Material Amappace 2
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Mdulo: Intervencin en Ed. Infantil. Adaptacin de Materiales en Trastornos Motores
Pilar Garca Martnez y Clia Snchez Mateo 6
DIFICULTADES ASOCIADAS QUE PODEMOS ENCONTRANOS EN NIOS Y NIAS CON TRASTORNO MOTOR. RESPUESTA DEL ENTORNO
DISICULTADES
ADAPTACIONES: eliminacin de
barreas, ayudas tcnicas y ortopdicas,
Ayudas para la movilidad, adaptacin de
materiales,...
Introduccin de SAAC
RESPUESTA DESDE TODOS LOS MBITOS (sanitaria, Social, educativa,..) FAMILIA, NIO/A Y TODO EL
EQUIPO INTERDISCIPLINAR (mdico rehabilitador fisioterapeuta, EOE tutor,)
MEDIDAS COMPENSATORIAS :
Decreto 147 (2002) Boja 58 (18/o5/2002
Orden del 19 de septiembre. Boja 125 (26/10/202
Ley 9/1999 . (Boja 140, ( 2/10/1999)...
Visuales Diagnstico
Correccin con gafas adecuadas
Material adaptado,
Tamao adecuado a capacidad de
visin y manipulacin
.* Nuevas tecnologas
Permitirle disfrutar de todas las sensaciones Mirar, observar, ojear, ver, .estimar,...
Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales,
Sentarle cerca del estmulo
Controlar la oferta estimular, ante : nistagmus, crisis epilpticas, aatrofia del nervio ptico,
Hemianopsia, o ceguera en la mitad del campo visual, presentacin del material en el mejor campo de visin
Agudeza visual insuficiente, estmulos ntidos y tamao adecuado
Trastornos de la elaboracin central. Tener en cuenta tiempo y espacio adecuado
Coordinacin insuficiente en ambos ojos y un desdoblamiento de la imagen. Evitar la utilizacin de un solo ojo, atentos a
material con relieve, fondos
Actividades para construir visualmente en tres dimensiones,...
Auditivas Diagnstico
Tener en cuenta:
Implante
Prtesis si las precisa
Utilizar el SAAC, que de repuesta a su
necesidad
Facilitar el uso y disfrute de, Escuchar. Or, ...
Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales,
Situarle en el lugar de adecuado
Asegurarnos de que nos mira cuando le hablamos
Controlar la intensidad del sonido
Oferta adecuada a su nivel de desarrollo
Incluir en su sistema de comunicacin, todas las necesidades comunicativas (canciones, cuentos,...)
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Olfativas Material variado y accesible Facilitar el uso y disfrute de Olfatear, oler
Gustativas Diagnostico ante posibles alergias intolerancias,..
Material adaptado (cucharas, platos, vasos,
biberones,....)
Material variado y accesible
Facilitar el uso y disfrute de gustar, paladear, probar
Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales, intolerancias, alergias,
Facilitar la mxima autonoma, controlar la posicin, y adaptacin del espacio
Utilizar material protector adecuado, Ej, un pauelo en el cuello puede ser ms agradable de llevar que un babero
Tctiles, hapticas,
ponderales, bricas
Adaptacin de juegos y juguetes
Adaptacin de material educativo
Sentir calor o frio
Repesar, sentir mayor o menor peso, sopesar
Acariciar, accionar, agarrar, asir, besar, coger, empujar, frotar, manosear, palpar, rozar, tirar, tocar
Poner el mundo en su manos, como cualquier nio/a son los mayores exploradores del mundo.
Vestibular
Espacio-temporales
Todas las ayudas necesarias para la movilidad
Utilizacin de material corrector
Adaptar todo el material necesario
Andar, deambular, detenerse, moverse, pararse, recorrer, saltar Orientarse en el espacio, construccin del equilibrio
Sillas adaptadas, andadores, parapodium. frulas, plano inclinado, columpios,
Avisar previamente de los movimientos que vamos a realizar
Exploracin activa del medio, desplazamiento, juegos que impliquen inicio y finalizacin de movimiento, correr,
girar,...
Somtica Adaptacin de materiales:
Percibir lmites yo y mundo
Controlar la temperatura, asegurarnos de que no hay contraindicaciones, ..
Tener en cuenta la globalidad del cuerpo, as como su simetra
Vibratoria Diagnstico previo:
Si hay prtesis, implantes, placas metlicas
Adaptacin de materiales a las necesidades
Percepcin interna del cuerpo
Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales, operaciones, implantes,
No confundir con percepcin somtica
Orientacin: Todas las ayudas necesarias para la movilidad
Utilizacin de material corrector
Adaptar todo el material necesario
Percibir distancias, saber el lugar que se ocupa, apreciar el volumen
Juegos adaptados a la edad: para percibir distancias. Orden en una fila, orientacin espacial
Psicomotrices Adaptacin de materiales para la motricidad fina
Utilizacin de todas las ayudas tcnicas
Poner el mundo en sus manos, como cualquier nio/a son los mayores exploradores del mundo.
Tener en cuenta la globalidad del cuerpo, y su funcionalidad
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Percepcin: Material adaptado en forma grosor y tamao.
Adaptacin del espacio, fsico, grfico,...
Fomentar la exploracin el medio por s solo/a
Facilitar la percepcin del esquema corporal, lateralidad, as como espacio.
Observar y respetar su Ritmo vital
Dificultades de
atencin
Adaptaciones necesarias
Cambios posturales necesarios
Espacio fsico adecuado
Organizacin y secuenciacin de las diferentes terapias
Posicionamiento adecuado, ante falta de control postural,...
Ayudarle a diferenciar lo relevante de lo superfluo
Dirigir la mirada hacia el foco de atencin
Progresar en la atencin de las diferentes tareas, aunque inicialmente tengamos que hacer cambios para favorecer la
concentracin.
El nio/a protagonista de su aprendizaje.
Repetir la secuencia de actividades que favorezcan la atencin, y comprensin.
T. del desarrollo
cognitivo:
Diagnstico:
Etiolgico, Sindrmico, funcional...
Adaptacin de materiales y entorno
Respuesta del equipo interdisciplinar
Respuesta educativa a sus necesidades , potenciando procesos superiores como:
Memoria: recuerdo de acontecimientos, inmediato, medio y largo plazo (utilizar agenda, fotografas imgenes, ....)
Atencin: teniendo en cuenta los aspectos anteriores, ayudarle a mantener la mente en un determinado estmulo
Solucin de problemas cotidianos y propios de su edad evolutiva (permitirle escuchar, ver, realizar,...)
Razonamiento (crear situaciones en las que aparezca el conflicto cognitivo, adaptacin a nuevos estadios,...)
La atencin temprana ha atenuado la deficiencia mental asociada en los nios y nias con parlisis cerebral y afines
Trastornos de la
personalidad:
Respuesta lo ms temprana posible potenciando el
desarrollo global
- Potenciar al mximo la competencia social del nio:
- Ensearle a llamar la atencin cuando necesite algo:
- Pidiendo ayuda, mostrando agradecimiento, comunicando sus sentimientos.
- Buscar la colaboracin de la familia para no darle excesivas facilidades, y fomentar la iniciativa del nio, as como el
control de la situacin.
- Explicarle las normas bsicas de educacin, dar las gracias, pedir educadamente las cosas,...
- Ensearle a llamar a las personas por su nombre, respetar los turnos de interaccin, haciendo valer sus derechos
Desarrollar competencias estratgicas, para cuidar su apariencia fsica e higiene desde edades tempranas, permitirle tomar
la iniciativa respecto al tipo de ropa, color,...
Fomentar las motivacin, hacia las actividades fsicas, alegren y divertidas compensando el gran esfuerzo que estas le
suponen.
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D. comunicacin y el
habla:
SAAC, siempre que sea preciso y desde edades
tempranas
Atentos a las primeras seales comunicativas y la capacidad de repuesta del entorno
Valorar sus posibilidades comunicativas y potenciarlas, adecundolas a sus necesidades
Generalizar la comunicacin a todos los contextos
Dificultades de
aprendizaje:
Compensaciones de sus necesidades
Ver normativa
Adaptacin de material de evaluacin
Adaptacin de juegos y juguetes
Adaptacin de materiales:
Lgico-matmatico
De Preescrita
Prelectura,..
Psicomotricidad,...
El medio ha de respuesta a todas y cada una de sus necesidades para prevenir dichas dificultades.
Valoracin psicopedaggica con todas las adaptaciones necesarias.
Dictamen de Escolarizacin nos ayuda a orientarnos sobre la modalidad de escolarizacin, los responsables son los EOE y
Equipo especializado en Discapacidad Motora
Se contemplan adaptaciones como Flexibilizacin de la duracin de las etapas educativas, Adaptaciones curriculares,
tanto de acceso al currculo, como de los elementos materiales, personales,
La evaluacin psicopedaggica de nios y nias con N.E.E y el, dicho dictamen se ha de revisar cada vez que se
produzcan cambios en la etapa educativa.
Tener en cuenta el periodo de latencia
Epilepsia Diagnstico y consejo mdico por los efectos
secundarios
Material y personal formado ante una posible crisis
Controlar los efectos, y adaptar la tarea a dicho tiempo