Libro Etimologías

5/22/2018 Libro Etimologas

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ANTOLOGIA ETIMOLOGIA

COLEGIO LAURELES.


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1.-Definicin de las etimologas

OBJETIVO:Que el alumno al final del tema logre comprender lasdefiniciones etimolgica y real de las Etimologas Grecolatinas.

Existen dos tipos de definicin que en este caso debemos tomar en cuenta:La definicin etimolgica o nominal es la que se desprende directamente delanlisis del trmino; mientras que la definicin real ampla la nocin segn se

requiera.

A) Definicin etimolgica o nominal.

El trmino castellano etimologatiene su origen en dos palabras griegas:

El adjetivo metimos( ): verdadero, autntico,y la seudo desinencia logia, de : palabra, estudio, tratado.

Pronunciacin timos lagosSignificado Autntico, verdadero Palabra, ciencia o tratado

De este anlisis obtenemos la definicin etimolgica o nominal del trminoetimologa:

Ciencia que estudia el verdadero significado de las palabras.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola define estetrmino como: El origen de las palabras, razn de su existencia, de su significadoy de su forma.

B) Definicin real de EtimologasEtimologas es la parte de la lingstica que estudia el significadoverdadero de las palabras, mediante el conocimiento de su origen, de suestructura y de sus transformaciones o cambios.

Por lo tanto, las Etimologas se proponen ir a la esencia misma de lascosas, al sentido original de las palabras.


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Se trata de una ciencia que estudia el lenguaje y fortalece los estudios deotras ciencias, tales como Espaol, Literatura, Lectura y Redaccin. De estamanera el alumno alcanza la madurez lingstica que se requiere en laPreparatoria, para comprender la mayora de los trminos que utilizan las ciencias.

Actividades:Contesta correctamente las siguientes cuestiones.

1. Cules son las dos lenguas principales a las que hacen referencia lasEtimologas?

2. Por qu en la definicin de Etimologas se habla de significadoverdadero?

Investiga y compara la definicin de etimologas de Agustn Mateos yOrtega Pedraza con la que aqu hemos desarrollado:


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Objeto de estudio de las EtimologasOBJETIVO:Que el alumno conozca la importancia y utilidad de las

etimologas en vocablos cientficos y humansticos.

En la definicin real de cualquier ciencia se expresa el objeto material de lamisma, es decir, la cosa o el asunto que se propone tratar, y se expresa tambinel objeto formal, o sea, el aspecto o punto de vista con el que se trata el objetomaterial y que distingue a esa ciencia de otras que pudieran tratar el mismoobjeto.

Por ejemplo: El objeto material de la Geografa es la Tierra; Su objetoformal son las relaciones y descripciones de la Tierra.

El objeto material de la Zoologa son los animales; su objeto formal son lasdiferentes clasificaciones.

Objeto material de las Etimologas: Son las palabras.

A) Objeto formal: Estudiar el significado verdadero de las palabrasrecurriendo a su origen, estructura y cambios.

Ciencias afines a las Etimologas:

* Lingstica: Es la ciencia que estudia los fenmenos referentes a laevolucin y al desarrollo de las lenguas, su distribucin en elmundo y sus relaciones existentes entre ellas.

* Lexicologa: Es el estudio especial de la significacin y forma de losvocablos para su inclusin en el catlogo del idioma, llamadolxico.

* Semntica: Es la parte de la lexicologa, que estudia la significacin de losvocablos , las normas de su clasificacin y los cambios queexperimentan.

* Fontica: Es el estudio de los diversos sonidos de un idioma.

* Morfologa: Es el estudio de las formas y transformaciones que sufre lapalabra.

* Sintaxis: Es la parte de la gramtica que ensea a coordinar y unir laspalabras para formar oraciones.


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Gramtica: Es el Arte que ensea a hablar y escribir correctamente.

Actividad: Investiga en un texto de Lgica en qu consiste el objetomaterial y el objeto formal de una ciencia y aplica esa nocin a la Historia, a laAntropologa, a la Qumica y a la Fsica.

3. Importancia del estudio de las Etimologas

OBJETIVO:Que el alumno adquiera la habilidad de comprensin y uso delas etimologas.

Las etimologas tienen un papel fundamental en el desarrollo educativo delalumno, porque le ayudan a fortalecer su aprendizaje, por medio de un lenguajems claro y concreto, proporcionndole ventajas sobre los alumnos que no laconocen como las siguientes:

A) El estudio de las Etimologas entre otras ventajas- permitedetectar si el uso de trminos es correcto o incorrecto.

B) Nos permite saber el significado correcto de las palabras quecomnmente se emplean y cuyo uso adecuado a veces sedesconoce. Por ejemplo:

Autofinanciamiento, tcnico, profesionista, profesional.

C) Nos capacita para utilizar adecuadamente formas verbalesprocedentes del latn. Por ejemplo: Presidente, comoparticipio significa el que preside; sin embargo, el usosustantivado acepta la terminacin femenina la presidenta;pero sera incorrecto hacer el femenino de constituyenteterminado en enta...

D) Nos ayuda a distinguir significados diferentes de algunaspreposiciones de origen latino o griego, como es el caso de lapreposicin in en la palabra inflamable, donde in significadentro y no tiene el sentido de negacin. Si alguien pensaraque lo inflamable no levanta llama... las consecuenciasseran desastrosas...

E) Nos ayuda a diferenciar el significado exacto de ciertaspalabras que parecen tener una misma raz, como es el casode equino (referido a caballos) y equiltero (de ladosiguales).


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F) Gracias a las Etimologas sabemos interpretar trminos que seencuentran en los zoolgicos, museos y otras expresiones decultura universal.

G) Las Etimologas permiten familiarizarnos con conceptos de lasdems ciencias, que de lo contrario resultaran absurdos.

H) Las Etimologas ayudan a reconocer ms fcilmente laspalabras derivadas.

I) Las Etimologas nos facilitan recordar un concepto, una vezque se tiene el anlisis de una palabra.

J) Nos ayudan tambin a mejorar la ortografa, porque se conocela estructura de la palabra original.

K) Las Etimologas nos capacitan para formar vocablos nuevos(neologismos), segn las nuevas necesidades que vanpresentando los cambios culturales y cientficos.

Actividad:

Por medio de un dibujo o collage, explique qu son las Etimologas, cul essu importancia y expngalo ante el grupo.

4. Estudio de la palabra

OBJETIVO: Que el alumno identifique los diferentes aspectos quedeben considerarse para el anlisis de las palabras.


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Los lingistas han coincidido en estudiar la palabra de acuerdo a lossiguientes criterios:

Por su origenPor su fonologaPor su morfologaPor su semntica

A) Por su origen:

Se refiere al estudio de los antecedentes de una lengua. En el caso delespaol, el origen es primordialmente el latn y, en proporciones secundarias,otras lenguas, tema que se tratar ms adelante.

B) Por su fonologa:

En el latn culto haba cinco vocales (a, e, di, o, u) pero cada una deellas, conservando su timbre, poda ser larga o breve. En consecuencia, el latnculto o clsico tena diez vocales siguientes:

A larga A breveE larga E breveI larga I breve

O Larga O breveU larga U breve

El cambio, el latn vulgar no tom en cuenta la cantidad voclica, esdecir, el tiempo empleado en pronunciar las vocales, sino el hecho de que, alpronunciarse una vocal, hubiese entre la lengua y el paladar una abertura mayor omenor. Las vocales se distinguieron entonces por el sonido en abiertas y cerradas.Pero las diez vocales quedaron reducidas a siete, por la naturaleza y analoga dealgunas, teniendo un solo sonido la a (breve o larga) , la i larga y la u larga, hubo ,pues en el latn vulgar las siete vocales siguientes:

A con sonido nico O abiertasE abierta O cerradaE cerrada U con sonido nicoI con sonido nico

Al pasar del latn vulgar al romance castellano las siete vocalesmencionadas, las tnicas (o acentuadas) evolucionaron en igual forma que las


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tonas ( o no acentuadas) porque el acento estabiliza la vocal acentuadas y, por elcontrario, provoca la debilitacin o prdida de las tonas vecinas.Por otro lado, la proximidad de las vocales tnicas a ciertos fonemas condicion laevolucin de aquellas.

Pueden distinguirse en el latn cuatro clases de vocales noacentuadas:

- Inicial: Es la primera del vocablo, situada antes del acento, vaya (o no)precedida de consonante. Cada palabra no puede llevar ms de unavocal inicial.

- Protnicas : Es la vocal que antecede a la tnica.- Postnicas : Es la vocal posterior a la tnica.- Finales Es la ltima vocal de la palabra

C) Por su morfologa.

Se toma en cuenta la morfologa de las palabras, es decir, si tienen ono morfemas, tales como cambios para gnero y nmero, para la conjugacin deverbos, para las variaciones en sustantivos, adjetivos y pronombres.

La caracterstica esencial de las lenguas de flexin, como el espaol,est en la variabilidad de sus palabras, cambios posibles gracias a que en ellas sepueden distinguir algunos componentes, como piezas de un rompecabezas. A

excepcin de los adverbios, conjunciones, preposiciones e interjecciones, lasdems palabras estn sujetas a cambios: sus partes son susceptibles decombinarse.

Existen flexiones gramaticales, como el gnero, nmero y caso tratndosede los nombres; o los modos, tiempos, personas, nmero y voz aplicndose en losverbos.

En la llamada Gramtica Estructural se propone una nomenclatura que nocoincide exactamente con la que aqu utilizamos, pues se basa en otros criterios.Se habla de:

Morfemas, como trmino genrico que designa a los diferenteselementos de una palabra.

Lexemas, designa al componente que contiene la idea principal.

Grafemas, indican las variaciones gramaticales de nmero, tiempo,gnero, etc.


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En Etimologas consideramos los siguientes elementos bsicos de laspalabras:

a) La raz:

Es el elemento irreducible que permanece invariable a travs de loscambios y que encierra el sentido fundamental de la palabra.

Se llama familiael conjunto de palabras que proceden de una misma raz.Por ejemplo, la raz form da origen a una familia de palabras como las siguientes:

Forma Conforme uniformeFormar conformaron feminiformeFormar Deforme cuneiformeTransformacin Informal reforma

Cada una de estas palabras tiene un sentido independiente, pero a la vezen todas ellas se conserva un sentido fundamental proveniente de la palabra latinaforma.

Se conoce como radical a la raz provista de alguna o algunas letras mscomo elementos formativos de la palabra. A diferencia de la raz, el radicalno seconserva idntico en todos los casos y puede darse ms de un radical provenientede una misma raz.

b) Los afijos o morfemas:

Son los elementos variables y que ofrecen un significado especfico y nuevo ala raz. S e clasifican en: prefijos, infijos y sufijos.

El prefijo se coloca antes de la raz y consiste en una preposicin deorigen latino o griego. En la familia de palabras antes mencionada, losprefijos son: con, de, in, re, trans.

El infijoes poco usual, consiste en la letra o letras colocadas despus dela raz y antes del sufijo. Por ejemplo: las letras ateen la palabra form atear

El sufijoes el elemento que se coloca al final de la palabra, y puede ser:- Terminacin: El elemento que seala accidentes de gnero, nmero,

tiempo, persona, etc.

Por ejemplo: cantar, cantamos, cantos.

- Desinencia: es la letra o letras finales que sirven para formar palabrasnuevas o derivadas a partir de la primitiva. Por ejemplo: cantable, cantador,


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cntico. Existen en espaol muchos sufijos desinenciales de origen latino yalgunos de origen griego, sobre todo en trminos especializados

D) Por su semntica:

El criterio semntico analiza las significaciones de las palabras creadaspara satisfacer necesidades de una tcnica, ciencia o arte, e incluso las quepertenecen al vocabulario cotidiano. En el caso de palabras nuevas, se les suelellamar neologismos, pues expresan necesidades de conceptos nuevos dellenguaje cientfico o tcnico que van surgiendo con la innovacin tecnolgica:

- El desuso de una palabra:

Este fenmeno se da cuando una palabra deja de usarse por cualquiermotivo. Por ejemplo: Antes se deca folio, ahora se dice hoja (de papel).

- Restarle importancia a la palabra:

Este caso suele darse cuando una palabra pierde importancia o cuandosu concepto ha evolucionado. Por ejemplo: Antes exista la palabra trabuco,actualmente existen variados trminos para diferentes armas de fuego.

- Retorno:

Este caso se da cuando se regresa a la significacin original del conceptopara no caer en confusiones. Se busca darle un sentido ms noble y significativo.Por ejemplo. Antes se deca pedagogo y ahora profesor.

Actividad:a) Tomando en cuenta el ejemplo que se dio de familia de

palabras, encuentra otra familia (o grupo de palabras quelleven la misma raz, pero con diferentes prefijos y sufijos).

b) Aplicando el criterio semntico, escribe a continuacin 5palabras que hayan cado en desuso o cuyo significadohaya cambiado.Antiguamente Actualmente se dice...se utilizaba lapalabra...

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5. Origen de las palabras del espaol

OBJETIVO:Que el alumno sea capaz de relacionar y caracterizar alespaol entre las diferentes lenguas del mundo y capte laimportancia del latn como la principal lengua que le dio origen.

Para conocer el origen de nuestra lengua es necesario tener una visinpanormica de las relaciones y diferencias entre las lenguas del mundo.

En el pasado se crea que todas las lenguas deberan provenir de una sola,pues la Antropologa tradicional monogenista- supona que la humanidad enteratena que proceder de un solo tronco comn y bajo ese supuesto investigaronalgunos lingistas. Es obvio que ante tales presupuestos resultaba de lo msdesconcertante encontrar una diversidad tan marcada entre los gruposlingsticos.

6.- Criterios de clasificacin de las lenguas.

a) Algunos han querido abordar la clasificacin desde el punto de vistageogrfico, y pronto se dan cuenta de que es imposible, pues tienen querepetir varias lenguas al mencionar puntos diferentes de la Tierra, ya quelas lenguas no siempre siguieron un surgimiento por regiones geogrficas.b) Otros han pretendido una clasificacin mediante un criterio etnogfrfico y

los resultados han sido similares a los del criterio geogrfico, pues unamisma raza puede tener idiomas muy diferentes e inconexos, y unmismo idioma puede ser hablado por razas dierentes.

c) Un criterio que s resulta adecuado es el morfolgico, que consiste enagrupar las lenguas tomando en cuenta la estructura de sus palabras,sus partes y cmo se unen stas entre s. Segn este criterio resultanlos siguientes grupos:

Lenguas monosilbicas Lenguas aglutinantes Lenguas de flexin, que a su vez pueden ser:

- de flexin sinttica


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- de flexin analtica.

d) Otro criterio muy aceptable es el genealgico, que consiste en agruparlas lenguas del mundo de acuerdo a sus relaciones de ascendencia-descendencia, segn se fueron originando unas a partir de otras, a lamanera de la genealoga humana (abuelos, padres, hijos, nietos, etc.).Ms adelante se detallan las familias o grupos lingsticos que resultancon la aplicacin de este criterio.

7. Clasificacin morfolgica de las lenguas

OBJETIVO: Que el alumno ubique y compare al espaol y al latn entrelas dems lenguas, por la forma como se estructuran laspalabras.

De acuerdo a este criterio, las lenguas se clasifican de la siguiente manera:

A) Monosilbicas:Este grupo de lenguas est conformado por las lenguas del Extremo

Oriente y sus palabras constan de una sola slaba. Las principales son:

Anamita Birmano Chino Himalayo Indochina Tibetano Siams Vietnams

B) Aglutinantes:

Este grupo es el ms numeroso en el mundo y se llama aglutinante porqueestas lenguas unen dos o ms palabras para formar una palabra-frase. Lasprincipales son:

japons Finlands Estonio Magiar Turco Mongol Manch


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Coreano Japons Tagalo Nhuatl Chibcha Maya Zapoteca Atabasco Hurn Apalache Quechua Aymar Guaran Charra Araucano

C) De flexin:

Son lenguas cuyas palabras tienen una raz, a la que se aaden uno ovarios morfemas para modificar su significado.

Se identifican en este grupo tres familias lingsticas que se subdividena su vez en grupos:

a) Semticas

Fenicio Hebreo Arameo Sirio Babilnico Caldeo rabe Cartagins

b) Camticas

Egipcio Copto Berberisco

c) Indoeuropeas

Ario Persa o iranio


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Tocariano Germnico Cltico Bltico Eslavo Ilrico Balcnico-asitico Hitita Griego Itlico

8. Clasificacin genealgica de las lenguas

OBJETIVO:Al finalizar el tema, el alumno:

. conocer cules familias lingsticas existen

. y conocer su ubicacin geogrfica.

Esta clasificacin como ya explicamos- considera las relaciones deascendencia-descendencia entre las lenguas, es decir, las dependencias deorigen de unas lenguas con respecto a otras.

A) Familia Bant: Comprende lenguas de frica.

B) Malayo-polinsica: Comprende el hawaiano, malayo y otras.

D) Familia Caucsica: Regin comprendida entre el Mar Negro y el MarCaspio.

D) Familia Hiperbrea: Lenguas de las regiones polares.

E) Familia Americana: Lenguas autctonas del continente americano.

F) Familia Australiana

G) Familia Camtica: Comprende el egipcio, copto, etc.

H) Familia Dravdica: Hablada en el sureste de la India.

I) Familia Uraloaltaica: Comprende el turco, el estonio, etc.

J) Familia Semtica: Comprende el hebreo, el arameo, el rabe, el asirio.

K) Familia Indoeuropea:


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Es una de las familias lingsticas de mayor difusin y subsiste en culturas

muy variadas, desde el norte de Europa hasta el sur de la India, y se subdivide enlas siguientes ramas:

Rama persa o irania:

1. Persa antiguo2. Persa moderno3. Avesta

Rama tocaria:

Pertenece a la literatura indobudista.

Rama germnica

1. Escandinavo Dans Islands Noruego Sueco

2. Frisn3. Gtico4. Alemn

Bajo Alemn Alto Alemn Anglosajn Holands Flamenco

Rama bltica

1. Leto2. Lituano3. Prusiano

Rama eslava

1. Dialectos rusos

Gran Ruso


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Ruso Blanco Ucrania

2. Blgaro3. Checo4. Esloveno5. Eslovaco6. Polaco7. Servio

Rama ilrica

1. Albans2. Ilrico

Rama armenia:

Comprende el armenio.

Rama hitita:

Comprende el hitita, lengua muerta que se hablaba en el Turquestnentre los siglos XV y X a. c., de tipo cuneiforme.

Rama griega

1. Dialecto aqueo

Elico Meridional

2. Griego Drico3. Jnico

Antiguo

Medio Moderno

Rama italo-cltica

Sub-rama cltica:1. Bretn2. Galico3. Gals


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Sub-rama itlica:

1. Etruscos2. Osco3. Umbro4. Latn

Culto Vulgar

Lenguas romances

Son las que se originaron a partir del latn vulgar:

* Portugus* Gallego* Castellano* Cataln* Francs* Provenzal* Italiano* Rtico* Sardo

* Dlmata* Rumano

Formacin de las lenguas romances

El pueblo romano al conquistar una regin estableca su forma de gobierno,leyes y costumbres; pero a travs de los soldados, quienes hablaban el latnvulgar, se comenz el proceso de romanceamiento en el lenguaje, pues el puebloadquira palabras latinas y las mezclaba con las propias de la regin, creando aslas lenguas neolatinas o Romances

En el proceso histrico, el latn empez a evolucionar en forma notable apartir del siglo VII, dando origen a la mezcla del latn con la lengua propia de cadaregin. Por qu se les llama romances a estas lenguas? El trmino procede dela expresin romanice loqui, es decir, hablar a la usanza romana; con el adverbioromanice se referan originalmente al uso del latn en las colonias, despus lamisma expresin origin el vocablo romance para indicar las diferentes lenguasque se derivaron del latn vulgar. Se puede afirmar que el nacimiento de estaslenguas coincide con las etapas finales de la evolucin del latn vulgar,diferenciado en las diversas colonias del Imperio.


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Factores que explican la formacin de las lenguas romances:

- Factor histrico:

El latn vulgar evolucion en formas diferentes en cada colonia, debido aque fue llevado en tiempos diversos y por lo mismo presentaba distintos grados deevolucin.

- Factor tnico:

Las caractersticas sobre todo en el aspecto de lenguaje- de cada puebloa donde fue llevado el latn vulgar, no eran las mismas de un lugar a otro,originando modalidades muy notables en cada regin.

- Factor social:

Las relaciones que el Imperio Romano tena con cada una de sus colonias,no estaban estandarizadas, pues en cada caso llegaban a convenios particulares:Haba ciudades libres, romanas, inmunes y estipendiarias, por lo que ladependencia y relacin tena diversos grados, segn la categora de ciudad.

Portugus: Roma conquist Portugal. Los portugueses extendieron susdominios desde el siglo XVI a Brasil, Angola y Mozambique.

Gallego: Se habla en la regin de Galicia. Para algunos constituye una mismalengua con el portugus, considerndola como gallego-portugus.

Castellano ( 1): Es la lengua de regin espaola de Castilla que luego lleg aser el idioma oficial de toda Espaa. Los andaluces (del centro-sur de Espaa)lo trajeron a Amrica. Es una de las lenguas ms importantes del mundo, noslo por el notable nmero de hablantes, sino tambin por su calidadlingstica.

Cataln: Se habla en la regin de Catalua (comprende Barcelona, Tarragona,Lrida y Gerona), Islas Baleares y Andorra. Aunque poco difundido, tieneliteratura importante.


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Francs: Roma conquist la Galia Transalpina. Los Franceses extendieron sudominio en regiones de Amrica, frica, Asia y Oceana llevando su idioma.Actualmente es lengua oficial de varios pases, adems de Francia, tales comoBlgica, Luxemburgo, Suiza ( cantn Francs), La Guyana, El Canad yalgunos pases africanos.

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1 Hablando con precisin, castellano es el nombre de nuestra lengua, ya que la denominacin de espaol le correspondetambin al gallego, al cataln, al valenciano, o al vasco como lenguas de Espaa; pero por ser el idioma oficial de dicho

pas y por el uso que en su difusin ha tenido, estamos en lo justo al llamarlo espaol. Italiano: Adems de hablarse en la pennsula itlica, o Galia Cisalpina, y en

el cantn italiano de Suiza, no se extendi ms, aunque es una lenguaimportante a nivel internacional. La msica utiliza trminos tcnicos enitaliano.

Provenzal: Cuenta con un nmero cada vez ms reducido de hablantes, en laregin de Provenza, sur de Francia.

Rtico: Se habla en una pequea regin del Tirol talo-suizo-austriaco.

Sardo: Hablado en la isla de Cerdea; aunque presenta muchas semejanzascon el italiano, tiene todo el carcter de lengua independiente.

Dlmata: Se habl en la costa occidental de lo que fue Yugoslavia (las actualesServia, Boznia, Herzegovina, Croacia y Yugoslavia).

Etapas de la formacin del espaol:

Los siguientes textos son ejemplos de la evolucin del espaol a partir dellatn vulgar. El de Glosas Emilianenses, del siglo X de nuestra era, se consideracomo uno de los textos ms antiguos de la lengua espaola. Se observa lainmediata cercana del latn en la misma estructura gramatical y en la mayora delas palabras.

De las Glosas Emilianenses, del siglo X d.c.:


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Cono ajutorio de nuestro dueno, dueno Cristo, dueno Salbatore,qual dueno yet ena honore, e qual dueno tienet ela mandationecono Padre, cono Spiritu Sancto, enos sieculos delos sieculos.Facanos Deus omnipotes tal sebitio fere ke denante ela suaface gaudiosos segamos. Amn.

De Alfonso X, El Sabio, Las Siete Partidas, de 1221 a 1284:

Provecho grande et bien viene a los homes de la amistad, guisa quesegunt dixo Aristotiles ningunt home que haya bondad en si non

quiere vevir en este mundo sin amigos. Moguer (aunque) fueseabandonado de todos los otros bienes que en l son; ca cuanto loshomes son ms honrados, et ms poderosos et ms ricos, tanto mshan menester los amigos.

De Don Juan Manuel, El Conde Lucanor, 1330:

Otra vez hablaba el conde Lucanor con Patronio, su consejero, enesta guisa (manera): Patronio, un home me dijo que saba muchasmaneras tambin de ageros como de otras cosas en cmo podrayo saber que son por venir, et por la fiucia (confianza) que en vos he,rugovos que me consejedes de lo que faga en esto.

De Teresa de Jess, a las Carmelitas de Sevilla, 1579:

Sepan que nunca tanto las am como ahora, ni ellas jams tantohan tenido que servir a Nuestro Seor como ahora, que las hace tangran merced que puedan gustar de su cruz, con algn desamparo delmucho que Su Majestad tuvo de ella; dichoso el da que entraron enese lugar, pues les estaba aparejado tan venturoso tiempo.

De Octavio Paz, El Laberinto de la Soledad, Mxico, 1964:

As, frente a la muerte hay dos actitudes: una, hacia delante, que la

concibe como creacin; otra, de regreso, que se expresa como fascinacin

ante la excepcin. Acaso la de Csar Vallejo, se aproxima a la primera deestas dos concepciones.

Actividades:

1. Elaboren un mapa conceptual de las familias lingsticas (incluyendoramas y sub-ramas) que resultan del criterio genealgico.

2. Representa en un mapa de Europa la ubicacin original de las lenguas


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romances, simbolizando con diferentes colores cada zona.

3. Lean en equipo el texto que se les asigne de la evolucin del espaol.Escriban en una hoja las palabras cuyo significado desconocen.Comenten lo que hayan entendido del texto y expongan al grupo lasdiferencias que observaron con el espaol de hoy.

9. Otras lenguas que conforman el espaol

OBJETIVO: Al finalizar este tema, el alumno podr diferenciar otras

lenguas que, adems del latn, formaron el espaol.A) Griego:

Aport a nuestra lengua cerca de un 15 % de los vocablos que empleamos.

Ejemplos:

Cima, gruta, horizonte, istmo, barranca, piedra, arcilla, acanto, eucalipto,geranio, organo, perejil rinoceronte, metal, diamante, cristal, cobre, circo, ctara,guitarra, melancola, propina, triunfo.

El Griego Bblico tambin hizo sus aportaciones:Ejemplos:

Cristo, iglesia, catlico, apstol, cisma, exorcismo, hereja, diablo, dicesis,paraso, evangelio, eucarista, misterio, mrtir, ngel, blasfemia, bautismo.

Muchas de esas palabras eran usuales ya durante el perodo delgriego clsico y otras muchas se han ido introduciendo como neologismos pornecesidades de las ciencias y de la tcnica, como: Telfono, micrfono,microscopio, periscopio.

B) Hebreo:Por la influencia judeocristiana:

Ejemplos de nombres propios:

Benjamn, Ester, Eva, Abel, Abraham, Jos, Juan, Gabriel, Isabel, Lzaro,Manuel, Miguel.

Ejemplos de nombres comunes:


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Amn, Edn, fariseo, hebreo, jubileo, rabino, sbado, serafn, aleluya.

C) rabe:

Ejemplos:

Aceituna, acelga, acequia, alacena, alacrn, alambique, alazn,albacea, albail, albarda, alberca, albndiga, alboroto, alborozo, albufera,alcachofa, alcanca, alfarero, lgebra, algodn, almacn, almohada, alhndiga,almoneda, alquitrn ajuar, cenit, cero, cifra, elxir, fanega, gan, guarismo,haragn, jara, jinete, quilate, naranja, tabique, tambor, tarea, tarifa, tafetn,talismn, zagun.

D) Ibrico y cltico:

Son las lenguas de los antiguos pobladores de la pennsula Ibrica, antesde la dominacin romana. Una de las caractersticas de dichas lenguas esel uso peculiar de la RR.

Ejemplos:Arroyo, perro, carril, carro, amarrar, conejo, lanza, bolsa, plomo,

braga, gordo, manteca, sarna, barro, lama, pramo, vega.

E) Del germnico:

Los mismos romanos que dominaron la zona del centro de Europa,recibieron en el latn vulgar algunas palabras de lenguas germnicas,muchas de las cuales pasaron despus al espaol.

Ejemplos:Alondra, amagar, arenga, barruntar, bramar, bro, brotar, cabaa,

camisa, carpintero, cerveza, embajada, esprrago, espa, espuela, estaca,falda, ganar, grapa, guardia, jabn, legua, rapar, ronda, salmn, toldo, truco,vasallo, blindar, bloque, boxeo, cuarzo, rifa, sable, toalla, vals.

F) De las lenguas americanas:

stas empezaron a influir directamente a partir del siglo XVI:

Ejemplos:

Caimn, cacique, canoa, caoba, papaya, sbana, tabaco, tiburn.Mxico, Aguacate, cacahuate, cacao, camote, chocolate, jcara, nopal, petate,tomate, coco, cancha, cndor, loro, llama, pampa, papa, puma, entre otros.


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G) De las lenguas modernas:

El intercambio cultural, econmico, social y actualmente los medios decomunicacin, dan como resultado la adopcin en espaol de palabras delfrancs, del alemn, del italiano y del ingls. ste ltimo est difundiendo enla actualidad un influjo notable por medio de la terminologa de lainformtica.

Francs:Billar, broche, bufete, cadete, camin, cofre, ficha, hotel, jardn manjar,

miniatura, obertura, parque, reproche, sargento...

Italiano:Alerta, baqueta, boleta, pizza, coronel, chusma, escopeta, espagueti,

soneto, tesitura, y la terminologa utilizada en msica: piano, traviata, majestuoso,andante, da capo, entre otros.

Ingles:Vabor, dlar, bote, cheque, lder, mitin, rifle, vagn, tranva, entre otros.

Actividades:

1. Haz una lista de palabras y expresiones procedentes del inglsque actualmente se utilizan en el mundo de la informtica.

2. En la tabla siguiente, escribe cinco palabras castellanasprocedentes de cada una de las lenguas sealadas:

Origen Palabras castellanasDel hebreo __________________

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Del griego __________________________________________________________________________________________


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Del rabe __________________________________________________________________________________________

De lenguas americanas __________________________________________________________________________________________

Del ingls __________________________________________________________________________________________

Del francs __________________________________________________________________________________________

Del italiano __________________________________________________________________________________________

10. Evolucin de las palabras en espaolOBJETIVO:El alumno identificar en ejemplos concretos los diferentes

cambios que sufren las palabras en su procesode romanceamiento.

Parafraseando el postulado que sostena Horacio en su Arte Potico, sepuede decir que las palabras tienen vida, porque, a semejanza de los seresorgnicos, nacen, crecen, se desarrollan y mueren al caer en desuso. En lasmanos (o mejor: en la boca) del ser humano, las palabras son sometidas a


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cambios dentro de una misma lengua y, a travs del tiempo, dan origen a nuevaslenguas y dialectos.

Cambios que han sufrido las palabras:

a) Cambios fonticos:

Son las modificaciones que sufren las palabras al cambiar algunaletra o un grupo de letras aisladas.

Ejemplos:Affectu, afecto;tbula, tabla; cruce, cruz;mare, mar, etc.

Algunos autores denominan cambios fonticos a los que se realizan enla pronunciacin...

b) Cambios morfolgicos:

(De ; forma). Son cambios en la forma y estructura de laspalabras y reciben el nombre de figuras de diccin o metaplasmos. Pueden ocurrir:

Por aumento de letras- Al comienzo de la palabra (prtesis):

Por ejemplo, aqueste, en lugar de este- En medio de la palabra (epntesis):torozn, por torzn.

- Al fin de la palabra (paragoge):felice, por feliz

Por supresin de letras- Al principio de la palabra (afresis):

ora, por ahora.- En medio de la palabra (sncope)navidad, por natitividad

- Al fin de la palabra (apocope):san, por santo.

Por fusin (contraccin):

del por de el.

Por trasposicin o cambio de lugar de letras o slabas (mettesis):cantinela, por cantilena

c) Cambios semnticos (de ,signo) :

Son las modificaciones que en la significacin ha tenido una palabra atravs de la historia.


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Palabra Significadoantiguo

Significado actual

Panten Templo de dioses Cementerio

a*) Adaptaciones Semnticas:

Son los llamados neologismos tcnicos, que en realidad son palabrasconocidas en espaol, o al menos conocidas ya en griego y en latn adaptadas alas necesidades expresivas de la ciencia y el lenguaje actual. Son palabrasnacidas por necesidades de la cultura, la ciencia, la tecnologa y el arte.

Adems del nacimiento de palabras nuevas o neologismos, existenotros fenmenos semnticos relacionados con la etimologa de las palabras:

b*) Desuso de Palabras:

Algunas voces perecen por no aplicarse a un objeto tambin endesuso. Ejemplos:

c*) Decadencia del sentido de uso de las palabras:

Algunas voces decaen al aplicarse en contextos ms bajos, o al contrario, encontextos ms nobles. Ejemplos:

Voces Sentido antiguo Sentido actualAlguacil Gobernador Empleado municipal

Cohorte Corral de ganado Tropa de soldados;squito, corte

Cementerio Dormitorio Lugar de inhumacinde los cadveres

d*) Renacimiento de palabras antiguas:Algunas voces vuelven a usarse tras un largo perodo de desuso. Ejemplos:

Miriaque Vestido interior, ampulosoZaragelles Calzones anchos, con plieguesChapn Zapato de dama


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Voces Sentido antiguo Sentido actual

Tribuno Magistrado elegido por supueblo

Abogado

Exitus (xito) Salida o fin de un negocioo asunto

Resultado felizde una obra

Humanidad Bajeza Virtud de lahumanidad

e*) Elevacin de significado:Otras voces van agregando calidad a su significado. Ejemplos:

Voces Sentido antiguo Sentido actualPedagogo El esclavo que llevaba a

los nios a la escuelaProfesor,educador

Ministro Criado que sirve Alto funcionarioen la adminis-tracin de unanacin.

Actividad:

Investiga palabras que hayan cambiado a travs del tiempo, no importaque sean cambios recientes.. Dos palabras que muestren cambios fonticos:

. Dos palabras que muestren cambios morfolgicos:

. Dos palabras que muestren cambios semnticos:

11. Sentido natural y sentido metafrico de las palabras

OBJETIVO: El alumno podr diferenciar el sentido natural del sentido


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que le da el escritor o del que adquieren por el contextoy las circunstancias del momento.

En la mayora de los trminos est presente su sentido natural, original,exacto y objetivo. Tal es el caso de trminos como:

Biblioteca, del griego biblion (), libro, y teca(), depsito.Proseguir, del latn pro, adelante, y sequi, seguir.

Hay otras palabras que tienen una etimologa fantasiosa, dotada de unaspecto figurado, imaginativo. A veces son etimologas geniales; otras muypintorescas y traslaticias. Las palabras de sentido metafrico abundan en muchosidiomas.

Hay vocablos cuyo sentido bsico ya es metafrico, pues, aplicanimaginativamente un rasgo de una cosa a otra.

La metfora puede ya existir en el trmino griego, y as pasar alespaol:

Trax (de , coraza); estoma ( de , boca);Cometa (de , melenudo)Sarcfago ( de , , carne)Polglota (de , mucho y , lengua)

La comparacin se usa en latn y la asimila as nuestra lengua:Nervio (de nervus, correa); pelvis (de pelvis, sartn); crnea (decrneus, duro como cuerno); aurcula (diminutivo de auris, oreja);ventrculo (diminutivo de venter, ventris, vientre); testa (de testa, olla),sinnimo de cabeza; msculo (diminutivo de mus, muris, ratn);vagina (de vagina, vaina).

Adems otras palabras tienen tanto un sentido natural usual, comouno metafrico tambin habitual. As, la sierra montaosa, los vasos capilares, laspatas de los muebles, la cartula y las manecillas del reloj, las paredesabdominales, los huesos de fruta, los brazos de mar.

Hay metforas en espaol con muchos matices cotidianos, ademsdel sentido natural: tenemos cabezas de vena, de cerillo, de ajo y cabecillas derebelin, tenemos cabos de vela y tenemos manos de la baraja.

Ejemplos del mundo de la economa:

Inflacin: Es la emisin excesiva de billetes; parece llenar de aire las mercancaspara que parezcan valer ms.

Deflacin: Es la disminucin del exceso de billetes respecto a las monedas.


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Circulante: Es el dinero que se intercambia libremente, como si rodara.Flotacin: Es el valor variable de la moneda de un pas, como si flotara.Eficiente: Saber hacerlo bien.

A) Sentido natural de la palabra. Ejemplos:

Voces Etimologa Sentido naturalCleptomana Clpto, robar; mana. Mana de robar.Arteriotoma Arteria; tom, corte. Corte de las

arteriasPirotecnia Piros, fuego; tcnica, arte,

tcnica.Arte o tcnica delfuego.

Estetoscopio Esttos, pecho; scopeo,auscultar u observar.

Instrumento paraauscultar el pecho.

B) El sentido traslaticio o imaginativo de la palabra. Ejemplos:

Voces Sentido real Sentido figuradoactual

Academia Escuela fundada porPlatn en la casa deAcademo

Sociedad literaria,cientfica Escuela paraaprender en pocotiempo una tcnica.

Protocolo(De Protos,

primero y kola,goma, cola)

La primera hoja encolada opegada con goma alprincipio de un manuscritoen la que se escriba elcontenido a tratar.

Serie ordenada demanuscritos,autorizados ycustodiados por elnotario. Ceremonialque se observa enactos diplomticos.

Hecatombe(de Hecatn,cien) y bs,buey

El sacrificio, ofrecido a losdioses, de cien bueyes uotras vctimas, con ocasinde un hechoextraordinario.

Catstrofe. Accidentedel que resulta un grannmero de vctimas,aunque no lleguen acien, o excedan de esenmero.

12. Equvocos etimolgicos

OBJETIVO:El alumno podr identificar un equvoco y darle el sentidocorrecto de acuerdo a los requerimientos del contexto.

Este tema nos ayuda a conducirnos con discernimiento ycapacidad de observacin. En efecto hay races que, tanto en latn como engriego, se asemejan entre s y llegan a dar sonidos iguales en espaol.


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Las voces que con cierta frecuencia se prestan a error por

desconocerse su etimologa, pueden provenir de:

a) Races que tanto en latn como en griego se asemejan entre s yllegan a producir sonidos iguales en espaol, pero sussignificados son totalmente diversos. Por ejemplo equidad, queproviene de aequus, aequi, (igual), y equitacin, de equus, equi,(caballo).

b) El sentido diverso de varias preposiciones que intervienen enpalabras compuestas.

Por ejemplo:

In: Puede significar:Negacin, como en incansable, incompetente, indeterminado,

inexacto, informal.Contra o direccin , como en inducir, invadir.Lugar (en), como en inmanente, incubar.Una palabra que suele prestarse a este tipo de equvoco esinflamable, que pudiera entenderse como negacin de llama,cuando en realidad indica llama desde adentro.

Repuede significar:

- repeticin, como en rehabilitar, reflorecer, reeducar, recobrar.- oposicin, como en reaccin, recesin.- insistencia, como en reactivar, reluciente.

Depuede significar:desde lo alto, como en declinar, decaer.negacin, como en deceleracin, decapitar.

Actividad:

Investigar cinco palabras que se presten a equvoco etimolgico yexplicar el sentido correcto de cada una.


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|1.- Generalidades del griego.

Este programa pretende acercarnos al conocimiento general del griegobsico de manera prctica y sencilla, empleando actividades y lecturas de fcilcomprensin.

OBJETIVO: Que el alumno pueda reconocer el nombre y la forma de cadaletra griega, su equivalencia y sus diferentes sonidos.Tambin, que pueda identificar los diferentes signosortogrficos que han tenido repercusin en nuestro idioma.

2.- Conocimiento del alfabeto griego.Nos capacita para leer palabras griegas en manuales y diccionarios

especializados. La simbologa de las matemticas y de otras ciencias incluye eluso de letras griegas. Estos conocimientos generales se ampliarn alfamiliarizarnos con la Cultura Helnica.

Nombre MAYSCULA Minscula Equivalencia ObservacinALFA A ABETA BGAMA G Ga, gue, gui, go, gu.

Antes de gutural suena n.

DELTA DEPSILON E e breveZETA Z Suena ds, o tsETA E e largaTHETA T o D Como th del inglsYOTA IKAPA K o cLAMDA L Si es doble, suena dobleMI MNI NXI XOMICRON O o brevePI P

RO RSIGMA , S Al principio y en medio de

la palabra , al final TAU THYPSILON Y Suena como u francesaFI FJI JPSI PSOMEGA O O larga


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3.- Escritura de las letras griegas

Objetivo especfico: Al finalizar el tema el alumno podr:

Identificar las letras maysculas y minsculas delalfabeto griego. Escribir lasletras griegas y saber su equivalencia al alfabetoespaol.

El escribir letras griegas ayuda al alumno a practicar y reconocer trminostcnicos y cientficos, que constantemente empleara en su proceso deaprendizaje de los niveles de estudio superior.

La escritura del alfabeto griego es diferente a nuestro abecedario, por lasformas sinuosas de las letras, por ello es necesario la prctica constante decada letra y as dominar su grafa.

Actividades:Escribe varias veces la forma de las letras griegas para que puedasreconocerlas ms fcilmente.

Minscula Equivalencia A B C


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A) Ahora escribe en espaol, pero con caracteres griegos, un mensaje de tresrenglones y pide a un compaero que las identifique.

Espaol Griego

Los hijos son la esperanza delos padres, como los buenosciudadanos para un pas mejor.

B) Practica la trascripcin del alfabeto griego al castellano del siguientemensaje.C)

Texto Trascripcin

, , C, D, E, F, G, ;

hache , . .

4.- Los acentos y espritus griegos.

Objetivo:Que el alumno identifique y escriba en textos los acentos yespritus:

En el griego clsico existen diferentes tipos de signos ortogrficos, quesirven para darle a la palabra diferentes elevaciones o depresiones al sonido decada vocal o consonante.


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Acentos griegos:

Al primero se le conoce como acento agudo, al segundo como acento grave

y al tercero como acento circunflejo.

Para que puedas identificar cada acento observa con atencin suescritura y su forma.

a. Acento agudo ( ) este acento indica una elevacin del sonido enla vocal que seala. A estas palabras se les conoce con el nombrede oxtonas.

b. Acento grave ( ) este acento indica suavidad en la letra queseala. A estas palabras se les conoce con el nombre deparoxtonas.

c. Acento circunflejo ( ) este acento indica un tono prolongado,elevando y disminuyendo el tono de la letra que seala. A estaspalabras se les conoce con el nombre de proparoxtonas.

B) Los espritus griegos:

Son signos de acentuacin que se utilizan sobre la primera y segunda letrade cada palabra griega; si comienza por diptongo puede llevar los dos espritus.

Todas las palabras que inicien con vocal, llevan espritus suave o spero, sies minscula se pone encima de la letra, si es mayscula la letra inicial, seantepone en la parte superior izquierda:

a) Espritu suave ( ) indica que la letra que lo lleva debe pronunciarsesin modificacin alguna.

b) Espritu spero ( ) indica que la letra debe pronunciarse fuerte con

aspiracin, similar a una ( j ) muy suave. Tiene gran relevancia elespritu spero, dado que origina a la H inicial en muchos trminos

tcnicos castellanizados. Ejemplo: - Hyob) Los signos de puntuacin:

a) La coma( , ) este signo realiza las mismas funciones que en el espaol.

b) El punto y coma ( ; ) para los griegos equivale a nuestro signo deinterrogacin.


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c) El punto seguido ( . ), final y aparte realizan la misma funcin que en elEspaol.

d) El punto alto en el griego( ), equivale en Espaol a dos puntos y punto ycoma.

e) En el caso de encontrar un signo de admiracin en Griego, este equivale lomismo que en Espaol. ( ).

f) La diresis( )se usa para adiptongar.

5.- Consonantes, vocales y diptongos griegos.

Objetivo:El alumno podr identificar y diferenciar las consonantes,vocales y diptongos en textos griegos.

A) El sistema alfabtico griego tiene su origen en el alfabeto fenicio y la mayorade sus letras coinciden fonticamente con los del abecedario castellano. Sus24 letras se clasifican en vocales fuertes y dbiles, y las consonantes ensimples y dobles.

Consonantes griegas Las vocales griegas BETA GAMA DELTA (doble) DSETA THETA CAPA LAMBDA MI NI XI (doble) PI

RHO SIGMA TAU PHI JI PSI (doble)

Se clasifican en tres grupos que son:

1. Por su cantidad fontica:Las vocales largas ( , )Las vocales breves ( , o )

2. Por su sonidoFuertes ( , , , o, )Dbiles ( , )Comunes ( , , )


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B) Los diptongos griegos:

Se dividen en dos grupos: propios e impropios.

a) Los Propios: Son aquellos donde la primera vocal es fuerte dbil y lasegunda vocal es dbil. Son siete diptongos.

Los diptongos nacen de la unin de 2 vocales, una fuerte y otra dbil; en lapronunciacin erasmiana suenan como se escriben, excepto , que suenacomo , , Musa.

El nmero de diptongos se divide en dos grupos.

Diptongos Estructura EjemplosPROPIOS VOCAL FUERTE

MS DBIL, , , , , ,

IMPROPIOS VOCAL FUERTEY IOTA SUSCRITA

, ,

b) Los Impropios:Son aquellos en donde la primera vocal es larga y fuerte y lasegunda es una iota que se suscribe.

6.- Cambios de trascripcin

Objetivo:Que el alumno adquiera la abilidad de recoser y escribir loscambios y derivaciones de la lestras griegas.

En el griego existen algunos cambios en la palabra por su funcin yfonema. Estas reglas tienen cierto grado de dificultad debido a su desuso.

Los cambios ms significativos en el griego son:

A) Cambios y equivalencias en las vocales.

La letra ( ) se convierte en ( y ) cuando se encuentra ante una vocal fuerte.Por ejemplo ( ) se pronuncia ( ya ).

La letra ( u ) se cambia a una ( i ).

El diptongo (ou) se convierte en la letra ( U ).

El diptongo ( ) se convierte en ( e ).

El diptongo ( ) se convierte en ( i ).

El diptongo (o ) se convierte en ( e ).


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B) Cambios y equivalencias en las consonantes.

La letra ( ) tiene un sonido similar al del la ( z ) ante vocales fuertes, comola (a, o, u ).

La letra ( ) se pronuncia como una ( J ) y en ocasiones puedepronunciarse suave.

La letra ( ) suele convertirse en una ( c ), en muchos casos.

La letra ( ) se convierte en una ( j ) cuando va al inicio de la palabra. Porejemplo (A XIS)

La letra ( ) se convierte en ( c ). La letra ( ) se convierte en la letra ( T ).

La letra gama ( ) cuando va doble, la primera se pronuncia como ( N ), asmismo con otras letras guturales juntas como ( ONCOS). os.

7.- Pronunciacin griega.

Objetivo: Al final de este tema el alumno podr:

Reconocer las letras griegas. Pronunciar letra por letra y despus en conjunto. Identificar los signos ortogrficos griegos. Dar la entonacin que indican los signos ortogrficos.

La pronunciacin del griego es muy semejante al castellano, y basta que seobserven las diferencias graficas y los tonos suaves y speros para dominar eltema.

Practica Fontica: Remtase al tema 2 y 3

Para que puedas realizar la lectura de la siguiente fbula, sigue estasinstrucciones:

Reconoce las letras griegas. Reconoce los acentos y espritus. Pronuncia palabra por palabra. Pronuncia rengln por rengln. Pronuncia finalmente el texto completo.


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Presentamos una fbula original de Esopo.

Y

.

, ,

. , , .

, ,

, .

.

Traduccin:

Cierto perro, que llevaba un pedazo de carne, atravesaba un ro.Y habiendo visto su propia imagen en el agua, crey que eseotro perro tena un trozo de carne mayor que la suya.Pero sucedi que al intentar arrebatarle su carne,perdi ambas, ya que una no era y la otra la solt en el ro.

A los hombres avaros se les aplica esta fbula.

Quien no contento con lo suyo, codicia lo ajeno, pierde hasta lopropio.

8.- Expresiones griegas de uso coloquial.

Objetivo:Que el alumno conozca, memorice y use estas expresiones endilogos interactivos sencillos.

Estas expresiones se practicaban en la antigedad y perduran actualmentepasando de generacin en generacin como parte de un vocabulario deconvivencia social.

ACTIVIDAD:Memoriza y ejercita la pronunciacin.


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Locuciones griegas

Espaol Griego Pronunciacin

Buenos das - calemraBuenas tardes - calespra

Buenas noches - calenictaSaludos - jirete

Hasta luego - ti post antioCmo ests? - pos eisteQuin eres? - - ti cnisQue haces? - ti cnuQue hay? - ti ejei

S gracias - nai eujaristoNo gracias - ocsi eujaristoTodo bien, muy

bien - poloi cal

As, as - etsi cai etsiMe disculpa? - me sincoriteA donde

vamos?

- pu pam

Hablas griego?

- mi late helnica ibrica,anglic

Dnde vives? - pu meneteS - nai

No, nunca - - - ux oxiputeQue hora es? - ti ora einaiQue da es

hoy? - ti mera einai

Ayer jtesHoy semeronMaana POXTE projtesHola XAIPE jaire

a) Frases clsica griegas:

Sigamos practicando la pronunciacin griega y observa su equivalencia anuestro idioma.

op La verdad es sabidura

(Mateo).Yo soy la luz del mundo.


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(Jenofonte).De los medos, ste, mi abuelo es el ms hermoso.

( Platn).El fin de un mal gobierno, malo ser.

u , (Sfocles).Te envidio por tu talento, por tu cobarda te odio.

, .La raz de la educacin es amarga pero los frutos, dulces.

(Sfocles)Nada hay peor que un mal consejo.

(Jenofonte).La locura es cosa contraria a la sabidura.

, (Platn).Los placeres, unos son buenos otros, malos.

, , (Demcrito).Toda palabra, si faltan obras, son algo vano y vaco.

Nada hay mejor que un amigo.

9.- Declinaciones griegas

Objetivo: Que el alumno conozca y use los accidentes gramaticales decaso y oficio de los sustantivos, adjetivos, pronombres y artculosgriegos.

En el griego, por ser una lengua de flexin analtico sinttica sussustantivos y adjetivos sufren cambios en sus terminaciones, los cuales nosindican las diferentes funciones que desempea el sustantivo, adjetivo ypronombre. Los casos en el griego son cinco: nominativo, genitivo, dativo,

acusativo y vocativo. Estos casos existen tambin en el Latn y en el Espaol.

El caso sirve para conocer la funcin de la palabra.

En griego tenemos cinco casos para singular y cinco casos para el plural.


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A) Nominativo, indica quien realiza la accin del verbo. Y se localiza fcilmentepor las partculas ( el, la, lo) por ejemplo El alumno es participativo.

B) Genitivo,indica posesin o pertenencia. Y se localiza por la preposicin ( de),por ejemplo: La manzana de la nia es muy roja, se le conoce comocomplemento determinativo.

C) Dativo, indica a quien recae la accin del verbo, se conoce comocomplemento objeto indirecto. Y se localiza con la partcula ( para l, para la,para esto etc.) por ejemplo el regalo es para el amigo.

D) Acusativo, indica lo que va directamente a una persona, se le conoce comoel complemento objeto directo. Y se localiza con la partcula ( a ) por ejemploel novio ama a su novia.

E) Vocativo, este caso indica una exclamacin o se puede llamar a unapersona, animal o cosa, puede darse el caso de admiracin. Y se localiza conla partcula ( oh!, ah! etc. ) tambin se pueden encontrar los signos deadmiracin, por ejemplo oh vida !

Estructura de la declinacin griega:

Singular Plural

Nominativo NominativoGenitivo GenitivoDativo DativoAcusativo AcusativoVocativo Vocativo

10.-Composicin griega.

Objetivo:Al finalizar estos temas el alumno podr:

Adquirir los conocimientos bsicos de los diferentes elementosque conforma la lengua griega: races, prefijos, sufijos,adverbios, verbos, sustantivos, desinencias, pseudo desinencias,


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seudoprefijos, nmeros de origen griego y elaborar neologismosgriegos.

La composicin griega busca ordenar las diferentes estructuras del griego,para darle un sentido y mejor comprensin para su estudio.

La composicin consiste en unir vocablos simples para obtener una ideacompuesta. Ejemplo: Heliotropo = girasil etc.

El compuesto, como estructura gramatical, se puede formar por launin de:

a) Dos o ms palabras del castellano: sordomundo

b) Dos o ms palabras latinas: plebiscito

c) Dos o ms palabras de distinto idioma griego y latn:telfono...

Existen dos clases de compuestos, al primer grupo se le llamacompuestos sintcticos o impropios, y son aquellos que al unirsus dos elementos no modifican su estructura. templo,mesabanco, paraguas, Maldecir, etc.

Al segundo grupo se le llama compuestos asintcticos porque alunirse s modifican una o varias letras. Ejemplo: pelirrojo,bactericida, misgino, etc.

11.- Prefijos de origen griego

Objetivo: Al finalizar este tema el alumno podr:

Conocer los prefijos de origen griego

Conocer el significado de los mismos prefijos Identificar las palabras que en su estructura tengan prefijosgriegos.

Los prefijos griegos son las partculas que se anteponen a la raz, y quemodifican su significado dando uno nuevo. Estos prefijos han llegado a nuestroidioma sin modificaciones en su forma, ni significado. Los prefijos ms usualesson:


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Prefijo TraduccinA, a-an Privacin

A ana Relacin

A anfi AlrededorA anti ContraA apo Alejamiento cata Hacia abajo da A travs

dis DificultadE ex FueraE epi SobreE eu Bien ,bueno hemi Mitad

hiper Exceso hipo Debajo cine Unin peri Alrededor meta Ms all para Al lado

pro Delante

Actividad: Investiga tres ejemplos de cada palabra que contengan el mismoprefijo.

Prefijo Investiga Significado

Afona

Anablico

Anfiteatro

Antdoto

Apora

Catalizador


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Diagonal

Disfagia

Exogamia

Eplogo

Eufona

Hemiciclo

Hipertensin

Hipotermia

Metfora

Paraplejia

Permetro

ProteccinSncope

Sntesis


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12.- Sustantivos griegos

Objetivo:Al finalizar este tema el alumno podr conocer: Qu es un caso y cuntos casos tiene una declinacin. Qu es una declinacin. Cuntas declinaciones tiene el griego bsico. Cules son las terminaciones que identifican a una declinacin.

Para comprender mejor los sustantivos griegos es necesario conocer susdeclinaciones.

A)Caso: Es el accidente gramatical que nos seala las diferentes funciones quepuede desempear el sustantivo, adjetivo y pronombre dentro de una oracin.

C) Los casos griegos: Son cinco Nominativo, Genitivo, Dativo, Acusativo yVocativo. Estos casos comprenden una declinacin griega.

NOMINATIVO : Indica el sujeto que realiza la accin. GENITIVO: Indica posesin o pertenencia.

DATIVO: Seala el objeto indirecto dao o provecho. ACUSATIVO: Indica el objeto directo y en quien recae la accin

del verbo. VOCATIVO: Indica la persona o cosa a quien se dirige la palabra.

D) Declinacin: Es el conjunto de casos que sealan las diferentes funciones delas palabras dentro de una oracin.

En la lengua griega existen tres declinaciones.

La primera declinacintiene las terminaciones: , ; , ; , ; , ; , en nominativo y genitivo.

La segunda declinacin tiene las terminaciones ( , ) nominativo y genitivo.


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La tercera declinacin tiene las terminaciones (varias y , ou, ) ennominativo y genitivo.

- Primera declinacin:

Son sustantivos que indican l gnero femenino que se identifican por suterminacin. ( , )

Griego Significado Ejemplo - -

- - - - -

Plaza publicaArteraEscrituraBastnLnea recta que AtraviesaLenguaTardeAlma, espritu

AgarofobiaArtritisGrafologaBacteriologaDiagonalGlosarVespertinoPsiquiatra

- Segunda declinacin:Estos sustantivos son del genero masculino y femenino para los terminados en( os-ou ) y para l genero neutro los terminados en ( ).

Griego Significado Ejemplo- A- A- - - - A- A- - B-

B- B- B- - - N- O- ,

MensajeroCampoHermanoAcademiaAstroHombreNumeroVaporNervioRana

VidaGermenBronquioCasamientoDedosIslaCaminoVirgen

ngelAgrarioFiladelfiaAcadmicoAstronomaAntropologaAritmticaAtmsferaNeurosisBatracio

BiologaBlasfemiaBronquitisBigamiaDactilarPolinesiaMtodosPartenn


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- Tercera declinacin:

La tercera declinacin comprendo nombres de los tres generos, todos sonimparisilbicos; su radical puede terminar en consonante, vocal o diptongo y elcaso genitivo por lo regular tiene la terminacin (o).

Griego Significado Ejemplo

,

,

, uco

u, u o

,

o,

I,

,

,

,

,

Hombre

Buey

Mujer

Piel

Nio

Pie

dolor

Ciudad

Len

Padre

Perro

Agua

Androide

Buclico

Misogina

Dermatlogo

Pedagoga

Apodo

Cefalalgia

Metrpoli

Leonino

Paternalista

Perruno

Hidrpico

En griego existen nombres sustantivos que se declinan en forma regular: Yasea en un solo caso, en un solo genero o que no tienen ninguna declinacin comolos nombres de la letras los infinitivos de los verbos o nombres extranjeros.


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13.- Verbos griegos

Objetivo:Que el alumno conozca la funcin gramatical del verbo y su usoen enunciados griegos y derivados al castellano.

El conocimiento de la conjugacin del verbo es muy extenso, por tal motivo solo se hamostrado la conjugacin bsica del mismo. En la actualidad es muy poco frecuente conjugar unverbo en los diferentes tiempos. No por esto deja de ser importante y necesario tener elconocimiento de lo que es un verbo griego y sus aplicaciones.

Basta mencionar que el pretrito nuestro es el aoristo en griego y que partede la voces activa y pasiva se tiene la voz media.

El verbo griego: La clasificacin de los verbos griegos se funda en laterminacin de la primera persona del singular del presente indicativo.

Ello da lugar a dos clases fundamentales:

- Verbos terminados en ( ). Ej.: - desatar. ( )- Verbos terminados en ( ). Ej.: , poner. ()

A su vez, los verbos en se subdividen en:

voclicos.

Consonnticos.

Segn que la vaya precedida de una vocal o de una consonante.Los voclicos se llaman contractos o contrables.

Cuando la vaya precedida de , , ; de lo contrario, se denominan puros.MODELO DE CONJUGACION DE LOS TIEMPOS SIMPLES

Voz Activa


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Indicativo Imperativo Subjuntivo

PRESENTE

DesatoS. 1. -

2. -3. -P. 1. -

2. -3. -( )

Desata t(ve desatando)

--

-1

Que yo desate-

----( )

AORISTO

Desat

S. 1. - -2. - - 3. - -

P. 1. - - 2. - -3. - -

Infinitivo deatar

FUTURO

DesartareS. 1. -2. -3. -

P. 1. -2. -3. -( )

Prctica de composicin del griego al espaol con verbos griegos:

Transcribe en la segunda columna. Completa las derivadas o compuestas,colocando el radical que corresponda.

Verbo Trascripcin Radical Significado Derivadas ocompuestas

A AGO. AGON Conducir Protagonistapedagogo ydem____gia

GNOSCNOS

GNI

Conocer Diagnsticopro_____tico

inc____to GRAF Escribir Serigrafa_____icaoro_____a

DOT DOS Dar Antdoto______is

CRINCRITCRIS

Juzgar,discernirseparar

Endocrino____icahip______a


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CRIPT Ocultar Criptgama_______a_______n

MI Cerrar Misterio______ope

HORIZORI

Definir, limitar Aforismo________onte

STOL Enviar Distoleap_______epi________ar

FEN, FAN Mostrar, brillar Epifana________meno________al

FER, FOR Llevar Perifrico

______etrosem______o

14.- Adverbios de origen griego.


Conocer los adverbios de origen griego. Interpretar el significado de los adverbios. Identificar las palabras que contienen adverbios de origen griego.

Los adverbios griegos que ingresan en palabras compuestas de nuestralengua, suelen utilizarse en compuestos cientficos. Es importante que todoestudiante conozca, qu es un adverbio griego para poder comprender laterminologa tcnica y cientfica en donde intervienen.

Los adverbios de origen griego tienen una gran repercusin en el espaol,porque comnmente se usan como prefijos. A continuacin observa los ejemplos:

AdverbioGriego

Significado Ejemplo

EXOEX

Fuera ExogamiaExodonteExgenoExorcismoExotermo

TELE

Distancia TelfonoTelepata


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51

TelequinesisTelegramaTelevisin

ENDO

Dentro EndognesisEndocrinoEndofitoEndodonciaEndolinfa

EU

Bien, bueno EucaristaEufemismoEufonaEuforiaEugenesia

ESO

Dentro EsotricoEsotermo

EsotropismoEsgenoEsoterapia

ANO

Arriba AnodoAnobioAnopsiaAnocarpo

Actividad: investiga tres palabras que tengan el mismo adverbio y escribe susignificado.

Adverbio Investiga SignificadoExonerar 1

2

3

Telfono 1

2

3

Endodoncia 1

2

3


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52

Eugenio 1

2

3

Mesopotmila 1

2

3Adverbio Ejemplo Significado

Ex = Fuera

1 Extemporneo

2 Exgeno

3 Exdirector

4 Extranjero

TELE = LEJOS

1 Televisin

2 Telfono

3 Telepata

4 Telgrafo

ENDO = DENTRO

1 Endodoncia

2 Endocrino

3 Endogamia

4 Endometro

EU = BIEN, BUENO

1 Eufona

2 Eutanaso

3 Eugenio

4 Eucaresta

ESO = DENTRO

1 Esotrico

2 Mesopotmica

3 Esoterapia


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15.- Pronombres griegos


Identificar los pronombres griegos ms importantes. Derivar palabras a partir de los pronombres griegos. Identificar su significado.

Los pronombres griegos nos han dado importantes tecnicismos, queintervienen en las voces castellanas.

A continuacin se muestran algunos pronombres con sus ejemplos.

PRONOMBRE SIGNIFICADO EJEMPLO

Uno de otro

ParaleloParalelismoParalelogramo

Otro

Alopata

AlotropaAlegora

El mismoAutonomaAutocraciaAutgena

Yo EglatraEgostaEgfilo

Actividad:Investiga cuatro palabras que lleven el mismo pronombre yescribe su significado:


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54

Pronombre Investiga Significado

Autnomo

1

2

3

4

Heternomo

1

2

3

4

Alopata

1

2

3

4

Paralelo

1

2

3

4

16.- Adjetivos de origen griego


Identificar los diferentes tipos de adjetivos. Conocer sus diferentes aplicaciones en base a las declinaciones. Buscar diferentes palabras a partir del conocimiento de los

adjetivos griegos.

Los adjetivos griegos tienen las mismas funciones que los adjetivoscastellanos, stos pueden ser: calificativos, posesivos, demostrativos, indefinidos ynumerales.


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Clasificacin.- Los adjetivos griegos se pueden reducir a cuatro clases:

1. Adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinacin.

2. Adjetivos pertenecientes a la tercera declinacin.

3. Adjetivos mixtos, o sea, adjetivos que en el masculino y en elneutro siguen la tercera declinacin; y, en el femenino, laprimera.

4. Adjetivos irregulares.

Masculinoa. b. c.

Femenino

Neutro

EJEMPLOS:

Adjetivo Palabra Significado, , :Elevado, altura,extremo.

1. Acrofobia2. Acrstico3. Acrpolis

Miedo a las alturaLetras extremas (iniciales o finales)forman una palabra o frase.

Ciudad alta,,:digno,valioso.

1.Axioma2.Aximetro

Lo que parece o se estima comojusto.Instrumento compuesto de unaporcin de crculo graduado.

,, :primitivo

1.Arcaico,2.Arqueologa

Palabra o expresin anticuadaEstudio de la antigedad.

, , : justo 1.Sindicato2.Sndico

Asociacin para la defensa de losintereses justos.Persona elegida para cuidar que losintereses sean justos

, , : rojo. 1.Eritema2.Eritrina3.Eritrosis

Inflamacin de la piel con manchasrojas.Sustancia colorante rojaExcesiva facilidad para ponerse decolor rojo

, , : propio. 1.Idigrafo2.Idioma

Escrito de propia manoLengua Propia de una nacin


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, , : puro. 1.Catarsis2.Catrtico

PurificacinPurgante para limpiar

, , : largo,grande

1.Macrobio2. Macrocfalo

De larga vidaDe cabeza grande

17.- Los numerales griegos


Identificar los nmeros y cantidades de procedencia griega. Reconocer que el empleo del lenguaje matemtico, y geomtricocontiene gran cantidad de trminos griegos.

Los adjetivos numerales se subdividen en cardinales y ordinales. Loscardinales indican el nmero; los ordinales, el orden que ocupan los objetos.

Los griegos empleaban, como signos numricos, las 24 letras del alfabeto,con una vrgula alta situada a la derecha, de a inclusive, para las unidades; dela iota a la , para las decenas; de a , para las centenas. A partir de losmillares, el alfabeto se repite y las letras llevan a la izquierda una vrgula baja.

Para completar las 27 necesarias, insertaban tres signos: despus de (5),el (estigma, , o nexo de la con la ), procedente de la antigua digamma ovau, para indicar el seis; despus de (80), el , , equivalente a la qlatina, para el noventa; y, finalmente, el sampi (), nexo de la y la , para elnovecientos.

Desde diez mil en adelante se cuenta por miradas, que se indican por dospuntos colocados encima de la letra. Ej.: (una mirada) 10,000; ( cienmiradas): un milln.

Cifras Cardinales Ordinales Adverbios1 ,,(uno) ( ) (primero) (una vez)2 3 , 4 , , 5 6 7 8


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57

9 10 11 12 13

14 15 16 17

Prctica: Escribe la cifra y el nombre en sus 3 modalidades, de cada numeral

griego:

CIFRAS CARDINALES ORDINALES ADVERBIOS


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A) Ejemplo de nmeros griegos.

Los nmeros griegos tienen mucha importancia en nuestros das, ya que enla actualidad empleamos constantemente trminos griegos para designarcantidades.

: diez.Dcada (, , decena): perodo de diez das. : dos veces.Diedro (; de , cara, plano): ngulo formado por dosplanos que se cortan, que se cortan. Dilema (; de ,argumento; de , tomar): razonamiento formadodisyuntivamente con dos proposiciones. : doce.Dodecaedro (; de , cara): poliedro de doce caras. : veinte.

Icosaedro (, de , cara): slido geomtrico de veintecaras. : ciento.Hecatombe (; de , buey): antiguamente era el sacrificiode cien bueyes. : once.Endcada (, ): perodo de once aos. : nueve.Enegono (, ngulo): polgono de nueve ngulos y nuevelados. Eneaslabo (, slaba): verso de nueve slabas. : seis.

Hexaedro (; de , cara): poliedro de seis caras. : siete.Heptaedro ( , cara): poliedro de siete caras. , , : diez mil.Miriagramo: diez mil gramos.- Mirimetro: diez mil metros. O: ocho.Octaedro (; de , cara): poliedro de ocho caras. : cinco.Pentaedro (, cara): poliedro de cinco caras.


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, , : quincuagsimo.Pentecosts (, femenino de ,quincuagsimo). , , : primero.Protagonista (; de , combatiente actor):primer actor en las representaciones teatrales. Por extensin,persona que en un suceso cualquiera tiene la parte principal. , , : cuarto. , : tres.Trada (, ): reunin de tres elementos (personas).Triloga ( ; de , tratado). , , : mil.Kilogramo (, gramo): mil gramos.

18.- Sufijos de origen griego

Objetivo: Al finalizar este tema el alumno lograr:

Identificar cuales son los sufijos de origen griego. Reconocer las palabras que en su estructura tienen sufijos y que

modifican su significado. Conocer el significado de las palabras

Los sufijos griegos de mayor uso en espaol, son partculas que intervienen

en combinacin con otras palabras, posponindose para obtener vocablosderivados. Las ms usadas son:

Griego Espaol Significado

IcaArte, ciencia, lo referente a, relativo a.

IstaOcupacin, oficio, hbito, prctica de.

IsmoSistema, doctrina, conformidad

Itaaadido a palabras relacionadas conpiedra.

Itisinflamacin, irritacin.

Maresultado de la accin, o bien ( enmedicina) tumor.

Sisaccin formacin, generalizacin,operacin.

Teriolugar, sitio dedicado a.


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Actividad: Investiga el significado de las palabras y escrbelo en la columnacorrespondiente.

Sufijo Ejemplo Significa

ICA1 mecnica2 hidrulica3 trmica

ISTA1 especialista2 automovilista3 dentista

ISMO1 mecanismo2 anglicismo3 ausentismo

ITA1 estalactita2 estalagmita

ITIS1 flebitis2 colitis3 dermatitis

MA1 glucoma2 carcinoma

SIS1 cirrosis2 neurosis3 litiasis

TERIO-EO1 magisterio2 bautisterio3 museo

Actividad: Investiga qu otras palabras se derivan del ejemplo y agrega susignificado.

Ejemplo Investiga Significado

Mecnica

123

Especialista

123

Anglicismo

1

2

3


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61

Flebitis

123

Glucoma

123

Neurosis

123

Magisterio

123

19.- Desinencias griegas


Diferenciar un pseudoprefijo de una pseudodesinencia. Conocer las caratersticas de un pseudoprefijo e identificarlo.

Conocer las caractersticas propias de una pseudodesinencia eidentificarla.

Las desinencias griegas son palabras con significado propio y se dividenen dos: seudoprefijos y seudodesinencias.

A) Pseudoprefijos.- Se llaman tambin (falsos prefijos) vocablos que, siendopalabras completas, a veces forman parte de algunos compuestos como su primerelemento.

Aero. (del sustantivo , , aire). De ah: aerdromo,aerofagia, aerolito, aeronauta, aerobio, aeropuerto, aerostato,aeroterapia, aeroba.

Iso. (= igual) Ismero, isomorfo, issceles, istopo.


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Auto. ( = uno mismo) Autobiografa, autoclave,autodidctico, autctono, autgena, autogiro, automotor,autgrafo, autopsia.

Crono. (= tiempo) Cronologa, cronoscopio, cronmetro,crongrafo.

Micro. ( = pequeo) Microfono, Microbus, Micromania.

B) Pseudodesinencias.- ( o falsas desinencias) son aquellas palabras que tienende por s existencia propia, pero en ocasiones entran a formar parte de loscompuestos, como ltimo elemento.

Pseudodesinencia Palabra Significado

AlgiaDel sustantivo ,dolor.

1. Cardialgia2. Cefalalgia

3. Gastralgia4. Glosalga5. Neuralgia6. Nostalgia7. Odontalgia

Dolor que oprime el corazn.Dolor de cabeza.

Dolor del estmago.Dolor de la lengua.Dolor nervioso.Dolor por no regresar.Dolor de dientes


Arquia, Del sustantivo Gobernar

1.Monarqua

2.Oligarqua

3.Patriarca

4. Sinarqua

Estado gobernado por unsoberano.Gobierno ejercido por unospocos.El padre es quien gobierna

Gobierno o poder compartido.


Cracia

1.Aristocracia

2.Autocracia

Gobierno de los mejores.Predomin la nobleza.Gobernarse as mismo


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Del sustantivo ,autoridad, gobierno.

3.Democracia4.Ginecocracia

5.Plutocracia

Gobierno del pueblo.Gobierno regido por mujeresgobierno de los ricos


Fago

De , comida.En la forma fago significa

devorar

1.Antropofagia

2. Disfagia

3. Fitfago

4.Hematfago

Costumbre de comer carnehumana.Dificultad o imposibilidad detragar.Que se alimenta de vegetales.

Que se alimenta de sangre


Fonia, fono

Del sustantivo ,sonido, voz.

1.Afona2. Audfono3. Cacofona4. Eufona5. Micrfono

6. Sinfona

7. Telfono

Falta de voz.Aparato para or mejor.MalsonanciaCadencia de los sonidos.Aparato que aumenta laintensidad de los sonidos

Concierto o acuerdo deinstrumentos o voces.Aparato para trasmitir adistancia la palabra.


Genia, genesiaDel sustantivo Gene

origen, raza

1. Abiognesis2. Creogenia4. Eugenesia

5. Filognesis6. Patgeno

Generacin espontnea.Generacin de carneMejoramiento de la especiehumana.Estudio de las especies.Que produce enfermedades.

Pseudodesinencia Palabra Significado1.Anemografa2.Arteriografa

Descripcin del viento.Descripcin de las arterias.


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GrafiaDel sustantivo ,escritura o descripcin.

3.Autobiografa4.Bibliografa5 .Caligrafa

6.Cardiografa7.Demografa

8.Etnografa9.Fotografa10.Geografa11.Hidrografa12.Litografa13.Monografa14.Ortografa15.Pornografa16.Telegrafa

Descripcin de uno mismo.Descripcin de libros.Especialista en escritura decalidad.Descripcin del corazn.Descripcin de los habitantesde un pas.Descripcin de las razas.Descripcin de imagen por luz.Descripcin de la tierra.Descripcin de mares y rosEscritura en piedra.Descripcin de un asunto.Correcta escritura.Descripcin obscena.Escritura a distancia.

Pseudodesinencia Palabra SignificadoLatria

Del sustantivo ,culto, adoracin.

1.Egolatra2.Idolatra3.Necrolatra4.Ofiolatra

Adoracin as mismo.Adoracin a los dolos.Adoracin a los muertos.Adoracin a las serpientes.


LogiaDel sustantivo ,tratado, estudio, ciencia,coleccin:

1.Antologa2.Antropologa3.Arqueologa

4.Axiologa5.Cosmologa6.Cronologa

7.Ecologa8.Etnologa

9.Farmacologa

10.Ginecologa

11.Hidrografa

Coleccin de trozos literarios.Estudio del hombre.Ciencia que estudia todo loantiguo.Estudio de los valores.Estudio del mundo.Estudio de las fechas histricas(Tiempo).

Estudio del medio ambiente.Estudio de las costumbres delas diferentes razas.Estudio de los diferentesremedios.Estudio de las enfermedadespropias de la mujer.Estudio del agua y suspropiedades.


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12.Histologa13.Mitologa.

14.Teologa

Estudio de los tejidosorgnicos.Coleccin de narracionesfabulosas de dioses y hroes(mentira, imaginacin)Estudio de Dios.


MANIADe , Aficin, locura,

pasin, tendencia.

1.Bibliomana2.Cleptomana3.Dipsomana4.Erotomana5.Mitomana

Pasin por los libros.Aficin por tomar las cosas.Aficin irresistible a la bebida.Locura de Amor.Tendencia por inventar cuentosno reales.


MetriaDel griego ,medida, proporcin.

1.Antropometra

2.Barmetro

3.Biometra

4.Fotometra

5.Hidrometra

6.Megmetro

7.Micrmetro

8.Termmetro

Proporciones del cuerpohumano.Aparato para medir la presinatmosfrica.Proporcin globular de lasangre, clculo de vida.Medida de la intensidad de laluz.Medida de la velocidad y fuerzadel agua.Aparato para medir grandesdistancias.Aparato para medir pequeasdistancias.

Aparato para medir el calor.


Nomia

1. Agronoma.

2.Astronoma

3.Ergonoma

Ciencia que estudia lorelacionado al cultivo de latierra.Ciencia que estudia lasestrellas y planetas.


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De , ley, ciencia,regla, norma. 4.Gastronoma

5.Taxonoma

Ciencia que estudia losespacios de manera equitativa.Es el conocimiento de losalimentos y su preparacin.Regla o norma para clasificar.


OIDEDel sufijo adjetivo ,, semejante a, parecidoa.

1.solenoide2. Ovoide3. Espermatozoide4. Asteroide

Semejante a una hlice.Semejante a un Huevo.Semejante a una semilla.Semejante a una estrella.

Pseudodesinencia Palabra SignificadoPodo

Del sustantivo ,, pie.

1.Bpedo2. Cefalpodo

3. Decpodo

Dos pies.Animal de cuya cabeza sedesprenden los pies.Animal de diez pies.


PolisEs el sustantivo ,

ciudad.

1.Acrpolis2.Metrpoli

3.Necrpolis

Ciudad situada en lo alto.Gran ciudad o Ciudad madre

respecto a sus colonias.Ciudad de los muertos.


ScopiaProcede del verbo, ver, observar,examinar, explorar.

1.Aeroscopia2.Calidoscopio

3.Estetoscopio4. Horscopo

5.Microscopio

6.Telescopio

Observacin del aire.Observacin de imgenesbellas.Aparato para examinar elpecho.Observacin de todos los

fenmenos relacionados a lahora de nacimiento.Aparato que sirve para verobjetos muy pequeos.Aparato para ver objetos muylejanos.


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Pseudodesinencia Palabra SignificadoTecnia

Procede del sustantivo, arte, conocimiento,ciencia

1.Bibliotecnia

2.Nemotecnia3.Pirotecnia (,

Arte de imprimir y encuadernarlibros.Arte de recordar.Arte de trabajar el fuego.


Tipia, tipoDel Sustantivo ,figura, modelo, imagen,reproduccin.

1.Estereotipo

2.Prototipo

Arte de imprimir figuras.

Primera figura o molde.


TomiaDe ( precedido, aveces, de la preposicin), corte, extirpacin.

1.Dicotoma

2. Anatoma

Dos cortes o secciones.

Seccin similar.


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20.- Neologismos griegos

Objetivo: Al finalizar este tema el alumno lograr:

Conocer que es un neologismo. Como se construye un neologismo. Construir su propio neologismo a partir de sus necesidades

acadmicas.

Adems del influjo normal que representa el griego para el espaol, tieneuna implicacin de alcance universal, pues sus races han intervenido en aformacin de nueva terminologa especializada de las ciencias, las tcnicas y lasartes.

Todos esos trminos nuevos que se elaboran a partir de races yaexistentes y que responden a las necesidades del lenguaje especializado, recibenel nombre de neologismos. El procedimiento para su elaboracin es el siguiente:

Procedimiento para elaborar un Neologismo. ( seis pasos para construir uno)

Ejemplo: Un trmino que denote: miedo al fuego.

PASOS EJEMPLO

1 Se identifican las palabras que sedesean cambiar. Se buscan las palabrasgriegas que servirn para componer eltrmino o neologismo

(miedo) + (fuego)

2 Se invierte el orden de los trminos. 3 Se dejan slo los radicales de cadapalabra

4 Se unen los radicales, a veces con laletra unitiva, que por lo general es la o

5 Se agrega el sufijo correspondientese transcribe al castellano con losdebidos cambios

6 Se pronuncia en Espaol Pirofobia


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Se requieren algunos cambios:

A) Cuando el primer componente termina en vocal y el segundo empieza porvocal, se suprime la del primero. Por ejemplo: ENDO-ODONCIA formaendodoncia.

B) El prefijo * privativa, seguido de otra palabra que inicia con vocal, exige seintercale una n, po eufona. E. Gr.: A AEROBIO forma anaerobio.

C) La se convierte en c en los grupos , . Ejemplo: de seobtiene quiromancia, de se obtiene aristocracia.

Actividad: Construya un trmino que signifique aficionado ( o amante) del oro

1 En este caso, las palabras sern: (aficionado) + (oro)2 Invierte el orden de las palabrasgriegas... ________________________________3 Deja slo los radicales de cadapalabra (suprime en cada una laterminacin) ________________________________4 Une los radicales (utilizando la ounitiva) ________________________________5 Aade el sufijo correspondiente ( unasimple o) ________________________________

6 Transcribe. ________________________________

As, se requiere un trmino que signifique: padecimiento o enfermedad delos ojos.

Busca las palabras griegas Enfermedad = a; y ojos = a- invierto el orden:

a a- Dejo slo los radicales: a a- Uno los radicales (por medio de O) a a- Agrego el sufijo ** a a- Lo trascrito y obtengo el neologismo O f t a l m o p a t a


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PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LOS NEOLOGISMOS

ACTIVIDAD:

Guese por lo 6 pasos antes mencionados y forme neologismos con loselementos que se proporcionan en cada caso:

a) Construya un trmino que signifique aficionado ( oamante ) de la filosofia

1 En este caso, las palabras sern: (aficionado) + (sabidura)2 Invierte el orden de las palabrasgriegas... _________________________________3 Deja slo los radicales de cadapalabra (suprime en cada una laterminacin) _________________________________4 Une los radicales (utilizando la ounitiva) _________________________________5 Aade el sufijo correspondiente (unasimple o) _________________________________6 Transcrbelo. _________________________________

Desarrolla en tu cuaderno los ejemplos que siguen con su 6 pasos:

b) Un trmino que signifique inflamacin del muslo del coraznLas palabras requeridas son:

________________________________________

c) Un trmino que signifique observacin de las venas, con (observar)+ (vena), (de la vena)

___________________________________________

d) Un trmino que signifique el que como hombres, con a (comer) +a(hombre)


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Glosario TcnicoArea Biolgica

Biologa. De s y , Estudio de los seres vivos bajo diversosaspectos.

Anabolismo. De lanzamiento: Proceso qumico que utilizasustancias y las combina para producir otras.

Antibitico. De , contra y s, vida, sustancias que impiden eldesarrollo de los microorganismos.

Arteria. De , conducto. Cada uno de los vasos que conducenla sangre.

Artropodo. De , articulacin y s, pie: invertebrado cuyasextremidades estn articuladas.

Biosfera. De s, vida y , esfera. Toda la zona de la tierracon aire y agua, ocupada por seres vivos.

Clorofila. De s, verde y , hoja: pigmento que distingue lashojas de muchos vegetales.

Cromosoma. De , color, y , cuerpo: Cuerpos en forma debastn en el ncleo, que contiene los genes.

Embrin. De y , germinar: Germen de un ser vivo.

Endocrino. De , dentro y , separar. En relacin a lashormonas y secreciones internas.

Enzima. De , en y s, levadura. Protena producida por unorganismo.

Epitelio. De , sobre y , pezn: Capa de tejido, que cubre lasuperficie externa.

Espora. De , semilla. Elemento reproductor sexual unicelular.Estigma. De , marca. Seal en su cuerpo.

Estoma. De , boca. Aberturas microscpicas de la epidermis.

Fotosntesis. De s, luz y s, proceso de sntesis decarbohidratos.

Gameto. De , casarse, clula reproductora, que inicia el


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desarrollo de un nuevo individuo.

Ganglio. De , nudo. Masa nudosa de los cuerpos.

Menopausia. De , mes y s, cesacin. Accin de terminar lamestruacin, hacia los cincuenta aos.

Metabolismo. De , cambio. Conjunto de transformacionesconstantes en las celulas del organismo.

Parasito. De , al lado y s, comida. Planta o animal que vive yse alimenta a expensas de otro ser.

Petalo. De , hoja, Cada una de las partes que forman la

corola de la flor.Polipo. De , mucho y s, pie, que posee muchos tentculos.

Progesterona.De , antes y GERERE, Lat. Lleva, engendrar. Hormonaque regula los ciclos estruales y menstruales como elembarazo.

Protena. De s, primero. Macromoleculas compuestas de carbono,hidrgeno y oxigeno.

Simbiosis. De , con y s subsistencia. Convivencia de

organismos similares.Talamo. De s, lecho. Paredes laterales del dencfalo.

Toxina. De , veneno. Sustancia venenosa.

Tropismo. De s, vuelta. Movimiento total de los organismosmotivado por los agentes fpisicos y qumicos.

Ureter. De , orina. Conducto que lelva orina del rion a laVejiga.


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Area Literatura

Alegora. De s, otro y , hablar. Figura consistente enHacer claro y evidente a travs de la metforas un sentido rectoy otro figurado.

Anfora De , repeticin. Figura retrica que consiste enrepetir un mismo trmino.

Antitesis. De s, posicin contraria. Figura que consiste encontraponer una frase o una palabra a otra.

Apostrofe. De , volverse. Figura consistente en cortar derepente un discurso para dirifir la palabra con vehemencia,

apostrofar.

Buclico. De s, pastoril. Clase de composicin potica quetrata temas pastoriles.

Comedia De , canto. Poema dramtico de enredo y desenlaceagradable y festivo.

Cmico. De s, referente a la comedia. Que

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