Lengua literatura 1_año

2013-2014

Lcda. Tamara Sarango

Lengua y Literatura

Lengua y Literatura Primero de Bachillerato

Lcda. Tamara Sarango Primero de Bachillerato Lengua y Literatura Página 2

Contenido BLOQUE N° 1 LO MITICO EN EL TIEMPO ................................................................... 4

FICHA Nº 1 ......................................................................................................................... 6

LA LITERATURA ................................................................................................................ 6

FICHA Nº 2 ....................................................................................................................... 13

CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS LITERARIAS .................................................... 13

FICHA Nº 3 ....................................................................................................................... 25

EL MITO ............................................................................................................................. 25

FICHA Nº 4 ........................................................................................................................ 33

LA LEYENDA .................................................................................................................... 33

El farol de la viuda .................................................................................................. 36

INVESTIGO ............................................................................................................... 37

Escriba un breve resumen de la leyenda del Holandes Errante. ............... 37

BLOQUE N° 2 LO TRÁGICO Y LO CÓMICO .............................................................. 42

FICHA N° 5 ....................................................................................................................... 44

La tragedia ......................................................................................................................... 44

Tragedia latina ........................................................................................................... 45

INVESTIGO ............................................................................................................... 49

¿ Qué es el monológo en la tragedia? .............................................................. 49

FICHA N° 6 ....................................................................................................................... 54

La comedia. ....................................................................................................................... 54

INVESTIGO ............................................................................................................... 56

¿ Qué es el diálogo en la Comédia? .................................................................. 56

FICHA N° 7 ....................................................................................................................... 61

EL LENGUAJE TEATRAL ............................................................................................... 61

INVESTIGO ............................................................................................................... 66

La sinéresis y la dialefa ........................................................................................ 66

BLOQUE N° 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA .................................................... 70

FICHA N° 8 ........................................................................................................................ 72

LA NOTICIA ....................................................................................................................... 72

INVESTIGO ............................................................................................................... 77

FICHA N° 9 ....................................................................................................................... 82

EL INFORME ..................................................................................................................... 82


INVESTIGO ............................................................................................................... 85

FICHA N° 10 ...................................................................................................................... 91

EL REPORTAJE ............................................................................................................... 91

INVESTIGO ............................................................................................................... 95

BLOQUE N° 4 LOS GRANDES HÉROES Y AVENTURAS. ................................... 100

FICHA N° 11 .................................................................................................................... 102

"HOMERO, EL PADRE DE LA ELOCUENCIA"......................................................... 102

INVESTIGO ............................................................................................................. 106

El Varguardismo ................................................................................................... 106

FICHA N° 12 .................................................................................................................... 111

LA ODISEA ...................................................................................................................... 111

La Epica ................................................................................................................... 115

FICHA N°13 ..................................................................................................................... 120

REPRESENTANTES DE LA ÉPICA LATINA ............................................................ 120

LECCIÓN Nº 14 .............................................................................................................. 128

LA PROSA EN EL LENGUAJE LITERARIO .............................................................. 128

BLOQUE N° 5 LOS ANTIHÉROES. ............................................................................ 140

FICHA N° 15 .................................................................................................................... 142

NOVELA PICARESCA ................................................................................................... 142

FICHA N° 16 ................................................................................................................... 151

LA NOVELA CABALLERESCAS ................................................................................. 151

FICHA 17 .......................................................................................................................... 169

EL ANTIHEROE .............................................................................................................. 169

BLOQUE N° 6 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA .................................................. 175

FICHA N° 18 .................................................................................................................... 177

LA SOLICITUD ................................................................................................................ 177

FICHA N° 19 .................................................................................................................... 184

LA ENTREVISTA ........................................................................................................... 184

FICHA N° 20 .................................................................................................................... 193

EL RESUMEN ................................................................................................................. 193


BLOQUE N° 1 LO MITICO EN EL TIEMPO

Destrezas con criterio de desempeño:

Comprender los mitos desde el goce estético, el análisis crítico de su estructura y

de sus elementos formales y su función en su realidad social y cultural.

Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos mitológicos desde el

procesamiento de la información: discernimiento de ideas fundamentales e

identificación de sus relaciones lógicas.

Aplicar la información obtenida del análisis e investigaciones relacionadas con el

tema de lo mítico en función de la producción de exposiciones orales.

Expresar opiniones fundamentadas acerca de los temas analizados desde el

respeto de las opiniones ajenas.

Objetivos del bloque:

Apreciar el texto literario como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y

personal, a partir de experiencias propias.

Indicadores de evaluación:

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su

relación con realidades socioculturales.

Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el

que se reconozca su estructura y elementos formales.

·

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de un

cómico.


Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la

producción de textos dramáticos.

Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en

situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la interculturalidad


FICHA Nº 1

LA LITERATURA

Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las ideas implícitas y explícitas de

textos mitológicos desde el procesamiento de la información: discernimiento de ideas

fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas

Objetivo: Conocer la definición de la literatura y sus formas de expresión, para el estudio

de las obras literarias.

.¿Qué es la literatura?

- Es una de las bellas artes que tiene por finalidad expresar la belleza por medio de

las palabras.

- Es el conjunto de obras escritas que tiene por objeto causar goce deleite estético.

- Es la producción literaria de un país, región, época, escuela, género o lengua.

Podemos concluir, que la literatura atura es aquella forma del arte que refleja la vida a

través de imágenes verbales. A través de ella cada autor refleja inevitablemente en sus

escritos sus puntos de vista acerca de la vida y el mundo que lo rodea. De este modo, las

buenas obras literarias nos estimulan para avanzar, mientras las malas nos arrastran

hacia atrás. De ello se desprende la significación social de la literatura.

ORIGEN DE LA LITERATURA

Para conocer su origen es necesario volver la vista a la historia puesto que todas las

literaturas primitivas se originaron en el trabajo, así, los hombres primitivos que fueron

nuestros ancestros no tenían al principio lenguaje, pero, para trabajar juntos tuvieron que

cambiar ideas y así aprendieron poco a poco a componer diferentes.


c) Que el mensaje de sus temas sea universal.- A la literatura le preocupa lo más

universal del hombre; busca interpretar su vida, no darle soluciones prácticas. La

literatura transforma poéticamente la realidad.

Toda obra literaria tiene dos elementos esenciales:

FONDO.- Son las ideas que el autor transmite a los lectores y que nos lleva a

conclusiones y a extraer un mensaje: sucesos, pasiones, sentimientos, etc.

FORMA.- Es el lenguaje y el estilo empleado por el autor. La obra literaria puede

aparecer en forma narrativa, descriptiva, puede ser un cuento, una novela, etc.

FORMAS DE ESPRESIÓN LITERARIA

Prosa: Expresión artística del lenguaje.

Características:

- Se escribe a renglón seguido

- Carece de rima y ritmo

- No tiene medida

- Se puede organizar en párrafos

Ejemplo:

Cuando los albores de la luna se esfumaron en la faja se rosada de la aurora, se destaco

la primera silueta de un soldado en el más alto de la vereda

Mariano Azuela

(Mexicano)


Verso: Cada línea de un poema.

Características:

- Tiene rima

- Se sujeta a media (métrica)

- Tiene musicalidad

- Se puede organizar en estrofas

Ejemplo:

Hay tardes en las que no desearía embarcarse

y partir sin rumbo cierto y,

Silenciosamente de algún puerto,

irse alejando mientras muere el día…

Ernesto Noboa Caamaño

(ecuatoriano)


INVESTIGO

¿Qué son las sílabas métricas?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________


RESUMO

GLOSARIO

Primitiva: _____________________________________________________________

Deleite: ______________________________________________________________

Estética:______________________________________________________________

Suceso:______________________________________________________________

Analfabeto:________________________________________________________

FORMAS DE EXPRESIÓN

LITERARIA

PROSA

Cada línea de un poema

Características

párrafos


BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON

SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

¿Qué es la literatura?

a) Es una materia que se dicta ha diferentes personas.

b) Es el conjunto de obras escritas que tiene por objeto causar goce deleite estético.

2) Complete el siguiente enunciado:

La literatura es una de las _______ artes que tiene por finalidad _________ la

________ por medio de las _________.


3) Conteste si es verdadero o falso:

La literatura se origina del trabajo de los hombres primitivos.

Verdadero ( ) Falso ( )

4) Unir lo correcto:

Fondo Es el lenguaje y el estilo empleado por el autor.

Forma Son las ideas que el autor transmite a los lectores.

5) Subraye las características del verso:

- Se escribe a renglón seguido

- Se sujeta a media (métrica)

- Tiene musicalidad

- Carece de rima y ritmo

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA

DELPROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______

_______________________________________________________________

______


FICHA Nº 2

CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS LITERARIAS

Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos

mitológicos desde el procesamiento de la información: discernimiento de ideas

fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas.

Objetivo: Clasificar las figuras literarias de acuerdo a su descripción, para reconocerlas en

los diferentes escritos.

Figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis habitual para

dar aliento, fuerza, color, brillantez y belleza a la expresión.


Se clasifican en

FIGURAS LITERARIAS DESCRIPTIVAS

Expresan lo que se ve o imagina ver. Las más importantes son:

FIGURAS DEFINICIÓN EJEMPLO

Cronografía

Se describe o muestra un

momento relevante de la

historia.

"Era la tarde. Pálida teñía la

selva el sol en su postrera

lumbre, y con sentido y

blanda pesadumbre,

gorjeaba el ruiseñor su

último adiós”

Etopeya

Descripción del

carácter, acciones y

costumbres de una

persona.

Góngora fue un poeta

jugador, pendenciero,

irónico y sensible

Metáfora

Designa a un objeto con el

nombre de otro, con el cual

guarda relación. Es una

La primavera de la vida =

juventud

LAS FIGURAS LITERARIAS

DESCRIPTIVAS REPETITIVAS

EMOTIVAS


comparación tacita

Prosopografía

Describe el aspecto exterior

de las personas, animales o

cosas.

“Aun ahora, con su elevada

estatura, la barba rizosa y

bien cortada. Los ojos

animados y brillantes y el

cutis sin arrugas, sería

aceptado por muchas

mujeres”

Prosopopeya

Consiste en atribuir a seres

inanimados cualidades

humanas.

La ciudad era rosa y

sonreía dulcemente

Retrato

Es la unión de

prosopografía y etopeya.

Santo Domingo, con su

altura, dominaba a la

multitud; los brazos secos,

se movían en un gesto

amable.

Símil

Consiste en comparar

expresamente una cosa con

otra, para dar idea viva y

eficaz de una de ellas. Para

ello se emplea

términos comparativos,

como por ejemplo: como,

cual, semejante a, etc.

El guerrero comía

semejante a un torrente

desbordado, que ha roto los

diques en su rápido curso.


FIGURAS LITERARIAS EMOTIVAS

Predomina el sentimiento, la emotividad. Las más importantes son:


Apóstrofe

El hablante no se dirige a

sus oyentes sino a su

adversario en el discurso, a

personas ausentes o a

cosas o conceptos

abstractos.

¡Ay, choza, W instrumento

de mi deshonra y mi

infamia!

Deprecación

Súplica o ruego con

vehemencia.

"Señor, cual Goethe no te

pido la luz celeste con que

asombras; dame la noche

del olvido: yo quiero

sombras, sombras,

sombras...".


Exclamación

Desea el mal para sí

mismo.

“Dios supremo a cuya vista

no se puede ocultar el

corazón del hombre,

levantad vuestro brazo

omnipotente y descargado

sobre mi cabeza”.

Imprecación

Manifiesta el vivo deseo de

que alguien sufra un daño.

Rompa el cielo, en mil

rayos encendido, y con

pavor horrísono cayendo.

Interrogación

Desarrolla el pensamiento

bajo la formo de preguntas.

¿Por qué matáis para la

dicha mi alma?

Optación

Expresa vivo deseo de

algo.

"Tómame ahora, que aún

es temprano


FIGURAS LITERARIAS REPETITIVAS

Se repiten sonidos, sílabas, palabras o frases


Anáfora

Consiste en la repetición de

la misma palabra al

comenzar diferentes

oraciones.

La niña no ríe. La niña no

llora.

Antítesis

Se fundamenta en la

contradicción de conceptos.

"Se apagaron los faroles y

se encendieron los grillos"

Hipérbole

Exageración del

pensamiento, agrandándole

o empequeñeciéndole, que

al ser interpretado

literalmente deforma la

realidad.

Por una mirada, un mundo;

por una sonrisa, un cielo;

por un beso..., yo no sé qué

te diera por un beso.

Ironía

Consiste en dar a entender

lo opuesto de lo que se dice

de tal forma que el receptor

pueda reconocer a partir del

contexto la verdadera

intención del hablante

-¿Qué plato es este, señor?

-este plato es de alacranes

y víboras.

-¡Gentil plato!

Paradoja

Consiste en emplear

expresiones o frase

contradictorias

Mira al avaro, en sus

riquezas, pobre


Reticencia

Suspende el pensamiento,

dejándolo adivinar

“Con toda eso, dijo Don

Quijote; mira Sancho, lo que

haces, porque tantas veces

va el cantarillo a la fuente…

y no digo más”.

En toda figura literaria siempre hay una relación de imágenes: una es la imagen real y la otra

es la imagen basada en el lenguaje figurado.


INVESTIGO

Versos de arte menor y mayor

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________

GLOSARIO

Sintaxis: _____________________________________________________________

Habitual:______________________________________________________________

Relevante:____________________________________________________________

Atribuir:______________________________________________________________

Adversario:___________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________


BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU

RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de la ficha N° 2.


CUESTIONARIO:


Figuras literarias son _____________ gramaticales que se apartan de la _________ habitual

para dar_________, fuerza, color, ___________ y belleza a la expresión.

2) Escoger LA RESPUESTA CORRECTA:

Las figuras literarias se clasifican en:

a) Figuras repetitivas, descriptivas y emotivas.

b) Figuras geométricas, repetitivas y diagnóstico.

c) Figuras enunciativas, emotivas y descriptivas.

3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Designa a un objeto con el nombre de otro, con el cual guarda relación. Es una

comparación tacita




Apóstrofe Manifiesta el vivo deseo de que alguien sufra un daño.

Optación Desea el mal para sí mismo.

Imprecación El hablante no se dirige a sus oyentes sino a su adversario

Execración Expresa vivo deseo de algo.


La paradoja es:

a) Suspende el pensamiento, dejándolo adivinar

b) Se fundamenta en la contradicción de conceptos.

c) Consiste en emplear expresiones o frase contradictorias

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

______________________________________________________

_______________________________________________________________

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FICHA Nº 3

EL MITO

Destreza con criterio de desempeño: comprender los mitos, las leyendas y las fábulas

desde el goce estético y el análisis crítico.

Objetivo: Analizar la lectura de la literatura de los diferentes escritos poéticos.

Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual

los considera historias verdaderas. Al conjunto de los mitos de una cultura se le

denomina mitología. Cuanto mayor número de mitos y mayor complejidad tiene una

mitología, mayor es el desarrollo de las creencias de una comunidad. La mitología sustenta

la cosmovisión de un pueblo.

Como los demás géneros narrativos tradicionales, el mito es un texto de origen oral, cuyos

detalles varían en el curso de su transmisión, dando lugar a diferentes versiones. En las

sociedades que conocen la escritura, el mito ha sido objeto de reelaboración literaria,

ampliando así su arco de versiones y variantes. Por ello, los mitos no han desaparecido en la

época actual, solo se muestran y transmiten a través de diferentes medios.

http://es.wikipedia.org/wiki/Creencias

http://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Cosmovisi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n


CARACTERÍSTICAS:

Según la visión de Claude Lévi-Strauss, antropólogo estructuralista, todo mito tiene tres

características:

Trata de una pregunta existencial, referente a la creación de la Tierra, la muerte,

el nacimiento y similares.

Está constituido por contrarios irreconciliables: creación contra

destrucción, vida frente a muerte, dioses contra hombres o bien contra mal.

Proporciona la reconciliación de esos polos a fin de conjurar nuestra angustia.

Función del mito:

Las funciones de los mitos son múltiples. No obstante, en general, se puede aceptar tres

funciones esenciales: explicativa, de significado y pragmática.

Función explicativa: La función explicativa se refiere a que los mitos explican, justifican

o desarrollan el origen, razón de ser y causa de algún aspecto de la vida social o

individual, por ejemplo, el mito griego que narra cómo se originó el mundo del "Caos" o

el Génesis que comenta el nacimiento de la mujer de la costilla de un hombre.

La función pragmática: Implica que los mitos son la base de ciertas estructuras

sociales y acciones, así, un mito puede marcar una línea genealógica y determinar

quiénes pueden gobernar o no.

La función de significado: Se refiere a que los mitos no son sólo historias que brindan

explicaciones o justificaciones políticas, también otorgan un consuelo, objetivo de vida o

calma a los individuos, así sucede con mitos que hablan de la muerte, el sufrimiento o la

victoria.

http://es.wikipedia.org/wiki/Claude_L%C3%A9vi-Strauss

http://es.wikipedia.org/wiki/Existencialismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Creacionismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Tierra

http://es.wikipedia.org/wiki/Muerte

http://es.wikipedia.org/wiki/Parto

http://es.wikipedia.org/wiki/Vida

http://es.wikipedia.org/wiki/Muerte

http://es.wikipedia.org/wiki/Dios

http://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapiens

http://es.wikipedia.org/wiki/Angustia

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nesis


CLASES DE MITOS:

Se distinguen varias clases de mitos:

Mitos cosmogónicos: intentan explicar la creación del

mundo. Son los más universalmente extendidos y de los que

existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en

un océano primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una

función determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser

semidioses, constituyen la primera población de la tierra.

Mitos teogónicos: relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surge armada

de la cabeza de Zeus.

Mitos antropogénicos: narran la aparición del ser humano, quien puede ser creado a

partir de cualquier materia, viva (una planta, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla,

etc.). Los dioses le enseñan a vivir sobre la tierra. Normalmente están vinculados a los

mitos cosmogónicos.

Mitos etiológicos: explican el origen de los seres, las cosas, las técnicas y las

instituciones.

Mitos morales: explican la existencia del bien y del mal.

Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses.

Un ejemplo es el de la fundación de Roma por dos gemelos, Rómulo y Remo, que

fueron amamantados por una loba.

Mitos escatológicos: anuncian el futuro, el fin del mundo. Siguen teniendo amplia

audiencia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cosmogon%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Gigante_(mitolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Tit%C3%A1n_(mitolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Teogon%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Atenea

http://es.wikipedia.org/wiki/Zeus

http://es.wikipedia.org/wiki/Antropogon%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Etiolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Moral

http://es.wikipedia.org/wiki/Mito_fundacional

http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%B3mulo_y_Remo

http://es.wikipedia.org/wiki/Escatolog%C3%ADa_(religi%C3%B3n)

http://es.wikipedia.org/wiki/Fin_del_mundo_(mitolog%C3%ADa)


INVESTIGO

Escriba un mito de cualquier cultura.

____________________________________________________________________

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NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________


GLOSARIO

Mito:______________________________________________________________

Pragmática:________________________________________________________

Etiológicos:________________________________________________________

Escatológicos:______________________________________________________



1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Mito

Características Funciones Clases


CUESTIONARIO

1) Conteste si es verdadero o falso el siguiente enunciado:

Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad,

la cual los considera historias verdaderas.



El mito se caracteriza por tener:

a) Musicalidad, prosa y verso

b) Tonalidad, rima y pragmática

c) Existencia, creación y angustia


La función del significado se refiere a que los mitos no son sólo ________que

brindan_____________ o justificaciones políticas, también otorgan un consuelo.

4) Escriba la clase de mito que pertenece este concepto.

Intentan explicar la creación del mundo. Son los más universalmente extendidos y de

los que existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en un océano

primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una función

determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser

semidioses, constituyen la primera población de la tierra.

_______________________________

http://es.wikipedia.org/wiki/Creencias

http://es.wikipedia.org/wiki/Gigante_(mitolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Tit%C3%A1n_(mitolog%C3%ADa)


5) Diga si el siguiente concepto es verdadero o falso

Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses.


_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______

http://es.wikipedia.org/wiki/Mito_fundacional


FICHA Nº 4

LA LEYENDA

Destreza con criterio de desempeño: Renarrar leyendas y mitos orales adecuados con las

característica del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones,

OBJETIVO: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas

dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias.

Concepto: Una leyenda es una narración, de hechos naturales, sobrenaturales o

mezclados, que se narra y transmite de generación en generación en forma oral o escrita.

Generalmente el relato se sitúa de forma imprecisa, entre el mito y el suceso verídico que le

confiere cierta singularidad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Sobrenaturales


Características de la leyenda:

Leyenda Profanación Castigo

El Padre Almeida

El Padre Almeida, para irse

de juerga sale del convento

apoyándose en un gran

crucifijo.

En una revelación

sobrenatural el Padre

Almeida asiste a su propio

entierro.

El Señor de Sarabia

Enfermo de lepra y

enriquecido por una mina

de oro, vive lleno de

soberbia.

Se abren abismos en la

tierra, llueve fuego y

Sarabia desaparece.

El aparecido de

Sanjuancalle

Un hombre se disfraza de

alma en pena para asustar

a un amigo.

El amigo lo castiga en

lazándolo y arrastrándolo

con su caballo.

La leyenda además de dar validez histórica a los eventos

narrados, tiene os funciones que fundamentan su estructura

narrativa ( no siempre presentes), que la diferencias del mito.

Para estudiarlas las llamaremos como las hace Abdón Ubidia en

el “Cuento popular andino”, Profanación y Castigo, como se

aprecia en el cuadro.

Las dos funciones, profanación y castigo, demuestran la materia prima de esta clase de

narraciones: siempre afirman los valores establecidos de una sociedad. Así, los

protagonistas de las leyendas se convierten antihéroes, cuya naturaleza transgresora

siempre es vencida por fuerzas naturales o sobrenaturales que actúan como agentes de

control de valores establecidos.


En las leyendas de ultratumba hay varios motivos que se repiten con frecuencia: el sonido de

cadenas arrastrándose, la espuma que sale por la boca, y de algún individuo que aparece a

la medianoche como la hora de los muertos, la bella muchacha que es en realidad la Muerte.

Paradójicamente, estos motivos sobrenaturales cobran vida cuando las reglas naturales del

mundo real son profanadas.

Aparece, entonces, una suerte de moraleja: respetar los valores preestablecidos de una

sociedad.

Clases de Leyendas:

Las más distinguidas son:

1. Leyendas etiológicas: Aclaran el origen de los elementos inherentes a la naturaleza,

como los ríos, lagos y montañas.

2. Leyendas escatológicas: Acerca de las creencias y doctrinas referentes a la vida de

ultratumba.

3. Leyendas religiosas: Historias de justos y pecadores pactos con el demonio,

episodios de la vida de santos.

4. Leyendas urbanas: Pertenecen al folclore contemporáneo, circulan de boca en

boca, etc.

5. Leyendas rurales: Solo las leyendas validos en el campo por que no tienen lugar o

adaptación para las urbanas.

6. Leyendas locales: Es una narración popular de un municipio, condado o provincia

Algunas leyendas pueden ser clasificadas en más de un grupo, ya que por su temática

abordan más de un tema.


El farol de la viuda

La fémina viuda realizaba por decirlo así una hazaña heroica pues tenía

que vérselas con peligros de la oscura noche, en ocasiones tenía que

habérselas con los canes de “Taita Chamaco”; ya que sus muecas

adquirían rasgos caricaturescos y jocosos cuando a veces a la luz de la

luna, la noche era alumbrada por sus amarillentos rayos que dejaba ver el

rostro de la heroína y viuda su faz demacrada.

Y, cuando ella apareció al tablado de sus andanzas, era una época de transición, la viuda

alegre, cuya compañía hasta en cierto modo era su farol que se adelantaba a ella

alumbrando el camino fogoso por el cual transitaba, hasta entrar en su aposento que decían

se hallaba ubicado en el barrio de “El Vado”, tan proclive a las apariciones y fantasmas

tétricos, y donde había además cerca de la cruz “la casa de los ruidos”, que con oportunas

averiguaciones se llego a la conclusión, de que aquellos ruidos eran producidos, porque

desde afuera, un conocido y respetado doctor, lanzaba unas cuantas piedrecillas a la

ventana que daba al aposento de su “querida”


INVESTIGO

Escriba un breve resumen de la leyenda del Holandes Errante.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________


GLOSARIO

Leyenda: _____________________________________________________________

Sobrenaturales: _______________________________________________________

Popular: ________________________________________________________

Profanación: _________________________________________________________



1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de la materia estudiada.


CUESTIONARIO


Una leyenda es una _____________, de hechos naturales, ______________ o

mezclados, que se narra y transmite de ____________ en generación en forma

_________ o escrita.


Las características de las leyendas son:

a) El castigo y el perdón.

b) El castigo y la profanación.

c) La profanación y el misterio.


Las dos funciones, profanación y castigo, demuestran la materia prima de esta clase

de narraciones: siempre afirman los valores establecidos de una sociedad.



Leyendas etiológicas Pertenecen al folclore contemporáneo.

Leyendas rurales Aclaran el origen de los elementos inherentes a la

naturaleza,

Leyendas urbanas Solo las leyendas validos en el campo


5) Escriba el nombre de los personajes de la leyenda “La viuda del farol”.

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


BLOQUE N° 2 LO TRÁGICO Y LO CÓMICO


Contrastar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica

desde el análisis de sus rasgos literarios y la interpretación de sus manifestaciones en textos

literarios posteriores.

Interpretar tragedias y comedias en función de relacionar ideas importantes y detalles que

se encuentran en su estructura textual.

Comprender críticamente tragedias y comedias desde su estructura, su temática y su

objetivo comunicativo.

Usar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la producción de textos

que contengan como referente lo trágico y lo cómico.


Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales

mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos

desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y

narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.







·

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de uno

cómico.





Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para derechos humanos y

constitucionales.


FICHA N° 5

La tragedia


en la tragedia y en la comedia clásica desde el análisis de sus rasgos literarios y la

interpretación de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.

Objetivos del bloque: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos

literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para

valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

Concepto: La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven

enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses. Las

tragedias acaban generalmente en la muerte o en la destrucción física, moral y económica

del personaje principal, quien es sacrificado así a esa fuerza que se le impone, y contra la

cual se rebela con orgullo insolente.

http://es.wikipedia.org/wiki/Dram%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Personajes


Tragedia latina

La primera tragedia latina la compuso Livio Andrónico y se representó en la vieja Roma en el

año 54 de su fundación en tiempo del consulado de Cayo Claudio Cento y M. Sempronio,

unos ciento sesenta años después de la muerte de Sófocles y Eurípides y doscientos veinte

años antes de la de Virgilio. nació el año 1.

Partes de la tragedia griega:

Aristóteles en su Poética señala que las partes de la tragedia se dividen

en prólogo, episodio, éxodo, y la parte del coro que se divide a la vez

en párodo y estásimo. El prólogo precede al párodo del coro. Después vienen siete

episodios entrelazados por cada estásimo para concluir con el éxodo, intervención del coro

que no es cantado. En cuanto al estásimo, es un canto de coro sinanapesto ni troqueo.

1. Prólogo: Según Aristóteles es lo que antecede a la entrada del coro. Las

características generales son: se da la ubicación temporaria y se une el pasado del

héroe con el presente; pueden participar por tres actores pero sólo hablan dos y el

otro está mudo o puede ser un monólogo. Se le informa al espectador el porqué del

castigo que va a recibir el héroe y en esta parte no interviene el coro.

2. Párodos: cantos a cargo del coro durante la entrada por el párodo izquierdo

presidido por un flautista. En esta parte se realiza un canto lírico, se dan danzas de

avance y retroceso; se utiliza el dialecto dórico (más adecuado a los cantos corales

debido a su musicalidad).

3. Episodios: pueden ser hasta cinco, hay diálogo entre el coro y los personajes o entre

personajes; es la parte más importante por ser la dramática por excelencia y expresa

el pensamiento e ideas del personaje. Dentro de los episodios se pueden encontrar

los agones, los cuales son pasajes en los que el protagonista se enfrenta

dialécticamente con otro personaje.

4. Estásimo: es la parte lírica-dramática donde el autor expresa sus ideas políticas,

filosóficas, religiosas, etc.; hay de tres a cinco, es la segunda entrada del coro y en

esta parte no danza. Los episodios son siempre separados por los estásimos. Estos

mismos pueden estar divididos en estrofas y antiestrofas, las cuales son siempre

http://es.wikipedia.org/wiki/Livio_Andr%C3%B3nico

http://es.wikipedia.org/wiki/Cayo_Claudio_Cento

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M._Sempronio&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Virgilio

http://es.wikipedia.org/wiki/Anapesto

http://es.wikipedia.org/wiki/Troqueo

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rodo

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rodo

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%B3rico_(dialecto)


pronunciadas por el coro, aunque en la festividad griega antigua, las antiestrofas

eran dichas por un Corifeo (un representante del coro).

5. Éxodo: es la parte final de la tragedia, hay cantos líricos y dramáticos, el héroe

reconoce su error y es castigado (a veces con la muerte) por los dioses, sufriendo

el pathos y muchas veces convirtiéndose en el pharmakon (el remedio para el mal).

Es aquí donde aparece la enseñanza moral. El éxodo, como los estásimos, siempre

lo pronuncia el coro o el Corifeo.1

Lemos el siguiente resumen de la tragedia de Edipo el rey:

TRAGEDIA DE EDIPO EL REY

Edipo, un desventurado príncipe de Tebas, hijo de Layo y de Yocasta. Poco antes de que

Layo y Yocasta se casaran el oráculo de Delfos les advirtió de que el hijo que tuvieran

llegaría a ser asesino de su padre y esposo de su madre. Layo tuvo miedo, y en cuanto

nació Edipo, encargó a uno de sus súbditos que matara al niño, pero dicha persona no

cumplió con la orden de matar a Edipo, solo perforó los pies del bebé y lo colgó con una

correa de un árbol situado en el monte Citerón, faltando a su lealtad al rey Layo y también

por el horror que le producía la orden que le habían dado,

Por ese lugar pasó Forbas, un pastor de los rebaños del reyde Corintio, escuchó los grandes

lamentos y llanto del bebé y lo recogió entregándoselo para su cuidado a Polibio. La esposa

de Polibio, Peribea se mostró encantada con el bebé y lo cuidó con cariño en su casa,

dándole por nombre Edipo, que significa "el de los pies hinchados".

http://es.wikipedia.org/wiki/Corifeo

http://es.wikipedia.org/wiki/Pathos

http://es.wikipedia.org/wiki/Tragedia#cite_note-1


Edipocreció bajo el cuidado de Polibio y Peribea, y al llegar a los catorce años ya era muy

ágil en todos los juegos gimnásticos levantando la admiración de muchos oficiales del

ejército que veían en él a un futuro soldado. Uno de sus compañeros de juegos, con la

envidia que le producían las capacidades de Edipo lo insultó y le dijo que no era más que un

hijo adoptivo y que no tenía honra.

Ante todo lo que había escuchado y atormentado por las dudas, Edipo preguntó a su madre

si era adoptivo o no, pero Peribea, mintiendo, le dijo a Edipo que ella era su auténtica madre.

Edipo, sin embargo, no estaba contento con las respuestas de Peribea y acudió al oráculo de

Delfos, quien le pronosticó que el mataría a su padre y se casaría con su madre, y además le

aconsejó que nunca volviese Corinto, lugar donde nació. Al oír esas palabras Edipoprometió

no volver jamás a Corinto, y emprendió camino hacia Fócida. En su viaje se encontró a un

horrible monstruo, La Esfinge. La Esfinge tenía cabeza, cara y manos de mujer, voz de

hombre, cuerpo de perro, cola de serpiente, alas de pájaro y garras de león y desde lo alto

de una colina detenía a todo aquel que pasara junto a ella y le hacia una pregunta, y si no se

la contestaban, la Esfinge les provocaba la muerte.

Creonte el rey de Tebas tenía una hermana llamada Yocasta. Creonte prometió dar la mano

de su hermana y el trono de Tebas a aquel que consiguiera descifrar el enigma de la

Esfinge. Dicho enigma era: ¿cuál es el animal que por la mañana tiene cuatro pies, dos al

mediodía y tres en la tarde?. Edipo que deseaba la gloria más que nada dio respuesta al

misterio de la Esfinge diciendo que era el Hombre, pues en su infancia anda sobre sus

manos y sus pies, cuando crece solamente sobre sus pies y en su vejez ayudándose de un

bastón como si fuera un tercer pie. La Esfinge, enormemente furiosa porque alguien hubiera

dado la respuesta correcta , se suicidó abriéndose la cabeza contra una roca.

Entonces Edipo se casó con Yocasta y vivieron felices durante muchos años teniendo varios

hijos cuyos nombres son: Etéocles, Polinice, Antígona e Irmene. Un día hubo una gran peste

que arrasó a toda la región sin que tuviera remedio alguno, y el oráculo de Delfos informó de

que tal calamidad solo desaparecería cuando el asesino de Layo fuese descubierto y echado


de Tebas. Edipo animó concienzudamente las investigaciones como buen rey que era pero

éstas descubrieron lo que realmente había ocurrido: había matado a Layo, su padre y se

había casado con Yocasta, su madre.

Edipo, abrumado por la gran tragedia, creyó no merecer más ver la luz del día y se sacó los

ojos con su espada. Sus dos hijos le expulsaron de Tebas y Edipo se fue al Ática donde vivió

de la mendicidad y como un pordiosero, durmiendo en las piedras.


INVESTIGO

¿ Qué es el monológo en la tragedia?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Tragedia: ____________________________________________________________

Latina: ______________________________________________________________

Componer: ______________________________________________________

Coro: _______________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________


BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN

CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de la ficha estudiada.


CUESTIONARIO


La tragedia es:

a) Es una narración breve donde se cuentas hechos imaginarios y se transmiten de

generación en generación.

b) La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven

enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los

dioses.

c) Es narrar hechos de forma oral mediante una declamación.


La primera tragedia latina la compuso ___________________ y se representó en la vieja

_______en el año 54 de su fundación en tiempo del _____________de Cayo Claudio

Cento y M. Sempronio, unos ciento sesenta años después de la muerte de _____________ y

Eurípides y doscientos veinte años antes de la de Virgilio.


La tragedia griega nace después de Rubén Darío y Eurípides.






http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M._Sempronio&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Virgilio


4) Escoger el enunciado correcto:

El Estásimo es:

a) La parte lírica-dramática donde el autor expresa sus ideas políticas, filosóficas,

religiosas.

b) Se da la ubicación temporaria y se une el pasado del héroe con el presente.

c) Es la parte final de la tragedia, hay cantos líricos y dramáticos, el héroe reconoce

su error y es castigado


El final de la tragedia de Edipo el rey es:

a) La muerte de los dos personajes por amor.

b) La tortuga ganó la carrera porque la libre se quedo dormida.

c) Se saca los ojos y es expulsado de Tebas por sus hijos.

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

______________________________________________________

_______________________________________________________________

______


FICHA N° 6

La comedia.

Destreza con Criterio de desempeño: Interpretar tragedias y comedias en función de

relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales

y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

La comedia es una rama del género dramático que principalmente se caracteriza porque sus

personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana y por eso

ellos enfrentan las mismas haciendo reír a las personas o a su "público", movidos por sus

propios defectos hacia desenlaces felices donde se hace escarnio de la debilidad humana.

La comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones humorísticas o

festivas. La comedia fue creada a mediados del siglo XIX, es muy importante para la

sociedad ya que fue el género que inspiro a los otros géneros de cine. Fue el primer medio

de expresión cinematográfica.

La comedia se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando a lo largo de Medievo y

de la Edad Moderna hasta nuestros días.

Características:

Como características, el personaje protagonista suele ser común y corriente y representar

un arquetipo, es decir mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado, etcétera; es

también crédulo e inconsciente y, a diferencia de la tragedia, donde el personaje

protagonista tiene un profundo sentido ético, en la comedia el personaje protagónico

http://es.wikipedia.org/wiki/Dram%C3%A1tico

http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Media

http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Moderna

http://es.wikipedia.org/wiki/Protagonista

http://es.wikipedia.org/wiki/Arquetipo

http://es.wikipedia.org/wiki/Mentira

http://es.wikipedia.org/wiki/Charlat%C3%A1n

http://es.wikipedia.org/wiki/Tipo_(personaje)

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADcaro


http://es.wikipedia.org/wiki/Tragedia


considera su moral como una cualidad no muy importante, lo que le permite ser muy vital,

aunque esto es más bien un obstáculo para el personaje.

Por ello, su conflicto dramático suele ser, las más de las veces, con la sociedad, además de

consigo mismo, por lo que lucha por superar los obstáculos que le impiden realizarse

consigo mismo o con esa misma sociedad.

La comedia es, junto con la tragicomedia, una de las formas clásicas del drama griego, y uno

de los tres géneros dramáticos llamados realistas.

Rasgos de la comedía:

Finalidad: La comedia muestra exageradamente nuestros vicios y defectos, con una

intención moralizante y educativa. La comedia, entonces, pone en ridículo los vicios o malas

costumbres para corregirlos mediante la risa. Sin embargo, no trata de corregirlos en quienes

los practican, sino que los representa con un método preventivo para evitar que lo

adquiramos los demás

Tema: Si bien en la comedia los temas recurrentes son el engaño, el robo, la burla y la

estafa, los temas suelen ser problemas de personas comunes que

tienen defectos, debilidades y vicios.

Conflicto: Comúnmente es generado por un vicio de carácter del protagonista. Este vicio de

carácter es contrario al bienestar social de la comunidad en la que vive el protagonista. El

bienestar social es relativo a la época y al lugar.

Protagonista: Es básicamente un personaje de baja calidad moral que encarna algún vicio o

defecto de los seres humanos —la avaricia, la irreverencia o rebeldía, etc.— pero

sumamente complejo.

Desenlace: Es feliz para alguna de las fuerzas que se oponen al protagonista o para todas,

menos para aquel que encarna el defecto que debe ser castigado, es decir, puesto en

ridículo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_dram%C3%A1tico

http://es.wikipedia.org/wiki/Tragicomedia

http://es.wikipedia.org/wiki/Grecia

http://es.wikipedia.org/wiki/Realismo_literario

http://es.wikipedia.org/wiki/Protagonista

http://es.wikipedia.org/wiki/Avaricia

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza


INVESTIGO

¿ Qué es el diálogo en la Comédia?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Comedia: ____________________________________________________________

Dramáticas: __________________________________________________________

Fanfarrón: ______________________________________________________

Pícaro: _____________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________


BUSQUE CUATRO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON

SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


La comedia es:

a) La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven

enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o

los dioses.

b) Narrar hechos de forma oral mediante una declamación.

c) Una rama del género dramático que principalmente se caracteriza porque sus

personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida

cotidiana


La comedia fue creada a mediados del _________, es muy importante para la

___________ ya que fue el género que ______________a los otros géneros de

______.


La comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones

humorísticas o festivas.




http://es.wikipedia.org/wiki/Dram%C3%A1tico



Los personajes de la comedia suelen ser:

a) Mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado:

b) Mentirosos, pequeños, fanfarrones y enamorados.

c) Alto, corpulento y atractivo.


El desenlace es:

a) Es feliz para alguna de las fuerzas que se oponen al protagonista o para todas,

menos para aquel que encarna el defecto que debe ser castigado, es decir, puesto en

ridículo.

b) La muerte de los dos personajes por amor.

c) Se saca los ojos y es expulsado de Tebas por sus hijo

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

______________________________________________________

_______________________________________________________________

______

http://es.wikipedia.org/wiki/Mentira

http://es.wikipedia.org/wiki/Charlat%C3%A1n




http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza


FICHA N° 7

EL LENGUAJE TEATRAL

Destreza con criterio de desempeño: Comprender críticamente tragedias y

comedias desde su estructura, su temática y su objetivo comunicativo.

Objetivo: Reconocer al teatro como escenario para el desarrollo de grandes escenas

literarias.

El término teatro proviene del griego Theatrón o theomai que significa mirar. El teatro es el

arte de representar un conflicto sobre un escenario a través de actores que representan

personajes; es un espectáculo con público. Cabe indicar que si no hay público no hay

representación teatral, de ahí que muchos textos dramáticos no son considerados como obra

teatral porque carecen de una técnica adecuada para su montaje.

Los orígenes del teatro se encuentran en Grecia hacia el siglo VI a. C. Aristóteles sostenía

que el teatro nació a través de los "ditirambos" o himnos en honor al dios Dionisos (Baco


para los romanos) que contaban una historia. Fue Thespis, "el Padre del teatro" a quien se le

ocurrió cambiar la forma tradicional del ditirambo separando el papel del personaje principal

del resto del coro: él hablaba y el coro le respondía, de esta forma, apareció el diálogo en el

teatro. Más tarde se Incorporaron otros actores y personajes.

Los griegos para asistir a los concursos de teatro que organizaba el Estado dejaban a un

lado la actividad laboral dos veces al año, durante una semana. Los personajes que más se

representaban eran los dioses y los héroes, considerados seres superiores. Para

personificarlos los actores empleaban coturnos que eran zapatos de suela muy alta,

máscaras y elevados peinados con el fin de que en la escena adquirieran una presencia

agigantada que los hacía aparecer diferentes al hombre común y corriente.

WILLIAM SHAKESPEARE


Nació en Strattford-upon-Avon (Inglaterra) en 1564, donde recibió una edu-cación de

acuerdo a las exigencias de la época. Se casó muy joven y tuvo tres hijos. Se trasladó a

Londres en 1587 para probar fortuna en el teatro sin lograr el éxito deseado; luego se hizo

dramaturgo y fundó su propia compañía de teatro donde sus obras se representaron con un

enorme éxito. Los últimos años de su vida los pasó retirado en su ciudad natal, donde murió

en 1616. Siete años más tarde, en 1623, fueron publicadas sus obras.

"SHAKESPEARE, EL CREADOR DE PERSONAJES UNIVERSALES"

ÉPOCA: Shakespeare pertenece a la época isabelina que comprende finales del siglo XVI y

principio del XVII, periodo que se lo denomina como el Siglo de Oro de la literatura inglesa

del Renacimiento y que en el campo de la dramatización impulsó, en los primeros años, la

lectura del teatro antiguo y promovió el desarrollo de nuevas formas teatrales.

Más tarde consideraron inmorales estas representaciones teatrales y los actores fueron

tildados como propagadores del pecado, pícaros y vagabundos lo que dió lugar a que

muchas compañías sean retiradas de los atrios de las iglesias. En 1576 se funda el primer

teatro público en Londres algunos autores comenzaron a traducir y a escribir novelas

pastoriles. En 1587 William Shakespeare llega a Londres y se encuentra con compañías de

teatros que estaban localizadas cerca de burdeles y prisiones. En ese mismo año el creador

del moderno teatro inglés publicaba su obra `Tamerlán", se trataba de Christopher Marlowe.

OBRAS: La producción literaria de Shakespeare tiene tres etapas:

PRIMERA ETAPA

Corresponde a la época de su juventud:


SEGUNDA ETAPA

Corresponde a la época de su madurez:

TERCERA ETAPA

Crea un teatro simbólico:

Lo admirable en las obras literarias de Shakespeare es la creación de innumerables

personajes perfectamente caracterizados, de tal forma que se ha llegado a decir, que

después de Dios, él es quien más ha creado sobre la tierra.

PUBLICACIÓN: La obra fue representada por primera vez el 29 de enero de 1595.

ESTRUCTURA: Consta de 5 actos con 24 escenas y 24 cuadros.


CARACTERÍSTICAS:

a comparación.

superioridad ante personas de un nivel social mas bajo.

burguesas de aquella época y alodio que separa a sus padres, en-grandeciendo el amor,

como un sentimiento que es capaz de trascender todo límite.


INVESTIGO

La sinéresis y la dialefa

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Retórico: _____________________________________________________________

Promover: ____________________________________________________________

Propagadores: ________________________________________________________

Atrios: _______________________________________________________________

Innumerables: _________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

RESUMO

Obras: Clases

William Shakespeare

Estructura:


CUESTIONARIO


El término teatro proviene de:

A) Alemán y francés que significa belleza.

B) Latinas y griego que significa amar.

C) Griego Theatrón o theomai que significa mirar.


Los orígenes del teatro se encuentran en _________ hacia el siglo VI a. C.

________ sostenía que el teatro nació a través de los __________ o himnos en

honor al dios ________.


William Shakespeare nació en Strattford-upon-Avon (Inglaterra) en 1564,

donde recibió una edu-cación de acuerdo a las exigencias de la época. Se

casó muy joven y tuvo tres hijos.




La producción de Shakespeare de divide en:

a) Primera, segunda y tercera etapa

b) Primera, quinta y tercera etapa.

c) Primera sexta y segunda etapa.

5) Subraye las obras de Shakespeare:

La tempestad

Un hombre muerto apunta pies

Romeo y Julieta

EL huasipungo

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


BLOQUE N° 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA


Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales

(solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo

electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida

cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo

electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto












·



cómico.







FICHA N° 8

LA NOTICIA

Destrezas con criterio de desempeño: Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y

producción de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y

judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al

contexto.

Objetivos:

- Comprender y analizar noticias y reportajes adecuados con las propiedades textuales.

- Interpretar noticias y reportajes de medios audiovisuales.


Todo texto tiene un objetivo comunicativo. Algunos textos tienen la intención de persuadir o

convenir de algo; otros, de expresar sentimientos o emociones; otras más,

intentar compartir una opinión sobre un tema, y otros, informar sobre los hechos sucedidos.

Conocer la intencionalidad de un texto es clave para comprenderlo.

¿Qué es una noticia?

La noticia es la descripción de un hecho ocurrido recientemente. Este hecho debe ser de

interés para el público. Generalmente se mencionan sus antecedentes y consecuencias, así

como comparaciones con hechos similares ocurridos en el pasado o en otros lugares.

Es el más tradicional y antiguo de los géneros periodísticos. Responde a la necesidad de los

seres humanos de mantenerse informados sobre lo que acontece en su entorno inmediato y

en el resto del mundo.

Para recordar Los elementos visuales que acompañan a un texto escrito o paratextos permiten al lector

hacer predicciones y formular hipótesis sobre su contenido, y anticipar si su lectura será

útil; según el propósito que tenga para leer. En el caso de una noticia escrita, los

paratextos son: el último título, el subtítulo, el nombre de la sección donde se encuentra,

el nombre del autor o de la fuente de donde se tomó la información y las ilustraciones que

lo acompañan (fotos, diagramas, gráficos estadísticos, mapas, etc.)


En el periodismo se manejan diferentes formas de uso del lenguaje-o tramas- para referirse

a un acontecimiento, por ejemplo, la narración, la exposición, la descripción y la

argumentación. En una noticia, usualmente se combina las tramas narrativas, descriptivas y

expositivas, aunque suele predominar una de ellas.

Una noticia debe narrar los hechos de manera objetiva; es decir que, el periodista no debe

incluir valoraciones personales de ningún tipo sobre el acontecimiento del cual está

informado. Los artículos de opinión o editoriales son los espacios apropiados para que los

periodistas emitan sus juicios u opiniones sobre los temas de actualidad. Por eso, en ellos se

utiliza principalmente la trama argumentativa y tienen una intencionalidad distinta a la noticia.


Estructura de la noticia:

Para escribir cualquier tipo de texto, se debe seguir un proceso ordenado que tiene cuatro

pasos: planificar, redactar, revisar y publicar.

La Planificación.

En este primer paso de la escritura se deben responder cuatro preguntas claves:

- ¿Para qué voy a escribir? (establecer un propósito u objetivo).

- ¿Para quién voy a escribir? (definir el perfil de el o los destinatarios)


- ¿Qué voy a escribir? (determinar el contenido: generar, seleccionar, jerarquizar y ordenar

ideas).

- ¿Qué tipo de texto voy a escribir? (elegir el tipo de texto más apropiado para lograr el

propósito)

Para redactar una noticia se debe seleccionar las ideas, tomando en cuenta los siguientes

aspectos:

El tema puede ser de interés para los lectores, pero no toda la información disponible sobre

el tema será necesariamente relevante o importante para ellos.

va a informar y podría ser necesario proporcionarles esa información adicional. Esto incluye

las causas y razones por las que se produjo un hecho noticioso. Por ejemplo, si se trata de

un evento deportivo se podría describir si es en el contexto de un campeonato, y también,

algo de la trayectoria de los deportistas o equipos involucrados.

cómo, cuándo, dónde, y por qué.


INVESTIGO

La diferencia que existe entre la noticia televisiva y la noticia periodística

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Predicciones: _________________________________________________________

Hipótesis:_____________________________________________________________

Antecedente: __________________________________________________________

Tradicional:___________________________________________________________

Argumentación:________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Estructura: Planificación:

La noticia


CUESTIONARIO


La noticia es:

a) Narraciones contadas de forma simultanea que tienen algo de realidad

y ficción.

b) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.

c) la descripción de un hecho ocurrido recientemente.


Una noticia debe narrar los hechos de manera ________; es decir que, el

___________ no debe incluir valoraciones ______________ de ningún tipo sobre

el acontecimiento del cual está ____________.


La estructura de la noticia tiene lead, texto y firma.




El objetivo primordial de una noticia es:

a) informar, objetivamente, un hecho.

b) Informar y dar opiniones.

c) Redactar y valorar la noticia.


Titulares

Personas

Niños

Lead

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


FICHA N° 9

EL INFORME

Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y

producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes

policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al

contexto

Objetivo: Redactar documentos de relevante importancia, a través del conocimiento de su

estructura.

Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además describe una situación

o transmite información de interés para determinado grupo.

Características:

a) Se describe un problema, las recomendaciones, conclusiones y posibles soluciones.

b) Por lo general se dirige a un superior jerárquico.

c) Es de carácter interno.

d) Puede ir acompañado de anexos: cuadros, fotografías, dibujos, mapas, planos, etc.


e) Recaba gran cantidad de información de manera sintética.

f) Debe ser claro y seguir una estructura definida.

g) La información debe ser directa y objetiva.

h) No da órdenes ni ofrece directrices.

i) Se puede presentar en forma oral o escrita.

j) Analiza, hechos o situaciones

PARTES PRINCIPALES DEL INFORME GENERAL

1) TÍTULO: Está relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control,

etc. Ejemplo: Informe de la asistencia de los trabajadores durante el primer trimestre del

2011.

2) EL ENCABEZAMIENTO: El encabezamiento consta de los siguientes datos:

PARA: Identifica al destinatario del informe, incluido el cargo.

3) PROBLEMA O SITUACIÓN: Indica en forma resumida la situación o problema.

4) ANÁLISIS O INVESTIGACIÓN: Describe en forma detallada el análisis o investigación

realizada.

5) SUGERENCIAS: Son propuestas que se ofrecen para mejorar la situación.


6) CONCLUSIONES: Se explican las causas y consecuencias del problema o de la situación

tratada y su plantean posibles soluciones.

7) DATOS DEL AUTOR. Comprende los nombres y cargo.

8) FECHA: Con lo que termina el informe.

PRESENTACIÓN DEL INFORME

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA SU REDACCIÓN

El vocabulario debe ser preciso y a la altura de los lectores del informe.

star bien presentados y enumerados.


INVESTIGO

LA RIMA

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

GLOSARIO

Testimonios: __________________________________________________________

Transmitir: ____________________________________________________________

Recomendación: ______________________________________________________

Anexo: ______________________________________________________________

Directrices: ___________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Características Clases Partes principales

EL INFORME

Presentación del

Informe:


CUESTIONARIO


El informe es:

a) Narraciones contadas de forma simultanea que tienen algo de realidad

y ficción.

b) Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además

describe una situación o transmite información de interés para

determinado grupo.

c) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.

2) Coloque el orden correcto de las característica:

( ) Se describe un problema, las recomendaciones, conclusiones y posibles soluciones.

( ) No da órdenes ni ofrece directrices.

( ) Por lo general se dirige a un superior jerárquico.

( ) Es de carácter interno.

( ) Analiza, hechos o situaciones

( ) Puede ir acompañado de anexos: cuadros, fotografías, dibujos, mapas, planos, etc.

( )La información debe ser directa y objetiva.

( )Recaba gran cantidad de información de manera sintética.


( ) Debe ser claro y seguir una estructura definida.

( ) No da órdenes ni ofrece directrices.

( ) Se puede presentar en forma oral o escrita.


TÍTULO: Está relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control,

etc. Ejemplo: Informe de la asistencia de los trabajadores durante el primer trimestre del

2011



El análisis o la investigación es:

a) informar, objetivamente, un hecho.

b) Describe en forma detallada el análisis o investigación realizada.

c) El describir a la persona sus características básicas.

d) Redactar y valorar la noticia.



Se emplea papel blanco tamaño carta.

Se utiliza para pedir una colaboración.

Se escribe sólo por una cara de la hoja.

Se debe escribir todo el texto con mayúscula.

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


FICHA N° 10

EL REPORTAJE

Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y

producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes

policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al

contexto

Objetivo: Redactar documentos de relevante importancia, a través del conocimiento de su

estructura.

Es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias de cualquier

tipo, los cuales tienen que ser actuales

En términos generales, un reportaje es un trabajo documental extenso y planificado, y su

propósito es informar. A pesar de ello (a diferencia de la simple información noticiosa), puede

incluir opiniones personales del periodista. Por este motivo, tienden a elaborarse con ciertos

criterios subjetivos del investigador, aunque incluya una gran diversidad de colaboradores o

informantes para redactarlo. Este hecho contribuye a que un reportaje sea emitido -en


muchas ocasiones- con la finalidad de crear una posición en el espectador respecto a un

determinado tema en particular...

En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras, imágenes, y

vídeos, desde una perspectiva actual, y utilizando un lenguaje accesible y popular para un

público lo más extenso y diverso posible.

Los reportajes son más largos y completos que el simple desarrollo de las noticias, y muchas

veces vienen acompañados de entrevistas (a veces desde el propio lugar de los hechos, a

veces en algún estudio de grabación).

Características:

Lenguaje claro y simple, dirigido al público al que se quiere llegar, sin usar exagerados

tecnicismos. No debe ser parcial, y nunca debe estar de acuerdo con ninguna de las

partes.

Intensidad de la voz adecuada, remarcando las palabras claves.

Tono de voz, fundamental, ya que sólo puede interpretarse oralmente, lo que otorga

mayor carácter a las palabras.

Uso de subtítulos.

Partición en párrafos.

La cultura occidental percibe los tonos graves como más agradables al oído, ayudando

así a una mejor recepción de la información.

Timbre de la voz, condicionada a la edad y al género del hablante.

Duración de la voz, es decir, control de la velocidad con la que se habla. Una locución

pausada, obviamente favorece la comunicación.

Entonación de la voz, característica de cada persona.

Respiración diafragmática recomendada, ya que facilita una mayor acumulación de

oxígeno en los pulmones junto con la relajación de las cuerdas vocales (a diferencia de

la respiración costal, así no se fuerzan las cuerdas vocales).


Estructura del reportaje:

Inicio:

Sumario: es una lista de secuencia de puntos que dan una idea del reportaje.

Descriptiva: diseñado para describir algún lugar, persona, hecho o situación.

De contraste: utiliza dos cosas diferentes para señalar algo que ha cambiado.

Cita: se recurre lo que dijo exactamente un personaje con grandes ideas.

Desarrollo: Existen varias formas de desarrollar el cuerpo del reportaje:

Por temas: cuando el tema es muy amplio y puede verse desde diferentes ángulos.

Por elementos de investigación: lugares, personas, documentos.

Cronológicos: se utiliza en los reportajes cuando el tema tiene una secuencia temporal.

Enigmático: Se ordenan los datos para crear suspenso narrativo con la finalidad de

captar la atención del lector.

Tipos de reportajes:

Científico: Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos más

recientes. Interpreta los términos científicos, en lo posible haciéndolos entendibles para

receptores de cualquier nivel cultural. Ejemplos son los reportajes médicos, ecológicos,

astronómicos, bioéticos, económicos, etc.

Explicativo: Se presta a profundizar en hechos de trascendencia entre la opinión

pública, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos

de la noticia o de eventos noticiosos.

Investigativo: El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del

periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en

particular. Requiere mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán

pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el

periodista no revelará sus nombres.


De interés humano: Es aquél que está centrado en una persona o en una colectividad,

dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida.

Formal: El reportaje formal es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones

personales, tiene un lenguaje un poco más amplio que el de la noticia, y tiene secuencias

narrativas las cuales tienen un orden cronológico (antes-durante-después).

Narrativo: Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y

hablando sobre el suceso como si fuese una historia.

Interpretativo: Si bien, el informe de cualquier hecho noticioso requiere del talento e

imaginación del periodista para ser transmitido de manera inteligente y amena, en el

reportaje interpretativo es aún mayor esa responsabilidad, ya que el reportero tiene la

función de explicar al lector un tema demasiado complejo, como asuntos de finanzas,

leyes, etc.

Autobiográfico: Nombre acuñado por el periodista norteamericano Tom Wolfe, quien

innovó en su tiempo con nuevos estilos en el periodismo. Este reportaje es en el que el

propio reportero se convierte a sí mismo en el personaje del propio reportaje.

Informativo: Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida, donde

igualmente el reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad.

Descriptivo: Describir es hacer una relación de las características de lo que se va a

hablar: objetos, sensaciones, seres humanos, ciudades. La descripción en el reportaje

requiere fundamentalmente de una enorme capacidad de observación por parte del

reportero. En cambio en un reportaje de algún cuento u otra cosa se debe mencionar sus

ideas principales.


INVESTIGO

Las clases de rima

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Reportaje: ____________________________________________________________

Extenso: ____________________________________________________________

Género : ________________________________________________________

Parcial: ______________________________________________________________

Tono: ________________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de la ficha N° 10.


CUESTIONARIO


El reportaje es:

a) Es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o

noticias de cualquier tipo, los cuales tienen que ser actuales.

b) Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además

describe una situación o transmite información de interés para

determinado grupo.

c) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.


En términos generales, un reportaje es un trabajo muy corto y no planificado,

y su propósito es informar.



En este género, se explican ______________ de interés público, con

palabras, ___________, y vídeos, desde una perspectiva actual, y utilizando

un lenguaje ___________ y popular para un público lo más __________ y

diverso posible.


4) Subraye las características del reportaje

Lenguaje claro y simple, dirigido al público al que se quiere llegar, sin usar exagerados

tecnicismos.

Se emplea papel blanco tamaño carta.

La cultura occidental percibe los tonos graves como más agradables al oído, ayudando

así a una mejor recepción de la información.

Sumario es una lista de secuencia de puntos que dan una idea del reportaje

6) Coloque el nombre de la clase de reportaje.

: Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y hablando

sobre el suceso como si fuese una historia.

( _____________)

Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida, donde igualmente el

reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad.

(_______________)

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


BLOQUE N° 4 LOS GRANDES HÉROES Y AVENTURAS.


Comprender los elementos de la épica y las características del héroe a partir del

análisis de la estructura formal del texto y las relaciones de este con su contexto

histórico, en función de inferir su presencia en los textos literarios posteriores.

zar críticamente la caracterización del héroe a partir de la estructura, tema y

objetivo comunicativo de los textos literarios.

Identificar las ideas implícitas y explícitas desde el procesamiento de la información:

ordenamiento, discriminación y planteamiento de conclusiones.

Estructurar exposiciones sobre héroes y aventuras adecuadas con la características

del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, criticar, analizar y discutir.

Escribir textos que tengan como referente el héroe a partir de la planificación del

propósito comunicativo, el análisis de las propiedades textuales (cohesión, coherencia,

adecuación, trama, registro, función y superestructura) y la evaluación del texto.













·


cómico.







FICHA N° 11

"HOMERO, EL PADRE DE LA ELOCUENCIA"

Destreza con criterio de desempeño: Analizar críticamente la caracterización del héroe a

partir de la estructura, tema y objetivo comunicativo de los textos literarios.

Objetivo: Reconocer la importancia de las obras literarias ecuatorianas, a través del

estudios de sus novelas, para inferir criterios sobre la expresión del autor.

OBRAS

Homero fue un poeta culto educado en el arte y la recitación, y compuso para oyentes, no

para lectores.

Los poemas Homéricos de la Iliada y la Odisea son las más gloriosos de la literatura griega.

LA ILÍADA

PUBLICACIÓN. Se conservan manuscritos de La llíada del siglo II a.C., aunque se tiene

constancia de la existencia de uno anterior al año 520 a.C., que se utilizaba en Atenas para

recitarlo en las fiestas en honor de Atenea. Posteriormente su copia se generalizó, sobre

todo en Europa a partir del siglo XIII.


ESTRUCTURA: Está compuesta de 15.690 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias.

CARACTERÍSTICAS

La obra tiene unidad, cuando enlaza las distintas partes de la epopeya, las escenas

Se presentan con mucho dramatismo, la obra está llena de gran objetividad y realismo,

hay comparación de hechos, tonos y sentimientos. En la ilíada encontramos epítetos,

símiles, metáforas, descripciones de batallas, recursos expre-sivos, oratorios y

diálogos. Su expresión es viva y sobria.

El hecho histórico corresponde a los siglos XIII y XII, cuando Troya era una rica

fortaleza que dominaba el paso de Europa y Asia y las tribus griegas pretendían

establecer nuevos reinos en Asia Menor.

La elaboración poética de esta guerra está tejida con emociones humanas centradas en

la figura del héroe Aquiles: la cólera en su enfrentamiento con Agamenón, el dolor por

la muerte de Patroclo, la ira que le mueve a vengar esa muerte, la piedad ante el

anciano Príamo.

En lo mitológico los dioses presentan valores y contravalores, tienen una serie de

características que los hace magníficos personajes de la epopeya. Además, los dioses

son los que mueven los hilos de la trama y deciden la suerte de los conflictos.

Personajes principales:

Agamenón: Rey de Micenas y jefe de las fuerzas griegas en la guerra de Troya, impulsiva y

apasionada.

Héctor: Campeón troyano, guerrero valiente, esposo y padre intachable.

Aquiles: Era hijo de la ninfa del mar, Tetis, y de Peleo, rey de los mirmidones de Te-solio.

Cuando era un niño, para hacerlo inmortal, su madre lo sumergió en las aguas convirtiéndolo


en invulnerable menos en el talón, por donde lo sostenía su madre. Fue el mayor de los

guerreros griegos en la guerra de Troya. Héroe, ardiente y audaz.

Patroclo: Amigo del héroe Aquiles, a quien acompañó a la guerra de Troya. Murió a manos

del capitán troyano, Héctor.

Príamo: Viejo y resistente monarca. Padre de Héctor.

ARGUMENTO DE LA ILIADA

El poema comienza con la reunión de los líderes de los soldados griegos que conocían que

la causa de la peste enviada por el dios Apolo a su pueblo se debía al ruego del sacerdote

Crises, padre de Criseida, que había sido tomada como esclava por Agamenón, Rey de

Micenas y jefe de las fuerzas griegas en la guerra de Troya.

Para evitar la peste que los azotaba le piden a Agamenón devolver a Criseida. Pero éste en

compensación reclama a Briseida. Aquiles, el mejor de los guerreros de Agamenón, que ama

a la muchacha, o, quizás, simplemente por obstinación, rehúsa entregarla. Agamenón, en

virtud de su poder de jefe supremo, se la hace entregar. Aquiles debe obedecer, pero se

niega a seguir participando en la guerra contra los troyanos. Pronto se reanudan los

combates en torno a Troya. Agamenón, engañado por un sueño, cree que podrá obtener la

victoria sin Aquiles. Pero los éxitos obtenidos por los troyanos le desengañan pronto.

Héctor, principal héroe troyano, ataca su campamento. Agamenón comprende que debe

reconciliarse con Aquiles. Le manda otra vez a Briseida, con regalos preciosos, y le promete

la mano de una de sus hijas. Pero Aquiles no acepta luchar y los griegos comenzaron a

perder frente a los troyanos.

Finalmente, cuando éstos estaban a punto de quemar las naves griegas, Patroclo, que era

gran amigo de Aquiles, lo persuadió para que le permitiera guiar a sus soldados con el objeto

de librar a los griegos del desastre. Vestido con la armadura de Aquiles, Patroclo condujo a

los griegos a la victoria, forzando a los troyanos a retroceder hasta las murallas de su ciudad.


Sin embargo, en su máximo momento de gloria, Patroclo muere a manos del capitán

troyano, Héctor

Al conocer de la muerte de su gran amigo, Aquiles desconsolado y frenético, persigue a

Héctor tres veces alrededor de las murallas de Troya, lo mata y después ata el cadáver a su

carro y lo arrastra por el exterior de las murallas hasta la pira funeraria de Patroclo. Al

enterarse de que los griegos se niegan a celebrar los ritos funerales de su hijo, el triste

Príamo, rey de Troya, con la ayuda del dios Hernies visita a Aquiles y le pide que le entregue

el cuerpo de su hijo. Éste accede, conmovido por el dolor del viejo rey, y declara una tregua

para que los troyanos celebren un funeral adecuado. La Ilíada concluye con una descripción

del funeral celebrado en honor de Héctor.


INVESTIGO

El Varguardismo

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

GLOSARIO

Monarca: _____________________________________________________________

Contravalores: ________________________________________________________

Enlazar: _____________________________________________________________

Rapsodias: ___________________________________________________________

Manuscritos: __________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual d la ficha N° 11.


CUESTIONARIO


Homero fue un poeta culto educado en el arte y la recitación, y compuso para

oyentes, no para lectores.



Se conservan manuscritos de La Ilíada del siglo________ , aunque se tiene

constancia de la ____________ de uno anterior al año 520 a.C., que se utilizaba en

_________ para recitarlo en las fiestas en ________ de Atenea.


La Ilíada esta estructura de:

a) 15.680 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias.

b) 15.690 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias.

c) 15.690 versos, distribuidos en 22 cantos o rapsodias.


La elaboración poética de esta guerra está tejida con emociones humanas centradas en

la figura del héroe Armagedón: la cólera en su enfrentamiento con Aquiles , el dolor por

la muerte de Patroclo, la ira que le mueve a vengar esa muerte, la piedad ante el

anciano Príamo.




Patroclo Viejo y resistente monarca. Padre de Héctor

Héctor Amigo del héroe Aquiles, a quien acompañó a la guerra.

Príamo Campeón troyano, guerrero valiente

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


FICHA N° 12

LA ODISEA

Destreza con criterio de desempeño: Estructurar exposiciones sobre héroes y aventuras

adecuadas con la características del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones,

criticar, analizar y discutir.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales

y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

ESTRUCTURA: La obra está compuesta de 12.000 versos distribuidos en 24 cantos.

CARACTERÍSTICAS: Es una sucesión de

aventuras, relatos y narraciones en las que el

héroe principal Ulises, tiene que enfrentar los

designios de los dioses enojados y las fuerzas

naturales que pretenden retardar, su retorno de

Troya a ltaca, su tierra.

Principales personajes:

Odiseo: Héroe astuto.

Penélope: Leal esposa acosada por pretendientes que la quieren casar por interés.

Telémaco: Valiente hijo que sale a buscar a su padre cuando la situación con los

pretendientes ya está de buen tamaño.

Euriclea: El ama y niñera de la familia.


Atenea: Diosa Consejera y amiga.

Circe: Maga que convierte personas en animales.

Calipso: Ninfa hermosa que quiere retener al Héroe, por enamorada.

Los pretendientes: Grupo de imbéciles, comelones y parranderos que al final reciben su

merecido.

ARGUMENTO DE LA ODISEA

Historia resumida. Al acabar la guerra de Troya, nuestro Héroe emprende el camino a casa,

no obstante entorpece su camino lo siguiente:

1. El cíclope: Monstruo de un solo ojo hijo de Poseidón (de allí el enojo) que se cena a

muchos de sus valientes compañeros al estilo brocheta. Odiseo lo convence para que tome

un vino especialmente fuerte y mientras el monstruo dormía la mona, lo deja ciego con una

estaca. El monstruo llama a su familia y amigos pero como el héroe le dice que se llamaba

"nadie", el bobo les indica que nadie lo está lastimando y los cíclopes pensando que

Polifemo (el bobo cíclope) estaba enfermo, no hacen nada.

2. Caribdis y Escila: Monstruos marinos que destruían los navíos.

3. Sirenas: Cantantes mágicas que atraían con sus bellas melodías a los incautos

navegantes y los hacían naufragar en los escollos. Todos se tapan las orejas con cera

menos el héroe que quería escucharlas, pero que se hace amarrar a un palo, gracias a lo

cual no pasa nada.

4. Calipso: Ninfa inmortal que se enamora del héroe y trata de retenerlo con sus encantos.


5. Circe: Maga hija del sol, convierte a los compañeros en animales con una torta de miel,

pero gracias a los consejos de Atenea y al "ajo dorado" que Hermes le regala al héroe, éste

es inmune a la torta y se dispone a matar a la maga, pero esta ruega por su vida, vuelve a la

normalidad a los compañeros y se enamora del héroe y al final viendo que no lo puede

retener lo despide muy triste cargándolo de regalos.

6. Los vientos de Eolo: Eolo (dios de los vientos) obsequia a Odiseo una bolsa conteniendo

los vientos para que pueda llegar rápido a casa. Mientras el héroe dormía Los compañeros

curiosos piensan que es oro y riquezas y abren los sacos y se produce tal ventarrón que

aleja nuevamente la nave de la Isla natal del Héroe que ya estaba a la vista.

7.Los comedores de Loto: En una isla a la que llegan la gente comía una variedad extraña

de loto que les hacía olvidar todos sus problemas y vivir en un mundo de ilusión (algo

parecido a una isla de adictos a la cocaína). Viendo el riesgo el héroe y sus hombres

escapan rápidamente.

8. El adivino Tiresias: Por consejo de Atenea, Odiseo tiene que consultar a un adivino de

nombre Tiresias, pequeño detalle, el hombre está muerto por lo que el héroe tiene que

aventurarse en los mismos infiernos, en donde se entera al ver el espectro, que su madre ha

muerto en su ausencia. A cambio de sangre de cabra el adivino le dice que para aplacar la

ira de Poseidón debe ir a un lugar donde nunca se haya escuchado del mar y plantar un

remo y matar cien vacas en honor del dios.

9. Las Vacas del sol: Muertos de hambre los compañeros se comen las vacas sagradas del

sol y reciben terrible muerte.

Finalmente sin nada más que su piel encima, llega a la costa del rey Menelao y la princesa y

su séquito que lo encuentran a orillas del mar piensan en inicio que es un monstruo marino.


Luego aclaradas las cosas y como Menelao era amigo de Odiseo, le organiza banquetes y

juegos en su honor y escucha los relatos de sus peripecias que lo conmueven tanto que por

fin lo manda a su casa en nave prestada y cargado de regalos.

10. Mientras tanto en casa: Y mientras Odiseo vagaba por todo el ancho mar. Su casa

había sido invadidos por los jóvenes nobles, que creyéndolo muerto cortejaban a su esposa

Penélope para convertirse en el nuevo rey por medio de esa alianza. Penélope les había

dado largas, incluso había pedido tejer una sábana mortuoria para su esposo y que al

concluirla se casaría. No obstante la astuta tejía de día y destejía de noche. No falta la

empleada cuentera que les va con el chisme a los pretendientes y estos como venganza se

instalan en casa de la reina y hacen una fiesta interminable que amenaza agotar los

animales y los recursos de palacio en banquete tras banquete. Incluso insultan al hijo de

Odiseo, Telémaco, que decide ir a buscar a su padre.

11. Desenlace: El héroe es convertido por Atenea en un mendigo y al llegar a su casa es

maltratado por los pretendientes, lo reconoce no obstante, por una cicatriz en su pierna el

ama Euriclea, su perro y a su hijo que regresa de su viaje. Finalmente la reina propone

casarse con aquel quien pueda tensar el arco de su esposo, Naturalmente la tanda de

gorrones comelones de los pretendientes fracasa estrepitosamente, entonces el mendigo

pide participar y para sorpresa de todos tensa el arco sin problema y la primera flecha mata

al primer pretendiente. Entonces empieza la matanza y ni un solo pretendiente escapa a la

cólera de león del héroe. Al despertar su esposa, a quien Atenea había hecho dormir, la

diosa transforma de nuevo al héroe de mendigo a su verdadera y gallarda forma. Penélope

al principio no cree en su dicha y le dice que hará traer su cama al jardín. Como la cama

estaba hecha en un árbol que los esposos habían prometido no cortar nunca Odiseo se

indigna, pero luego descubre que era solo una estratagema de su esposa para comprobar

que en efecto su adorado había regresado. Entonces se abrazan y luego termina el libro.

Final feliz?, si, pero hay que acordarse de que el héroe acaba de matar a todos los jóvenes

nobles y que sus familias seguro querrían venganza, además todavía queda pendiente el

asunto del remo, por lo que habían las bases para la Odisea parte II que tristemente no salió

o si lo hizo no llego a nuestros días.


INVESTIGO

La Epica

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

GLOSARIO

Héroes: _____________________________________________________________

Dioses: ______________________________________________________________

Mendigo: _____________________________________________________________

Rapsodias: ___________________________________________________________

Desenlace: ___________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de materia estudiada.


CUESTIONARIO


La obra está compuesta de 12.000 versos distribuidos en 24 cantos.



Es una sucesión de aventuras,__________ y narraciones en las que el héroe

principal __________, tiene que enfrentar los designios de los ________

enojados y las fuerzas naturales que pretenden _________, su retorno de

Troya a ltaca, su tierra.


Telémaco es:

a) El antihéroe de la historia central.

b) : Valiente hijo que sale a buscar a su padre cuando la situación con los

pretendientes ya está de buen tamaño.

c) Es 15.690 versos, distribuidos en 22 cantos o rapsodias.



Odiseo Leal esposa acosada por pretendientes

Penélope El ama y niñera de la familia.

Telémaco Valiente hijo que sale a buscar a su padre

.

Euriclea Héroe astuto.


Sirenas: Cantantes mágicas que atraían con sus________ melodías a los

incautos _________y los hacían naufragar en los escollos.

_________________

FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

_________________

CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______


FICHA N°13

REPRESENTANTES DE LA ÉPICA LATINA

Destreza con criterio de desempeño: Comprender los elementos de la épica y las

características del héroe a partir del análisis de la estructura formal del texto y las relaciones

de este con su contexto

Objetivo: Reconocer y resaltar la importancia de los representantes de la épica latina, a

través del estudios de sus obras literarias

Publio Virgilio Marón, nació en la provincia de Mantua, el 15 de octubre del año 70 a.C.

perteneció a la alta burguesía campesina. Hizo sus estudios en Cremona y más tarde en

Roma. Estudió varias ciencias, fue autodidacta. Conoció a Octavio, el futuro emperador, y a

su brillante consejero, Gayo Gilnio Mecenas, que habían de ser sus amigos más fieles. Antes

de terminar la Eneida emprendió un viaje por Grecia y Asia Menor donde permaneció tres

años, para conocer personalmente los lugares que haría recorrer a su héroe, enfermó

gravemente y el 21 de septiembre del año 19 a.C. a los 51 años de edad murió y dejó

inconclusa la Eneida. Sus restos fueron llevados a Nápoles.


"EL CÉLEBRE VIRGILIO" “LA ENEIDA”

ÉPOCA: Una vez consolidado el imperio romano bajo el

mando de Augusto, a partir de la batalla Actium, se

estableció una paz duradera en el año 31 a.C., hay un gran

afán de estructura y desarrollo, a ello ayudan las letras.

La época de Augusto es sin duda, el triunfo de la literatura

que había sido abandonada por la guerra, aquí surgen

algunos escritores como: Virgilio, Horacio, Ovidio, etc.

OBRAS: Se dividen en:

bre.

PUBLICACIÓN: Virgilio, antes de morir, en el año 19 antes de Cristo, pidió a dos de sus

amigos quemar el manuscrito de esta obra porque no había tenido tiempo de pulirla. La

orden no fue obedecida y Augusto hizo publicar el poema.

ESTRUCTURA: La Eneida es una epopeya mitológica de 12 libros divididos en dos grupos.

de su patria.

ada, en los que se narran los

combates y su lucha para fundar una nueva patria en el Lacio y ser así el antepasado de los

romanos.


CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA

epítetos, sentencia, metáforas, adjetivación y humanización. La obra alcanza una

extraordinaria perfección estilística, tanto por el vocabulario que emplea, como por su

sintaxis y el perfecto uso del hexámetro.

que

no desmaya hasta alcanzar lo que se propone.

epopeya.

divinos.


INVESTIGO

Jucio Crítico

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____________________________________________________________________

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GLOSARIO

Pulirlo: _______________________________________________________________

Combates: ____________________________________________________________

Estilística: ___________________________________________________________

Episodio: _____________________________________________________________

Mandato: _____________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO

Realice un mapa conceptual de la ficha N° 13


CUESTIONARIO


Estudió varias ciencias, fue autodidacta. Conoció a Octavio, el futuro emperador, y a

su brillante consejero, Gayo Gilnio Mecenas, que habían de ser sus amigos más

fieles.



Publio Virgilio Marón, ________ en la provincia de _________, el 15 de

octubre del año 70 a.C. perteneció a la alta ________ campesina. Hizo sus

estudios en______ ____y más tarde en Roma.


Las obras de Virgilio se dividen en:

a) Homéricas, la Ilíada y la Odisea

b) Geórgicas, poesías que resaltan la naturaleza y las faenas del hombre

c) Poesías neutras y novelas.


Virgilio, antes de morir, en el año _________antes de Cristo, pidió a dos de sus

_________ quemar el ___________ de esta obra porque no había tenido _________

de pulirla.


5) Subraye las características de la Eneida:

La epopeya tiene dos mundos episódicos: el terrenal y el ultraterreno.

Eneas es el símbolo de lo encumbrado. Es la esencia de lo romano, luchador

Primer Grupo: (Libro I al VI) recuerdan a la Odisea y nos relata el viaje de Eneas en

busca de su patria

Segundo Grupo: (Libro VII al XII) tiene semejanza con la Ilíada

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

_________________

FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

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LECCIÓN Nº 14

LA PROSA EN EL LENGUAJE LITERARIO

Destreza con criterio de desempeño: Identificar las ideas implícitas y explícitas

desde el procesamiento de la información: ordenamiento, discriminación y

planteamiento de conclusiones.

Objetivo: Conocer las diferentes prosas que se presentan en el lenguaje literario, a

través del estudio de sus características.

NOVELA

La novela es una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o

en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores. Con la descripción o pintura

de sucesos o lances interesantes, así como de caracteres, pasiones y costumbres.

La novela se distingue por su carácter abierto y su capacidad para contener elementos

diversos en un relato complejo. Este carácter abierto ofrece al autor una gran libertad

para integrar personajes, introducir historias cruzadas o subordinadas unas a otras,

presentar hechos en un orden distinto a aquel en el que se produjeron o incluir en el

relato textos de distinta naturaleza: cartas, documentos administrativos, leyendas,

poemas, etc. Todo ello da a la novela mayor complejidad que la que presentan los demás

subgéneros narrativos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Prosa


Características de la novelas:

Las bases de una novela son las siguientes:

Una narrativa extensa: las novelas tienen, generalmente, entre 60,000 y 200,000

palabras, o de 300 a 1.300 páginas o más.

Es de ficción, lo que la hace diferente de otros géneros en prosa como la historia o

el ensayo.

En prosa, lo que la separa de los relatos ficticios extensos en forma rimada. No

obstante, Eugenio Oneguin, de Aleksandr Pushkin, se considera una novela, aunque

está en verso.

Elementos de la novela:

La estructura de la novela se forma con la interrelación de sus elementos básicos que son:

EL TEMA

Aunque es un concepto que se resiste a una definición exacta, intuitivamente es fácil de

asimilar. El tema no es ni más, ni menos, que de lo que trata la novela. Puede ser un

sentimiento (el amor, como en El gran Gatsby), un dilema (¿puede dar testimonio de la fe un

hombre sin ella?, en San Manuel Bueno, mártir, de Unamuno) o un acontecimiento (el

despertar a la sexualidad de un adolescente, en El guardián entre el centeno, de Salinger).

http://es.wikipedia.org/wiki/Ficci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia

http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo


http://es.wikipedia.org/wiki/Eugenio_Oneguin

http://es.wikipedia.org/wiki/Aleksandr_Pushkin


LOS PERSONAJES

En cierta manera, son el motor de la novela. Si no hay personajes, no hay mucho que contar.

La novela necesitará al menos un personaje principal, y opcionalmente, personajes

secundarios. El personaje principal es el protagonista de lo que ocurre en la novela, ya sea

de forma activa, porque sus decisiones marcan el curso de la narración, ya de forma pasiva

porque padece los acontecimientos.

EL ARGUMENTO

Obviamente, esto es lo que ocurre en la novela. Las posibilidades a la hora de componer y

desarrollar el argumento son infinitas. La composición tradicional consiste en presentación,

nudo y desenlace, aunque es posible una novela sin alguno de ellos (en El Castillo, de

Kafka, no hay desenlace). El argumento puede ser múltiple (como enLa tía Julia y el

escribidor, de Vargas Llosa), desarrollarse de forma no lineal, con saltos en el tiempo, o

adoptar una composición diferente a la clásica. En cualquier caso, para que podamos hablar

de verdadero argumento debe haber una sucesión de hechos o acontecimientos con relación

entre sí.

Clases de Novelas:

1. Novela Pastoral:

Escrita con tono de sencillez e inspiración casta. En ella se idealizan

personajes y ambiente Se describen los amores de pastores que vive en una

naturaleza.

2. Novela Bizantina:

Caracterizada por la acumulación inverosímil de aventuras y episodios, viajes

y náufrago


3. Novela Picaresca:

Refiere la vida pintoresca de los truhanes, hampones, tahúres, vagabundos,

en una palabra: pícaros. En ellas el pícaro, al narrar su propia vida, se venga

de los poderosos que lo han maltratado y despreciado, contando sus defectos

y sus debilidades, por eso estas novelas son autobiográficas y satíricas.

4. Novela de Aventura:

Se caracterizan por extensas narraciones cuyo protagonista es un personaje

que profesa el ideal caballeresco, es decir, que dedica su existencia a la

defensa de la justicia y al amparo de los débiles y desvalidos.

5. Novela gótica:

Se caracteriza por el eclesiastismo romántico y lo arquitectónico: ruinas,

iglesias, monasterios, etc. Pertenece a un tipo de relatos de misterio y de

terror, cuya intriga se desarrolla en un viejo castillo gótico, en el suceden

acontecimientos extraños e inquietantes. Elementos esenciales de esta novela

son la situación angustiosa del protagonista (una joven en grave riesgo ), el

amor y una atmósfera de misterio, potenciada por la intervención de seres

fantásticos o espeluznantes que provocan la ansiedad y el terror.

5. Novela Histórica:

La novela histórica versa sobre argumentos o temas reales, sucedidos en el

pasado con respecto a la época en que se escribe. Se dice que la mejor

historia de Roma esta en la novela Quo Vadis de Enrique Sienkiewiez.


7. Novela policiaca:

Es un tipo de relato en el que se narra la historia de un crimen, cuyo autor se

desconoce y en el que, a través de un procedimiento racional, basado en la

observación e indagación (llevada a cabo, normalmente por un detective), se

logra descubrir al culpable o culpables.

8. Novela de Observación:

Bajo este nombre se agrupa una serie de tipos de novela caracterizados por el

análisis u observación de distintos aspectos de la vida humana.

9. Novela sentimental:

En la novela romántica se exalta la naturaleza, el amor ,la ingenuidad, la

pasión y la melancolía.

10. Novela realista y novela naturalista:

Los escritores realistas abandonan los temas fantásticos y extraordinarios de

los románticos y trataron asuntos basados en la realidad, hechos cotidianos

ambientados en lugares que el escritor conocía bien.

11. Novela biográfica:

Es una modalidad de la nueva literatura. Esta revoluciona la técnica de la

biografía histórica. Toma los grandes hombres o héroes como seres

corrientes y los lleva desde la cuna hasta la cima de la gloria y luego hasta la

tumba.


12.Novela de tesis:

Es la que presenta conflictos o problemas de orden: religiosos, políticos,

sociales, etc. Es novela de tesis porque predomina la idea sobre la acción y

generalmente hay un propósito docente y hasta polémico: el autor combate

por sus ideas y mueve de capricho sus personajes para llegar a resultados

preconcebidos.

13. Novela actual:

Todas son novelas con problema. En muchas de ellas los hombres son

representados como monstruos asquerosos, vulgares, esclavos atormentados

y víctimas indefensas, negociantes arribistas, mentirosos y libertinos. La

búsqueda del sentido de la vida, es un problema para el personaje. El hombre

víctima de la administración del mundo, de los negocios amenazado por el

átomo y las crisis económicas, las guerras arrojado en la maquinaria de un

mundo casi totalmente trastocado y tecnificado, se vuelve cada vez en su

interior más sin patria, ese hombre común de hoy, ya no puede ser un hombre

armónico o un héroe ideal. Ni siquiera tiene fuerzas para una gran pasión.


Características de la novela contemporánea

Monologo interior

Busca captar las instancias psicológicas de los personajes de manera que se abre el mundo

d manera que se abre el mundo del inconsciente y lo libido . por ejemplo : sueños y culpa se

entrelazan en las narraciones de Franz Kafka ; o la pulsión sexual mueve a la reflexión de

Molly Bloom ,personaje de Ulises (1992) de James Joyce .

Enfoque narrativo múltiple:

La novela del siglo XX ya no se conforma con la visión del narrador o protagonista , si no se

demanda un enfoque narrativo múltiple que abarque una misma realidad bajo diferentes

puntos de vista , así puede ser más fiel la realidad porque se presentan los

diferentes caras de la historia desde la interpretación de varios personajes y para tener

varios enfoques debe ser polifónica ; congregar varias voces con sus diferentes rasgos y

estilos .


INVESTIGO

La novela moderna actual:

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GLOSARIO

Descripción:___________________________________________________________

Ficción: ____________________________________________________________

Argumento: __________________________________________________________

Pastoril: _____________________________________________________________

Picaresca: ___________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


La novela es una obra literaria en ____________ en la que se narra una acción

__________ en todo o en parte, y cuyo fin es causar _________ estético a los

____________.


La novela se distingue por su carácter abierto y su capacidad para contener

elementos diversos en un relato complejo



Los elementos de la novela son:

a) La trama, el final y el cuento.

b) El tema, el argumento y los personajes.

c) El tema, personajes y fiestas.


En la novela romántica se exalta la _____________, el amor, la

_________________, la pasión y la melancolía.



La novela picaresca es:

a) Primer Grupo: (Libro I al VI) recuerdan a la Odisea y nos relata

el viaje de Eneas en busca de su patria.

b) Refiere la vida pintoresca de los truhanes, hampones, tahúres,

vagabundos, en una palabra: pícaros

c) Busca captar las instancias psicológicas de los personajes

de manera que se abre el mundo d manera que se abre el

mundo del inconsciente y lo libido.

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

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BLOQUE N° 5 LOS ANTIHÉROES.


Comprender los elementos estéticos de la novela picaresca y los elementos del texto

narrativo a partir de la estructura formal del texto y su relación con el contexto.

Interpretar el tema del antihéroe en textos literarios actuales en función de su valoración

crítica.

Renarrar historias de antihéroes adecuadas con las características del texto y las

destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, narrar, criticar,

analizar y discutir.

argumentación y la comparación.

Identificar la estructura de textos informativos y argumentativos en función de la

producción de informes y ensayos sobre el tema de los antihéroes.






narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos

para desarrollar la comunicación crítica y participativa.






que se reconozca su estructura y elementos formales. ·


cómico.





Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la prevención del

consumo de alcohol y drogas.


FICHA N° 15

NOVELA PICARESCA

Destreza con criterio de desempeño: Comprender los elementos estéticos de la

novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del

texto y su relación con el contexto.

Objetivo: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios

teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para

valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

LAZARILLO DE TORMES

Capitulo 1.-Lázaro y el ciego. La idea central es la evolución de Lázaro, que pasa de ser un

niño ingenuo e inocente, sin conocimientos de la vida, a convertirse en el paradigma de

"pícaro", muchacho joven que debe defenderse por sí mismo en la vida para poder comer

cada día. Una referencia constante en este tratado será la del "hambre": Lázaro dedica todos

sus esfuerzos a engañar al ciego, un hombre de gran astucia, para conseguir algo de comida

o de vino cada día. Al finalizar el tratado, Lázaro se venga de todas las palizas a las que lo

sometió el ciego engañando a su amo y abandonándolo a su suerte.

Capitulo 2.-Lázaro y el clérigo de Maqueda. El clérigo al que sirve Lázaro es un hombre

mezquino y miserable, que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente, y que guarda


los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca. Lázaro, atenazado una vez

más por el hambre y enflaquecido, debe agudizar su astucia al máximo para poder hacerse

con algún mendrugo de pan que llevarse a la boca. Finalmente, enterado el clérigo de los

engaños y robos del muchacho, decide prescindir de sus servicios.

Capitulo 3.-Lázaro y un escudero. El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos,

que vive en la más absoluta miseria pero que, aún así, se empeña en mantener una falsa

imagen de tranquilidad, respetabilidad y riqueza. Lázaro no comprende las ínfulas de

grandeza de su amo, pero se compadece de él y lo alimenta muchas veces. Acosado por los

acreedores, el escudero huye de la ciudad, por lo que, esta vez, es el amo el que abandona

al criado.

Capitulo 4.-Lázaro y un fraile de la Merced. Lázaro habla de su nuevo amo, un fraile de la

Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el día de un

lado para otro atendiendo "ciertos negocios" cuya naturaleza nunca se aclara. Además, el

tratado finaliza diciendo: "por estas y otras cosillas que no cuento, dejé a mi amo". Este final

deja todas las posibilidades abiertas: ¿qué serán esas "cosillas" por las que Lázaro decidió

dejar al fraile?

Capitulo 5.- Lázaro y un buldero. El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las

parroquias vendiendo bulas, indulgencias papales que permitían que quienes las compraran

no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno, abstenerse de

carne durante la Cuaresma, etc.). Lázaro describe las sucias artimañas utilizadas por el

sacerdote para vender sus bulas, sin ningún tipo de sentimiento religioso verdadero y con el

único objetivo de conseguir buenos beneficios.

Capitulo 6.- Lázaro con un capellán. Una vez más, el amo de Lázaro será un religioso. En

este caso, el capellán permite que Lázaro trabaje como aguador por la ciudad. Una vez que

el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes, Lázaro decide dejar

el trabajo y buscarse un nuevo amo.


Capitulo 7.- Lázaro cuenta el motivo de su carta. Tras trabajar con un alguacil (policía),

empleo que le pareció demasiado peligroso, Lázaro se pone al servicio de un arcipreste,

quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas. Cuentan las malas

lenguas en la ciudad que, en realidad, el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a

su relación con la mujer de Lázaro, que en realidad era su barragana (amante).

Lázaro, que conoce los rumores, prefiere hacer oídos sordos: ha alcanzado la "felicidad" y

cierto renombre en la ciudad, eso sí, a cambio de renunciar a su honor y de permitir las

infidelidades de su esposa.

Novela picaresca es un género literario escrito en prosa, muy característico de la literatura

española, si bien trascendió a la europea en general. Surgió en los años de transición entre

el Renacimiento y el Barroco, durante el llamado Siglo de Orode las letras españolas.

Origen de la novela picaresca:

La novela picaresca nació como parodia de las narraciones idealizadoras del Renacimiento:

las epopeyas, los libros de caballerías, la novela sentimental o la novela pastoril. El fuerte

contraste con la realidad social generó como respuesta irónica las llamadas «antinovelas»,

de carácter anti heroico, protagonizadas por anticaballeros que amaban a damas, mostrando

lo sórdido de la realidad social: los hidalgos empobrecidos, los miserables desheredados y

los conversos marginados frente a caballeros y burgueses enriquecidos que vivían en otra

realidad observada por encima de sus cuellos engolados.


http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Barroco

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_de_Oro

http://es.wikipedia.org/wiki/Parodia


http://es.wikipedia.org/wiki/Epopeya

http://es.wikipedia.org/wiki/Libros_de_caballer%C3%ADas

http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_sentimental

http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_pastoril

http://es.wikipedia.org/wiki/Hidalgo_(noble)


En España el género extraía la sustancia moral, social y religiosa del contraste cotidiano

entre dos estamentos, el de los nobles y el de los siervos. Durante el siglo XVII comienza a

vulgarizarse y degradarse la hidalguía y personajes, como Don Quijote o el hidalgo pobre

que se hace servir por el Lazarillo de Tormes, son ilustraciones de este fenómeno en la

literatura española, encontrando también su correlato reflejado por el género teatral

del entremés.

Características:

Las características de este género son las siguientes:

El protagonista es un pícaro, de muy bajo rango social o estamento y descendiente de

padres sin honor o abiertamente marginados o delincuentes. Perfilándose como un

antihéroe, resulta un antípoda al ideal caballeresco. Su aspiración es mejorar su

condición social, pero para ello recurre a su astucia y a procedimientos ilegítimos como

el engaño y la estafa.

Estructura de falsa autobiografía. El pícaro aparece en la novela desde una doble

perspectiva: como autor y como actor. Como autor se sitúa en un tiempo presente que

mira hacia su pasado y narra una acción cuyo desenlace conoce de antemano.

Determinismo: aunque el pícaro intenta mejorar de condición social, fracasa siempre y

nunca dejará de ser un pícaro. Por eso, la estructura de la novela picaresca es

normalmente abierta.

Intención satírica y estructura itinerante.. De ese modo el pícaro asiste como espectador

privilegiado a la hipocresía que representa cada uno de sus poderosos dueños, a los que

critica desde su condición de desheredado porque no dan ejemplo de lo que deben ser.

Realismo, incluso naturalismo al describir algunos de los aspectos más desagradables

de la realidad, que nunca se presentará como idealizada sino como burla o desengaño.

http://es.wikipedia.org/wiki/Hidalgu%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Don_Quijote

http://es.wikipedia.org/wiki/Lazarillo_de_Tormes

http://es.wikipedia.org/wiki/Entrem%C3%A9s


http://es.wikipedia.org/wiki/Estamento

http://es.wikipedia.org/wiki/Antih%C3%A9roe

http://es.wikipedia.org/wiki/Ideal_caballeresco

http://es.wikipedia.org/wiki/Autor

http://es.wikipedia.org/wiki/Actor

http://es.wikipedia.org/wiki/Determinismo

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%A1tira

http://es.wikipedia.org/wiki/Hipocres%C3%ADa


http://es.wikipedia.org/wiki/Naturalismo


INVESTIGO

La novela caballeresca

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GLOSARIO

Renacimiento:_______________________________________________________

Barroco: ____________________________________________________________

Lazarillo: ____________________________________________________________

Caballería: ____________________________________________________________

Pícaro: ______________________________________________________________

NOMBRE:

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AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


Novela picaresca es un género _________ escrito en prosa, muy ______________ de

la____________________, si bien trascendió a la europea en general.


La novela picaresca nació como parodia de las narraciones idealizadoras del

Renacimiento: las epopeyas, los libros de caballerías, la novela sentimental o

la novela pastoril.



Una de las características de la novela picaresca es:

a) Los caballeros se presentan como héroes.

b) El protagonista es un pícaro, de muy bajo rango social o estamento y

descendiente de padres sin honor o abiertamente marginados o

delincuentes.

c) Los protagonistas son de rango social y moral.


El pícaro aparece en la novela desde una doble _______________:

como autor y como _______________. Como autor se sitúa en un tiempo

___________ que mira hacia su pasado y narra una acción cuyo ________

conoce de antemano.






http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_sentimental



http://es.wikipedia.org/wiki/Estamento

http://es.wikipedia.org/wiki/Autor



Realismo, incluso naturalismo al describir algunos de los aspectos más desagradables

de la realidad, que nunca se presentará como idealizada sino como burla o desengaño.

Verdadero ( ) Falo: ( )

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

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http://es.wikipedia.org/wiki/Naturalismo


FICHA N° 16

LA NOVELA CABALLERESCAS

Destreza con criterio de desempeño: Renarrar historias de antihéroes adecuadas con

las características del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer

oralmente, narrar, criticar, analizar y discutir.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas

dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con

otros textos para desarrollar la comunicación crítica y participativa.

Don Quijote de la Mancha

En un lugar de La Mancha, había un señor que leía muchos libros, de aventuras, caballeros,

hidalgos, etc. Un día de tanto leer, se le secó el cerebro, y perdió el juicio. Se le antojó que

quería ser un caballero, y que iba a enfrentarse a gigantes, a malhechores y todo eso…

Emprendió su camina con unas armaduras viejas que tenia en el desván, y se ‘enamoro’ de

una moza, a laque llamó Dulcinea de Toboso, cogió a su viejo caballo, al que llamó

Rocinante, y se fue en busca de aventuras, poco más adelante, se encontró con una venta

en la cual había dos chicas en la puerta. Estas, al verlo llegar, se asustaron, pero al ver el


lenguaje que empleaba, empezaron a reírse. Entonces un señor que andaba por ahí

recogiendo rastrojos, le vio y le invitó a entrar, después de un rato, nuestro caballero, se

arrodilla delante de él y le suplica que le haga caballero, este desconcertado, le sigue la

corriente y le dice que sí. El Quijote dice que esta noche velará las armas en la capilla del

castillo y que mañana por la mañana, se celebrará la ceremonia de coronamiento. Le dice

que sí, pero que va a tener que velar las armas en el patio, que no hay capilla, porque la han

derribado para construir otra nueva.

Llega la noche y el Quijote se pone a velar sus armas, que están puestas encima de una

pila. En esto llega un señor a coger agua para dársena a los animales, y el Quijote le dice,

que no se atreva a mover sus armas, porque lo pagará con la vida. Este pasa de él y cuando

va a mover las armas, para poder coger agua, el Quijote le da con la lanza en la cabeza y lo

dejó inconsciente, en esto llega otro con las mismas intenciones, sin darse cuenta de que

estaba el otro en el suelo, cuando hace lo que el otro, el Quijote sin avisarle le da con la

lanza en la cabeza y se la abre en tres partes o más.

Llegan los demás por el ruido del golpe, y le empiezan a tirar piedras. El ventero les dice,

que se paren quietos, que está loco y que eso lo justifica todo. Estos paran, no sé si por que

el Quijote arremete contra ellos, o por las replicas del ventero. El ventero quiere acabar con

esta pesadilla, y celebra la ceremonia en plena noche. El Quijote queda coronado como

caballero, y después de un discurso se va. Por el camino (a no se sabe dónde), oye unos

gritos, que salen del monte, el se adentra, y ve a un labrador azotando a un niño de más o

menos 15 años. Él en voz alta, le dice que deje al chiquillo indefenso y que se enfrente a tal

poderoso caballero, como don Quijote de la Mancha, este se achanta y le dice que no pasa

nada y el Quijote le dice que le pague al niño todo lo que le debe. El le dice que le pagará

todo lo que le debe, en casa porque aquí no tiene dinero, entonces, el Quijote acepta y se

va, al ver el labrador, que le ha perdido de vista, dice al niño, que leva a pagar lo que le debe

pero que va a acrecentar la deuda, y le da tal somanta de palos, que lo deja por muerto.


El Quijote se aleja, y ve acercarse a unos mercaderes, y le dice que alaben

a su señora Dulcinea del Toboso, y ellos se ríen del haciéndole burlas. Él

dice que tiene que vengar el honor de su señora, y arremete contra ellos,

con tal fuerza, que su caballo Rocinante se queda sin salida y tropieza en

plena carrera y se cae. El Quijote se queda tendido en el suelo y es el

motivo de burla de todos, ellos se empiezan a reír, y él dice que no se huyan y que cuando

se levante… no le dejan acabar y le dan unos palos impresionantes, se apartan dejándolo

como muerto, poco después pasa por ahí un vecino del Quijote y le lleva a casa, por el

camino el Quijote le dice unos poemas y le llama de muchas formas, dándole nombre de los

protagonistas de sus libros.

Cuando llegan a su pueblo, ven que en su casa están los amigos del Quijote, entre los que

hay un cura, y con ellos está la sobrina y el ama del Quijote. Entran, y el ama, la sobrina y el

cura, se van a tirar los libros que le han causado la perdida del juicio y los queman. Cuando

el Quijote se despierta, ve que no están los libros, la sobrina le dice, que se los ha llevado un

mago, y el dice que ese mago, es un cabrón, y que se las va a pagar. Se va a dar una vuelta

por el pueblo, cuando recuerda que un caballero debe llevar consigo un escudero, entonces

va a ver a un vecino, que es un hombre muy basto y no sabe leer ni escribir, tienen dos hijos

y está casado. Le convence y se marchan sin avisar, este vecino que se llama Sancho

Panza se lleva a su burro y algo de comer, en las alforjas, cuando llevan algo de camino (no

mucho) se encuentran con unos molinos de viento que al Quijote le recuerdan a unos

gigantes y Sancho le dice que son molinos de viento, no le hace caso, y los ataca, y como se

levanta viento se mueven y los manda a unos cuantos metros.

Se quedan molidos tirados en el suelo y dice que eso le ha pasado que el mago (de los

libros) los ha convertido en molinos, porque pensaba que los iba a derrotar. Se levanta y se

ponen a caminar, cuando de repente se encuentran con unos frailes, el se acerca y dice

gritando que son gente mala y que suelten a las damas, que van a la fuerza en el coche de

atrás.

Los frailes le que no llevan a ningunas damas ala fuerza, entonces el Quijote, arremete

contra ellos y coge su lanza, y quiere matar a uno de los frailes, pero se deja caer de la mula,


Sancho, corre y lequita las ropas al fraile, en esto llegan dos mozos, y le pregunta, que hace

quitándole la ropa al fraile, y dice que, esta batalla la ha ganado el Quijote, y que esa ropa,

por tanto, le pertenece. Mientras tanto, el Quijote está hablando con las mujeres que iban en

el coche, y un escudero, al ver que ese loco, no le dejaba pasar se enfrenta a él, y se

enfrentan el una lucha, muy dura, al final gana el Quijote, pero sale herido, por que le han

cortado una oreja (no del todo), se van de ahí, y tanto Sancho, como él se ponen a hablar, el

Quijote dice no se que de un juramento, y Sancho dice que tienen miedo a que los metan en

la cárcel, por meterse con unos frailes y con su escudero, el Quijote, le dice que no pasa

nada que los caballeros, no va a la cárcel por muchos homicidios que cometan.

Comen algo de lo que Sancho lleva en las alforjas. Emprenden el camino hacia alguna

población en la que acampar, pero no les da tiempo y se encuentran frente a unos cabreros

con los que hablan y entablan una muy buena, amistad, al día siguiente llega otro y les dice

que ha muerto un pastor llamado Grisóstomo, por amor a una llamada Marcela.

Acabado el entierro, se despidieron, de los cabreros y emprendieron un nuevo camino

adentrándose en el monte buscado a Marcela, más adelante, encontraron un descampado,

en el que se podía ver un riachuelo, no se pudieron aguantar y se

echaron una siesta.

Aparecieron unos gallegos, con sus jacas, que pacían en la fresca

hierba, a rocinante, al ver una yegua, se le apeteció, acercarse a

ella, y empezó a olerla. Los gallegos lo vieron venir y cogieron unas

estacas de castaño y aporrearon al pobre Rocinante, se quedo

echado en la hierba, y Sancho y don Quijote, al verlo ahí tirado, se

acercaron a los gallegos, con lo cual también salieron ‘estacados’. Ni Sancho, ni su amo,

podían hablar de la tremenda paliza que habían recibido, con voz débil y dolorosa,

dialogaron, y poco a poco se levantaron, como Rocinante, y su dueño, estaban malos (ya

que Sancho, había recibido menos, y era más joven y el burro se apartó). Montaron a don

Quijote, en el burro, y se acercaron hacia una venta, que como no, don Quijote decía que era

un castillo. En la venta les recibieron muy bien y las hijas del ventero (una era asturiana), les

curaron las heridas, pasaron la noche en unas camas, que eran como muy incomodas. Pero


como el arriero, había quedado, con la hija del ventero, para pasar la noche’, Don Quijote

pensaba que, ella se había quedado, prendada de su ‘hermosura’. El caso es que ella entró

en la habitación, y como no veía nada, el Quijote la cogió, empezó a decirle, que era muy

hermosa pero que él estaba, comprometido, con Dulcinea del Toboso. El arriero, celoso se

acercó, y al ver que ella, se quería despegar del Quijote, no hizo nada pero, como pensó que

el se quería sobrepasar, le arreó un hostiazo, que le hizo sangré en las narices, entonces

con el golpe, se rompió la cama. Tal golpe armó un estruendo impresionante, que despertó

al ventero, ellos al ver que se acercaba el ventero, se escondieron, el arriero, en su cama y

ella en la de Sancho. Sancho estaba dormido, cuando entró el ventero, con un candelabro,

Sancho, se despertó y al ver el bulto que había a su lado, se asusto, y comenzó a darle

golpes, y el arriero, también, y para colmo también el ventero. Un viejo que era, retirado de la

policía, llegó y toco, a un hombre(don Quijote) y pensó que era un cadáver, entonces fue a

por un candelabro diciendo a voces que habían muerto a un hombre. Cuando llegó el viejo,

con el candelabro, le pregunto a don Quijote, que como estaba, este se enfado por el trato, y

le dijo, no sé que de mal educado. El viejo, con el candelabro le pegó en la cabeza y le hizo

dos chichones. Pasado esto, ya arreglado el percance, don Quijote, se dedico a hacer un

bálsamo para ‘arreglarse’ y se lo tomo, se puso muy malo, y le metieron en la cama con unas

mantas, cuando se despertó, y Sancho vio que estaba también, decidió tomárselo también.

Sancho se lo tomo, y pensaron que había llegado su hora, porque comenzó a vomitar y

ponerse de colores. Cuando mejoró y ya se iban de la venta, les dijeron que tenían que

pagar, los gastos, y don Quijote, le dijo que en los castillos, no se pagaba, y el ventero dijo

que como eso no era un castillo, que no tenían ese problema. Don Quijote pico a su caballo,

y se alejo pero el burro de Sancho no tenia tanto ‘replis’, y le pillaron, le mantearon, y luego

le dejaron marchar.

Pero le habían robado las alforjas. Por coco más adelante, se encontraron, con una

polvareda, que pensaron que era un ejército. Don Quijote se metió en el medio pero no era

un ejército, sino una manada de corderos. Don Quijote mató unos siete, y los pastores, (que

eran unos cuantos) le tiraron piedras, una le rompió muelas y dientes y la otra, le dio en la

cabeza. Se tomo un poco de bálsamo, y le vomito en la cara de Sancho, el cual hizo lo

propio. Cuando iban a comer algo, se dio cuenta que le habían levantado las alforjas. , Se


levantaron y se fueron, más adelante, vieron a unos hombres con lazas de fuego, y con

camisas blancas. Era una funeraria, que llevaba a un caballero muerto, don Quijote se puso

delante y le s replico, y les insulto, entonces atacó a uno de ellos y los demás huyeron

despavoridos. El que estaba en el suelo, le dijo que era un cura, y que como le había

pegado, que ya no era caballero, y don Quijote, le dijo que no le había pegado, sino que le

había dado con la lanza, y que pidiera perdón a sus compañeros. Dejaron comida y muchas

cosas por el suelo, y Sancho, claro, se aprovecho. Comieron, y siguieron el camino, llegaron

un descampado y como era de noche, se quedaron en él. Había mucha sed, y oyeron, ruido

de agua, se acercaron, a donde procedía el ruido, y oyeron unos ruidos, o golpes que

estremecían junto, con el ruido delas hojas y del agua. Don Quijote iba a atacar, cuando

Sancho se puso a llorar. Pero no conmovió al Quijote, y Sancho le ató las patas a rocinante.

El Quijote pensó que estaba embrujado y lo dejó pasar. Al día siguiente se acercaron y

vieron que era un molino que estaba roto. Se acercó un señor con un burro, y don Quijote, le

agredió, y el señor se largo, dejando a su burro, (don Q, le agredió porque pensaba que tenia

en la cabeza el yelmo de MANBRINO,)Sancho cambió, las alforjas que eran mucho mejores

las del otro que las suyas.

Siguieron su camino, y se encontraron, con una cadena humana, en laque iban muchos

hombres. Estaban encadenados, entre sí, y con ellos se iban guardas a caballo y a pie. Uno

de los guardas, llevaba una escopeta. Don Quijote, pregunta, que porqué llevaban a esos

hombres, privados de su libertad; el guarda le respondió, que era gente que había cometido

algún delito, y que iban a servir al Rey, el quijote comenzó a preguntar, a uno por uno, que

les había llevado a esta situación. Después de comprobar lo que quería, pensó que debía de

liberarlos, y les dijo a los guardas que los soltaran. Estos no accedieron, y le dijeron que

estaba loco, y se rieron de él. Entonces, él arremetió contra el que tenia la escopeta, y lo tiró

del caballo. Este estaba en el suelo, y los demás con la ayuda del arma, y de Sancho,

consiguieron reducirlos. Don Quijote, le pidió, que fueran al Toboso, a humillarse, frente asu

señora, Dulcinea del Toboso. Ellos que le tomaron por loco, empezaron atirarle piedras, y se

largaron.


Don Quijote y Sancho, quedaron muy mal, en esta ‘batalla’ a don Quijote, se le puso el

nombre, de la Caballero de la Triste figura. Siguieron, campo a través, cuando en la sierra

morena llegaron, y encontraron, una maletaque contenía dinero, y un libro de memorias. El

dinero se lo quedó Sancho, y el libro don Quijote. Más arriba, observaron a un hombre

correr, por las montañas arriba, y pensaron que era el dueño de la maleta. En un foso,

vieron, a una mula, que estaba muerta, y que debía de llevar unos cuantos meses, por allí,

pasaba un pastor, que le silbo, a don quijote, este le dio voces, y se encontraron. Este le dijo,

que la mula era de alquiler, y que había estado por allí con un hombre, estando diciendo

esto, a don Quijote, se le antojó, que quería, ir a buscar al hombre para, que le contara su

historia. Pero, tubo tanta suerte que antes de que se fuera, apareció por allí, un hombre el

cual resultó ser él (el roto, que así le llamaban). Les contó toda su historia, y les dijo que

estaba enamorado, de una doncella que se llamaba, Luscinda. Más adelante, Cardenio, que

es el nombre del roto, se enfado, y atacó a don Quijote, con un guijarro, y le pegó al Quijote,

en todo el pecho, de tal manera que dio con su cuerpo, en el suelo. Sancho que vio como

estaban aporreando a su señor, que arremetió contra él, y cuando le iba a atacar, con el

puño cerrado, Cardenio, le dio una puñada, que le hizo, caer a sus pies (a Sancho), y

Cardenio, se subió encima de sus costillas y comenzó a aporrearle. Sancho cansado, de que

le pegaran, sin merecerlo, arremetió, contra el cabrero, echándole la culpa de que no les

había avisado que ese hombre era peligroso.

A partir de aquí, Sancho se quería volver a casa, pero don quijote le convence. Esa noche se

van a dormir, al monte, donde encuentran al hombre que le había apedreado, Ginés de

Pasamonte. Durmieron con él, y a la mañana siguiente, Sancho, se despertó, y vio que le

faltaba, el burro. Empezó a gritar, y don Quijote se despertó. Al despertarse, habla con

Sancho, y le dice que vaya al pueblo, y que de su parte le lleve a su sobrina una carta que

decía, que le dieran dos pollinos. También le dio una carta de amor para su amada, señora

doña Dulcinea del Toboso. Después, decide hacer la penitencia, de Beltenebros. Sancho,

empieza a llorar y le dice que no lo haga pero, no consigue convencerlo, y Sancho se va. Por

el camino, Sancho va pensando, en sus cosas, y don Quijote que se había quedado, en la

sierra morena, no sabe como hacer la penitencia, sí como Amadís, o como Roldán. Mientras

Sancho, que iba de camino al Toboso, sobre rocinante, tenia mucha hambre, y vio a lo lejos


una venta, que era en la que había sido manteado. Le dio miedo entrar y vio a dos hombres

en la puerta, uno era el cura, y otro el barbero, que eran amigos de don Quijote. Conocen a

Sancho, y le dicen que donde está su amo, y él en un primer momento, no se lo quiere decir,

pero poco a poco ellos se lo sacan. Deciden que tienen que ayudarlo, y de repente Sancho,

se da cuenta que ha perdido, la carta de Dulcinea, y la de la sobrina de don Quijote.

Para ayudarlo, van a la sierra morena, en la que se encontraba, y le vana decir que doña

dulcinea de Toboso, ha dicho, que quiere que abandone la penitencia. Se dirigen hacia ese

lugar, y cuando llegan, Sancho se adelanta, para que no le pille de sorpresa, a don Quijote,

le dice lo que Dulcinea le ha dicho. Él se pone nervioso, y le da dos besos a Sancho, y le

dice que ha vuelto muy pronto, que en tan solo tres días, ya ha ido al Toboso, y a su pueblo,

y que es muy raro, que algún encantamiento llevaba a rocinante a más revoluciones de las

debidas. Mientras tanto, el cura y el barbero, estaban esperando que regresara Sancho, y

oyeron una canción que, provenía de los matorrales, y que les parecía majestuosa. Cuando

acabó de cantar ellos se dirigieron hacia, ella y vieron que era un mozo, el roto, es decir,

Cardenio. Hablaron con él y él les contó todo lo que le había llevado hasta allí, es decir, les

contó, lo mismo que a don Quijote. Después de este largo, ‘cuento’ estos tres (Cardenio, el

cura y el barbero) oyeron a una dama gritar, y se acercaron, y vieron a un mozo, tirado en el

suelo. Se acercaron a él, y se asustó, cuando se iba a ir, tropezó, y se le cayó la ‘mascara’ y

se dieron cuenta de que era una moza, de muy bien ver, la cual, como no, les contó su

historia, y ellos le, convencieron de que ayudara, asacar al Quijote de su ‘penitencia. El

barbero, y el cura iban vestidos de forma, poco ‘decente’, es decir, el cura, iba como una

doncella, y el barbero, como un escudero. Vieron que llegaba Sancho, con su amo, y se

prepararon, los tres, y la doncella, (a la cual la habían llamado, la princesa de Micomicon).

Don Quijo asombró de la belleza de esa doncella, y Sancho, que no la conocía, también se

sorprendió. Ella dijo a don Quijote que necesitaba sus servicios. A su padre le había hecho

un tuerto, un gigante, que don Quijote, tenia que vengar. Él claro que accedió, y mucho más

pensando que ella, si él derrotaba al gigante, le daría gran parte del reino de ‘micomiconia’.

El caso es que siguieron su camino y poco a poco avanzaron la tropa del ‘Quijote’. Sancho

que iba pie, se lamentaba cada vez más de la perdida del jumento, vio aun hombre sobre

uno que era, muy parecido al suyo. Se dio cuenta de que era, el suyo, y el que iba sobre él


era ‘don Ginés de Pasamonte’ . Sancho dio voces y el malvado, Ginés, se largo. Sancho,

estuvo feliz de ver a su jumento (o burro) y le dio un beso. Siguieron su camino hacia el reino

de ‘micomiconia’. Vieron a un chaval, que se agarró a la pierna de don Quijote, y dijo, que si

se acordaba de é. Dijo que era el mozo, que estaba atado a la encina, y que él lo había

“ayudado”. Don Quijote contó a todos la agradable experiencia, el mozo le replico que como

se había marchado su amo, le casco, y que desató la rabia, con él, ya que don Quijote le

había humillado. Le dijo, cuatro insultos y se marcho, antes de que don Quijote lepegara, con

la lanza.

Siguieron adelante y se quedaron a la altura de a venta, donde Sancho, no se atrevía a

entra, por causas obvias. Ya dentro de la venta, la ventera, su hija y Maritormes, les

reconocieron, y les dieron la bienvenida. El ventero y el cura empezaron a ver libros de

caballerías y el ventero, que tenía muchos le dio por leer, la novela del curioso impertinente.

En esto llegó Sancho panza gritado que su amo estaba metido, en una gran batalla, con un

gigante, y que le había rebanado la cabeza, y que estaba todo lleno de sangre. Todos se

acercaron, y lo que vieron es que lo que había hecho, el caballero andante, era que había

rajado, los cueros en los que había vino, y el vino estaba por todo el suelo. (Don Quijote

estaba dormido). El ventero dijo que se las tenían que pagar, y se puso como una fiera. El

cura dijo, que se lo iban a pagar y que estuviera tranquilo.

Llegaron unas personas, y una dama, con la cabeza tapada. Esta dama estaba como

decaída. Dorotea, la princesa de Micomicon, se le acercó, y le pregunto, que qué le pasaba,

y ella no respondió, un hombre que ahí estaba, la ataco (verbalmente) y ella se defendió.

Cardenio la oyó y se dio cuenta de que era su amada Luscinda. Le gritó, y ella se levanto, el

hombre que estaba con ella(que le había atacado) al agarrarla, se le cayó, el antifaz. Dorotea

lo vio, y se desmayo, porque era Fernando, su esposo. Fernando, estaba enamorado, de

Luscinda, la cual quería a Cardenio, y Dorotea quería a Fernando, pero este no soltaba a

Luscinda. Al final y después de una larga, charla por parte de Dorotea Fernando se dio

cuenta de que la quería y soltó a Luscinda que fue a abrazar a Cardenio.

También entraron, un señor y una mora a caballo, y el sobre un burro, ella se llamaba

Zoraida, el que la acompañaba era un capitán, soldado o lo que fuere, que tenia tres


hermanos, y que no los veía hace muchos años. Le llamaban el cautivo. El cautivo, contó su

vida los que en la venta se encontraban. Cuando acababa de finalizar, llegó a la venta un

coche, e la que se apearon, varios señores, y pidieron posada, la ventera les dijo que no

había sitio pero, ellos insistieron y entraron, había un hombre que era un oidor. El oidor traía

una hija de 215 años que se llamaba Clara. El cautivo, se dio cuenta de que un hermano de

él se había ido por letras, y que como el nombre coincidía, y lo reconoció, se dio cuenta de

que era su hermano. Entonces salió el cura y le dijoque si se acordaba de su hermano mayor

que había ido a el ejercito. El se acordó, y se puso a llorar. Entonces salió el cautivo y se

abrazaron. Se fueron adormir, y Clara, la hija del oidor, se fue a la cama, con Dorotea,

Luscinda, y Zoraida. Don Quijote se quedó a cuidar el ‘castillo’ y se puso en la parte

delantera, Maritormes y la hija de la ventera le gastaron una broma y leamarraron el brazo, a

una estaca que estaba en la pared a dos metros de altura, con lo cual don Quijote se quedo

colgando. En mitad de la noche un mozo se puso a cantar, y cantaba tan bien que despertó

a todas y a todos. Era el ‘novio’ de Clara, que iba vestido de mozo de mulas, aunque era

rico. Más de mañana llegaron los criados de su padre, y vieron a don Quijote hay mangado,

se rieron, y pasaron de él. Intentaron llevarse a Luis, que era el mozo de mulas que estaba

cantando, pero el se le declaró su amor al padre de Clara, que era el ojeador. Este vio que

allí había negocio, ya que el padre era rico, y más o menos acepto. Con esto tres de los

criados, de don Luis, se fueron a dar las nuevas a su padre y uno se quedo para servirlo, en

su viaje a Andalucía, con el padre declara. Después llegó el barbero, al que don Quijote le

había robado la bacía, y Sancho había truncado las alforjas. Este se puso todo furioso, y se

enfrento a don Quijote, para que se la devolviera, y don Q, decía que esto no era una bacía

sino el yelmo de Manbrino, todos se pusieron de acuerdo, para atacar albarbero, y dejarlo

mal u de paso reírse un poco, y dijeron que era un yelmo. Al poco entraron unos cuatro

cuadrilleros, que acabaron de armarla. El caso esque a vas e de hablar acabaron a palos, y

al final, todos pensaron que era por el encantamiento, del que hablaba don Quijote.

Uno de los cuadrilleros traía una orden de arresto contra don Quijote de la santa hermandad,

por haber liberado a los presos, y a Ginés de Pasamonte. Al final el oidor lo arreglo, y no se

lo llevaron.


Después de todo este jaleo, deciden que han de trasladar a don Quijote a su aldea para que

se mejore de su loquería. Lo ataron, mientras que estaba durmiendo, y ellos iban

enmascarados, lo metieron en una jaula, y se lo llevaron, cuando ya iban a más de dos

leguas de la venta, se pararon a descansar y a dar de comer a los bueyes (los habían

alquilado para la ocasión, con un carro). Llegaron unos señores a caballo, y preguntaron la

causa de llevara este señor allí metido, y ellos no les respondieron, pero don Q, les dio una

charla inolvidable. Después vieron a una cabra, salir de los matorrales, y detrás de ella a un

cabrero, este mantuvo una charla en la que contó su vida, y poco apoco, se fue calentando

el tema hasta el punto, en el que el Quijote, se puso, en cólera, y le atacó, este se defendió,

y Sancho le atacó, al cabrero, le llenaron lacara de sangre. Pasado este suceso, se acercaba

una procesión de disciplinados, con una imagen de la virgen, la que vio don Quijote, y pensó

que era una cautiva. Le atacó pero salió mal parado. Le curaron en un hombro, y le llevaron

a su casa, la gente al verlo entrar en la aldea, se agolpaba, para verle, y Sancho, fue a ver a

su mujer Juana Panza. Esta lo primero que le pregunto fue por le burro, y él le dijo que

estaba mejor que el amo, y ella dio gracias a dios. El cura, dijo a la sobrina de don Quijote,

que le cuidara, y así acaba la primera parte del Quijote de la mancha.

La novela de caballería

Aunque algunos confunden novela caballeresca y libro de caballerías, existe una diferencia

esencial entre los dos géneros:

La novela caballeresca, remite a un mundo posible, y a veces real, cuando se trata de

biografías de caballeros que pertenecen a la historia. Por el contrario, los libros de

caballerías están repletos de gigantes, dragones, magos y magas, ungüentos y otras

inverosimilitudes fantásticas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_caballer%C3%ADas


Miguel de Cervantes

Miguel de Cervantes germinó en Alcalá de Henares. La fecha exacta

de su nacimiento es indocumentada, sin embargo es factible que

naciera el 29 de septiembre. Su progenitor, de linaje cordobés y de

ascendencias gallegas, se llamaba Rodrigo de Cervantes. Su madre

fue Leonor de Cortinas Sánchez. Tubo 6 hermanos los cuales fueron

Andrés, Andrea;

Luisa, que consiguió ser rectora de un convento carmelita; Rodrigo, militar que le asistió al

cautiverio argelino; Magdalena y Juan, únicamente conocido puesto que su padre lo

menciona en el testamento

En 1566, se constituye en Madrid. Asiste al Estudio de la Villa, dirigido por

el profesor de gramática Juan López de Hoyos, el cual en 1569 dio a conocer un libro sobre

la enfermedad y fallecimiento de la reina Isabel de Valois, la tercera compañera de Felipe II.

López de Hoyos agrega en ese texto tres líricas de Cervantes. Esas fueron sus primeras

exposiciones literarias.

En estos tiempos Cervantes se simpatizó a la dramática inspirado por las representaciones

de Lope de Rueda, según expresa en la segunda parte de Don Quijote. Se a almaceno una

providencia de Felipe II que viene del año de 1569, en el cual manda detener a Miguel de

Cervantes, delatado de lesionar en una lucha a un tal Antonio Sigura, perito de obras.

Si se trataba de Cervantes, ésa podría ser la causa que le innovó a pasarse a Italia. En

diciembre de ese mismo año llegó a Roma. El 7 de octubre de 1571 participó en la batalla de

Lepanto, y se integró en la armada cristiana mandada por don Juan de Austria, y donde

asistia uno de los más afamados navales de ese tiempo, el Marqués de Santa Cruz, que

habitaba en La Mancha Cervantes siempre se expresó muy orgulloso de haber combatido en

la lucha de Lepanto, y así fue, como redacto en el prefacio de la parte segunda de Don

Quijote.

http://www.monografias.com/trabajos901/historia-madrid/historia-madrid.shtml

http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/reperc/reperc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/roma/roma.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


Intención de la obra:

Cervantes atestiguó muchas veces que su propósito inicial era el exponer a los leyentes al

tiempo de los delires de las novelas de caballerías. Verdaderamente, el Quijote de la mancha

nos brinda una imitación de las desvariadas invenciones de estas obras. Pero simboliza

mucho más que un insulto contra los libros de caballerías. Por la gran riqueza y complicación

de su incluido y de su distribución y habilidad narrativa, Esta, considerada la más

grande novela de todos los tiempos acepta diversos niveles de lección, y comentarios tan

diversos como considerarla una labor llena de humor, una burla del idealismo humano, una

purificación de amarga ironía, una copla a la libertad o muchas cosas más.

Entre distintos atributos, el Quijote nos brinda igualmente una vista de la humanidad

española en su transformación de los siglos XVI al XVII, con personajes de todas las clases

sociales, representación de las más variadas carreras y oficios, nos da a conocer hábitos,

tradiciones y creencias populares. Sus dos protagonistas principales son, don Quijote y

Sancho, los cuales componen una síntesis poética del ser humano. Sancho el cual

personifica el afecto a los bienes materiales, mientras que don Quijote ilustra la entrega a la

protección de un ideal libremente obtenido. Sin embargo no son dos personajes contrarios,

sino que son complementarias, que enseñan la complicación de la persona, materialista e

idealista simultáneamente.

Originalidad:

En cuanto a obra literaria, puede decirse que es la obra maestra de la

literatura de humor de todos los tiempos. Además es la primera novela

moderna, y ejercerá un influjo abrumador en toda la narrativa europea

posterior.

En primer lugar, aportó la fórmula del realismo, tal como había sido

ensayada y perfeccionada en la literatura castellana desde la Edad Media.

Caracterizada por la parodia y burla de lo fantástico, la crítica social, la insistencia en los

valores psicológicos y el materialismo descriptivo.

http://www.monografias.com/trabajos7/lano/lano.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libros

http://www.monografias.com/trabajos11/travent/travent.shtml


http://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/monssoc/monssoc.shtml#bourdier

http://www.monografias.com/trabajos11/monssoc/monssoc.shtml#bourdier

http://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Humor

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Novela_moderna&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Novela_moderna&action=edit&redlink=1


En segundo lugar, creó la novela polifónica, esto es, la novela que interpreta la realidad, no

según un solo punto de vista, sino desde varios puntos de vista superpuestos al mismo

tiempo. Torna la realidad en algo sumamente complejo, pues no sólo intenta reproducirla,

sino que en su ambición pretende incluso sustituirla. La novela moderna, según la concibe

el Quijote, es una mezcla de todo. Tal como afirma el propio autor por boca del cura, es una

«escritura desatada»: géneros épicos, líricos, trágicos, cómicos, prosa, verso, diálogo,

discursos, chistes, fábulas, filosofía, leyendas... y la parodia de todos estos géneros.

La voraz novela moderna que representa el Quijote intenta sustituir la realidad, incluso,

físicamente: alarga más de lo acostumbrado la narración y transforma, de esa manera, la

obra en un cosmos.



INVESTIGO

¿La obra “Don Quijote” es autobiográfica?

____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Novela: ______________________________________________________________

Barroco: _____________________________________________________________

Moza: _______________________________________________________________

Arremeter: ____________________________________________________________

Intención: ____________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

RESUMO

Don Quijote


CUESTIONARIO


La novela caballeresca, remite a un mundo ----------------, y a veces real, cuando se

trata de biografías de ______________que pertenecen a la historia. Por el contrario,

los libros de caballerías están repletos de gigantes, ______________, magos y

magas, ungüentos y otras _______________ fantásticas.


La novela picaresca nació como teatro de las narraciones idealizadoras del

barroco, las epopeyas, los libros de caballerías, la novela picaresca o la

novela pastoril.



Cervantes atestiguó muchas veces que su propósito inicial era el exponer a

los ___________ al tiempo de los delires de las novelas de _____________.


Don Quijote en la originalidad aporto:

a) La fórmula del realismo, tal como había sido ensayada y perfeccionada

en la literatura castellana desde la Edad Media.

b) La fórmula de la burla, tal como había sido ensayada.

c) La fórmula del teatro y exposición de la misma.






4) Escriba el nombre de los personajes de Don Quijote de la Mancha.

______________________________________________________________

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

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FICHA 17

EL ANTIHEROE

Destreza con criterio de desempeño: Explicar sus puntos de vista con relación al tema del

antihéroe en función de la argumentación y la comparación.

Objetivo: : Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales

y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos para

desarrollar la comunicación crítica y participativa.

Un antihéroe hace referencia a un personaje de ficción que tiene algunas características que

son antiéticas comparadas con las delhéroe tradicional. Un antihéroe en los libros y películas

actuales generalmente realizará actos que son juzgados "heroicos", pero lo hará con

métodos o intenciones que no lo son tanto.

Uso y significado:

El uso actual de la palabra es muy reciente y su significado primario ha cambiado en alguna

forma son buenos o malos. En algunas instancias el antihéroe ha venido a referirse al

protagonista de una obra cuyas acciones o motivos son cuestionables. También es el

http://es.wikipedia.org/wiki/Personaje_de_ficci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9roe


protagonista desprovisto de las cualidades extraordinarias (belleza, integridad, valor...) con

las que habitualmente se presentaba el héroe en los relatos épicos.

Ejemplos de novelas protagonizadas por antihéroes son el La vida de Lazarillo de Tormes y

de sus fortunas y adversidades y El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha.

Características:

Así, el antihéroe puede ser antisocial, inteligente, enajenado, cruel, desagradable, pasivo,

lamentable, obtuso, o simplemente ordinario. Cuando el antihéroe es el personaje principal

en una obra de ficción la obra frecuentemente lidiará con el efecto que su atroz personaje

tiene en aquellos a quienes conoce a lo largo de la narrativa. En otras palabras, un antihéroe

es un protagonista que vive por la guía de su propia brújula moral, esforzándose para definir

y construir sus propios valores opuestos a aquellos reconocidos por la sociedad en la que

vive. Adicionalmente, la obra puede representar cómo su personaje cambia a través del

tiempo, ya sea tendiendo al castigo, el éxito no heroico, o la redención.

Además de estas "cualidades" hace falta nombrar el antiheroe es de esta manera debido a

que su pasado fue doloroso o cruel y que esta(s) tragedia(s) le da origen a su personalidad y

una perspectiva distinta a la de los héroes o villanos; puede decirse que el antiheroe vive

más en la zona gris. Otras veces, un antihéroe puede tener intenciones malvadas o crueles

por simplemente ser así de naturaleza, sin excusas. En ocasiones, el antihéroe puede

incluso cumplir un rol de villano o viceversa, aunque eso depende mucho del tipo de obra.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ficci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Castigo

http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9roe

http://es.wikipedia.org/wiki/Villano


INVESTIGO

Relatos de aventuras

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________

GLOSARIO

Antihéroe:___________________________________________________________

Héroe: _______________________________________________________________

Integridad: __________________________________________________________

Valor: ________________________________________________________________

Ficción: _____________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

RESUMO

El antihéroe


CUESTIONARIO


El antihéroe es:

a) El personaje pícaro y maltratado.

b) El personaje romántico de la obra.

c) El personaje de ficción.


Un antihéroe en los libros y películas actuales generalmente realizará actos

que son juzgados "heroicos", pero lo hará con métodos o intenciones que no

lo son tanto.



El antihéroe ha venido a referirse al ___________ de una obra cuyas acciones

o ______________ son cuestionables.


Novelas de antihéroes son:

a) Romeo y Julieta y Lazarillo de Tormes

b) Lazarillo de Tormes y Don Quijote de la Mancha

c) Don Quijote de la Mancha y El perfume


5) Complete si el enunciado:

La obra puede representar cómo su personaje cambia a través del ________,

ya sea tendiendo al _________, el éxito no heroico, o la redención.

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

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BLOQUE N° 6 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA


Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales

(solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo

electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida

cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat,

correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto










Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se

reconozca su estructura y elementos formales.

·



cómico.







FICHA N° 18

LA SOLICITUD Destreza con criterio de desempeño: Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y

producción de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y

judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al

contexto.

Objetivo: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales

mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde

la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

LA SOLICITUD

Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una autoridad especifica, aun

funcionario administrativo o a una persona natural o jurídica.


ESTRUCTURA DE LA SOLICITUD

A) Encabezamiento.

Consta de los datos personales de quien firma la solicitud: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento,

domicilio, teléfono y datos opcionales (profesión, centro de trabajo, etc.).

B) Exposición de motivos:

Se debe describir las circunstancias y las causas que motivan la solicitud, de manera sistemática y

esquemática; se deben exponer todos los datos de forma argumentada y citar las disposiciones legales en que

esté basada la solicitud.

C) Petición o exposición de la solicitud.

Se comienza con la palabra SOLICITO, seguida dedos puntos. Si esta palabra va seguida de una oración con

un verbo conjugado, se debe introducir antes la conjunción.

D) La despedida debe indicar:

Fecha: lugar, día, mes y año, firma de quien presenta la instancia nombre del organismo, institución, unidad o

autoridad a quien se dirige la instancia.

ASPECTOS DE UNA SOLICITUD:

1.- Lugar y fecha

2.-Dignidad general

3.-Nombre del destinario

4.-Función administrativa


5.-Destino

6.-Vocativo

7.-Texto o cuerpo

8.-Parrafo de cortesía

9.-Termino de atención

10.-Firma del remitente

11.-Nombre y apellido de remitente

12.- Función administrativa

13.-Anexo

14.-Iniciales de responsabilidad

15.- Sello

Consejos para redactar una solicitud:

Determine claramente los objetivos de la solicitud.

Jerarquiza las ideas que vas a exponer desde la más importante a la de mayor

relevancia.

Determina quién será el lector de a solicitud.

Es recomendable hacer un esquema previo de los puntos a tratar.

Es recomendable el uso de sinónimos para evitar repetir las palabras.

Anticipe la posible respuesta del lector.

Redacte en borrador la solicitud

Cuando tengas la solicitud final revísala y escríbela.


INVESTIGO

El resumen

GLOSARIO

Solicitud:____________________________________________________________

Encabezado: __________________________________________________________

Conclusión: __________________________________________________________

Dignidad: _____________________________________________________________

Vocativo: ____________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

RESUMO

La solicitud


CUESTIONARIO


La solicitud es:

a) Un documento que sirve para llevar cuentas.

b) Un documento que no tiene valor .

c) Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una

autoridad


Encabezamiento: Consta de los datos personales de quien firma la solicitud: nombre y

apellidos, lugar y fecha de nacimiento, domicilio, teléfono y datos opcionales (profesión, centro

de trabajo, etc.).



La petición: Se comienza con la palabra ____________, seguida dedos puntos.

Si esta __________va seguida de una ___________ con un verbo conjugado, se debe

_______________antes la conjunción.



La despedida debe indicar:

A) Fecha, cuerpo y mente

B) Don Quijote de la Mancha y El perfume

C) Fecha: lugar, día, mes y año, firma de quien presenta la instancia nombre del

organismo, institución, unidad o autoridad a quien se dirige la instancia.

5) Subraye las partes de una solicitud

Fecha, datos, sello, fecha, firma.

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

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FICHA N° 19

LA ENTREVISTA

Destreza con criterio de desempeño: Comprender, analizar y producir textos de la vida

cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la

comprensión con otros textos.

Objetivo: Aplicar las propiedades textuales en la lectura y producción de textos narrativos .

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o

entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. La

palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí".

Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación,

medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo

interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.

http://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%A1logo

http://es.wikipedia.org/wiki/Persona

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_lat%C3%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Acuerdo


El entrevistador:

El entrevistador debe tener disposición y paciencia para así llevar a cabo con éxito una

entrevista.

Debe hablar de manera clara, precisa y en voz entendible.

Es conveniente que el entrevistador hable en voz regulable ya que puede ayudar a

mejorar de alguna u otra manera el resultado de la entrevista.

Debe tener buena y clara letra para que sean entendibles las respuestas del

entrevistado.

Las preguntas debe hacerlas de manera natural para que el entrevistado responda con

sinceridad y se sienta a gusto entrevistándose.

Las preguntas deben ser precisas y deben ser sencillas (cortas), deben ser exactas a lo

que se quiere preguntar, y adecuadas al nivel educativo del entrevistado, y la entrevista

debe ser en el menor tiempo posible, o depende de la disponibilidad de tiempo de ambas

partes.

El entrevistador debe estar seguro de lo que desea preguntar, si es necesario anotar las

preguntas antes de comenzar la entrevista.

El entrevistador debe estar preparado para realizar preguntas improvisadas a partir de

las respuestas.

El entrevistador debe tener información sobre la persona la cual entrevistara.

http://es.wikipedia.org/wiki/Hablar

http://es.wikipedia.org/wiki/Letra

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n


El entrevistado:

Las cinco razones principales que puede tener son las siguientes:

Por su propio ego: Por el deseo de aparecer en los medios o que se escuche su opinión.

Por publicidad: Sobre todo los políticos y entre ellos los famosos, que dependen de la

publicidad para influir en la opinión pública o para continuar en la brecha. Consideran las

entrevistas como publicidad gratuita.

Por dinero: Aunque según muchos códigos deontológicos los periodistas no deberían

pagar a los entrevistados es una práctica frecuente en medios sensacionalistas o

amarillistas. Algunos famosos llegan a tener grandes ingresos por ello.

Para ayudar al periodista: Algunos sujetos se dejan entrevistar simplemente para ayudar

al periodista en el desempeño de sutrabajo.

Por gratitud: El entrevistador logra que el entrevistado acceda a contestar las preguntas

sin oponer resistencia mediante un diálogo introductoria predefinido.

Tipos de entrevista:

Laboral: Para informarse, el entrevistador, valora al candidato a un puesto de trabajo,

para saber si puede ser apto o no para realizar su función.

Entrevista de personalidad: Se realizan con la finalidad de analizar psicológicamente a

un individuo y en función de esta y otras técnicas determinar el tratamiento adecuado.

Informativa o de actualidad: Es la vinculada con los hechos del día, es noticiosa, por

tanto, se redacta como una necializados en avances o descubrimientos científicos,

médicos, tecnológicos, etc o temas de actualidad o de interés permanente.

Testimoniales: Las que aportan datos, descripciones y opiniones sobre un

acontecimiento o suceso presenciado.

Declaraciones: Datos, juicios u opiniones recogidos textualmente.

Encuestas: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de

la población sobre un tema, se utiliza para obtener información relevante u ofrecer una

http://es.wikipedia.org/wiki/Ego

http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtico

http://es.wikipedia.org/wiki/Famoso

http://es.wikipedia.org/wiki/Opini%C3%B3n_p%C3%BAblica

http://es.wikipedia.org/wiki/Publicidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Dinero

http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Entrevista_de_trabajo

http://es.wikipedia.org/wiki/Personalidad


muestra de lo que piensan representantes de distintos sectores sociales, sobre un tema

de actualidad o interés permanente.

Perfil o semblanza: Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes

de documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para

hacer de él un retrato escrito. Se revelan aspectos íntimos del entrevistado.

De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y

comentarios personales del entrevistado, en esta se deberá de destacar los puntos

ideológicos del entrevistado.

Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza

para formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan puntos

notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de una

vigorosa investigación.

Cuestionario fijo: En algunos medios se usa periódicamente con distintas personas.

Abarca registros diferentes, desde el humor hasta la seriedad.

De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de entrevista. Se

utiliza para obtener o contrastar información

Interpretativa: También conocida como creativa, de personaje, etc. Se interesa por el

personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés humano.


INVESTIGO

El lenguaje Vulgar

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________

GLOSARIO

Diagolo:___________________________________________________________

Interrogar: ___________________________________________________________

ego: ________________________________________________________________

Laboral: ______________________________________________________________

Publicidad: __________________________________________________________

NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


La entrevista es:

.

a) Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una

autoridad

b) Es un dialogo entre dos o mas personas.

c) Es un documento escrito.


El entrevistador debe estar seguro de lo que debe preguntar.



Las preguntas deben ser __________ y deben ser ____________.



Los tipos de entrevista son:

a) Laboral, personal, testimoniales.

b) Lugar, cuenca y laboral

c) Fecha: lugar, día, mes y año.


La entrevista de opinión:

a) Datos, juicios y opiniones.

b) También conocida como creativa.

c) Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales,

opiniones y comentarios

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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FICHA N° 20

EL RESUMEN

Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales y lo elementos de

la lengua en la producción escrita de textos.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana.

El resumen es una reducción de un texto referente, en la que se expresan las ideas del

autor siguiendo un proceso de desarrollo.

El resumen favorece la comprensión del tema, esto facilita entender mejor el texto y la

atención, enseña a redactar con exactitud y calidad.

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es

también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.


Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor

método para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar

fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar.

El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y

objetiva de lo leído o escuchado.

CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN:

1. Orden en las ideas.

2. Claridad.

3. Concisión.

4. Deben ser personales.

5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

La clase expuesta por el profesor.

Lecturas adicionales.

Conferencias.

Discusiones con compañeros.


PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:

Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.

Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.

Subrayado de las ideas más importantes.

Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias

palabras del autor; procura que exista ilación en el contenido, para que el tema no pierda su

significado.

Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la técnica del subrayado.


INVESTIGO

El lenguaje Coloquial

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

GLOSARIO

Resumen:___________________________________________________________

Síntesis: ____________________________________________________________

Organizar: ___________________________________________________________

Lógica: ______________________________________________________________

Simpatía: ____________________________________________________________

NOMBRE:

__________________________________________

AÑO – PARALELO: _______________________________

LECCIÓN #: _____________




1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


RESUMO



CUESTIONARIO


El resumen es:

.

a) Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una

autoridad

b) Es un dialogo entre dos o más personas.

c) Una reducción de un texto referente, en la que se expresan las ideas

del autor siguiendo un proceso de desarrollo


El resumen favorece la comprensión del tema, esto facilita entender mejor el

texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad



Las características del resumen:

a) Orden en las ideas, claridad, concisión.

b) Lugar, cuenca y laboral

c) Fecha: lugar, día, mes y año.


4) Subraye el procedimiento para hacer un resumen:

Lectura explorativa.

Adjetivos

Subrayado d ideas

Verbos

5) Realice un resumen de cualquier texto leído:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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FIRMA DEL

ESTUDIANTE

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FIRMA DEL

PROFESOR

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CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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BIBLIOGRAFIA:

- CARRIÓN GUTIEZ, Manuel. Manual de Bibliotecas. 2ª ed., 4ª reimp. Madrid:

Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2002. ISBN 84-86168-79-1.

- ESCOLAR SOBRINO, Hipólito. Historia de las bibliotecas. 3ª ed, corr., rev. y amp.

Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez;Madrid : Pirámide, 1990. ISBN 84-

86168-53-8 (Fundación Germán Sánchez Ruipérez). ISBN 84-368-0535-6 (Ediciones

Pirámide).

- Jackson, Philip (1999) Enseñanzas implícitas, Buenos Aires, Amorrortu. Cap. 1.

- Sandoval, E. (1995) “Relaciones y saberes docentes en los cursos de actualización”

en Rockwell, E. (comp.). La escuela cotidiana, México, F.C.E.

- Reguillo Cruz, Sandra (2008) “Instituciones desafiadas. Subjetividades juveniles:

territorios en reconfiguración” en Tenti Fanfani, Emilio (comp.) Nuevos temas en la agenda de política educativa, Buenos Aires, Siglo XXI.

- Bollini, Rosana (2007) “Trazos de escritura” en Actas V Congreso Nacional de Didáctica de la lengua y la literatura. Homenaje a Maite Alvarado, Buenos Aires, El Hacedor –Jorge Baudino Ediciones.

- Rockwell, Elsie. “La otra diversidad: historias múltiples de apropiación de la escritura”, DiversCité Langues.En ligne, Vol. V, 2000, disponible en: http://www.teluq.uquebec.ca/diverscite.

- Sardi, Valeria (2006) Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura. Continuidades y rupturas,Buenos Aires, Libros del Zorza

- Ministerio de educación, ( 2012), guía del docente, primero de bachillerato

http://www.teluq.uquebec.ca/diverscite

Lengua literatura 1_año

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