InicioIntroducción.................................................................................................................................2

1. Definición de Neuronas espejo.............................................................................................3

1.1. Descubrimiento............................................................................................................3

2. Neuronas espejo en los monos..............................................................................................4

2.1. Estrictamente congruentes.

2.2. Ampliamente congruentes.

2.3. Neuronas espejo ingestivas.

2.4. Neuronas espejo comunicativas.

3. Sistema de neuronas espejo en el ser humano......................................................................6

4. Importancia de las neuronas espejo......................................................................................7

5. Empatía y neuronas espejo...................................................................................................8

6. Autismo y neuronas espejo...................................................................................................9

7. Aprendizaje y Neuronas espejo..........................................................................................10

Conclusiones..............................................................................................................................13

Sugerencias................................................................................................................................13

Bibliografía................................................................................................................................14

Anexos........................................................................................................................................15

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Introducción

Se cree que en las personas, las neuronas espejo participan directamente en la

comprensión de las conductas de los demás, intervienen en el aprendizaje por

imitación y en el procesamiento del lenguaje. La capacidad de imitar es la base

de la cultura humana y de la transmisión del conocimiento por lo que constituye

un importante recurso educativo.

Este trabajo de investigación tiene como objetivo definir lo que es una neurona

espejo y la implicancia que tiene ésta en la educación superior. Para ello

debemos conocer y entender lo que significa la imitación y empatía, términos

que son claves para comprenderlo. No olvidemos que el estudiante considera al

maestro como un referente tanto en lo académico como en lo emocional, es por

ello que continuamente abogan por una auténtica educación del inconsciente a

través del entrenamiento que permite automatizar toda una serie de hábitos

adecuados. Y todo eso reposa en la memoria.

Trataremos de explicar la extraordinaria capacidad humana de comprender lo

que los otros hacen y sienten, de entender las intenciones de los demás y

reaccionar de manera adecuada a los actos ajenos. En la interacción profesor-

alumno, alumno-alumno y entre otras que puedan darse.

El aprendizaje, la enseñanza y la educación son naturales del hombre. Donde el

cerebro es la conquista evolutiva que hace posible los tipos de aprendizaje, el

cerebro es una estructura natural que pone límites a los aprendizajes, lo que se

puede aprender en que momentos y en que rapidez. Las neuronas espejo abre

vistas amplias hacia un mayor entendimiento a la comunicación intuitiva y pre-

verbal, dentro del desarrollo y distintos aspectos en la educación superior.

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1. Definición de Neuronas espejo.

Se denominan neuronas espejo a una cierta clase de neuronas que se activan

cuando un animal o persona desarrolla la misma actividad que está observando

ejecutar por otro individuo, especialmente un congénere.

Las neuronas del individuo imitan como "reflejando" la acción de otro: así, el

observador está él mismo realizando la acción del observado, de allí su nombre

de "espejo". Tales neuronas habían sido observadas primeramente en primates, y

luego se encontraron en humanos y algunas aves.

En las neurociencias se supone que estas neuronas desempeñan un importante

rol dentro de las capacidades cognitivas ligadas a la vida social, tales como la

empatía (capacidad de ponerse en el lugar de otro) y la imitación.

Una neurona espejo es una célula nerviosa que se activa en dos situaciones:

Al ejecutar una acción.

Al observar ejecutar una acción.

En relación a la segunda situación, lo que sucede es que la neurona reproduce la

misma actividad neural correspondiente a la acción percibida, pero sin realizar la

conducta de manera externa, correspondiendo a una representación mental de la

acción. Es decir, aquello que se moviliza es una respuesta neuronal refleja en el

cerebro.

1.1. Descubrimiento.

En los años 1980 y 1990, Giacomo Rizzolatti trabajaba con Leonardo

Fogassi y Vittorio Gallese en la universidad de Parma, en Italia.

Estos científicos habían colocado electrodos en la corteza frontal inferior

de un mono macaco para estudiar las neuronas especializadas en el

control de los movimientos de la mano: por ejemplo, asir objetos o

ponerlos encima de algo.

Durante cada experimento, registraban la actividad de sólo una neurona

en el cerebro del simio mientras le facilitaban tomar trozos de alimento,

de manera que los investigadores pudieran medir la respuesta de la

neurona a tales movimientos. Así fue que, como ya ocurriera con muchos

otros descubrimientos, las neuronas espejo fueron encontradas por

casualidad.

Las células cerebrales no sólo se encendían cuando el animal ejecutaba

ciertos movimientos sino que, simplemente con contemplar a otros

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hacerlo, también se activaban. Se les llamó neuronas espejo o

especulares.

En un principio se pensó que simplemente se trataba de un sistema de

imitación. Sin embargo, los múltiples trabajos que se han hecho desde su

descubrimiento, el último de los cuales se publicó en Science la semana

pasada, indican que las implicaciones trascienden, y mucho, el campo de

la neurofisiología pura. El sistema de espejo permite hacer propias las

acciones, sensaciones y emociones de los demás.

Rizzolatti recuerda que "cuando Fogassi, parado al lado de una frutera,

tomó un plátano, observamos que algunas de las neuronas del mono

reaccionaron. ¿Pero cómo habría podido suceder esto si el animal no se

había movido? Al principio pensamos que fuera un error en nuestra

técnica de medición o quizá un fallo del equipo, pero luego

comprobamos que todo funcionaba bien y que las reacciones de la

neurona ocurrían cada vez que repetíamos el movimiento", mientras el

macaco lo observaba.

Este trabajo fue publicado en esa oportunidad y posteriormente se ha

confirmado, hallando neuronas espejo en las regiones parietal inferior y

frontal inferior del cerebro.

Recientemente, las evidencias del IRMf, de TMS y de EEG, así como del

comportamiento, sugieren con firmeza la presencia de sistemas similares

en el ser humano, en el que se han identificado regiones del cerebro que

se activan durante la acción y la observación de la misma. No sorprende

que estas regiones cerebrales coincidan de cerca con las localizaciones

encontradas en el macaco.

2. Neuronas espejo en los monos.

El único animal donde las neuronas espejo se han estudiado individualmente es

el macaco. En estos monos, las neuronas espejo se encuentran en la

circunvolución frontal inferior (región F5) y en el lóbulo parietal inferior. Se

cree que las neuronas espejo intervienen en la comprensión del comportamiento

de otras personas.

Por ejemplo, una neurona espejo que se active cuando el mono rompe un trozo

de papel se activaría también cuando el mono ve a una persona rompiendo un

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papel, u oye un papel rompiéndose, sin ver la imagen. Estas características hacen

que los investigadores crean que las neuronas espejo codifican conceptos

abstractos de acciones como "romper papel", ya realice la acción el mono o una

persona. No obstante, se desconoce la función de las neuronas espejo en los

macacos. Ya adultos, estos simios no parecen aprender por imitación. Los

experimentos recientes sugieren que los macacos pueden imitar los movimientos

de la cara de un ser humano; pero sólo los neonatos, y durante un marco

temporal limitado. Sin embargo, no se sabe si las neuronas espejo son la base de

este comportamiento. Es posible que, en simios adultos, las neuronas espejo

permitieran a un mono entender lo que está haciendo otro congénere, o

reconocer la acción que realiza.

Según el nivel de congruencia entre la acción visual a la que responden y la

respuesta motora que codifican, las neuronas espejo se pueden dividir en dos

tipos:

2.1. Estrictamente congruentes. Son aquellas que reaccionan sólo cuando

observan exactamente la misma acción que ellas realizan.

Corresponderían aproximadamente a un 30% del total.

2.2. Ampliamente congruentes. Son aquellas que no requieren un estímulo

exactamente igual al que ellas codifican para ser activadas. Son 2/3 del

total del área F5.

Respecto a las neuronas espejo que reaccionan ante actos bucales, éstas

se pueden dividir en dos grupos:

2.3. Neuronas espejo ingestivas. Corresponden al 80% aproximadamente

del total que reacciona frente a actos bucales y se activan ante acciones

como el tomar alimento, romperlo o succionarlo. Un tercio de ellas sería

estrictamente congruente y el resto ampliamente congruente.

2.4. Neuronas espejo comunicativas. La acción más efectiva para activarlas

sería por medio de actos de tipo comunicativo, pero también reaccionan

ante actos de ingesta de alimentos.

Esto último es importante, porque se infiere que el área F5 podría estar

relacionada con funciones comunicativas, debido a que, como se

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menciona más adelante, el área F5 podría ser homóloga al área de Broca

del ser humano, sentando una base para la adquisición del lenguaje.

En un estudio electrofisiológico se observó que las neuronas no sólo se

activaban durante la observación de una acción sino también cuando el

final de una acción no era mostrado a los animales6. Por lo anterior las

neuronas en espejo podrían estar relacionadas con el reconocimiento de

las acciones cuando el objetivo de ésta es posible de inferir por el mono.

Por otro lado, aparte de las características motoras, un estudio realizado

por Koehler et al. (2002) demostró que cerca del 15% de las neuronas

espejo reacciona ante sonidos específicos de una acción determinada.

A estas neuronas se les llamó neuronas espejo audio-visuales y podrían

participar en el reconocimiento de acciones realizadas por otros

individuos pero con el solo hecho de oírlas. Como se mencionó

anteriormente, se ha planteado que anatómica y fisiológicamente el área

F5 del mono sería homóloga al área de Broca del ser humano, por lo que

las neuronas espejo podrían estar involucradas en la adquisición del

lenguaje.

3. Sistema de neuronas espejo en el ser humano.

A diferencia de lo que sucede en los monos, en el ser humano no hay evidencia

directa de la existencia de neuronas espejo, sino que a partir de estudios

indirectos se ha deducido la presencia de este sistema. Se han utilizado estudios

no invasivos para determinar las áreas donde estarían localizadas las neuronas

espejo.

Los estudios muestran tres áreas que se activan al observar acciones, que son: el

lóbulo parietal inferior, la corteza premotora ventral y la porción caudal del giro

frontal inferior. Estas tres áreas presentan propiedades motoras y parcialmente se

asemejan a las áreas donde se encuentran las neuronas espejo en los monos.

Por medio del registro de potenciales motores evocados se ha observado cómo

éstos aumentan en intensidad en aquellos músculos que participarían en la

acción realizada por el sujeto observado. Estudios realizados en la médula

espinal han revelado que se produce un mecanismo inhibidor durante la

observación de ciertas acciones motoras, el cual es totalmente opuesto al

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producido cuando realmente se está llevando a cabo la acción motora. De esta

manera se evitaría la realización de la acción observada.

Por medio de la estimulación magnética transcraneal se ha podido determinar

que las “neuronas espejo” del ser humano se activarían ante la observación de

movimientos o acciones que tienen o no un sentido claro, lo cual es diferente a

lo observado en monos, ya que en éstos las neuronas espejo sólo se activan ante

acciones con un significado determinado. La observación de las acciones

facilitaría la ejecución posterior de la acción previamente observada.

4. Importancia de las neuronas espejo.

Desde el descubrimiento de las neuronas espejo, se han hecho importantes

declaraciones sobre su importancia.

Particularmente, se ha discutido mucho acerca de la evolución de las neuronas

espejo, y su relación con la evolución del lenguaje. En los seres humanos, las

neuronas espejo se encuentran en la corteza frontal inferior, cerca del área de

Broca, una región del lenguaje. Esto inclina a sugerir que el lenguaje humano

evolucionó a partir de un sistema de comprensión y realización de gestos

implementados en las neuronas espejo. Las neuronas espejo tienen ciertamente

la capacidad de proporcionar un mecanismo para comprender la acción,

aprender por imitación, y la simulación imitativa del comportamiento de los

demás. Sin embargo, como en muchas teorías de la evolución del lenguaje,

existen pocas evidencias directas.

Los estudios también vinculan las neuronas espejo con la comprensión de

objetivos e intenciones. Fogassi y otros registraron en 2005 la actividad de 41

neuronas espejo en el lóbulo parietal inferior de dos macacos rhesus de la India.

Desde hace tiempo se ha reconocido al lóbulo parietal inferior como corteza de

asociación que integra la información sensorial.

Los monos miraron como un investigador asía una manzana y la llevaba a su

boca, o agarraba un objeto y lo ponía en una taza. En total, 15 neuronas espejo

se activaron intensamente cuando el mono observó el movimiento “agarrar para

comer”, pero no registraron actividad alguna cuando estuvieron expuestas a la

condición de “agarrar para colocar en un lugar”.

En relación con otras cuatro neuronas espejo ocurrió lo contrario. Se activaron

en respuesta al investigador que colocaba la manzana en la taza pero no cuando

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la comía. Solamente el tipo de acción, y no la fuerza cinemática con la cual los

modelos manipularon objetos, determinaron la actividad neuronal. De manera

significativa, las neuronas se activaron antes de que el mono observara al

modelo humano comenzando el segundo acto motor (esto es, traer el objeto a la

boca o ponerlo en una taza).

Por lo tanto, las neuronas del lóbulo parietal inferior “decodifican el mismo acto

(el agarrar) en una diversa manera según el objetivo final de la acción en la cual

está contenido el acto” y pueden proporcionar una base neurológica para

predecir las acciones subsecuentes de otro individuo y deducir su intención.

Las neuronas espejo efectúan una imitación interna de la expresión facial

observada. Envían señales al sistema límbico a través de la ínsula (amígdala) y

dicho sistema nos permite sentir la emoción que vemos Daniel Goleman, autor

del libro "La inteligencia emocional", afirma que estas neuronas detectan las

emociones, el movimiento e incluso las intenciones de la persona con quien

hablamos, y reeditan en nuestro propio cerebro el estado detectado, activando en

nuestro cerebro las mismas áreas activas en el cerebro de nuestro interlocutor,

creando un "contagio emocional", o sea, el que una persona adopte los

sentimientos de otra. Se vinculan los fallos en las neuronas espejo con las

personas con autismo.

5. Empatía y neuronas espejo.

Giacomo Rizzolatti, de la Universidad de Parma (Italia), estaba estudiando el

cerebro de monos cuando descubrió un curioso grupo de neuronas. Las células

cerebrales no sólo se encendían cuando el animal ejecutaba ciertos movimientos

sino que, simplemente con contemplar a otros hacerlo, también se activaban. Se

les llamó neuronas espejo o especulares. En un principio se pensó que

simplemente se trataba de un sistema de imitación.

El sistema de espejo permite hacer propias las acciones, sensaciones y

emociones de los demás. Su potencial trascendencia para la ciencia es tanta que

el especialista Vilayanur Ramachandran ha llegado a afirmar: "El

descubrimiento de las neuronas espejo hará por la psicología lo que el ADN por

la biología".

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6. Autismo y neuronas espejo.

¿Cómo podría participar el Sistema de Neuronas Espejo en el autismo?

Ramachandran y Oberman observaron que las neuronas en espejo parecen

efectuar precisamente las mismas funciones que parecen estar alteradas en el

autismo. Si el Sistema de Neuronas Espejo está en verdad involucrado en la

interpretación de las intenciones complejas, entonces una disrupción de este

circuito neuronal podría explicar la sintomatología clásica del autismo, que es su

falta de habilidades sociales. Los otros signos cardinales de este trastorno

ausencia de empatía, déficit del lenguaje, pobre imitación, etc. constituirían

también el tipo de manifestaciones esperables si hubiera una disfunción en las

neuronas en espejo.

La primera evidencia experimental de una posible disfunción de este sistema

neuronal en los niños autistas provino del grupo de Ramachandran en la

Universidad de California, el cual demostró que los sujetos normales presentan

una supresión del ritmo mu en regiones sensorimotoras cuando realizan o

cuando observan a otro realizar actos motores específicos. Esta modificación en

la actividad electroencefalográfica se ha correlacionado con la activación de las

neuronas de la región promotora que corresponden al Sistema de Neuronas

Espejo. En contraste, los niños autistas no muestran datos

electroencefalográficos (supresión del ritmo mu) cuando observan a otros

sujetos realizar actos motores, lo cual sugiere que el Sistema de Neuronas

Espejo no se activa normalmente y, por tanto, son incapaces de este

reconocimiento empático de las conductas de los demás. Otros investigadores

han confirmado los resultados del grupo de Ramachandran utilizando diversas

técnicas de monitorización de la actividad neuronal.

El grupo de Hari, de la Universidad de Helsinki, encontró déficit del Sistema de

Neuronas Espejo en niños con autismo mediante magnetoencefalografía.

Dapretto el al, de la Universidad de California, utilizando resonancia magnética

funcional demostraron una reducción de la actividad de las neuronas en espejo

en la corteza prefrontal de individuos con autismo. El grupo de Theoret, de la

Universidad de Montreal, utilizaron estimulación magnética transcraneal –una

técnica que induce corrientes eléctricas en la corteza motora para generar

movimientos musculares– a fin de estudiar la actividad de las neuronas en espejo

en sujetos con autismo. En los sujetos control, los movimientos de mano

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inducidos fueron más pronunciados cuando los sujetos observaron vídeos de los

mismos movimientos; este efecto fue mucho más débil en los pacientes con

autismo.

En conjunto, estos hallazgos aportan alguna evidencia de que las personas con

autismo presentan probablemente una disfunción en el Sistema de Neuronas

Espejo.

La idea es que, en los autistas, el Sistema de Neuronas Espejo se desarrolla de

manera inadecuada, determinando una incapacidad de comprender los actos de

los demás y, sobre todo, una incapacidad de imaginar que los demás son seres

pensantes con intenciones y motivaciones intelectuales semejantes a las suyas.

Es lo que se ha llamado ‘teoría de la mente’. La teoría de la mente consiste en la

capacidad de un individuo para representarse los estados emocionales de sus

semejantes. Cada individuo elabora una teoría de la mente de las otras personas.

Cuando esto no sucede, entonces resulta incapaz de representarse las emociones

ajenas.

En el reconocimiento de los demás parece desempeñar un papel predominante la

definición de la imagen corporal del individuo y la actividad del Sistema de

Neuronas Espejo.

7. Aprendizaje y Neuronas espejo.

Las investigaciones con neuroimagen cerebral han constatado que la

observación de las acciones de los demás activa en el observador las mismas

áreas cerebrales, como si fuera él mismo quien ejecutara las acciones. Parece

como si la percepción pusiera en marcha una imitación interior simulando la

acción ajena. Se ha registrado la actividad cerebral de voluntarios mientras

observaban imágenes grabadas en video, en las que aparecían movimientos de

manos, boca, pies. Según la parte del cuerpo que se movía en pantalla, el cortex

motor del observador presentaba actividad en unas áreas u otras. Las áreas más

activas eran las correspondientes a las partes de cuerpo que se visualizaban. Los

observadores no experimentaban ningún movimiento, pero sus áreas cerebrales

motoras estaban activas como cuando realmente se movían. La visión del

movimiento de otra persona activa en el observador las mismas áreas cerebrales

implicadas en tales movimientos, como si fueran propios.

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Los descubrimientos se han aplicado en programas de rehabilitación de

pacientes con lesiones cerebrales en las áreas motoras, por ictus cerebral. Las

partes del cuerpo paralizadas pueden recuperar funciones mediante ejercicios de

rehabilitación, ya que las áreas cerebrales próximas pueden asumir las funciones

de las lesionadas. Ello exige a los pacientes intensa y continuada práctica de

ejercicios. Cabría plantearse si la observación de los movimientos en otros

individuos podría ayudar en la recuperación de los pacientes. Desde estos

supuestos se han desarrollado programas de rehabilitación para pacientes con

lesiones cerebrales.

Se mostraba durante seis minutos la grabación de una secuencia de

movimientos: extensión del brazo, apertura de la mano, llevar una manzana a la

boca, morderla, etc. Inmediatamente después el paciente intenta realizar lo que

ha visto. Tras cuarenta sesiones, las capacidades motoras de los pacientes que

habían participado en el estudio mejoraron mucho más que los pacientes control

que no habían recibido videoterapia. En otro estudio con veintidós pacientes con

trastornos motores como consecuencia de lesiones cerebrales, se constató que el

efecto positivo de la rehabilitación motora era más rápido en los pacientes a

quienes antes de cada sesión de ejercicios se les había presentado imágenes de

movimientos correspondientes. La simulación mental facilita la recuperación de

la capacidad motora.

Es muy interesante señalar que no es necesario que los movimientos observados

sean realizados por un individuo de nuestra especie. Se han presentado

grabaciones en video de movimientos bucales de una persona, de un mono y de

un perro. Los movimientos eran de tipo ingesta, como comer algo, o bien de

carácter comunicativo, por ejemplo la persona movía la boca como para hablar,

el mono arrugaba el morro y el perro ladraba. Se comprobó que el sistema de las

neuronas espejo funcionaba ante la visión de movimientos de mascado, los

produjera el hombre o los animales. Pero los movimientos comunicativos con

los labios sólo provocaban una resonancia neuronal en la misma especie que las

ejecuta. Parece como si las neuronas espejo sólo reaccionaran ante las acciones

que forman parte del propio repertorio motor. Así el ladrido del perro no forma

parte de este repertorio en los humanos, por lo que no produce estimulación.

En determinadas circunstancias la activación de las neuronas espejo depende de

lo familiarizados que estemos con las imágenes vistas. Por ejemplo, en el

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aprendizaje de un nuevo deporte, quien no haya jugado nunca al tenis o no haya

practicado la natación, no es probable que pueda imitar en su mente los

movimientos precisos. La observación de acciones especializadas, por ejemplo,

de bailarines profesionales, activan las neuronas espejo de forma muy diferente

dependiendo de si quien lo observa es también un bailarín profesional,

familiarizado con cada uno de los movimientos, o si por el contrario es una

persona ajena al mundo de la danza. En este último caso la comprensión de lo

que hace el bailarín no es inmediata ni empática, está más intelectualizada y

pertenece a un dominio más semántico.

En el hombre, a diferencia del mono, el sistema de neuronas espejo es capaz de

codificar, tanto los actos motores intransitivos como los transitivos, además de

tener en cuenta aspectos temporales de los actos observados. Por ello cabe

suponer que el hombre, al disponer de un patrimonio motor más articulado que

el mono, tiene más posibilidades de imitar y, sobre todo, de aprender mediante la

imitación. Pero para pasar a la acción se requiere de mecanismos de control o

sistema inhibidor, que bien permita reproducir la acción en la realidad, o bien

mantenerla en un estado de simulación mental sin pasar a ser efectiva.

El hecho de que pacientes con ecopraxia presenten lesiones en el lóbulo frontal

lleva a pensar que es en esta zona donde se ubican los mecanismos de control

inhibidor o desinhibidor, que permita pasar de la simulación mental a la acción

motora efectiva.

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Conclusiones

1. Las neuronas espejo se activan cuando se ejecuta una acción como también

cuando se observa cómo lo ejecuta la otra persona.

2. La deficiencia en el funcionamiento de las neuronas espejo pueden causar

incapacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, por lo tanto hablaríamos

de incapacidad para experimentar empatía y compasión.

3. La necesidad de realizar o imitar lo que otro individuo está realizando es debido

a la activación de las neuronas espejo mediante una observación previa, para

luego ejecutarla.

4. Las neuronas espejo han sido base fundamental e importante en la evolución del

lenguaje humano.

5. Las neuronas espejo son importantes en el aprendizaje, desde que una persona

viene al mundo. Así como para el reaprendizaje luego de haber sufrido lesiones

en el cerebro.

Sugerencias

1. Si se desea aprender una acción realizada por otra persona, deberíamos observar

más de una vez para poder imitarlo.

2. Deberíamos estimular mediante técnicas de observación, nuestras neuronas

espejo, sobre todo en casos donde nos pondríamos en el lugar de otro.

3. Observando la acción de otra persona activamos las zonas de nuestro cerebro

que participan en la acción, pero aprenderíamos mejor si la realizamos.

4. Podríamos aprender otros idiomas mediante la observación e imitación de

personas que los hablen.

5. Ejercitar las neuronas espejo nos ayudan a perfeccionar un aprendizaje en el que

estemos interesados.

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Bibliografía

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maravillosa”. Disponible en: http://lamenteesmaravillosa.com/conoce-a-las-

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http://www.tendencias21.net/Las-neuronas-espejo-nos-ayudan-a-comprender-

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Aedo, A. (2010). “Neuronas espejo, Mentalización y Psicopatología”. Revista

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(NPN)(NPF).“Neuronas espejo”. Revista web “técnicas neuronales”. Disponible

en:http://tecnicasneuromanagement.es/uploads/biblioteca/Neuronas_espejo.pdf

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Anexos

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