Curso de Educación e

Interpretación Ambiental

Maestría Biología de la Conservación

Introducción a la Educación Ambiental

Módulo I

1. Introducción a la educación ambiental

1. Que es educación ambiental

2. Para qué sirve?, cuándo se aplica?

3. ¿Cómo se hace?

4. ¿Cuales son los objetivos de la educación ambiental?

5. ¿Qué es y qué no es educación ambiental

6. ¿Qué potencialidades y limitaciones tiene la EA para resolver problemas ambientales?

¿Qué es educación ambiental?

Es un proceso educativo que persigue que el ser humano tome conciencia de su papel como integrante del ambiente, teniendo como norma fundamental, el respeto hacia toda forma de vida y de cultura y como meta final la adecuación de pensamiento, prácticas y

actitudes.

¿Qué es educación ambiental?

La educación ambiental pretende lograr que la población mundial tenga conciencia del ambiente y se interese en él y por sus problemas conexos y que potencialice conocimientos aptitudes y actitudes para trabajar individual y colectivamente para resolver problemas actuales y prevenir la aparición de otros nuevos.

UNESCO, Belgrado 1975

Adapt. REDEA 2006

Proceso educativo

Todo proceso educativo requiere:

1. Focalización

2. Secuencialización

3. Niveles de dificultad

4. Práctica

5. Seguimiento

Mejorar pensamientos, actitudes y prácticas

¿ Para qué sirve ?

Problemas

Soluciones

Manejo adecuado y conservación de recursos naturales

¿ Para qué sirve ?

Conservación de áreas naturales y especies en peligro

¿ Para qué sirve ?

Concienciación sobre prácticas sustentables urbanas y rurales

¿ Para qué sirve ?

Promoción de buenas prácticas ambientales

¿ Para qué sirve ?

Manejo adecuado de desechos

¿ Para qué sirve ?

Reutilización utilitaria de desechos

¿ Para qué sirve ?

Reciclaje y reutilización artística de desechos

¿ Para qué sirve ?

Mejores materiales educativos para ciencias naturales

¿ Para qué sirve ?

Exhibiciones y actividades más efectivas en museos y zoológicos

¿ Para qué sirve ?

La mayor utilidad es:

En síntesis, usamos la educación ambiental cuando:

Se siente la necesidad de mejorar o fomentar el buen comportamiento, actitudes y prácticas de la gente.

Hay deterioro ambiental motivado por malas prácticas de uso de recursos o de convivencia con el entorno.

Se quiere mantener un sistema ambientalmente más equilibrado, respetuoso y saludable.

Dinámica

Todos necesitamos una piedra

En ámbitos estrictamente académicosResponde a situaciones altamente planificadas y con una función educativa explícita.

En condiciones específicas y circunstancias programadas.Cubre necesidades concretas y atiende a audiencias particulares.

En situaciones de informalidadEl contenido educativo ambiental está latente, pero generalmente no ha sido considerado de manera intencional.

¿Cómo se hace?

¿Cómo se hace?

Ed. Formal

Ed. No formal

Ed. Informal

¿Cómo se hace?

Ed. Formal

Es la que se imparte dentro del sistema público de educación, o la que se realiza en las instituciones escolares reconocidas por el Estado (escuelas, colegios, universidades).

Conformada por los sistemaseducativos escolarizados, se realiza por medio de un currículo sistemáticoa través de planes y programas deestudio.

Tienen una audiencia cautiva, clasificada por grupos de edad es decir, incluye tanto a la educación primaria, secundaria como la

universitaria.

Educación ambiental formal

Educación ambiental formal

EspecificaSe realiza en instituciones educativas creadasespecíficamente para ese fin y se ciñe a los contenidos del currículo.

Características

IntencionalPretende transmitir conocimientos y modificar la conducta de quienes aprenden.

Sistemática Requiere de un proceso sistémico para su inserción enel currículo, debe cumplir con etapas y logros paulatinos.

Inserción

Educación ambiental formal

Incorporación

Infusión

Según la North American Asociation for EnvironmentalEducation NAAEE, existen 3 niveles de profundidad de la educación ambiental a nivel formal:

¿Cómo se hace?

Ed. No Formal

Se refiere a las prácticas educativas que están estructuradas, son intencionales, sistemáticas y poseen objetivos definidos. Sin embargo tienen un carácter no escolar y se ubican al margen del sistema educativo tradicional (cursos, seminarios, talleres).

Educación Ambiental no FormalCaracterísticas

Flexible

No se encuentra sometida a las exigencias de la EA formal, trabaja con el grupo que lo requiere y donde se necesite.

Complementaria

Complementa eficazmente la tarea que realizan las instituciones educativas.

Creativa y organizada

Requiere de planes y programas creativos y específicos de las audiencias beneficiarias.

EspecíficaTrata de suplir las necesidades específicas de la

audiencia meta. (educación para adultos e instituciones )

¿Cómo se hace?

Ed Informal

Es aquella que se promueve sin mediación pedagógica explícita, tal como las que tienen lugar espontáneamente, a partir de las relaciones del individuo con su entorno natural, cultural y social (juegos, teatro, títeres, etc).

Explora también los medios de comunicación como forma de difusión de información, mensajes, consejos para cambiar las malas prácticas cotidianas.

Educación Ambiental Informal

Fenómeno de comunicación con

dimensiones educativas latentes

A pesar de la falta de intencionalidad educativa, forma opiniones o criterios.

Características

Flexibilidad extrema

No existen horarios, sitios específicos de

reuniones ni metodologías rígidas

Amplia cobertura y gran impacto

Generalmente combinan la enseñanza con la cultura y

la recreación.

De acuerdo a los enfoques descritos se

concluye que los tres ámbitos de la EA

constituyen un verdadero sistema, de

modo que las acciones de una influyen

en las otras y los cambios en las partes

influyen en la totalidad.

De esta manera, ellas interactúan y se

retroalimentan.

Ámbitos de la Educación Ambiental

Ejes de la Educación Ambiental

Conocimiento

Conciencia Acción

¿Qué no es educación ambiental?

Programas de educación que no impliquen concienciación ni práctica.

Programas de prácticas adecuadas que no impliquen conocimiento ni concienciación.

Acciones de activismo que no impliquen conocimiento.

Actividades de concienciación que no incluyan conocimientos ni prácticas.

¿Qué potencialidades y limitaciones tiene la EA para resolver problemas

ambientales?

Sociedad ideal

Educación

Ley

¿Có

mo

se

pu

ede

logr

ar?

En la familia

Los padres comparten susvalores, costumbres ytradiciones a los hijos

Revisan sus tareas y corrigensu compartimiento.

Inculcan a los hijos el respeto alos demás y a la naturaleza

Educación Aspectos Positivos

En los centros educativos

Orientada a la práctica, alaprendizaje de procesos y a laespecializaciónEscuelas especializadas yprogramas de ed. ambiental

Aprendemos a interactuarcon otras personas denuestra edad

Usamos materiales didácticosusamos laimaginación, iniciativa, creatividad, arte.

Nos transmiten informacióninteresante y útil

Aprendemos que tenemosderechos y a que los demáslos respeten

Desarrollar confianza enlos servicios públicos

Pertenencia a la familia yrespeto a las costumbres

Solidarios, buenos amigos.

En la sociedad

En la sociedad

Individualistas, conformistas, desordenados, impacientes

No nos interesa el bien comúnni nos sentimos parte delsistema

Amigueros, impuntuales, irresponsables, facilistas, arribistas

En los centros educativos

Los métodos educativos usadosno son adecuados y promuevenla competitividad no lasuperación

Aprendemosdatos, cifras, fechas y sucesosque no son útiles en la vidareal

La educación memorística, noestimula laimaginación, iniciativa, trabajoen equipo, ni identidad.

En la familia

Depende de la formación einterés de la familia

Mayor preocupación pordinero y posición social

La televisión, los juegoselectrónicos, el you tube y elchat son los maestros de losniños.Los padres no tienensuficiente tiempo para sushijos.

Educación Aspectos negativos

Una mirada a fondo al problema

¿Por qué somos así?¿Por qué no cambiamos?

Pretextos

¿Por que todo el mundo lo hace?

Razones

Partamos de las bases

LeyesEd

ucació

n

1.Primero cambiamos las personas, después cambia la sociedad

Sociedad

Familias

Personas

Acuerdos

Beneficios

Derechos

Responsabilidades

Normas

Confianza

Procedimientos

2. Buscar el camino

Visualizar lo que queremos ser

Identificar cómo lo podemos lograr

Pensamiento positivista

Participación

Conocimiento

Conciencia Acción

Fun

dam

ento

de

la E

d. A

mb

ien

tal

3. Comportamientos buscados

3. Estrategias educativas

¿Cómo lo convertimos en un hábito?

¿Cómo aprendemos?

¿Cómo recordamos?

¿Cómo nos comprometemos?

4. Identificar responsables

TODOS

Desde su ámbito de acción

5. Coordinar accionesM

un

icipio

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Ind

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gru

po

s

Familias

Centros educativos

Personas

Grupos

Barrios

Ciudades

Colectivos

Ministerios

País