Lengua Castellana y Literatura 1 (lengua)

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Lengua Castellana y Literatura 1 (lengua)

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  • Que hablen las matemticasEscuchar y hablar

    Las reglas de un juego: el sudoku

    Leer y escribirLa lectura: Una visita inesperada, de Luis BustosLa comunicacin1 Comunicacin verbal y comunicacin no verbal2 El cmic y la comunicacin verbal y no verbalTaller de escrituraLas propiedades del texto (II): la coherencia

    Conocimiento de la lenguaLa gramticaUnidades de la lengua. La oracin. Clases de palabras1 La lengua y sus unidades2 La oracin3 Sujeto y predicado4 Clases de palabras

    ESCUCHARYHABLAR [ESCUCHOYCOMPRENDO]

    ACTIVIDADES

    A qu preguntas responde el contenido de la noticia?

    a Dnde? c A quin? e Cmo?b Qu? d Cundo? f Por qu?

    Resume en pocas palabras la informacin que aportan:

    a La voz en off. b La editora. c El militar.

    Contesta si es verdadero o falso:

    Piensa con atencin: qu tipo de documentos hansido necesarios para elaborar esta noticia?

    a imgenes grabadas en Kabul b fotografas c entre-vistas d material histrico e sobreimpresin de textof msica de fondo

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    Analiza tus competencias

    Competencia social y ciudadanaComprensin de las diferencias entre comunicacin verbal y comunicacin no verbal, y del modo en que cada una facilita la interaccin comunicativa entre las personas.

    Competencia cultural y artsticaValoracin del cmic como narracin artstica que combinaelementos verbales y no verbales.

    Competencia matemticaLectura y produccin de textos que emplean elementos de lenguaje matemtico.

    El Principito viaja a KabulLENGUA

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    FICHA TCNICA: Mediateca RTVE, 19-11-2010.TIPOLOGA ORAL: Noticia.SITUACIN COMUNICATIVA: Noticia de una edicin especial de El Prin-cipito en una lengua afgana y de su reparto en Kabul.

    V F

    Fuencisla Gozalo es una conocida traductora.

    Los militares han fundado cuatro escuelas en lazona.

    Los nios reciben con extraeza el regalo del libro.

    El Principito es una obra literaria espaola.

    El sueo de Fuencisla es regalarles un nuevolibro.

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  • ESCUCHARYHABLAR [MEEXPRESO]

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    Ensea a tus compaeros y compaeras alguna habi-lidad o destreza que domines y que sea de su inters.La actividad resultar ms atractiva si deben manipu-lar o construir algo siguiendo tus rdenes.

    Aqu tienes algunas ideas, pero seguro que puedes apor-tar alguna otra: papiroflexia, truco de magia, resolucinde sudokus y receta fcil de cocina. En el bloc de notas,te ofrecemos los pasos de tu intervencin si eligierasla opcin de resolver sudokus.

    Valora junto a tus compaeros y compaeras la activi-dad. Su opinin ser til para toda la clase, ya que en-tenderis mejor la dificultad de expresarse claramenteen pblico y llegaris a conclusiones interesantes parala prxima prctica.

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    ACTIVIDAD

    notas

    Explica brevemente tu presentacin; en este caso, delos sudokus: en qu consisten, a qu se debe su xito,ancdotas

    Presentacin del objetivo de tu exposicin y organi-zacin de la actividad: material, colaboradores, quhacer en caso de duda

    Control de la situacin: asegrate de que todos tienenel material antes de empezar (un sudoku sin resolver yun lpiz y una goma) y explica lentamente y con clari-dad los pasos uno a uno, sin prisas. No vayas de un pasoa otro si no se ha entendido el anterior.

    Comprobacin de que todos tus compaeros y com-paeras han entendido el proceso de resolucin.

    Invitacin a formular preguntas y agradecimiento porsu atencin.

    El lenguaje utilizado para dar instruccionesa los dems debe ser preciso y claro, demanera que cada una de las consignas seentienda perfectamente. Antes de exponerante los dems las instrucciones de un pro-ceso (como aprender a hacer malabares,papiroflexia), debers planificar bien laexposicin y, si es posible, ensayar antealgn compaero para comprobar que tuinformacin se entiende con facilidad.

    Las reglas de un juego: el sudoku

    Durante la exposicin, puedes utilizar recursos que

    te ayuden, como la pizarra o el can de imagen.

    !

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  • LEERYESCRIBIR [LALECTURA]2

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    Luis Bustos naci en Madrid en 1973. Es ilustrador, dibujante de cmic y gra-fista. Autodidacta, comparti sus inicios profesionales en las artes grficas con la colabora-cin en diversos fanzines y revistas. Ha creado, junto al guionista de cine y televisin DavidMuoz, la serie Rayos y Centellas y el lbum Residuos. Sus trabajos como autor son Espop!,una serie sobre la msica pop para una revista mensual, y Zorgo, una serie para la revista ju-venil Mster K, donde narra las aventuras y desventuras de un malvado de pelcula.

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  • LEERYESCRIBIR [LALECTURA]2

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  • LEERYESCRIBIR [LALECTURA]2

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    ACTIVIDADES

    COMPRENSIN LECTORA

    Qu le ocurre al personaje?

    a Lo visita un personaje del futuro que le enseartrucos para que apruebe el examen de matemti-cas.

    b Lo visita un extraterrestre que finge ser l mismopara burlarse.

    c Lo visita un personaje l mismo en el futuro quelo anima para el examen de matemticas anun-cindole que ser un gran matemtico.

    d Recibe la visita de un loco que asegura que vienedel futuro y que puede ayudarlo con las matemti-cas.

    Por qu en la cuarta vieta el visitante dice que seest liando?

    Crees que el chico est soando, como supone l enla quinta vieta? Raznalo.

    A qu se refiere el personaje visitante cuando diceque tambin es un gran cmico?

    Seala tres momentos de la historieta que, segn tuparecer, tengan carcter humorstico.

    En el desarrollo del cmic el hombre parece un hroe,un personaje de historia de aventuras. Se mantieneesa imagen hasta el final?

    Hacia el final del cmic, la silueta de un globo que saledel hombre tiene forma ondulada. Qu significa?

    Explica el significado de las onomatopeyas BBBBRRRRRy ZAS.

    En dos ocasiones, aparece una nube negra sobre lacabeza de los personajes. Qu quiere decir?

    LxICO

    Seala palabras o expresiones del lenguaje familiaro coloquial.

    Explica el significado de eminencia, best seller y pa-radoja y escribe una frase con cada uno de estos tr-minos.

    ExPRESIN ESCRITA

    Cuando el chico le pregunta a su yo del futuro cmopuede ayudarlo, le plantea tres posibilidades. Juzgacada una de ellas, explicando por qu te parecen bieno mal.

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  • LEERYESCRIBIR [LA COMUNICACIN]2

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    1.1 La comunicacin humana no verbal

    Te das cuenta de que cuando hablas utilizas la gesticulacin para que tumensaje se entienda mejor? Piensa en cmo mueves las manos, en la ex-presin de tu cara, en la manera de mirar Todos estos gestos comunicanestados y actitudes a tu interlocutor, incluso la distancia que mantienescon l informa de la relacin que existe entre ambos: unos 50 cm cuando elinterlocutor es un familiar o amigo ntimo, 125 cm cuando se trata de reu-niones laborales o sociales, y 2 3 m cuando el interlocutor es una personaajena a tu entorno. Se calcula que en una conversacin cara a cara hay un35 % de componente verbal y un 65 % de componente no verbal.

    La gesticulacin la realizamos muchas veces de forma espontnea, y esopuede ocasionarnos algn que otro problema, pues podemos molestar anuestro interlocutor o transmitir informacin que no deseamos, como in-seguridad, miedo, sumisin

    1. Comunicacin verbaly comunicacin no verbal

    A la derecha se reproduce el interior de una gua de tu-rismo rural de Lanzarote y se muestra la hacienda CasaBarranco. Junto al texto que facilita la direccin de lafinca, las caractersticas y las actividades que ofrece, sedisponen fotografas, un mapa e iconos que tambinproporcionan informacin sobre el lugar.

    Se utilizan, por tanto, cdigos verbales (la lengua es-crita) y cdigos no verbales (fotografas, mapas y otrasfiguras). En el primer caso, decimos que la comunica-cin es verbal y, en el segundo, no verbal.

    La comunicacin verbal emplea la lengua oral o escritacomo cdigo para transmitir informacin. La comuni-cacin no verbal transmite informacin mediante c-digos visuales (mapa, grficos, diagramas, smbolos, fi-guras), gestuales (guiar un ojo, indicar silencio conlos dedos y la boca), auditivos (sirena, pitidos de unsilbato) y tctiles (besos, caricias...).

    comunicacin verbal

    comunicacin

    no verbal

    comunicacin verbal comunicacin

    no verbal

    Indica qu informacin transmi-ten los gestos que realizan lospersonajes de las secuencias dearriba.

    Dibuja cmo expresaras con ges-tos estos mensajes: todo va bien,acrcate, detente, no s qu ha pa-sado.

    Realiza estas actividadessobre comunicacin verbal y co-municacin no verbal.

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    ACTIVIDADES

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  • LEERYESCRIBIR [LA COMUNICACIN]2

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    ACTIVIDADES

    Qu significan las lneas cinticas de estas imgenes?

    Explica qu indican las siguientes metforas visua-les: terror, sorpresa, enfado o fro.

    a nariz roja d cejas altasb ojos muy abiertos e ojos desorbitadosc cejas fruncidas f boca muy abierta

    Inventa un cmic a partir de estos pasos:

    a Piensa una historia en la que haya una presentacinde los hechos, un desarrollo y un final. Ejemplo: unarquelogo excava en un desierto y se encuentra un sarcfago; lo abre y en su interior halla tan soloun pergamino; lo desenrolla y en l dice FELICIDA-DES; en ese instante, aparecen sus compaeros deexpedicin para celebrar su cumpleaos.

    b Piensa e