Módulo 6: Administración de Sistemas Operativos · UDX. Texto personalizado 1 SAREKO INFORMATIKA...

INFORMÁTICA YCOMUNICACIONES

INFORMÁTICA YCOMUNICACIONES

TÉCNICO SUPERIOR ENADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

Módulo 6: Administración de Sistemas Operativos

SAREKO INFORMATIKA SISTEMENADMINISTRAZIOKO GOI MAILAKO TEKNIKARIA

6. modulua: Sistema Eragileak Administratzea

1 UDX. Texto personalizado

SAREKO INFORMATIKA SISTEMEN ADMINISTRAZIOKO GOI MAILAKO TEKNIKARIA

6. modulua: Sistema Eragileak Administratzea

PROGRAMACIÓN DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

PROGRAMAZIOA

INFORMATIKA ETA KOMUNIKAZIOAK


Argitalpena: 1.a, 2010eko abendua © Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioa Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila Egilea: Andoni Ortega Pérez Edizioa eta koordinazioa: Víctor Marijuán Marijuán KUALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTUA INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL www.kei-ivac.com Diseinua eta maketazioa: TRESDETRES Lege-gordailua: BI-2519/2010


Esku artean duzun argitalpen hau lanean ari diren lankideek landu dute. Edozein gairen programazioa oso lan pertsonala da, irakasle bakoitzaren esperientzian oinarritua eta, horrenbestez, subjektiboa. Premisa hori kontuan izanik, programazioa aztertzera eta egoki baderitzozu kontsultarako material gisa erabiltzera gonbidatzen zaitugu. Zure irakasle-lana bideratu dezakeen gida gisa ere baliagarria izan dakizuke. Izan ditzakeen mugak aintzat hartu badira ere, heziketa-ziklo berrien OCDak abiapuntu izanik sortu eta diseinatu da, eta EAEn curriculum-diseinuaren eta irakaskuntza-programazioaren arloan indarrean dagoen legeria hartu da kontuan (otsailaren 26ko 32/2008 Dekretua). Erabilgarria izan dakizun espero dugu, eta, aldi berean, egileek lan honetan egindako ahalegina eskertzen dugu.

AURKIBIDEA UNITATE DIDAKTIKOEN SEKUENTZIAZIOA ETA DENBORALIZAZIOA 05. or.

0. unitate didaktikoa: 0 Moduluaren aurkezpena 06. or.

1. unitate didaktikoa: 1 Sare lokaleko sistemak instalatzea 09. or.

2. unitate didaktikoa: 2 Windows domeinuetan direktorio-zerbitzua administratzea 13. or.

3. unitate didaktikoa: 3 Active Directory-ren kudeaketa aurreratua 17. or.

4. unitate didaktikoa: 4 Windows domeinu eta sareetako administrazio-eragiketak 25. or.

5. unitate didaktikoa: 5 Terminal Server-en zerbitzuak ustiatzea 27. or.

6. unitate didaktikoa: 6 Erabiltzaile anitzeko sistemak ezartzea 30. or.

7. unitate didaktikoa:

7 Shell programazioa 41. or.

8. unitate didaktikoa: 8 GNU/Linux sistemak administratzea 49. or.

9. unitate didaktikoa: 9 Linux sareetako direktorio-zerbitzuak 55. or.

10. unitate didaktikoa: 10 Sistema heterogeneoak elkarrekin izatea eta integratzea 59. or.

Orduak: 120 Unitate kopurua: 10

4


Heziketa-zikloa: SAREKO INFORMATIKA SISTEMEN ADMINISTRAZIOA 6. modulua: SISTEMA ERAGILEAK ADMINISTRATZEA

Unitate didaktikoen sekuentziazioa eta denboralizazioa

EDUKI MULTZOAK

M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 UNITATE DIDAKTIKO SEKUENTZIATUAK IRAUPENA

UD0: Moduluaren aurkezpena 1 h

X X X X UD1: Sare lokaleko sistemak instalatzea 9 h

X X X UD2: Windows domeinuetan direktorio-zerbitzua administratzea 20 h

X X UD3: Active Directory-ren kudeaketa aurreratua 10 h

X X UD4: Windows domeinu eta sareetako administrazio-eragiketak 12 h

X UD5: Terminal Server-en zerbitzuak ustiatzea 8 h

X X UD6: Erabiltzaile anitzeko sistemak ezartzea 8 h

X UD7: Shell programazioa 16 h

X X X X UD8: GNU/Linux sistemak administratzea 14 h

X X UD9: Linux sareetako direktorio-zerbitzuak 12 h

X X UD10: Sistema heterogeneoak elkarrekin izatea eta integratzea 10 h

GUZTIRA 120 h

1. multzoa: Direktorio-zerbitzua administratzea. 2. multzoa: Sistemaren prozesuak administratzea. 3. multzoa: Atazak planifikatzea eta administratzea. 4. multzoa: Urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuak instalatzea, konfiguratzea eta erabiltzea. 5. multzoa: Inprimatze-zerbitzariak administratzea. 6. multzoa: Sareko sistema eragile libreak eta jabedunak integratzea. 7. multzoa: Sistema eragile libreetan eta jabedunetan scripting lengoaiak aplikatzea.

5

UD0: MODULUAREN AURKEZPENA



0. unitate didaktikoa: MODULUAREN AURKEZPENA Iraupena: 1 ordu

Ikaskuntzaren helburuak:

1. Moduluaren garapenaren plangintza orokorra ezagutzea, baita taldeko kideak ere. 2. Irakasleak prestakuntza-prozesuaren kudeaketan aintzat hartu eta aplikatuko dituen irizpideak ulertzea. 3. Ikasleak moduluari dagokionez dituen eskubideak eta betebeharrak identifikatzea. 4. Moduluaren unitate didaktikoen arteko eta moduluaren eta beste moduluen arteko lotura nagusiak ulertzea. 5. Norberaren jakintzak identifikatzea, moduluan lortu behar diren jakintzei dagokienez.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK • Zikloko moduluen arteko eta zikloaren eta erreferente dituen kualifikazioen arteko loturak aztertzea. • Diziplinaren, metodologiaren, erlazioen eta antzeko beste gaien inguruan planteatzen diren alderdiak, arauak eta elementuak

identifikatzea, eta euskarri egokian erregistratzea.

KONTZEPTUZKOAK

• Zikloa osatzen duten kualifikazioak eta moduluarekiko lotura. • Moduluaren ekarpena zikloko helburuak lortzeko garaian. • Moduluaren helburuak. • Modulua eta unitate didaktikoak ebaluatzeko irizpideak.

JARRERAZKOAK • Taldeko kide guztiengan, baita irakaslearengan ere, desiragarriak diren portaeren inguruan adostasuna lortzearen garrantzia

baloratzea. • Moduluaren garapenean jarraitu beharreko arauak eta irizpideak.

JARDUERA METODOLOGIA BALIABIDEAK

NORK ZER egingo dudan edo duten Jarduera mota

Helburu inplikat.

D Ir. Ik.

NOLA egingo den ZERTARAKO egingo den ZEREKIN egingo den

J1 Ikasleen eta irakaslearen aurkezpena.

1 10 min

X X Irakasleak eta ikasleek nork bere burua aurkeztuko dute. Irakasleak iradokiko ditu aurkezpenean interesgarriak izan daitezkeen alderdiak, eta informazio bat edo bestea ematea hautazkoa izango da.

Helburua da hasierako ezagutza lortzea eta gizarte-oztopoak haustea, taldeko kideen arteko komunikazioa erraztearren. Aurreko ikasturtetik sortutako taldea

Ez da bitarteko berezirik behar.

6

UD0: MODULUAREN AURKEZPENA



denean, ez da jarduera hau beharrezkoa izango.

J2 Programazioa osatzen duten elementuen aurkezpena.

2-4 10 min

X X Irakasleak programazioa osatzen duten elementuak, ordutegiak eta abar aurkeztuko ditu, eta, horretarako, eskema bat erabiliko du edo informatika-baliabideen bidezko aurkezpena egingo du.

Ikasleek moduluaren gaiaren programazioari, egiturari, loturei, denborari eta iraupenei buruzko ikuspegi orokorra jaso beharko dute, besteak beste.

Arbela.

PowerPoint-en egindako aurkezpena edo antzekoa.

Kronogramak.

Informazioa duten fotokopiak.

J3 Prestakuntza-prozesuaren kudeaketa gidatuko duten irizpideen eta arauen aurkezpena.

2-3 10 min

X X Irakatsi eta ikasteko prozesua kudeatzeko erabiliko diren askotariko irizpideak ezagutaraziko ditu irakasleak. Gardenkiez edo beste elementu batzuez lagundutako ahozko azalpena erabiliko du. Hortaz, azterketak zuzentzeko eta ebaluatzeko irizpideak, barne-erregimeneko araudia, diziplina-erantzukizunak, eta abar azalduko ditu.

Zalantza guztiak argitzeko denbora-tartea zabalduko da.

Horrela, ikasleek ikasketa, gizarte eta harremanen arloko esparrua ezagutu eta ulertuko dute, eta arauzko esparru horretara moldatu ahal izango dute haien jarduna.

Ikasgelan edo lantegi-ikasgelan egin daiteke jarduera, eta ez da baliabide berezirik behar.

J4-E1 Egin beharreko lanbide-moduluaren gainean ikasleek aurretik dituzten jakintzen identifikazioa.

5 30 min

X X Jarduera hori elkarrizketaren bidez garatu ahal izango da, baita ikasleek erantzun beharreko irakaslearen galderen bidez, edo, bestela, ondorio horretarako prestatutako galdera irekien bidez edo erantzun anitzeko galderak dituen galdera sorta baten bidez.

Moduluan garatuko diren edukiei dagokienez, ikasleen abiapuntuko jakintza-maila ezagutu nahi da. Abiapuntuko jakintza hori ezagutzeak programazioa berregituratzeko eta taldearen eta gizabanakoen errealitatera egokitzeko aukera emango dio irakasleari.

Galdetegiak.

OHARRAK

• Nahikoa izango da J1 jarduera moduluetakoren batean egitea. Zikloko taldeak adostu beharko du zein modulutan egingo den. • J4 jarduera mantendu ahal izango da, nahiz eta unitate didaktikoetako bakoitzean hasierako ebaluazioa barnean hartzen duen jarduera egin. Bi jarduera horiek bateragarriak eta osagarriak izango

dira beti. Aurretiazko jakintzetarako lehen hurbilketa izan daiteke, ondoren, unitate bakoitzean abiapuntuko jakintza horretan gehiago sakontzeko. • Modulu honen unitate didaktikoetan, jarduerak irakatsi eta ikastekoak (J) edo ebaluaziokoak (E) izan daitezke. Zenbaitetan, jarduera bera, irakatsi eta ikastekoa ez ezik, ebaluaziokoa ere izan

daiteke. Halakoetan, jarduera hori (Jn-Em) gisa adieraziko da eta hiru motak bilduko ditu. J-en zenbakikuntza (n) eta E-ena (m) elkarrekiko independenteak dira.

7 UD1: SARE LOKALEKO SISTEMAK INSTALATZEA



1. unitate didaktikoa: SARE LOKALEKO SISTEMAK INSTALATZEA Iraupena: 9 ordu

IE3: Sistemaren atazen automatizazioa kudeatzen du, eta, eginkizun horretan, eraginkortasun-irizpideak aplikatzen ditu eta komandoak eta tresna grafikoak erabiltzen ditu. IE5: Inprimatze-zerbitzariak administratzen ditu, horien funtzioak deskribatzen ditu eta sare batean integratzen ditu. IE6: Sistema eragile libreak eta jabedunak integratzen ditu, eta horien elkarreragingarritasuna justifikatu eta bermatzen du. IE7: Sistema eragileetan script-lengoaiak erabiltzen ditu, horien aplikazioa deskribatzen du eta sistema eragilearen zerbitzuak administratzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Bezeroa direktorio-zerbitzuan integratzeko konfiguratzea. 2. Kontuen administrazioa automatizatzea. 3. Inprimagailu logikoak sortzea eta sailkatzea. 4. Lengoaiaren egiturak erabiltzea eta konbinatzea gidoiak sortzeko.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Inprimatze-zerbitzari bat instalatzea eta konfiguratzea. • Inprimagailu logikoak sortzea eta sailkatzea. • Sareko inprimagailuak partekatzea. • Inprimatze-zerbitzariaren eta sortutako inprimagailuen konfigurazioa dokumentatzea. • Erabiltzaile-kontuak administratzeko lanetarako script-ak sortzea, araztea eta interpretatzea.

X X X X

X

KONTZEPTUZKOAK • Kontuak administratzeko lanen automatizazioa. • Inprimatze-zerbitzariak. • Baliabide partekatuak.

X

X

X

JARRERAZKOAK • Lanbidearen zeregin edo jarduera tekniko berrien aurrean prestasuna eta ekimena izatea. • Taldeko kideekin komunikatzeko ekimen pertsonala izatea. • Egin beharreko lanak metodikoki planifikatzea, zailtasunak eta horiek gainditzeko modua aurreikusita.

X X X


ZER egingo dudan edo duten Helburu D NORK NOLA egingo den ZERTARAKO egingo den ZEREKIN egingo den




Jarduera mota inplikat. Ir. Ik.

J1 Unitate didaktikoaren aurkezpena. 15 min

X X Irakasleak helburuak, edukiak, ebaluazio-irizpideak eta -sistema, egutegia eta abar aurkeztuko ditu. Unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko du, eta gainerako unitateekin lotuko du. Aukeran, hasierako ebaluazio bat egin dezake.

Ikasleek moduluaren helburuak eta edukiak ezagutzeko eta irakasleak ikasleen aldez aurreko jakintza-maila zein den jakiteko.

OCDa. Unitatea aurkezteko eskema grafikoa.

J2 Laneko agertokia definitzeko kasu baten azterketa.

1 45 min

X Irakasleak proba moduko informatika-sistema bat aurkeztu eta definituko du, ingurune korporatibo erreal bat emulatzen duena. Ondorengo jarduerak garatzeko oinarria izango da. Beste sistema batzuk exekutatuko dituzten beste ordenagailu batzuk ere aurretik badaudela kontuan hartuko da, proposatutako sistemarekin integratzeko.

Ikasleek laneko agertokia ezagutzeko eta horrekin ohitzeko.

Lan-taldeak osatzean lankidetzan jarduteko jarrera positiboa.

J3-E1 Windows sistemak instalatzeari buruzko praktika autonomoa.

1 2 h X Ikasleek zerbitzariko bertsioak zein mahaigaineko bertsioak instalatuko dituzte ordenagailu errealetan. Ordenagailuen doikuntza operatiboari begira, oinarrizko software osagarria (driver edo kontrolatzaileak, partxeak, eta abar) instalatzeko eragiketa gehigarriak ere egingo dituzte.

Aurreko kurtsoan eskuratutako konpetentziak baliatzeko.

Oinarrizko softwarea instalatzeko euskarria.

J4-E2 Windows sistemak konfiguratzeari buruzko praktika autonomoa.

1 0,5 h X Ikasleek sarea eta sistemaren elementuak konfiguratuko dituzte. Azkenik, eman dizkieten zehaztapenen arabera pertsonalizatuko dute interfaze grafikoa.


Zehaztapen teknikoen dokumentua.




J5 Inprimagailuak eta bestelako periferikoak instalatzeko praktika autonomoa.

3 0,5 h X Ikasleek inprimagailu lokalak instalatuko dituzte, bai ataka lokalaren bidez bai TCP/IP atakaren bidez konektatutakoak. Aukeran, beste gailu periferiko batzuk instalatuko dituzte J2 jardueran planteatutako zehaztapenen arabera.


Inprimatze-zerbitzariak eta horiek konfiguratzeko utilitatea duen euskarria.

J6 Windows sistema birtualak instalatzeari buruzko praktika autonomoa.

1 1,5 h X J2 jardueran deskribatutako proba moduko informatika-sistema osatuko duten eta haren osagarri izango diren sistema birtualak instalatuko dituzte ikasleek.

Erabilera pertsonaleko lan-ingurune bat prestatzeko.

Birtualizatzeko softwarea eta beharrezkoak diren sistema eragileak instalatzeko euskarria.

J7 Aplikazio-softwarea eta hainbat utilitate instalatzeari buruzko praktika autonomoa.

1 0,5 h X Instalatutako sistema errealen eta birtualen eta, oro har, proposatutako informatika-sistemaren prestazioak hobetzeko beharrezkoak diren aplikazioak eta utilitateak instalatuko dituzte ikasleek.

Lehen kurtsoko praktikak berrikusteko. Aplikazio-softwarea duen euskarria.

J8-E3 Lan-taldeak ezartzeko eta ustiatzeko praktika autonomoa.

1 0,5 h X Ikasleek sarearen konektagarritasuna probatuko dute. Gero, lan-taldeak konfiguratuko dituzte eta horiek ustiatzeko probak egingo dituzte.

Berdinen arteko sareen mugak ulertzeko.

Azpiegitura kableatua eta/edo hari gabekoa.

J9 Sistema kontsolatik administratzeari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

2,4 0,5 h X X Irakasleak kontsola-emuladorea, programak exekutatzeko modua, kontsolaren berezko komandoak eta komando espezifiko batzuk (NET komandoak) aurkeztuko ditu, interfaze grafikoarekiko interaktibitatearen hautabide gisa. Administrazio-eragiketa arruntak egitea planteatuko du, hala nola erabiltzaile-kontuak eta talde lokalak sortzea.

Ikasleek sistema administratzeko ordezko modu baten abantailak ezagut ditzaten.

Ordenagailu eraginkorrak.




J10 Batch fitxategiak diseinatzeari, editatzeari eta exekutatzeari buruzko azalpena eta erakustaldia.

1,4 1 h X Gaiarekin lanean hasteko, aurretik ikusitako kontsolako komandoen sekuentziek osatutako batch fitxategiak egingo dituzte. Horrez gain, oihartzunen, mezuen, parametroen eta ingurune-aldagaien kudeaketa aztertuko dute. Aukeran, etiketak, adarkatzeak, egitura errepikakorrak eta CALL komandoarekiko diseinu modularra aztertuko dituzte.

Ikasleek batch komandoen exekuzioaren abantailak ezagut ditzaten.


J11 Batch fitxategien diseinuari eta eraikuntzari buruzko aplikazio-ariketak egitea.

1,4 1 h X Agertoki errealak deskribatuko dituzten enuntziatuak proposatuko ditu irakasleak. Ikasleei planteatuko die beren diseinuen emaitza lan-ingurune pertsonal batean egiazta dezaten.

Eskolaz kanpoko bakarkako lanean ohitzeko.

Azterketa eta ikerketa pertsonalerako jarrera positiboa.

OHARRAK

• Irakaskuntza-lana garatzeko oinarri izango den lan-ingurunea prestatzeko planteatuta daude unitate didaktiko honi dagozkion jarduerak. Gainera, "Sistema eragileak ezartzea" modulua aplikatzeko eta oro har berrikusteko baliagarriak izango dira. Izan ere, lehenago ikasitako modulu hori aztergai dugun honen sarrera modukoa da, eta hau haren jarraipena.

• Behar-beharrezkoa da ikasleak etxean laneko agertoki bat izatea, ikasgelan egiten diren jarduerak garatu ahal izateko.

11 UD2: WINDOWS DOMEINUETAN DIREKTORIO ZERBITZUA ADMINISTRATZEA



2. unitate didaktikoa: WINDOWS DOMEINUETAN DIREKTORIO ZERBITZUA ADMINISTRATZEA Iraupena: 20 ordu

IE1: Direktorio-zerbitzua administratzen du, zehaztapenak interpretatzen ditu eta hura sare batean integratzen du. IE3: Sistemaren atazen automatizazioa kudeatzen du, eta, eginkizun horretan, eraginkortasun-irizpideak aplikatzen ditu eta komandoak eta tresna grafikoak erabiltzen ditu. IE7: Sistema eragileetan script-lengoaiak erabiltzen ditu, horien aplikazioa deskribatzen du eta sistema eragilearen zerbitzuak administratzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Direktorio-zerbitzuaren funtzioa, elementuak eta egitura logikoak identifikatzea. 2. Direktorio-zerbitzuaren eskema zehaztea eta sortzea. 3. Direktorio-zerbitzua zerbitzarian instalatzea. 4. Direktorio-zerbitzua konfiguratzea eta pertsonalizatzea. 5. Direktorio-zerbitzua beste zerbitzu batzuekin integratzea. 6. Direktorio-zerbitzua sare bateko erabiltzaileak zentralizatuta egiaztatzeko mekanismo gisa erabiltzea. 7. Tresna grafikoak eta komandoak erabiltzea direktorio-zerbitzua administratzeko. 8. Direktorio-zerbitzuaren egitura eta ezarpena dokumentatzea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Direktorio-zerbitzuak instalatzea. • Direktorio-zerbitzuak konfiguratzea. • Bilaketa-iragazkiak aplikatzea. • Domeinuak sortzea. • Direktorio-zerbitzua egiaztatzeko mekanismo gisa erabiltzea. • Direktorio-zerbitzuaren egitura eta inplementazioa dokumentatzea. • Segurtasun-murrizketak aplikatzea.

X X X X X X

X

KONTZEPTUZKOAK

• Direktorio-zerbitzuaren definizioa. • LDAP protokoloa. • Direktorio-zerbitzuaren elementuak. • Direktorio-zerbitzuaren nomenklatura. • Direktorio-zerbitzuaren eskema. • Domeinuen funtzioak. • Domeinu-kontrolatzaileak.

X X X X X X X




• Domeinu batek administratzen dituen objektuak (erabiltzaile globalak, taldeak eta ordenagailuak). • Bilaketa. • Baimenak.

X

X

X


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.


J1 Unitate didaktikoaren aurkezpena. 0,5 h X X Irakasleak helburuak, edukiak, ebaluazio-irizpideak eta -sistema, egutegia eta abar aurkeztuko ditu. Unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko du, eta gainerako unitateekin lotuko du. Aukeran, hasierako ebaluazio bat egin dezake.



J2 Direktorio-zerbitzuari buruzko azalpena. 1 1 h X Irakasleak zerbitzuaren helburuak, funtzioak eta ezaugarriak ezagutzera emango ditu. Aukeran, LDAP zerbitzuaren nomenklaturaren alderdi garrantzizkoenak ere ezagutzera emango ditu, eta eskema zein den eta objektu nagusien atributu garrantzitsuenak zein diren azpimarratuko du.

Ikasleek jakin dezaten nola egiten diren bilaketak direktorio-zerbitzuan, eta autentifikatzerakoan beste programa eta/edo zerbitzu batzuek nola jarduten duten harekin elkarrekintzan.

Askotariko dokumentazioa, Interneten jarritako bideoak eta/edo ikus-entzunezko beste dokumentu batzuk.

J3 Active Directory-ri buruzko azalpena. 1,2 1 h X Irakasleak Active Directory-ren egitura logikoa eta egitura fisikoa ezagutzera emango ditu. Hainbat kontzeptu

Ikasleek Active Directory ezagut dezaten, funtsezko elementua baita zerbitzari-bertsioetarako Windows

Interneten jarritako bideoak eta/edo ikus-entzunezko beste dokumentu batzuk.




azpimarratuko ditu, hala nola basoa, zuhaitzak, domeinuak, antolamendu-unitateak eta objektuak, eta domeinu-izenen lekuaren kontzeptua eta konfiantza-erlazioak aipatuko ditu. Beste kontzeptu hauek ere nabarmenduko ditu: zerbitzariak, domeinu-kontrolatzaileak, guneak, bikoiztea, eta abar. Halaber, erreplikazioaren kontzeptua ere aipatuko du.

sistemetan.

J4-E1 Active Directory-ko egitura konplexuen diseinuei buruzko ariketak egitea.

2,8 1 h X Irakasleak hainbat informazio-sistema planteatuko ditu, ikasleek zenbait domeinu dituen zuhaitz baten eta/edo zenbait zuhaitz dituen baso baten diseinu funtzionala proposa dezaten.

Ikasleek egiturak aztertzeko eta diseinatzeko gaitasuna gara dezaten.

Ikasleen parte-hartze bereziki aktiboa.

J5 Active Directory instalatzeko praktika autonomoa.

3 1 h X Irakasleak zehaztuko du aurreko unitate didaktikoan lortutako zerbitzari kideetariko zein sustatuko den domeinu-kontrolatzaile izateko. Interfaze grafikoa eta/edo 'dcpromo' komandoa erabiliko du eragiketa burutzeko. Labur-labur azalduko ditu prozesua gauzatzeko beharrezkoak izango diren DNS zerbitzuari buruzko alderdiak. Alderantzizko eragiketa egiteko aukera planteatzen da, hots, domeinu-kontrolatzaile bat zerbitzari kide izatera degradatzekoa, arrazoi didaktikoak eta antolamendukoak direla-eta.

Ikasleek domeinuak sortzeko eginkizunean garrantzi handikoa den eragiketa hau errepika dezaten.

Praktikaren gidoia, prozesuan erabili beharreko konfigurazio-aukerak zehazten dituena.




J6 Domeinuari ordenagailuak gehitzeko praktika autonomoa.

3 0,5 h X Irakasleak erabakiko du zein ordenagailuk osatuko dituzten aurreko unitate didaktikoan diseinatutako sistemako lan-estazioak. Ikasleek ordenagailu horiek aurreko jardueran ezarritako domeinuari gehituko dizkiote. Alderantzizko eragiketa ere emango da ezagutzera, hau da, domeinutik ordenagailuak kentzekoa.

Sare baten kudeaketan ohikoak diren eragiketetariko bat nola egiten den ikasteko.

Praktikaren gidoia, prozesuan erabili beharreko konfigurazio-aukerak zehazten dituena.

J7 Domeinuko erabiltzaile-kontuei buruzko azalpena eta erakustaldia.

4,6 1 h X Irakasleak mota horretako kontuak ezagutzera emango ditu, eta erabiltzaile-kontu lokalekin konparatuko ditu. Horrez gain, erabiltzaile-kontu aurredefinituen ezaugarri garrantzitsuenak azpimarratuko ditu, eta haien funtzioa adieraziko du.

Esparru lokalaren eta domeinuko esparruaren arteko desberdintasunak ezagutzeko.

Ikus-entzunezko baliabideak eta dokumentazio digitala.

J8 Talde motei, talde-esparruei, domeinuko talde lehenetsiei eta sistemako taldeei buruzko azalpena eta erakustaldia.

4,6 1 h X Talde motak (segurtasunekoa eta banaketakoa), talde-esparruak (domeinu lokala, globala eta unibertsala), talde lehenetsiak, entitate bereziak eta sistemako talde garrantzitsuenak ezagutzera emango ditu irakasleak.

Windows domeinu batean dauden talde-esparruak ezagutzeko.


J9 Erabiltzaile-kontuak kudeatzeari buruzko praktika gidatua.

4,6 1 h X Irakasleak erabiltzaile-kontuak sortzea, aldatzea eta ezabatzea proposatuko die ikasleei, aldez aurretik finkatutako zehaztapenen arabera: identifikazioa, saio-hasiera, pasahitza, kontuaren iraungitzea, blokeatzea, taldeetako kide izatea, direktorio partikularra, eta abar. Ikasleek praktikaren emaitza egiaztatu beharko dute. Emaitza negatiboa bada,

Jasotako zehaztapenak bakarka edo ikaskide baten laguntzarekin interpretatzen ikasteko.

Praktikaren gidoia, erabiltzaile-kontuen ezaugarriak zehazten dituena.




zuzentzeko eskatuko diote beste ikaskide bati.

J10 Talde-kontuak kudeatzeari buruzko praktika gidatua.

4,6 1 h X Irakasleak talde-kontuak sortzea, aldatzea eta ezabatzea proposatuko die ikasleei, aldez aurretik finkatutako zehaztapenen arabera, haiek osatzen dituzten kontuak zenbakituta. Ikasleek praktikaren emaitza egiaztatu beharko dute. Emaitza negatiboa bada, zuzentzeko eskatuko diote beste ikaskide bati.

Jasotako zehaztapenak bakarka edo ikaskide baten laguntzarekin interpretatzen ikasteko.

Praktikaren gidoia, talde-kontuen ezaugarriak zehazten dituena.

J11-E2 Domeinuko erabiltzaile-kontuak eta talde-kontuak mantentzeari buruzko praktika autonomoa.

4,6 1 h X Aurreko jardueretan sortutako agertokiaren gainean, irakasleak zenbait zehaztapen-agiri entregatuko ditu, ikasle bakoitzak interpreta ditzan eta horien eskakizunak behar bezala betetzeko beharrezkoak diren ekintzak egin ditzan.

Jasotako zehaztapen funtzionalak interpretatzerakoan autonomia eskuratzea eta haien inguruan hartutako erabakien erantzukizuna hartzea.

Behar bezala zehaztutako zehaztapenen koadernoa.

J12 Ordenagailu-kontuen kudeaketari buruzko erakustaldia.

4 0,5 h X Irakasleak azalpen laburra egingo du mota honetako kontuek Active Directory-n duten esanahiari buruz. Ondoren, erakustaldi xume bat egingo du nola sortu eta kudeatzen diren azaltzeko, eta haien ezaugarri nagusiak ezagutzera emango ditu.

Active Directory-ren objektu espezifiko horren garrantzia eta ezaugarriak ezagutzeko.

Ikus-entzunezko baliabide konbentzionalak.

J13 Baliabide partekatuei buruzko azalpena.

5 0,5 h X Irakasleak sistemaren direktorio-egitura ezagutzera emango du, eta administrazio-helburuekin partekatzen direnak azpimarratuko ditu, baita horiek itxuraz ezkutuan dauden modua nabarmendu ere. Baliabide partekatuak

Fitxategi-sistemaren egitura orokorrari buruzko erabateko ikuspegia eskuratzeko.

Material konbentzionalak.




UNC notazioaren bidez identifikatzeko modua ere emango du ezagutzera.

J14 Karpeta partekatuen gaineko baimen lokalei eta sareko baimenei buruzko azalpena, Erakustaldia eta praktika gidatua.

5 2 h X Hasieran, irakasleak planteatuko du karpeta eta fitxategi lokalen gaineko baimenak banan-banan aipatzeko: baimendutako sarbide mota, ezaugarriak, hedatzeko modua eta herentzia, jabetza hartzeko prozedura, eta abar. Gero, sareko baimenak zerrendatuko ditu, eta horietariko bakoitzerako baimendutako sarbide mota adieraziko du. Azkenik, suposizio praktiko bat proposatuko die ikasleei, alor horretan baimendutako eta ukatutako funtzionamendua egiaztatzeko.

Maila lokaleko eta sarearen bidezko segurtasun-protokoloen funtzionamendua ulertzeko eta bereizteko.

Ikus-entzunezko baliabide konbentzionalak eta ordenagailu eraginkorrak.

J15-E3 Karpeta partekatuetako sareko baimenei buruzko praktika autonomoa.

5 1 h X Ikasleek planteamendu baten berri emango dute aldez aurretik definitutako zehaztapenen arabera.

Erabakiak hartzeko eta horien ondorioen garrantziaren erantzukizuna hartzeko.

Zehaztapenen koadernoa eta ordenagailu eraginkorrak.

J16 Sare-unitateekiko konexioari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

5 0,5 h X X Irakasleak karpeta partekatu bat hautatuko du, horren gainean sare-konexio bat egiteko. Erabiltzailearen arabera konexioa aldi baterakoa edo iraunkorra izateko aukera aurkeztuko du. Ikasleei proposatuko die interfaze grafikoa eta/edo NET USE komandoa erabilita errepikatzeko proba.

Sareko baliabideak kontsolako komandoen bidez eta interfaze grafikoaren bidez ezartzearen abantailak eta eragozpenak baloratzeko.


J17 Active Directory-n inprimagailuak argitaratzeari eta bilatzeari buruzko azalpena eta erakustaldia.

7 0,5 h X Irakasleak Active Directory-n inprimagailuak argitaratzeko prozedura ezagutzera emango du. Gero, inprimagailua bilatzeko moduak

Baliabide partekatuei dagokienez, Active Directory-ren funtzionaltasun bereziak ezagutzeko.





azalduko ditu, eta ikasleei proposatuko die ordenagailu bezero batean instalatzeko.

J18 Erabiltzaile-profilei buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

4 2 h X X Irakasleak profil mugikorren eta nahitaezkoen ezaugarriak azalduko ditu, baita haiek sortzeko, konfiguratzeko eta kopiatzeko modua ere. Saio-hasierako komando-fitxategiak (saio-hasierako script-ak) sortuko ditu erabiltzaileei sareko baliabideak esleitzeko, eta karpeta partikularrarentzako kokapena ezarriko du. Konparazioak egingo dira lan-estazioen profil lokalekin.

Erabiltzaile-profil bat ezarri beharreko sistemaren ezaugarrietara eta horren segurtasun-eskakizunetara egokitzen jakiteko.


E4 Erabiltzaile-kontuak eta talde-kontuak administratzeari buruzko ebaluazio-praktika autonomoa.

4,6 3 h X Garatu beharreko jarduerei buruzko zehaztapenak jasoko dituen enuntziatu bat emango du irakasleak. Ikasleek erabiltzaileak eta taldeak sortuko dituzte beren domeinuan, eta saio-hasierako aukerak, profilak eta abar esleituko dizkiete.

Ikasleek eskuratu duten konpetentzia-maila erakusteko.

Zehaztapen zehatzak, koherenteak eta egokiak.

OHARRAK

• J4-E1 jarduera, aukera gisa, etxean egiteko planteatzen da, eta bakarka zein taldean egin daiteke.

18 UD3: ACTIVE DIRECTORY-REN KUDEAKETA AURRERATUA



3. unitate didaktikoa: ACTIVE DIRECTORY-REN KUDEAKETA AURRERATUA Iraupena: 10 ordu

IE1: Direktorio-zerbitzua administratzen du, zehaztapenak interpretatzen ditu eta hura sare batean integratzen du. IE7: Sistema eragileetan script-lengoaiak erabiltzen ditu, horien aplikazioa deskribatzen du eta sistema eragilearen zerbitzuak administratzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Direktorio-zerbitzuan bilaketa-iragazkiak aplikatzea. 2. Sistema libreetan eta jabedunetan gidoiak ezartzea. 3. Funtzio-liburutegiak kontsultatzea eta erabiltzea. 4. Sortutako gidoiak dokumentatzea. 5. Sareko baliabideak partekatzea ahalbidetzen duten zerbitzuen funtzionaltasuna deskribatzea. 6. Segurtasun-mailak ezartzea sareko baliabide partekatuetarako bezeroaren sarbidea kontrolatzeko.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK • Direktorio-zerbitzuak pertsonalizatzea. X

KONTZEPTUZKOAK • Direktorio-zerbitzua administratzeko tresna grafikoak. • Scripting lengoaiak sistema eragile libreetan eta jabedunetan.

X

X


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.



X X Irakasleak helburuak, edukiak, ebaluazio-irizpideak eta -sistema, egutegia eta abar aurkeztuko ditu.

Ikasleek moduluaren helburuak eta edukiak ezagutzeko eta irakasleak ikasleen aldez aurreko jakintza-maila





Unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko du, eta gainerako unitateekin lotuko du. Aukeran, hasierako ebaluazio bat egin dezake.

zein den jakiteko.

J2 Segurtasun-direktibei buruzko azalpena.

1,6 1 h X Irakasleak dauden segurtasun-mailak ezagutzera emango ditu, direktiba lokalen, domeinukoen eta domeinu-kontrolatzailearen direktiben arabera. Direktiben antolamendu hierarkikoa, haiek aplikatzeko ordena eta egoera anbiguoen eta kontraesanekoen gaineko nagusitasuna izango ditu aztergai. Direktibarik esanguratsuenak gaitzearen eta/edo desgaitzearen ondorioa azalduko du.

Segurtasuna aplikatzeak edo ez aplikatzeak duen garrantzia ezagutzeko.

Dokumentazio estandarra.

J3 Segurtasun-direktibak aplikatzeari buruzko praktika gidatua.

1,6 0,5 h X X Irakasleak laneko agertoki seguru bat planteatuko du, domeinuaren mailako hainbat direktibaren konfigurazioaren arabera. Ikasleek segurtasun-eredua ezarriko dute, eta eredu horrek ordenagailuetan duen eragina eta domeinuan kontua duten erabiltzaileengan eta konturik ez dutenengan duen eragina egiaztatuko dute.

Segurtasuna nahierara aplikatzen jakiteko.

Hainbat domeinurekin elkartuta dauden ordenagailu eraginkorrak eta domeinu bakar batekin elkartu gabe dauden beste ordenagailu batzuk.

J4 Antolamendu-unitateei (OU) buruzko azalpena eta erakustaldia.

1,6 0,5 h X Irakasleak Active Directory-ko elementuak antolatzeko premia azalduko du. Gainera, antolamendu-unitate bakoitzean direktibak aplikatu ahal izateak eta kontrola eta administrazio-eskubideak eskuordetzeko aukera izateak

Sistemak analizatzea eta erantzukizun-sailak ezartzea zein beharrezkoa den ulertzeko.

Material eta baliabide didaktiko konbentzionalak.




dakartzan abantailak azalduko ditu. Kasu honetan, irakasleak ikasle baten esku utziko du antolamendu-unitate bat sortzeko eta haren administrazio-kontrola eskuordetzeko nola jokatu behar den azaltzeko erakustaldia.

J5-E1 Antolamendu-unitateak barne hartzen dituzten domeinuak diseinatzeko hainbat ariketa egitea.

1,6 0,5 h X Irakasleak hainbat informazio-sistema planteatuko ditu, ikasleek zenbait antolamendu-unitate dituen domeinu baten diseinu funtzionala proposa dezaten, haietariko bakoitzean komeni diren objektuak sartuta. Diseinua baloratuko da eta dagozkion ekarpenak egingo dira.

Ikasleek egiturak aztertzeko eta diseinatzeko gaitasuna gara dezaten.

Material eta baliabide didaktiko konbentzionalak.

J6 Antolamendu-unitateak (OU) sortzeari eta kudeatzeari buruzko praktika gidatua eta praktika autonomoa.

1,6 0,5 h X X Irakasleak hainbat antolamendu-diseinu planteatuko dizkie ikasleei, haiek inplementa ditzaten. Irakasleak ikasleen lana gainbegiratuko du eta aholku emango die, ikasle bakoitzak kurtsoan zehar erakutsitako kualifikazio-mailaren arabera.

Ikasleek Active Directory-ko objektuak antolatzeko modu konplexu eta eraginkorrago bat ezagut dezaten.

Zerbitzari eta lan-estazio eraginkorrak.

J7 Talde-direktibei (GPO) buruzko azalpena eta erakustaldia.

1,6 1 h X Irakasleak talde-direktiben oinarriak azalduko ditu, eta zer diren, non kokatzen diren eta parametro garrantzitsuenak zertarako balio duten adieraziko du.

Ikasleek domeinu baten funtzionamenduaren sostengua osatzen duten oinarrietariko bat ezagut dezaten.

Zerbitzari eraginkorrak.

J8-E2 Talde-direktibak ezartzeko praktika gidatua eta praktika autonomoa.

1,6 1 h X X Irakasleak hainbat zehaztapen planteatuko dizkie ikasleei, horien gainean hainbat talde-direktiba eraikitzeko, eta ikasleek aurreko jardueretan sortutako domeinuei eta

Ikasleek zeregin konplexuak egiterakoan konfiantza- eta autonomia-maila handiagoa eskura dezaten.

Zerbitzari eraginkorrak.




antolamendu-unitateei eta are baso eta zuhaitzei ere (baldin badaude) aplikatuko dizkiete. Ikasle bakoitzak erakutsitako kualifikazio-mailaren eta trebetasunaren arabera, jarduera gainbegiratzeko eta jarraipena egiteko maila jakin bat ezarriko du irakasleak.

J9 Shell gidoiak diseinatzeari buruzko azalpena eta erakustaldia.

2,3,4 2 h X Shell gidoiak idazteko Windows Script Host aztertzeari ekingo diote, bai Windows-ek erabiltzen duen bertsioa (wscript.exe), bai komando-lerroan erabiltzen dena (cscript.exe).

Ikasleek eskura dituzten tresnen prestazioak balora ditzaten.

Baliabide konbentzionalak.

J10 Shell gidoien diseinuari eta eraikuntzari buruzko aplikazio-ariketak egitea.

2,4 15 min

X Irakasleak enuntziatuak proposatuko ditu, ikasleek shell gidoiak eraiki ditzaten, gidoia lotzen zaion talde-direktiba aplikatzen denean exekutatuko direnak. Beste ikaskide batzuek eraikitako gidoiak probatzea eta/edo zuzentzea eta/edo egokitzea planteatuko da.

Lanbide-jarduera gauzatzeak planteatzen dituen erronkak bere gain hartzeko.


J11 Aplikazioak hedatzeari buruzko azalpena.

5 0,5 h X Baliabideak eta zerbitzuak zentralizatzeak aplikazioen instalazioa errazteko eskaintzen dituen abantailak azalduko ditu irakasleak. Windows Installer-en zerbitzuak eta MSI paketeen ezaugarriak ezagutzera emango ditu.

Ikasleak informatika-sistema baten aplikazioak kokatzeko gune komun bat gaitzearen garrantziaz jabetzeko.

Material konbentzionala eta ikus-entzunezkoa.

J12 Aplikazioak hedatzeari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

5 0,5 h X X Irakasleak instalazio-paketeak hartuko dituen karpeta partekatua zehaztuko du eta haien kopia egingo du. Urruneko instalaziorako talde-direktiba ere sortu eta definituko du, eta horretarako

Aplikazio-softwarea instalatzeko ordezko modu bat ezagutzeko.

MSI instalazio-softwarea eta proba moduko Windows domeinua.




inplementazio-metodo egokia hautatuko du. Bi metodoak egitea planteatzen da, hala argitaratzea nola esleitzea.

J13 Bezeroetan softwarea instalatzeari buruzko erakustaldia, praktika gidatua eta praktika autonomoa.

5 0,5 h X X Direktiban aukeratutako inplementazio-metodoaren arabera, irakasleak bezeroetan programak instalatuko ditu saretik. Gero, ikasleek, ausaz, dagozkien instalazio-prozesuak egingo dituzte, aurrez ezarritako konfigurazioaren arabera. Ikasleek berek gainbegiratuko dute ikaskideen jarduera, eta planteamendua gaizki ulertu edo prozedura gaizki gauzatu izanaren ondorioz sortzen diren arazoak konpontzera ere irits daitezke.

Sinergia positiboa eta autokudeatua ezartzeko.

MSI instalazio-softwarea eta Windows domeinua.

E3 Ebaluazio-proba espezifikoa.

Guztiak 1 h X Unitate honi buruzko bakarkako proba teoriko-praktiko baten bidez.

Active Directory ordezko moduan administratzen jakiteko.


OHARRAK

• UD2 eta UD3 unitate didaktikoetako irakatsi eta ikasteko jarduerak egin ondoren eskuratutako jakintza-maila ebaluatzen du E3 jarduerak.

23 UD4: WINDOWS DOMEINU ETA SAREETAKO ADMINISTRAZIO ERAGIKETAK



4. unitate didaktikoa: WINDOWS DOMEINU ETA SAREETAKO ADMINISTRAZIO ERAGIKETAK Iraupena: 12 ordu

IE3: Sistemaren atazen automatizazioa kudeatzen du, eta, eginkizun horretan, eraginkortasun-irizpideak aplikatzen ditu eta komandoak eta tresna grafikoak erabiltzen ditu. IE5: Inprimatze-zerbitzariak administratzen ditu, horien funtzioak deskribatzen ditu eta sare batean integratzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Sisteman ataza errepikakorrak automatizatzearen abantailak deskribatzea. 2. Atazak planifikatzeko tresna grafikoak instalatzea eta konfiguratzea. 3. Atazak planifikatzeko tresna grafikoak erabiltzea. 4. Ataza automatikoen modura programatutako prozesuak dokumentatzea. 5. Inprimatze-zerbitzarien eta sistemen funtzionaltasuna deskribatzea. 6. Sistema eragilean integratutako inprimagailuak kudeatzeko tresnak erabiltzea. 7. Inprimatze-taldeak sortzea. 8. Inprimagailuak eta lan-ilarak kudeatzea komandoen eta tresna grafikoen bitartez. 9. Inprimatze-zerbitzariaren eta sortutako inprimagailuen konfigurazioa dokumentatzea.

10. Instalatutako zerbitzuen konfigurazioa dokumentatzea. 11. Instalatutako zerbitzuen funtzionamendua egiaztatzea. 12. Segurtasun-murrizketak ezartzea. 13. Sistemaren administrazioarekin erlazionatutako ataza errepikakor edo puntualen plangintzak egitea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Atazak automatizatzearen abantailak aztertzea. • Atazak planifikatzeko tresna grafikoak instalatzea, konfiguratzea eta erabiltzea. • Inprimagailuak eta lan-ilarak kudeatzea. • Inprimatze-taldeak sortzea. • Inprimagailuak kudeatzeko tresnak erabiltzea. • Sistemaren informazioa kudeatzea errendimendua, estatistikak eta kuotak aztertuta.

X X

X X X X

KONTZEPTUZKOAK

• Inprimatzeko gailuak. • Inprimatze-ilarak.

X X




• Inprimatze-sistemak.

X

JARRERAZKOAK

• Lanbidearen zeregin edo jarduera tekniko berrien aurrean prestasuna eta ekimena izatea. • Taldeko kideekin komunikatzeko ekimen pertsonala izatea. • Egin beharreko lanak metodikoki planifikatzea, zailtasunak eta horiek gainditzeko modua aurreikusita.

X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.





J2 Programak planifikatuta exekutatzeari buruzko erakustaldia, praktika gidatua eta praktika autonomoa.

1,2,3,4 0,5 h X X Irakasleak ataza-planifikatzailea erabiltzeko modua ezagutzera emango du, eta batch programen eta shell gidoien exekuzioa azpimarratuko du. Ikasleek oro har duten gaitasun-mailaren arabera, irakasleak hainbat atazaren plangintza planteatuko du, ikasleek aurrez definitutako autonomia-mailarekin egin dezaten.

Ikasleak autonomiaz jardutera motibatzeko, heldutasun pertsonal eta profesionalaren erakuskari gisa.

Planifikatu beharreko atazen zehaztapen argi eta garbi definituak.

J3 Ntbackup.exe programarekin babeskopiak egiteari buruzko azalpena eta erakustaldia.

1,2,3,4 0,5 h X Irakasleak ntbackup.exe programa eta dagozkion aldatzaileak ezagutzera emango ditu eta proba moduko adibide bat egingo du.

Ikasleek babeskopiak egiteko ordezko modu bat ezagut dezaten.

Material didaktiko konbentzionala.




J4-E1 Esku-hartzerik gabeko babeskopiei buruzko praktika autonomoa.

1,2,3,4 1 h X Irakasleak hainbat zehaztapen-agiri planteatuko ditu, horiek oinarri hartuta babeskopia-plan bat egiteko. Ikasleek planteatutako ataza aurrera eramango dute, horretarako ntbackup.exe programa eta/edo interfaze grafikoa erabilita.

Ikasleek funtsezko administrazio-ataza bat ezagut dezaten.

Argi eta garbi definitutako zehaztapenetan oinarritutako hainbat ariketa.

J5 Karpeta partekatuen itzal-kopiak egiteko erakustaldia eta praktika gidatua.

12,13 1,5 h X X Babesteko ordezko modu honek eskaintzen dituen konponbideak planteatuko ditu irakasleak. Gero, itzal-kopiak konfiguratuko ditu, helburuari eta maiztasunari dagokienez, baita mugari dagokionez ere. Halaber, fitxategi baten aldez aurreko bertsioak berreskuratzeko prozedura erakutsiko du. Aukeran, ikasleek horren inguruko praktika xume bat egingo dute.

Ikasleek babeskopien osagarria den administrazio-baliabide bat ezagut dezaten.

Baliabide konbentzional eraginkorrak.

J6 Sistemaren babeskopiari eta lehengoratzeari buruzko erakustaldia.

12,13 1 h X Irakasleak sistemaren babeskopia bat egingo du. Gero, sistema nahita hondatuko du. Azkenik, hasieran egindako babeskopiaren bitartez berreskuratuko du sistema.

Ikasleek babeskopiak egitearen aplikazio ez oso ezagun bat ezagut dezaten.

Proba moduko ordenagailua, zerbitzu korporatiboaz kanpo.

J7 Software jabeduna automatikoki eguneratzeko sistemei buruzko azalpena.

1 0,5 h X Irakasleak banan-banan aipatuko ditu software jabedunaren kategoriak, eta automatikoki eguneratzeko metodoak azalduko ditu. Segurtasun-softwarea nabarmenduko du.

Segurtasun-arloan eguneratuta egotearen garrantziaz jabetzeko.


J8 Software jabeduna automatikoki eguneratzeari buruzko erakustaldia eta

1 0,5 h X X Irakasleak WSUS (Windows Server Update Services) instalatzeari eta

WSUS tresnak eskaintzen dituen aukerak ezagutzeko.

Disko ugari eta/edo birtualizazio-softwarea.




praktika gidatua. konfiguratzeari buruzko erakustaldia egingo du. Gero, ikasleek beren ordenagailuetara egokituta errepikatuko dute prozedura, jasotako zehaztapenen arabera eta, behar izanez gero, irakasleen gainbegiratupean eta/edo haien laguntzarekin.

J9 Disko-kuotei buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

10,11 0,5 h X X Irakasleak azalpen laburra egingo du informatika-sistema batean disko-kuotak ezartzeak dakartzan abantailei buruz. Gero, globalki zein banan-banan ezartzeko ekintzen erakustaldia egingo du. Ikasleei egoera erreal bat planteatuko die, beren ordenagailuak konfigura ditzaten eta, horrela, planteamenduari erantzun diezaioten.

Sistema baten baliabideak erabiltzaile guztien artean zentzuz partekatzeko premia baloratzeko.


J10 Zerbitzuei buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

10,11 1 h X Irakasleak banan-banan aipatuko ditu administra daitezkeen sistemaren zerbitzuak eta sareko zerbitzuak, eta horiek hasteko, itzaltzeko… moduen erakustaldia egingo du. Ikasleek probatuko dute hautatutako konfigurazioak sistemaren funtzionamenduan duen eragina. Aukeran, foro espezializatuetara sartzea planteatuko da, zeregin hau egiten den bitartean planteatzen diren zalantzak eta gauza ezezagunak konpontzeko.

Sistemaren barne-funtzionamenduan funtsezkoa den ataza menderatzeko.


J11-E2 Zerbitzuei buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

10,11 1 h X Irakasleak, aldez aurretik, zerbitzu jakin batzuen funtzioari buruzko azterketa egin dezaten proposatu die ikasleei. Ikasleek gelako guztien aurrean egin

Komunikazio-trebetasunak eta ezusteko egoeren aurrean konponbideak bat-batean emateko gaitasuna garatzeko.

Txostengilearen eta entzuleen jarrera positiboa.




beharko duten azalpena eta erakustaldia prestatuko dute. Txostengileak jardueran zehar planteatzen diren arazoak konpondu eta zalantzak argituko ditu.

J12-E2 Hainbat administrazio-eragiketari buruzko praktika autonomoa.

10 2 h X Irakasleak nahas-mahas moduan planteatuko die ikasleei hainbat administrazio-ataza egiteko: energia-sistema administratzea, lizentziak konfiguratzea, programatuta itzaltzea, sistemaren informazioa lortzea, eta abar. Ikasleek inongo prestakuntzarik jaso gabe hautatuko dute ataza edo irakasleak esleituko die, eta nor bere kabuz moldatu beharko da egin beharreko atazari buruzko jakintza-iturriak aurkitzeko.

Ezusteko egoeren aurreko ekimena garatzeko.

Ekimena eta heldutasun profesionala.

J13 Inprimagailuak administratzeko praktika gidatua.

5,6,7,8,9 1 h X Irakasleak inprimatze-eskakizun espezifikoak dituen laneko agertoki bat planteatuko du. Inprimatze-sistema bat ezarriko dute eta, bertan, inprimatze-taldeak, lehentasunak eta segurtasun-mailak konfiguratuko dituzte. Aurkikuntza gidatua planteatuko da hezkuntza-estrategia gisa.

Berez kaotikoa eta antolamenduari dagokionez heterodoxoa den zeregina egiteko.

Inprimagailu-parke handia.

J14 Urruneko administrazioari buruzko erakustaldia.

Guztiak 0,5 h X Sareko ordenagailu batean administrazio-eragiketak kontsolako komandoen bidez egiteko testu-moduan urrunetik sartzeko modua ezagutzera emango du irakasleak.

Hurrengo unitate didaktikoaren jakintzak eskuratzeko interesa erakusteko eta urruneko mahaigainaren moduan sartzeko.

Sareko ordenagailu eraginkorrak.




OHARRAK

• J11-E2 jarduerak, J10 jarduerak ez bezala, ikasleen esku uzten du ekimena. Ikasleek horri buruzko azalpena prestatu beharko dute, eta gero hurrenez hurrengo erakustaldia egin ikaskideen aurrean, lankidetzan ikerketa zein garrantzitsua den erakusteko.

• J12-E3 jarduera sinbolikoa da, eta ikasleari ezusteko arazoei konponbidea aurkitzea planteatuko dion beste edozein jarduera egin daiteke haren ordez. • Argi dago J13 jarduera garatzean ezusteko egoerak agertuko direla. Hori dela-eta, ikasleek bat-batean jokatzeko gaitasuna erakutsi beharko dute gisa horretako agertoki edo egoeretan moldatzen

jakiteko. • J14 jarduera teknika metodologiko eta pedagogiko gisa planteatzen da, alde batetik hurrengo unitate didaktikoarekiko lotura gisa, eta, bestetik, ikasleen artean ikasteko interesa pizteko. • Baliabideen artean ikasleek agerian jarri behar dituzten jarrerak finkatu dira, jarduerak egiteko baldintzak direla, eta, neurri horretan, beharrezkoak diren baliabideak direla iritzi zaio-eta.

29 UD5: TERMINAL SERVER-EN ZERBITZUAK USTIATZEA



5. unitate didaktikoa: TERMINAL SERVER-EN ZERBITZUAK USTIATZEA Iraupena: 8 ordu

IE4: Sareko sistema eragilea urrunetik administratzen du, horren garrantzia baloratzen du eta segurtasun-irizpideak aplikatzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Sistema eragileak berak eskaintzen dituen urrunetik administratzeko tresnak erabiltzea. 2. Urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuak instalatzea. 3. Urrunetik sartzeko erabiltzaile-kontuak sortzea. 4. Urrunetik administratutako sistemaren prozesuak eta zerbitzuak dokumentatzea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuak instalatzea. • Urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuak kudeatzea. • Urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuen probak egitea. • Urruneko erabiltzaileen kontuak sortzea. • Urrunetik administratutako sistemaren prozesuak eta zerbitzuak dokumentatzea.

X X X X X

KONTZEPTUZKOAK

• Urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuak. • Urrunetik sartzeko eta administratzeko tresnak.

X X

JARRERAZKOAK


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.









J2 Oro har terminal-zerbitzuari eta bereziki Terminal Server-i buruzko azalpena.

1 45 min

X Irakasleak zerbitzuaren ezaugarriak eta informatika-sistema batean eskaintzen dituen abantailak azalduko ditu.

Ikasleek mugikortasun fisikoa ahalbidetzen duten tresnak balora ditzaten.

Apunteak eta testuliburuen fotokopiak, PDF dokumentuetan.

J3-E1 Terminal Server terminal-zerbitzari gisa ustiatzeari buruzko praktika autonomoa.

1,2 1 h X Ikasleek, irakasleak emandako gidalerroei jarraiki, zerbitzua eskainiko duen ordenagailua eta zerbitzuaz baliatuko diren ordenagailuak konfiguratuko dituzte. Ahal den heinean, ordenagailu bezeroek plataforma heterogeneoetatik erabiliko dute zerbitzua.

Ikasleak lan egiteko modu berrien aurrean liluratuta gera daitezen.

Sare lokaleko ordenagailu eraginkorrak.

J4 Terminal Server aplikazio-zerbitzari gisa ustiatzeari buruzko praktika gidatua.

1,2 1 h X Ikasleek, irakaslearen etengabeko gainbegiratupean, zerbitzua eskainiko duen ordenagailua eta zerbitzuaz baliatuko diren ordenagailuak konfiguratuko dituzte. Ahal den heinean, ordenagailu bezeroek plataforma heterogeneoetatik erabiliko dute zerbitzua.

Sareko sistema batean baliabideak zentralizatzea positiboki baloratzeko.


J5 Konexioen konfigurazioari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

3 0,5 h X X Urruneko saioak ezartzeko erabiltzen diren konexioen bereizgarri diren parametroak ezagutzera emango ditu irakasleak. Gero, haiek gauzatu egingo ditu, eta ikasleei plantea diezaieke

Lan kolektiboaren antolamenduan eragina duten alderdi teknikoen gaineko erantzukizuna bere gain hartzeko.





jardueran modu osagarrian parte hartzeko.

J6 Saioen administrazioari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

3 0,5 h X X Mezuak bidaltzeko, erabiltzaileak deskonektatzeko edo konexio bat berrabiarazteko nola jokatu behar den ezagutzera emango du irakasleak. Gero, proposatutako suposizio praktikoak egingo dituzte ikasleek, behar duten laguntzarekin.

Hirugarrenengan eragina duten erabakiak hartzearen ondorio den erantzukizuna bere gain hartzeko.


J7 Urruneko administrazioari buruzko erakustaldia eta praktika autonomoa.

3,4 1 h X X Administrazio-eragiketak urrunetik egiteko nola jokatu behar den ezagutzera emango du irakasleak. Gero, proposatutako suposizio praktikoak egingo dituzte ikasleek, beren irizpidearen arabera.

Berrikuntza teknologikoak positiboki baloratzeko.


E2 Ebaluazio-proba espezifikoa. Guztiak 3 h X Aurreko unitate didaktikoan aztertutako eragiketak urrunetik administratzean datzan bakarkako proba praktiko baten bitartez.

Ikasleen ikasteko prozesua ebaluatzeko.

Sarearekiko konexioa duten ordenagailuak.

OHARRAK

• J3-E1 jardueraren bidez lortu nahi da ikasleek teknologiaren bilakaera positiboki baloratzea eta haien interesa piztea, produkzio-prozesu eta -egiturak etengabe hobetzeko aukera ematen duen heinean.

• E2 jarduera dagoeneko irakatsi diren bost unitate didaktiko hauei buruzko praktika integral baten moduan planteatzen da.

32 UD6: ERABILTZAILE ANITZEKO SISTEMAK EZARTZEA



6. unitate didaktikoa: ERABILTZAILE ANITZEKO SISTEMAK EZARTZEA Iraupena: 8 ordu

IE4: Sareko sistema eragilea urrunetik administratzen du, horren garrantzia baloratzen du eta segurtasun-irizpideak aplikatzen ditu. IE6: Sistema eragile libreak eta jabedunak integratzen ditu, eta horien elkarreragingarritasuna justifikatu eta bermatzen du. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Sarearen konektagarritasuna esparru edo agertoki heterogeneo batean egiaztatzea. 2. Sistemetan urrunetik sartzeko eta administratzeko metodoak deskribatzea. 3. Urrunetik sartzeko eta administratzeko probak egitea sistema heterogeneoen artean. 4. Transferitutako informazioa enkriptatzeko mekanismoak erabiltzea. 5. Komandoak eta tresna grafikoak erabiltzea urrunetik sartzeko eta administratzeko zerbitzuak kudeatzeko.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Sistema eragilearen berezko tresnak eta sistemaz kanpokoak erabiltzea urrunetik sartzeko eta administratzeko. • Konektagarritasuna esparru edo agertoki heterogeneoetan egiaztatzea.

X

X

KONTZEPTUZKOAK

• Urrunetik sartzeko eta administratzeko protokoloak. • Urrunetik sartzeko eta administratzeko eguneratzeak. • Komunikazioaren enkriptazioa eta segurtasuna.

X X X

JARRERAZKOAK


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.








J2-E1 Linux banaketak instalatzeari buruzko praktika autonomoa.

1 1 h X Ikasleek Linux banaketak instalatuko dituzte ordenagailu errealetan, birtualizazio-software jabedunaren bitartez, Windows sistemetan.


Oinarrizko softwarea instalatzeko euskarria.

J3 Instalazio pertsonalizatuetako prozedura aurreratuei buruzko azalpena eta praktika gidatua.

1 3 h X X Ikasleek hainbat partizioren gainean hedatuko diren Linux banaketak instalatuko dituzte. Planteatzen da, halaber, /boot eta /home fitxategi-sistemak ordenagailu berean instalatutako zenbait sistemaren artean partekatuta egon daitezen.

Lan-ingurune konplexuak sortzeko. Ataza burutzeko espezifikoki prestatutako ordenagailuak.

J4 Linux sistemen hainbat konfiguraziori buruzko praktika autonomoa.

1,3 0,5 h X Sistema instalatu berrien gainean, ikasleek sare-interfazeak konfiguratuko dituzte, GRUB menua egokitu, biltegiak definitu, supererabiltzailearen sarbidea konfiguratu, eta abar.


Zehaztapen teknikoen dokumentua.

J5 Aplikazio-softwarea eta hainbat utilitate instalatzeari buruzko praktika autonomoa.

1 0,5 h X Instalatutako sistema errealen eta birtualen prestazioak hobetzeko beharrezkoak diren aplikazioak eta utilitateak instalatuko dituzte ikasleek.

Linux softwarea instalatzeko moduak ezagutzeko, erabilitako banaketaren arabera.

Beharrezkoak diren aplikazioen zerrenda.

J6 Linux plataformetatik sistemak birtualizatzeari buruzko praktika

1,3 1 h X UD1 unitate didaktikoan deskribatutako proba moduko informatika-sistema

Erabilera pertsonaleko lan-ingurune bat prestatzeko.

Birtualizatzeko softwarea eta beharrezkoak diren sistema eragileak




autonomoa. osatuko duten eta haren osagarri izango diren Windows eta/edo Linux sistema birtualak instalatuko dituzte ikasleek.

instalatzeko euskarria.

J7 Windows sistemetan Ubuntu Linux banaketak instalatzeari buruzko praktika autonomoa.

1,3 0,5 h X Ikasleek Ubuntu Linux banaketen instalazioak egingo dituzte Wubi-rekin, Windows sistemen abioko menutik abiaraziko direnak.

Windows eta Linux ordenagailu berean elkarrekin izateko modu berezi bat ezagutzeko.

2009az geroztiko Ubuntu Linux bertsioak instalatzeko CDa.

J8 SSH zerbitzua ezartzeari eta ustiatzeari buruzko praktika autonomoa.

2,3,4,5 1 h X Ikasleek sarearen konektagarritasuna probatuko dute. Gero, SSH zerbitzua ezarri eta egoki konfiguratuko dute, Linux sistemetan urrunetik sartzea ahalbidetzeko, bai Windows bezeroetatik (PuTTY erabilita), bai Linux bezeroetatik ('ssh' komandoaren bidez).

Ikasleak lan-azpiegitura konplexu batean mugitzen jakin dezan.

Azpiegitura kableatua eta/edo hari gabekoa, eta zerbitzarietan instalatu eta konfiguratutako zerbitzuaren softwarea.

OHARRAK

• UD1 unitate didaktikoan aipatu den bezalaxe, lan-ingurunea prestatzeko planteatuta daude unitate didaktiko honi dagozkion jarduerak. Horregatik, "Sistema eragileak ezartzea" modulua aplikatzeko eta oro har berrikusteko baliagarria izango da. Izan ere, lehenago ikasitako modulu hori aztergai dugun honen sarrera modukoa da, eta hau haren jarraipena.

• Ikasleei berriz gogoraraziko zaie zein garrantzitsua den etxean laneko esparru edo agertoki paralelo bat izatea, ikasgelan planteatzen eta/edo garatzen diren jarduerak garatu ahal izateko. • J2-E1 jardueran, ahal den heinean bederen, erabili beharreko Linux banaketak dibertsifikatzea aholkatzen da, banaketa bakar batera mugatutako jakintza ez eskuratzearren. Gainera, jarduera honek

jarrerazko alderdiak ebaluatuko ditu lan-espazioak sortzen lankidetzan jarduterakoan.

35 UD7: SHELL PROGRAMAZIOA



7. unitate didaktikoa: SHELL PROGRAMAZIOA Iraupena: 16 ordu

IE7: Sistema eragileetan script-lengoaiak erabiltzen ditu, horien aplikazioa deskribatzen du eta sistema eragilearen zerbitzuak administratzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Errore sintaktikoak eta exekuziokoak arazteko tresnak erabiltzea. 2. Sistema eragilea konfiguratzeko gidoiak interpretatzea. 3. Sistemaren gidoiak aldatzea eta egokitzea. 4. Shell gidoiak sortzea eta probatzea. 5. Shell script-en diseinu konplexuetarako egitura ordezkoak eta errepikakorrak diseinatzea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Hainbat sistema eragiletarako scripting lengoaiak aztertzea. • Erroreak arazteko script-ak sortzea, araztea eta interpretatzea. • Liburutegiak erabiltzea. • Sortutako gidoiak dokumentatzea.

X X X X

KONTZEPTUZKOAK

• Shell programaziorako sistemaren liburutegiak. • Scripting lengoaiaren egiturak.

X X

JARRERAZKOAK


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.









J2 Shell script-ei eta horiek sistemak administratzeko teknika gisa aplikatzeari buruzko azalpena.

2 15 min

X Irakasleak banan-banan aipatuko ditu gidoien aplikazioak: zerbitzuak kontrolatzeko script-ak, funtzio espezifikoak diseinatzea, atazak denboralizatzea, eta abar. Gidoien dokumentazioa azpimarratuko du.

Dokumentatzeko iruzkinak erabiltzeko ohitura hartzeko.

Entzule interesatuak eta motibatuak.

J3 Testu-edizioari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

4 0,5 h X X Irakasleak vi editorea ezagutzera emango du, eta abiarazteko modua, funtzionamendu-moduak, komando erabilienak eta bertatik irteteko modua azalduko ditu. Beste testu-editore batzuk ere ezagutzera emango ditu eta editore grafikoak aurkeztuko ditu.

GNUko editore esanguratsuena ezagutzeko.

Bideo-proiektagailua.

J4 Shell script-en edizioari eta exekuzioari buruzko erakustaldia.

1 2 h X X Gaiarekin lanean hasteko, aurretik ikusitako kontsolako komandoen sekuentziek osatutako shell script-ak egingo dituzte. Iruzkinak egiteko modua azpimarratuko da, dokumentazio inplizitua egiteko modu gisa. Horrez gain, script-ak probatzeko eta exekutatzeko moduak azalduko dira.

Oinarrizko komandoen funtzionamendua eta sintaxia gogorarazteko.

Sistemak erabiltzaile-mailan ustiatzeko eskuratutako konpetentzia.

J5 Aldagai eta parametroei buruzko azalpena eta erakustaldia.

Guztiak 0,5 h X Gaiaren inguruko azalpen labur bat egin ondoren, irakasleak erakustaldia egingo du aldagai lokalekin eta ingurune-

Shell scriptgintzaren baliabideak ezagutzeko.

Testuliburuak eta/edo horien fotokopiak, PDF dokumentuetan.




aldagaiekin nola lan egiten den azaltzeko. Parametro-pasatzea kudeatzeko modua ere emango du ezagutzera.

J6 Datuen sarrerari eta irteerari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

4 0,5 h X X Hasieran, irakasleak kontsola bidezko sarrerako eta irteerako komandoak (echo eta read) aipatuko ditu eta horien erabilgarritasuna erakutsiko du. Ondoren, sarrera-irteerako fitxategiaren deskriptoreak (sarrera, irteera eta errorea) ezagutzera emango ditu, birbideratzearen kontzeptua azalduko du eta nola erabiltzen den erakutsiko du. Ikasleek guztiz asimilatu arte errepikatuko dute irakasleak egindakoa.

Shell scriptgintzaren baliabideak ezagutzeko.


J7 Kanalizazioei buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

4 0,5 h X X Irakasleak kanalizazioaren kontzeptua azalduko du eta bere erabilgarritasuna erakutsiko du. Ondoren, ikasleek esperientzia errepikatuko dute.

Shell scriptgintzari aplikatutako Linux-en baliabideak ezagutzeko.

Ordenagailuak eta bideo-proiektagailua.

J8 Iragazkiekiko eragiketei buruzko erakustaldia, praktika gidatua eta azalpena.

4 1,5 h X X Irakasleak erakustaldia egingo du hainbat komandoren erabilerari buruz: head, tail, grep, cut, sort, sed, eta abar. Gero, azalpena egingo du shell gidoien diseinuan iragazkiak nola aplikatzen diren adierazteko.

Shell scriptgintzari aplikatutako Linux-en baliabideak ezagutzeko.


J9-E1 Shell script-ak diseinatzeari eta eraikitzeari buruzko praktika autonomoa.

4 1,5 h X Irakasleak shell gidoi bat diseinatzea planteatuko die ikasleei. Horretarako, jarduera garatzeko behar adina xehatutako zehaztapenen koadernoa emango die ikasleei. Gero, gidoiaren funtzionamendua probatuko dute.

Ordura arte eskuratutako jakintzak aplikatzeko.





J10 Eragiketa aritmetikoei eta kate alfanumerikoekiko eragiketei buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

4 1,5 h X X Irakasleak hainbat erakustaldi egingo ditu eragiketa aritmetikoak egiteko exp komandoa erabiltzeari buruz eta horren aldatzaileek (length, index eta substr) kate alfanumerikoekin eragiketak egiteko eskaintzen dituzten aukerei buruz. Jarduera osatzeko, aurretiaz exekutatzeko modua ezagutzera emango du.

Shell programazioaren baliabide espezifikoak ezagutzeko.


J11 Eragiketa logikoei eta baldintzen ebaluazioari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

Guztiak 0,5 h X X Irakasleak itzulera-kodea eta balio posibleen esanahia ezagutzera emango ditu. Ondoren, hainbat erakustaldi egingo ditu test komandoaren exekuzioari buruz eta komandoak baldintzapeko exekuzioaren bidez kateatzeari buruz.

Programazioaren metodologian funtsezkoak diren jakintzak eskuratzeko.


J12 Bash script-en ordezko kontrol-egiturei buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

4,5 1,5 h X X Irakasleak shell gidoietan ordezko egiturak (if eta case) inplementatzeko modua ezagutzera emango du. Lehenago sekuentzia-komandoen exekuzio kateatua ezagutzera emango die ikasleei.

Programazioaren metodologian funtsezkoak diren jakintzak eskuratzeko eta sekuentzia-komandoak kateatzeak dituen mugak ikusteko.


J13 Bash script-en kontrol-egitura errepikakorrei buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

4,5 1,5 h X X Irakasleak shell gidoietan egitura errepikakorrak (while eta for) inplementatzeko modua ezagutzera emango du. Halaber, break eta continue eten-komandoen bidez begiztak eteteko moduak kontuan hartuko dira.

Programazioaren metodologian funtsezkoak diren jakintzak eskuratzeko.





J14-E2 Shell script-ak diseinatzeari eta eraikitzeari buruzko praktika autonomoa.

Guztiak 2 h X Irakasleak shell gidoi bat diseinatzea planteatuko die ikasleei. Horretarako, gidoiak eskaini behar dituen funtzionaltasunei buruzko zehaztapenen koaderno aski xehatua emango die ikasleei. Aukeran, gidoiaren funtzionamendua probatuko dute.

Ordura arte eskuratutako jakintzak aplikatzeko.

Informatika-sistema erreal batean izan daitezkeen problematikei buruzko planteamenduak.

J15 Aplikazio errealeko bash script-en diseinu aurreratuari eta eraikuntzari buruzko erakustaldia.

2 0,5 h X Irakasleak zehatz-mehatz azalduko du aplikazio errealerako shell script-ak eraikitzeko prozedura. Baimenen aktibazioa eta PATH ingurune-aldagaiaren kudeaketa azpimarratuko ditu. Halaber, exit komandoaren erabilgarritasuna azaldu eta erakutsiko du.

Balio erantsia ematen duten zereginak egiteko.


J16-E3 Shell script-ak diseinatzeari eta eraikitzeari buruzko aplikazio-ariketak eta praktika autonomoa egitea.

3 1 h X Irakasleek enuntziatuak proposatuko dituzte, ikasleek horiei konponbidea aurkitzeko shell script-ak eraiki ditzaten. Enuntziatuek esparru edo agertoki errealak deskribatuko dituzte, konponbidea aurkitzeko haien diseinuan lan egitea eskatzen dutenak. Gero, emaitza probatuko dute, shell script-ek behar bezala funtzionatzea lortu arte. Gidoien zuzenketak edo hobekuntzak egilearen ikaskideek egitea proposatzen da.

Balio erantsia ematen duten zereginak egiteko.

Informatika-sistema erreal batean izan daitezkeen problematikei buruzko planteamenduak.

OHARRAK

• Oro har, gidoi sinple bat egitea eta probatzea proposatuko da, shell programazioak eskaintzen dituen baliabideei buruz eskuratutako jakintzak aplikatzeko. • J14-E2 jarduera ordenagailurik gabe egiteko jarduera gisa planteatzen da, izatekotan ere proba ikasgelatik kanpo egin dezaten ikasleek.




• J16-E3 jarduera ikasgelako funtzionamendu errealeko exijentzia moduan planteatzen da, norberaren ordenagailuan egiteko. • Unitate didaktiko honetako jarduerak egiteko GNU/Linux-en shell-ak eskaintzen duen script lengoai a erabil daiteke, edo Perl edo Pyton bezalako ahalmen handiagoko beste script lengoaia batzuk.

41 UD8: GNU/LINUX SISTEMAK ADMINISTRATZEA



8. unitate didaktikoa: GNU/LINUX SISTEMAK ADMINISTRATZEA Iraupena: 14 ordu

IE2: Sistemaren prozesuak administratzen ditu, eta eginkizun horretan, deskribatu egiten ditu eta segurtasun- eta eraginkortasun-irizpideak aplikatzen ditu. IE3: Sistemaren atazen automatizazioa kudeatzen du, eta, eginkizun horretan, eraginkortasun-irizpideak aplikatzen ditu eta komandoak eta tresna grafikoak erabiltzen ditu. IE5: Inprimatze-zerbitzariak administratzen ditu, horien funtzioak deskribatzen ditu eta sare batean integratzen ditu. IE7: Sistema eragileetan script-lengoaiak erabiltzen ditu, horien aplikazioa deskribatzen du eta sistema eragilearen zerbitzuak administratzen ditu. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Hainbat kontzeptu deskribatzea: sistemaren prozesua, motak, egoerak eta bizi-zikloa. 2. Etenak eta salbuespenak erabiltzea prozesadorearen barneko gertaerak deskribatzeko. 3. Prozesua, haria eta lana bereiztea. 4. Prozesuak sortzeko, manipulatzeko eta amaitzeko lanak egitea. 5. Fitxategi-sistema erabiltzea sistemaren prozesuak erregistratzeko eta identifikatzeko euskarri logiko gisa. 6. Tresna grafikoak eta komandoak erabiltzea sistemaren prozesuak kontrolatzeko eta horien jarraipena egiteko. 7. Sistemaren abiarazte-sekuentzia, inplikatutako prozesuak eta horien arteko erlazioa egiaztatzea. 8. Segurtasun-neurriak hartzea identifikatu gabeko prozesuak agertzen direnean. 9. Sistemaren ohiko prozesuak, horien funtzioa eta beraien arteko erlazioa dokumentatzea. 10. Sistemaren komandoak erabiltzea atazak planifikatzeko. 11. Informatika-sistemaren administrazio-atazak eta -eragiketak egitea. 12. Administrazio-eskubideak eskuordetzea. 13. Web ingurunean inprimatze-zerbitzari bat instalatzea eta konfiguratzea. 14. Erabilitako atakak eta protokoloak identifikatzea. 15. Zerbitzuak administratzeko gidoiak sortzea eta probatzea. 16. Atazak automatizatzeko gidoiak sortzea eta probatzea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Sistemaren prozesuak sortzea, manipulatzea, kudeatzea eta ezabatzea. • Komandoak eta tresna grafikoak erabiltzea prozesuak kontrolatzeko eta horien jarraipena egiteko. • Abiarazte-sekuentzia eta bertan parte hartzen duten prozesuak eta daemon edo deabruak aztertzea. • Sistemaren prozesuak, horien funtzioa eta beraien arteko erlazioa aztertzea. • Fitxategi-sistema prozesuak erregistratzeko eta identifikatzeko erabiltzea.

X X X X X




• Sistemaren ohiko prozesuak, horien funtzioa eta beraien arteko erlazioa dokumentatzea. • Ataza automatikoen modura programatutako prozesuak dokumentatzea. • Atazak planifikatzeko komandoak erabiltzea. • Inprimatze-protokoloak eta atakak aztertzea. • Prozesuak kudeatzeko atazetarako (sortzea, ezabatzea, kontrolatzea eta komunikatzea) script-ak sortzea, araztea eta

interpretatzea. • Sistemaren zerbitzuak administratzeko atazetarako script-ak sortzea, araztea eta interpretatzea:

X X X

X

X

X

KONTZEPTUZKOAK

• Prozesu motak, horien egoerak eta egitura. • Prozesuak, hariak eta lanak: desberdintasunak. • Prozesuen bizi-zikloak. • Prozesuetako egoera-trantsizioak. • Prozesuen lehentasunak. • Prozesuetako segurtasun-neurriak. • Etenak. • Salbuespenak. • Sistema administratzeko atazak automatizatzeko komandoak. • Ataza errepikakorrak planifikatzeko komandoak. • Prozesuak programatzeko komandoak. • Inprimatze-zerbitzarietako komunikazio-atakak. • Inprimatze-protokoloak.

X X X X X X X X

X X X

X X

JARRERAZKOAK


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.



X X Irakasleak helburuak, edukiak, ebaluazio-irizpideak eta -sistema,

Ikasleek moduluaren helburuak eta edukiak ezagutzeko eta irakasleak





egutegia eta abar aurkeztuko ditu. Unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko du, eta gainerako unitateekin lotuko du. Aukeran, hasierako ebaluazio bat egin dezake.

ikasleen aldez aurreko jakintza-maila zein den jakiteko.

J2 Lanen plangintzari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

10,16 1 h X Irakasleak at komandoa ezagutzera emango du, gaiari buruzko sarrera moduan. Gero, azalpenak cron zerbitzuaren konfigurazioa izango du ardatz. Konfigurazio-fitxategiaren egitura azpimarratuko du. Komenigarria izan daiteke planifikatu beharreko lanak shell script-ak izatea.

Prozedura errepikakorren automatizazioa baloratzeko.

Apunteak eta testuliburuen fotokopiak, PDF dokumentuetan, eta ikus-entzunezko dokumentazioa.

J3-E1 Lanen plangintzari buruzko praktika autonomoa.

10,16 1 h X Irakasleak hainbat ataza planteatuko dizkie ikasleei, cron zerbitzuaren bidez exekutatzeko planifikatu beharko direnak. Ataza gehienek shell gidoiak diseinatzea eskatuko dute.

Script-en diseinuaren aplikazio erreal bat egiteko.

Plangintza-estrategiara egokitutako shell script-ak.

J4-E2 Erabiltzaileak administratzeari buruzko praktika gidatua eta praktika autonomoa.

11,16 1 h X Irakasleak gai honen inguruko ataza espezifiko jakin batzuk egiteko proposatuko die ikasleei, eta ikasleek shell gidoien diseinuaren bidez ebatziko dituzte. Ildo horretan, erabiltzaile-kontuak eta talde-kontuak masiboki sortzea edo erabiltzaile batzuen konexio-shell-a aldatzea planteatuko die, esate baterako.

Produktibitatea baloratzeko. Informazio egokiak dituzten testu-fitxategiak.

J5 Administrazio-eskubideak eta -atazak eskuordetzeari buruzko erakustaldia eta praktika autonomoa.

12 1 h X X Irakasleak administrazio-eskubideak ezartzerakoan dauden aukerak ezagutzera emango ditu, eta egoki aplikatuko dizkio konfigurazio-

Ezezaguna izan ohi den ataza bat ezagutzeko.

Funtzioak eta erantzukizunak argi eta garbi zehaztuta jasoko dituen organigrama.




fitxategiari. Gero, ikasleei zehaztapenak emango dizkie, horiek oinarri hartu eta zein ataza eskuordetuko diren, zein erabiltzaileri eskuordetuko zaizkien eta zein ordenagailutan ezarriko diren ezartzeko.

J6 Prozesuei buruzko azalpena. 1,3 1 h X Irakasleak zenbait kontzepturi buruz hitz egingo du: prozesua, ataza eta haria, baita filiazioa, bizi-zikloa eta sistema eragileak hori kudeatzeko modua ere, egoerei eta egoera-trantsizioei dagokienez. Halaber, prozesuen artean komunikatzeko moduak eta komunikazio horretan erabiltzen diren seinale motak ere azalduko ditu. Aukeran, programazio konkurrentearen gaineko aplikazioa ezagutzera emango du.

Oro har, ordenagailuaren barne-funtzionamendua, eta, bereziki, prozesadorearen eta prozesu-kudeaketaren funtzionamendua ulertzeko.

Apunteak eta testuliburuen fotokopiak, PDF dokumentuetan, eta ikus-entzunezko dokumentazioa.

J7 Iturburu-kodea konpilatzeari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

11 1,5 h x X Irakasleak tar paketeak deskargatu eta despaketatuko ditu, aldatu eta lan-ingurunera egokituko ditu. Gero, configure, make eta install komandoak erabili ondoren, instalatu egingo ditu. Aukeran, desinstalatzea ere planteatuko da. Lan hau osatzeko, ikasleek berek goi-mailako lengoaian idatzitako programak konpila ditzakete.

Egokitzapenak eta kolaborazioak egin ahal izateko.

Aldatzearen eragina egiaztatzea ahalbidetzen duten programa sinpleak.

J8 Prozesuen monitorizazioari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

5 0,5 h X X Irakasleak ezagutzera emango du exekutatzen ari diren prozesuak nola bistara daitezkeen ps komandoa eta bere aldatzaile erabilienak (aux -ef) eta top komandoa erabilita. Horrez gain,

Ordenagailuaren barne-funtzionamendua monitorizatzeko.





pstree komandoa exekutatuko du prozesuen filiazioa argitzeko eta azaltzeko.

J9 Lanen kontrolari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

4,6 0,5 h X X Irakasleak ezagutzera emango du nola abiarazi eta exekutatzen diren prozesuak aurreko planoan zein atzeko planoan eta nola kontrolatzen diren lanak jobs, fg eta bg komandoen bidez. Ikasleek gaiari buruzko praktikak egingo dituzte.

Exekutatzen ari diren prozesuak kontrolatzeko.

Prozesu iraunkorrak ezagutzea edo sleep komandoarekin simulatzea.

J10 Prozesuei seinaleak bidaltzeari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

2,8 0,5 h X X Irakasleak banan-banan aipatuko ditu prozesuei bidal dakizkiekeen seinaleak, eta prozesuak eteteko, geldiarazteko, berrekiteko eta amaitzeko SIGINT, SIGSTOP, SIGCONT eta SIGKILL seinaleak azpimarratuko ditu. Prozesuei kill eta killall komandoen bidez seinaleak bidaltzeari buruzko erakustaldia ere egingo du. Ikasleek gaiari buruzko praktikak egingo dituzte.

Prozesuen arteko komunikazioaren oinarriak ulertzeko.

Apunteak eta testuliburuen fotokopiak.

J11 Linux sistemen abioari eta exekuzio-mailei buruzko azalpena.

2,7,15 1,5 h X Irakasleak sistema abiarazten den bitartean gertatzen diren ekintzak ezagutzera emango ditu, eta zehatz-mehatz azalduko ditu Linux-en abioari dagozkionak. INIT prozesua, exekuzio-mailak eta abioko script-ak ezagutzera emango ditu. Halaber, /etc/inittab konfigurazio-fitxategiaren azterketa xehatua planteatuko du. Aukeran, fitxategi horren aldaerak egin daitezke eta horien emaitza egiaztatu.

Linux sistema bat nola abiarazten den ezagutzeko.

Webguneen erreferentziak.




J12 Zerbitzuen administrazioari eta exekuzio-mailei buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

7,9,15 1 h X X Irakasleak ezagutzera emango du nola abiarazten eta geldiarazten diren zerbitzuak eskuz zein automatikoki. Ikasleei proposatuko die exekuzio-maila berri bat definitzeko, abiarazi eta geldiarazi behar diren zerbitzuen zerrenda eta guzti, eta/edo definituta dauden exekuzio-mailetariko bat edo batzuk aldatzeko.

Sistema bat pertsonalizatzen jakiteko. Baliabide konbentzionalak.

J13 Inprimatze-zerbitzariak instalatzeari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

13 1 h X X Irakasleak Linux-eko inprimatze-metodoak ezagutzera emango ditu, eta CUPS azpimarratuko du. Gero, hainbat inprimagailu instalatuko ditu eta horien inprimatze-ilarak administratuko ditu. Ikasleek inprimatze-zerbitzari lokalak eta sarekoak instalatuko dituzte eta administrazio-eragiketak egingo dituzte haien inprimatze-ilaren gainean, CUPS zerbitzuak eta/edo beste sistema oinarrizkoagoak ustiatuta.

Alor heterodoxo eta gutxi ezagun batean jakintza areagotzeko eta, bide batez, aurretik jakin ezin den lorpeneko erronka bat planteatzeko.

Inprimagailuak eta inprimatzeko gailuak ezagutzeko sistemako softwarea, sareko interfazearekin eta konfiguratzeko utilitatearekin batera.

J14 Inetd superzerbitzariaren konfigurazioari buruzko azalpena, erakustaldia eta praktika gidatua.

9,14,15 1 h X X Irakasleak inetd zerbitzariaren funtzionamendua ezagutzera emango du. Gero, kontrolatzen dituen zerbitzuetariko batzuk (telnet edo talk, besteak beste) konfiguratuko dituzte irakasleak eta ikasleek. Jarduera amaitzeko, instalatutako zerbitzuek behar bezala funtzionatzen dutela probatuko dute. Telnet-en kasuan, terminal-emulazioa Windows exekutatzen duten ordenagailuetatik eta sistema ostalarikoaz bestelako Linux banaketak exekutatzen dituzten ordenagailuetatik egingo da.

Oso maiz aipatutako prozedura bat ezagutzeko eta ikaslea hurrengo unitate didaktikoetarako prestatzeko.

Windows ordenagailuetan, telnet zerbitzu bezeroa abiarazita.




E3 Ebaluazio-proba espezifikoa. Guztiak 1 h X Unitate honi buruzko bakarkako proba teoriko-praktiko baten bidez.


Azterketa-orria eta ordenagailu-parkea prest.

OHARRAK

• E3 jardueran garrantzi berezia izango dute prozesuak administratzeari eta inprimatze-zerbitzariak administratzeari buruzko edukiek. • Irakasleak egokitzat jotzen badu, NIS zerbitzuari buruzko jarduerak ezabatu egin daitezke LDAP protokoloaren azterketari denbora gehiago eskaintzeko.

48 UD9: LINUX SAREETAKO DIREKTORIO ZERBITZUAK



9. unitate didaktikoa: LINUX SAREETAKO DIREKTORIO ZERBITZUAK Iraupena: 12 ordu

IE1: Direktorio-zerbitzua administratzen du, zehaztapenak interpretatzen ditu eta hura sare batean integratzen du. IE6: Sistema eragile libreak eta jabedunak integratzen ditu, eta horien elkarreragingarritasuna justifikatu eta bermatzen du. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Domeinuko erabiltzaileen autentifikazioa zentralizatzea. 2. Direktorio-zerbitzuko objektuak identifikatzea. 3. Sareko informatika-sistema baten bezeroen artean informazioa partekatzea. 4. Hainbat direktorio-zerbitzu integratzea. 5. Sareko baliabideak partekatzeko zerbitzuak instalatzea eta konfiguratzea. 6. Urruneko sarbideetan segurtasun-irizpideak ezartzea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

• Beste direktorio-zerbitzu batzuekin integratzea. • Sareko zerbitzuak instalatzea. • Sareko zerbitzuak konfiguratzea. • Sareko zerbitzuak funtzionaltasunaren eta erabileraren arabera ustiatzea. • Instalatutako zerbitzuen konfigurazioa dokumentatzea.

X

X X X X

KONTZEPTUZKOAK

• Sareko fitxategi-sistemak.

X

JARRERAZKOAK


X X X






Helburu inplikat.

D Ir. Ik.






J2 NFS sistemari buruzko azalpena eta erakustaldia.

3,5 1 h X Irakasleak zerbitzuaren funtzionamenduaren oinarriak ezagutzera emango ditu. Zerbitzuan esku hartzen duten daemon edo deabruak eta hura kontrolatzen duen script-a aipatuko ditu. Konfigurazio-fitxategia eta eskaintzen dituen aukerak ezagutzera emango ditu. Halaber, erakustaldia egingo du ordenagailu bezeroetatik zerbitzarira nola sartzen den azaltzeko.

Linux-en direktorioak partekatzeko berezko modua ezagutzeko.

Material inprimatua edo webguneen erreferentziak.

J3 Linux-en NFS sistemarekin sareak konfiguratzeari buruzko praktika gidatua eta praktika autonomoa.

3 1,5 h X Irakasleak proposatuta, ikasleek sareko zenbait azpisistema ezarriko dituzte NFS sistemapean. Gero, ikaskideek egingo dituzte funtzionamenduaren proba eta zuzenketak. Jardueraren fase bakoitza bakarka edo taldean garatu ahal izango da, irakaslearen iritzira.

Linux-en direktorioak partekatzeko, Windows inguruneetako berdinen arteko sareak simulatuta.


J4 NFS sistemaren abantaila eta mugei buruzko azalpena eta erakustaldia.

3,5 45 min

X Mota honetako sareek erabiltzaile ez-anonimoen sarbidea

Sistemen mugak ezagutzeko eta konponbide berriak bilatzeko.





zentralizatzerakoan eskaintzen dituzten abantailak eta mugak ezagutzera emango ditu irakasleak. Direktorio pertsonalak, erabiltzaile-kontuak eta talde-kontuak zentralizatzeari buruzko erakustaldia egingo du.

J5 NIS zerbitzuari eta erabiltzaileen autentifikazioari buruzko azalpena eta erakustaldia.

5 1,5 h X Irakasleak erabiltzaile anitzeko sistema batean autentifikatzeko modua eta NIS zerbitzuak eskaintzen dituen konponbideak planteatuko ditu. Zehatz-mehatz aztertuko ditu NIS zerbitzaria eta NIS bezeroak konfiguratzeko fitxategiak, eta direktibak eta horien balio posibleak analizatuko ditu. Bai zerbitzariaren aldean eta bai bezeroen aldean egin beharreko ekintzen sekuentzia ezarriko du. Gero, ikasle batek, irakaslearen laguntzarekin, erakustaldia egingo die ikaskideei, gainerako ikasleek nahiago duten bezala dokumenta dezaten, gero hurrengo jardueran erabiltzeko.

Informazioa lortzerakoan eta dokumentazio teknikoak egiterakoan autonomia eskuratzeko.

Bideo-proiektagailua eta ordenagailu-parke handia eta/edo hainbat sistema birtual makina bakoitzean (Linux exekutatzen bi kasuetan).

J6 NIS zerbitzua ezartzeari buruzko praktika gidatua.

1,3,5 1 h X Ikasle bakoitzak, ikaskide baten dokumentazioaz baliatuta, zerbitzua abian jarriko du. Gero, beste ikasle batzuek zerbitzuaren ustiapen-proba egingo dute.

Linux inguruneetan sistemaren datu-baseak partekatzeko berezko modua ezagutzeko.

Praktikaren txuleta/gidoia eta software egokiaz hornitutako ordenagailu eraginkorrak.

J7-E1 Sareko sistema bat NFS eta NIS erabilita instalatzeari eta konfiguratzeari buruzko praktika autonomoa.

3,5 1,5 h X Ikasleek, taldeka antolatuta, irakaslearengandik jasotako zehaztapenak interpretatuko dituzte, eta sarbide eta autentifikazio zentralizatua duen sareko sistema bat ezartzeko

Konponbide integrala delako balio erantsia ematen duen zeregina egiteko.

Proba zuzentzeko txantiloia.




beharrezkoak diren ekintza guztiak egingo dituzte. Horretarako, NFS eta NIS zerbitzuek eskaintzen dituzten funtzionaltasunak konbinatuta erabili beharko dituzte.

J8 LDAP protokoloari buruzko azalpena. 2,5 1,5 h X Irakasleak zerbitzuaren funtsezko elementuak ezagutzera emango ditu: daemon edo deabrua, script-a eta konfigurazio-fitxategia. Azken horren azterketari ekingo dio, eta LDIF formatua ezagutzera emango du, direktorioko objektuen datu-basearen erregistroak definitzeko.

Autentifikazio zentralizatuko metodo moderno bat ezagutzeko.

Apunteak, testuliburuak, multimedia-dokumentazioa eta ikus-entzunezko dokumentazioa.

J9 LDAP erabilita direktorio-zerbitzu bat ezartzeari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

1,4 1 h X X Irakasleak egitura hierarkiko bat proposatuko du (berria edo aurreko unitate didaktikoetan sortua), horren gainean datu-basearen erregistroak definitzeko, LDIF erabilita. Direktorioko objektuen datu-basea eguneratzeko lineako (on line) eta lineaz kanpoko (off line) komandoak ezagutzera emango ditu, baita horiek erabiltzeko modua ere.

Direktorio hierarkizatu bat eraikitzen jakiteko.

Material konbentzionala.

J10 Linux sare batean LDAP erabilita direktorio-zerbitzua abian jartzeari buruzko erakustaldia eta praktika gidatua.

1,4 1 h X X Irakasleak LDAP zerbitzari bat abian jarriko du. Ondoren, sareko bezeroak konfiguratuko ditu autentifikazioa direktorio-zerbitzua eskaintzen duen ordenagailuan egin dezaten. Aukeran, zerbitzari gisa beste ordenagailu batzuk hautatuta eta konfiguratuta errepika dezake prozesua.

Informatika-sistema moderno batean balio erantsia ematen duen zeregina egiteko.

Argi eta garbi idatzitako zehaztapenen koadernoa.




E2 Ebaluazio-proba espezifikoa. Guztiak 1 h X Unitate honi buruzko bakarkako proba praktiko baten bidez.


Zehaztapenen enuntziatua eta ordenagailu eraginkorrak.

OHARRAK

• J8 jarduera osatzeko, ikasleek ikastorduetatik kanpo egiteko ariketak proposatu beharko dira.

53 UD10: SISTEMA HETEROGENEOAK ELKARREKIN IZATEA ETA INTEGRATZEA



10. unitate didaktikoa: SISTEMA HETEROGENEOAK ELKARREKIN IZATEA ETA INTEGRATZEA Iraupena: 10 ordu

IE5: Inprimatze-zerbitzariak administratzen ditu, horien funtzioak deskribatzen ditu eta sare batean integratzen ditu. IE6: Sistema eragile libreak eta jabedunak integratzen ditu, eta horien elkarreragingarritasuna justifikatu eta bermatzen du. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Sareko inprimagailuak sistema eragile desberdinen artean partekatzea. 2. Sareko baliabideak hainbat sistema eragileren artean partekatzeko beharra identifikatzea. 3. Taldean lan egitea sareko fitxategi-sistemetan eta inprimagailuetan sartzeko sistema eragile desberdinak dituzten ordenagailuetatik. 4. Sare heterogeneoetan sartzeko komandoak erabiltzea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK • Sare heterogeneoak erabiltzea. • Sareko fitxategi-sistemak eta inprimagailuak esparru edo agertoki heterogeneoetan erabiltzea. • Esparru edo agertoki heterogeneoetan baliabide partekatuak sortzea.

X X X

KONTZEPTUZKOAK

• Segurtasun-murrizketak ezartzeko komandoak. • Sistema heterogeneoetako segurtasun-mailak. • Inprimatze-ilarak. • Inprimatze-iragazkiak.

X X

X X


X X X



Helburu inplikat.

D Ir. Ik.



X X Irakasleak helburuak, edukiak, ebaluazio-irizpideak eta -sistema, egutegia eta abar aurkeztuko ditu.

Ikasleek moduluaren helburuak eta edukiak ezagutzeko eta irakasleak ikasleen aldez aurreko jakintza-maila





Unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko du, eta gainerako unitateekin lotuko du. Aukeran, hasierako ebaluazio bat egin dezake.

zein den jakiteko.

J2 SaMBa protokoloari buruzko azalpena. 2 45 min

X Irakasleak zerbitzuaren oinarriak eta ezaugarri tekniko garrantzitsuenak ezagutzera emango ditu. Hura osatzen duten daemon edo deabruak, hura kontrolatzen duen script-a eta konfigurazio-fitxategia aipatuko ditu. Azken horren azterketari ekingo dio, eta banan-banan aipatuko ditu sekzio esanguratsuenak, parametro garrantzitsuenak eta horiek onartzen dituzten balioak. Azterketa zehatzagoa horren beharra duten jardueretarako utziko du.

Baliabideen gainean eta erabiltzaileen gainean ezar daitezkeen segurtasun-mailak ezagutzeko.

Apunteak eta testuliburuen fotokopiak.

J3 Linux bezeroak SaMBa zerbitzariekin konektatzeko erakustaldia.

2,3,4 0,5 h X Irakasleak Linux ordenagailuak hainbat SaMBa zerbitzarirekin konektatzeko moduak ezagutzera emango ditu: fitxategi-zerbitzari bat, lan-talde bat, domeinu bat. Komando-lerroko tresnekin zein GUI erako sareko nabigatzaileekin jokatzeko modua ezagutzera emango du.

Komando espezifikoak ezagutzeko. Interneten jarritako tutoriala, gaiari dagozkion kontsolako komandoei buruzkoa.

J4 Windows-en karpetak partekatzeko eta horiek Linux-etik atzitzeko praktika gidatua eta praktika autonomoa.

3 1 h X Irakasleak jarraibide batzuk emango ditu, ikasleek, SaMBa bezeroa erabilita, Windows-en partekatutako baliabideak Linux-etik atzi ditzaten.

Ikasleek Windows eta Linux integratzeko aukera ikus dezaten, esate baterako Windows ordenagailu bateko informazioa Linux-etik nola atzi daitekeen.

Praktikaren gidoia, Windows eta baliabide partekatuak dituzten ordenagailuak eta Linux duten ordenagailuak.

J5 SaMBa zerbitzari anonimo bat muntatzeko erakustaldia eta praktika

2,3 0,5 h X X Irakasleak SaMBa fitxategi-zerbitzari sinple eta anonimo bat muntatuko du,

Ikasleek ezagut ditzaten Linux-ek sare bateko fitxategi-zerbitzari gisa dituen

Praktikaren gidoia, Windows eta baliabide partekatuak dituzten




autonomoa. Windows ordenagailuetatik atzi daitekeena. Ikasleei planteatuko die SaMBa zerbitzari bat muntatzeko, proposatutako hainbat zehaztapenen arabera.

aukerak. ordenagailuak eta Linux duten ordenagailuak.

J6 SaMBa zerbitzari autentifikaziodun bat muntatzeko erakustaldia eta praktika gidatua.

2,3 1 h X X Ikasleek sarbide mugatua duen SaMBa fitxategi-zerbitzari bat muntatuko dute. Autentifikatzeko eta zerbitzariko zerbitzuak atzitzeko baimena izango duten erabiltzaileen zerrenda sortu beharko dute. Baliabide batzuetarako sarbidea sarbide-kontroleko zerrenden bidez kontrolatzea planteatuko da. Erabiltzaileen direktorio pertsonaletarako sarbidea ere planteatuko da.

Ikasleek ezagut ditzaten Linux sistemek sare bateko fitxategi-zerbitzari gisa duten ahalmena.

Praktikaren gidoia, Windows duten ordenagailuak eta Linux duten ordenagailuak.

J7-E1 SaMBa zerbitzariak muntatzeko praktika autonomoa.

2,3 1 h X Irakasleak proposatuko du hainbat zerbitzari helburu desberdinetarako konfiguratzea. Zerbitzari bakoitzerako ezaugarri espezifiko jakin batzuk ezarriko ditu. Gero, ikasle bakoitzak edo talde bakoitzak esleitu dioten zerbitzaria muntatuko du. Aukeran, ezarri beharreko zerbitzarien ezaugarriak finkatzen parte hartzeko aukera planteatuko die irakasleak ikasleei.

SaMBa protokoloari buruzko jakintza espezifikoa ebaluatzeko.

Helburuak lortzeko ekimena eta motibazioa.

J8-E2 SaMBa erabilita domeinu-kontrolatzaile bat ezartzeko praktika gidatua.

2 1 h X Ikasleak softwarea instalatuko du, konfigurazio-fitxategiaren parametroak konfiguratuko ditu, erabiltzaile-kontuak eta makina-kontuak sortuko ditu, direktorioak sortuko ditu eta abian

Sistemen integrazio handia lortzeko. Software libreak eskaintzen dituen konponbideekiko interes neurrigabea.




jarriko du, azkenean ordenagailu bezeroen konexioa egiteko. Aukeran, profil mugikorrak aktibatuko ditu.

J9 Sistema desberdinetatik inprimagailuak partekatzeko erakustaldia eta praktika gidatua.

1,3 1 h X X Irakasleak Windows-en partekatutako inprimagailuak Linux-en erabiltzeko prozedura ezagutzera emango du. Gero, gauza bera egingo du, baina Linux ordenagailuetan instalatutako inprimagailuak Windows erabiltzen duten ordenagailuetatik erabili ahal izateko. Ikasleek praktika errepikatu eta emaitza egiaztatuko dute.

Baliabide partekatuak aprobetxatzeko arau bat ezartzeko.

Inprimagailuak eta horien kontrolatzaileak.

J10 Linux ordenagailuetan Windows aplikazioak exekutatzeko praktika autonomoa.

2 1 h X Irakasleak gaingiroki ezagutzera emango ditu jarduera burutzeko dauden aukerak. Irakasleek eta ikasleek ikerketa-lanak egingo dituzte eta konponbideak bilatuko dituzte hainbat material irakurriz, Interneteko foroetan parte hartuz, eta abar. Edozein jakintza kolektiboaren eskura jarriko dute, egoki kudeatuz gero ezarritako helburua lortzen lagun diezaien.

Funtzionatzeko modu ordezkoa eta heterodoxoa esperimentatzeko, lankidetzako talde-lanaren ondorioz sinergiak lortuz eta irakasleen eta ikasleen arteko mesfidantza ekar dezaketen oztopoak ezabatuz.

Berrikuntza eta lan-metodo berrien aurkikuntza dakarten zereginekiko motibazioa.

J11 SaMBa eta Kerberos erabilita Windows domeinuetara Linux ordenagailu bezeroak sartzeko erakustaldia eta praktika autonomoa.

Guztiak 1 h X X Konfiguratu beharreko sistemaren ezaugarriak eta egin beharko dituen funtzioak jasoko dituen zehaztapenen orri bat emango diete ikasleei. Zehazteko geratuko da domeinu-kontrolatzailea integratzeko modua: domeinu batean, zuhaitz batean edo lehendik dagoen baso batean.

Modulu osoa integratzeko praktika global bat egiteko.

DNS zerbitzaria eta proba moduko sareko informatika-sistema eraginkorra.




E3 Ebaluazio-proba espezifikoa. Guztiak 1 h X UD9 eta UD10 unitate didaktikoen proba teoriko baten bidez.

Kontzeptuzko jakintza zein mailatan eskuratu duten ebaluatzeko.

Azterketa-orria.

OHARRAK

• E3 jarduera UD9 eta UD10 unitate didaktikoetan agertzen diren kontzeptuzko edukien ebaluazio moduan planteatzen da. Jarduera hori ez egiteko aukera dago. Kasu horretan, esleitutako denbora J8-E2 jarduerari meta dakioke.

• J8-E2 jarduerak jakintza tekniko handirik eta aldez aurreko esperientziarik izatea eskatzen ez duten problemak ebaztea planteatzen du.

Módulo 6: Administración de Sistemas Operativos · UDX. Texto personalizado 1 SAREKO INFORMATIKA...

Documents

Transcript of Módulo 6: Administración de Sistemas Operativos · UDX. Texto personalizado 1 SAREKO INFORMATIKA...