DECEMBRO 2013

*O camiño: son as normas e os límites que poñedes nais e pais.

*As normas e límites son a referencia que dá apoio e seguridade @s nen@s.

*O camiño ás veces é máis ancho, outras máis estreito, como os límites e normas: ás veces serán máis ríxidas, ás veces máis flexibles.

*Ambos os dous pais tedes que ir xuntos ao mesmo tempo, para que @s vos@s fill@s avancen axeitadamente. Mesmas normas, non contradicións.

ESTILOS EDUCATIVOS

(Cómo educar con seguridade e eficacia) 1. Estilos educativos: Definición, tipos, características

e consecuencias.

2. A Necesidade de poñer NORMAS. Dificultades, Importancia

3. Pautas eficaces para poñer NORMAS

4. A Tolerancia á Frustración, ou como ensinar PACIENCIA aos fillos

5. REGRAS para rifar correctamente.

6. COLOQUIO

ESTILO EDUCATIVO

REFLICTE O MANEXO DE CONCEPTOS COMO:AUTORIDADE - CONTROL - AFECTIVIDADE - PREMIOS/CASTIGOS - COMUNICACION -

ETC...

FORMA DE ACTUAR DOS ADULTOS RESPECTO AOS NENOS ANTE SITUACIÓNS COTIÁS, CANDO HAI QUE

TOMAR DECISIÓNS SOBRE ELES OU RESOLVER ALGÚN

CONFLITO.

AUTORITARIOAUTORITARIO+control+control- afectoafecto

TIPOS TIPOS DE DE

ESTILOSESTILOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

SOBREPROTECTOSOBREPROTECTORR

- control - control + afecto + afecto

ASERTIVOASERTIVOcontrol equilibrado según control equilibrado según idadeidade + afecto+ afecto

PERMISIVOPERMISIVO- control control +/- afecto+/- afecto

ESTILO AUTORITARIOESTILO AUTORITARIO

•NORMAS ABUNDANTES E RIXIDAS

•ESIXENCIA SEN RAZÓNS

•MÁIS CASTIGOS QUE PREMIOS

•CRÍTICAS Á PERSOA

•POUCO CONTROL DE IMPULSOS DOS ADULTOS

•NON DIÁLOGO NIN NEGOCIACIÓN..

REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUDE DE FUXIDA OU ENGANO

RIXIDEZ

BAIXA AUTOESTIMA E ESCASA AUTONOMIA

AGRESIVIDADE E/OU SUBMISIÓN

ESTILO PERMISIVOESTILO PERMISIVO

•SEN NORMAS OU NON AS APLICAN

•MOITA FLEXIBILIDADE EN HORARIOS, RUTINAS

•EVITACION DE CONFLITOS, DEIXAR FACER

•DELEGAN NOUTROS A EDUCACION DOS NENOS

•NIN PREMIOS NIN CASTIGOS: INDIFERENZA

•NON HAI MODELOS DE REFERENCIA

INSEGURIDADE, INCONSTANCIA

FALTA DE CONFIANZA EN SI MESMOS

BAIXO RENDEMENTO ESCOLAR POR NON ESFORZO

BAIXA TOLERANCIA Á FRUSTRACIÓN

CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR

ESTILO SOBREPROTECTORESTILO SOBREPROTECTOR

•POUCAS NORMAS O NON SE APLICAN CONSIDERAR QUE NON ESTAN PREPARADOS.

•CONCESIÓN DE TODOS OS DESEXOS

•EXCESIVOS PREMIOS, NON CASTIGOS

•XUSTIFICAN OU PERDOAN TODOS OS ERROS

•INTENTO DE EVITAR TODOS OS PROBLEMAS.

DEPENDENCIADEPENDENCIA

ESCASO AUTOCONTROLESCASO AUTOCONTROL

BAIXA TOLERANCIA Á BAIXA TOLERANCIA Á FRUSTRACIONFRUSTRACION

INSEGURIDADE, BAIXA INSEGURIDADE, BAIXA AUTOESTIMAAUTOESTIMA

ACTITUDES EGOISTASACTITUDES EGOISTAS

ESTILO ASERTIVOESTILO ASERTIVO

•NORMAS CLARAS E AXEITADAS Á IDADE

•USO RAZOABLE DE PREMIOS E CASTIGOS

•USO DO REFORZO VERBAL POSITIVO

•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA

•CONTROL EXTERNO CONTROL INTERNO

•USO DO DIALOGO E A NEGOCIACION

BO NIVEL DE AUTOESTIMA

ADQUISICION SENTIDO DA RESPONSABILIDADE

APRENDIZAXE PARA TOMAR DECISIÓNS

APRENDIZAXE DA SOCIALIZACION

APRENDIZAXE DO RESPECTO ÁS NORMAS

A NECESIDADE DE POÑER NORMASA NECESIDADE DE POÑER NORMAS

PORPOR

QUÉQUÉ

É É

DIFÍCIL DIFÍCIL

POÑER POÑER

NORMAS?NORMAS?

1. Asústanos defraudalos

2. Non sabemos ou non queremos dicir "non“

3. Non queremos frustralos,... "xa sufrirán cando

sexan maiores"

4. Preocúpanos ser considerados autoritarios

5. Non queremos que sufran o que nós sufrimos

6. Compensamos a falta de tempo e dedicación

cunha actitude indulxente (e culpable)

7. Temos medo ao conflito e ás súas malas caras

8. Danos preguiza corrixir, reflexionar,

impoñernos...

PARAPARA

QUÉQUÉ

SIRVEN SIRVEN

AS AS

NORMANORMA

S?S?

1. para a aprendizaxe de hábitos e condutas axeitadas á súa idade.

2. para desenvolver sentimentos de autonomía e seguridade en si mesmos.

3. para sentirse que é guiado no seu crecemento persoal: (se teño límites e normas é porque se ocupan de min).

4. para desenvolver sentimentos de pertenza á organización familiar e social.

5. para desenvolver sentimentos de autoestima cando logra conseguir as metas que as normas ou límites lle presentan.

6. para desenvolver o autocontrol e a autorregulación.

A NECESIDADE DE POÑER NORMASA NECESIDADE DE POÑER NORMAS

SER CLAROS E ESPECIFICOS. Han de ser sinxelos e positivos. Dicirlles o que esperamos deles e que pasará se o fan e se non o fan.FUXIR DOS DISCURSOS. Se o neno ten claro que é o que ten que facer, os discursos non serven.DAR TEMPO PARA A APRENDIZAXE. Deixar tempo para facer.SER FIRMES. Dicir as cousas de forma clara e tranquila:

Sostelos quietos polos ombros mentres lle dades as instruciónsMiralo directamente aos ollosFalarlle de forma clara e ton firmePoñernos serios pero voz tranquilaInsistir en ser obedecido. Consecuencias

SER CONSISTENTES: se as circunstancias son as mesmas, as consecuencias mantéñense. Se as circunstancias cambian, os límites revisaranse.INCORPORALOS NO ESTABLECEMENTO DE LÍMITESRECOÑECER OS PROPIOS ERROS.CONFIAR NOS NOSOS FILLOS

SE SE CUMPREN: REFORZO POSITIVOSE NON SE CUMPREN: CUMPRIMENTO DE CONSECUENCIAS.

COMO COMO ESTABLECESTABLEC

ER ER LIMITES ?LIMITES ?

Han de ser claros e acompañados de explicacións breves e sinxelas

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

É mellor dicir: Que decir:• "fala baixiño na biblioteca"• "tira as sobras ao lixo, pon o

prato no vertedeiro e quita o mantel"………………

• "agarra a miña man para cruzar"• "dá de comer ao can"……..• "fai agora os deberes durante ½

hora, logo estudas os temas para o exame de... "

“pórtate ben”

“limpa todo”“obedece” tes que ser responsable”

“estudia”

  Deben formularse de maneira positiva

É mellor dicir : Que decir:

"fala baixiño“"trata ben os teus compañeiros/ás"

"contesta con educación""toma este outro xoguete"

"fíxate e fai unha letra lexible, borra se é preciso"

“non grites”“non pegues”“non fales mal“non toques iso”“non fagas mala letra”

Ser claro e específico

Ofrecer opcións

Desaprobar a conduta, non ao neno /a

Ser firme

• Ser consistente empezando por manter a rutina e os horarios.

• Ser consistentes ambos os dous pais.• Intentar que os nenos colaboren no

establecemento de límites.

É mellor dicir : Que dicir:

• Non fagas parvadas

• Se fas isto non me sinto ben

• Es parvo/a• Es inútil• Se o fas non

te quererei

• Cando damos a elixir non estamos a dar ordes• Senten que están a participar, polo que se

implicarán máis.

1. FISICOS: Alimentos ou golosinas que debemos acompañar dun reforzo social para retiralos

paulatinamente.

2. SOCIAIS: Eloxios que estimulan e desnvolven a autoestima e recompensas de actividade, como

un sorriso, un bico, unha frase de alento…

3. Actividades programadas que se poden realizar con eles.

4. Reforzos internos: Obter sensación do deber cumprido e de esforzo empregado para obter un

logro.

O CASTIGO AUTOCONTROL = Só cando @ nen@ está do lado da persoa que lle castiga.

1.PUNTUAL (Non frecuente): Inmediato + proporcional á conduta + xusto + realizable + coherente.

2. CUMPLIRSE NECESARIAMENTE: NUNCA CONTRADICIDO pola outra/s persoa/s. (non mostrar

desacordos diante do menor)

3. MOSTRAR DISGUSTO + XESTO DA CARA.

4.Non prestar Atención; Reparación do dano; Tempo Fóra (habitac sen estímulos ou cadeira de pensar):

TEMPO 5 MIN.

Dez reglas para rifar a unha nena ou neno Dez reglas para rifar a unha nena ou neno correctamentecorrectamente

1. -Rifar no momento1. -Rifar no momento

2. -Expresar os sentimentos.2. -Expresar os sentimentos.

3. -Non caer na chantaxe emocional.3. -Non caer na chantaxe emocional.

4. -Recoñecer os sentimentos do neno.4. -Recoñecer os sentimentos do neno.

5. -Non descualificar o neno.5. -Non descualificar o neno.

6. -Non ameazar coa perda do cariño.6. -Non ameazar coa perda do cariño.

7. -Non berrar continuamente por todo7. -Non berrar continuamente por todo

8. -Nunca comparalos con outros, NUNCA..8. -Nunca comparalos con outros, NUNCA..

9. -Evitar frases como "porque o digo eu", " porque si" etc... Utilizar 9. -Evitar frases como "porque o digo eu", " porque si" etc... Utilizar fórmulas de cortesía cos seus nenos.fórmulas de cortesía cos seus nenos.

10. -Non disputar por hábito, utilizar outras fórmulas máis positivas 10. -Non disputar por hábito, utilizar outras fórmulas máis positivas para conseguir o que queremospara conseguir o que queremos