Infancia y Migración: Desde la C.I.D.N.

OPD IQUIQUE

La Convención sobre los Derechos del Niño está vigente en Chile desde 1990.

Nuestro país firmó ese acuerdo internacional en enero de 1990 junto a otros 57 países.

Luego fue aprobado por el Congreso Nacional y ratificado ante la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 14 de agosto de 1990

DIA DEL NIÑO.

Artículo 2 Se respetarán los derechos de la Convención y asegurarán su aplicación a cada niño, sin distinción alguna, independientemente: el color el sexo el idioma la religión el origen nacional los impedimentos físicos cualquier otra condición del niño, de sus padres o de sus representantes legales.

Veamos algunos artículos de la convención

Artículo 28 1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y en particular:

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;

b) Fomentar el desarrollo, de la enseñanza secundaria, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;

c) d) e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las

tasas de deserción escolar.

Artículo 29

1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a:

a) ;

b) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;

c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, ….y de las civilizaciones distintas de la suya;

d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;

e)

Artículo 24 • 1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al disfrute del más alto nivel posible de

salud y a servicios para el tratamiento de las enfermedades y la rehabilitación de la salud. Los Estados Partes se esforzarán por asegurar que ningún niño sea privado de su derecho al disfrute de esos servicios sanitarios.

a) 2. Los Estados Partes asegurarán la plena aplicación de este derecho y, en particular, adoptarán las medidas apropiadas para:

a) a) b) b) Asegurar la prestación de la asistencia médica y la atención sanitaria que sean

necesarias a todos los niños, haciendo hincapié en el desarrollo de la atención primaria de salud;

c) c) d) d) Asegurar atención sanitaria prenatal y postnatal apropiada a las madres; e) e) f) f).

b) 3.

Situación de la Infancia inmigrante

· Pese a la normativa vigente en Chile, el acceso a la educación de nnams. se ve mermado, por las dificultades que tienen los adultos responsables al realizar los tramites para la regularización; en parte por los costos que significan realizar los trámites y por el tiempo que deben disponer para los mismos.

· La falta de documentación como certificados de estudios, o de nacimiento significan un gran problema que hace que muchas de las veces la regularización de los estudios cursados en el país no se realice en el tiempo estimado.

· Hijos de madre extranjera irregular nacidos en Chile, al llegar a los 6 años no pueden seguir obteniendo atención medica .

· La situación de los niños y niñas que se encuentran con sus documentos regularizados no es mucho mejor, ya que sus padres, no siempre cuentan con contratos de trabajo que les permita acceder a los sistema de salud.

Y QUE SUCEDE CON IDENTIDAD

Hijos de migrantes nacidos en Chile, por no tener sus padres resuelta su situación migratoria al momento del nacimiento, son inscritos en el Registro Civil con una anotación que alude a su calidad de hijos de extranjeros transeúntes; por lo tanto, se les niega la nacionalidad chilena y con ella el acceso a prestaciones y programas del Estado.

Debe recordarse que la regla general es que son chilenas todas las personas que nacen en el territorio de Chile.

© Informe anual sobre derechos humanos en Chile 2009 © Ediciones Universidad Diego Portales, 2009

Y QUE SUCEDE EN SALUD· “Existen casos en los que en consultorios y hospitales se requiere el pago o la firma

de un pagaré para la atención a niños y niñas” (Asistente Social ONG, Arica).

· “Consultorios tienen rechazo a los extranjeros” (Asistente social, ONG, Antofagasta).

· “Hospitales niegan atención a refugiados” (Refugiado colombiano, Iquique).

· “No atienden si no tienen RUT” (Profesional ONG, Calama).

· “Si las cosas se hicieran como se ha hablado, la realidad de los migrantes sería otra. Especialmente la gente de Salud es la que más discrimina a la gente” (Institución de Iglesia, Calama).

· “Por la implementación de Agenda Digital, ningún paciente puede atenderse si no tiene Rut, en consultorios se le da número ficticio sólo para consultorios” (Asistente Social Consultorio de Salud, Calama).

Participantes de Foros Regionales proyecto “Campaña Nacional Derechos sin Fronteras para todos los Niños y Niñas”, Corporación Colectivo Sin Fronteras-Anide. 2010

Y QUE SUCEDE EN EDUCACION· Dirección provincial de Educación instruye a que niños y niñas repitan de curso, hasta que

obtengan RUT. (Profesional Red de Infancia, Iquique).

· Cotidianamente se discrimina a los niños y niñas (Actores ONGs y sociedad civil, Iquique, Calama, Copiapó, Antofagasta).

· Directores de Escuelas solicitan RUT de niños y niñas para las matrículas (Profesional ONG, Antofagasta).

· “Choferes no transportan a niños migrantes aunque tengan su carnet escolar” (Profesor Escuela, Calama).

· “Niños y niñas que no logran sacar su visa no pueden ingresar a programas de la JUNAEB para alumnos prioritarios” (Profesional Escuela, Estación Central)

· Participantes de Foros Regionales proyecto “Campaña Nacional Derechos sin Fronteras para todos los Niños y Niñas”, Corporación Colectivo Sin Fronteras-Anide. 2010

IDENTIDAD SALUD EDUCACION

Por un lado, desde 1990 la CIDN aparece protegiendo los derechos de todos los niños y niñas en Chile

sin distinción, y por otro en la realidad vemos como estos derechos son vulnerados.

Y QUE DICE NUESTRA INSTITUCIONALIDAD.?

IDENTIDAD SALUD EDUCACION

Resolución Nº 1.914 Marzo de 2008.

Circular Nº 6 junio 2015

Ordinario N 07/1008 Agosto 2005

Calendario Escolar 2015

Art 10.1 de la Constitución proviene de 1925

Res. exenta 3207 agosto 2014

· La normativa respaldaba acciones que permitan el ejercicio de derechos de niños y niñas, entonces ¿qué pasó?

· Si la normativa lo permitía, ¿por qué buscamos argumentos para vulnerar los derechos de niños y niñas?.

¿Somos racistas los chilenos?

Las consecuencias

Si el ejercicio de derechos es discrecional y no ajustado a normas, es muy muy probable que ejercer los derechos sea un privilegio, y por supuesto privilegios con los que no contamos la mayoría de la población.

de permitir la vulneración de derechos de los otros

Preparamos a nuestras instituciones para entender la importancia de los derechos de las personas y facilitamos que nunca nunca nunca se genere la idea de vulnerar ni a otros ni a nosotros. Defender los derechos de otros permite recordar y hacer recordar, que esos derechos también son propios.

de defender los derechos de los otros

"Primero se llevaron a los comunistaspero a mí no me importó

porque yo no era.

En seguida se llevaron a unos obrerospero a mí no me importó porque yo tampoco era.

Después detuvieron a los sindicalistas

pero a mí no me importó porque yo no soy sindicalista.

Luego apresaron a unos curaspero como yo no soy religioso

tampoco me importó.

Ahora me llevan a mípero ya es tarde."

"Primero no dejaron entrar al colegio a los peruanos pero a mí no me importó

porque mis hijos son chilenos.

En seguida le negaron atención de salud a unos bolivianospero a mí no me importó porque yo tampoco era.

Después detuvieron por sospecha a unas mamás colombianas

pero a mí no me importó porque yo no soy colombiano.

Luego obligaron a cortarse el pelo a un niño ecuatoriano

pero como yo no tengo pelo largo tampoco me importó.

Ahora me llevan a mí

pero ya es tarde."