Modelo Académico · PDF fileNumeralia institucional 2015-2016 ... y destrezas...
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Julio 2016
I. ¿Qué es CONALEP?
II. Planes de estudio
III. Trayectos Técnicos
IV. Evaluación del Aprendizaje
V. Red Académica
VI. Modelo Mexicano de Formación Dual
VII. Certificación de Competencias
Contenido
I. ¿Qué es CONALEP?
Formar mediante un modelo basado en competencias, aProfesionales Técnicos y Profesionales Técnicos Bachiller, capacita yevalúa con fines de certificación de competencias laborales yservicios tecnológicos para atender las necesidades del sectorproductivo del país.
Capacitación laboral y actualización o especialización técnica en sus vertientes para y enel trabajo
Evaluación y certificación de competencias
Formación Profesional
Atención comunitaria
Servicios tecnológicos
¿Qué servicios ofrecemos?
Numeralia institucional 2015-2016
305 mil 246
16 mil
146 mil 615
• Alumnos matriculados
2015-2016/1
• Profesores
• Personas capacitadas
308 • Planteles
295 • Centros de evaluación acreditados
• CAST8
Sistema CONALEP
Mantenimiento e Instalación• Autotrónica• Mantenimiento automotriz• Electromecánica industrial• Mantenimiento de motores y planeadores• Motores a diesel• Mantenimiento de sistemas automáticos• Laministería y recubrimiento de las aeronaves• Refrigeración y climatización• Fuentes alternas de energía
Contaduría y Administración• Administración• Asistente directivo• Contabilidad
Turismo• Hospitalidad turística• Alimentos y bebidas
Salud• Enfermería general• Asistente y protesista dental• Optometría• Salud comunitaria• Terapia respiratoria
Carreras industriales
Carreras de servicios
Carreras IndustrialesProducción y Transformación
• Química industrial• Plásticos• Procesamiento industrial de alimentos• Producción y transformación de productos acuícolas• Conservación del medio ambiente• Artes gráficas• Curtiduría• Metalurgia• Minero metalurgista• Construcción• Control de calidad• Industria del vestido• Industria automotriz• Máquinas herramienta• Metalmecánica• Producción de calzado• Productividad industrial• Textil• Seguridad e higiene y protección civil• Escenotecnia
Electricidad y Electrónica• Mecatrónica• Mantenimiento de sistemas electrónicos• Sistemas electrónicos de aviación• Electricidad industrial
Carreras Industriales
Oferta Educativa Nacional, 48 carreras
Carreras Industriales
Tecnología y transporte• Informática • Telecomunicaciones• Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo• Expresión gráfica digital• Autotransporte
Carreras Industriales
II. Planes de estudio
Comunicación para la
interacción social5
Comunicación en los ámbitos
escolar y profesional3 Comunicación activa en inglés 3
Comunicación independiente en
inglés3
Comunicación productiva en
inglés3 Filosofía 3
Procesamiento de información
por medios digitales5
Manejo de aplicaciones por
medios digitales3
Representación gráfica de
funciones4 Tratamiento de datos y azar 4
Interpretación de normas de
convivencia social3
Manejo de espacios y
cantidades5 Interacción inicial en inglés 3
Interpretación de fenómenos
físicos de la materia4
Contextualización de fenómenos
sociales, políticos y económicos 3
Autogestión del aprendizaje 5Representación simbólica y
angular del entorno4
Resolución de problemas 5Análisis de la materia y la
energía4
Desarrollo ciudadano 5Identificación de la
biodiversidad3
Proyección personal y
profesional5
35 20 11 10 6 3 85
Desarrollo e interpretación de
planos y diagramas5
Desarrollo de dibujo asistido
por computadora4
Diagnóstico de fallas en sistemas
electromecánicos5 Formación empresarial 4
Comunicación
especializada en inglés3
Medición de variables físicas 5
Instalación de sistemas
eléctricos de fuerza y
alumbrado
8Mantenimiento de máquinas
eléctricas rotativas5
Mantenimiento de plantas
eléctricas de emergencia5
Mantenimiento de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeración
7
Manejo de circuitos eléctricos 5Manejo de componentes
electrónicos6
Aplicación de procesos de
soldadura5
Mantenimiento de sistemas
neumáticos5
Mantenimiento de
sistemas de transmisión
de potencia
6
Instalación de sistemas
eléctricos de protección6
Mantenimiento de sistemas
hidráulicos5
Mantenimiento de
subestaciones eléctricas6
TT* 5 TT* 5 TT* 5
TT* o TP** 5 TT* o TP** 5 TT* o TP** 5
0 15 24 25 29 32 125
35 35 35 35 35 35 210
6° semestrehrs. 2° semestre 4° semestre
Mapa Curricular
PT y PT-B en ELECTROMECÁNICA INDUSTRIAL
Nú
cle
o d
e F
orm
ació
n
hrs. 5° semestre hrs.hrs. 3° semestre hrs.
Nú
cle
o d
e F
orm
ació
n B
ás
ica
1° semestre hrs.
Desarrollo de competencias
COMPETENCIAS
Genéricas
Disciplinares básicas
Profesionales
Mecanismos de
apoyo
Preceptorías (Tutorías)
Orientación
Educativa
Prácticas de
vida saludable
Actividades
culturales y
deportivas
Construye -T
Formación
Profesional Técnico
Profesional Técnico-Bachiller
Vertientes de formación
Debes cursar un Trayecto Técnico y un Trayecto Propedéutico
Físico-Matemáticas
Químico-Biológicas
Económico-Administrativas
Socio-Humanísticas
Trayecto propedéutico
2 3 4 5 6Sem. 1
TrayectoTécnico F
O
R
M
A
C
I
Ó
NB Á S I C A
F O R M A C I Ó NP R O F E S I O N A L
Profesional Técnico Bachiller
Profesional Técnico
Trayectos Técnicos(Ejemplo Química Industrial)
TrayectoTécnico 1
FORMACIÓN PROFESIONAL
TrayectoTécnico 2
2 3 4 5 6Sem. 1
F
O
R
M
A
C
I
Ó
N
B Á S I C A
Debes cursar dos Trayectos Técnicos
TT1 Tratamiento de Efluentes
TT2 Procesamiento de Alimentos
TT3 Inspección de la calidad
TT4 Obtención de productos cerámicos
TT5 Muestreo y Análisis de Hidrocarburos
NÚCLEO DE FORMACIÓN
BÁSICA
NÚCLEO DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Ejemplo de Plan de Estudios (Mapa Curricular)
Trayectos
III. Trayectos Técnicos
Son módulos de formación profesional que te permiten especializarte en un
campo profesional específico de la carrera, de acuerdo con los intereses y
necesidades del campo laboral de la región.
Trayectos Técnicos
Trayectos Técnicos de Reciente CreaciónInspección y gestión deLa calidad en el ámbito
Aeroespacial
Preparación de bebidas a base de café
Control numéricocomputarizado
Mantenimiento Aeroespacialen Sistemas Mecánicos
y de Fluidos
Operación del Proceso
de ventas
Muestreo y análisisDe hidrocarburos
Aplicación deProcesos desoldadura
Aplicación deTécnicas Contables
Adiestramiento Electromecánico
Básico
Organización derecorridos y eventos
en sitios turísticos
Construcción deSistema de redes
de cobrey fibra óptica
Asesoría para laEficiencia energética
en la edificación
Desarrollo deAlta Pintura Automotriz
Reparación de Estructuras y carrocerías
automotrices Elaboración de gastronomía oaxaqueña
IV. Evaluación del Aprendizaje
Rúbrica
Ejemplo: Tabla de ponderación-evaluación por competencias
Ejemplo: Tabla de ponderación-evaluación por competencias
Para evaluar tu aprendizaje deberás realizar algunasactividades para lo cual tendrás como guía una matriz orúbrica en la que se señalan los aspectos a evaluar.
Tabla de ponderación
Podrás consultar los avances de tu aprendizaje en la tabla de ponderaciónque es el registro que el docente realiza por cada uno de los módulos quecursas.Debes saber que el CONALEP tiene establecida la escala de calificaciones ennúmeros absolutos de 5.0 a 10.0, determinando como mínimo paraacreditar 7.0.
V. Red Académica
Ambiente virtual que pone a disposición de la comunidad académica recursos didácticos e
información sobre ambientes de aprendizaje.
Red Académica
Para la consulta y descarga de recursos
académicos debes registrarte con tu número de
matrícula.
Biblioteca Digital
VI. Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD)
Modelo Mexicano de Formación Dual
En este modelo realizas parte de tu formación en la empresa yparte en el plantel, lo cual te permite una formación integral y eldesarrollo de las competencias necesarias para un excelentedesempeño laboral.
Elementos del MMFD
1 2 3 4
Perfil de la empresaEspacios de formación
Perfil del operador
Instructor en la empresa
Preselección y Selección de estudiantes
5
Plan de rotación de puestos de aprendizaje
Formalización de la relación
Seguimiento y evaluación
Certificación externa
6 7 8 10
Certificación de estudios y titulación
9
17 de febrero, 2014
VII. Certificación de Competencias
Certificación de competencias
Como alumno o egresado de CONALEP podrás optar por la
certificación de competencias que es el proceso a través del cual las
personas demuestran por medio de evidencias, que cuentan, sin
importar como los hayan adquirido, con los conocimientos, habilidades
y destrezas necesarias para cumplir una función a un alto nivel de
desempeño de acuerdo con lo definido en un Estándar de Competencia.
Modalidades y Tipos de Certificación
La certificación de competencias es el proceso a través del cual las personas demuestran por
medio de evidencias, que cuentan, sin importar como los hayan adquirido, con los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para cumplir una función a un alto
nivel de desempeño, de acuerdo con lo definido en un Estándar de Competencia.
a) Certificación de Competencia Laboral (CONOCER). Con base en Estándares de Competencia.
b) Certificación de Competencias Digitales (CERTIPORT). Microsoft, Adobe, Autodesk e IC3.
c) Certificación de Competencias Lingüísticas (DGAIR). Certificación Nacional de Nivel de Idioma
–CeNNi-.
Características
• Requiere acreditación del Estándar de Competencia.
• Requiere acreditación del Centro de Evaluación.
• Requiere evaluadores certificados.
• Tiene reconocimiento nacional.
• Duración de la evaluación establecida en el estándar.
• Expedición del certificado en 2 a 3 meses.
• Es la de mayor costo por sus características.
• Los certificados no pierden vigencia.
Características
• Requiere autorización de CERTIPORT comoCentro Examinador.
• No requiere evaluadores.
• La evaluación es en línea, vía Internet, en 1 hora.
• Tiene reconocimiento internacional.
• La expedición del certificado es inmediata.
• Costo mínimo de la evaluación-certificación.
• Los certificados no pierden vigencia.
• Se dispone de materiales digitales que permitenpreparase para la evaluación.
Tipos de Certificación de competencias digitales (1/4)
Tipos de Certificación de competencias digitales (2/4)
Microsoft Technology Associate (MTA)
Microsoft Office Specialist (MOS)
• Servidores Windows.• Seguridad.• Redes.• Desarrollo en Windows.• Desarrollo Web.• Desarrollo de Software.• Bases de Datos.
Aplicaciones de Microsoft Office 2010/2013(Word, Excel, PowerPoint, Access y Outlook)
Tipos de Certificación de competencias digitales (3/4)
Microsoft Certified Educator (MCE)• Technology Literacy for Educators
Internet Computing Core Certification (IC3)
• Fundamentos de computación• Aplicaciones clave• Viviendo en línea
Tipos de Certificación de competencias digitales (4/4)
Autodesk Certifier User (ACU)
• AutoCAD 2015• Autodesk Inventor 2015• Autodesk Architecture 2015• Autodesk 3DS Max 2015
Adobe Certified Associate (ACA)
• ADOBE Dreamweaver CS5/CS6• ADOBE Flash CS5/CS6• ADOBE Photoshop CS5/CS6
La CENNI es la única vía oficial para reconocer en México losconocimientos que avalan certificados de idioma expedidos porinstancias evaluadoras nacionales extranjeras (Educational TestingService, Cambridge, Trinity College London, etc.)
Características
• Certificación del dominio del Inglés expedida por laDGAIR/SEP.
• Gestión a través de una instancia evaluadora acreditada por laDGAIR.
• La instancia evaluadora asigna evaluadores / entrevistadores.
• Reconocimiento nacional referenciado a marcosinternacionales.
• Expedición en 2 o 3 meses.
• El costo incluye la evaluación-certificación.
• Documento expedido: Constancia (1 año), Certificado (5 años) yDiploma (10 años).
• La Instancia evaluadora proporciona instrumentos deevaluación y entrega resultados detallados y constancias,certificados o diplomas.
Elementos de la evaluación diagnóstica
Certificación de competencias
lingüísticas
Comprensión oral
Comprensión escrita
Expresión oral
Expresión escrita
Niveles de Certificación
CENNI Constancia CENNI Certificación CENNI DiplomaCENNI Constancia CENNI Certificación CENNI Diploma
CENNI Constancia
“Diagnóstico”
Evaluaciones de menor
rigor académico
CENNI Certificación
“Certificados I al IV”
Evaluaciones de mayor
rigor académico
CENNI Diploma
“Diploma”
Certificación de mayor
certeza en los niveles
más avanzados del
idioma.
Documento expedido: Constancia, Certificado o Diploma
Calle 16 de septiembre, No. 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Estado de México, C.P. 52148
M.A. Candita Victoria Gil JiménezDirectora General del CONALEP
M. en C. Roger Armando Frías FríasSecretario General del CONALEP
Mtra. María Elena Salazar PeñaSecretaria Académica
Lic. Silvia Alejandra Guzmán SaldañaDirectora de Diseño Curricular
Dr. Pedro Jesús García EscamillaDirector de Formación Académica
M. A. Juan Eduardo Valdés LozanoDirector de Acreditación y Operación de Centros de Evaluación