WEBQUESTNAVEGANDO POR MOODLE

UNIDAD 2

INTRODUCCIÓN

PROCESO

TAREA RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIÓNREFERENCIAS

INTRODUCCIÓN

A través de las actividades planteadas aprenderemos a

utilizar de forma autónoma e innovadora la plataforma

Moodle, haciendo uso de algunos de sus componentes

básicos para la creación y gestión de actividades en

línea.

PROCESO

• Ingresa al directorio contenido en la carpeta titulada

recursos y da un clic en cada una de las lecturas del tema y

revisa los videos tutoriales que se te presentan y ve tomando

nota de tus dudas y comentarios.

• Ingresa a la carpeta tarea donde están detalladas las

actividades a realizar en esta unidad.

• Una vez realizado el ejercicio anterior ingresa al foro y

participa con tus comentarios y comparte tu trabajo final con

tus compañeros.

RECURSOS

¿Qué es un curso?Gestionando un curso Moodle¿Qué son los recursos?El modo edición¿Cómo crear un nuevo curso?

Lecturas

Navegando por MoodleAprender MoodleUn curso Moodle

Videos

La tarea es individual

Consultaremos los Recursos y tomaremos notas de todo aquello que sea necesario, comentar, preguntar e incluso compartir con nuestros compañeros o el  asesor.

Vamos a cambiar las opciones principales de un curso en Moodle y adaptarlo a nuestras necesidades según los requerimientos de nuestra carga académica o asignatura.

Pondremos un título al curso, haremos un breve comentario sobre su composición y finalidad (si queremos modificarlo más tarde podremos hacerlo)

Que esté abierto a los alumnos entre el 1 de agosto de 2013 y el 1 de septiembre de 2013; no se admitirán en principio invitados y tampoco estará disponible para los alumnos.

Instalaremos los bloques Calendario y Usuario en línea; de forma opcional, modificaremos de lugar, eliminaremos o dejaremos latentes alguno/s de los restantes bloques establecidos por defecto.

TAREAS

EVALUACIÓN

Al termino de la actividad:

• Cada alumno participante deberá tener en la plataforma configurado el curso de la asignatura o carga académica según corresponda.

• Participar en el foro "Mis impresiones sobre la creación de mi curso“ y publica el link de tu curso.

Excelente Muy Bien Bien Compara los diferentes recursos y

actividades que ofrece la plataforma Moodle.

Compara algunos de los diferentes recursos y actividades que ofrece la plataforma Moodle.

Compara al menos uno de los recursos que ofrece la plataforma Moodle.

Publica su curso en la categoría pertinente a su programa académico

Publica su curso en la categoría pertinente a su programa académico

Publica su curso

Edita la información de un curso propuesto.

Edita parte de la información de un curso propuesto.

Edita un poco de la información de un curso propuesto.

Cumple puntualmente con todas las asignaciones propuestas

Cumple puntualmente con algunas de las asignaciones propuestas

Cumple con algunas de las asignaciones propuestas

Participa en todas las actividades programadas

Participa en algunas de las actividades programadas

Participa en una de las actividades programadas

Contiene en forma adecuada todos los elementos de Redacción, Ortografía, Formas de Citar, etc

Contiene en forma adecuada algunos de los elementos de Redacción, Ortografía, Formas de Citar, etc

Contiene en forma adecuada solo uno de los elementos de Redacción, Ortografía, Formas de Citar, etc.

CONCLUSIÓN

A través de la experiencia nos hemos dado cuenta que al

realizar un curso para nuestros alumnos contribuye a obtener

mejores resultados, al estar utilizando los recursos que nos

brinda la Internet, la Web 2.0 y las TICs tendremos mayor

cuidado de configurar las principales opciones de nuestro curso

para que los alumnos encuentre mas amigable el entorno que

nos presenta la plataforma Moodle.

REFERENCIAS

Castañeda Quintero, L. & López Vicent, P. (2007) “Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje Libres: MOODLE”. Universidad de Murcia. Consultado en junio del 2013 de http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/13417/1/moodle.pdf

Dodge, Bernie (Dodge, 1999). TAREONOMÍA DEL WebQuest: UNA TAXONOMÍA DE TAREAS. Consultado en junio de 2013 de http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011

Educateka (2006b). Las webquest y el uso de la información. Consultado en junio de 2013 en línea de: http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010..

Poveda Lucía. (2007) Moodle como recurso didáctico. EDUTEC 2007. Inclusión digital en la Educación Superior: Desafíos y oportunidades en la Sociedad de la Información Consultado abril del 2013 de http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/150.pdf

Manual En Línea De Moodle 1.9 Para El Profesorado. Consultado en abril 2013 de http://www.cepazahar.org/recursos/course/view.php?id=52

SEP. DGFCMS. (2012) Marco para el Diseño de Programas Académicos de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio 2012-2013.

Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá, Colombia: EcoEdiciones.

Universidad Da Vinci (s.f.). Innovaciones Tecnológicas Emergentes: Webquest. Consultado en julio de 2013 en,  http://micampus.udavinci.edu.mx/mod/resource/view.php?id=268494