Creación del material didáctico virtualizado y en formato libro de la asignatura Atención, Percepción y Memoria

XVI Convocatoria de

Proyectos Innovación Docente

( 2011 / 13 ) (Modalidad A en

el Área de Ciencias de la

Educación)

Vicerrectorado de Formación

Permanente e Innovación

Universidad de Huelva

Coordinador: José Andrés Lorca Marín (andres.lorca@dpsi.uhu.es)

PID 11067

INTRODUCCIÓNEl dominio de los conceptos teóricos que implica el estudio

científico de los procesos psicológicos es un requisito indispensable para la formación de los futuros profesionales

de la Psicología.  

Pero el mero conocimiento abstracto no es suficiente

Se debe garantizar una correcta asimilación de los contenidos, la metodología, técnicas, valores y utilidad aplicada.

DEBILIDADES OBSERVADASReducción de créditos en la asignatura: Se transforma una asignatura

impartida durante un año a una asignatura semestral con la entrada del Grado de Psicología.

Formato docente de autoformación: Necesidad de adaptar las clases magistrales a trabajo individual del alumno  mayor número de horas prácticas y horas del trabajo del alumno de forma individualizada.

Alumnos de nuevo ingreso: Se intenta facilitar la adaptación del alumno de primer ingreso.

Inestabilidad del profesorado: Asignatura impartida por varios docentes, y con cambios debidos a necesidades temporales.

FORTALEZAS OBSERVADASEl proyecto permitiría:

Aprendizaje autónomo: Facilitar que los alumnos puedan ser autodidactas y exista aprendizaje interactivo.

Contenido Permanente: Que el contenido no se vea perjudicado debido al cambio en el profesorado.

Formato virtual: Permite adaptar el ritmo de aprendizaje al alumnado.

OBJETIVO GENERAL

Dar coherencia y actualizar todo el contenido impartido en la

asignatura Atención, Percepción y Memoria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSALUMNO:Poseer una guía temática.Trabajar con independencia, ampliar y seleccionar los conocimientos de

una determinada sección según sus gustos o intereses.Ser capaces de elegir, contrastar y relacionar con otras áreas de

conocimiento.Implicación en su propio proceso de aprendizaje.Tener fácil acceso a la información.Facilitar el desarrollo del trabajo en entorno virtual.Promover un aprendizaje activo (prácticas individuales y grupales).PROFESORADO:Evaluación continua.Promover una comunicación (sincrónica y asincrónica) según las dudas e

intereses del alumnado.Actualizar permanentemente nuestras acciones formativas, materiales

didácticos y sistema tutorial.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Publicar un cuaderno de trabajo de practicas a modo de Portafolios.

Realizar un CD interactivo con los diversos materiales necesarios para la realización del Portafolio

RESULTADOSDurante el curso 2011-12 se han realizado los siguientes

resultados:Acuerdo sobre el contenido mínimo de la asignatura.

Actualización bibliográfica.

Actualización de prácticas.

Confección de las prácticas y ponerlas a prueba.

Seleccionar las prácticas más formativas.

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN.

. Se presentan los procesos cognitivos tratados como respuesta a un proceso adaptativo y evolutivo. Desde

un modelo experimental y científico se trataran de desarrollar diferentes técnicas que han permitido

abordar los procesos cognitivos: como el “modelo del Umbral”, la “Teoría de Detección de Señales” u otros

acercamientos experimentales que surgen de la Psicofísica y de la Psicología Cognitiva Actual.

BLOQUE II: ATENCIÓN.

Se abordan las principales características de la naturaleza y función de la atención, los principales

aspectos terminológicos y metodológicos relacionados con su estudio y los principales hitos históricos en el

estudio de la atención. Se abordan las principales concepciones de la atención surgidas en el ámbito del Procesamiento Humano de información (modelos de

filtro, modelos de recursos…), así como la distinción procesamiento automatizado-controlado

por la atención y la importancia de la práctica.

BLOQUE III: SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN.

Se identifican los principales problemas generales que subyacen al proceso de la percepción, así como

las aproximaciones teóricas y metodológicas más importantes al estudio de la percepción

BLOQUE IV: MEMORIA.

Se abordan los principales aspectos en torno a la naturaleza y función de la memoria, los

procedimientos experimentales más relevantes para estudiar la memoria, los principales modelos

formulados sobre la naturaleza de la memoria a corto plazo, su problemática y las propuestas

teóricas más recientes sobre la naturaleza y función de la memoria, los procesos de memoria (adquisición, mantenimiento y recuperación), su

relación y los factores principales de los que dependen.

LINEA DE ACTUACIÓN 2012/2013

Seleccionar contenido y material final.

Realización de CD con los materiales didácticos.

Diseño del Portafolio.