MEJORA DE LAS MIR -...
65
MEJORA DE LAS MIR Lógica Vertical – Lógica Horizontal y Uso del Formato UDES 02 PLANEACIÓN 2018 TALLER DE DISEÑO DE LA MIR Junio 2017
Transcript of MEJORA DE LAS MIR -...
MEJORA DE LASMIR
Lógica Vertical – Lógica Horizontaly Uso del Formato UDES 02
PLANEACIÓN 2018TALLER DE DISEÑO DE LA MIR
Junio 2017
OBJETIVODerivado de las áreas de oportunidad y recomendaciones emitidas en laEvaluación Externa realizada a las MIR de los Programas Presupuestarioscon Fines de Política Pública, se estableció el Plan de Trabajo para laMejora de la MIR de los Programas Presupuestarios 2018. Dentro de estePlan se establecieron 4 rutas o vías (se denominan las 4 R´s) para realizaresta mejora, las cuales son: REVISAR, REPLANTEAR, REFORZAR yREDISEÑAR.
En este sentido, y para REFORZAR el conocimiento técnico de losfuncionarios que son responsables de la elaboración de la Matriz deIndicadores para Resultados (MIR) de sus programas, y tomando comobase las guías estatal y federal en la materia, se elabora esta presentacióna manera de repaso de la Metodología y del nuevo Formato UDES-02
La finalidad es esto es contribuir a subsanar las deficiencia detectadasen la evaluación y retomar estas en la Planeación del Gasto Público 2018,a fin de contar con Programas Presupuestarios buen sustentados y conMIR bien alineadas.
Contenido1. ¿Cómo alinear la MIR? Lógica Vertical
1. Actividades2. Componentes3. Propósito4. Fin5. Lógica Vertical
2. ¿Cómo alinear la MIR? Lógica Horizontal1. Supuestos2. Medios de Verificación3. Indicadores4. Resumen Narrativo5. Lógica Horizontal
3. Formatos UDES Planeación 20184. Problema Focal
¿Cómo alinear laMIR?
Lógica Vertical(Actividades, Componentes, Propósito y Fin)
PLANEACIÓN 2018TALLER DE DISEÑO DE LA MIR
Junio 2017
1. A C T I V I D A D E S
Descripción• Son las principales acciones emprendidas
mediante las cuales se movilizan los insumos paragenerar los bienes y/o servicios que produce oentrega el Programa.
• Responde al cuestionamiento: ¿Cómo segenerarán los bienes o servicios que debe produciro entregar el programa?
A CONSIDERAR: Las Actividades en la MIRcorresponden a las Acciones del ProgramaOperativo Anual (POA)
Estructura de lasActividades
• Las Actividades se redactan utilizandoprimeramente un sustantivo derivado de un verbo yun complemento, por ejemplo:
• Si queda bien diseñadas las actividades, se podráidentificar que éstas, son las necesarias y suficientespara producir cada uno de los Componentes(Metas) respectivos.
Sustantivo ComplementoAdministración Del Padrón Único de Beneficiarios del
Programa de Adultos Mayores
Errores Comunes• Redactar Actividades muy extensas.• Redactar a Actividades Muy generales.• Actividades “revueltas”, no guarden una cronología.• Que las actividades no tengan ninguna relación con el
componente respectivo.• Que las actividades sean insuficientes para garantizar la
entrega del componente, bien o servicio que entrega elPrograma
• Actividades, sin codificación o numeración pararelacionarla con el número de Componente.
• Que no tengan un orden cronológico.
EjemplosINCORRECTO CORRECTOTalleres, pláticas y acciones quepermitan mejorar la calidad de vida delas personas adultas mayores
Impartición de Talleres a personasAdultas Mayores
Iniciar y dar Seguimiento a laCampaña de Promoción y Publicidadorientadas al posicionamiento delCentro en el Mercado Local, Nacionale Internacional
Seguimiento a la Campaña dePromoción y publicidad orientadas alPosicionamiento del Centro en elMercado Local, Nacional eInternacional.
Dar Seguimiento a niñas, niños yadolescentes asignados en hogarespre-adoptivos
Seguimiento a niñas, niños yadolescentes asignados en hogarespre-adoptivos
Volver alContenido
Ejemplos: Alineación con componenteVolver al
Contenido
NIVEL RESUMEN NARRATIVOSustantivo Complemento
COMPONENTE1. Herramientas para el autodesarrollo de los adultosmayores de escasos recursos proporcionadas
ACTIVIDAD1.1 Impartición De Talleres a personas Adultas
Mayores
2. C o m p o n e n t e S
Descripción• Son los productos o servicios que deben ser
entregados durante la ejecución del programa,para el logro de su propósito.
• La suma de ellos debe dar como resultado elPropósito, por lo que se deben establecer solo losnecesarios y relevantes al programa.
• Deben Establecerse como productos terminados oservicios proporcionados.
A CONSIDERAR: Los Componentes de la MIR,corresponden a las Metas en el Programa Operativo Anual(POA).
Estructura de losComponentes
• Los Componentes se redactan como productos terminados queidentifican una población objetivo, con determinadascaracterísticas y del rubro del bien o servicio proporcionado. Conbase en la siguiente estructura:
SIN EMBARGO HAY RECORDAR QUE EN BC LA REDACCION DE LOSCOMPONENTES INICIA CON VERBO EN INFINITIVO Y RESALTANDO ELRESULTADO O BENEFICIO EN LA POBLACIÓN (META DE RESULTADO)
• Si quedan bien diseñados, se identificará que son necesarios yrelevantes para concretar el objetivo del Programa (Propósito).
ProductoTerminado
PoblaciónObjetivo o Área deEnfoque
Características Rubro Verbo enparticipiopasado
Apoyos A los Jóvenes De EscasosRecursos
Para el PagodeTransporte
Entregados
Errores Comunes• Redacción muy general.
• Algunos componentes no son necesarios para ellogro del Propósito (NO alineados al Propósito)
• Componentes no son suficientes para el logro delPropósito del Programa.
Consideraciones• Cuando existen dos o más unidades responsables
por Programa Presupuestario que entregandiferentes bienes y servicios, se sugiere que seincorporen un componente por cada UnidadResponsable (UR).
• Cuando las UR entregan los mismos bienes oservicios, se sugiere incorporar un solo componenteque consolide la participación de las UR.
EjemplosINCORRECTO CORRECTO
Supervisar los servicios del Centrode Convenciones
Llevar a cabo la supervisión de los serviciosoperativos del Centro de Convenciones paraasegurar la calidad y satisfacción de los clientes,visitantes y expositores.
Brindar protección a los niñosadolescentes
Proporcionar protección a niñas, niños yadolescentes en situación de riesgo en el Estado
Atender las denuncias presentadasque se turnan a investigación
Reducir las denuncias presentadas que se turnan aunidades de investigación del Sistema deinvestigación de delitos
Relizar campañas de vacunación enel Munipio
Llevar a cabo campañas de vacunación para prevenirenfermedades diarréicas en la población infantil
3. P r o p ó s i t o
Descripción• Es el Objetivo del Programa, la razón de ser del
mismo. Indica el efecto directo que el Programa sepropone alcanzar sobre la población o área deenfoque.
• Se debe encontrar alineado al Problema Focal queatiende el Programa.
• La redacción debe ser breve y focalizada a lasolución de la problemática identificada queafecta la población objetivo o área en enfoquedel programa.
Estructura del Propósito• El Propósito se redacta describiendo un sujeto,
representado por la población o área de enfoque +un verbo en presente + el resultado logrado.
• Siguiendo la estructura que se muestra:
• Si se logra el propósito, se entiende que elprograma contribuye a un objetivo superior.
Sujeto (Poblaciónobjetivo o área deenfoque)
Características Verbo enpresente
Complemento(Sector o Rubro)
Los jóvenes deFamilias
De EscasosRecursos
Concluyen La educaciónmedia superior.
Errores Comunes• Definiciones poco clara de la población
beneficiaria (delimitación de la poblaciónobjetivo).
• Falta de claridad en el propósito.• No usar una estructura adecuada en la redacción• No usar un verbo en presente.• NO estar alineado al FIN
EjemplosINCORRECTO CORRECTOEl adulto mayor en Baja California esatendido a través de una PolíticaIntegral de Protección que incluyeaspectos formativos, recreativos,asistenciales y de autodesarrollo.
Los Adultos Mayores de escasosrecursos cuentan con atención médica,psicológica y lúdica que contribuye aaumentar su calidad de vida.
Baja California cuenta con espacios yservicios necesarios para el Fomentode Turismo de Reuniones.
Las empresas de Baja California sonbeneficiadas por la derramaeconómica generada por el Turismo deReuniones.
EjemplosSujeto Verbo en presente ComplementoLos Adultos Mayores deescasos recursos
Cuentan Con atención médica,psicológica y lúdica quecontribuye a aumentarsu calidad de vida.
Las empresas de BajaCalifornia
Beneficiadas Por la derramaeconómica generada porel Turismo deReuniones.
Volver alContenido
4. F i n
Descripción• Indica la forma en que el programa contribuye al
logro de un objetivo estratégico de orden superiorcon el que está alineado (Objetivo de laDependencia, del Sector o del PND).
Estructura del Fin• El Fin se redacta estableciendo a qué objetivo superior
contribuye el programa, mediante/a través de, y elcómo, es decir, la solución del Problema. Siguiendo laestructura:
• El Fin debe contribuir a un objetivo superior del PlanEstatal de Desarrollo, un programa sectorial y al PlanNacional de Desarrollo.
A qué contribuye Mediante/ Através de
El cómo (Sentido Opuesto dela Problemática)
Contribuir a la generación yocupación de empleosmejor remunerados
Mediante La disminución de la deserciónen educación media superior delos estudiantes de familias coningresos por debajo de 3salarios mínimos
Errores Comunes• Redactar un Fin muy amplio que no esté
directamente relacionado con el Programa.• Redactar el Fin como un resultado del Programa.
EjemplosINCORRECTO CORRECTOContribuir al Desarrollo Económicodel Estado mediante Políticas queincrementen su competitividad.
Contribuir al fomento y desarrollo delas actividades turísticas del Estadomediante la organización e incentivode reuniones, eventos y conferenciasde trabajo.
Contribuir a que los bajacalifornianosamplíen las oportunidades para lograrun mayor desarrollo humano y elevensu calidad de vida mediante políticasque impacten en la disminución de lascondiciones de pobreza.
Contribuir al incremento deldesarrollo humano de los NNA ensituación vulnerable mediante laprotección de sus derechos.
Ejemplos: TurismoEl qué Mediante/ A través de El Cómo: la solución del
problemaContribuir al fomento ydesarrollo de lasactividades turísticas delEstado
Mediante La organización eincentivo de reuniones,eventos y conferenciasde trabajo.
Contribuir al incrementodel desarrollo humanode los NNA en situaciónvulnerable
Mediante La protección de susderechos.
Volver alContenido
5. L ó g i c a V e r t i c a l
Lógica VerticalPED, ProgramaSectorial, PND
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
Debe contribuir a un objetivo superior derivadodel PED
Debe estar alineado al Fin, en sentido que al lograrel objetivo del programa, se contribuya al logro del
objetivo Superior.
La Suma de las actividades debe llevar al logro delcomponente al que se encuentran ligadas.
La suma de los componentes debe llevar al Logrodel Propósito.
Lógica VerticalResumenNarrativo
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
Indicadores
IndicadoresEstratégicos
IndicadoresEstratégicos y
Gestión
Indicadores deGestión
Indicadores deGestión
Medios deVerificación
Fuentes oficiales deinformación
Supuestos
Situación esperadapara el logro del Fin
Situación esperadapara el logro del
Objetivo
Situación esperadapara que se cumplan
los Componentes
Situación esperadapara que se cumplan
las Actividades
Entendiendo que, si se realizan las actividades, sus indicadores reflejansu cumplimiento, se confía en dicho resultado y se ha cumplido elsupuesto; se logran los Componentes, y así sucesivamente.
Errores en Lógica Vertical• El Propósito no se relaciona con el Fin, ya que éste,
es muy amplio y no identifica un impactofocalizado al que contribuya el programa.
• Las actividades son iguales que los componentes.• No todos los componentes son necesarios y se
pueden hacer actividades, más que un producto oservicio del programa.
Volver alContenido
¿Cómo alinear laMIR?
Lógica Horizontal(Supuestos, Medios de Verificación, Indicadores y Resumen
Narrativo)
PLANEACIÓN 2018TALLER DE DISEÑO DE LA MIR
Junio 2017
1. S U P U E S T O S
Características• Los supuestos describen una situación que debe
ocurrir para que suceda lo descrito en el ResumenNarrativo.
• Estas situaciones deben presentarse en positivo,reflejando un futuro hipotético favorable para elcumplimiento del programa, con una relativaprobabilidad de ocurrencia.
• Representa situaciones externas a la UnidadResponsable.
Diseño Supuestos• Para el diseño de supuestos, se deben considerar el
siguiente diagrama:
¿El riesgo esexterno alPrograma?
¿El riesgo esexterno alPrograma?
¿El riesgo esimportante?¿El riesgo esimportante?
¿Probabilidadde ocurrencia
del riesgo?
¿Probabilidadde ocurrencia
del riesgo?
No incluirNo incluir No incluirNo incluir No incluirNo incluir IncluirIncluir
Revisar el Programae identificar las
acciones que debenintroducirse para
mitigar el efecto delos supuestos
Revisar el Programae identificar las
acciones que debenintroducirse para
mitigar el efecto delos supuestos
Si
Si
Probable
Muy Probable
PocoProbable
NoNo
Fuente: Guía MIR, SHCP
Ruta Lógica paraSupuestos
• ¿Qué estamos realizando para generar elcomponente (Actividad)?
• ¿Qué necesita suceder para que la actividad sepueda realizar?
• ¿Está fuera de nuestro alcance?• ¿Es algo de importancia para considerar un riesgo?• ¿Es muy probable que ocurra?
Errores Comunes• Considerar supuestos redactados como Riesgos; de
manera negativa.• Considerar supuestos internos.• Redactar los supuestos como efectos del Resumen
Narrativo.• Tener un mismo supuesto para cada actividad.• No tener los supuestos alineados.• No tener supuestos identificados para todos los
niveles de la MIR.• Repetir el Supuesto para todas las actividades,
todos los componentes, y en diferentes niveles.
EjemplosRESUMEN NARRATIVO INCORRECTO CORRECTO
2. Meta: Dispersar apoyoseconómicos para promover eluso sustentable del agua.
Las diferentes dependenciasinvolucradas llegan aacuerdos en Conjunto.
Las empresasagroindustriales tieneninterés en el usosustentable del Agua.
1.1 Participación y asistenciaen ferias, exposiciones,congresos, convenciones yeventos a nivel nacional einternacional para promoverel turismo.
Se cuenta con informaciónadecuada al tipo de eventoen el que se participadependiendo del segmentoal que va dirigido.
El fideicomiso depromoción turística del Seinvita al FPPT a participaren diversos eventos.
4.4 Realizar iniciativa demodificación del Reglamentode la Ley de Salud
Cumplir con losrequerimientos jurídicospara el proyecto demodificación
El Congreso del Estadoaprueba la modificacióndel Reglamento de la Leyde Salud
Volver alContenido
2. M E D I O S DEV E R I F I C A C I Ó N
Medios de Verificación• Representan las Fuentes de información que se
pueden utilizar para verificar el logro de losobjetivos a través del cálculo de los indicadores.
• Deben proveer información necesaria para quecualquier persona pueda tener acceso a los datos.
¿Cuáles pueden ser Medios deVerificación?
• Estadísticas• Material Publicado• Inspección• Encuestas• Informes de auditoría• Registros contables
Cada una de las fuentes, debe ser Oficial y estarpublicada en los portales de transparencia.
Errores Comunes• No identificar medios de verificación para cada
indicador.• Identificar medios de verificación de control interno,
que no sean oficiales• Que no se cuente con el documento y no se integren
actividades para su elaboración.• Fuentes de datos inconsistentes entre sí.• Fuentes de información inaccesibles para la
ciudadanía.• Que las fuentes de información no tengan relación con
el indicador.• NO usar como fuentes de Información de las variables
de indicadores que ya están registrados en el SEI
Ruta Lógica paraMedios de Verificación
• ¿Qué estamos realizando para generar elcomponente (Actividad)?
• ¿Qué queremos medir?• ¿La fuente de información es suficiente?• ¿Es oficial?• ¿Presenta información estadística o numérica para
fungir como insumo de las variables deindicadores?
• ¿Se encuentra en portales de transparencia y esaccesible a todos?
EjemplosRESUMENNARRATIVO
INDICADOR INCORRECTO CORRECTO
A3. Realizar visitasde prospección aorganismosgeneradores deeventos en losdiversos sectores,público, privado,local, nacional einternacional.
Visita Informe de Visitas,Fotografías
Informe deResultados deVisitas al periodo.Disponible enTransparencia.
A3. Contratar ysupervisar losservicios deseguridad para elrecinto a través deuna empresa externa.
Contrato Contrato conempresa deseguridad, Bitácorade control diario.
Informes deSiniestros en elperiodo.Base de datos deempresas deseguridadcontratadas.
Volver alContenido
3. I N D I C A D O R E S
Indicadores• Es la expresión cuantitativa construida a partir de
variables cuantitativas o cualitativas, queproporcionan un medio sencillo y fiable para medirlos logros, reflejar los cambios, monitorear y evaluarlos resultados del Programa.
• El indicador se debe aplicar en la planeación,programación, presupuestación, en el seguimientoy la evaluación de programas.
Tipos de indicadoresy Nivel en la MIR
• Existen dos tipos de indicadores: Estratégicos y deGestión.
Nivel MIR Tipo deIndicador Características
Fin Estratégico • Mide el grado de cumplimiento de objetivosde las Políticas Públicas y de los Programas
• Contribuye a corregir las estrategias• Impacta de manera directa en la población o
área de enfoque
Propósito
Componentes EstratégicoGestión
• Cuando los componentes incluyen subsidioso apoyos directos a la población.
• Miden el avance y logro en procesos yactividades.
• Incluye indicadores que entregan bienes y/oservicios para ser utilizados por otrasinstancias.
Actividades
¿Qué mide cadaindicador por Nivel?
Nivel de MIR Se recomiendan indicadores que:Fin Midan el grado de cumplimiento del objetivo del PED y
PND, o sus programas sectoriales, al que contribuye elPrograma, en el media y largo plazo.
Propósito Midan resultados (cambios directos) del programa en lapoblación o área de enfoque, así como la cobertura de lamisma.
Componentes Midan resultados para cada tipo de beneficiario (en su caso).Así como aquellos que midan la eficacia y la eficiencia en laentrega del bien o servicio.
Actividades No incluir aquellos que midan el presupuesto. Integrar losque midan el resultado esperado de cada actividad.
Errores Comunes• Que el indicador no esté alineado con el objetivo del
Resumen Narrativo al que está relacionado.• Que no existan indicadores para cada objetivo del
Resumen Narrativo (particularmente Componentes yActividades de la MIR)
• Redactar los indicadores como Unidad de Medida.• Insuficiente claridad en el nombre del indicador para
identificar qué mide.• Identificar un solo indicador para más de una actividad
y para más de un componente.• Repetir indicadores en diferentes niveles de la MIR.• Tener indicadores en la MIR distintos a los que están en
el POA
EjemplosRESUMEN NARRATIVO INCORRECTO CORRECTO
A3. Contratar y supervisar losservicios de seguridad para elrecinto a través de una empresaexterna ACTIVIDAD
Contrato Número de Contratos deEmpresas de Seguridad
1.1 Tomar muestras paraanálisis bacteriológicos en lared de distribución paragarantizar la calidad del agua.ACTIVIDAD
Muestra Número de muestrasrealizadas.
Número de ml de aguaanalizados.
En BC las instituciones deasistencia social privadafuncionan adecuadamente ycoadyuvan en la atención de lasNNA que las habitan,permitiendo mejorar su estadíay desarrollo PROPÓSITO
Porcentaje deinstituciones deAsistencia SocialPrivada (IASP) conlicencia de operación
Porcentaje de NNA quemejoraron su estadía enlas IASP
Volver alContenido
4. R E S U M E NN A R R A T I V O
Resumen Narrativo• Equivale a los objetivos que se pretenden alcanzar
con el Programa y se deriva de la EstructuraAnalítica; la cual consiste en el análisis de relacióndel problema con la solución que tiene comofinalidad proveer una idea más clara para laredacción del resumen narrativo de cada nivel dela MIR.
Volver alContenido
5. L Ó G I C AH O R I Z O N T A L
Lógica Horizontal• Muestra la calidad del diseño examinando las
relaciones causa-efecto de los elementos de la MIRde derecha a izquierda. De manera que, suceda:
Si, los indicadorespermiten dar un
buen seguimiento delos objetivos y
evaluar el programa
Y los medios deverificación son
necesarios ysuficientes para
calcular losindicadores
Si, los supuestosestán alineados al
logro de los Nivelesde la MIR
Permite sustentar ,medir y verificar el
logro de lasActividades,
Componentes,Propósito y Fin.
Permite sustentar ,medir y verificar el
logro de lasActividades,
Componentes,Propósito y Fin.
Lógica Horizontal
SupuestosSupuestosResumenNarrativo
(Niveles de laMIR)
ResumenNarrativo
(Niveles de laMIR)
Medios deVerificaciónMedios de
Verificación
IndicadoresIndicadores
ResumenNarrativo
(Niveles de laMIR)
ResumenNarrativo
(Niveles de laMIR)
Si se cumplen lossupuestos, sepueden realizar…
Permiten medir elcumplimiento delos Niveles
Errores en LógicaHorizontal
• Los indicadores solo los redactan como la unidadde medida.
• Los supuestos no corresponden a una situaciónexterna, probable y de gran importancia.
• Los supuestos no están alineados al resumennarrativo.
• Solo se identifica un supuesto en las actividades ypara todos los componentes.
• No se identifican supuestos al nivel de Fin.• Los medios de verificación no corresponden a
fuentes oficiales y de acceso libre a todos.
Volver alContenido
Formato UDESUDES-02. Matriz de Indicadores de Resultados (MIR)
PLANEACIÓN 2018TALLER DE DISEÑO DE LA MIR
Julio 2017
Nuevo Formato UDES -02
Nuevo Formato UDES -02NÚMERO Y DESCRIPCIÓN DEL RAMO:
LETRA Y DESCRIPCIÓN DE LACLASIFICACIÓNPROGRAMÁTICA
LETRA Y DESCRIPCIÓNCLASIFICACIÓN FUNCIONAL
NÚMERO Y DESCRIPCIÓN DELPROGRAMA PRESUPUESTARIO:
NÚMERO Y DESCRIPCIÓN DE LA UNIDADRESPONSABLE DEL PROGRAMA:
PROBLEMA FOCAL QUE ATIENDE ELPROGRAMA:
RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIONFIN
PROPOSITO
COMPONENTES |ACTIVIDADES
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
ALINEACION AL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO (META NACIONAL, OBJETIVO, ESTRATEGIA Y LINEAS DE ACCION)
ALINEACION AL PROGRAMA SECTORIAL, ESTATAL O ESPECIAL EMANADO DEL PED (LINEAS DE ACCIÓN)
ALINEACION AL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO (ESTRATEGIAS)
SUPUESTOS
MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS (FORMATO UDES-02)PRESUPUESTO DE EGRESOS 2018
SECRETARIA DE PLANEACIÓN Y FINANZAS
Nuevo Formato UDES -02FORMATO UDES-02 2017 FORMATO UDES-02 2018
• Formato Word.• Dificultad de lectura y de
formato.• No era práctico por la
longitud del documentofinal.
• No permitía identificarclaramente de manerahorizontal la pertenenciade los elementoshorizontales con losverticales.
• Formato Excel.• Facilita la lectura y de
estructura del formato.• Se encuentra
homologado ligeramenteal Federal.
• Práctico de llenar y deleer.
• Permite identificarclaramente lapertenencia de loselementos horizontalescon los verticales.
Volver alContenido
Problema Focal¿Qué integrar en el Problema Focal? ¿Cómo debe redactarse
y qué información debe contener?
PLANEACIÓN 2018TALLER DE DISEÑO DE LA MIR
Julio 2017
Identificación delProblema Focal
• Para la identificación del problema focal, con base enla Guía Metodológica para la Elaboración de las MIR,se identifican la siguiente información que debe tenerun problema focal:
1. ¿Cuál es el problema central que se busca resolver?2. ¿Cuál es la población que lo enfrenta?3. ¿Qué efectos tiene el problema?4. ¿Cuál es la magnitud del problema?
• Para atender esta información, el problema focaldebe tener un diagnóstico previo con informaciónestadística para sustentar la importancia y magnituddel problema. Asimismo, presentar los efectosnegativos que suceden al no atenderse dichanecesidad.
Identificación delProblema Focal
• Tabaquismo PasivoProblema:
• Los menores de 18 años principalmente.PoblaciónAfectada:
• Enfermedades respiratorias,enfermedades del corazón, cáncer, etc.Efectos
• Depende del diagnóstico que se tenga delterritorio donde se quiere implementar elprograma; Requiere cuantificar los efectos
Magnitud delproblema:
Volver alContenido
Magnitud del Problema• Fuentes de información
o Estudios locales, nacionales o de organizacionesinternacionales,
o Diagnóstico propio, yo Fuentes de información científica.
• Redacción esperada (6 líneas)o El 58% de los menores de 18 años en las familias de Baja
California, padecen de tabaquismo pasivo; lo que contribuye aaumentar las enfermedades respiratorias y cardiovasculares,aumentando en los últimos 5 años de 10% a 35%, siendo uno delos factores causales de mayor relevancia, ya que es el másdañino.
