“Los efectos del proceso migratorio en los niños, niñas y adolescentes indígenas

guatemaltecos que van a trabajar a México: el caso de los Mames de El

Naranjo”Carol L. Girón Investigadora

Tijuana, Baja California 22 de abril de 2010

XV Conferencia Regional sobre Migración (CRM)Seminario Regional sobre “Migración y Familia”

Contexto General

• Guatemala país de origen, tránsito, destino y retorno

• Migración a Estados Unidos, México y Canadá

• Departamentos fronterizos mayores expulsores de migración a México: de San Marcos 77.67% Quezaltenango 11.88% Retalhuleu 4.01% Huehuetenango 0.84%

• Mayormente hombres 79% , mujeres 21%

• Bajos niveles de escolaridad: 39% primaria incompleta, 22% nunca asistieron a la escuela

• Migración de personas menores de edad: 13% rango de edad 15 – 18 años

Ubicación de los lugares de estudio

ALDEA EL NARANJO, MALACATÁN, SAN MARCOS

TAPACHULA, MX

Mapa tomado de: http://pueblosmayas.com/img/img-mapaGuatemala.jpg

Factores asociados a la migración

• Historia migratoria familiar • Aspectos económicos• “Presión indirecta” de la familia• Consolidación de las redes sociales • Imagen fortalecida del país receptor • Movilidad social

Migración Rural-Rural

• Niños y niñas de 0 a 7 años, viajan en seno de la familia,

contribuyen en tareas laborales sin remuneración;

• Niños de 7 a 9 años, migración familiar, padres realizan los

tratos laborales, perciben ingresos bajos;

• Niños, niñas y adolescentes, entre 10 y 17 años, viajan

solos, realizan sus propios procesos de contratación y

perciben ingresos promedios dependiendo grado de

escolaridad.

Migración Rural-Urbana • Adolescentes mujeres a partir de los 14 años, sin

escolaridad, acompañada del padre, para emplearse como empleadas de casa particular, niñeras, cuidado de adultos mayores;

• Niños y adolescentes varones, entre 11 y 17 años, viajan solos, se ocupan como vendedores ambulantes, lustradores, venta de globos, lava carros, otros;

• Adolescentes mujeres de 14 años y más, se ocupan en los servicios como vendedoras, meseras y dependientes;

• Adolescentes varones a partir de los 11 años, viajan solos y se contratan en construcciones, como mozos, cargadores, etc.

En México:

• Obtención de empleo – ingresos sostenidos;

• Uso y manejo de nuevas tecnologías y acumulación de

otras capacidades;

• Aprendizaje de los sistemas de contratación, negociación

de condiciones e ingresos;

• Fortalecimiento de la autonomía;

Efectos de la migración en los niños, niñas y adolescentes

indígenas

En México:

• Cumplimiento de una responsabilidad familiar;• Aprovechamiento de otros espacios sociales; • Oportunidad de acceso a la educación y salud.

En Guatemala:

• Construcción del imaginario social de la migración;

• Consolidación de las redes sociales para la migración;

• Cambios en la estructura del hogar: en el proceso de

comunicación, separación, ejercicio de control y autoridad;

• Crecimiento abrupto de la persona menor de edad;

• Nuevas formas de relacionamiento social;

Efectos de la migración en los niños, niñas y adolescentes

indígenas

En Guatemala:

• Asunción temprana de responsabilidades – aporte directo a

la economía familiar: REMESAS INFANTILES

• Renuncia y ocultamiento de la identidad Mam;

• Surgimiento de “nuevas enfermedades”: casos de VIH-Sida.

• Estudiar a profundidad el tema de “Remesas Infantiles”;• Fortalecer los procesos de coordinación interinstitucional

entre México y Guatemala, así como, dar seguimiento a los Acuerdos y Memoranda de entendimiento vigentes;

• Incluir en la agenda binacional la atención específica a niños, niñas y adolescentes indígenas como actores clave del proceso migratorio actual;

• Replicar las buenas prácticas en materia educativa y de salud en la zona cafetalera de Chiapas;

• Volver la mirada hacia la frontera Sur como escenario de movimientos de población importante y espacio de riesgo para los niños, niñas y adolescentes migrantes indígenas.

CONSIDERACIONES FINALES