LT Segundo Bachillerato 0

2BA

CH

ILLE

RATO

El Salvador

SOCIALES Y CVICAESTUDIOS

2Queridos jvenes:

El libro de texto de Estudios Sociales y Cvica que tienen en sus manos ha sido hecho pensando en cada uno de ustedes, que son personas nicas e importan-tes. Contiene informacin y actividades interesantes que les ayudarn a com-prender y analizar la realidad salvadorea e internacional. Tambin propone el fomento de actitudes, necesarias para la participacin responsable en el mbito familiar, escolar, comunitario, nacional y mundial.

El Ministerio de Educacin y su centro educativo, en el marco del Plan Nacional de Educacin 2021, estn trabajando para que tengan ms y mejores oportunidades de aprender. As, esperamos que ejerzan sus derechos y cumplan con sus deberes con responsabilidad para llegar a ser ciudadanos plenos que fortalezcan la paz y la democracia.

Les invitamos a continuar estudiando con empeo, manteniendo vivo el inte-rs por ser mejores y enfrentar de manera competente los retos acadmicos y profesionales que les depara el futuro.

nimo, ustedes pueden alcanzar el xito que se propongan!

Darlyn Xiomara MezaMinistra de Educacin

Jos Luis GuzmnViceministro de Educacin

3Elas Antonio Saca Presidente de la Repblica

Ana Vilma de EscobarVicepresidenta de la Repblica

Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educacin

Jos Luis Guzmn Viceministro de Educacin

Carlos Benjamn OrozcoViceministro de Tecnologa

Norma Carolina RamrezDirectora General de Educacin

Ana Lorena Guevara de VarelaDirectora Nacional de Educacin

Manuel Antonio MenjvarGerente de Gestin Pedaggica

Rosa Margarita Montalvo Jefe de la Unidad Acadmica Cristelina HenrquezCarlos Benjamn HenrquezRen Alfredo MolinaEquipo tcnico MINED

ISBN: 978-99923-68-05-3 Copyright Ministerio de Educacin de El Salvador 2009Derechos Reservados. Prohibida su venta. Esta publicacin puede ser reproducida, total o parcialmente, reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin de El Salvador.

La presente edicin consta de 56,841 ejemplares, se imprimi con fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad. Impreso en Per por Quebecor World. Marzo de 2009

Apoyo tcnico externo

Luis Guillermo Bernal RamrezDireccin editorial

Ana Elia Quijano de BatresSubdireccin editorial

Claudia Eleonora Noriega CastilloCoordinacin editorial

Oscar Antonio Campos LaraSiro Edgardo MonterrosaGladis del Carmen Zaldivar de CardozaRosaura Iraheta Arru Equipo autoral

Jos Raymundo Caldern MornRevisin General

Belinda LpezCorreccin de estilo

Ericka Estrada lvarez Coordinacin de realizacin

Ingrid Mariana Mungua FrancoDiagramacin

Wendy Morataya De Len Encargada de digitalizacin

4ndiceUnidad 1. Conozcamos las ciencias sociales .............................................................................................................. 5Leccin 1: La realidad social ..................................................................................................................................... 7Leccin 2: Las ciencias sociales ............................................................................................................................... 15Leccin 3: Ciencias sociales y otras disciplinas ....................................................................................................... 23Leccin 4: El mtodo cientfico en las ciencias sociales .......................................................................................... 31Leccin 5: La investigacin en las ciencias sociales ................................................................................................. 39Proyecto ................................................................................................................................................................... 47Recursos .................................................................................................................................................................. 48

Unidad 2. Historia econmica reciente de El Salvador ........................................................................................... 49Leccin 1: La Repblica cafetalera .......................................................................................................................... 51Leccin 2: El modelo de industrializacin .............................................................................................................. 59Leccin 3: El desarrollo de la economa .................................................................................................................. 67Leccin 4: La economa salvadorea a partir de la ltima dcada del siglo XX ...................................................... 75Leccin 5: Dolarizacin y sindicalizacin en El Salvador ....................................................................................... 83Proyecto ................................................................................................................................................................... 91Recursos .................................................................................................................................................................. 92

Unidad 3. Las transformaciones econmicas mundiales y los retos de El Salvador en el Siglo XXI ....................... 93Leccin 1: El nuevo orden econmico mundial ....................................................................................................... 95Leccin 2: Globalizacin y migracin ................................................................................................................... 103Leccin 3: Revolucin tecnolgica ........................................................................................................................ 111Leccin 4: Desarrollo humano sostenible.............................................................................................................. 119Leccin 5: Macroeconoma ................................................................................................................................... 127Proyecto ................................................................................................................................................................. 135Recursos ................................................................................................................................................................ 136

Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y desarrollo sostenible. ............................................................................ 137Leccin 1: Los derechos de tercera y cuarta generacin ........................................................................................ 139Leccin 2: Nuevas ideologas ................................................................................................................................ 147Leccin 3: Degradacin ambiental ........................................................................................................................ 155Leccin 4: Legislacin ambiental .......................................................................................................................... 163Leccin 5: La globalizacin ................................................................................................................................... 171Proyecto ................................................................................................................................................................. 179Recursos ................................................................................................................................................................ 180

Unidad 5. Tecnologa y sociedad de la informacin .............................................................................................. 181Leccin 1: Economa global e informacin .......................................................................................................... 183Leccin 2: Las nuevas tecnologas de la comunicacin .......................................................................................... 191Leccin 3: Profesin y demanda laboral ................................................................................................................ 199Leccin 4: La legislacin laboral ........................................................................................................................... 207Leccin 5: La propiedad intelectual ...................................................................................................................... 215Proyecto ................................................................................................................................................................. 223Recursos ................................................................................................................................................................ 224

5Conozcamos las Ciencias SocialesUNIDAD1

En esta unidad: realizars una investiga-cin social con responsabilidad y autono-ma a partir de una fundamentacin clave sobre las ciencias sociales, los mtodos y tcnicas de investigacin social; valorars su importancia para comprender la rea-lidad con el fin de que emitas conclusio-nes y recomendaciones que contribuyan a mejorar la convivencia y el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes.

LECCIN 1: La realidad social.LECCIN 2: Las ciencias sociales.LECCIN 3: Ciencias sociales y otras disciplinas.LECCIN 4: El mtodo cientfico en las ciencias sociales.LECCIN 5: La investigacin en ciencias sociales.

El crecimiento urbano La ciudad de San Salvador ha creci-do a medida que la poblacin rural ha emigrado hacia la zona urbana, crean-do presin sobre los recursos, especial-mente el suelo habitable, el agua de consumo y la contaminacin del aire.Existe un Plan Maestro, creado por iniciativa de las Municipalidades y el apoyo del Estado Central. Con este plan se pretende reorganizar el cre-cimiento urbano y generar mejores condiciones de movilidad dentro de la ciudad y sus alrededores.El plan contiene adems, las especifi-caciones sobre la capacidad de creci-miento de la ciudad hacia diferentes zonas y la delimitacin de las reas que deben ser consideradas como protegi-das; entendindose que no se realizar ningn tipo de desarrollo urbanstico.A pesar de esto, zonas como la cordi-llera del Blsamo, la finca El Espino y otras reas ya han sido bastante afecta-das, con lo que las zonas de proteccin se convierten en zonas de riesgo, pro-piciando las llamadas zonas de vulne-rabilidad originadas por la accin del ser humano.

6Realizars una investigacin social aplicando los pasos del mtodo cientfico. Durante el desarrollo de la unidad encontrars, en cada leccin, fases que te guiarn para el desarrollo exitoso de tu informe final.El campo de trabajo sugerido es tu comunidad. Es importante que consideres formar tu equipo de investigadores, as como tambin que consultes diferentes fuentes de informacin que sustenten el avance de cada etapa de tu in-vestigacin.

Aprendamos a investigarPROYECTO

Mapa de conceptos

La realidad social

Mtodo cientfico

Ciencias Sociales

Inductivo

Mtodos y tcnicas de investigacin social

con el auxilio de SociologaAntropologa

HistoriaDemografaPsicologaGeografaPoltica

EconomaDerecho

Deductivo

Ciencias de la Comunicacin

Relaciones Internacionales

Literatura

con enfoque:

disciplinas interrelacionadas

es estudiada por

utilizando

hace uso de:

7El arte y la realidad social

El 26 de abril de 1937, la villa vasca de Guernica fue objeto de un cruel bombardeo por parte de la aviacin alemana, que dej como resultado numerosas vctimas y cuantiosos daos materiales. El hecho se enmarca en el desarrollo de la Guerra Civil espaola que comenz el 18 de julio de 1936.

El horror que caus este episodio fue significativo, tanto por las prdidas humanas como por ser la primera vez que se atacaba desde el aire a una ciudad. Durante la Segunda Guerra Mundial, ciudades inglesas, alema-nas y japonesas seran devastadas con ese mismo mtodo.

Argumenta. Cules son las consecuencias de los conflictos armados para el desarrollo y progreso de los pueblos?

1.1 Argumentars con claridad y precisin por qu la realidad social es objeto de la inves-tigacin cientfica, valorando los aportes de investigaciones sociales que realizan los seres humanos en la transforma-cin social del pas.

La realidad social

La realidad social como objeto de estudioLa realidad se percibe de diferentes formas en cada grupo o ser social. No es igual en el rea urbana que en la rural, ni la de un hombre y la de una mujer. Los espacios en los que se desarrollan son distintos para cada sector social. Por esta razn, surgen grupos donde las y los indi-viduos se identifican y se relacionan; por ejemplo: jvenes, msicos, estudiantes, profesionales, campesinas y campesinos y feministas.Es decir que la realidad social es un todo estructurado y complejo, producto de la interaccin social o construccin social de la realidad.

Un grupo social se constituye por la construccin y realizacin de los significados comunes, en cuanto a los valores, creencias y normas que establece su cultura, expectativas y roles en diferentes esferas de la realidad.

Los fenmenos sociales, culturales, polticos, econmicos, determi-nan la estructura social, donde se toman acciones para afrontar los problemas. Las ciencias sociales aportan informacin en la toma de decisiones que contribuyan a la minimizacin o erradicacin de las problemticas investigadas, sean estas de carcter social, poltico, eco-nmico o cultural. Ya que la realidad social es cambiante, necesaria-mente la investigacin social evoluciona y se adapta a las realidades que cada regin refleja.

Guernica de Pablo Picasso.Obra pictrica inspirada en el bombardeo areo sobre esa ciudad espaola.

Motivacin

LECCIN 1

Indicadores de logro

8Los censosSegn el Informe sobre Desarro-llo Humano del Programa de las Naciones Unidas para el Desa-rrollo (PNUD), relacionado con los resultados del ltimo censo de poblacin de El Salvador, entre 1992 y 2007 el crecimiento de la poblacin, la vivienda, el analfa-betismo, los homicidios y otros, se ha mantenido casi en los mis-mos niveles.Un censo no cambia la realidad de un pas, pero s la manera como este percibe la realidad.

De ah la importancia del censo y de cualquier otro instrumento de recopilacin y procesamiento sistemtico de informacin, ya que contribuye a mejorar el diag-nstico que se tiene del pas y el diseo de las polticas requeridas para transformarlo y mejorarlo.

Punto de apoyo La realidad social como objeto de estudio La realidad social se transforma con el paso del tiempo. Lo que vive la juventud actual es distinto a las vivencias de las generaciones pasadas, que hoy son adultos o adultos mayores. Por ejemplo: los valores, tradi-ciones, costumbres, formas de ver y analizar la realidad.

El ser humano es constructor de la realidad social que es el objeto de estudio de las ciencias sociales, que a su vez se centra en conocer las di-ferentes realidades de los grupos, los elementos que la conforman y sus caractersticas, para luego analizarla y explicarla de forma cientfica. El objeto de estudio de las ciencias sociales es, entonces, el ser humano en todas sus facetas.

La realidad social puede ser abordada desde diferentes disciplinas cientficas: Sociologa, Antropologa, Historia, Psicologa, Economa entre otras. Cada una interpreta los fenmenos desde su perspectiva particular dentro de la organizacin social especfica, que es analizada y estudiada en su pasado, presente y futuro. Pueden tener fenmenos similares que variaran dependiendo del entorno donde se desarrollen.

El anlisis de los fenmenos, hechos sociales y culturales requieren del uso de metodologas y tcnicas diversas que permiten la comparacin entre los documentos consultados y el resultado de lo investigado. A partir de estudios realizados en otros pases se han obtenido avances en: estrategias para resolver problemas sociales de los nios de la calle, deficiencias en cobertura de salud, violencia, desempleo, entre otras.

Actividad 1

Temas de la realidad social salvadoreaMs investigados Menos investigados

Periodo de la posguerra Historia nacional o regional

Problemtica de la violencia intrafamiliar Problemtica de la vivienda

Pandillas Poltica social y econmica

Mujer y gnero Derechos Humanos

Relaciones de poder Masculinidad

Analiza el cuadro comparativo de los temas que abordan la realidad social. Escribe, en tu cuaderno, algunas consideraciones de por qu unos temas son ms investigados que otros. Redacta ejemplos especficos de tu comunidad que reflejen situaciones que se hayan investigado o programas de

ayuda, relacionadas con los temas de la realidad social.

9Estructura social: conjunto de formas en las que grupos e indi-viduos se organizan y relacionan entre s y con los distintos mbi-tos de una sociedad.Organizacin social: asociacin e interaccin entre individuos den-tro de un grupo, donde se definen roles y procedimientos orientados a fines comunes, permite la repro-duccin, intervencin y transfor-macin del entorno.Fenmeno/hecho social: situa-ciones reales de la conducta hu-mana, son complejos, multicau-sales e inestablesEstereotipo: idea o imagen acep-tada por la mayora, como patrn o modelo de cualidades o de con-ducta.Imaginario social: se usa como sinnimo de cosmovisin, con-ciencia colectiva o ideologa, es la influencia que tiene sobre la vida social.

GlosarioInterpretacin cientfica de la realidad socialLos investigadores sociales, a travs del acercamiento a la realidad, ofrecen diferentes interpretaciones de su estudio. Esta tiene que ser objetiva, de esta manera cobra sentido y significado para el individuo y la sociedad, en la medida que sirva para proponer soluciones a los problemas.

Esta interpretacin depender de la disciplina social que intervenga en el estudio, porque se enfocar en uno de los muchos componentes que la afecten, por ejemplo: la proliferacin de las ventas ambulantes en los espacios pblicos. Un economista se enfoca en el intercambio, distri-bucin y consumo de bienes y servicios, y cmo estos satisfacen nece-sidades individuales y colectivas de la sociedad. Un socilogo analiza el comportamiento de este grupo de personas y un lingista estudia la forma como se comunican.

La sociedad condiciona la manera de ver, sentir, pensar y actuar. Esto se difunde a travs de los medios de comunicacin, las conversaciones, internet, entre otros. Estos componentes crean en las sociedades los estereotipos que muchas veces resultan en prejuicios y distorsionan la realidad.

La realidad de una persona y la de su grupo social se configura a travs de su cultura, de todas sus creaciones y del medio en el que vive. Aun-que cada miembro del grupo piense de diferente manera, est influido por la sociedad. Algunas personas se niegan a aceptar el aspecto real del ser humano, porque se aleja mucho del ideal dominante en el ima-ginario social.

Actividad 2

Observa las ilustraciones y discute en equipo. En qu aspectos caractersticos de esos grupos te enfocaras para interpretar la realidad social en la que viven? Consideras que la visin de la realidad que tienen estas personas es diferente al tuyo? Por qu? Cules son los factores sociales y culturales que inciden para interpretar la realidad de diferente manera?

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Medios de comunicacin y realidad Los medios de comunicacin son los mediadores entre la realidad presentada como informacin o entretenimiento y los receptores.Los mensajes y la informa-cin que se transmite no son la realidad en s misma, sino una reconstruccin que intenta re-presentarla, por ejemplo: una fo-tografa y un grfico de encuesta son representaciones grficas de una parte de la realidad, no es la realidad absoluta. En los medios de comunicacin, como prensa, radio, televisin e Internet, pocas personas actan como emisores; el transmisor selecciona, codifica, interpreta y decodifica la infor-macin en funcin de patrones e intenciones determinadas.

Punto de apoyo La percepcin de la realidad social desde varias disciplinasEl trmino percepcin tiene su raz etimolgica en la palabra latina perceptio, que significa colectar, tomar posesin de. En definitiva, tomar de nuestro alrededor y de nosotros mismos datos de la realidad.La percepcin permite entrar en relacin con la realidad en la que se desenvuelve la vida de los seres humanos. Este problema exige a los in-dividuos el esfuerzo de adaptacin, por lo que se requiere la evolucin de nuestras percepciones a nuevas y diferentes realidades.

La construccin de la realidad surge a partir de las acciones, valores, creencias, normas y conocimientos que se tienen a diario. Sin embargo, esta visin es subjetiva, prejuiciada y parcial. Todas ellas, as como las imgenes, juegan un papel importante porque marcan percepciones e ideas que tienen los seres humanos de ellos mismos y de otros, que influyen decisivamente en el devenir de sus realidades.

Ante los diferentes tipos de percepcin, las ciencias sociales brindan a la sociedad las explicaciones sobre las conductas humanas a travs de la investigacin y desde sus disciplinas: la Historia, la Economa, la Sociologa, la Demografa, las Ciencias Polticas, la Geografa humana, la Antropologa y la Estadstica.Cada una de ellas tiene su propia forma de abordar la realidad, hacen uso de los procesos del mtodo cientfico: mtodos y tcnicas de inves-tigacin, que permitan estudiar a la sociedad para liberarla de visiones equivocadas de su realidad.

Actividad 3

Poblacin econmicamente activa en Argentina

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica y Censos, Censo Nacional de Poblacin de Argentina, 2001.

Poblacin econmicamente activa15,264,783

Poblacin econmicamente no activa(jubilados o pensionados, estudiantes y personas impedidas)

11,416,265

Poblacin de 14 aos y ms26,681,148

Ocupada10,913,187

Desocupada4,351,596

Renete en equipo. Analiza, discute y escribe un resumen. Cules son las disciplinas sociales que aportan los datos estadsticos del cuadro anterior? Busca las definiciones

y aplicaciones de esas disciplinas. Qu tipo de anlisis puedes deducir de los datos que se muestran en el censo de poblacin de Argentina? Qu es la poblacin econmicamente activa?

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Devenir: la realidad entendida como proceso o cambio.Mtodo cientfico: procedimien-to o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener co-nocimientos cientficos.Tcnica: herramientas que se utilizan en el proceso de la in-vestigacin cientfica; integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin.Marco terico: proceso de an-lisis y exposicin de las teoras, investigaciones y antecedentes generales que se consideran v-lidos para el estudio, relacionado directamente con el fenmeno que se va a investigar.Hiptesis: explicaciones tenta-tivas respecto al problema plan-teado, presentadas a manera de proposiciones.

GlosarioLas investigaciones cientficas y la aproximacin al estudio de la realidad socialLa realidad social es abordada desde diferentes perspectivas, donde el investigador juega un papel importante, debido a que aplica herra-mientas y tcnicas cientficas al estudio de las situaciones o problemas de la realidad social.

El investigador tiene como objetivo profundizar y ampliar los conoci-mientos de la realidad social, estudiando sociedades y, dentro de ellas, las instituciones, grupos o personas a partir de sus interrelaciones y de fenmenos importantes que le interese conocer.

La investigacin requiere de un proceso de acercamiento profundo de la realidad, partiendo de la observacin de un fenmeno, debe tener un marco terico para formular hiptesis sobre relaciones esperadas, para luego recolectar la informacin y proceder a analizar los datos y presentar los resultados.Las metodologas de investigacin son cualitativas y cuantitativas. Cada una utiliza distintos instrumentos y herramientas para el anlisis de la realidad social: la encuesta, el anlisis en serie, el grupo de discu-sin, la entrevista abierta y la observacin.

Los anlisis pueden hacerse de dos formas: indirectos, caracterizados por partir de la informacin que ya existe, mediante una recopilacin bibliogrfica: biografas, documentos, censos, estadsticas y mapas; y los directos, que se refieren a la informacin que obtiene el investiga-dor de primera mano, por medio de encuestas o cuestionarios, entre-vistas directas cerradas o estructuradas.

Actividad 4

Sobre el trabajo del investigador

Como antroplogos, hacemos trabajo de campo ms all de si fuimos criados cercanos a las personas que estudiamos o no. Sin importar las metodologas utilizadas, el proceso de hacer trabajo de campo involucra conocer un abanico de personas y escuchar atentamente a lo que ellos dicen. An si uno puede haber estado familiarizado con estas personas antes de empezar el trabajo de campo, los encuentros intensos y sostenidos que hacen al trabajo de campo inevitablemente transmutarn esas relaciones.

Kirin Narayan, antroplogo

Analiza la cita de Narayan y escribe tus conclusiones sobre la posicin del antroplogo. Dnde se sita? De qu tcnicas se vale para aproximarse a sus objetos de estudio? Qu papel asume ante la investigacin?

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La cosmovisin popular Los investigadores sociales de-ben enfocarse en el fenmeno estudiado, tomando en cuenta la cosmovisin de la realidad que tienen las personas. Un ejemplo: las prcticas mdicas populares en el rea rural donde los habi-tantes tienen poco acceso a hos-pitales o clnicas.Las personas que viven en esas regiones optan muchas veces por aplicar sus propios mtodos de curacin, atencion de partos y medicinas.El ejemplo anterior puede ser in-vestigado por socilogos, antro-plogos y mdicos, cada cual con sus metodologas particulares, esto permitir obtener una com-prensin global al fenmeno de estudio y proponer una solucin integral.Los investigadores sociales desa-rrollan sus competencias en los procesos de investigacin al ser-vicio de las comunidades.

Punto de apoyo Las investigaciones sociales y la transformacin de la realidadInvestigar una sociedad o grupo implica llegar al fondo de la proble-mtica o fenmeno que se quiere conocer de la realidad social que a veces est frente a nuestros ojos y la ignoramos. En la mayora de los casos, se vuelve un aspecto cotidiano.

Esta aproximacin al fenmeno le sirve al investigador porque analiza e interpreta a las sociedades o grupos, con la finalidad de proporcionar soluciones a los problemas sociales, contextualizndolos, para mejorar a las sociedades. Ejemplos de tales problemas son: migracin, econo-ma y acceso a trabajo, educacin y salud. La solucin de los problemas sociales debe garantizar el mejoramiento individual y colectivo.

Para el anlisis de estos fenmenos se recurre a las ciencias sociales, donde los trabajos en conjunto con diferentes disciplinas, no solamen-te sociales, proporcionan un mejor abordaje metodolgico de la rea-lidad.

La investigacin requiere de la responsabilidad y el compromiso social de todo investigador, lo que le permite cumplir con la entrega oportu-na de los resultados a la comunidad investigada, incluyendo propues-tas que transformen la realidad.

Unos de los fines de las investigaciones sociales es concienciar las ne-cesidades y los problemas de individuos y grupos. Estas contribuyen a tener una visin y comprensin de la realidad, con la cual se pueden proporcionar soluciones a los problemas de urgente necesidad, espe-cialmente aquellos que abarcan todos los niveles de la vida cotidiana del ser humano: cultural, poltico y econmico.

Actividad 5

Observa las imgenes. Imagina que eres investigador social y que has estudiado una de las situaciones que se te presentan. Responde. Cul es la finalidad de la investigacin social? Cules son las caractersticas de esa situacin en la realidad? Qu soluciones propondras para mejorar el problema de esa realidad?

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El problema de estudio.Delimitars la idea y el tema de investigacin. Tambin el lugar que te interese investigar. Haz uso de los pasos del mtodo cientfico para su realizacin. Recuerda que es una investigacin descriptiva de tu comunidad. Puedes involucrar a los y las lderes y juntas directi-vas. Esto te ayudar a fortalecer tu investigacin comunitaria.

El estudio del ser humano en su entorno social y natural tiene importancia en la investigacin social. Para acercarse a la realidad de un determinado grupo, debe existir un proceso que aplique me-todologas y tcnicas cientficas, que se apoyen de la descripcin, la clasificacin y la explicacin de un fenmeno social.

El ser humano es el constructor de la sociedad y de la realidad, conlleva un proceso de cambios sociales y culturales a travs del tiempo, donde las ciencias sociales tienen por objeto conocer las diferentes realidades, qu elementos la conforman y sus caracters-ticas. Posteriormente, las analizan y explican.

La realidad se construye entre todas y todos, pero no influye de manera igual en cada persona, por lo que entendemos que hay di-ferentes realidades, dependiendo del individuo y del grupo al que pertenece. Esta construccin surge a partir de las acciones, valores, creencias, normas y conocimientos que tienen a diario, valorndolas mediante la interaccin con otros seres humanos en la sociedad.

Fase 1PROYECTOResumen

ndices de desempleo: se refiere a la descripcin del universo de-limitado de personas desemplea-das.Tasas de crecimiento: es la rela-cin de la cantidad de bienes ma-teriales disponibles y que presen-tan una mejora del nivel de vida de las personas.Poblacin econmicamente ac-tiva (PEA): se refiere a la des-cripcin del universo delimitado de personas que tienen trabajo.

GlosarioLa realidad social en trminos econmicosLa Economa es la disciplina que estudia las relaciones sociales que tienen que ver con los procesos de produccin, intercambio, distri-bucin y consumo de bienes y servicios; est justificada por el deseo humano de satisfacer sus propios fines. Los medios de satisfaccin de necesidades,abarcan cuatro aspectos:

material intelectual moral espiritual

La Economa tiene por objeto de estudio la actividad humana y por tanto, es una ciencia social. Interpreta la realidad social por medio de las aproximaciones o el comportamiento de los indicadores econmi-cos de la sociedad; estos ltimos son valores estadsticos que reflejan el comportamiento de las principales variables econmicas obtenidas a travs del anlisis comparativo entre un ao y otro, de un periodo determinado. Por ejemplo: ndices de desempleo, tasas de crecimiento, poblacin econmicamente activa y pobreza, entre otros.

Actividad 6

Reflexiona e investiga sobre lo siguiente. Recolecta informacin referida a: ndices de desempleo, tasas de crecimiento y poblacin econmicamente ac-

tiva (PEA) de El Salvador y otros pases. Elabora grficos comparativos con los datos recolectados. Analzalos y deduce de ellos el impacto que tienen

estos datos en la realidad salvadorea. Redacta las conclusiones que has obtenido.

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1. Los cientficos definen la realidad social como

a. objeto real de la conducta humana que est sujeto a cambios.

b. conjunto de formas y relaciones entre miem-bros de una sociedad.

c. cmulo de acciones, valores, creencias, nor-mas y conocimientos cotidianos.

d. conjunto de individuos que comparten cul-tura, conductas y fines entre s.

2. El objeto de estudio de las ciencias sociales es a. la sociedad. b. cultura. c. realidad. d. aplicacin de los mtodos de investigacin.

3. El diagnstico de las necesidades y de los pro-blemas de los grupos sociales proporciona

a. visin de la realidad que tienen los grupos investigados.

b. conocimiento de la realidad analizada que permite proponer soluciones.

c. acercamiento a la realidad de los grupos in-vestigados.

d. comprensin de la vida de las personas en un grupo.

4. Las ciencias que tienen por objeto conocer la realidad social son:

a. ciencias sociales. b. ciencias fsicas. c. ciencias biolgicas. d. ciencias naturales.

Lee cuidadosamente cada una de las interrogantes planteadas y subraya la letra que corresponda a la respuesta correcta.

Realidad y derechos humanos

La vigencia de los derechos humanos es uno de los compromisos y motivos de constantes luchas de parte de organismos internacionales. Las mujeres, al igual que los hombres, son vctimas de represin, tortura, desapariciones y hambre. Las mujeres pue-den ser vctimas de mtodos represivos particulares, tales como la violacin sexual y el embarazo forzado y sin duda, la discriminacin cotidiana. Las mujeres trabajan ms, ganan menos y muchas veces no tienen el derecho a su vientre, a su nombre, ni a sus hijos.Esta realidad social se ha hecho visible desde que cientficos sociales se enfocaron en ella, logrando generar propuestas legales y educativas dirigidas a erradicar estas prcticas de las sociedades.

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN

Respuestas: 1. a; 2. c; 3.b; 4. a

Ventana

La problemtica cotidiana de las mujeres es uno de los temas ms investigados en los aos recientes.

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Nuestra historia

Te has detenido a pensar por qu se estudia Historia? Imagina que un da despiertas sin memoria, sin recordar nada de tu vida pasada. No tendras respuestas para ciertas preguntas, como por ejemplo: cmo te llamas?, a qu te dedicas?, dnde vives? o quines son tus padres? No tendras pasado o, dicho de otra manera, no tendras historia.Una forma de acercarte a tu historia es por medio de lo que puede contarte tu propia familia: tus padres, abuelos o parientes adultos. De ellos y ellas puedes conocer tradiciones y costumbres que han here-dado de sus antepasados, por ejemplo: la comida, la agricultura y las celebraciones importantes.

Comenta con tus compaeras y compaeros acerca de las tradicio-nes y costumbres que te hayan enseado tus padres.

2.1 Ilustrars creativamente y con esmero el objeto y campo de estudio de las principales cien-cias sociales a partir de la in-vestigacin realizada.

2.2 Emitirs juicios de valor so-bre la interdisciplinariedad de las ciencias sociales a partir de ejemplos que consideran al ser humano como eje articulador de las ciencias sociales.

Las ciencias sociales

Principales ciencias sociales: Sociologa, Antropologa, Historia, Demografa (social, ambiental, econmica), Ciencias Polticas, Psicologa social, Economa y DerechoLas ciencias sociales permiten conocer la relacin que existe entre el ser humano, los grupos y la sociedad. Las disciplinas que la componen poseen diversos enfoques tericos y metodolgicos que tratan de expli-car la realidad de la sociedad o grupo que estudian, as como tambin diversas clasificaciones. Entre las principales disciplinas se mencionan: la Sociologa, la Historia, la Economa, la Demografa, las Ciencias Polticas, la Geografa humana, la Antropologa, la Psicologa social, la Estadstica y otras.

En la actualidad, estas disciplinas se enfrentan al desafo de nuevas problemticas sociales, entre ellas: la violencia, la xenofobia, el mul-ticulturalismo, el medio ambiente, el surgimiento de nuevos tipos de familia y las migraciones. El abordaje de estas debe hacerse integrando estudios desde diversos mbitos.

Si bien es cierto que las disciplinas tienen sus propios mtodos y he-rramientas, ante estos cambios sociales se hacen necesarias las inves-tigaciones interdisciplinarias que conjuguen los diferentes mtodos y tcnicas, lo que proporciona una percepcin mucho ms global y completa.

La cultura y las costumbres populares se transmiten en forma oral de gene-racin en generacin.

Motivacin


LECCIN 2

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Las transformaciones de la realidad El siglo XIX se consider como la Era de la Razn y de los De-rechos Humanos. Hubo cambios econmicos, nuevas formas de or-ganizacin y tcnicas de trabajo.La Revolucin Industrial cre una transformacin en el orden social debido al cambio de residencia, del campo a la ciudad, de millo-nes de personas. Las condiciones de trabajo eran nulas, haba mu-cha insalubridad y muchas horas de trabajo, por lo que el enfoque social se convirti en algo priori-tario, la sociedad estaba en crisis.Los pensadores de la poca vol-vieron al estudio de lo social. En 1839, Augusto Comte propuso bautizar esta ciencia como So-ciologa, fue la primera piedra de esta rama del saber.

Punto de apoyo Sociologa y sus vnculos con los Estudios Sociales Sociologa es la ciencia que se ocupa del estudio de la sociedad y los fenmenos sociales, entre ellos: normas sociales, socializacin, ideolo-ga, clases sociales, trabajo, grupos y control social, instituciones socia-les como la familia y el Estado, clase social y desigualdades.Para realizar investigaciones, los socilogos aplican mtodos emp-ricos, anlisis de datos, elaboracin de teoras y argumentacin con orden lgico; emplean de forma sistemtica la razn y la observacin, integrando teora y verificacin cientfica.La sociologa es una ciencia relativamente joven respecto a otras, nace en el siglo XIX. Tres de sus representantes son: mile Durkheim (1858-1917): se considera el padre de la Socio-

loga. Planteaba que para que la Sociologa se convirtiera en una verdadera ciencia, deba estudiar los hechos sociales orientados hacia el anlisis de las instituciones sociales.

Augusto Comte (1793-1857): sus aportaciones fueron tres: una con-cepcin positiva sobre la pirmide de las ciencias -en cuyo vrtice ubicaba a la Sociologa-, la ley de los tres estadios y la concepcin de una ciencia que mejorara la convivencia ciudadana y el bienestar social.

Max Weber (18641920): su obra tiene una enorme influencia en la Sociologa actual, especialmente en los campos de Sociologa polti-ca, Sociologa del conocimiento y en los anlisis sobre estratificacin social. Consider prioritario conocer y comprender el sentido que las personas dan a sus acciones.

Actividad 1

Corrientes de pensamiento social

FuncionalismoSe inici con Comte y Durkheim. Radcliffe-Brown (1881-1955) y Bronislaw Malinowski ambos socilogos opinaban que era preciso estudiar una sociedad en su conjunto para poder comprender el funcionamiento de sus instituciones y el modo en el que se relacionan sus miembros.

Estructuralismo El cientfico suizo Ferdinand de Saussure, sostena que haba que estudiar todo aquello que subyace al habla o a las palabras, es decir, la propia estructura lingstica o las llamadas reglas de significacin. Esta corriente tuvo mayor peso en la Antropologa, de la mano del filsofo y antroplogo francs Lvi-Strauss (1908). Esta se fundamenta en la explicacin del comportamiento de los individuos a travs de determinadas fuerzas sociales, segn el modo en el que estn organizadas.

Interaccionismo El interaccionismo simblico parte de la idea de que es posible llegar a conocer cmo somos a travs del modo en el que los dems nos perciben. George Herbert Mead (1863-1931) y sus discpulos como Erving Goffman o George Gurvitch, sostienen que toda relacin social es un intercambio de smbolos, como claves que advierten del comportamiento ms adecuado en cada situacin, donde los individuos actan segn expectativas influidas por sus experiencias personales, y no tanto por condicionamientos objetivos; es decir, las personas se interesaran ms por los fines que por los medios.

Utiliza la informacin que se te presenta en el cuadro sobre corrientes del pensamiento social. Disea un cuadro comparativo que contenga los datos ms relevantes de cada corriente: nombre del creador,

enfoque principal de la corriente, otros estudios, seguidores, ao, aplicacin. Analzalo y relacinalo con los contenidos anteriores.

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Socializacin: proceso por me-dio del cual el ser humano ad-quiere la experiencia de interre-lacionarse con los dems, donde adquiere aptitudes y conocimien-tos que le permitirn desenvol-verse en la sociedad.Clase social: forma de estrati-ficacin social que clasifica a las personas de acuerdo a sus posibi-lidades o ubicacin econmica en una sociedad.Variabilidad: propiedad que tie-nen los seres vivos de diferenciar-se unos de otros.Cultura: conjunto de formas y expresiones de una sociedad de-terminada: costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas, vesti-menta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.Diversidad cultural: multiplici-dad e interaccin de las culturas que coexisten en el mundo.

GlosarioAntropologa y sus vnculos con los Estudios SocialesDurante el siglo XV, se desarrollaron nuevos campos de conocimien-to, debido al descubrimiento realizado por los exploradores europeos, de los diferentes pueblos y culturas del Nuevo Mundo, frica, el Sur de Asia y los Mares del Sur; esto dio como resultado la introduccin de ideas novedosas acerca de la historia cultural y biolgica de la hu-manidad.

Lo anterior impuls esta disciplina que se inici a finales del siglo XIX, su objeto de estudio eran los pueblos primitivos o preindustriales. Sin embargo, con el tiempo se ha ampliado su campo de investigacin, transformndose en el estudio del ser humano como sujeto fsico-bio-lgico y socio-cultural, en otras palabras, estudia la diversidad humana, el cambio y la continuidad en los distintos sistemas socioculturales.

En general, se pueden identificar las reas siguientes: Antropologa fsica o biolgica: referida al aspecto fsico del ser hu-

mano y a su historia biolgica: el estudio de la evolucin de la especie, sus caractersticas y su variabilidad.

Antropologa cultural: estudia el origen, la conformacin y la orga-nizacin de las creencias, del comportamiento y del sistema cultural del ser humano.

Antropologa social: estudia la cultura y las instituciones sociales en diversos grupos humanos, ya sean cazadores, recolectores, horticul-tores, campesinos, obreros, por medio de sus costumbres, estructu-ras polticas y econmicas, mitos, creencias y ecosistema. Permite un acercamiento al grupo para explicar la diversidad cultural y social.

Actividad 2

LA CULTURA

Formas de vida Estructura social

Orden establecido Control social

Intercambios realizados

Relaciones socialesParentesco

Familia Vecindad

Ocupacin Clases sociales

Otras

Organizacin poltica

Ejercicio del poder Sistemas jurdicos

Sanciones

Valores Normas

Sanciones Religin Rituales

Magia y mitos

Arte Folclore

Creencias Medios de comunicacin simblica

Adaptacin al medio

fsico

Antropologa CulturalExplica la diversidad de la conducta y de las obras humanas

Interpreta los datos que muestra el mapa de conceptos y realiza lo siguiente. Redacta una lista de las investigaciones que puedes realizar en tu comunidad a partir de: las formas de vida, es-

tructura social, religin y creencias. Clasifcalas por orden y explica su importancia. Comntalo con tu maestro o maestra.

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Actividad 3

La escuela de los Annales Se form en Francia a partir de la publicacin de la revista Anna-les de Historia Econmica y Social en 1929. Sus fundadores fueron Marc Bloch (1886-1944) y Lucien Febvre (1878-1956). Esta escuela ataca los fundamentos de la es-cuela positiva y tiene un compro-miso social. Trata de compren-der y explicar el pasado de cada pueblo en todas sus dimensiones, cmo ocurrieron los hechos y por qu. Para ello, utilizan todas las ciencias auxiliares que les sirvan en su tarea. El historiador toma un papel activo, no solo debe des-cubrir documentos, sino tambin descifrarlos. Hay una realidad to-tal que engloba lo econmico, lo poltico y lo social.

Punto de apoyo La Historia como fundamento de los Estudios SocialesDurante el siglo XIX, se constituy el estudio del pasado del ser hu-mano. A esto se le denomina Historia. En el positivismo, se impul-so una interpretacin lineal del desarrollo de las sociedades, donde lo importante era destacar a los reyes, gobernantes y hroes a travs de narraciones que privilegiaban los acontecimientos polticos.

Durante el siglo XX, la disciplina incorpor nuevos enfoques, tem-ticas y metodologas, ms que todo en la teora. Las transformaciones sociales y culturales modificaron el abordaje de los historiadores y sus anlisis se volvieron ms crticos. En la actualidad, el historiador anali-za y explica hechos del pasado con la idea de entender el presente para transformarlo; se estudia a los hombres y mujeres en la calle, los merca-dos, las oficinas, las escuelas; se analizan las historias de grupos exclui-dos, utilizando mtodos y tcnicas con las que se puede interpretar la realidad a partir de fuentes histricas, orales, escritas o grficas.

La Historia se apoya en otras ciencias como: la Geografa, la Cronolo-ga, la Arqueologa, la Numismtica, la Paleontologa y la Paleografa. Cada una de ellas ayuda a entender la sociedad en la que se vive porque es el resultado de un proceso histrico. En la actualidad, las investi-gaciones histricas se han especializado: microhistoria, historia de las mujeres, historia econmica, cultural y otras, por ejemplo.

La noche triste

En consecuencia luego salieron de noche. En la fiesta de Tecuihuitl salieron; fue cuando murieron en el Canal de los Toltecas. All furiosamente atacaron. Cuando de noche salieron, primero fueron a encontrarse en Mazatzintamal-co. All fue la espera de unos a otros cuando salieron de noche. Ao 2-Pedernal. Fue cuando muri Motecuhzoma; tambin en el mismo tiempo muri el Tlacochclcatl de Tlatelolco, Itzcohuatzin. Cuando se fueron (los espaoles), fueron a asentarse en Acueco. Los echaron de all. Fueron a situarse en Teuhcalhueyacan. Se fueron para Zoltpec. De all partieron, fueron a situarse en Tepotzotlan. De all se fueron, fueron a situarse en Citlaltpec; de all fue-ron a establecerse en Temazcalapan. All los salieron a encontrar: les dieron gallinas, huevos, maz en grano. All tomaron resuello. Ya se fueron a meter a Tlaxcala.Entonces se difundi la epidemia: tos, granos ardientes, que queman.

Fragmento de Visin de los vencidos de Miguel Len Portilla

Lee y analiza el fragmento de la Visin de los vencidos y responde. Cul es la versin de la noche triste de los indgenas? Cul es la diferencia de esta narracin de los hechos, con las de la versin histrica oficial que conoces? Qu aportes a la historia de la Conquista de Mxico da esta versin? Cul es el papel del historiador?

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Numismtica: estudio de las monedas y medallas. Se puede analizar la economa de los pue-blos, su historia poltica, geogr-fica y otras.Paleontologa: estudio e inter-pretacin del pasado de la vida sobre la Tierra a travs de los res-tos fsiles.Paleografa: investiga la escritu-ra en libros y documentos hist-ricos. Poblacin: conjunto de personas que se agrupan en cierto mbito geogrfico, propensos a continuos cambios.Fecundidad: nmero medio de hijos que tienen las mujeres en determinada sociedad.Mortalidad: tasa o nmero de defunciones en un grupo espe-cfico de personas en un perodo determinado.

GlosarioDemografa (social, ambiental, econmica) Sus bases cientficas se establecieron entre los siglos XVII y XVIII. La Demografa es la ciencia de la poblacin, estudia los cambios de la poblacin humana, concentrndose de manera principal en su estado y la dinmica de estas poblaciones en el tiempo.El estado de la poblacin hace referencia al tamao, distribucin terri-torial y estructura por edad, sexo u otros subgrupos de inters; mientras que la dinmica se enfoca en aquellos elementos que pueden provocar cambios en el estado poblacional a lo largo del tiempo, como la fecun-didad, la mortalidad y la migracin.

Las investigaciones tienen dos dimensiones: la medicin (cuntos hay? cuntos nacen? cuntos trabajan? quines mueren?), y la expli-cacin (por qu se tienen ms hijos en un pas que en otro? por qu ha disminuido la esperanza de vida?).En el proceso de anlisis de una poblacin, un demgrafo recurre a una serie de medidas que le permiten cuantificar su comportamiento en cuanto al estado actual y a su dinmica, resaltando las caractersticas de la poblacin y comparando sus resultados con otros.

A menudo, en la bsqueda de explicaciones, la demografa se auxi-lia con otras disciplinas de las ciencias sociales como la Economa, la Historia y de ciencias naturales, como la Biologa. Sus herramien-tas de medicin y sus anlisis son tambin tiles al resto de ciencias que estudian al hombre, por ejemplo: la estructura por edades afecta el consumo, la economa, la poltica y las costumbres.

Actividad 4

Fuente: Population Reference Bureau. http://www.prb.org/SpanishContent.aspx

Los diez pases con mayor poblacin en el mundo2007 2050 (proyeccin)

Pas Poblacin (millones) Pas Poblacin (millones)China 1.318 India 1.747India 1.132 China 1.437Estados Unidos 302 Estados Unidos 420Indonesia 232 Indonesia 297Brasil 189 Pakistn 296Pakistn 169 Nigeria 282Bangladesh 149 Brasil 260Nigeria 144 Bangladesh 321Rusia 142 Rep. del Congo 187Japn 128 Filipinas 150

Compara las estadsticas de la poblacin mundial y responde. Qu fenmeno propicia en el medio ambiente el crecimiento poblacional? Cules son los factores que propician el crecimiento poblacional en pases como China, India y Estados Unidos? Cules son los factores que limitan el crecimiento poblacional en pases como Japn y Filipinas?

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La anorexiaUno de los nuevos campos de es-tudio de la Psicologa Social es la anorexia, la cual se refiere al tras-torno de la conducta alimentaria que supone una prdida de peso provocada por el propio enfermo, desencadenada por factores so-cioculturales. La televisin enfa-tiza la idea de que la delgadez es reflejo de belleza, xito laboral, xito en las relaciones sociales y una mejor calidad de vida. La franja de edad del padecimien-to es la que va de los 13 a los 18 aos, tanto en hombres como en mujeres. Actualmente, alrededor del mundo, este problema social se hace mayor, por lo que se de-sarrollan campaas de educacin nutricional con la finalidad de minimizarla.

Punto de apoyo Psicologa Social Esta disciplina nace a principios del siglo XX, es una rama de la Psico-loga que se centra en el comportamiento social e intenta comprender cmo las personas interaccionan con los dems, con la Naturaleza, las causas de su comportamiento y el pensamiento de los individuos en diferentes situaciones sociales, por ejemplo: las emociones, los deseos, las actitudes, los razonamientos y la conducta externa.

Las principales reas de investigacin en Psicologa Social son las si-guientes: Socializacin. Estudia cmo los individuos aprenden las reglas que

regulan su conducta hacia los dems en la sociedad, los grupos a los que pertenecen y los individuos con los que entran en contacto.

Actitudes. Centra su inters en los sentimientos, pensamientos y pre-disposiciones del individuo para actuar en relacin con algn aspecto de su medio ambiente. La forma en que se relaciona la conducta de una persona hacia los dems suele estar asociada a los estados de ni-mo que mantiene con las personas.

Afiliacin social, poder e influencia. Explora los factores que deter-minan con quin y de qu modo se relacionan los individuos.

Estructura y dinmica de grupos. Analiza cmo el individuo y el grupo se influyen mutuamente, ejemplo: liderazgo, funciones, estilos y efectividad.

Los psiclogos sociales han perfeccionado sus mtodos de investiga-cin, empleando tcnicas nuevas de registro y observacin del compor-tamiento y la aplicacin de herramientas estadsticas para el anlisis y la interpretacin de los datos.

Actividad 5

Observa las imgenes del cuadro y redacta en tu cuaderno el siguiente anlisis. Cules son las caractersticas de las diversas culturas que se muestran? Redacta un resumen, analizando las siguientes situaciones sociales que presentan las culturas que observas, en

cuanto a: autoestima familia actitudes personalidad estilos de vida

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Diseo metodolgico de la in-vestigacin. Para desarrollar esta fase, ya de-bes tener el tema y su delimita-cin. Redactars los objetivos, tu hiptesis y la justificacin del por qu quieres realizar la inves-tigacin. Seleccionars la tcnica y el instrumento que vas a utili-zar. Construirs el instrumento de investigacin y lo validars, es decir, comprobars si est bien estructurado.

Las ciencias sociales permiten conocer la relacin que existe en-tre el ser humano, los grupos y la sociedad; las disciplinas que la componen poseen diversos enfoques tericos y metodolgicos que tratan de explicar la realidad de la sociedad o grupo que estudian. Las principales disciplinas son: Historia, Economa, Sociologa, Demografa, Ciencias Polticas, Geografa humana, Antropologa y Estadstica.

Las divisiones tericas actuales en las ciencias sociales son el re-sultado de los enfoques elaborados a finales del siglo XIX e inicios del XX. Muchos de los pensadores y cientficos han influenciado a otras disciplinas, dependiendo del momento histrico en el que han surgido.

Las nuevas problemticas sociales como: violencia, xenofobia, multiculturalismo, medio ambiente, surgimiento de nuevos tipos de familia y migraciones son estudiadas bajo el enfoque de las ciencias sociales que busca integrar estudios desde diversos mbi-tos: polticos, histricos, ambientales, antropolgicos y otros.


Interaccin: accin que se ejerce recprocamente entre dos o ms objetos o agentes.Poder: dominio, imperio, facul-tad y jurisdiccin que alguien tie-ne para mandar o ejecutar algo.Gestionar: tramitar o diligenciar aspectos necesarios para resolver un asunto.Convivencia: se refiere a vivir en compaa de otro u otros.

GlosarioCiencias Polticas, Economa, DerechoLa Poltica es la actividad orientada a un grupo con el propsito de alcanzar ciertos objetivos como el ejercicio del poder para la resolucin de un conflicto de intereses, entre otros. La Ciencia Poltica se encarga del estudio de estas actividades, sus profesionales reciben el ttulo de politlogos.

La Economa estudia la manera o modo en que las sociedades gestio-nan sus recursos para satisfacer necesidades materiales de sus miembros y la transformacin de los recursos naturales en productos y servicios finales que son distribuidos y/o usados por los individuos que confor-man la sociedad. Adems, la Economa explica cmo los individuos y organizaciones logran sus ingresos y la forma en que los invierten.

El Derecho es el conjunto de normas que imponen deberes y confieren facultades; establecen las bases de la convivencia social para dotar a todos los miembros de la sociedad del mnimo de seguridad, igualdad, libertad, justicia y disfrute de los derechos humanos.

Actividad 6

Reflexiona, escribe un resumen y explcalo en clase. Cmo se delimitan los campos de accin de las ciencias sociales? Qu tipo de investigaciones sociales realizaras para conocer la calidad de vida que tiene una sociedad? Cul es la relacin que existe entre Poltica, Economa y Derecho? Qu otras disciplinas intervienen en el Derecho? Qu utilidad tienen las investigaciones econmicas en las ciencias sociales?

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1. Las ciencias sociales se dividen en: a. ciencias fcticas y Matemtica. b. ciencias semisociales, puramente sociales y

con implicaciones sociales. c. ciencias de la Naturaleza, la sociedad y el

medio ambiente. d. ciencias de la vida y la sociedad cambiante.

2. Las nuevas problemticas sociales a las que se enfrentan los cientficos sociales son:

a. densidad poblacional, destruccin ambiental y globalizacin.

b. relaciones de poder, economa y calenta-miento global.

c. internet, psicologa social, evolucin de las especies.

d. violencia, xenofobia, multiculturalismo, me-dio ambiente, migraciones.

3. La Paleontologa estudia a. el ser humano en sociedad. b. la formacin de las sociedades modernas. c. los problemas econmicos de las culturas

modernas. d. el pasado de la vida sobre la Tierra a travs

de los restos fsiles.

4. La Paleografa estudia a. el desarrollo de los primates. b. la evolucin de las especies en general. c. la escritura en libros y documentos

histricos. d. el ser humano en su entorno social, cultural

y biolgico.

Los mexicas

El fraile Bernardino de Sahagn, durante la po-ca Colonial, aport al campo de la Historia y de la Etnografa mexicana. Sus escritos se consideran como la mejor fuente para la antigedad mexica-na. Aprendi a la perfeccin el nhuatl, el idioma de mayor difusin entre los indgenas. Desde 1547 a 1577, la Historia general de las cosas de Nueva Es-paa, fue la consulta permanente de ancianos, de alumnos trilinges (nhuatl, castellano y latn) y de escribanos; logr recopilar y describir todo lo que se refera a la vida de los antiguos mexicanos: creencias religiosas, cultos, ritos, historia, calen-dario, vida familiar, fiestas, labores agrcolas, entre otros.


Respuestas: 1. b; 2. d; 3.d; 4. c

Ventana

El cristianismo fue uno de los medios utiliza-dos en la poca Colonial para tener un acerca-miento con los nativos y obtener informacin de su forma de vida.


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La transformacin del nhuatl

En los dialectos nahuas existen varios sonidos no usuales en el espaol, como ts, sh, tl y terminaciones en t, en tl o en c. As, la sh fue transformada en j, lo que dio como resultado Acajutla en vez de Acashutla, ejote en vez de eshut, jilote en vez de shilut. A las terminaciones en t, tl o c se les agreg una e. El elut fue elo-te, el shucotet se convirti en jocote, el tsicut se volvi chicote. La terminacin tepec quiere decir: en el cerro, se modific en tepeque. Otras deformaciones fueron mucho ms lejos, asimi-lando los sonidos del nahuat al ms prximo del espaol, aun cuando no hubiese la menor relacin de significado entre una palabra y otra.

Tomado de El espaol que hablamos en El Salvador. Pedro Geoffroy Rivas.

Expresa otras palabras de origen nhuatl que conozcas.

3.1 Describirs claramente las disciplinas asociadas con las ciencias sociales, expondrs de forma pertinente su ob-jeto, campo de estudio y sus aportes con apoyo de esque-mas o mapas conceptuales.

3.2 Indagars y explicars los aportes de las ciencias socia-les o sus disciplinas asociadas en la transformacin social del pas, manifestars inters en la asignatura que las reto-ma (Estudios Sociales).

Ciencias sociales y otras disciplinas

Disciplinas interrelacionadas con las ciencias sociales Cada disciplina de las ciencias sociales aborda un tema de su compe-tencia, de tal manera que la interdisciplinariedad se vuelve una forma de investigar; y se define como la integracin de varias disciplinas y metodologas que buscan solucionar distintos problemas de investiga-cin, a partir de una concepcin multidimensional de los fenmenos.

Cada disciplina tiene su propio punto de vista cientfico por separado, con sus propios mtodos, normas y lenguajes, que emplean en los es-tudios que realiza. En otras palabras, la interdisciplinariedad es un marco metodolgico que consiste en la bsqueda sistemtica de integracin de teoras, ins-trumentos y frmulas de accin cientfica de diferentes disciplinas para el abordaje de un grupo estudiado.

Las nuevas formas de investigar integran el trabajo de las disciplinas de las ciencias sociales para obtener una visin completa de la realidad y proponer soluciones a los problemas hacia los que orienta sus esfuerzos de investigacin, anlisis y comprensin.

Puerto de Acajutla. Acajutla es una pala-bra de origen nhuatl, que significa lugar donde brota abundante el carrizo.

Motivacin


LECCIN 3

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La comunicacin A principios de 1970 muchos de los tericos de las ciencias socia-les no consideraban a la comuni-cacin como un objeto de estudio, que mereciera una disciplina es-pecfica; quienes se interesaban por el fenmeno de la comunica-cin eran: psiclogos, socilogos, filsofos o politlogos; la comu-nicacin era slo un objeto de es-tudio y no una disciplina o campo de investigacin especfico.

Durante la primera mitad del si-glo XX, la Escuela de Chicago desarrollaba un enfoque general de la teora social, subrayando el papel de la comunicacin en la vida; su aporte fue el considerar a la comunicacin no como la sim-ple transmisin de mensajes, sino como un proceso simblico me-diante el cual una cultura se erige y se mantiene.

Punto de apoyo Economa y Ciencias de la Comunicacin La Economa analiza qu, cmo y para quin produce la sociedad; es-tudia las relaciones sociales que tienen que ver con los procesos de produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios, entendindolos como los medios de satisfaccin de necesidades indi-viduales y colectivas de la sociedad. Su objeto de estudio es la actividad humana y, por tanto, es una ciencia social.

Existen tambin otras disciplinas sociales que observan los mismos problemas o problemas relacionados con los especficos del campo econmico. Lo importante es que las ciencias sociales puedan inte-ractuar para entregar una visin o solucin integral a la problemtica humana.

Las Ciencias de la Comunicacin estudian los procesos de la comu-nicacin colectiva. Implican investigar y analizar la informacin y los diversos mensajes emitidos por los medios de comunicacin social para proceder a la valoracin de sus efectos sobre los individuos y la sociedad. Son la herramienta bsica para comprender la naturaleza de las sociedades, as como los efectos de la comunicacin diaria entre personas o grupos en su dimensin institucional o comunitaria.

El objeto de estudio de las Ciencias de la Comunicacin, con frecuen-cia es tambin abordado por otras disciplinas, entre las que se pueden mencionar la Lingstica, la Sociologa, la Antropologa social, la Ci-berntica y la Psicologa.

Actividad 1Medios de comunicacin social

Utiliza los ejemplos de las ilustraciones y elabora lo siguiente. Un cuadro comparativo de los medios de comunicacin. Clasifcalos e indica la importancia que tienen en las

reas de economa, poltica, cultura y sociedad. Redacta y explica, por lo menos, cinco aspectos importantes acerca de la influencia que tienen los medios de

comunicacin para el desarrollo o retraso de la cultura de un pas.

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Actor internacional: unidad del sistema internacional que goza de habilidad para movilizar recursos que le permitan alcanzar sus ob-jetivos, con capacidad para ejercer influencia sobre otros actores del sistema y una cierta autonoma.Organizaciones no guberna-mentales: asociaciones de ciu-dadanos sin fin de lucro; se or-ganizan a nivel local, nacional, regional o internacional, y con funciones humanitarias como intervenir entre ciudadanos y go-biernos, monitorear las polticas y promover la participacin.Neoliberalismo: conjunto de po-lticas de ajuste o formas de or-ganizar la economa, comprende una concepcin de las ciencias sociales, una Antropologa, una teora de la sociedad y una de la poltica, con pretensiones cogni-tivas universales y reduccionistas.

GlosarioRelaciones Internacionales (globales)Disciplina acadmica, parte de la Ciencia Poltica especializada en el estudio de las relaciones entre los estados; analiza el comportamiento que los actores internacionales tienen en el mbito global, utilizando metodologas y tcnicas de otras ciencias como Poltica, Derecho, Eco-noma, Historia y Geografa.Trata de comprender cmo las relaciones entre estados, organizacio-nes no gubernamentales, corporaciones multinacionales, bloques co-merciales y sus alianzas generan en el sistema internacional ciertos efectos polticos, sociales, culturales y ambientales en las sociedades participantes.

Histricamente, el inters por las relaciones diplomticas entre pases se vuelve mas fuerte despus de la Segunda Guerra Mundial; el mar-xismo y el fascismo competan por llamar la atencin, pero domin el idealismo poltico basado en el principio de la seguridad colectiva, el cual sostiene que un acto de agresin hacia cualquier Estado miembro sera entendido como agresin hacia todos los estados. Posteriormente, surge el realismo poltico, que sostiene que los estados soberanos son los actores principales que componen el sistema internacional. Por su parte, el neoliberalismo estructural propone que es posible utilizar la guerra preventiva y bajo ciertos lmites para lograr la paz. Finalmen-te, afirma que hay una comunidad global gobernada por otros actores que gozan de mayor importancia como las organizaciones no guber-namentales (ONG), organizaciones internacionales u organizaciones intergubernamentales (OIG).

Actividad 2

Asamblea General

NACIONES UNIDAS

Consejo de Seguridad

Comit de Direccin

Consejo de Administracin Financiera

SecretariadoTribunal Internacional

de Justicia

Consejo econmico social

Comisiones econmicas

Informacin, Derechos Humanos, Poblacin, Asistencia Social, Derechos de la Mujer,

Comercio, Estadstica, Estupefacientes, etc.

Organismos y programas

especializados

Comisiones especiales

UECAELOUNICEF

OIT FAOBIRDPNUD

UNCTADFMI

CEACEPAL

UNESCOOMSOMTOMMAID

OIAC

Consejo del Comercio y del Desarrollo

Fuerzas Armadas de la ONU

Comisin de Paz

Analiza y responde. Cules son las comisiones de la ONU que han intervenido en El Salvador? Qu organismos y programas especializados de la ONU juegan un papel importante en el desarrollo poltico,

econmico y social en El Salvador? Cules son las comisiones de la ONU que han intervenido a solucionar conflictos internacionales? Explica cules son las funciones de las relaciones internacionales.

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La Lingstica El estudio de la diversidad de len-guas habladas por las sociedades humanas y cmo se relacionan el lxico y los usos lingsticos con las caractersticas culturales b-sicas de dichas sociedades tiene paradigmas.Los primeros investigadores nor-teamericanos se concentraron en las lenguas nativas de Amrica del Norte, su descripcin grama-tical y su clasificacin tipolgica.Dell Hymes fue creador del nue-vo paradigma, en la dcada del 60, llamado Antropologa lin-gstica.El tipo de temticas recogidas estn comprendidas dentro de la etnografa de la comunicacin. A partir de 1980, empiezan a estu-diarse problemas antropolgicos ms amplios, usando datos y m-todos tomados de la Lingstica.

Punto de apoyo Disciplinas interrelacionadas con las Ciencias Sociales: Literatura, Lingstica y SemiologaLa literatura y la narrativa han hecho una aproximacin al conocimien-to de la sociedad en su momento histrico, una descripcin profunda de la idea de tradicin y una mirada ms precavida de la modernidad, ejemplo de esta literatura son las novelas: El Coronel no tiene quien le escriba de Gabriel Garca Mrquez y El Seor Presidente de Miguel ngel Asturias.

Lingstica es la ciencia que se dedica al estudio del lenguaje y la des-cripcin de la estructura, funcionamiento y evolucin de las lenguas. Entre las disciplinas que estudian la lengua estn: Psicolingstica: modo en que las personas adquieren la lengua. Sociolingstica: fenmenos derivados del contacto entre lenguas. Semntica: significados de las palabras y las relaciones que estos es-

tablecen entre s. Fonologa: sonidos como elementos diferenciadores dentro del siste-

ma de una lengua.Existe un florecimiento de los estudios del lenguaje gracias al desarro-llo de las nuevas tecnologas, entre ellas, la lingstica computacional que aplica las tcnicas de la inteligencia artificial al tratamiento de las cuestiones lingsticas.

Semiologa o Semitica estudia los sistemas de signos: lenguas, c-digos, sealizaciones, entre otros. Se propone que sea el continente de todos los estudios derivados del anlisis de los signos, sean estos lingsticos (semntica) o semiticos (humanos y de la Naturaleza).

Actividad 3Disciplinas que estudian la lengua desde diferentes perspectivas

PsicolingsticaSociolingstica

Pragmtica

Lingstica

GramticaFonologa

Semntica

El grfico anterior te facilita el anlisis de la aplicacin de cada disciplina, redacta en tu cuaderno. Ejemplos cotidianos, usos que tienen en la escuela, obras literarias que conozcas, vocabularios populares y otros

aspectos que estudian las siguientes disciplinas: Lingstica Sociolingstica Semntica Fonologa

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Ciencia jurdica: disciplina re-ferida al estudio de las leyes y el Derecho.Relaciones interpersonales: re-laciones que existen o se desarro-llan entre dos o ms personas.Normatividad: regla que se debe seguir o a que se deben ajustar.Obrero: trabajador manual retri-buido. Perteneciente o relativo al trabajador.Patrono: persona que emplea obreros en trabajo. Persona que tiene derecho o cargo de patro-nato.Estipular: convenir, concertar, acordar. Hacer contrato verbal.Conflicto obrero-patronal: tam-bin se conoce como conflicto la-boral; es una forma de expresin social de los trabajadores, que se genera ante la desigualdad de oportunidades y de acceso al be-neficio social.

GlosarioDisciplinas interrelacionadas con las ciencias sociales: DerechoLas relaciones entre el Derecho y las Ciencias Sociales tienen una larga historia. Fue hasta la primera mitad del siglo XX cuando se convirtie-ron en una de las preocupaciones centrales de la ciencia jurdica.

El Derecho es el conjunto de normas institucionales que imponen de-beres en la conducta humana y las relaciones sociales que establecen las bases de convivencia social y cuyo fin es dotar a todos los miembros de la sociedad de los mnimos de seguridad, certeza, igualdad, libertad y justicia. Es el conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos de las relaciones interpersonales.

El campo de estudio del Derecho relacionado a las ciencias sociales cubre las siguientes ramas: Derecho interno es la coleccin de normas que rigen en un pas. El derecho externo rige las relaciones entre pases. Derecho pblico reglamenta al Estado y sus intervenciones en la

sociedad. Derecho social norma las relaciones que protegen a los grupos socia-

les econmicamente desfavorecidos. Derecho civil establece la normatividad sobre la persona, la familia,

la propiedad, las herencias, contratos, etctera. Derecho del trabajo, las relaciones y los conflictos obrero-patronales

son reglamentados por esta rama del Derecho. Derecho agrario estipula la normatividad sobre propiedad, dominio,

etctera.

Actividad 4

Derecho y medio ambiente

Hoy los daos al ambiente superan los perjuicios econmicos. En nuestra Constitucin Nacional y las leyes sobre el ambiente, se menciona la necesidad de preservar la Naturaleza en funcin de los intereses culturales, de los derechos humanos y la salud o el patrimonio de una vida sana; se habla entonces de sos-tenibilidad y sustentabilidad de los recursos, de la herencia medio ambiental que dejaremos a las futuras generaciones para desarrollarse con dignidad.

Lee y discute en equipo. De qu manera el Derecho puede intervenir en la problemtica del medio ambiente? Cul es la funcin que cumplen las leyes de medio ambiente? Qu aspectos sugieres que pueden agregarse para que el Derecho norme a la sociedad en funcin del medio

ambiente? Qu aplicacin tiene el Derecho en los conflictos laborales?

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Cmo hacer filosofa?Al hacer filosofa se involucra al ser humano completo, con su ca-pacidad de razonar, desprendida de las emociones y las circuns-tancias de la vida cotidiana. Toda actividad requiere de una actitud crtica respecto del conocimiento que se recibe de los otros y de los prejuicios propios, de los hbitos y de los sentimientos.Esto significa estar en la disposi-cin de tolerar y promover el exa-men de todo lo que llega y afecta a la conciencia. Quien de entrada acepta que todo su pensamiento es correcto, pierde la oportunidad de desarrollar la actividad filos-fica, que involucra un proceso de tres fases bsicas: preguntar, ana-lizar y argumentar.

Punto de apoyo

Actividad 5

Disciplinas interrelacionadas con las ciencias sociales: la FilosofaEntre los siglos VIII y V a. de C, los griegos comenzaron a desarro-llar la reflexin filosfica, en otras palabras, se cuestionaron sobre ellos mismos y su realidad. El primero en usar la palabra filosofa fue Platn, que adems dej escritos y descripciones detalladas de la temtica.La filosofa es el conjunto de razonamientos tericos sobre los funda-mentos del conocimiento, pensamiento y acciones humanas, se ocupa de examinar los conceptos y las estructuras de estos, con base en lo que pensamos de la realidad. Esta revisin y reformulacin son facto-res decisivos que posibilitan los cambios sociales, polticos, artsticos y morales de una sociedad o grupo, dependiendo del momento en el que surjan.Segn la filosofa, el saber procede de dos fuentes de conocimiento de los seres humanos: la razn y los sentidos, pero sobre todo la razn, porque es la facultad que puede unificar lo mltiple y disperso, capaz de llevarnos a lo real frente al mundo sensible de lo diverso y mas all, para presentarnos a la autntica realidad.La filosofa hace crticas sobre el conocimiento, sobre s mismo o ms especficamente, es una crtica racional del conocimiento: opiniones, creencias, arte, reflexiones cientficas, etctera.Entre los muchos mtodos que emplea la filosofa para investigar sus objetos se encuentran: emprico racional, empirista, racionalista, her-menutico, trascendental.

Mtodo CaractersticasEmprico racional

Tiene su origen en Aristteles llegando hasta la actualidad. Parte de la conviccin de que existen dos fuentes de conocimiento: los sentidos y el entendimiento y por medio de ellos se llega a dos niveles de la realidad: el sensible y el inteligible. Se le llama as porque comienza con la experien-cia fsica y termina con la elaboracin del entendimiento.

Empirista Toda filosofa segn la cual el origen y el valor de los conocimientos dependen de la experiencia sensible y que, por tanto, se sirve del mtodo inductivo en la investigacin. Los autores ms des-tacados son John Locke, George Berkeley y David Hume (siglos XVII y XVIII).

Racionalista Los principios del conocimiento son las verdades de razn que juzgan lo verdadero y lo convin-cente, la razn es considerada como fuente y criterio del conocimiento, donde la duda juega un papel importante. Descartes, lo fundament en la frase: Pienso, luego existo.

Hermenutico La palabra hermenutica significa interpretar y comprender todos los conocimientos histricos y las acciones humanas porque tienen un sentido, a travs de las ciencias sociales.

Trascendental Creado por Kant en el siglo XVIII, trata de fundamentar el saber y darle la razn, por medio de tres preguntas: Qu puedo yo saber? Qu debo yo hacer? Qu me es permitido esperar? Entre sus representantes estn: Emmanuel Kant, George Hegel y Jrgen Habermas.

Lee las caractersticas de cada mtodo y responde. Qu papel tiene la experiencia cuando se estudia la naturaleza humana? Cul es la relacin que Descartes establece entre duda, razn y conocimiento? Qu semejanzas y diferencias distingues entre el mtodo emprico-racional y el emprico?

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Trabajo de campo: recoleccin, registro y almacenamiento de datos. Utilizars las tcnicas e instru-mentos, como encuestas o entre-vistas. Para su aplicacin, debers buscar a informantes importantes, que te narren los aspectos que necesitas abordar para tu investi-gacin. Aplicars este documento cuando tu docente te haya hecho las correcciones.

Muchos problemas de las ciencias sociales se abordan desde una visin interdisciplinaria, integrando varias disciplinas y metodolo-gas, buscando solucionar distintos problemas de investigacin a partir de una concepcin multidimensional de los fenmenos y del reconocimiento del aporte de enfoques cientficos separados.

La comunicacin colectiva elabora y transmite mensajes audiovi-suales y escritos con base en las teoras y mtodos que le permiten establecer su impacto social, econmico y poltico, as como para proponer soluciones o alternativas a los problemas relacionados con los fenmenos de la comunicacin social.

La filosofa es la actividad humana que se ocupa de examinar los conceptos y las estructuras de estos, con base en lo que pensamos de la realidad, buscando siempre la esencia del ser. Cuando un pue-blo, una sociedad o una civilizacin determinada cambia, exige una reformulacin del pensamiento, preparndose para alojar nuevas ideas y mayor vitalidad.

Actualmente, el arte puede reflejar determinadas realidades socia-les de un momento histrico, en algunas tienen un mensaje ideol-gico que se distribuye masivamente y nos acerca a la realidad social en la que el autor se encuentra inmerso.


Capacidad: mximo potencial de efectividad de una persona en ter-mino de resultados finales.Reformular: volver a reducir a trminos claros y precisos un mandato o una proposicin.Prejuicio: opinin preconcebida, actitud discriminatoria hacia per-sona cosas u objeto.Ideologa: conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona, co-lectividad o poca, movimiento cultural, religioso o poltico.

Glosario

Analiza. De qu manera la realidad social se expresa en el arte? Menciona cuatro ejemplos. Cules son los factores universales que debe tener el arte social?

Lo social expresado a travs del arteEl concepto de arte y su significado vara segn la cultura, la poca, el movimiento o el grupo de personas que lo aprecian en un momento determinado. En el mundo entero, existen pintores, escultores, y escri-tores que expresan su visin de la realidad social y su ideologa a travs del arte. El arte puede expresarse en reas como pintura, escultura, ar-quitectura, msica, literatura, teatro, danza, fotografa, cinematografa y artes grficas.

El arte social va dirigido a la humanidad entera, en el sentido artstico-fraternal. Como sucede casi siempre, la historia ha confirmado que en tiempos de crisis es cuando el arte registra, paradjicamente, expresio-nes de alto valor y calidad. Este debe llenar tres factores universales: originalidad, calidad y mensaje. Algunos ejemplos de artistas son: en Mxico: Jos Guadalupe Posada, Jos Clemente Orozco, Diego Rivera y Jos David Alfaro Siqueiros; El Salvador: Camilo Minero, Salarru, Alberto Masferrer; en Nicaragua: Ernesto Cardenal y Tito Chamorro; en Uruguay: Mario Benedetti y Eduardo Galeano y en Portugal: Jos Saramago.

Actividad 6

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1. La interdisciplinariedad en las ciencias socia-les se define como

a. el conjunto de actividades sociales que bus-can una finalidad comn.

b. el marco metodolgico que busca la integra-cin de teoras, instrumentos y frmulas de accin cientfica de diferentes disciplinas.

c. las ciencias que buscan intervenir por sepa-rado en la transformacin social del pas.

d. las disciplinas que dedican su investigacin a resolver situaciones actuales.

2. Las relaciones internacionales de los estados consisten en

a. la formacin de la unidad de cancilleres de las diferentes naciones del mundo.

b. el estudio de las relaciones que los estados tienen en el mbito internacional.

c. la relacin de sumisin que los pases pobres deben tener ante los pases poderosos.

d. las tcnicas y metodologas de dominio de la guerra.

3. La fonologa se define como a. la ciencia que estudia los sonidos como ele-

mentos diferenciadores dentro del sistema de una lengua.

b. el estudio de las estructuras simblicas de las lenguas extranjeras.

c. la ciencia que estudia los diferentes sonidos de los idiomas latinos.

d. la disciplina que analiza los signos del len-guaje no verbal en el ser humano.

4. La funcin social de la obra literaria es a. entretener a la sociedad. b. habituar a la sociedad a la lectura. c. educar acerca de los problemas sociales. d. analizar los problemas de una sociedad.


Respuestas: 1. b; 2. b; 3.a; 4. d

El cinematgrafo

Con la creacin del cinematgrafo, a finales del siglo XIX, los hermanos Lumire generaron la capacidad de que las so-ciedades hicieran un registro en imgenes reales de los acon-tecimientos sociales que estaban ocurriendo, posteriormente se filmaron guerras y aspectos de la vida social. El cine evo-lucion y se hicieron pelculas con otras temticas: La fiebre del oro y Tiempos modernos, ambas del cine mudo, mostraban la crisis de la Gran depresin (crisis econmica mundial que se inici en 1929 y se extendi en la dcada de los 30); el proceso de industrializacin y la produccin en cadena, as como las migraciones a Estados Unidos.Actualmente, las temticas que reflejan la realidad social de la humanidad pueden observarse en la pantalla grande o chi-ca, por medio de pelculas, documentales, series y noticieros.

Ventana

Escena de la pelcula Tiempos modernos (1936), dirigida y actuada por Charles Cha-plin. Muestra la crisis social y econmica de la gran depresin de 1929 y el proceso de la in-dustrializacin en EE.UU.


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La influencia lunar

La Luna ha sido y ser por siglos un satlite influyente en el ser humano y la relacin de este con su entorno natural. Su observa-cin ha permitido que los agricultores lo relacionen con el ciclo de la cosecha.

Las actividades agrcolas se organizan en funcin de este ciclo que puede ser dividido en etapas, segn el calendario agrcola y la vida de la comunidad. Este determina las pocas de preparacin del suelo, siembra, aporque, floracin y cosecha, los tiempos de caza y de pesca, el tiempo de abundancia y escasez, la reproduc-cin de animales, los tipos de plantas, ecosistemas, conservacin de la Naturaleza, las tecnologas agrcolas y pecuarias.

Comparte ejemplos de los cambios que experimenta la Natura-leza relacionados al ciclo lunar.

4.1 Explicars con claridad la im-portancia y utilidad del m-todo cientfico en las ciencias sociales para lograr una inves-tigacin rigurosa.

4.2 Organizars en un esquema o mapa de conceptos los dife-rentes tipos de investigacin social de acuerdo con su uti-lizacin y campo de accin; expresars la valoracin de cada uno con criticidad e ini-ciativa.

4.3 Expondrs con claridad e inters las diferencias con-ceptuales y prcticas entre mtodos y tcnicas de inves-tigacin social.

El mtodo cientfico en las ciencias sociales

La ciencia: importancia y utilidadCiencia, del latn scientia o scire: conocer; trmino que se emplea para definir el conocimiento sistematizado en cualquier campo, por lo general, aplicado a la organizacin de la experiencia de los sentidos, que puede ser objetivamente verificable, tiene relacin con los valores que el hombre da a los distintos aspectos de la vida.

Ofrece mecanismos para resolver problemas, proporciona mtodos alternativos para describir, explicar y predecir fenmenos y las consecuencias de determinadas acciones.

Se conoce la ciencia pura (Matemtica y Lgica), y la ciencia aplicada que busca los usos prcticos del conocimiento cientfico, y son llamadas tambin ciencias fcticas, las cuales se dividen en ciencias sociales (Sociologa, Antropologa, Demografa) y ciencias naturales (Qumica, Fsica, Biologa y otras).

El cientfico usa mtodos definitorios, clasificatorios, estadsticos, hipottico-deductivos, procedimientos de medicin y otros. Entonces, el mtodo cientfico es el conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico; en tal sentido sus tcnicas y herramientas cambian con los adelantos tecnolgicos.

Por generaciones, la Luna ha sido para las personas reguladora de muchas de sus actividades, mitos y creencias.

Motivacin


LECCIN 4

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Fragmento de la sentencia del Santo Oficio a Galileo Galilei

Nosotros decimos, pronunciamos, sentenciamos y declaramos que t, Galileo Galilei, en razn de los hechos que han sido detallados en el documento del proceso [jurdico] que t has aceptado y confesado, te has presentado, de acuerdo a esta San-ta Inquisicin, como vehemente sospechoso de hereja, por sostener y creer una doctrina falsa y que es contraria a la divina Santa Escritura, por sostener que el Sol es el centro del mundo y que no se mueve de este a oeste, y por aprobar y defender dicho pensamiento, incluso despus de haber sido declarado y definido contrario a la Sagrada Escritura.

Adems, como tus graves y perniciosos errores y transgresiones no pueden ser mencionadas y castigadas a un mismo tiem-po, ordenamos que el libro Dilogo de Galileo Galilei sea prohibido por un edicto pblico. Con tal castigo tendrs que ser ms cuidadoso en el futuro as como servir de ejemplo a otros para que se abstengan de cometer este tipo de delitos. Por nuestra voluntad, te condenamos a formal prisin en este Santo Oficio. Como pena de salutacin te imponemos recites los siete salmos de penitencia una vez a la semana durante los siguientes tres aos. Y nos reservamos el poder de moderar, conmutar o eliminar, el total o las partes de las penas y castigos pronunciados en tu contra.

Galileo Galilei (1564-1642)Matemtico, fsico, astrnomo y filsofo italiano, nacido en Pisa; iniciador de la revolucin cien-tfica y de la ciencia moderna. Redacta su primer escrito sobre el movimiento de los cuerpos, De motu, de contenido aristotlico, aunque crtico y bajo la influencia de la fsica de Arqumedes. Por esta poca, inicia investigaciones experimentales y observa el com-portamiento de cuerpos en cada libre, la tradicin dice que desde la torre inclinada de Pisa y pos-teriormente en la de Padua. Pasa al servicio directo de Cosme II de Medici, gran duque de Florencia. Su aporte fue en el campo de la metodologa cientfica, que sent las bases de la ciencia moderna.

Punto de apoyo Origen de la ciencia La ciencia moderna occidental tiene sus orgenes en civilizaciones an-tiguas, como la babilnica, la china y la egipcia. Sin embargo, fueron los griegos los que dejaron ms escritos cientficos.

Tras la cada del Imperio Romano de Occidente (476 d. de C), durante la Edad Media, gran parte de Europa perdi contacto con el conoci-miento escrito.El Renacimiento, llamado as por el redescubrimiento de trabajos de antiguos pensadores, fund cimientos slidos para el desarrollo de nuevos conocimientos cientficos. La ciencia moderna comenz cuan-do se combinaron la Matemtica, la experimentacin y el control ex-perimental en el siglo XVII.

Entre los pensadores ms prominentes que dieron forma al mtodo cientfico y al origen de la ciencia como sistema de adquisicin de co-nocimiento estn: Roger Bacon (1214-1294) en Inglaterra, Ren Des-cartes (1596-1650) en Francia y Galileo Galilei (1564-1642) en Italia. Este ltimo fue el primer cientfico que bas sus ideas en la experimen-tacin y que estableci el mtodo cientfico como la base de su trabajo. Por ello, es considerado el padre de todas las ciencias modernas.

En la actualidad, es comn considerar el desarrollo de la ciencia como un proceso continuado y gradual, se ha convertido en parte de la cultu-ra y va ligada al avance tecnolgico.

Actividad 1

Analiza el texto de la sentencia del Santo Oficio a Galileo Galilei y responde: Cul fue la postura de la Santa Inquisicin frente a los descubrimientos cientficos de Galileo? Cul es la razn por la que se consider el pensamiento de Galileo como contrario a las Santas Escrituras?

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mbito: espacio ideal configura-do por las cuestiones y los proble-mas de una o varias actividades o disciplinas relacionadas entre s.Factual: que est fundamentado en hechos o limitado a ellos, en oposicin a terico o imaginario.Nomottica: estudio que apunta a descubrir leyes o estructuras co-munes a todos o a la mayora de los objetos.Problema: el problema de inves-tigacin propone antecedentes histricos, delimita, seala carac-tersticas

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