Modulo 2 - Texto 2 - Estrategias Modalidades y Ambitos Preventivos
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PLATAFORMA DE FORMACIÓN EN LÍNEA CURSO: FACILITADORES COMUNITARIOS PARA LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES MÓDULO 2 – LA PREVENCIÓN Texto 2 ESTRATEGIAS, MODALIDADES, NIVELES Y ÁMBITOS DE LA PREVENCIÓN FACILITADORES COMUNITARIOS PARA LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES -TERCERA EDICIÓN-
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Estrategias, Modalidades, Niveles y Á mbitos de la Prevención.
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DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES
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MÓDULO 2 – LA PREVENCIÓN
Texto 2
ESTRATEGIAS, MODALIDADES, NIVELES Y ÁMBITOS DE LA PREVENCIÓN
FACILITADORES COMUNITARIOS PARA LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS
RIESGOS SOCIALES
-TERCERA EDICIÓN-
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DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES
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El Curso de Formación On Line “Facilitadores comunitarios para la prevención de drogodependencias y otros riesgos sociales” se realizó en el marco del Convenio AECID-FAD 07-CO1-046 “Desarrollo de propuestas integrales de intervención en materia de prevención de drogodependencias y otros riesgos, con la población de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad” ejecutado en Perú por las Organizaciones Locales CRESER y CEPESJU en coordinación con la Dirección de Sistemas Locales y Defensorías de la Dirección General de Niños, Niñas y Adolescentes del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables – MIMP. En el 2013, los contenidos han sido mejorados y actualizados por DEVIDA. En El 2014 los contenidos han sido revisados y actualizados por la Dirección de Sistemas Locales y Defensorías de la Dirección General de Niños, Niñas y Adolescentes del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables – MIMP
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Texto 2
Estrategias, Modalidades, Niveles y Á mbitos de la Prevencio n
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
Las estrategias preventivas aluden a la forma en que se diseñan y ponen en práctica las
acciones específicas sobre un problema determinado con la finalidad de lograr un cambio. Es
el cómo hacer de la prevención. La estrategia preventiva es un proceso, considera el que
hacer previo a la aplicación de un programa o intervención sobre el problema de drogas,
donde lo esencial es tener claridad sobre el objetivo de logro y sobre las características de la
audiencia a la que se dirige las modalidades que facilitan el mecanismo a implementar, por
ejemplo información, capacitación, habilitación, entre otros. Asimismo, debe considerar el
ámbito de aplicación deL programa por ejemplo, si se hace en la escuela, familia, trabajo, y
otros.
A continuación se exponen las estrategias preventivas más reconocidas en la actualidad:
1. Estrategias informativas
Cuando se trabaja preventivamente, toda intervención debe estar acompaña de información
fidedigna, objetiva, clara y breve.
La información es una condición necesaria para intervenir bajo un enfoque preventivo, sea
cual fuese el modelo en el que se enmarque la apuesta, es indubitable que se trasmitirá
información hacia la audiencia a la cual se dirige la estrategia, sin distinción alguna. Asimismo,
la información que se emite estará adaptada al ciclo de vida y de ser posible al ámbito
sociocultural del grupo objetivo, pues se trata de brindar elementos que clarifiquen decisiones
o acciones, donde el usuario, o receptor sienta que la información es de fácil acceso y facilidad
de comprensión. Sin embargo, por sí sola o en sí misma, la información no suficiente, debe
estar acompañada de otras estrategias, por ejemplo, la formación.
Con la experiencia en prevención y el transcurso del tiempo, se han ido detectando algunos
errores referidos a estas estrategias lo cual resulta contra-preventivo al vulnerar los principios
elementales sobre comunicación y persuasión: objetividad, claridad, precisión, temporalidad,
definición clara de conceptos y significados que se quieren transmitir y del modo que se
quieren brindar.
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Los errores más comunes de las estrategias informativas son:
No obstante estos errores comunes que se vinculan con la estrategia informativa, se considera
que cuando los colectivos destinatarios están informados, éstos se sensibilizan pues se acercan
emotivamente al concepto que se quiere comunicar, al riesgo que se quiere prevenir, se da
una aproximación al problema, a la dimensión real de la situación en conflicto. Este elemento
de acercamiento es positivo, pero no suficiente para la labor informativa, y esa información
debe ser objetiva o el acercamiento logrado se pierde.
La información constituye una pieza importante en la educación preventiva del uso de drogas.
Siendo que para que la información influya efectivamente en un comportamiento que se
quiere modificar, debe ser objetiva, segura, clara, precisa fidedigna e insertarse en un proceso
dinámico de aprendizaje, en el marco de un programa integral de prevención.
En ese contexto, la información sobre drogas tendrá un carácter preventivo, cuando se tome
en cuenta que los mensajes no deben ser lastimeros sino más bien asertivos y no deben
apuntar al mensaje de muerte, pues luego los niños y niñas observan personas que consumen
y siguen viviendo al día siguiente del consumo y mucho más, entonces la vigencia del mensaje
se pierde como puede suceder al usar las dos imágenes que presentamos a continuación:
barbadasbase.blogspot
Campañas informativ
as
• Usan un diseño poco objetivo, más percepctivo y emocional
• Dirigidas al publico de manera indiscriminada
• Se basan en el recurso aversivo o de miedo: por ejemplo la imagen de la Droga como signo de muerte o frases como “La droga te mata”.
• Generalizadas en los medios de comunicación, sin contexto sociocultural o regional, sin adaptación de contenidos a la diversidad poblacional.
cienciaenelfits.blogia.com
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2. Estrategias Formativas
La educación sobre drogas viene aplicándose desde diversas perspectivas preventivas, en ese
devenir ha demostrado ser una de las medidas más efectivas y eficaces en la prevención del
consumo de drogas.
Un aspecto que da relevancia de la referida estrategia es la formación de profesionales de la
salud en el ámbito de especialización en prevención, logrando generarse una diferencia
cualitativa dentro de una formación profesional la cual permite accionar sobre audiencias
concretas con objetivos claros, en plazos puntuales y con técnicas determinadas.
Los contenidos informativos deben guardar coherencia con las condiciones de vida específicas de la población a la que se dirigen.
Es importante buscar el momento y el lenguaje adecuados para informar sobre este tema.
Es necesario responder siempre a las demandas de información pero no hay que lanzar mensajes continuamente.
Se deben resaltar las ventajas de no consumir drogas antes que enfatizar lo negativo de su consumo.
La información debe estar adaptada a la edad, capacidad decomprensión, experiencia previa y expectativas de los destinatarios.
Es importante no dramatizar. Recurrir al miedo puede ser ineficaz e incluso contraproducente.
La información debe ser objetiva, veraz y realista.
La información preventiva debe caracterizarse por :
Estrategia formativa
Dirigida a Profesionales de la Salud y Ciencias
Sociales
Dirigidas a Mediadores Sociales
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La práctica preventiva requiere la
participación de múltiples actores
provenientes de distintos terrenos
profesionales: educadores,
psicólogos, médicos, sociólogos,
juristas, profesionales de la
comunicación, trabajadores
sociales, etc..”.
Otro aspecto es que promueve la
formación de mediadores sociales
quienes son agentes activos que
desarrollan las estrategias de manera
cercana y en interacción con la
población puesto que como dice
Salvador1,
Moncada2 insiste en este planteamiento al decir que:
1 Salvador Llivina, Teresa: Políticas preventivas en la Unión Europea. En Libro de Ponencias del V Encuentro
Nacional Sobre Drogodependencias y su Enfoque Comunitario. Chiclana de la Frontera, Cádiz, 11-13 de Marzo de 1998. Diputación de Cadiz. Pag. 487 2 Moncada Bueno, Sonia: Intervenciones de prevención en el entorno comunitario relacionadas con las drogodependencias. En Libro de Ponencias del V Encuentro Nacional Sobre Drogodependencias y su Enfoque Comunitario. Chiclana de la Frontera, Cádiz, 11-13 de Marzo de 1998. Diputación de Cádiz. Pág. 354
“Hemos de diseñar planes globales de actuación que abarquen proyectos dirigidos a los medios de comunicación, al movimiento asociativo, a la
escuela, a los servicios sociales y sanitarios y otros servicios de la comunidad”, dado que “es necesaria la implicación de diversos sectores
para lograr un impacto preventivo en la población”.
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Por tanto, es un hecho fuera de toda vacilación que las acciones preventivas deben contar no
sólo con el apoyo, sino muy especialmente con la participación de los diversos agentes sociales
que tienen una influencia más que sensible en todos los aspectos socio-ambientales que
rodean a la población diana de dichas acciones.
Esta forma de pensar la prevención de consumo de drogas queda recogida en los principios de
una acción eficaz de prevención como lo da el mandato de la estrategia nacional de lucha
contra las drogas 2012-2017
Metodológicamente una estrategia de formación requiere:
La mayoría de los programas formativos se construyen en el contexto de la educación para la
salud3, entendida ésta, no desde la perspectiva médica de ausencia de enfermedad, sino como
un concepto mucho más amplio que engloba tanto la salud física como la salud psíquica y
social. Supone facilitar el aprendizaje dirigido a conseguir cambios en los comportamientos
perjudiciales para la salud o mantener los que son saludables. Se fomenta estilos de vida
saludables, que se representan en la conducta de los individuos en la utilización de conceptos
y procedimientos saludables y hábitos, valores y normas de vida que generen actitudes
favorables para la salud.
3 La educación para la salud es una herramienta de salud pública a través de la que podemos facilitar cambios, crear
corriente de opinión, establecer canales de comunicación y capacitar a individuos y a colectividades para, con su auto-responsabilidad e implicación, hacerles activos y participantes en el rediseño individual, ambiental y organizacional con acciones globalizadoras. Así su objetivo final será el cambio o modificación de los comportamientos nocivos y el refuerzo de los saludables, y su eje fundamental es la comunicación. En Espinosa García. Jacinto. Educación para la Salud. http://platea.pntic.mec.es/~jruiz2/ast98/art40.htm
Participación directa de aquellos a quienes se dirige laformación. La educación preventiva es bidireccional y debe huirde la mera transmisión unilateral de conocimientos.
Hacer hincapié en las causas del consumo por encima de lasconsecuencias negativas que de éste se derivan.
Los contenidos de la capacitación abordan valores, actitudes yhabilidades sociales para afrontar adecuadamente lassituaciones de consumo de drogas.
Llevar a cabo una actuación continua a medio y largo plazo.
Se desarrolla en instituciones y colectivos con determinadoscriterios de homogeneidad, escuela, familia, ámbito laboral.siempre inserta en el marco de la comunidad a la quepertenecen.
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3. Estrategias de Generación de Alternativas
La estrategia de generación de alternativas se implementa teniendo como referencia o eje de
abordaje la causalidad del consumo de sustancias toxicas.
La propuesta considera que si una persona
consume drogas, será porque el consumo
cumple una determinada función en su vida,
en sus decisiones, en sus opciones y en el
estilo de vida que desarrolla.
Por tanto, en la medida en que se pueda
eliminar o mitigar la conducta de consumo
con actividades alternativas, cabe esperar que
los individuos reduzcan y/o abandonen la
utilización de sustancias toxicas.
En consecuencia es importante utilizar
diversas técnicas, actividades o propuestas,
pues no todas las acciones logran en las
personas varones o mujeres el mismo atractivo, interés y mantenimiento de conductas. Por el
contrario se necesita dar respuesta a diversas motivaciones, intereses y modos de actuar. Así
que una estrategia no puede ser única o
lineal sino por el contrario, múltiple y
amplia en su diversidad.
Una estrategia de generación
de alternativas considera
implementar numerosas y
diversas alternativas,
abarcando el ámbito de lo
físico, lo sensorial, lo emocional,
lo evolutivo, lo intelectual, lo
social, etc. Todo espacio y
opción es posible de ser
potenciada y utilizada en busca
del cambio
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Esta estrategia ha evolucionado y presume la participación activa del individuo en la
construcción de alternativas ya que se ha comprobado que genera más beneficios que la
oferta externa del uso del tiempo libre, de esta forma se centra el trabajo en la identificación y
generación de recursos propios, en la innovación de alternativas, en el mejoramiento de la
oferta brindada, todo gracias a la acción dinámica
y potente de la persona
En resumen, las estrategias varían de acuerdo al
modelo y al objetivo preventivo. Sin embargo, es
menester llamar la atención sobe un detalle
básico, ¿acaso se podrá eliminar las drogas de la
sociedad?, la respuesta al hoy es negativa y tal
vez menos importante frente a la importancia de
fortalecer conductas y habilidades para el
desarrollo de respuestas asertivas y adecuadas de
parte de niños, niñas, adolescentes y jóvenes
como adultos y adultas frente al consumo
indiscriminado de drogas.
Sin embargo, vale tener cuidado, pues muchas
apuestas preventivas aún se dirigen a atender la
sustancia, es decir a informar sobre la sustancia, a
hablar de la sustancia a delimitar aspectos
negativos de las sustancia, antes que atender a la
persona y sus necesidades, carencias como
potenciales a ser usadas en la labor preventiva.
Puesto que cuando una persona conoce y hace
uso de las drogas y en el peor de los casos
termina dependiente de la sustancia y se
aferra a la droga, siempre habrá una razón más
allá que el sólo hecho de haber iniciado un
consumo casual o por curiosidad. De hecho
habrá elementos personales,
socioeconómicos, culturales, o de otra índole
que en mayor o menor grado estarán
influyendo en la conducta de consumo. Por
ello a quien hay que atender es al sujeto y no
al objeto de consumo. A sus necesidades,
Si el consumo de una droga
satisface una necesidad real o
imaginaria que no se complace
de ningún otro modo, habrá
quienes recurran a ella de un
modo poco reflexivo y
consecuente con su vida
personal o entrono social.
La acción voluntaria de una
persona tiene más valor que la
oferta de servicios o alternativas
preventivas que puedan brindarse
a un sujeto. Es la persona quien
hará uso de la oferta o creará la
oferta brindando su tiempo libre o
de ocio a esa alternativa y
convirtiendo esa opción en exitosa
El sujeto es el elemento
fundamental en la aplicación
práctica de una estrategia
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motivaciones, expectativas, deseos, miedos, fantasías y
porque no prevenir decisiones de vida.
MODALIDADES PREVENTIVAS
De acuerdo a la modalidad en que se aborda el consumo de
drogas en un programa preventivo, se pueden distinguir dos
modalidades básicas de prevención: Las cuales son:
1. Prevención Inespecífica
Se centra en el desarrollo de programas generales de
promoción de la salud, el desarrollo personal y social, las
alternativas de ocio y tiempo libre y el fomento del
asociacionismo.
Se intenta potenciar actividades que son positivas en sí
mismas y de las que se puede esperar que ayuden a disminuir
las situaciones y conductas de riesgo respecto al consumo de
drogas.
No se aborda directamente la temática de las adicciones.
Prevención Inespecifica Prevención
Especifica
Prevención Inespecífica
Es inespecífica porque el
destinatario no es
consciente de que se
están trabajando con él
las problemáticas
relacionadas con el uso
de drogas y su
prevención. Para el
planificador sí es
específica porque se
persiguen claramente
objetivos de descenso en
el uso de drogas, aunque
de forma
complementaria se
produzcan otros avances
en el desarrollo del
individuo y/o la
comunidad”
(Grupo Interdisciplinario
sobre Drogas de Madrid,
GID. 1995).
http://escueladepadresymadresupz.blogspo
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2. Prevención Específica
Conjunto de estrategias enfocadas hacia el fenómeno del consumo de drogas, centrando su
actuación en la disminución de factores de riesgo asociados al consumo de sustancias tóxicas y
en la promoción de factores de protección.
La prevención específica comprende las estrategias que de una manera directa y nominativa
asume el problema de las drogas y compromete al receptor en una acción proactiva o
participativa de la estrategia.
publicaciones.edex.es bejomi1.wordpress.com www.drogasextremadura.com
Como se observa en las imágenes precedentes, la modalidad de prevención específica está
conformada por el conjunto de estrategias que se orientan de una manera directa y manifiesta
a la temática de prevención del consumo de drogas.
Es de notar que
cuando se
implementa esta
modalidad no
necesariamente se
habla en concreto de
drogas sino
especialmente de los
factores asociados al
consumo de las
sustancias tóxicas.
www.corporacionsurgir.org
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Un importante número de especialistas defiende la ventaja de la prevención inespecífica,
alentados por la rentabilidad de ésta a largo plazo y por sus escasos efectos contra-
preventivos. Sin embargo, resulta más difícil atribuir los resultados de las investigaciones
posteriores al programa preventivo inespecífico realizado varios años antes.
Entre las ventajas de las actuaciones específicas se pueden destacar el interés social que
suscita el tema, dado que hablar de drogas se convierte en una demanda específica por parte
de muchos colectivos: asociaciones de padres, mediadores sociales, entre otros.
Reformular dicha demanda puede dar pie al tratamiento de otras cuestiones más generales e
inespecíficas: educación de los hijos, comunicación entre estos y los padres, cómo influye la
publicidad, etc. Del mismo modo, es conveniente la especificidad para disipar estereotipos,
información errónea o insuficiente. Ofrecer contenidos concretos y razonados, ajustados al
receptor, no tiene porqué resultar contra-preventivo.
Por otro lado, en lo que se refiere a evaluación,” hay quien opina que a los métodos más
específicos se les exigen resultados inequívocos, mientras que a algunas intervenciones
inespecíficas simplemente se les supone eficacia aunque en la práctica no lleguen a
demostrarlo”4.
4Comas, D. La Fundamentación Teórica y las Respuestas Sociales a los Problemas de Prevención. Adicciones. Madrid. 1992
Las dos modalidades de prevención son igualmente
importantes y no se trata de dar más peso a una u otra. Debe
plantearse la complementariedad que presentan. La
utilización de cada una de ellas va a depender de diversos
elementos:
Las necesidades concretas del colectivo destinatario.
El discurso social dominante sobre drogas.
El nivel existente de problemas con las drogas en la
comunidad en la que está inserto el colectivo sobre el
que se va a intervenir.
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CUADRO
REVISIÓN DE LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
Estrategias Objetivos Métodos
Difusión de información
Incrementar conocimientos sobre drogas y consecuencias de uso. Promover actitudes en contra del consumo.
Introducción, difusión, presentación audiovisual, demostración de sustancias, posters, panfletos.
Educación Afectiva
Incrementar autoestima, responsabilidad en toma de decisiones, crecimiento interpersonal. Incluye poca o nula información social.
Instrucción, discusión, solución de problemas en grupo, actividades experienciales.
Alternativas
Incremento de autoestima, autoconfianza, proveer de alternativas al consumo, reducción del aburrimiento y sensación de alienación.
Organizaciones juveniles, actividades recreativas, participación en proyectos de servicio a la comunidad, orientación y entrenamiento vocacional.
Habilidades de Resistencia
Incrementar la resistencia frente a la presión e influencia social para fumar, beber o consumir otras drogas; incrementar conocimientos de efectos negativos inmediatos, establecimiento de normas restrictivas de uso de drogas.
Discusiones de clase, entrenamiento en habilidades de resistencia, ensayos de conducta, práctica de situaciones reales, trabajo con líderes de la misma edad y edad superior.
Entrenamiento en Habilidades Personales y Sociales
Incrementar toma de decisiones, cambio de conducta personal, reducción de la ansiedad, habilidades sociales y de comunicación, asertividad, aplicación de estrategias generales de resistencia a la influencia del uso de drogas.
Discusión de clase, entrenamiento en habilidades (congnitivo-conductual): Instrucción -> Demostración -> Práctica -> Feedback -> Reforzamiento.
Fuente: Botvin, Gilbert J. “School Based and Community Based Prevention Aprroaches. En: http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/1994/vol1/arti2.htm
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NIVELES DE LAS INTERVENCIONES PREVENTIVAS
Tradicionalmente se ha distinguido una clasificación derivada del modelo de salud pública5 que
por consecuencia tiene limitaciones pues no clarifica de manera precisa los límites entre lo
preventivo, lo terapéutico o lo social.
1. Tipología Clásica
Prevención Primaria
Se interviene antes de que se detecte el problema, antes de que se produzca el inicio del
consumo de sustancias. Normalmente se utiliza la modalidad de prevención inespecífica. Los
colectivos en los que se centra son los que no están cercanos a las conductas de consumo.
Prevención Secundaria
Se interviene para detectar un problema y evitar consecuencias mayores, esto supone la
detección precoz del consumo para que no se consolide.
Las modalidades de prevención pueden ser tanto específicas como inespecíficas. Se dirige a
consumidores de drogas en fases iniciales, donde todavía no están consolidados los problemas
de abuso a las mismas, y su objetivo es el de lograr una detección precoz y el prestar una
atención temprana a estas personas.
Prevención Terciaria
Se interviene cuando en este nivel cuando ya ha aparecido un determinado problema y su
objetivo es disminuir las consecuencias, una vez implantado un consumo problemático son
5 La salud pública es la disciplina encargada de la protección de la salud a nivel poblacional. Tiene como objetivo
mejorar la salud de la población, así como el control y la erradicación de las enfermedades. Es una ciencia de carácter multidisciplinario, ya que utiliza los conocimientos de otras ramas del conocimiento como las ciencias Biológicas, Conductuales, Sanitarias y Sociales. Es uno de los pilares en la formación de todo profesional de la salud en: http://es.wikipedia.org/wiki/Salud_p%C3%BAblica
galeonhispavista.com 1
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todas aquellas medidas asistenciales que posibilitarán la rehabilitación y reinserción del
individuo.
El concepto tradicional de prevención corresponde a los dos primeros tipos o niveles de la
clasificación clásica, es decir, la primaria y la secundaria, ya que el tercer nivel, terciaria,
corresponde al campo de la intervención asistencial: tratamiento y rehabilitación.
www.ademp.com.ar
Las dificultades de colocar en este esquema el conjunto de acciones promovidas desde los
programas de prevención y la confusión que con frecuencia provoca a la hora de delimitar las
intervenciones preventivas y asistenciales, ha llevado a superar progresivamente esta
tradicional clasificación y sustituirla por otra articulada en función de los distintos niveles de
riesgo de uso de drogas a los que están sometidas las poblaciones a las cuales se dirigen los
programas de prevención.
2. Tipología Actual
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Esta conceptualización tiene su correspondencia con la previamente descrita pero se
diferencia en que concentra esencialmente en los y las destinatarias de las acciones
preventivas donde los niveles de prevención se pueden organizar de acuerdo a dos variables
identificadas en el terreno de la prevención:
En este concepto los niveles preventivos se subdividen en:
Prevención Universal
1. La audiencia a la cual están destinados.
2. Los niveles de vulnerabilidad de la
población meta.
Universal
Selectiva Indicada
1 •Se denomina universal porque la población general es el grupo destinatario de estas acciones.
2•Las estrategias pueden dotar de herramientas de comunicación en la familia o habilidades personales para la vida.
3•Las estrategias se dirigen al conjunto de la población, por ejemplo, niños y niñas, independientemente del nivel de riesgo al que estén sometidos.
4 •Las estrategias inciden sobre una serie de factores de riesgo y de protección identificados como de carácter general.
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Prevención Selectiva
Prevención Indicada
1 •Se dirige a los grupos de riesgo, de ahí que se la denomine selectiva
2 •Los destinatarios son los grupos de la población en situación de mayor vulnerabilidad al consumo de droga
3
•Los grupos de riesgo, son aquellos que se intuye o conoce como los grupos que están sometidos a niveles de riesgo y/o presión superiores a los del promedio, por ejemplo los hijos de dependientes de drogas, los niños que se encuentran en explotación, niños y niñas en situación de violencia, entra otros.
1•Se dirige a subgrupos determinados de la población quienes tienen conductas problemáticas y donde es frecuente que hayan establecido una relación conflictiva con las drogas.
2 •Los grupos a los cuales se dirige usualmente se les denominan diana
3•Son estrategias que se dirigen de forma específica a una serie de sujetos o individuos de los que se conoce están sometidos a situaciones de alto riesgo
4
•Posibles grupos seleccionados para aplicar este nivel preventivo son familias desestructuradas, grupos de zonas geográficas que registran altos niveles de consumo y tráfico de drogas, grupos que han experimentado a cortas edades con distintas drogas, etc.
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Clásico
Primaria
Población no cercana al consumo
Intervención antes de la aparición del problema.
Secundaria
Identificación temprana del consumo.
Atención temprana, para no llegar al consumo problemático.
Terciaria
Cuando ya apareció el problema.
Son medidas para apoyar la rehabilitación y reinserción.
Actual
Universal
Población General y Factores de riesgo identificados a nivel
general.
Selectiva
Grupos de población con mayor vulnerabilidad.
Indicada
Grupos con conductas problemáticas y conflictos con las
drogas.
Niveles de Prevención
Las Estrategias Universales
Cuentan con un mayor grado de frecuencia y
fuerza dado que su desarrollo no requiere de estudios o investigaciones
previas, puesto que inciden sobre factores de
riesgo y de protección globales.
Las Estrategias Selectivas
Exigen un mayor nivel de análisis y de conocimiento
de la realidad a intervenir.
Se requieereidentificar las diferencias entre los
distintos niveles de uso de drogas, así como la identificación de los factores de riesgo
presentes.
Las estrategias Indicadas
Requieren movilizar un mayor número de
recursos humanos y materiales para su implementación.
Se dirige a poblaciones reducidas con
caracaterísticas especificas de atención.
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ÁMBITOS DE LA ACCIÓN PREVENTIVA Los ámbitos preventivos aluden a los espacios institucionales o contextos sociales en los que se
desarrollan las intervenciones preventivas.
Cada uno de los ámbitos de acción preventiva tiene relación con los demás y por ello, es
necesario desarrollar estrategias preventivas en paralelo y más aún estrategias que puedan
complementarse de tal manera que permitan desplegar una acción preventiva integral.
1. Ámbito Escolar La escuela se organiza como un espacio ventajoso para desarrollar acciones preventivas de
muy diversa naturaleza; entre las acciones:
Las ventajas de integrar la educación preventiva en el currículo del estudiante son:
Informar sobre las drogas y las consecuencias de su uso como los riesgos a estudiantes
Formar de manera sistemática a los estudiantes varones y mujeres para ser líderes preventivos.
Detectar precozmente la población en situación de alto riesgo
Involucrar a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, APAFA, y otras instituciones con un objetivo común, etc.
Ámbito
Escolar
Un programa de prevención escolar incluido en el curriculo escolarevita crear y fomentar el mito de la droga
Al manejar su contenido con identica imparcialidad que las otrasmaterias escolares, abordará la temática de drogas de modo objetivoy claro.
Permite un enfoque interdisciplinario del complejo problema de lasdrogas.
Posibilita adaptar los contenidos sobre drogas a la edad, madurez ycontexto concreto de la audiencia sobre la que se interviene.
Garantiza la continuidad del programa.
Esquiva el riesgo de la información rígida e indiscriminada que puededespertar curiosidad y resultar contraproducente.
Las características que reúne el medio escolar permiten evaluar elgrado de eficacia de las acciones desplegadas, ya que la acción puededesarrollarse en un tiempo determinado y con población cautiva yhacer evaluaciones periodicas. Superando deficiencias metodológicasque tienen otras intervenciones preventivas
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2. Ámbito Familiar
El rol que juega la familia como agente de
socialización primaria y núcleo primordial para la
crianza, formación y el accionar de los miembros
que la componen es amplio y permanente a lo largo
de la vida, sin embargo, es en la infancia y
adolescencia donde su ascendencia es
predominante.
Desde el punto de vista preventivo se ha
consolidado la noción que toda intervención
preventiva debe incluir el ámbito familiar para
lograr resultados más sostenidos especialmente en
los niños, niñas y adolescentes.
Dada la peculiaridad de la significancia y función de
la familia que engloban fortalezas y capacidades que estimulan o motivan a los miembros que
la componen, lo convierten en un espacio privilegiado para la prevención del consumo de
drogas. Entre esas peculiaridades que son elementos que sirven para el trabajo preventivo
destacan:
Se aboga por un trabajo preventivo que sepa utilizar productivamente las características de la
familia a través de un enfoque educativo: puesto que las particularidades del grupo familiar
son las herramientas que apoyan y fortalecen en los miembros de una familia, sea cual fuere la
composición de la misma, la formación, la socialización y los aprendizajes para la vida.
La familia desempeña un papel fundamental en la transmisión de información y experiencias, valores y reglas de conducta, de generación en generación, proporcionando a los hijos perspectivas positivas para la vida.
La familia puede proporcionar a los hijos un ambiente de amor y aceptación, dándoles la estabilidad emocional necesaria para afrontar su proyecto de vida.
Los padres proporcionan normas de convivencia y son un modelo de aprendizaje que facilita la socialización de los hijos, la convivencia solidaria, la responsabilidad y la autonomía.
La familia permite el establecimiento de una comunicación íntima entre sus miembros en la comunidad y les ayuda a adaptarse a los cambios que se producen en ésta.
El entorno familiar es un refugio para el descanso, para compartir experiencias y momentos de diversión.
unajulietadejesus.blogspot.com
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Ese enfoque educativo que se propone deberá promover en la familia un desarrollo personal
de hábitos, actitudes y valores útiles a los hijos para afianzar su autoestima, responsabilidad y
madurez.
La prevención en el ámbito familiar, privilegiará la información y la formación de los padres de
familia o quienes hagan sus veces con el objetivo de presentar acciones educativas destinadas
a impedir o retardar el uso y abuso de las sustancias tóxicas por parte de los hijos e hijas.
Entre las medidas educativas al interior del ámbito familiar se considera positivo desarrollar:
3. Ámbito Comunitario y Asociativo El ámbito comunitario toma en consideración los agentes del espacio micro-social que tienen
en diferente grado influjo en la aparición como en el mantenimiento del consumo de drogas,
tales como la familia, el grupo de amigos, el barrio, etc. Y son los agentes más formales de ese
ámbito comunitario, los actores presentes en el espacio barrial, comunal, local; clubes,
parroquias, iglesias, asociaciones, organizaciones sociales de base, organizaciones del gobierno
local, entre otros quienes con su aporte y participación de manera individual y asociativa
podrán obtener resultados amplios y sostenidos en la labor preventiva del consumo de drogas.
Propiciar la reflexión sobre el modelo de estilo de vida que con a través de los valores y comportamientos se transfieren a NNA.
Considerar que la conducta familiar es reproducida,, conformando una base para la transmisión de conceptos preventivos.
Analizar la imitación de la figura representativa de la familia cuya influencia perdura a lo largo de la vida
Determinar y afianzar la jerarquia de valores familiares, pilar sobre el que se construye e interioriza el código de valores personales.
Buscar un equilibrio y credibilidad en las normas impuestas considerando como principios elementales: el realismo, la claridad, la consistencia y la coherencia.
Fortalecer o propiciar un ambiente familiar que favorezca la comunicación amplia y sincera.
Provocar tiempos de juego, de diálogo, de diversión, de relajación, alcanzar un clima de confianza mutua que mejore la relación.
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El paradigma comunitario representa una estrategia preventiva que busca integrar a los
colectivos que dan una identidad propia la comunidad. En ese inter-juego de roles donde se
quiere unir esfuerzos y consolidar propuestas con objetivos comunes se espera y necesita la
participación de todos los agentes comunitarios, empezando desde quienes tienen
responsabilidad política con capacidad para establecer y desarrollar acciones de prevención en
la localidad, así como aquellos que pueden respaldar financieramente las intervenciones,
como aquellos otros quienes favorecen los procesos de diálogo, organización y coordinación
comunal, incluyendo también a los profesionales de la prevención en drogas e intervención
socio comunitaria, y a toda la sociedad civil, actores todos quienes impulsan los procesos de
desarrollo comunitario de tipo preventivo.
La prevención del uso indebido de drogas así como de otras conductas adictivas, requiere la
adopción de diferentes medidas, de variedad de estrategias que el modelo comunitario
permite conjugar teniendo en cuenta el carácter multifactorial del propio La prevención
comunitaria implica tener en cuenta los contextos micro-sociales (familia, grupo de amigos,
barrio,...) tanto en el origen como en la evolución del fenómeno. De ello se deriva la necesidad
de actuar simultáneamente en los diferentes espacios socializadores que conforman la
comunidad, siendo ésta última la que debe implicarse en la búsqueda de soluciones.
La prevención del consumo de drogas, demanda la adopción de distintas medidas, de
pluralidad de estrategias y tácticas y es el modelo comunitario el que permite relacionar y
hasta unificar estos aspectos teniendo en cuenta el
carácter multifactorial del propio problema de
consumo y abuso de drogas.
Precisamente por el carácter complejo de la
prevención y la multiplicidad de actores que engloba
el ámbito comunitario, este espacio es el más
discutido de todos, pues unos teóricos consideran que
es un ámbito que sólo conglomera actores, por tanto
no tiene una especificidad. Otros especialistas en
cambio lo señalan como un espacio concreto con
identidad propia como agente preventivo,
puntualizando el hecho de ser un lugar de
concurrencia no estructurado que de forma natural se ha ido desarrollando en el seno de la
sociedad, lo cual le confiere un valor especial para la prevención.
En todo caso, la prevención en el ámbito comunitario incorpora aquellos espacios de
educación no formal que conforman el tejido asociativo o de trabajo en redes y corporaciones
o asociaciones de coordinación interinstitucional.
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Las características del trabajo asociativo que permiten su aprovechamiento en diversas
acciones preventivas son las siguientes:
En ese contexto, el espacio asociativo conforma un lugar donde se aprende, se forma, se
educa, por ello cuando un grupo de personas se reúne para un fin preciso, se promueve
necesariamente un intercambio de experiencias y conocimientos que enriquece a todos sus
miembros.
En el ámbito preventivo el trabajo asociativo o de redes se caracteriza por:
El trabajo asociativo o de red a nivel comunitario además se caracteriza por:
Facilita el aprendizaje social.
Contribuye a la comunicación e intercambio.
Es un espacio para el aprendizaje de la democracia y la participación.
Posibilita el compromiso real de los individuos con la sociedad.
Favorece el ejercicio de la solidaridad.
Conformar espacios óptimos para llevar a cabo programas preventivos de nivel :
Primaria o Universal:
información y capacitación de sus
miembros en actitudes, valores y habilidades.
Secundaria o Selectiva:
por ejemplo detección precoz de población de
riesgo
Terciaria o Indicada:
Reinserción de personas quienes tuvieron
problemas de drogodependencia.
Conforman espacios ideales para trabajar desde la prevención inespecífica,
Es viable realizar actividades específicas cuando las circunstancias concretas lo requieran.
La información y la formación son tácticas preventivas que pueden y deben superponerse en las actividades cotidianas del trabajo asociativo o de red
La participación es una característica intrínseca al enfoque de cualquier labor asociativa o de red.
La utilización del tiempo libre es sí mismo es viable para la prevención del consumo de drogas a nivel comunitario
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4. Ámbito del Uso del Tiempo Libre
El consumo de drogas está en más de los casos
relacionado al carácter recreativo y al
divertimento personal y grupal, por tanto el uso
del tiempo libre es un espacio en el que de
alguna manera consumo puede estar presente.
En ese marco, se ha confirmado que el trabajo
preventivo debe indefectiblemente intervenir
sobre la manera en que se desarrolla el uso del
tiempo libre generando espacios alternativos a
la cultura de consumo de drogas.
El tiempo libre reúne una serie de condiciones
que lo colocan como un actor competente para la prevención del consumo de drogas porque
es un espacio que:
No hay espacio que no pueda ser utilizado cuando se
trata del tiempo libre y tiempo de ocio, espacios
abiertos como cerrados, actividades artísticas como
deportivas, creatividad como ingenio, nutrición y
ejercicios al aire libre como disciplinas deportivas y
campestres, música y danza, teatro y artes
marciales, creatividad literaria como creatividad
manual, patinaje como Skate, fotografía como
competencias lúdicas, caminatas como elaboración
1 •Es elegido voluntariamente, lo que predispone positivamente a las personas que participan en él.
2•Es un lugar excepcional para el aprendizaje e interacción social, los procesos educativos están y se dan sin el carácter formal que el marco escolar confiere.
3•Genera aprendizajes para el desarrollo personal, donde se puede aprender habilidades sociales que contribuyen al desarrollo de la personalidad.
4•Es un catalizador de las relaciones entre los individuos que en otros espacios tienen dificultades de integración y en éste pueden realizar procesos de aprendizaje que contribuyen a una incorporación social más amplia.
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de caricaturas, oratoria como repostería y cocina, ir a la biblioteca como asistir a un concierto
de música. Es decir, toda actividad humana que sea utilizada fuera de las acciones rutinarias:
trabajo, estudio y ocupaciones domésticas son consideradas potenciales de ser tratadas como
actividades preventivas en el ámbito de tiempo libre y ocio. Cada persona tiene su propio
tiempo libre y de ocio, por ello es importante realizar un estudio exploratorio que permita
presentar un programa preventivo a determinadas audiencias con las actividades que generen
interés y participación, pues será imposible desplegar un sinnúmero de acciones, sino más bien
aquellas que convoquen participación segura para poder desarrollar paralelamente a la
actividad en sí misma, los contenidos preventivos que son pertinentes y esenciales para
informar y sensibilizar además de dar la opción de cambio conductual y actitudinal de los ya
consumidores de drogas.
5. Ámbito Laboral El espacio laboral está ligado
indiscutiblemente a las otras dimensiones
de la vida de las personas, pues es el
espacio donde las personas conviven con
otros semejantes durante al menos 8
horas al día. Se forman grupos,
colectividades, sociedades, empatías,
dominios, sujeciones, autoridades,
fortalezas y debilidades. Asimismo, el
momento que vive una persona, cómo
estas siendo llevadas sus relaciones
interpersonales, como se siente conmigo
misma y con los demás, su enfoque de
vida y su mirada del mundo influyen en su
desenvolvimiento laboral, en su
rendimiento y productividad laboral, en su motivación de seguridad personal, de sentirse
perteneciente a otro entorno social además del familiar. En la motivación de reconocimiento
personal y de auto-realización, por ello el comportamiento, las decisiones que una persona
adopta en su territorio laboral y el cómo se sienta en ese espacio serán influyentes para
decisiones de posibles conductas escapistas o de
evasión de la realidad. De ahí la importancia del
ámbito laboral como espacio para acciones
preventivas.
El terreno laboral puede ser utilizado entonces
como espacio para fortalecer factores de
protección y por tanto alimentar factores
motivacionales y de personalidad que pueden
fortificar personalidad, auto-concepto y
autoestima en el rubro profesional o de
productividad laboral.
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Paralelamente las acciones y decisiones laborales, que son externas a las decisiones
individuales, influyen en los sentires y el hacer de las personas. Y esos sentires y hacer pueden
estar lábiles porque las condiciones familiares, sociales y personales a su vez estarán
incidiendo favorable o negativamente en las personas y favorecerán las condiciones de
consumo o no consumo de sustancias tóxicas o la propensión a conductas adictivas
Las políticas preventivas deben incluir el ámbito laboral y desde la administración pública, el
mundo empresarial, los grupos sindicalizados y los trabajadores varones y mujeres deben
orientarse y actuar en la búsqueda de soluciones enfocadas tanto a proporcionar apoyo a
aquellos trabajadores y trabajadoras con problemas de consumo de drogas y especialmente a
prevenir su consumo. De ahí que la empresa debe brindar un ambiente que potencie la
capacidad de los trabajadores, disminuya el estrés propio de la dinámica laboral, para lo cual
deberá buscar que el ambiente genere bienestar, tranquilidad, seguridad y sobre todo
sentimientos de aceptación y respeto mutuos. Además la empresa deberá estar
comprometida desde el punto de vista administrativo como operativo con el bienestar del
personal en su conjunto. Esos elementos son base para un trabajo preventivo no sólo de
consumo de drogas sino también de otros consumos o adicciones.
La prevención de la aparición de problemas relacionados con el consumo de drogas en el
ámbito laboral se ha centrado más en aspectos de detección, control y ayuda a las personas
con problemas de consumo de drogas. Sin embargo aún falta incentivar y comprometer a los
empleadores a desarrollar periódicamente acciones preventivas para la detección del
problema de consumo.
El centro laboral es un espacio adecuado para actuar en drogodependencias por las siguientes
motivaciones:
Cualquier intervención que se efectúe en la empresa debe contar con una característica básica:
Motivaciones
Se entiende como una acción incluida dentro de la actividad preventiva de la empresa con continuidad.
Se vincula a la acción de los mediadores naturales del
trabajo como pueden ser los miembros del comité de
seguridad y salud.
Se optimiza la utilización de la red social del trabajo
como un espacio natural.
La participación de todos los niveles de la
empresa
Asegurar la implicación de los y las
trabajadoras
Logran la proyección en el futuro de cualquier intervención
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Los tipos básicos de intervención que son factibles de organizar, planificar y desarrollar en las
empresas son los siguientes:
Las Intervenciones informativas son momentos donde a través de reuniones o de talleres
breves se brinda información que promueve la sensibilización sobre la problemática y el
cambio de comportamiento.
Las acciones formativas se dirigen a formar operadores que apoyen en la detección del
problema en la dinámica laboral.
Las acciones educativas son las que se dirigen a formar en la transformación actitudinal, a
brindar aprendizajes que luego puedan ser trasladados a los colegas en el ámbito laboral o
fuera del mismo.
Finalmente las acciones de control de la oferta se desarrollan a través de acciones que se
vinculan con la determinación de opciones y el desarrollo de acciones que apoyen el desarrollo
de una vida saludable al interior el ambiente laboral.
6. Ámbito de la Comunicación Social
Las acciones de prevención tienen en los medios de comunicación social a sus retransmisores
de información y potenciadores de la labor de sensibilización, sea con imágenes, frases o
elementos discursivos, los medios se han convertido en un gran poder por su capacidad de
influencia social que genera, transfiere y mantiene de opiniones y discursos sociales.
Bajo ese parámetro, la participación activa de los medios de comunicación se convierte en
agente clave para transformación de ciertas actitudes y percepciones sociales hacia las drogas,
Así puede influir e iniciar el cambio en los argumentos, estereotipos, prejuicios, imágenes
Intervenciones informativas y sensibilizadoras
Intervenciones formativas
Intervenciones educativas
Intervenciones de control de oferta
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erróneas e incluso fanfarronas de los que significa ser un
consumidor de drogas, que en muchos contenidos
difundidos por los propios medios, al respecto basta con
visualizar comerciales de cigarros y alcohol en los medios
de comunicación social masivos.
Asimismo, los medios pueden propiciar o estimular
determinados valores y hábitos sociales que se busca
fortalecer en oposición a los factores de riesgo para el
consumo de drogas.
La contribución de los medios de comunicación social es
primordial para reforzar otras estrategias preventivas que
se desarrollan en los escenarios o ámbitos ya descritos en
líneas anteriores.
“Los medios de
comunicación y la publicidad
ejercen una influencia
indiscutible sobre las
personas. Por una parte,
contribuyen a crear
corrientes de opinión y por
otra se convierten en la
fuente de información
predominante en un amplio
abanico de temas,
incluyendo las drogas. Por
este motivo, los medios
pueden convertirse en una
herramienta preventiva muy
útil. Pero, para ello, es
necesario que los contenidos
relacionados con las drogas
se traten siempre con
responsabilidad,
profesionalidad y una
especial sensibilidad que
prime la labor social al
acaparamiento de
audiencias”
http://www.fad.es/contenido.jsp?id_n
odo=75&&&keyword=&auditoria=f#12
www.fsyc.org
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A manera de conclusión:
1. La prevención de drogas es «un proceso activo de implementación de iniciativas
tendientes a modificar y mejorar la formación integral y la calidad de vida de los
individuos, fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la
oferta de drogas» (Martín, 1995, p. 55, citado por Becoña, 2002).
2. El principal objetivo de la prevención de drogas es tanto la reducción del consumo
(reducción de la demanda) como de la oferta (disponibilidad de las drogas).
3. El concepto de reducción alude a una evaluación realista de las posibilidades concretas
de prevención dado que sería un ideal inalcanzable pretender que nadie consuma
ninguna droga y tampoco se pretende eliminar la problemática.
4. Se debe actuar con diversas estrategias, modalidades y ámbitos preventivos, pues la
labor debe ser integral abarcando diversos actores, escenarios y mecanismos
preventivos.
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Bibliografía
Becoña, E. Bases teóricas que sustentan los programas de prevención de drogas. Plan Nacional de Drogas España, documento PDF. 2002
Extraído de documentos de la materia “Aspectos Básicos de Intervención” En: Maestría Iberoamericana en Drogodependencias, 2003.
Maestría Iberoamericana en Drogodependencias. Módulos de trabajo “Aspectos básicos de intervención”. 2003.
Modelos Interpretativos de las Adicciones. ALEJANDRO SANCHEZ GUERRERO www.cij.gob.mx/Paginas/MenuIzquierdo/Servicios/Biblioteca/presentacionesppt/50.ppt - VERSION PPT.
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Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. 22ª. En www.rae.es/RAE.noticias
Roth, E. y Jung, J. El Panorama Actual de la Prevención del Consumo de Drogas en Bolivia. La Paz: Artes Gráficas Latinas. 1995.
Cybergrafía FAD. http://www.fad.es/contenido.jsp?id_nodo=75&&&keyword=&auditoria=f#12
Rehab en México. Adicciones.. http://www.adicciones.org/articulos/articulo001.html
Velasco Fernández, Rafael. La Escuela ante las Drogas. Gobernación del estado de Santa Cruz. Veracruz. 2005. http://www.sev.gob.mx/servicios/publicaciones/serie_he/escuela_drogas.pdf
EducarChile. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=106358
Subsecretaría de salud Mental y Abordaje de las Adicciones. http://www.adicciones.lapampa.gov.ar/prevencion-del-consumo-problematico-de-drogas.html
