Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: GLORIA PATRICIA CARVAJAL

Maestro formador: LEDA DARNETH Y ADRIANA

Título del proyecto: CALI, CIUDAD DE ENCANTOS

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

* Asocia los hechos históricos de su comunidad con los del municipio, reconoce a sus actores principales y sus efectos en la vida actual y futura.* Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. *Utilizo las TIC como herramienta para fortalecer mi trabajo de investigación, lectura significativa, estimular mi capacidad intelectual, ampliar mi nivel de aprendizaje y desarrollar habilidades de comunicación y expresión.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

PREGUNTA ESENCIAL

¿Cómo explicarías a un amigo que no conoce tu ciudad, sus principales características naturales y culturales?

PREGUNTA DE UNIDAD

¿Cómo ha cambiado mi ciudad del pasado a hoy en aspectos como el transporte, la vivienda y el vestido, entre otras?

PREGUNTA DE CONTENIDO

¿Cuál es mi municipio? ¿Dónde está ubicado mi municipio? Características generales de Cali (físicas, actividades económicas, culturales y símbolos locales)

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

En la Institución Educativa Eustaquio Palacios, se orienta con el modelo “CRÍTICO SOCIAL”, donde se ve la realidad, se critica y se transforma. Se busca la reflexión la crítica y la creación dirigida a la modificación de las condiciones del devenir político, ideológico y social.

La metodología será basada en

proyecto, donde se permite una

planificación conjunta entre el docente y

sus alumnos de una manera negociada,

donde se realiza el planteamiento y la

resolución de un problema mediante el

trabajo colaborativo. El docente

desarrolla un acompañamiento crítico

donde el estudiante toma conciencia de

la realidad y se compromete con su

transformación.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Presentaciones multimediaInternetVideosPowepointFolletos

PowerpointPáginas Web para consultaYoutube Dipity

Guía de trabajo elaborada por la docente.Rúbrica

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Manifestaciones culturalesLas diferencias sociales y culturales del ser humanoDialéctosEl tiempo históricoManifestaciones culturales

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

El uso del programa Power point en este proyecto, pretende desarrollar la creatividad de los estudiantes, propiciar el trabajo en equipo y evidenciar actividades y procesos.Con el uso de la fotografía se pretende proporcionar una fuente de información útil y aprender de ella. Aprender a registrar las imágenes, a leerlas para obtener información relevante para complementar el texto escrito.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para fortalecer el proceso de aprendizaje a través del acceso a una extensa

gama de información, que le permitirá al estudiante mejorar el desarrollo de habilidades y obtener grandes beneficios de su uso y en este caso particular, el desarrollo del proyecto.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?La materialización del proyecto se realizará a través de un folleto que cada grupo diseñará en una herramienta digital como Power point, Word, etc., para socializarlo con los padres de familia y la comunidad educativa en general.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

1. Socialización y explicación del proyecto a los estudiantes con posibilidad de ajustes.

2. Orientación de la evaluación diagnóstica descrita en los procesos evaluativos

3. Organización y orientación de una puesta en común con la pregunta de unidad: Cómo explicarías a un amigo que no conoce tu ciudad, sus principales características naturales y culturales

4. Presentación de los aportes recogidos en la puesta en común y orientación de las respuestas.

5. Presentación de las preguntas de contenido1. ¿Cuál es mi municipio? ¿Dónde está ubicado mi municipio? Características generales de Cali (físicas, actividades económicas, culturales y símbolos locales).¿Cuáles son las autoridades del municipio?¿Cuáles son las organizaciones sociales del municipio?¿Qué caracteriza a las personas de Cali?¿Qué problemas tienes en tu vecindad, barrio?

1. Aportes y sugerencias al proyecto.

2. Participación activa en la evaluación diagnóstica.

3. Organizados en grupos de 4 discutirán la pregunta llegarán a un consenso y por grupo escribirán sus aportes en la puesta en común, orientado por la docente.

4. Discusión de los aportes en la puesta en común y acuerdos para establecer de manera general las temáticas necesarias a consultar para dar respuesta a la pregunta de unidad.

5. Los estudiantes organizados en equipo de 4, dan respuesta a estas preguntas y las socializarán utilizando PowerPoint.

9. Cada grupo siguiendo los pasos para la investigación escolar descritos a continuación inicia su trabajo.

* Planteo temáticas y preguntas específicas correspondientes a esas temáticas.

20 minutos

20 minutos

45 minutos

25 minutos

40 minutos

40minutos

¿Cuáles son las comidas típicas de la región?¿Qué personajes se destacan a nivel nacional e internacional?

.¿Qué tipos de textos puedo utilizar para compartir mi proyecto sobre este tema a la comunidad?

*Busco y accedo a fuentes de información

*Organizo información encontrada*Elaboro conocimiento para responder a preguntas especificas

*Utilizo e integro conocimiento elaborado y presento mis conclusiones.

*Comunico y trasfiero el conocimiento a través de la socialización a la comunidad Eustaquiana

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

En el grupo dónde se desarrollará el proyecto, se encuentra un niño con dificultades en el aprendizaje el cual guiaré a través del uso de las TIC, para el desarrollo de su actividad.

PROCESOS EVALUATIVOSProceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante DespuésLa Observación La Rúbrica

Evaluación diagnóstica a través de un diálogo informal con los

-Reconocer y valorar la motivación en el momento del

Elaboración de rúbricas y la reflexión sobre los cambios utilizados en

estudiantes para identificar los conocimientos que tienen sobre su municipio, historia familiar y de su comunidad.

desarrollo de las actividades.Proyecto.El proceso de colaboración entre pares es fundamental en el proyecto.

el proyecto.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.