INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Modelo Curricular

GRUPO III

Wilma , Jackeline, Gerardo, Yolanda, Gladys, Ana

INVESTIGACION ACCION

Introducción

Este trabajo pretende mantener un esquema,

focalizando nuestra atención en primer lugar en los

orígenes y definición del Paradigma de Investigación

Acción. Para luego continuar con el diseño del modelo

curricular del mismo. Se abordaran los fundamentos

filosóficos, psicológicos y sociológicos y se presentara

el rol del facilitador y el estudiante , la metodología y

estrategias.

INVESTIGACION ACCION

Definición

Constituye un proceso continuo, una espiral, donde se van

dando los momentos de problematización, diagnóstico,

diseño de una propuesta de cambio, aplicación de la

propuesta y evaluación, para luego reiniciar un nuevo

circuito partiendo de una nueva problematización

INVESTIGACION ACCION

Fundamento filosófico y psicosocial

En un universo dinámico y en constante evolución. El propósito

del pensamiento es la acción misma. Las ideas deben ser

probadas a través de la experimentación activa. El aprendizaje

debe estar enraizado en preguntas que se hacen los

estudiantes en interacción con los otros, incluyendo el

facilitador. Para producir un cambio.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Orígenes:

El nacimiento y evolución de I.A., señala tres hitos;

HITO # 1

Trabajo del psicólogo social Kart Lewin (1946-1952) en

Norteamérica. El psicólogo intenta establecer una forma que

integre la experimentación científica con la acción social.

Fue el primero en nombrar, Investigación Acción (I.A.)

HITO #2

A comienzos de los años 70, en Gran Bretaña se encuentra la

I.A. en el ámbito educativo.

INVESTIGACION ACCION

Orígenes continuación:

Según Lawrece Stenhouse y John Elliot en la I.A. es donde

las ideas educativas tienen valor porque se ponen en

práctica. Eso convierte al maestro en un investigador desde

su propia práctica y con sus propias ideas.

HITO # 3

Comenzando la década de los 80,en la Universidad Deakin

en Australia, Kemmis y Carr proponen la I.A. como un

proceso de cambio social que se lleva a cabo

colectivamente. Una forma de indagación auto reflexiva en

situaciones sociales.

INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN

Lawrence Stenhouse

Nacido en Menchester de padres escoceses en 1926. Sus

actividades de investigación se centraron sobre todo en el

currículo, pero posteriormente desarrolló un notable conjunto

de trabajos sobre la posibilidad de utilizar los estudios de las

escuelas para ayudar a los docentes a desarrollar sus ideas

acerca de lo posible en la clase. Stenhouse falleció en

septiembre de 1982, cuando se hallaba en la mitad de su

carrera intelectual. Dejó, no obstante, una herencia de ideas

poderosas.

impulsada por

Con un

basado en caracterizado por

que como

Crítica

StenhouseModelo

Proceso

Investigación

Estudiantes

Poseen

Pensamiento

propio

Docentes

Profesionales

prolongados

Promover

Reflexión

Practica

Aprendizaje

Desarrollar

Destrezas

ConocimientosAprendizajes

Expresar

Concepto

educación

Visión de

conocimiento

INVESTIGACION ACCION

ModalidadesTécnica

• Conocimiento técnico y explicativo

• objetivo, mejorar las acciones y

eficacia

• Formas de actuar, sobre la acción

• Nivel de participación, por

designación

Práctica

• Conocimiento, practico

• Objetivo, comprender la realidad

• Formas de actuar, para la acción

• Nivel de participación, cooperación

ModalidadesCrítica

• Conocimiento, emancipativo

• Objetivo, participar en la

transformación social

• Formas de actuar, por la

acción

• Nivel de participación,

implicación

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Diseño

La I.A. propone una

forma de pensar

sistemática (en espiral)

en la que conjugan

reflexionar, actuar,

observar y reflexionar

de nuevo.

INVESTIGACION ACCIÓN

Metodología

Problematización

Diagnóstico

Diseño de una Propuesta de Cambio

Aplicación de Propuesta

Evaluación

INVESTIGACION ACCIÓN

EstrategiasObservación

Entrevista

• Preparación

• Ejecución

• Registro

• Análisis del contenido

Técnicas Sicométricas

• Posición del individuo dentro del grupo

• Relaciones dentro del grupo.

Anecdotarios

Listas de control y escalas de

valoración

Historias de vida

(testimonios)

Notas de campo (apuntes)

Grabaciones en audio y video

Diario de campo (bitácora)

INVESTIGACION ACCIÓN

Rol del estudiante

Activo

Analiza

Reflexiona

Investiga

Se involucra para

crear su

conocimiento.

Rol del maestro

Maestro investigador

Profesional crítico de

su propia práctica.

Investigador en el

aula.

Facilitador al alumno

para que aprenda.

Reflexiona

INVESTIGACION ACCION

Conclusiones

El currículo puede ser concebido como un proceso de

representación, formación y transformación de la vida en

la sociedad.

De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículo en

las escuelas y la experiencia curricular de los estudiantes

debe considerarse como un todo.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Referencias Juliá A. (2000). Cap. III Guía práctica para desarrollar una Investigación

Acción. Editorial INDE. Segunda Edición. La investigación acción: un

reto para el profesorado. (pp. 49-93). España: INDE Publicaciones.

ARE you Action Research Educator

Trabajos de aplicación de la I.A. de la Profesora Petra Avillán

en su clase de Inglés.

http://areyouactionresearcheducator.yolasite.com/

Teacher Action Research

http://gse.gmu.edu/research/tr/

GRUPO III GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Wilma , Jacqueline, Gerardo, Yolanda, Gladys, Ana