Modelo Pedagogico Mpio Medellin

CONDICIONES MNIMAS A TENER EN CUENTA PARA LA CONTRATACIN DE PROCESOS DE CAPACITACIN Y FORMACIN EN

CONDICIONES MNIMAS A TENER EN CUENTA PARA LA CONTRATACIN DE PROCESOS DE CAPACITACIN Y FORMACIN ENLAS DIFERENTES SECRETARAS DE LA ALCALDA DE MEDELLNI. FUNDAMENTACINEn el mbito de la Formacin en Competencias propiamente dicho se han establecido las etapas de Socializacin Organizacional, Entrenamiento, Capacitacin, Formacin y Desarrollo de Habilidades Lingsticas. No obstante y considerndose este un adelanto importante en la elaboracin del Plan Integral de Formacin y Capacitacin para 2008, se detectaron otras problemticas adicionales que no permiten la consolidacin de la Formacin y Capacitacin en la Alcalda como una herramienta que conduzca al cumplimiento de los objetivos organizacionales y a la mejora de las personas vinculadas a la institucin.

Entre ellas se pueden mencionar: Servidores que no cumplen con efectividad las funciones asignadas en su puesto de trabajo; Capacitacin desarticulada y desvinculada de las necesidades reales de cada rea; Proveedores de servicios de formacin que no responden a necesidades organizacionales; Desconocimiento del impacto de la formacin en las metas institucionales porque no estn consolidados los mecanismos de medicin; Poca credibilidad en los proyectos de Formacin y Capacitacin por parte de los servidores y servidoras debido a la falta de coherencia

en la planeacin; Desarticulacin de las distintas estrategias del Plan Integral de Capacitacin y Formacin a la plataforma tecnolgica; Incumplimiento de las directrices del gobierno nacional segn las nuevas polticas de capacitacin; Desconocimiento de los elementos conceptuales y metodolgicos para implementar modelo pedaggico institucional.

Son estas las razones que permitieron concluir la importancia de establecer los fundamentos tericos, con bases tcnicas y cientficas del proceso de formacin institucional como un sistema donde se estructure en forma lgica el modelo de formacin, los proyectos y los programas en contraste con el carcter desarticulado e incoherente que posee hasta ahora el mismo en la Alcalda.

Por lo cual, en el segundo semestre de 2008 se construy el Modelo Pedaggico para

la Alcalda de Medelln, lo que permite establecer articulacin entre los objetivos de

formacin y los resultados organizacionales, y proporcionar una gua de orientacin de cmo deben ser los procesos formativos al interior de la organizacin desde las diferentes Secretaras.

Esta iniciativa est en consonancia con la Lnea 6 del Plan de Desarrollo Municipal

2008 - 2011 Medellin ES Solidaria y Competitiva cuyo propsito fundamental es: Fortalecer el Desarrollo Institucional a travs de la Modernizacin de los Sistemas, Modelos Organizacionales, el Talento Humano... y el Programa de Talento Humano

de esta misma lnea que expresa: Potenciar el Talento Humano del Municipio de

Medelln, a fin de consolidar un capital humano competitivo en correspondencia con

los proyectos de vida personal e institucional, con nfasis en la calidad y el servicio para la construccin de un modelo de desarrollo humano integral .

II. ASPECTOS CENTRALES DE LA FORMACIN EN LA ALCADA DE MEDELLN Misin de la Alcalda de Medelln desde la perspectiva del Modelo PedaggicoFormar a los servidores pblicos con nfasis en calidad humana, servicio pblico y experticia tcnica, comprometidos hacia la construccin de una organizacin de aprendizaje, apoyados en sistemas integrales de gestin y tecnologa de vanguardia, cuya gestin se compromete con la responsabilidad social, y la proteccin del medio ambiente y los recursos naturales, rompiendo la brecha existente entre los niveles de competencia deseados por la organizacin y la que los servidores tienen. Todo esto orientado al desarrollo humano, cvico y aumento de calidad de vida de los habitantes

de la ciudad, as como al desarrollo de ciudad transformndola en eje competitivo a nivel nacional e internacional, a travs de la administracin y provisin de bienes y servicios dirigidos a la Comunidad en general, soportados con un talento humano altamente competente.

Visin de la Alcalda de Medelln desde la perspectiva del Modelo PedaggicoEn el 2015 la organizacin Alcalda de Medelln ser reconocida por la competencia de

su talento humano en el servicio pblico, calidad humana y experticia tcnica, mostrndose como modelo a nivel nacional de organizacin en permanente aprendizaje.

Objetivo general de la Formacin en la Alcalda de MedellnDefinir los lineamientos que deben orientar los procesos de capacitacin y formacin

de los servidores pblicos de la alcalda de Medelln, a fin de mejorar la calidad de la prestacin de los servicios, el bienestar general y la consecucin de los fines que le son propios y garantizar la instalacin cierta y duradera de competencias y capacidades especficas en concordancia con los principios que rigen la funcin pblica.

Objetivos especficos de la Formacin1. Formar integralmente servidores pblicos para el mejoramiento continuo de los procesos mediante la capacitacin en reas especficas, adems de la formulacin

y desarrollo de estrategias, polticas, planes y programas que hagan posible el cumplimiento de la misin de la Alcalda de Medelln.

2. Fortalecer la capacidad individual y colectiva de los y las servidoras para aportar conocimientos, habilidades y aptitudes innovadoras para mejorar el desempeo laboral y el logro de los objetivos misionales.

3. Promover la cultura organizacional para el aprendizaje, la actualizacin y el mejoramiento de las habilidades, valores y capacidad creativa de los servidores pblicos, fortaleciendo as la identidad corporativa.

4. Consolidar el proceso de gestin del conocimiento al interior de la organizacin alcalda de Medelln para garantizar la identificacin, clasificacin, sistematizacin, conservacin, promocin y desarrollo del conocimiento organizacional.

5. Fomentar la investigacin y el desarrollo de nuevas metodologas de gestin organizacional, a partir de procesos de aprendizaje que privilegien el desarrollo de

la creatividad y el inters por la innovacin, as como la generacin de nuevas ideas.

Modelo Pedaggico Alcalda de MedellnEl Modelo Pedaggico para la Alcalda de Medelln esta conformado por los siguientes componentes:

1. Definicin institucional desde la perspectiva del Modelo Pedaggico Misin Visin.2. Cosmovisin del modelo. a. Antecedentes.b. Aspectos relevantes del modelo. c.Soporte normativo del modelo.3. Objetivo general.4. Objetivos especficos.5. Principios del modelo.6. Mapa de procesos institucional.7. Representacin grfica de las lneas.8. Esquematizacin de las lneas.9. Grupos a formar y caractersticas de las personas a formar.10. Red de formadores institucionales.11. Caractersticas de los formadores. a. Tipos de formadores.b. Formadores internos. c.Formadores externos.12. Fundamentos del modelo de formacin.13. Componentes de la socializacin organizacional. a. Induccin.b. Re induccin.c.Entrenamiento.14. Fundamentos socio psicolgicos- pedaggicos- didcticos y andraggicos del modelo.15. Principales mtodos de enseanza del modelo.16. Caracterizacin de las acciones del da a da.17. Caracterizacin de las acciones de desarrollo.18. Evaluacin y seguimiento del modelo.19. Inversiones y financiacin del modelo.Esquematizacin grfica del Modelo Pedaggico Alcalda de Medelln

LNEAS Y SUBLNEAS DE FORMACIN (LNEAS Y SUBLNEAS DEL MODELO PEDAGGICO)

Para el diseo de las lneas de formacin los referentes son aquellos que permiten cualificar progresivamente la gestin

institucional a la par que se crea y fortalece una cultura organizacional orientada al compromiso con la generacin de cambios sostenibles en las condiciones de vida de los habitantes de la Ciudad en concordancia con el planteamiento expresado en el Pl ande Desarrollo 2008 2011 Medelln ES: Solidaria y Competitiva. Se cuenta con 4 Lneas Estratgicas de Formacin y 19Sublneas, donde se enmarcaran los procesos formativos y de aprendizaje organizacional.

LNEAALCANCE LNEA ESTRATGICASUBLNEAESTRATGICAALCANCE SUBLNEA

TALENTO HUMANO PARA EL SERVICIOLa lnea de Talento Humano para el

servicio dentro del sistema de formacin

organizacional se corresponde con los objetivos del Plan de Desarrollo expresados en la lnea

6

Institucionalidad democrtica

y

participacin ciudadana, al enfocar su esfuerzo en el fortalecimiento del factor diferencial

que hacedelos servidores y servidoras de la Alcalda de Medelln un talento humano preparado para el servicio a losusuarios

y

ciudadanos, garantizando

el

desarrollo, promocin y preservacin de la cultura organizacional. Se garantiza as, la consolidacin de procesos y proyectos

orientados hacia la captura,

organizacin, almacenamiento, trasferencia

y construccin

delconocimiento, facilitando

la

preservacin de conocimientos

existentes, la creacin de nuevos saberes y el aprendizaje organizacional.FORMACIN DEFORMADORESEsta sub - lnea tiene como propsito fundamental consolidar un grupo

de formadores institucionales con gran potencia conceptual, metodolgica, y didctica, de manera que estn en condiciones de implementar las lnea establecidas en el Sistema de Formacin desarrollando proyectos y programas acordes a las necesidades institucionales con apoyo en las tecnologas de informacin y en atencin a las estrategias y metodologas establecidas a nivel institucional.

GESTIN DELCONOCIMIENTOEntendido institucionalmente como el proceso de administrar el

conocimiento organizacional individual y organizacional (equipos de trabajo) existente, facilitando quese comparta y apliquecon el propsito de contribuir al logro de objetivos estratgicos de la Alcalda.

CONSOLIDACINDE LA CULTURAORGANIZACIONALPotenciar la cultura organizacional como el conjunto de presupuestos

bsico que un grupo crea, descubre y desarrolla en el proceso de aprendizaje y que permiten el establecimiento de lenguajes, ritos y usos comunes que le confieren un sello diferenciador a los comportamientos propios de las personas dentro de la Alcalda de Medelln.

HABILIDADESLINGSTICASConjunto de acciones y estrategias orientadas hacia el desarrollo de

habilidades lingsticas en diferentes idiomas, en los escenarios escritura, escucha y habla, segn poblaciones objetivos y necesidades especficas de los procesos y la organizacin en general.

GESTIN DECOMPETENCIASLABORALESCOMPORTAMENTALES

Y FUNCIONALESImplementar acciones que posibiliten a los y las servidoras de la

Alcalda el mximo desarrollo personal con miras a lograr el desarrollo organizacional desde el fortalecimiento de sus competencias laborales en lo funcional y en lo comportamental, bajo la perspectiva de una

mirada integral e integradora de las dimensiones humanas, mismas que

se ponen en juego en los ambientes laborales.

DESARROLLO ORGANIZACIONALContempla el conjunto de acciones

coordinadas y planificadas hacia los procesos de formacin desde la gestin integral administrativa, que

propician elementos flexibles y

sistmicos para una organizacin en constante cambio. Es una lnea transversal que irradia integralmente las dependencias y procesos hacia elmejoramiento continuo

y generacin de valor permanente. Incluye el componente de Gestin Organizacional

desde

el direccionamiento

estratgico institucional,

con

tcnicas, mecanismos

e

instrumentos estratgicos y tcticos, hasta el sistema integral de gestin SIG, conformado por la gestin por procesos, el modelo estndar de evaluacin y control (MECI) y el sistema de gestin de la calidad. Igualmente,

incluye

los componentes de Informacin y Tecnologa, Comunicacin Pblica y demssistemas de

gestin administrativa y mejoramiento continuo

que

propicien el crecimiento y desarrollo institucional.DIRECCIONAMIENTO

ESTRATGICO DECIUDADProgramas de formacin que permiten establecer el marco de referencia

que orienta la entidad pblica hacia el cumplimiento de su misin, el alcance de su visin y la conduce hacia el cumplimiento de sus objetivos generales. Contempla direccionamiento estratgico de ciudad e

institucional.

GESTINORGANIZACIONALProgramas de formacin que permite la construccin de planes,

prcticas, polticas, procedimientos, herramientas, modelos o procesos de toda naturaleza que apoyenla gestin organizacional en la

bsqueda del logro de los objetivos institucionales. Algunos de los sistemas que contempla son: MECI, Sistema de control interno, gestin

por procesos, sistemas de medicin y evaluacin de proyectos, sistema de gestin de la calidad, sistema de contratacin e interventora.

INFORMACIN YTECNOLOGAProgramas orientados a mantener la integridad de los sistemas de

informacin del Municipio de Medelln a travs de una adecuada y disponible infraestructura tecnolgica y la creacin de canales y servicios interactivos con la comunidad, que permitan suministrar informacin nica, oportuna y veraz a la ciudadana e incrementar la confianza en la prestacin de los servicios institucionales.

COMUNICACINPBLICAProgramas orientados al diseo e implementacin para espacios de

articulacin comunicacional estratgicos que permitan en un ambiente de pluralidad, opinin, respeto, aportar a la construccin colectiva de ciudad.

INVESTIGACIN EINNOVACINPromover el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin como

soporte para la cualificacin de los servicios ofrecidos a los usuarios y a los ciudadanos, con el fin de generar valor agregado a favor de competitividad organizacional.

LNEAALCANCE LNEA ESTRATGICASUBLNEAESTRATGICAALCANCE SUBLNEA

CULTURA Y CONVIVENCIA CIUDADANALa administracin municipal y sus

servidores, en cumplimiento de sus propsitos corporativos orientados a proporcionar calidad y nivel de vida a los habitantes de la ciudad, requieren estar en capacidad de promover polticas y estrategias integrales para la transformacin cultural y cvica de la ciudad, orientadas a interpretar los cambios de vida de sus habitantes y las nuevas formas de manifestarse su cultura para acrecentar su civilidad, el respeto por conviccin a las normas y la defensa del valor supremo de la vida.

En este sentido,

los servidores deben contribuir a disear polticas y promover actividades

de comunicacin,

informacin

y divulgacin tendientes a mejorar la convivenciaciudadana

y la participacin polticadelos habitantes de la ciudad, de tal forma que se pueda fortalecer el dilogo y la civilidad entre sus ciudadanos y armonizar su tejido social.EDUCACINCIUDADANAFortalecimiento de una cultura ciudadana activa en la construccin de

ciudad, teniendo en cuenta las costumbres cotidianas y el ejercicio responsable de la solidaridad.

CONVIVENCIACIUDADANAConjunto de acciones orientadas a prevenir comportamientos peligrosos, la

comisin de delitos por la poblacin juvenil, la suscripcin de pactos comunitarios de autorregulacin, desestimular el porte y tenencia de armas, dinamizar la vida nocturna y organizar los vigilantes tradicionales para articularlos a las redes vecinales y frentes de seguridad.

PARTICIPACINCIUDADANAMejorar la disposicin de la ciudadana para participar en actividades y

proyectos comunitarios de beneficio colectivo, as como su inters en las actividades de gobierno y su deseo de participar en la eleccin de sus gobernantes.

DERECHOSHUMANOSConsolidacin de la Unidad Permanente de Derechos Humano que se

articule con el Sistema Municipal de Justicia para la prestacin de los servicios de promocin, proteccin y defensa de los derechos humanos. Atencin sicosocial a las vctimas de delitos de alto impacto y apoyo a la

prestacin de los servicios de defensora publica.

EQUIDAD DEGNERODesarrollo de acciones afirmativas y de transversalidad orientadas a mejorar

la condicin y posicin de las mujeres de Medelln, de manera que fortalezcan las acciones para mejorar las condiciones y la posicin de las mujeres al interior de la Alcalda.

DESARROLLO SOCIAL, TERRITORIAL Y ECONMICOContempla el conjunto de acciones

coordinadas hacia procesos de formacinintegralesdesdela perspectiva

territorial,

social,

econmica y ambiental. Incluye la

prestacin de servicios bsicos para la comunidad, los cuales no son desarticulados de las variables fsicas, sociales y econmicas.DESARROLLOTERRITORIALProgramas orientados al desarrollo fsico de la ciudad, en procesos como

regularizacin urbanstica tanto en el territorio rural como urbano, el ordenamiento mediante los planes parciales, el planteamiento vial, la regulacin del espacio pblico, el control urbanstico, el control de los

establecimientos e industrias que debe corresponder a los usos del suelo

establecidos en el plan de ordenamiento territorial, el desarrollo ambiental en toda la ciudad tanto en lo urbano como en lo rural.

DESARROLLOSOCIALProgramas de formacin que facilitan la formulacin de polticas pblicas y

su aplicacin en la ciudad de Medelln, en cuanto a lo relacionado con los grupos poblacionales, el acompaamiento en la formulacin de los planes locales y el presupuesto participativo a las comunas de la ciudad. Comprende simultneamente la transformacin fsica, la intervencin social

y la participacin comunitaria, para potencializar el desarrollo econmico de

la ciudad, lo que promueve y fortalece las organizaciones comunitarias y fomenta la integracin social y la corresponsabilidad ciudadana buscando lograr la construccin y la sostenibilidad colectiva de una mejor ciudad. De

igual manera fomenta una cultura de emprendimiento que conlleva a la

creacin de nuevas empresas, generando empleo y mayores oportunidades de desarrollo para las personas ms necesitadas.

DESARROLLOECONMICOFormulacin de polticas econmicas para el desarrollo de la ciudad, la

creacin de empresas de baja, mediana y alta tecnologa y el fortalecimiento de las empresas ya constituidas. El enfoque econmico que lidera la Alcalda de Medelln para ser ms competitiva en los contextos local, regional, nacional e internacional, apunta al desarrollo de la ciudad mediante

el fortalecimiento de factores dinamizadores de su crecimiento, tales como

el textil, la confeccin, la energa elctrica, la construccin, el turismo de negocio y la promocin, as como la consolidacin de nuevos factores relacionados con las actividades econmicas de servicios de salud, alimentos, certmenes, software, educacin superior y conocimiento.

DESARROLLOAMBIENTALProgramas de formacin orientados a solucionar las problemticas

ambientales urbanas y sus formas de intervencin, componentes relacionados con el saneamiento bsico, la contaminacin del aire por las denominadas fuentes mviles y la actividad industrial, la contaminacin por residuos domsticos e industriales. De igual forma, se relaciona con las vulnerabilidades existentes entre los desastres y accidentes naturales, conflictos relacionados con el sistema de transporte, la cultura y patrones de consumo, generacin de residuos slidos y una deficiente relacin de las personas con su medio ambiente.

III. ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIN EN LA ALCALDA DEMEDELLN ACORDE AL MODELO PEDAGGICO

Los programas de formacin para la Alcalda de Medelln deben contemplar los

elementos planteados en el grfico anterior, de modo que se de respuesta a la problemtica o necesidad especfica de formacin, en concordancia con la estrategia organizacional, para lo cual se debe diligenciar el siguiente instrumento el cual contiene los componentes bsicos del modelo pedaggico, bajo el esquema PROYECTOS EDUCATIVOS y PROGRAMAS:

PROYECTO EDUCATIVO DE FORMACIN: unidad de actividades y programas dirigidos al desarrollo socio cultural de la organizacin que requiere del uso y consumo

de recursos (talento especializado, mano de obra calificada, finanzas, etc.), esperando obtener a largo plazo beneficios superiores para el desarrollo humano de la organizacin.

PROGRAMA: Desarrollo de los contenidos curriculares y las didcticas utilizadas para

la concrecin de los proyectos educativos. Un Proyecto Educativo puede contener varios programas de formacin.

EJEMPLO INSTRUMENTO FORMULACIN DE PROYECTOS Y PROGRAMAS DEFORMACIN ACORDE AL MODELO PEDAGGICOPara la formulacin de cada proyecto y programas de formacin especfico,cada Secretara puede contar con el acompaamiento de representantes que orientarn el diseo y aprendizaje inicial, hacia el camino del modelo pedaggico.El objetivo principal del instrumento es disear proyectos y programas acorde a las necesidades especficas de la organizacin e identificar las habilidades y competencias que se pretenden desarrollar en los servidores y equipos de trabajo.Adicionalmente, es necesario aplicar modelos curriculares tcnicos, que permita a la organizacin identificar contenidos, didcticas y medios realesde aplicacin en el puesto de trabajo.I.MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO

1. Denominacin del proyecto: Nombre del proyecto de formacin. Un proyecto puede tener variosprogramas, es decir varias fases de ejecucin de un proyecto, varios grupos de formacin o varios currculos.

Formacin en Planeacin de la Gestin Organizacional de la Alcalda de Medelln.

2. Lnea estratgica del Modelo Pedaggico: El proyectode formacin debe inscribirse en alguna Lnea del modelo, lascuales se sustentan en la estrategia organizacional (Ubicar elcuadro el cuadro Lneas y Sublneas de formacin).DESARROLLO ORGANIZACIONAL

3. Sublnea estratgica del Modelo Pedaggico: Elproyecto de formacin debe inscribirse en alguna Sublnea delmodelo, las cuales se sustentan en la estrategia organizacional.(Ubicar el cuadro el cuadro Lneas y Sublneas de formacin).GESTIN ORGANIZACIONAL, EN ELCOMPONENTE DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO

4. Problema a resolver: Necesidad o problema a resolver. Se sustenta en evidencias o diagnsticosestablecidos. Explicar la prioridad y urgencia del problema de formacin y la propuesta de solucin msadecuada.

Deficiencia en la Planeacin de la Gestin Organizacional, por parte de los servidores pblicos: Directivos yProfesionales de la organizacin Alcalda de Medelln.Se percibe y evidencian inversiones desarticuladas, improvisacin en la toma de decisiones, proyectos que no obedecen a necesidades reales, problemticas organizacionales y sociales no resueltas, prdida de recursosy tiempo.El proyecto est dirigido al nivel directivo compuesto por los Secretarios y Subsecretarios de Despacho y al nivel profesional compuesto por los lderes de programa, lderes de proyecto, profesionales especializados y profesionales universitarios, con el fin de que planeen estratgicamente todas las actividades de su rea.Se propone formular el proyecto para formacin en planeacin organizacional, que tendr varios programas segn poblaciones (1 programa dirigido al nivel directivo, 1 programa dirigido a lderes y 1 programa dirigido a profesionales de la Alcalda de Medelln).

5. Objetivo general del proyecto: El objetivo debe contener la finalidad, el impacto del proyecto, a travsde que se va a formar y que valores se pretenden formar.

Formar a los servidores pblicos de los niveles Directivo y Profesional de la organizacin Alcalda de Medelln,para elevar sus conocimientos, sus habilidades, y sus actitudes en planeacin organizacional, a travs de un proceso permanente de formacin que permita mejorar el nivel de competencias laborales garantizando la calidad en la prestacin de servicios pblicos.

6. BeneficiariosDirectos: Poblacin directamente favorecidas de formacin.

Servidores pblicos del nivel Directivo y Profesional de la organizacin Alcalda deMedelln. Numero 800 servidores.

Indirectos: Poblacin beneficiada por la formacin del grupo directo.

Equipos de trabajo de la organizacin Alcalda de Medelln.

7. Resultados esperados: Sedeben plantear en trminos deproductos esperados, acorde a losobjetivospropuestos.Losproductos deben ser evidenciables.El 80 por ciento de los servidores pblicos de los niveles Directivo yProfesional, son competentes en planeacin para la Gestin Organizacional. Se mediaran a travs del instrumento contratado para tal efecto.Se cuenta con documento que sistematiza la experiencia de formacin a nivel institucional, como aporte a la estrategia de gestin del conocimiento.

II. DESCRIPCIN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACINDelimitacin del objeto de estudio, desarrollo de los contenidos curriculares y las didcticas utilizadas para laconcrecin del proyecto.

8. Objeto de estudio del programa No.1: Que realidad se desea transformar y la delimitacin del grupoobjetivo.

La Planeacin cotidiana en la labor que realiza cada uno de los servidores pblicos lideres de la Alcalda deMedelln. 250 servidores (lideres de programa, lideres de proyecto, profesionales con personal a cargo).

9. Objetivo del programa: El objetivo debe contener la finalidad, el impacto del proyecto, a travs de quese va a formar y que valores se pretenden formar.

Al final del proceso 250 servidores lderes de la Alcalda estarn en capacidad realizar cada una de sus labores desde el punto de vista de la planeacin, a travs de ejercicios prcticos, estudio de textos y exposiciones magistrales, con sentido de responsabilidad y tica.

10. Cronograma y presupuesto del programa

ItGrupoServidores por grupoFechasHorarioPresupuesto

1Grupo 13501 de marzo de 2008

01 de abril de 2008

01 de mayo de 2008

01 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$15.000.000


02 de abril de 2008

02 de mayo de 2008

02 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$15.000.000


03 de abril de 2008

03 de mayo de 2008

03 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$15.000.000


04 de abril de 2008

04 de mayo de 2008

04 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$15.000.000


05 de abril de 2008

05 de mayo de 2008

05 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$15.000.000


06 de abril de 2008

06 de mayo de 2008

06 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$15.000.000


07 de abril de 2008

07 de mayo de 2008

07 de junio de 20088:00 am a 12:00 m$17.000.000

TO T A L7 grupos250 servidoresimpactados28 sesiones, 4sesiones por grupo112 horas deformacin, 16 horasde impacto porservidor$107.000.000

11.Invariantesdelconocimientoasociadosalprograma:Describelosconocimientosasociadosalprogramadeformacin. Cuales conocimientos adquirir elparticipante.Teoras administrativas.Estrategias administrativas.Planeacin Organizacional.Planeacin Estratgica.

12.Invariantesasociadasalashabilidadespropias:Describelashabilidades y/o competencias que desarrollaranlos participantes.Identificar las teoras administrativas.Disear planes y programas.Implementar actividades y tareas desde el ciclo de la planeacin.Disear sistema de seguimiento, evaluacin.

13. Invariantes asociados a los valores yactitudesinherentesalprograma:Describe los valores y actitudes intervenidosdesde el programa de formacin.Honestidad.Responsabilidad con la organizacin.Objetividad en la administracin.

14. Diseo curricular: Para cada habilidad o competencia (Definidas en el Numeral 11) que se pretendedesarrollar con el proceso formativo se debe identificar el diseo curricular (compuesto por Habilidades adesarrollar, Unidad de estudio y Detalle curricular por cada temtica a formar).

HabilidadesUnidad deEstudioDetalle curricular

Identificar las teoras administrativasTeorasAdministrativasProblema:Debilidad conceptual de los servidores pblicos en las teoras administrativas.

Objetivo:Al finalizar la unidad de estudio los servidores estarn en capacidad de identificar y asumir estilo gerencial desde las teoras administrativas, mediante lecturas especficas, estudio de casos y exposiciones magistrales, con alto sentido de la responsabilidad y el compromiso.

Contenido:Ciclo administrativo.

Teora clsica.

Relaciones humanas.

Teora neoclsica.

Enfoques de planeacin.

Mtodos:Talleres terico-prcticos, trabajo individual y tutoras para los trabajos grupales e individuales.

Formas: Cada ocho das una sesin de trabajo, de 8 horas, durante un

mes.

Medios: Audiovisuales, equipos de computo, video beam.

Indicador: El directivo implementa modelos de planeacin en el

desempeo cotidiano de su cargo.

Estndar del indicador: En su desempeo laboral hace uso por lo menos

de dos (2) instrumentos del modelo de planeacin.

Evaluacin: Se aplicar antes, durante y despus un instrumento de

evaluacin.


Disear planes yprogramasPlaneacinestratgicaProblema:Incoherencia en la planeacin de diversos planes, proyectos y programas que adelantan los servidores pblicos de la alcalda de Medelln.

Objeto:Administrar eficientemente la entidad alcalda de Medelln.

Objetivo:Al finalizar la unidad de estudio los servidores habrn adquirido conocimientos propios de la planeacin estratgica para disear planes, proyectos y programas coherentes, mediante seminarios - talleres y estudios de caso.

Contenidos:Modelos de planeacin.

Herramientas de la planeacin estratgica.

Elaboracin de fichas de planeacin.

Cooperacin local, regional, nacional.

e internacional.

Mtodos: Talleres terico-prcticos, trabajo individual y tutoras para los

trabajos grupales e individuales.


mes.


Indicador: El directivo orienta el diseo de los planes y proyectos segn el

Plan de Desarrollo, el Plan Estratgico Institucional y el Plan de

Ordenamiento Territorial.

Estndar del indicador: El 100% de los planes y proyectos de su

dependencia estn alineados con elPlan de Desarrollo, el Plan

Estratgico Institucional y el Plan de Ordenamiento Territorial.


evaluacin.

Implementaractividades y tareas desde el ciclo de laplaneacinPlaneacinOrganizacionalProblema:Falta de planeacin de la actividades cotidianas del puesto de trabajo.

Objeto:

Ciclo de planeacin.

Objetivo:Al finalizar la unidad de estudio los servidores estarn en capacidad de planear eficientemente sus actividades cotidianas del puesto de trabajo, a travs de lecturas recomendadas, anlisis de casos y exposiciones magistrales con responsabilidad y compromiso institucional.

Contenido:Planear.

Hacer.

Verificar.

Ajustar.



mes.


Indicador: El directivo transfiere por medio de la capacitacin a su equipo

de trabajo el manejo de los instrumentos de planeacin.

Estndar del indicador: El directivo realiza una (1) jornada de

capacitacin con su equipo de trabajo al trimestre.


evaluacin.


Disear sistema deseguimiento, evaluacinModelos deevaluacinProblema:Ausencia de sistemas de seguimiento y evaluacin de los diversos planes, programas y proyectos diseados por los servidores pblicos.

Objeto:Sistemas de Seguimiento y evaluacin e indicadores de impacto.

Objetivo:Finalizar la unidad de estudio los servidores estarn en la capacidad de disear sistemas de seguimiento y evaluacin en los diversos planes, proyectos y programas a su cargo, mediante un ejercicio prcticoy charlas magistrales.

Contenido:Sistemas de seguimiento y evaluacin de proyectos (sociales- fsicos- administrativos econmicos- entre otros).

Elaboracin de indicadores.

Mecanismos de evaluacin.



mes.


Indicador: El directivo implementa acciones especficas para garantizar

que aquellos planes y/o proyectos que no cumplan con lo definido en el direccionamiento sean ajustados oportunamente.

Estndar del indicador: Establece como mnimo una (1) reunin de

verificacin y ajustes cada 15 das con su equipo.


evaluacin.

Nota: Si el proyecto posee varios Programas, por cada uno de ellos se debe diligenciar delNumeral 8 al Numeral 14.

INSTRUMENTO FORMULACIN DE PROYECTOSY PROGRAMAS DE FORMACIN ACORDE AL MODELO PEDAGGICOParalaformulacindecadaproyectoy programasde formacin especfico, cada Secretara puede contar con el acompaamiento de representantes que orientarn el diseoyaprendizajeinicial,haciaelcaminodelmodelo pedaggico.El objetivo principal del instrumento es disear proyectos y programasacordealasnecesidadesespecficasdela organizacin e identificar las habilidades y competencias que se pretenden desarrollar en los servidores y equipos de trabajo.Adicionalmente, es necesario aplicar modelos curriculares tcnicos,quepermitaalaorganizacinidentificar contenidos, didcticas y medios reales de aplicacin en el puesto de trabajo.I.MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO

1. Denominacin del proyecto: Nombre del proyecto de formacin. Un proyecto puede tener variosprogramas, es decir varias fases de ejecucin de un proyecto, varios grupos de formacin o varios currculos.

2. Lnea estratgica del Modelo Pedaggico: El proyectode formacin debe inscribirse en alguna Lnea del modelo, lascuales se sustentan en la estrategia organizacional (Ubicar elcuadro el cuadro Lneas y Sublneas de formacin).

3. Sublnea estratgica del Modelo Pedaggico: Elproyecto de formacin debe inscribirse en alguna Sublnea delmodelo, las cuales se sustentan en la estrategia organizacional.(Ubicar el cuadro el cuadro Lneas y Sublneas de formacin).

4. Problema a resolver: Necesidad o problema a resolver. Se sustenta en evidencias o diagnsticosestablecidos. Explicar la prioridad y urgencia del problema de formacin y la propuesta de solucin msadecuada.

5. Objetivo general del proyecto: El objetivo debe contener la finalidad, el impacto del proyecto, a travsde que se va a formar y que valores se pretenden formar.

Directos: Poblacin directamente favorecidas de formacin.6. BeneficiariosIndirectos: Poblacin beneficiada por la formacin del grupo directo.7. Resultados esperados: Sedeben plantear en trminos deproductos esperados, acorde a losobjetivospropuestos.Losproductos deben ser evidenciables.

Resultado 1Resultado 2Resultado nII. DESCRIPCIN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACINDelimitacin del objeto de estudio, desarrollo de los contenidos curriculares y las didcticas utilizadas para laconcrecin del proyecto.8. Objeto de estudio del programa No.1: Que realidad se desea transformar y la delimitacin del grupoobjetivo.9. Objetivo del programa: El objetivo debe contener la finalidad, el impacto del proyecto, a travs de quese va a formar y que valores se pretenden formar.10. Cronograma y presupuesto del programaItGrupoServidores por grupoFechasHorarioPresupuesto1Grupo 1No de servidores2Grupo 2No de servidores3Grupo nNo de servidoresTTotalgrupos

Total servidoresTotal de sesiones delprogramas, Total desesiones por grupo

Total horas delprogramas, Totalhoras por grupo

Totalpresupuesto11.Invariantesdelconocimientoasociadosalprograma:Describelosconocimientosasociadosalprogramadeformacin. Cuales conocimientos adquirir elparticipante.Conocimiento 1Conocimiento 2Conocimiento n

12.Invariantesasociadasalashabilidadespropias:Describelashabilidades y/o competencias que desarrollaranlos participantes.Habilidad 1Habilidad 2Habilidad n

13. Invariantes asociados a los valores yactitudesinherentesalprograma:Describe los valores y actitudes intervenidosdesde el programa de formacin.Valor 1Valor 2Valor n

14. Diseo curricular: Para cada habilidad o competencia (Definidas en el Numeral 11) que se pretendedesarrollar con el proceso formativo se debe identificar el diseo curricular (compuesto por Habilidades adesarrollar, Unidad de estudio y Detalle curricular por cada temtica a formar).


Habilidad 1Unidad de estudio 1 que desarrolla la Habilidad 1Problema:

Objetivo:

Contenido:Contenido 1

Contenido 2

Contenido n

Mtodos:

Formas:

Medios:

Indicador del objeto de estudio:

Estndar del indicador:

Evaluacin:Mecanismo de evaluacin y medicin de impacto 1

Mecanismo de evaluacin y medicin de impacto 2

Mecanismo de evaluacin y medicin de impacto n


Habilidad 2Unidad de estudio 2 que desarrolla la Habilidad 2Problema:

Objetivo:


Contenido 2

Contenido n

Mtodos:

Formas:

Medios:






Habilidad nUnidad de estudio n que desarrolla la Habilidad nProblema:

Objetivo:


Contenido 2

Contenido n

Mtodos:

Formas:

Medios:






Nota: Si el proyecto posee varios Programas, por cada uno de ellos se debe diligenciar delNumeral 8 al Numeral 14.

Modelo Pedagogico Mpio Medellin

Documents

Transcript of Modelo Pedagogico Mpio Medellin