptan las nuevas propuestas musicales, sobre todo aquellos que han patrimonializado el folklore en los últimos cincuenta años. Del mismo modo, dentro del ámbito docente, algunos profesores no ven viable el mezclar armónicamente instrumentos del mundo clásico con los propiamente populares como hacemos en La Camerata. Criterios y opiniones que, sin embargo, contrastan con las sensaciones que muestra el público en los conciertos, sobre todo en su reencuentro con melodías y textos conocidos desde la infancia en un formato totalmente distinto al acostumbrado.

Los planteamientos que observamos fundamentalmente a la hora de tratar las músicas tradicionales se entienden desde la necesidad de mantener un equilibrio entre la tradición y la innovación, ponderando de igual modo el aspecto sentimental y el artístico, con la firme pretensión de transformar un producto minoritario en mayoritario mediante la divulgación selectiva. Todo ello con el firme convencimiento de desdeñar la creencia mantenida durante las primeras décadas del siglo XX por

folkloristas y musicólogos sobre lo poco conocido que resultaba el folklore de La Mancha. El mismo Martínez Torner aseguraba en la década de los treinta que: “de Castilla la Nueva puede decirse que es absoluto el desconocimiento de su folklore musical”.

Hasta llegar a esa fase final que es la divulgación de las músicas de raíz, el proceso creativo que se sigue pasa primeramente por el descubrimiento de una nueva pieza o su redescubrimiento, ya que podría haber sido descubierta anteriormente por otros. Una vez seleccionada se le aplican, además de los conocimientos existentes, elementos nuevos de los que carece, para posteriormente elaborar ese producto final que llegará al público fijado como objetivo.

Proceso que conlleva un verdadero trabajo intelectual y artístico digno de ponerse en valor ya que como diría el poeta, no resulta fácil trasladar al pentagrama lo que se percibe a través de los sentidos en esta tierra. La Mancha se saborea, se huele, se ve y, sobre todo, se escucha y disfruta a través de su música.

Miguel Antonio Maldonado Felipe Director de La CaMeRaTa

CeRvAnTiNa

FEBRERO 2016 NOSOTROS MEDIO AMBIENTE


Hoy 3 de diciembre, han venido al colegio tres expertos de medio ambiente

para acompañarnos en una visita guiada por la Laguna de la sal o Laguna

Grande.

Hemos caminado desde el colegio hasta la laguna. La primera parada ha sido

en la iglesia. Allí, delante de un panel nos han explicado las tres lagunas de

Quero: la Laguna Grande, la Laguna de los Carros (su nombre se debe a la

forma que tiene la laguna parecida a la rueda de un carro) y la Laguna del

Taray (su nombre se debe a que toda la laguna está llena de este árbol).

Cuando llegamos a la Laguna Grande pudimos ver como tenía una capa de

sal. Antiguamente, la sal que sacaban de la laguna servía para que los

petardos explotaran y para rellenar los cartuchos de escopeta. Cuando la

laguna se seca, porque el agua se evapora, la sal se compacta por la acción

del sol y se forman unos cristales que brillan, porque la sal con el sol se

refleja. A veces, estos cristales llegan a convertirse en piedras grandes.

Hemos tenido la suerte de podernos traer a casa un cristal de sal.

También nos han explicado lo que era una cañada, camino por donde

transitaban los animales, nosotros hemos caminado por la cañada y hemos

visto los hitos, grandes piedras que señalizaban la cañada.

Nos han contado también que hay plantas a las que les gusta la sal y por eso

sus hojas son pequeñas. El Taray es una de ellas, otra es el Almajo, que en

agosto cambia de color poniéndose rojo.

Una curiosidad que nos han contado ha sido que antiguamente los churreros

cortaban el Junco del churro para atar los churros y no utilizar bolsa, por

eso la planta se quedó con ese nombre.

Ha sido una excursión especial y he aprendido muchas cosas sobre la laguna

de mi pueblo.

Raquel Aguilar, 4º

MEDIO AMBIENTE NOSOTROS FEBRERO 2016


FEBRERO 2016 NOSOTROS MEDIO AMBIENTE


En esta ocasión desde el Programa Ecoescuelas nos vamos a hacer eco de un documental un tanto inquietante, pero necesario para comprender una problemática grave a nivel planetario.

Su nombre, 10.000 millones (Ten Billion), hace referencia a la estimación sobre cuál será la población humana a finales del presente siglo. La premisa de la que parte es impactante:

“Si alguien nos dijera que el 3 de junio de 2080 un meteorito va a chocar contra La Tierra y que se prevé que su impacto acabe con el 70% de la vida del planeta, damos por hecho que se produciría una movilización planetaria sin precedentes que aunara los recursos de universidades, gobiernos, industria, etc. con el fin de acabar con esa amenaza. Nos dirigimos a esa situación, solo que no hay fecha determinada y tampoco hay asteroide. En este caso, la amenaza somos nosotros mismos.”

El científico Stephen Emmot, reunió hace 10 años a un grupo exclusivo de científicos con la finalidad de predecir el futuro de la vida en La Tierra. La conclusión es clara, estamos en una situación de emergencia.

En el documental, el citado científico delimita claramente los graves problemas a los que nos enfrentamos, todos ellos interconectados:

- Aumento en las necesidades de consumo de agua y alimentación, derivados del crecimiento de la población mundial;

- Las consecuencias de dicho aumento de consumo en la tierra, el clima y la biodiversidad.

Algunas cifras alarmantes hacen referencia a la población actual del planeta, unos siete mil millones de personas, en crecimiento desmesurado en un tiempo relativamente corto. Ello hace que la superficie del planeta dedicada a fines agrícolas sea un 40% de la superficie total, descartados los mares y océanos y los polos. Asimismo, un 70% del agua potable del planeta se emplea para fines agrícolas.

Las consecuencias más notables de esta explotación del suelo y de los recursos acuáticos son el cambio climático, la degradación de los ecosistemas, la degradación del suelo, la desaparición de especies animales y la contaminación.

Sin entrar en detalles, porque el documental es bastante esclarecedor, se hace un recorrido por las

actividades humanas que todos reconocemos como amenazantes para el futuro del planeta, pero para las cuales no se plantean soluciones: la deforestación, el consumo desmedido de combustibles fósiles derivados del transporte (estremecedora la descripción del coste real de la fabricación de un coche).

La conclusión final es la siguiente: estamos consumiendo agua y comida a un ritmo insostenible.

El cambio climático es el protagonista del último bloque del documental. Estamos, según Emmot en un punto de inflexión, a partir del cual el clima se volverá impredecible, afectado por una subida de temperatura media global en torno a 2 grados centígrados según previsión que podría ser de algo más. Se ha perdido un tiempo precioso de 20 años, en el transcurso de los cuales los diferentes acuerdos alcanzados en las diferentes cumbres sobre desertificación, biodiversidad, etc. han fracasado, alcanzando quizás un punto de no retorno.

La pregunta final, ¿qué opciones tenemos?, no tiene una respuesta muy tranquilizadora. Descartada la viabilidad de un programa a escala global de empleo de energías renovables, o de energía nuclear, en último término, que tenga un efecto suficiente al corto plazo en el que nos movemos, nos queda un cambio de comportamiento radical a nivel global, para el que deben actuar los gobiernos con decisión, dejando de lado las trabas derivadas de la popularidad de las medidas, o la presión de los poderes económicos mundiales. Sin embargo, Stephen Emmot vaticina al respecto que todo seguirá como hasta ahora y que no se hará nada.

¿Qué podemos hacer nosotros, específicamente los ciudadanos occidentales? Cambiar radicalmente nuestro comportamiento, reducir el consumo de agua, alimentos y bienes de consumo, exigir y apoyar a nuestros gobernantes políticas ambientales reales, no sólo de programa

La cuenta atrás está en marcha y quizás, sólo quizás todavía estemos a tiempo de revertir la situación. La pregunta es: ¿estamos dispuestos a ello?

AGENDA CULTURAL NOSOTROS FEBRERO 2016


POR ROSARIO TORRESANO SERRANO

Las oportunidades se presentan tras un merecido esfuerzo. Hay que aprender a aceptarlas y si cabe, a vivirlas; aunque eso signifique renunciar a la comodidad de un hogar y seguramente encontrar otras oportunidades diferentes.

Empujar a nuestros hijos a conseguir sus metas es algo que como padres y como educadores debemos hacer. Tomar decisiones importantes que sin duda marcarán sus vidas y acompañarles en sus pequeños retos, para que algún día sumen y alcancen uno más grande. A menudo todo comienza con una pequeña idea de fantasía: “me gustaría estudiar fuera”. Cuando esa idea se convierte en sueño, debemos dejarles trabajar en ello y ayudarles a conseguirlo. Aunque solo seamos meros espectadores de sus sueños, sin cortarles las alas, dándoles aliento a sus ilusiones y acompañándoles en sus decisiones, estamos sin darnos cuenta participando en su pequeño proyecto. Un día sin duda llega el momento de llevar a cabo su sueño y se encuentran con una oportunidad delante y luchan por ella, poniéndose a trabajar duro en la consecución de esa meta, de ese sueño. La familia pasa a ser mero espectador dando apoyo, viendo como comienza a forjarse. Empieza la carrera hacia esa meta y decidimos decir que sí, porque el futuro está ahí llamando a nuestros hijos y brindándoles una oportunidad, la de salir fuera a estudiar por un año académico. Las decisiones son duras porque se enfrentan a una distancia en horas y km que asustan, pero no lo decimos, es su sueño y lo apoyamos aun sabiendo que va a ser duro, que los achuchones y abrazos van a tener que esperar. Es el precio que hay que pagar por conseguir ese sueño. Una beca de estudios en el extranjero es una oportunidad que solo algunos pueden disfrutar. Es duro el camino para obtenerla, conlleva un gran esfuerzo y todos sabemos que no son muchas, por eso cuando llega el ansiado momento hay que decir sí aun sabiendo que viviremos grandes emociones a distancia. Desde la experiencia que estamos viviendo este año en mi familia, puedo afirmar que es gratificante compartir un cumpleaños por Skype, una nochebuena, un fin de año, un desayuno,... con una diferencia horaria de 9 horas y 8750 km, que no

podría explicar. Las emociones se duplican, se trasladan a través del lenguaje y los gestos. Se experimenta si cabe, un gran crecimiento personal y se aprende a valorar en gran medida los detalles pequeños. Desde estas páginas y como siempre con todo mi cariño y agradecimiento a NOSOTROS, me gustaría animar a los padres a apoyar a sus hijos en la consecución de sus propios sueños; aunque ello implique vivir en la distancia y estar separados por un tiempo, siempre que las bases de una familia estén bien asentadas, lo único que debería experimentarse es agradecimiento por la experiencias vividas.

Se deben tener claras algunas reglas para intentar llevarlo bien: Ser positivos.- Viéndolo en todo momento como un crecimiento personal. La sinceridad.- Tiene que ser palpable. Si un día se está triste hay que hablarlo con naturalidad, las lágrimas a distancia también nos unen y nos hacen ver que es grande la unión familiar. Los pactos de confianza.- Unen a las familias porque cuando se está seguro que no van a existir engaños, la distancia se vive más relajada. Gracias a las nuevas tecnologías, las relaciones a distancia a veces parecen tan reales, que salvo el contacto físico, el resto se vive como si no existiera distancia. Con vuestro permiso y el de todos los que hacen posible que NOSOTROS salga cada año, este articulo está dedicado a mi hija Patricia que está viviendo su sueño americano en Oregón (EE.UU), estudiando 1º de Bachillerato gracias a la oportunidad que le ha brindado la Fundación Amancio Ortega, a la que mi familia le estará siempre agradecida. ¡Ánimo chicos y a por vuestros sueños!

FEBRERO 2016 NOSOTROS AGENDA CULTURAL


Por Hilario Rivero Martínez

Tercera Parte

¿Qué es un homsab?

-¡Yo soy un homsab! ¡Yo soy un homsab! ¡Yo soy un homsab! Y un homsab es el hombre que

arrastra por el mundo el Cajón de las Palabras. ¡Éste es el Cajón de las Palabras! Ahí está cuanto queráis

saber -su largo y delgado dedo índice quedó enfilado hacia la pesada carga que había arrastrado hasta el

centro de la plaza-. Ahí están todas las respuestas a todas vuestras preguntas, benditos infelices todos.

La plaza se llenó de gentes llegadas de todas partes de la antigua villa. El rumor de la llegada de

un extraño ser venido de tan lejos que nadie conocía su procedencia les hizo olvidar otros menesteres para

acudir a conocerle. Algunos, llevados por una malsana curiosidad, se acercaron hasta él para tocar, con mano

temblorosa, sus viejos ropajes raídos, su larga barba canosa, su larga cabellera blanca. Otros, más osados, se

acercaron al Cajón de las Palabras para acariciar con la punta de los dedos la pétrea superficie tan

magníficamente labrada.

-¡Dejad tranquilo al homsab! ¡Dejadle hablar! -se atrevió a pedir Um aun a riesgo de despertar la

ira de sus paisanos.

Logró que su voz se escuchara elevándose sobre el murmullo creciente. Lentamente, como si uno

a uno fueran transmitiendo el ruego de la joven, se hizo el silencio en la plaza. Entonces se oyó la voz del

homsab, fuerte, poderosa.

-Yo soy uno que recorre el mundo llevando tras de mí el Cajón de las Palabras que me fuera

otorgado por el más viejo homsab que nadie haya conocido quien, a su vez, lo recibió del Buen Mejor Homsab,

el único, el maestro de todos. La misión que vengo a desempeñar es doble: por un lado se me encomendó

enseñar a los hombres todo cuanto llevo en este cajón; por otro, he de encontrar a un nuevo homsab que esté

preparado para recibir la herencia de sabiduría que yo y otros como yo llevamos en el Cajón de las Palabras.

-¡Eres un farsante! -replicó la voz anónima.

-¿Qué esperas a cambio de esa cosa, sabiduría o como quiera que se llame?

-¿Qué llevas en el dichoso cajón? se atrevió a preguntar una nueva voz. ¿Qué

hemos de pagarte a cambio?

-Nada.



La voz del homsab restalló como un látigo. Los más cercanos iniciaron un paso atrás imposible a

causa de la numerosa muchedumbre cuya segunda fila impedía todo movimiento.

-¿Quién de vosotros sabe la historia de Cam –al -Nah? Si hay uno entre vosotros que pueda

decirme el nombre de sus antepasados, el de los montes que hay al norte del Río de la Luz, el padre de estas

tierras, el nombre de las ciudades que los primitivos alaitas fundaron en este país al principio de la vida de

vuestro pueblo, si hay alguno os digo, de un paso al frente y dígamelos. Si hay uno entre vosotros que sepa

escribir su propio nombre y el de sus familiares, el de cada una de las cosas que antes he mencionado, avance

un paso al frente y escríbalo en el suelo, ante mí. Y si, además, hay otro que pueda leer cuanto el primero

escriba, venga aquí y léalo.

Permanecieron paralizados, la mirada fija en la patriarcal figura del espigado homsab que desde el

centro de la plaza les dominaba con una fría mirada. No podían dar crédito a lo que veían y, menos aún, a lo

que escuchaban.

-Poco y malo debe ser eso que ofreces o mal vendedor eres tú, viejo, cuando con nada te

conformas.

-¡Estás loco, no cabe duda! –aseguró otro.

-¡Vete de aquí! Debes ser un revolucionario dispuesto a quebrantar el orden establecido en

nuestro pueblo. ¡Mala semilla esa que nos traes en el “Cajón de las Palabras” o como quiera llamarse.

-¡Fuera!

-¡Fuera de aquí!

Um avanzó entre sus enardecidos paisanos.

-¡Basta ya, amigos gerititas, alaitas todos! -su voz hizo temblar a todos los presentes, conocedores

de cuan terrible resultaba despertar la furia de la joven, dulce, tierna cuando se mostraba tranquila-. Estamos

ante un gran hombre al que debemos todo nuestro respeto como mayor y como forastero. ¿Acaso hay uno

entre vosotros capaz de echar por tierra la fama de una tradición inamovible durante siglos? ¿Quién puede

creerse tan fuerte y poderoso como para eso?

El silencio fue justa respuesta a sus palabras, se extendió como una onda en lento avance desde

el centro, donde estaban Um, el viejo homsab y el Cajón de las Palabras, hacia el exterior de la explanada. La

paloma cruzó sobre las cabezas en suave vuelo sereno hasta osarse sobre el tejado de la casa del hombre

más veterano de Umur –al -Gerit. Para entonces todos habían callado ya y pudo escucharse el parloteo agudo

de un periquito en una ventana, testigo insólito de todo cuanto ocurría.



¡¡Rodri, a las 6 te llamo!! ¡¡Vale!!. Ésta es una de la frase que más recuerdo de mi infancia, y os preguntareis el porqué de su significado.

Todos los días, viniendo del colegio camino a casa con mi amigo “Rodri”, y llegado el momento de despedirnos en la puerta de

casa de su abuela Rafaela, se repetía una y otra vez esta frase que aún hoy tengo en mis entrañas; “Rodri, a las 6 te llamo”.

Ese era el toque de queda para después de terminar los deberes del colegio….salir y jugar en la calle juntos. ¿Qué es de esas tardes antes de llegar el duro frio de invierno en las que las calles se llenaban de niños jugando a los juegos tradicionales y populares o simples juegos utilizando cualquier cosa insignificante que encontrábamos? ¿Y aquellos corrillos de madres y abuelas “tejiendo” al sol y con la merienda de l@s chic@s preparada? ¿Quién no recuerda el pan con chocolate o el queso con membrillo?, ¡qué rico!

Aunque nuestra sociedad ha cambiado notablemente de un tiempo a esta parte, intentemos que valores esenciales, como la formación integral de l@s niñ@s, no lo hagan tanto. No es difícil observar a un niñ@ como se pasa horas y horas delante de una pantalla, bien de televisión, de ordenador o ahora en tiempos recientes delante de la tablet. Desgraciadamente

es la forma más fácil de tenerlo entretenido y que no “dé guerra” mientras los adultos estamos a nuestras cosas, aun sabiendo que todo lo que el niñ@ está aprendiendo no es del todo educativo, aunque si es lo más cómodo.

Dejemos que el niño aprenda, se socialice, conviva y disfrute de una manera sana, y todo esto se puede conseguir mediante el JUEGO.

Blanchard y Cheska, sostienen que el juego tiene como finalidad ofrecer al niñ@ la posibilidad de aprender a través de un recurso que se desarrolla en un clima agradable, lleno de reflexión, garantizando de este modo su formación integral, es decir el niño desarrolla los valores cognitivos, físicos o motrices y afectivos, puesto que es un medio excelente de socialización.

Animemos por tanto a nuestr@s chic@s a que jueguen, pero que jueguen de verdad, respetando las normas que haya que cumplir y respetar, no solo al fútbol que nos venden en la televisión, ya que éste se ha convertido en un negocio al que no podemos llamar ni siquiera deporte. Enseñémosles aquellos juegos tradicionales a los que nosotros, los mayores, jugábamos en nuestra infancia. Con ello contribuiremos positivamente en su educación y en su formación, huyendo del consumismo y del materialismo que desgraciadamente nos rodea en la sociedad.

Juanjo Camino Camino



Seguimos nuestra colaboración con la Biblioteca Municipal de Quero,

gracias a la cual el bibliotecario nos recomienda una serie de libros

para los amantes de la lectura de todas las edades. Estos libros se

pueden encontrar en la Biblioteca Municipal.

MEMENTO MORI: VERSOS, CANCIONES… César Pérez Gellida Punto de Lectura 584 p. Novela negra narrada con un dinámico y atrevido lenguaje cinematográfico. Un inspector de homicidios de Valladolid,

Ramiro Sancho, se encuentra inmerso en la investigación del asesinato de una joven ecuatoriana, en cuyo cuerpo han encontrado unos versos amenazantes. Augusto Ledesma es el asesino al que buscan, un sociópata narcisista influenciado por la música más actual y por las grandes obras de la literatura universal.

EL ÚLTIMO ADIÓS Kate Morton Suma 576 p. Los padres del pequeño Theo nunca olvidarán la noche de 1933 en que tuvo lugar la Fiesta de Verano. Esa fatídica noche desapareció el niño sin

dejar ni rastro, mientras se encontraban celebrando la fiesta en una elegante casa de campo inglesa. La familia de Theo, destrozada tras la tragedia y consumida por la incertidumbre, decide dejarlo todo atrás, abandonar su hogar y comenzar una nueva vida en Londres para no volver jamás. Setenta años más tarde la inspectora de la policía londinense Sadie Sparrow se topa inesperadamente durante uno de sus paseos por el bosque con una casa abandonada que llama su atención.

LA ISLA DE ALICE Daniel Sánchez Arévalo Planeta 624 p. Cuando Chris muere en un accidente de coche lejos de donde debía estar, la vida de su mujer, Alice, con una niña de

seis años y otra en camino, se desmorona. Incapaz de asumir la pérdida y con el temor de que tal vez su relación perfecta haya sido una mentira, se obsesiona con descubrir de dónde venía Chris y qué secreto escondía. Novela Finalista del Premio Planeta 2015.

DEJAD PASO A LOS PIRAÑAS Varios Autores Planeta 192 p. Nico es nuevo en la ciudad. Y busca equipo. Necesita jugar, porque para él la vida es solo fútbol. Consigue entrar en Los

Maléficos, los mejores de la liga, capitaneados por el gran Alex el Lobo y con un entrenador al que llaman La Masa. Pero en la vida, como en el fútbol, a veces las cosas cambian por completo...

AFTER ANNA TODD Planeta 576 P. El fenómeno juvenil del 2014. AFTER: la historia de un amor infinito. Tessa Young se enfrenta a su 1º año en la

universidad. Acostumbrada a una vida estable y ordenada, su mundo cambia cuando conoce a Hardin, el chico malo por excelencia, con tatuajes y de mala vida.



En este número vamos a tratar de una actividad esencial en la vida del niño/a, el juego. Un elemento nada trivial, que es mucho más que una experiencia divertida. De ahí la importancia de su elección y de compartir con los hijos/as ese mundo privilegiado.

La importancia del juego:

El niño necesita jugar, como medio de expresión, aprendizaje y desarrollo. El juego es la vía para canalizar sus preocupaciones, dudas, su curiosidad e interés por todo lo que les rodea. Respetar el tiempo de juego con los hijos/as es importante, ya que a través del este compartiremos experiencias positivas en familia y podremos ayudar a los hijos/as a resolver problemas, experimentar, interactuar con los demás, desarrollar su imaginación, respetar turnos, mejorar su comunicación (ampliar su vocabulario, favorecer la expresión de pensamientos, sentimientos y necesidades)... . Además, es una oportunidad para mejorar los problemas de conducta, ya que el niño/a no necesitará inventar comportamientos inadecuados para llamar vuestra atención.

¿Cómo jugar con los hijos/as?

Adaptarse al juego del niño/a:

entrar en su mundo imaginario y

permitirles que guíen el juego,

respetando sus ideas, intereses y

organización, aunque sin perjuicio

de poder aportarle ideas, opciones

de juego y pautas que el niño/a

pueda utilizar.

Ante conductas inadecuadas en el

juego (chillidos, gritos...): dejad de

prestarle atención, (por ejemplo

dándonos la vuelta) hasta que

vuelva a jugar correctamente. Ante

conductas destructivas, parar el

juego y comunicarle que cuando

hace tal cosa, tenéis que dejar de

jugar.

Favorecer que el niño/a resuelva

sus problemas: El papel de los

padres será prestar apoyo, dándole

pistas y animándole a que lo intente,

pero no hacerlo por él/ella.

Fomentar su sentimiento de logro e

independencia: es una buena

ocasión para fomentar su confianza,

elogiad sus esfuerzos, lo que está

realizando y lo bien que lo lleva a

cabo.

El niño/a debe recoger sus juguetes:

Vosotros podéis ayudar, animarle,

elogiarlo por ello y habilitar espacios

para guardarlos, fácilmente.

¿Cómo elegir el juguete?

Seguir estas recomendaciones nos permitirá acertar en la elección y sacar el mayor partido al juguete.

Aspectos generales a tener en cuenta

en la elección del juguete:



Las edades recomendadas,

marcado CE, advertencias de uso y

normas de seguridad e higiene.

Intereses del niño y nivel de

madurez (posibilidades de acción).

Los juguetes genéricos y simples

pueden favorecen en mayor medida

la imaginación y la gama de usos.

La finalidad, actitudes y habilidades

a desarrollar en vuestro hijo/a.

A continuación, una pequeña clasificación de juguetes en función de las habilidades que potencian fundamentalmente.

Juguetes que favorecer el lenguaje y el

juego simbólico (representaciones

mentales):

Muñecos y muñecas (perfecto para

niños/as de 2-8 años)

Talleres, cocinas, mercados... (a

partir de los 2 años): favorece

también la interacción social.

Lote de Coches (a partir de los dos

años).

Lote de Animales (recomendable de

2-8 años)

Juguetes que favorecer la creatividad y

la imaginación:

Plastilina, pizarra (a partir de los tres

años). También ayuda a desarrollar

la psicomotricidad fina, la

grafomotricidad.

Mecanos, piezas para

construcciones (a partir de los dos

años): también desarrollan la

psicomotricidad fina y

estructuración espacial.

Juguetes que favorecer las relaciones y

el respeto a las normas:

Juegos de mesa (la edad dependerá

del tipo de juego): estimulan

innumerables habilidades

cognitivas: planificación,

autocontrol, toma de decisiones,

estrategia...

Diana, canasta, bolos (a partir de los

4 años). Desarrollan también la

coordinación óculo – manual y el

control de brazos.

Para favorecer la psicomotricidad y el

ejercicio físico:

Bicicleta, patinete, patines:

desarrollan el equilibrio, fuerza,

control de piernas…; estimula la

percepción y orientación espacial.

Requiere la supervisión de un adulto

y el uso de sistemas de protección

adecuados.

Son tantas las posibilidades del juego y del juguete como herramienta de desarrollo, aprendizaje y de bienestar que no debiéramos nunca dejar de jugar.

Eva Pingarrón

FEBRERO 2016 NOSOTROS DEPORTES


José Vicente Campos Cáceres

.

FÚTBOL SALA Y FÚTBOL 8 EN EDAD ESCOLAR Este año en las escuelas deportivas de fútbol sala contamos con más equipos que nunca compitiendo en distintas ligas. A los ya habituales equipos Alevín, Infantil y Cadete de fútbol sala que compiten en la zona de Quintanar-Consuegra se ha unido este año el equipo Prebenjamín que compite en una Liga Comarcal jugando sus partidos en Consuegra al Fútbol 8. En lo que respecta a los alumnos del colegio, estos son los equipos en los que participan sus alumnos. Equipo Alevín de Fútbol sala: Este año el equipo Alevín de fútbol sala ha tenido unas bajas sensibles de 4 jugadores que han pasado de categoría, aunque han sido bien suplidas tanto por los jugadores que ya estaban en el equipo, como los nuevos que han entrado. El equipo ha empezado bien y ha conseguido 2 victorias holgadas, aunque un pequeño tropiezo en casa frente a un rival directo, nos ha hecho perder el liderato. El equipo está formado este año por: Marcos Encinas, Carlos Raúl Rodríguez, Alberto Serrano, Abel Serrano, Sergio Bielsa, Carlos Gasco, Sergio García, Guillermo Corrales, David Polo y las nuevas incorporaciones de Óscar y Josito, que aunque son más pequeños de la edad considerada alevín se han adaptado muy bien al equipo. Estos han sido los resultados obtenidos hasta ahora: El Toboso 2 QUERO 17 QUERO 3 CAMUÑAS 7 QUERO 9 QUINTANAR 4 Nuestra clasificación en este momento es el 2º puesto con 6 puntos. En el próximo número de la revista les informaremos de la posición final obtenida, invitándoles a asistir a animar a nuestros chavales cuando jueguen en el Polideportivo. Equipo Prebenjamín de Fútbol 8: Aunque ya llevamos varios años entrenando con estas edades, este es el primer año que nos hemos decidido a competir, ya que en años anteriores solo habíamos jugado partidos amistosos con otros pueblos de la zona. Este año y gracias al esfuerzo de todos (padres y madres por supuesto) este equipo está apuntado en una liga de fútbol 8 que se disputa en Consuegra con equipos de Mora, Madridejos, Herencia, Urda, Consuegra, Camuñas y QUERO. De momento hemos jugado dos partidos en el cual hemos salido derrotados en ambos. Hay que decir que nuestros chicos no están acostumbrados a jugar en campo grande y de césped artificial y que eso, unido a que los chicos de los otros pueblos son un poco más grandes y técnicamente y tácticamente mejores, ya que son pueblos más grandes y tienen más medios para trabajar con los chicos que nosotros, aunque debemos saber que nuestros chavales están realizando un digno trabajo y que aunque pierdan varios partidos no tenemos que perder la moral y seguir jugando y disfrutando del fútbol. Estos han sido los resultados obtenidos hasta ahora: Consuegra B 1 QUERO 0 QUERO 0 CAMUÑAS 2

DEPORTES NOSOTROS FEBRERO 2016




Como voluntaria de Asprodiq y familiar de un usuario del centro, estábamos enterados de la falta que hacía recaudar dinero para ayudar a comprar un autocar para el desplazamiento de todos los chavales, durante el verano. Los chicos habían hecho diferentes artículos en los talleres del centro para recaudar fondos y empezamos a venderlos aquí en nuestro pueblo, a los pocos días la corporación del Ayuntamiento me llama y me comunica que quieren organizar un evento para recaudar fondos para esta gran causa y así dar la oportunidad para que todo el pueblo participe, la corporación del Ayuntamiento y nuestra asociación “Colores y Sonrisas” nos volcamos para organizar la I Carrera Popular Villa de Quero a favor de Asprodiq.

No es tarea fácil organizar un evento así, doy fe de ello, por eso quiero agradecer a todos los que nos ayudaron en esta reconfortante tarea. Se empezó por elegir la fecha, el día 3 de Enero, se barajaron otras, pero quisimos que fuese una fecha representativa para continuar haciéndola otros años. (Qué mejor manera de comenzar un nuevo año que con un acto

solidario). Elegida la fecha, ¿cuál será el recorrido?, pues 6 Km. por el pueblo.

Ahora empezamos a pedir colaboración a las empresas, tiendas, bares y asociaciones del pueblo, las cuales, sin excepción, nos la prestan inmediatamente, unos económicamente, otros donando fruta y agua para los corredores y varias asociaciones nos hacen migas para tomar un aperitivo cuando finalice la carrera , y se abre el plazo de inscripción, habrá cuatro categorías de adultos, una de niños y se organiza al final de la carrera una marcha solidaria con niños con discapacidad para que todo el que quiera colaborar y no pueda correr nos acompañe. El precio de la inscripción es de 3 euros, y a cada participante se le otorga un número de dorsal, una camiseta, botella de agua y pieza de fruta. Bueno todo está en marcha, ahora a difundir el evento, carteles, redes sociales… y para nuestra sorpresa la gran aceptación, los teléfonos no paran para inscribirse, claro que también teníamos una gran ayuda de los deportistas de nuestro pueblo que conocen muy bien estos eventos, muchas gracias a David Egido, Alberto Cantos e Iván Cantos, nos asesoraron muy bien y difundieron el evento entre sus equipos de Alcázar de San Juan y Villafranca de los Caballeros.

DEPORTES NOSOTROS FEBRERO 2016


Llega el día tan esperado, todos con muchos nervios, esperando que todo salga bien, Protección Civil, desde muy temprano, organizando y cerrando las calles por donde transcurrirá la carrera, empiezan a llegar los corredores, algunos ya con su dorsal reservado, pero nuestra sorpresa es ver que no para de llegar gente para apuntarse y colaborar con nuestra causa, unos 120 corredores adultos, 45 niños y 105 con dorsal 0 para la marcha paralela, todo en marcha y sin retrasarnos mucho, el speaker comienza a animar a todos los asistentes. Todos preparados, se colocan en la salida los participantes, primero los adultos, y se da la salida a las once y diez de la mañana, una carrera limpia, el primer puesto en la Absoluta para un Quereño, Iván Cantos, con el dorsal 47 y en un tiempo de 21 minutos 34 segundos, todos impresionados, segundo puesto para Javier López Caballero, dorsal 102 y un tiempo de 22 minutos, y el tercer puesto para Félix Rubio Checa, dorsal 74 y un tiempo de 22 minutos 05 segundos. Los ganadores de la Local, en primer puesto Víctor Manuel Cabañas, dorsal 90 y un tiempo de 22 minutos 34 segundos, el segundo puesto, Alberto Cantos, dorsal 28 y un tiempo de 35 minutos y el tercer puesto, Francisco Javier Cabañas, dorsal 59 y un tiempo de 37 minutos. Continuamos con la Absoluta femenina, primer puesto Esther Pérez Librado, dorsal 68 y un tiempo de 28 minutos 04 segundos, segundo puesto Mª Cruz Mariblanca, dorsal 37 y un tiempo de 29 minutos 18 segundos y el tercer puesto Ana María Oliver Ortuno, dorsal 83 y un tiempo de 35 minutos 17 segundos. Las ganadoras de la Local femenina, en primer puesto Ana Isabel Cabañas Toribio, dorsal 89 y un tiempo de 29 minutos 48 segundos, el segundo puesto Noelia García Gómez, dorsal 104 y un tiempo de 29 minutos 58 segundos y el tercer puesto Lucia Cabañas Toribio,

dorsal 88 y un tiempo de 34 minutos 45 segundos. Una gran carrera con tiempos muy rápidos, según comentan los expertos.

A continuación comenzamos con la carrera de los niños, en esta solo hacemos una categoría de premios puesto que al final todos los niños participantes tendrán una medalla, primer puesto Carla Santos Pérez, segundo puesto María Villarejo y tercer puesto Abel Serrano, la verdad fue muy emocionante ver la carrera de los niños, mientras se colocaban en la línea de salida se les veía en sus caritas los nervios, después según iban llegando a meta sus caras habían cambiado, algunas eran de cansancio y de un gran esfuerzo, otras eran sonrientes por haber logrado llegar a meta y otras de competitividad, pero todos al final contentos porque habían colaborado.

Una vez repuestas las fuerzas pero sin perder mucho tiempo, porque nos hizo mucho frio, se da comienzo a la marcha con usuarios del centro de Asprodiq para



revindicar en cierta manera para lo que era la carrera y para hacerlos participes a ellos también, desde luego esto fue lo más impresionante y emotivo de la mañana.

Después de la entrega de trofeos a los ganadores, se entregaron unas placas elaboradas por usuarios de Asprodiq a todas las empresas que colaboraron, una bonita forma de agradecerles su ayuda.

Bueno después de tanto esfuerzo tocaba reponer fuerzas, para lo cual comenzamos a degustar las migas y la zurra que nos habían hecho algunas asociaciones del pueblo, y para los más pequeños era la hora de

disfrutar de un hinchable para jugar al futbol, pasamos una mañana muy amena y divertida, pero sobre todo la pasamos ayudando para que estos chavales pudieran conseguir su autocar.

No quiero despedirme sin antes agradecer a todo el mundo que participó en este evento de una manera u otra, sin ellos no hubiera sido posible realizarlo y conseguir recaudar Dos Mil Setecientos Treinta y Siete Euros, una gran cantidad para esta gran causa.

Muchas gracias a todos, nos pondremos en marcha para organizar la II Carrera Popular Villa de Quero, y así poder dejarla como tradición en nuestro pueblo, que ha demostrado una vez más ser muy solidario y de esta forma fomentar el deporte, la amistad y solidaridad, porque no hay nada más gratificante que estar todos unidos para ayudar a estos chavales.

“Ayúdanos a conseguir nuestra meta, el camino lo hacemos entre todos”

Nieves Encinas Miguel

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Farmacia



Desde 2011, los alimentos deben tener una etiqueta donde conste la información nutricional que tienen. Hacen ver por ración, cuántas calorías nos aportan, las proteínas (tan de moda ahora en las dietas). Pero, pocos son los que se paran a mirarlas y sobre todo analizarlas, en especial la de nuestros niños.

Seguro que estas imágenes os suenan de productos que compráis a menudo, de una u otra marca.

Son dos de los productos que nuestros chicos consumen casi a diario, cuando no varias veces al día. En principio son productos lácteos, que deberían ayudar al crecimiento óseo de los niños. Pero si vemos y ANALIZAMOS su composición, veremos que cada yogur aporta un total de 21 g y 23 g cada uno, de azúcar. ¿Cuánta azúcar se recomienda tomar al día?

La OMS asegura, que la cantidad recomendada de azúcar son 25 g, AL DÍA. Es decir, que con un yogur, o con un batido diario ya tendríamos casi cubiertas las necesidades del organismo, y en muchos casos, se toman dos de estos productos como mínimo, junto a la porte del resto de comidas y alimentos de otras comidas( sin contar con chucherías varias).

Debemos recordar que el azúcar que nuestro cuerpo no consume, lo almacena en forma de tejido adiposo, más conocido como michelines en el mejor de los casos. La ingesta diaria de azúcar, debería ser por tanto, un 8% como

máximo de las calorías, es decir, estamos sobrealimentando a nuestros niños; y no con algo saludable, ya que el azúcar, recuerdo que no es blanca en su origen, es decir, se trata de un alimento muy procesado.

Está en manos de los padres el generarle buenos hábitos o en crearles una adicción desde al azúcar desde pequeños. La recomendación por parte de los nutricionistas es el no añadir azúcar, ni sal a los alimentos puesto que es mucho más saludable para el bebé que se acostumbre al sabor natural de los mismos. La mía es que además, vigilemos la cantidad que le damos diariamente.

Si un bebé consume demasiado azúcar, también su consumo calórico total será superior al que gasta durante el día, lo que provocará que este se almacene en forma de grasa y así el bebé aumentará de peso en exceso. Como es el caso de las papillas, galletas, zumos...

Este descontrol tiene sus consecuencias, provoca que el páncreas tenga que producir más insulina para absorber una cantidad pequeña de azúcar en sangre y esto puede producir una hipoglucemia e incluso, si no logramos controlarlo, una diabetes posterior. Además, el crecimiento del niño puede verse afectado, ya que, el exceso de azúcar provoca una mala oxigenación celular y una mala coagulación.

Todo esto unido a la falta de actividad física de la mayoría de niños (quizá más en edades de instituto), provocará unas consecuencias nefastas para la salud futura.

Jorge Felipe López

RECUERDOS NOSOTROS FEBRERO 2016


Año 1950 Arriba de izquierda a derecha: Benita Pozo, Margarita Mora Pozo, Fausto Manzanero, Julia Mora Pozo, Vicenta y su hija María, la tía Romana Abajo de izquierda a derecha: Julia Manzanero Mora, Guillermo Manzanero Mora, Jesús Manzanero Mora y Pascual

Puerta del Bar de Teodoro

(Actual Bar Rafa) De izquierda a derecha: Goyo, Bullido, Florentino, More, Domingo, Isidro, Bruno, Estebillan y Silvestre.

San Isidro De izquierda a derecha, arriba: Gabriel (Monín), Silvestre, Joselete, desconocido. Abajo: Valeriano Magro, Florentino e Isidro

FEBRERO 2016 NOSOTROS ENGLISH CORNER


ODD ONE OUT (PALABRA INTRUSA): JOBS

Wordsearch: Places in town

1. Bookshop 2. Museum 3. Cinema 4. Shoe shop 5. Sports shop 6. Baker’s 7. Supermarket 8. Computer shop 9. Clothes shop 10. School 11. Farmacy 12. Library

By Yessica & Sergio Bielsa

1. nurse – house – shop assistant – vet

2. waiter – taxi driver – computer – doctor

3. planet – Singer – fire fighter – chef

4. postwoman – pizza – teacher – waitress

By Leyre & Marcos

UNSCRAMBLE THE JOBS:

UNRES: __________________________

RIWATE: _________________________

FECH: ___________________________

MPSANOT: _______________________

XITA DRIEVR: ____________________

By Carlos, Alberto & Paquita

Nosotros Febrero 2016

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