Matemáticas Aplicadas - 3º ESO… · Clasificación del nexo entre las dos proposiciones: Nexo...
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Matemáticas Aplicadas - 3º ESO Semana 1: del 16 al 20 de marzo 2020 Durante esta semana vamos repasar el tema de sistemas de ecuaciones que ya está dado en clase. v Os dejo una página en donde vienen muchos ejercicios y sus respectivas soluciones. Además, si en alguno tienes dudas, te da la opción de que te muestre la resolución del mismo. https://www.masmates.com/mm170102.htm Ojo: sólo la columna de la izquierda, las lineales. Aquellas soluciones que veis que pone k, nos olvidamos, las dejamos como sistema indeterminado, sin solución. Dentro de cada método hay muchos sistemas y pulsando sobre la letra, puedes ver la resolución. Inténtalo primero sin mirar.
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MatemáticasAplicadas-3ºESOSemana1:del16al20demarzo2020Duranteestasemanavamosrepasareltemadesistemasdeecuacionesqueyaestádadoenclase.
v Osdejounapáginaendondevienenmuchosejerciciosysusrespectivassoluciones.Además,sienalgunotienesdudas,tedalaopcióndequetemuestrelaresolucióndelmismo.
https://www.masmates.com/mm170102.htm Ojo: sólo la columna de la izquierda, las lineales. Aquellas soluciones que veis que pone k, nos olvidamos, las dejamos como sistema indeterminado, sin solución.
Dentrodecadamétodohaymuchossistemasypulsandosobrelaletra,puedesverlaresolución.Inténtaloprimerosinmirar.
v Paraelmétodográficoosdejoestapágina:https://www.matesfacil.com/ESO/sistema-ecuaciones/metodo-grafico/metodo-grafico-sistemas-ecuaciones-lineales-resueltos-grafica-recta-interseccion-solucion-interseccion.html
Puedespincharaquíparaverlaresolución.Inténtaloprimerosinmirar.PróximasemanaLapróximasemanaempezaremoseltemasiguiente.Yaosmandaréelmaterialnecesario.
“Convierte tu muro en un peldaño” Rainer María Rilke
RECOPILACIÓN DE ACTIVIDADES 3º B ESO
SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO
LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA
Profesora: Ana Gómez Mojarro.
Área: Lengua y Literatura españolas. Cursos: 3º ESO A y 3º ESO B Fecha de entrega: 20 de marzo de 2020
Nombre y apellidos del alumno/a: Curso y línea:
Presentación: en este mismo formato una vez relleno. Forma de entrega: por correo electrónico a la dirección [email protected] [email protected]
Analizar sintácticamente las siguientes oraciones compuestas por coordinación.
1. El proyecto se está estudiando pero su aplicación será difícil.
Tipo de “SE”:
Sujeto de la Proposición 1:
Núcleo del predicado de la proposición 1 indicando el tipo de perífrasis:
Clasificación del nexo entre las dos proposiciones:
Sujeto de la proposición 2:
Función sintáctica de la palabra “difícil”:
2. Los ciudadanos deben permanecer en sus casas y comportarse con responsabilidad.
Sujeto de la proposición 1:
Núcleo del predicado de la proposición 1 indicando el tipo de perífrasis:
Clasificación del nexo entre las dos proposiciones:
Núcleo del predicado de la proposición 2 indicando tipo de verbo:
Función del sintagma “con responsabilidad”:
3. Estaban cansados pero llegaron contentos a la meta.
Sujeto de la proposición 1:
Núcleo del predicado de la proposición 1 indicando tipo de verbo:
Clasificación del nexo entre las dos proposiciones:
Núcleo del predicado de la proposición 2 indicando tipo de verbo:
Función del sintagma “Contentos”:
Función del sintagma “a la meta”:
4. Habrá que realizar otra votación o Arturo nombrará delegada a María.
Núcleo del predicado de la proposición 1 indicando el tipo de perífrasis:
Función del sintagma ”otra votación”:
Clasificación del nexo entre las dos proposiciones:
Núcleo del predicado de la proposición 2 :
Función del sintagma “delegada”:
Función del sintagma “a María”
5. La solidaridad crece imparable y los ciudadanos se alegran de los resultados.
Función sintáctica del sintagma “imparable”:
Elementos de la proposición 1 a los que se refiere “imparable”
Tipo de “se” en la segunda proposición:
Clasificación del nexo entre las dos proposiciones:
Función sintáctica del sintagma “de los resultados”:
6. Marta se lava las manos con frecuencia pero Miguel se muestra rebelde.
Función y tipo de “se” en la proposición 1:
Función del sintagma “las manos”:
Función sintáctica del sintagma “con frecuencia”:
Clasificación del nexo entre las proposiciones:
Tipo y función de “se” en la proposición 2:
Función sintáctica del sintagma “rebelde”:
Sintagma nominal de la proposición 2 al que se refiere “rebelde”
7. Ayer se lo dijimos todo a los compañeros e insistimos en la necesidad de actuar rápidos.
Función sintáctica y tipo de “se” en la proposición 1:
Función sintáctica de “lo” en la proposición 1:
Función sintáctica del sintagma “todo” en la proposición 1:
Función sintáctica del sintagma “ a los compañeros”:
Clasificación del nexo entre las proposiciones:
Función sintáctica del sintagma “en la necesidad de actuar”
Función sintáctica del sintagma “ rápidos”:
8. En el campo se respira muy bien pero algunas personas se aburren de la soledad.
tipo de “se” en la proposición 1:
Función sintáctica de “en el campo” en la proposición 1:
Función sintáctica del sintagma “muy bien” en la proposición 1:
Clasificación del nexo entre las proposiciones:
Función sintáctica del sintagma “algunas personas”:
Tipo de “se” en la proposición 2
Función sintáctica del sintagma “de la soledad”
9. He visto agobiado a tu amigo Pablo y me ha informado de la decisión de sus padres.
Función sintáctica del sintagma “agobiado”:
Función sintáctica del sintagma “ a tu amigo Pablo”
Función sintáctica del sintagma “pablo”
Clasificación del nexo entre las proposiciones:
Función sintáctica del sintagma “me”:
Función sintáctica del sintagma “ de la decisión de sus padres”
Función sintáctica del sintagma “de sus padres”
10. Ellos se lanzaban miradas de cariño o se insultaban gravemente.
Función sintáctica del sintagma “ miradas de cariño”:
Función y tipo de “se” en la proposición 1:
Clasificación del nexo entre las proposiciones:
Función y tipo de “se” en la proposición 2:
Función sintáctica del sintagma “ gravemente”
Ejemplo: la idea se está perfilando y se van a redactar las instrucciones de uso.
Tipo de “SE”: Partícula de pasiva refleja
Sujeto de la Proposición 1: La idea. Es por tanto un sujeto paciente.
Núcleo del predicado de la proposición 1 indicando el tipo de perífrasis: “está perfilando”. Es perífrasis de gerundio con valor durativo.
Clasificación del nexo entre las dos proposiciones: Nexo coordinante copulativo.
Sujeto de la proposición 2: las instrucciones de uso. Es sujeto paciente.
Función sintáctica del sintagma “de uso”: Es el adyacente del SN “las instrucciones de uso”. La estructura de este adyacente es S.Preposicional, por tanto pondríamos: ADY. S.Prep. ( C.N)
Núcleo del predicado de la proposición 2 indicando el tipo de perífrasis: “van a redactar”. Perífrasis de infinitivo, Incoativa.
RECOMENDACIONES
Para realizar estos ejercicios podéis repasar las funciones sintácticas de los elementos de la oración simple, pues las proposiciones que componen una oración compuesta se analizan como si fueran oraciones simples. Entre esas funciones que podéis repasar son importantes las que hemos repasado la semana del 9 al 13: tipos de “SE”, Complemento predicativo y Complemento de Régimen o Suplemento. Podéis encontrar información en vuestro libro de texto en los temas 3,4 y 5. Además os he copiado aquí un resumen sobre la pasiva y sobre los tipos de “SE” Son contenidos que tenéis en mi blog: anagomezmojarro.blogspot.com.
Pasivas.
* Pasiva 1ª o pasiva perifrástica: “Los ladrones fueron encarcelados por el juez”: El verbo está en voz pasiva y existe un sujeto paciente (los ladrones) y un Complemento agente (por el juez)
* Pasiva refleja o voz media: “ Los ladrones se encarcelaron": Los ladrones no hacen nada, son sujeto paciente, pero el sintagma concuerda en número y persona con el verbo: en tercera persona del plural. Por tanto sí hay sujeto pero es sujeto pasivo. Se llama pasiva refleja porque el sujeto es el mismo sintagma que recibe la acción de ser encarcelado.
* La pasiva refleja se llama también “voz media” porque está a mitad de camino entre la activa y la pasiva: el sujeto es paciente, pero el verbo es activo. La marca de que la oración es pasiva está en la partícula “se” antepuesta al verbo.
En este caso el “SE” es partícula o marca de pasiva refleja.
En la siguiente página tenéis un esquema sobre el “SE” para que podáis repasarlo.
El pronombre “SE” forma parte del paradigma de pronombres personales átonos: Me, te, se, nos, os, se. Corresponden a las personas gramaticales 1ª,2ª y 3ª del singular y del plural. Sólo pueden funcionar como C.D o como C.I. Además están los pronombres átonos de 3ª persona: lo, la, los, las( C.D) y le, les( C.I),salvo cuando una comunidad de hablantes admita leísmo o laísmo.
MATEMÁTICAS ACADÉMICAS Nombre: Fernando Barroso Lorenzo
Área: Matemáticas académicas
Curso: 3ºB ESO.
Correo electrónico: [email protected]
Buenas a todos y todas
Lunes y martes deberéis repasar y reforzar la factorización polinómica y los teoremas del resto y del factor con las actividades que os he puesto en el padlet, poniendo énfasis especial en la 28 y 29 en las que nos piden la construcción de un polinomio a partir de determinados requisitos que cumplen sus raíces.
Las sesiones del miércoles y jueves trabajaréis los siguientes contenidos:
Cálculo del mcm y mcd de una serie de polinomios (act 30)
https://www.youtube.com/watch?v=-yOd80dtUUM&t=95s
Simplificación de fracciones algebraicas (act 31)
https://www.youtube.com/watch?v=IcpV_aEl6xY
https://www.youtube.com/watch?v=NzxhS3u_9tY
https://www.youtube.com/watch?v=90NUas8VBD4
Producto y cociente de fracciones algebraicas (act 32 e, h, i, u, w, aa, bb, ee, ff, jj, kk, mm, nn, pp,) (act 33 a, b, c)
https://www.youtube.com/watch?v=0Ih-cnzGa_s&t=288s
https://www.youtube.com/watch?v=5N0ua_jh7-Y
https://www.youtube.com/watch?v=M9EzzNcDNbk NOTA IMPORTANTE: la técnica de factorización empleada en
los dos últimos vídeos no coincide con la explicada en clase, no obstante y obviando esto, lo demás si se puede
aprovechar para comprender el producto y el cociente de fracciones algebraicas
A lo largo de esta semana no vamos a trabajar ni la suma ni la resta de fracciones algebraicas.
Si tenéis alguna duda a la hora de resolver las actividades lo primero como siempre a través del grupo y si aún así no
quedara resuelta el coordinador o coordinadora del grupo me mandará un correo a la dirección indicada arriba en la franja
horaria que acordamos el viernes y que se corresponde con las horas de la semana en las que tenemos clases de
matemáticas. Yo lo responderé en la mayor brevedad posible para que después lo traslade al resto del grupo.
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Profesora: Eva Rodríguez López
Área: Biología y Geología
Nombre y apellidos del alumno:
Curso y línea:
Correo electrónico: [email protected]
Entrega: 20/3.
Hola chic@s, primero de todo hago un recordatorio del material que debéis llevar terminado para cuando volvamos a
vernos:
Material de práctica de laboratorio, se entregará el primer día en el que volvamos a clase
Vocabulary bank y resumen de excretory system.
Os recuerdo que a la vuelta fijaremos la fecha para el examen que será en esa primera/segunda semana tras el regreso a
clases.
Por este motivo debéis continuar con el estudio de la unidad 4 sobre el aparato circulatorio y os mando algo de tarea, bastante
sencilla de la unidad 5 sobre la función nerviosa y endocrina:
Realizar una lectura de los puntos 1, 2, 3 y 4 (solo la primera parte, el punto 4.1 ya no entraría)
Realizar un organizador gráfico con los elementos implicados en la función de relación
Un dibujo de una neurona, con sus partes y funciones
Entrega:
Para evaluaros necesito que me envíes al correo que aparece en el encabezado de este documento el organizador gráfico y el
dibujo de la neurona. Debéis realizarlo en el cuaderno, le hacéis una foto y la insertáis a este documento de Word.
FÍSICA Y QUÍMICA PROFESORA: CARMEN VÁZQUEZ NAVILLE ÁREA Y CURSO: Física y química 3º ESO B TAREA 1 Formato: Video. Entregar dicho video al correo: [email protected] Fecha de entrega: 20 de Marzo de 2020 Hola chic@s, os explico la tarea que tenéis que hacer esta semana.
Tenéis que grabaros en video individualmente para exponer la presentación digital que habéis hecho en clase. Dado que es
imposible reunirse, cada miembro del grupo tendrá que exponer individualmente el trabajo entero. La duración de la exposición
deberá ser aproximadamente de 5 minutos. El video tendréis que enviarlo al correo especificado arriba.
En el asunto del correo debéis poner: Física y química 3º ESO B
TAREA 2 Formato: Fichas de formulación (colgadas en padlet) rellenas. Una vez rellenas, tendréis que enviarlas en formato PDF. No olvidéis poner el nombre. Entregar dichas fichas al correo: [email protected] Fecha de entrega: 20 de Marzo de 2020 La segunda tarea consiste en entregar rellenas las fichas 5 y 6 de formulación que están colgadas en el padlet y que adjunto también a continuación. El formato de dichas fichas en el padlet es un Word para que así podáis rellenarlas a ordenador. Tendréis que enviarme la tarea al correo especificado arriba. En el asunto del correo debéis poner: Física y química 3º ESO B Para cualquier duda estoy a vuestra disposición. ¡Mucho ánimo!
Ficha 5. Formular o nombrar de todas las formas posibles los siguientes compuestos:
Nombre del alumno/a: __________________________________________
1. Hidruro de berilio: 2. ZnI2
3. Cloruro de plata: 4. Cu2O
5. Cu2O2 6. Óxido de nitrógeno(V)
7. Fluoruro de calcio: 8. O7I2
9. Cloruro de cobalto(III) 10. CdH2
11. H2Se 12. Bromuro de hierro(III)
13. Sulfuro de cadmio 14. Sulfuro de cobre(I)
15. Sulfuro de plomo (IV) 16. Seleniuro de berilio
17. Bromuro de mercurio(II) 18. PbSe2
19. ZnF2 20. Sulfuro de sodio
21. SnI4 22. AuF
23. NiS 24. SbH3
25. PH3 26. Hidruro de aluminio
27. Hidruro de oro(I) 28. NiO
29. MnO2 30. Hidruro de plata
31. ZnSe 32. Mn2O3
33. P2O3 34. HgO
35. Óxido de carbono(IV) 36. HgBr
37. Fluoruro de hidrógeno 38. Hidruro de cobre(II)
39. CO 40. Óxido de platino(IV)
Ficha 6. Formular o nombrar de todas las formas posibles los siguientes compuestos:
Nombre del alumno/a: __________________________________________
1. Hg2O 2. Hg2O2
3. Óxido de boro 4. Óxido de litio
5. NO 6. SO2
7. Fluoruro de aluminio: 8. O5Cl2
9. Cloruro de hierro(III) 10. RbH
11. H2S 12. Bromuro de cobalto(III)
13. Seleniuro de calcio 14. Sulfuro de cadmio
15. Sulfuro de plata 16. Seleniuro de aluminio
17. Bromuro de calcio 18. CSe2
19. CuO 20. Sulfuro de hierro (II)
21. SnS2 22. SrF2
23. MnS 24. Ga2S3
25. NH3 26. Hidruro de cesio
27. NiO2 28. FeO
29. FeO2 30. óxido de estroncio
31. ZnSe 32. GeO2
33. SnO 34. BeO₂
35. RaO₂ 36. AgCl
37. Fr2O2 38. Peróxido de cesio
39. HgO 40. Peróxido de cobre (II)
CAMBIOS SOCIALES
Trabajo para la semana del 16 al 20 de marzo de 2020
Profesor/a Judith Morales Escala
Área Cambios Sociales Curso y línea 3ºESO B Fecha de entrega 20 marzo
Nombre alumno/a:
Presentación: en word o en pdf en este formato una vez relleno, letra Forma de entrega al email [email protected]
UD 3: Mujeres ilustres y luchadoras
UD 4: Desigualdades y discriminaciones por género.
Actividades individuales tras día internacional de la Mujer trabajadora, 8 marzo.
Busca individualmente información sobre 4 mujeres ilustres y luchadoras:
Elisabeth Cady Stanton, Emmeline Pankhurst y Clara Campoamor.
Haz una búsqueda y deja constancia escrita de ello en un trabajo que se presenta impreso y por email a mi correo
[email protected] el viernes 20 de marzo.
1. Presentación y portada 10% nota global del trabajo
2. Buscar y recoger de modo sintético, a modo de mapa mental de cada una, su lucha como sufragista en favor de la consecución
del voto femenino, cada una en un país distinto, junto al contexto histórico y social de cada una. Seleccionar una frase de cada
una de ellas, ya sea literal o extraída. 50% nota global del trabajo
3. Adjuntar fotos y fechas de la lucha sufragista y de la consecución de sus logros, (en vida unas y otras de manera póstuma,
indicando cada ejemplo) 15% nota global del trabajo
4. Conclusión y opinión personal sobre lo aprendido. Fuentes bibliográficas y enlaces de internet de donde se toma la información.
25% nota global del trabajo.
RELIGIÓN
NOMBRE: CURSO:
ACTIVIDADES DE RELIGIÓN 3º ESO SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO.
PROFESORA: ANGELINES SOTERAS INFANTE
FORMATO DE ENTREGA: Este mismo documento enviado por correo electrónico facilitado.
FECHA DE ENTREGA: 20 DE MARZO
LAS BIENAVENTURANZAS
- Elabora una lista que ilustre con imágenes cada una de las bienaventuranzas.
- Cada uno de los apartados de dicha lista sobre las bienaventuranzas debe incluir el texto correspondiente y una o varias
imágenes alusivas al mensaje que encierra. La imagen puede hacer referencia a la puesta en práctica de dicha bienaventuranza,
al valor que se encuentra en ella o a cualquier otro aspecto que guarde relación con la misma.
- A modo de resumen y conclusión redacta un texto donde se respondan a las siguientes cuestiones:
¿Qué son las bienaventuranzas?
¿Dónde fue realizado el sermón que incluye las bienaventuranzas y por qué es tan importante dicho sermón para los
cristianos?
¿Qué significan las expresiones “ser pobres en el espíritu”, “ser mansos”, “alcanzar misericordia”, “tener hambre y sed de
justicia”, “ser limpios de corazón”?
¿Qué crees que indica Jesús al llamar bienaventurado al que sigue sus enseñanzas?
CULTURA CLÁSICA
Nombre: PAQUI CRUZ BECERRIL
Área: CULTURA CLÁSICA
Curso: 3ºB ESO.
Correo electrónico: [email protected]
En el drive que han creado para la clase, tendrán que ir añadiendo los progresos que van realizando, tanto sobre la
información que se va a llevar a cabo en las JORNADAS, como maquetas, dibujos… de los elementos que se van a exponer y los
materiales usados. En caso de que tuvieran que recurrir al reciclaje, elaborarán una lista de todo lo que necesita y empezar a
recoger para traerlo a clase a la vuelta.
Antes del día 21 de marzo me lo enviará un representante de la clase para hacer la revisión.
TECNOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO
Profesor Daniel Ramos Cabeza
Área / Curso Tecnología. 3º E.S.O.
Período de trabajo Del 16 al 20 de marzo de 2020
Fecha de entrega Viernes, 20 de marzo de 2020
Presentación Documento en PDF. Vía mail
Alumno:
DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS A DESARROLLAR
Día 1:
“Análisis de las instalaciones de mi casa” Apoyándonos en los apuntes y lo que hemos visto en clase (así nos sirve para repasar) vamos a identificar
las instalaciones y diferentes elementos que la componen. Para ello haremos un pequeño informe, en el cual se detallarán las instalaciones que tenemos en nuestra casa.
En el informe debe aparecer como mínimo las instalaciones de AFS-ACS, Electricidad, Saneamiento y Gas.
Yo haría una descripción de la instalación siguiendo el sentido de la propia instalación (por donde entra hasta donde termina) e incorporaría fotos de cada elemento que me vaya
encontrando (llaves, contador, caja de fusibles, canalización por el patio……de lo que tengamos)
Día 2:
Continuamos con la tarea. Para poder presentar el informe en PDF yo haría mi informe en algún
procesador de texto (Word, Docs,…o similar) donde me sea fácil manipular las fotos para remarcar lo que me interesa (como identificar los elementos del cuadro de protección o “plomillos”)
Día 3:
Repaso de la documentación y entrega del trabajo elaborado mediante PDF enviado a la dirección de correo
electrónica facilitada por el centro.
OTRAS CUESTIONES
Hay algunos compañeros que se han interesado por los exámenes que aparecen en la plataforma y no saben muy bien si se van a hacer o no.
Los exámenes que aparecen en la plataforma se dispusieron según la programación y se previeron sin tener en cuenta la situación actual en la que nos encontramos, por lo que ahora mismo, estamos trabajando en
soluciones alternativas a las clases presenciales.
¿Vamos a hacer esos exámenes?
Como bien sabéis, la última o dos últimas clases que se dieron sirvieron para terminar el temario e intentar
resolver vuestras dudas, por lo que el temario se ha dado al completo. Mi intención es haceros la prueba, aprovechando esta situación para introduciros en otras competencias de la
propia asignatura. Para ello, estoy trabajando para crear un aula virtual donde seguir con explicaciones (a través de videos y documentación) y donde desarrollar estas pruebas.
En el momento que la tenga lista, os lo comunicaré mediante correo electrónico.
¿Cuándo y cómo serían las pruebas?
Serían tipo test y se harían el miércoles de la semana que viene, día 25 de marzo, y el viernes 27 se haría el
feedback del propio examen.
Las condiciones particulares de cada prueba se detallarán en la propia prueba, antes de realizarla.
EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 3º A Y 3º B PROFESOR: JUAN IGNACIO GARZÓN DEL OLMO
Fecha de entrega: 20 de Marzo 2020
CONTENIDO: JUEGOS TRADICIONALES
Nombre y apellidos del alumno/a:
Presentación: En un documento PDF de 4 páginas máximo con el nombre y curso del alumno/a en el encabezado, enviar un resumen de la Historia de los Juegos Tradicionales
Forma de entrega: por correo electrónico indicando nombre y curso del alumno/a y la asignatura EF a la dirección [email protected]
Se aconseja realizar toda actividad física que podamos, dadas las características especiales de la situación que estamos viviendo, hay que procurar realizar actividad física todas las veces que sea posible. 20 minutos por la mañana y otros 20 son suficientes para mantenernos activos. Se aconseja realizar el calentamiento que conocemos para tener activas las articulaciones corporales.
PC 01-1.4 Rev 0
TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO DE 2020 EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 3º A Y 3º B PROFESOR: JUAN IGNACIO GARZÓN DEL OLMO Fecha de entrega: 20 de Marzo 2020
CONTENIDO: JUEGOS TRADICIONALES
Nombre y apellidos del alumno/a:
Presentación: En un documento PDF de 4 páginas máximo con el nombre y curso del alumno/a en el encabezado, enviar un resumen de la Historia de los Juegos Tradicionales
Forma de entrega: por correo electrónico indicando nombre y curso del alumno/a y la asignatura EF a la dirección [email protected]
Se aconseja realizar toda actividad física que podamos, dadas las características especiales de la situación que estamos
viviendo, hay que procurar realizar actividad física todas las veces que sea posible. 20 minutos por la mañana y otros 20 son
suficientes para mantenernos activos. Se aconseja realizar el calentamiento que conocemos para tener activas las
articulaciones corporales.
PLAN DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO
Profesor Daniel Ramos Cabeza
Área / Curso Tecnología. 3º E.S.O.
Período de trabajo Del 16 al 20 de marzo de 2020
Fecha de entrega Viernes, 20 de marzo de 2020
Presentación Documento en PDF. Vía mail
Alumno:
DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS A DESARROLLAR
Día 1:
“Análisis de las instalaciones de mi casa” Apoyándonos en los apuntes y lo que hemos visto en clase (así nos
sirve para repasar) vamos a identificar las instalaciones y diferentes elementos que la componen. Para ello haremos un pequeño informe,
en el cual se detallarán las instalaciones que tenemos en nuestra
casa.
En el informe debe aparecer como mínimo las instalaciones de AFS-ACS, Electricidad, Saneamiento y Gas.
Yo haría una descripción de la instalación siguiendo el sentido de la propia instalación (por donde entra
hasta donde termina) e incorporaría fotos de cada elemento que me vaya encontrando (llaves,
contador, caja de fusibles, canalización por el patio……de lo que tengamos)
Día 2:
Continuamos con la tarea. Para poder presentar el informe en
PDF yo haría mi informe en algún procesador de texto (Word, Docs,…o similar) donde me sea fácil manipular las fotos para
remarcar lo que me interesa (como identificar los elementos del cuadro de protección o “plomillos”)
Día 3:
Repaso de la documentación y entrega del trabajo elaborado mediante PDF enviado a la dirección de correo electrónica facilitada
por el centro.
OTRAS CUESTIONES
Hay algunos compañeros que se han interesado por los exámenes que aparecen en la plataforma y no saben muy bien
si se van a hacer o no.
Los exámenes que aparecen en la plataforma se dispusieron según la programación y se previeron sin tener en cuenta la situación
actual en la que nos encontramos, por lo que ahora mismo, estamos trabajando en soluciones alternativas a las clases presenciales.
¿Vamos a hacer esos exámenes?
Como bien sabéis, la última o dos últimas clases que se dieron
sirvieron para terminar el temario e intentar resolver vuestras dudas, por lo que el temario se ha dado al completo.
Mi intención es haceros la prueba, aprovechando esta situación para introduciros en otras competencias de la propia asignatura. Para ello,
estoy trabajando para crear un aula virtual donde seguir con explicaciones (a través de videos y documentación) y donde
desarrollar estas pruebas. En el momento que la tenga lista, os lo comunicaré mediante correo
electrónico.
¿Cuándo y cómo serían las pruebas?
Serían tipo test y se harían el miércoles de la semana que viene, día 25 de marzo, y el viernes 27 se haría el feedback del propio examen.
Las condiciones particulares de cada prueba se detallarán en la
propia prueba, antes de realizarla.
Área Geografía e Historia Curso 3º ESO- A
Profesora Marisa González Zarso Fecha Semana del 16 al 20 de marzo
Actividades a realizar:
Día 17 de Marzo:
Repasar la balanza de pagos con este video y este ejercicio
La Balanza de pagos
a) En este video se explica el concepto de Balanza de pagos aunque diferencia alguna más de las que
hemos visto en clase pero es muy útil para repasar el concepto
https://www.youtube.com/watch?v=vx6ZuVfY9qE
b) Un ejercicio más para practicar. Lo corregiremos a través del correo. A partir de la siguiente información calcula la balanza de pagos Diferenciando La Balanza Comercial, de servicios, de transferencias y de capital
Importación de mercancías 567,3 Exportación de mercancías 234,2 Transferencias corrientes pagadas al extranjero 5,6 Transferencias corrientes recibidas del extranjero 4,5 Transferencias de capital pagadas al extranjero 3,7 Transferencias de capital recibidas del extranjero 25,6 Ingresos por rentas 34,3 Pagos por rentas 78,6 Exportaciones de servicios 154,1 Importaciones de servicios 85,7 Inversiones del país en el extranjero 235,7 Inversiones del extranjero en el país 502,5
Día 18 de Marzo
Terminar las actividades que nos quedaban del Turismo que están en el documento que os envié por
correo al principio del trimestre y que hemos estado siguiendo toda la evaluación
Día 19 de Marzo
Corregir el ejercicio de la balanza de pagos realizado el día 17 ( enviaré la corrección por el correo de la
clase)
Completar el Cuaderno de Bitácora
Actividades inglés 3ºESO B. Del lunes 16 de marzo al viernes 20.
Durante esta semana el alumnado realizará las siguientes actividades del libro de texto dentro
de la unidad 6, PLANET EARTH.
1. Se elegirán 15 palabras de la página 140 y se elaborará una WORDLIST en el portfolio
con una explicación en inglés de su significado y un ejemplo.
2. Una vez elaborada la wordlist se realizarán las actividades de vocabulario de las
páginas 70,73 y 81 (excepto los audios).
3. Para finalizar las tareas de esta semana se realizará en el portfolio un cuadro resumen
de la gramática explicada en la página 80 y las actividades de práctica de los
GRAMMAR IN CONTEXT/ REVISION de la unidad.
Las actividades se realizarán en formato digital en Word y se mandarán al correo aportado por
el centro para el grupo clase el viernes 20.
Os envía un cordial saludo
Profesora de inglés 3ºESO
Oraciones Semana del 16 al 20 de marzo
Infantil
16 de marzo
https://view.genial.ly/5e62abe924b7570fe7a795e4/presentation-16-marzo
17 de marzo
https://view.genial.ly/5e64e9d775ef8e0fc16de154/presentation-17-marzo-copia
18 de marzo
https://view.genial.ly/5e64eb5645d9ae0fc605109a/presentation-18-marzo-copia-copia
19 de marzo
https://view.genial.ly/5e64ec5645d9ae0fc605134b/presentation-19-marzo-copia
20 de marzo
https://view.genial.ly/5e64edb624b7570fe7aaf58d/presentation-20-marzo-copia-copia-
copia
Primaria (1º, 2º, 3º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5cebe2dabe6be10f6044462d/interactive-content-20200316
17 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b1ae9a99e240fa6291119/interactive-content-20200317
18 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b2af1fc33ca0fa1bb006d/interactive-content-20200318
19 de marzo
https://view.genial.ly/5cfe7b40d4803a0f52ad2f5c/presentation-20200319
20 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b27c3fc33ca0fa1bafa0b/interactive-content-20200320
Primaria (4º, 5º, 6º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5dba267d259e280f65220211/presentation-2020316-epo
17 de marzo
https://view.genial.ly/5dba26101c70d40f88add663/presentation-2020317-epo
18 de marzo
https://view.genial.ly/5dba2606259e280f652201eb/presentation-2020318-epo
19 de marzo
https://view.genial.ly/5dbc18274c9dba0f659cf3f2/presentation-2020319-epo
20 de marzo
https://view.genial.ly/5dba25e4259e280f652201dd/presentation-2020320-epo
Secundaria (1º, 2º, 3º, 4º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5e68bc351121c30fcd007dce/interactive-image-cuaresma-lunes-
tercera-semana
17 de marzo
https://view.genial.ly/5e6242731121c30fcdeda3d2/presentation-cuaresma-martes-
tercera-semana
18 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d07ee45bfe40fc0fc3647/presentation-cuaresma-miercoles-
tercera-semana
19 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d1304e6130a0fcf90f507/presentation-cuaresma-jueves-
tercera-semana
20 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d362fe6130a0fcf91afb2/presentation-cuaresma-viernes-
tercera-semana
CORREOS ELECTRÓNICOS DURANTE EN EL PERIODO DE SUSPENSIÓN
DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL
Os adjuntamos a continuación los siguientes correos electrónicos por curso para que
podáis poneros en contacto con el profesorado de forma telemática. El uso de estos
correos será:
Resolver dudas que pudieran surgir.
Presentar trabajos que se hayan solicitado al alumnado.
Para ello es importante que en el título del propio correo se indique a que docente
va dirigida la duda o el material presentado.
A continuación, presentamos dichos correos:
3 años A
3 años B
4 años A
4 años B
5 años A
5 años B
1º de Primaria A
1º de Primaria B
2º de Primaria A
2º de Primaria B
3º de Primaria A
3º de Primaria B
4º de Primaria A
4º de Primaria B
5º de Primaria A
5º de Primaria B
6º de Primaria A
6º de Primaria B
1º de Secundaria A
1º de Secundaria B
2º de Secundaria A
2º de Secundaria B
3º de Secundaria A
3º de Secundaria B
4º de Secundaria A
4º de Secundaria B
