EL INTERNETQue Internet está revolucionando la vida de los españoles es ya una

evidencia, lo que se manifiesta no sólo en que cada vez es mayor el número de los usuarios sino en que está cambiando el perfil de los mismos: disminuye la edad media de los internautas (cada vez hay más adolescentes entre ellos) y aumenta el número de mujeres usuarias, además de bajar el nivel social de los que acceden a la red a medida que su uso se va haciendo más popular.

En España, según declaraciones del presidente de la Asociación de usuarios de Internet, Miguel Subías, el perfil del internauta es el de un joven de veinte a treinta y cinco años, residente en Madrid o Barcelona y de clase media-alta. Pérez Subías declaró que el 75% de los españoles eran usuarios directa o indirectamente de Internet.

En el campo de la educación, la ministra de Educación, Esperanza Aguirre, declaró en la inauguración de Mundo Internet´98 que todos los centros públicos de enseñanza dispondrían de conexión a Internet ese mismo año, lo que calificó de "avance espectacular".

Por otro lado, la implantación de Internet a través de la televisión por cable y la telefonía móvil puede cambiar el futuro de la red, que, gracias al enorme avance en la protección de los datos personales que deben circular por ella para que sea posible llevar a cabo transacciones comerciales, se presenta como una vía privilegiada para el comercio electrónico. El problema sigue siendo la identificación del usuario para evitar fraudes o estafas. Pérez Subías cree, en ese sentido, que la solución podría consistir en dotar a cada usuario de una tarjeta chip y a cada ordenador personal de un lector de este tipo de tarjetas.

Sistemas como la firma digital ya están siendo utilizados por los bancos para garantizar las transacciones comerciales y en un futuro no muy lejano veremos cómo las lacras actuales de la red, con delitos que tanto han calado en la opinión pública, serán, si no eliminados totalmente, sí restringidos hasta el punto de hacerlos prácticamente imposibles.Preguntas:

1. El perfil del usuario es el de una persona de mediana edad de clases sociales populares.

verdadero

falso2. La implantación de Internet en televisión ha aumentado la aceptación de la red.

verdadero

falso

3. Pérez Subías propone dotar a los usuarios de una tarjeta chip de identificación para evitar fraudes.

verdadero

falso

La policía, denunciada por matar una culebra protegidaEFE, Alcalá de HenaresGonzalo M., un joven ecologista de Alcalá de Henares, denunció a la Policía Local de la ciudad ante el teléfono verde de la Agencia de Medio Ambiente al enterarse por la prensa de que los agentes mataron una culebra de escalera –especie protegida- que extrajeron del tapacubos de la rueda de un coche. La culebra pertenece a una especie protegida por el Ministerio de Agricultura, que sanciona con multas de diferente cuantía al que dañe a alguno de estos ejemplares.Según Gonzalo M., el agente que sacó la culebra y la llevó enroscada en el brazo hasta el cuartelillo, sabía que era inofensiva. El funcionario explicó el viernes que no era cierto que hubieran matado a la culebra con una porra, sino que el reptil se murió por el camino debido al calor. Cuatro agentes de la Policía Local y el edil de Seguridad Ciudadana intervinieron en la expulsión de la culebra del tapacubos. (Adaptado de El País)Preguntas:

1. El joven ecologista Gonzalo M.

a) denunció a la policía local por un delito ecológico.

b) fue denunciado por la policía ecológica.

c) recibió una denuncia por medio del teléfono verde.2. Los agentes de la policía local

a) tuvieron que matar una culebra en la escalera.

b) sacaron una culebra a la escalera.

c) mataron una culebra de escalera.

3. Esa clase de culebra

a) es inofensiva.

b) se enrosca en los brazos de una persona inmovilizándola.

c) es muy sensible al calor.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c.

EL PAJARITO Un pajarito estaba encerrado en su jaula de oro. Llegó el otoño y vio a los niños jugar a tirarse hojas. Llegó el invierno y los niños jugaron con la nieve. Llegó la primavera y los niños jugaron con las flores. Llegó el verano y el pajarito se escapó para jugar con el mar. Valiente (7 años) PRUEBA OBJETIVA DE COMPRENSIÓN¿Cómo estaba el pajarito en su jaula? a) Alegre. b) Con ganas de escapar. c) Muy feliz. ¿Cuándo jugaban los niños a tirarse hojas? a) En otoño. b) En invierno. c) En primavera. En invierno, los niños jugaban: a) A tirarse hojas. b) Con las flores. c) Con la nieve. Los niños jugaban con las flores en: a) Primavera. b) Verano. c) Otoño. El pajarito se escapó para jugar con el mar: a) En primavera. b) En verano. c) En otoño.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. MARCELINO, PAN Y VINO No siempre era cruel Marcelino con los animales. Más de una vez había ayudado al viejo "Mochito" a cazar ratones. "Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y a falta de una oreja que perdió cuando joven en terrible batalla con un perro. "Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y a falta de una oreja que perdió cuando joven en terrible batalla con un perro. -No, hombre, por ahí no- le decía Marcelino a "Mochito" cuando andaban juntos de cacería. -No, hombre, por ahí no- le decía Marcelino a "Mochito" cuando andaban juntos de cacería. Bien valiéndose de palos o de piedras para tapar los agujeros, Marcelino era una valiosa ayuda para "Mochito". Bien valiéndose de palos o de piedras para tapar los agujeros, Marcelino era una valiosa ayuda para "Mochito". José María Sánchez Silva PRUEBA DE COMPRENSIÓN Marcelino con los animales era cruel: a) Siempre. b) Nunca. c) A veces. ¿A quién había ayudado Marcelino a cazar ratones? a) A su hermano. b) Al viejo Mochito. c) A pan y vino. Mochito era: a) Un gato. b) El dueño del convento. c) El hermano de Marcelino. ¿Cómo perdió la oreja Mochito? a) Se la pilló con una puerta. b) Se la cortó Marcelino. c) En una batalla con un perro.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. BARCOS DE PAPEL Todos los días echo mis barquitos de papel, uno tras otro, corriendo abajo. Llevan pintado con grandes letras negras mi nombre y el nombre de mi pueblo. Si en la playa desconocida adonde lleguen alguien los encuentra, sabrá quién soy yo... Mis barquitos van cargados con flores del jardín de mi casa; y estoy seguro que estos capullos cogidos al alba llegarán con bien a tierra por la noche. R. TagorePRUEBA DE COMPRENSIÓN¿Qué hago todos los días?a) Casitas de madera.b) Barquitos de papel.c) Árboles de papel. ¿Qué llevan pintado?a) Mi nombre y el nombre de mi pueblo.b) Mis hazañas y juegos.c) No lleva nada pintado. Mis barquitos van cargados de:a) Ramas y flores.b) Flores y árboles.c) Flores del jardín de mi casa. ¿Cuándo son cogidos los capullos?a) Al alba.b) Al atardecer.c) A medianoche.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. UNA SORPRESA PARA MAMÁ Esta mañana mi hermano y yo nos hemos divertido. Mamá había ido al mercado y tardaba. Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar la casa. Vicente ha traído un cubo de agua para fregar; y yo he llevado las almohadas a las camas después de sacudirlas bien. ¡Vaya sorpresa se ha llevado mamá a su regreso! PRUEBA DE COMPRENSIÓN Los dos hermanos se han: a) Cansado. b) Divertido. c) Aburrido. ¿Dónde se había ido su mamá? a) A una fiesta. b) A pasear. c) Al mercado. ¿Cómo se llama el hermano? a) Vicente. b) Enrique. c) Manuel. ¿Qué ha traído Vicente? a) Unos juguetes. b) Una almohada. c) Un cubo de agua. ¿Qué ha llevado la hermana? a) Una almohada. b) Un cubo de agua. c) Unos juguetes. ¿Qué se llevará su mamá? a) Un susto. b) Una sorpresa. c) Un disgusto.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. LA FUENTE Canta que te canta, nos ha venido la sed. Entonces nos hemos metido por el bosque, para verde hallar una fuente. Menos mal que la señorita sabía dónde buscarla. Nosotros solos no la hubiésemos hallado. Es pequeñita, está muy escondida y mana de ella un hilillo de agua tan fino que apenas se oye. Y va deslizándose suavemente hasta encontrar un arroyuelo. Yo me sé una fuente; nadie la hallaría: oculta en el bosque, al pie de una encina. Si cerca pasarais ella os llamaría; a mí me llamó, que no la sabía. F. PujolsPRUEBA DE COMPRENSIÓN ¿Quién sabía donde estaba la fuente? a) Yo.b) Mis compañeros.c) La señorita.¿Qué mana la fuente?a) No mana nada.b) Un hilillo de agua que apenas se oye.c) Agua turbia.¿Cómo va deslizándose hasta encontrar un arroyuelo? a) Suavemente.b) Rápidamente.c) Bruscamente.¿Dónde está la fuente que conozco?a) Al final del bosque.b) En mi colegio. c) Al pie de una encina.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. COLATIESA Y CASTAÑUELA Aquí están los dos animalitos más traviesos de todo el bosque.Con saltos y cabriolas pasan de una rama a otra sin miedo a caer. Ahora, en otoño, buscan comida para pasar muy tranquilos el invierno. -¡Colatiesa! -chilla Castañuela-, ¿cómo está tu nido? -¡Oh, muy bien! -contesta Colatiesa- tengo avellanas, nueces, bellotas... Cuando llegue el invierno me parece que no pasaré ni hambre ni frío. A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIÓN ¿Quiénes son Colatiesa y Castañuela?a) Dos niñas.b) Dos animalitos.c) Dos cantantes. ¿Qué tiene en el nido Castañuela? a) Avellanas, nueces, bellotas...b) Tiene a Colatiesa. c) No se sabe.¿Quién dice que no pasará hambre ni frío? a) Colatiesa.b) Castañuela. c) Ninguna de las dos.¿Quién tiene en el nido avellanas, nueces...? a) Castañuela.b) Colatiesa. c) Ninguna de las dos.¿Por qué buscan comida? a) Se aburren.b) Para pasar el invierno. c) Les apetece un bocado.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. EL CIRCO El chico consiguió salir de su asiento y deslizarse entre los hombres a la entrada del circo. Echó a andar por el pasillo medio oscuro. Se oían los aplausos y las voces de la gente y el restallar del látigo del domador de leones. Todo eso le gustaba mucho, pero lo que él quería era ver al payaso. Verlo de cerca, no desde la butaca y, si era posible, hablar con él. Ya volvería después a mirar el espectáculo. Llegó ante una puerta que estaba entreabierta y que tenía colgado un cartel que ponía: "Señor payaso". El chico suspiró. Ángela IonescuPRUEBA DE COMPRENSIÓN¿Hacia dónde entró el chico? a) Hacia el zoo.b) Hacia el parque.c) Hacia el circo.¿A qué animal golpeaba el domador con el látigo?a) A los tigres.b) A los leones. c) A las panteras.¿A quién quería ver el chico?a) Al payaso.b) Al domador. c) A los delfines. ¿Cómo estaba la puerta? a) Cerrada.b) Abierta.c) Entreabierta.¿Qué ponía en el cartel?a) "Hola, soy un payaso".b) "Señor payaso".c) "La casa del payaso".

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. LA CONFESIÓN DEL MEDIO TONTO Una vez se estaba confesando un muchacho, y cuando el confesor le preguntó si tenía algo que decirle sobre el séptimo mandamiento, contestó el chico: -Pues, me acuso, padre, de que soy medio tonto. -Bien, hombre, bien; pero eso no es pecado; eso no es más que media desgracia. Te pregunto si has cogido algo que no sea tuyo. -Es que, como soy medio tonto, en el tiempo de las eras aprovecho cuando no me ve el vecino y cojo trigo suyo y lo pongo en la era de mi padre. -Bueno, ¿y cómo no se te ocurre coger el trigo de la era de tu padre y llevarlo a la del vecino? Y contestó el chico: -Porque eso sería ser tonto del todo. J. A. Sánchez Pérez.PRUEBA DE COMPRENSIÓN¿De qué se acusa el muchacho?a) De cometer muchos pecados.b) De ser medio tonto.c) De decir muchas mentiras.¿Qué le coge el muchacho al vecino? a) Trigo.b) Maíz.c) Cebada. ¿Dónde pone lo que coge? a) En la era de su madre.b) En ningún sitio.c) En la era de su padre.¿Por qué era medio tonto y no tonto del todo?a) Porque a su padre no le quita el trigo.b) Porque le queda una mitad de listo.c) Porque todo lo hacía a mitad.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. EL ELEFANTE Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón. Su trompa era de un color gris-perla; la más bonita trompa que jamás se ha visto. Pero ¡ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas. Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus compañeros le ponían triste. Entonces una ratita amiga le animaba: -No llores; con esas orejas tú puedes volar... -¿Por qué no? -piaron las golondrinas. Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se soltó. ¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba! ¡Cómo le envidiaban ahora sus grandes orejas los demás elefantes!

A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIÓN¿Cómo es Dumbo? a) Tímido.b) Gracioso y juguetón.c) De fuerte carácter.¿Cómo son las orejas de Dumbo? a) Pequeñas.b) Normales. c) Muy grandes. ¿Qué era lo mejor de tener las orejas tan grandes? a) Podía oír mejor.b) Podía volar.c) Que a todos les gustaban.¿Quién era la amiga de Dumbo que le animaba? a) Una ratita.b) Una cierva.c) Una elefantita.¿Dónde se subió Dumbo la primera vez que voló?a) A un árbol.b) A un columpio.c) A un trapecio.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c.LEALTAD A UN HERMANO Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia, cayó abatido por una bala alemana. El que escapó pidió autorización a su oficial para recobrar a su hermano. -Tal vez esté muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el cadáver. Pero ante sus súplicas el oficial accedió. Cuando el soldado regresó a las líneas con su hermano sobre los hombros, el herido falleció. -¿Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada. -No -respondió Tom-. Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi recompensa. Cuando me acerqué y lo alcé en brazos, me dijo: "Tom, sabía que vendrías, presentía que vendrías". Y de eso se trata, en síntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de nosotros; alguien espera que seamos fieles. Walter MacPeekPRUEBA DE COMPRENSIÓN ¿Por qué cayó abatido un hermano?a) Por una lanza francesa.b) Por una bala alemana.c) Por una flecha irlandesa.¿Qué pensó el oficial sobre aquel hermano?a) Tal vez esté herido.b) Tal vez no esté tan bien.c) Tal vez esté muerto.Al final, ¿qué le sucede al herido sobre los hombros?a) Fallece.b) Sobrevive.c) Queda grave.Alguien espera que seamos...a) Sinceros.b) Bondadosos.c) Fieles.

CLARA Y EL CAIMÁNClara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía completamente

dormida.- Buenos días, abuela –saludó Clara en voz bastante alta.- ¿Uuuuhhh? –gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?- Nada, no me pasa nada.- ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me habías asustado.- ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo.- ¿Qué me vas a regalar?

En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras.

Pero ahora déjame dormir.- Lo que yo quiero es un caimán.- ¡Un qué...?

La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada.- ¡No puedes tener un caimán en casa!- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño

con los dedos.- ¿Qué van a decir tus padres?- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán vivirá en una

pecera grande en mi cuarto y yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la tienda que un caimán come de todo... ¿Me lo comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, ¿eh?.

La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres. María Puncel

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA 1) ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara?

a) Dormidab) Despiertac) Con los ojos entreabiertos

2) ¿Qué dijo Clara a su abuela?a) Que era su santob) Que era su cumpleañosc) Que estaba enferma

3) ¿Qué quería Clara?a) Un cachorrob) Un gatoc) Un caimán

4) ¿Qué come el caimán?a) De todob) Chocolatec) Dulces

LA RATITA PRESUMIDA Hace muchos años había una ratita tan hacendosa, que una mañana barría en el portal de su casa y se encontró una moneda. Con el dinero no sabía qué hacer, pero finalmente se compró un lazo para presumir. Se encontró tan preciosa que quiso casarse pronto y enamorar a algún tonto que la quisiese por esposa. Un día, presumía por la ventana y acertó a pasar un pato que, el ver a nuestra amiga, le dijo: -¿Quieres casarte conmigo? -Quizá sí o quizás no; antes quiero oír tu voz. -¡Cua, cua! -respondió el patito. -¡No, no, más que voz parece un grillo! Lo mismo le preguntó un cerdo. -Quizá sí o quizás no; antes quiero oír tu voz. -¡Gruñ, gruñ! -¡Oh, no, no, tus gruñidos son muy fieros! Llegó rebuznando el asno y, al oír su voz tan ronca, la ratita presumida le dice que no enseguida. Pasa un gato bien plantado y, al oír su voz divina, muy coqueta lo remira y le dice: Si, mi vida. -Ratita, ratita, amada, si me quieres por marido tienes que darme primero tres besos en el sombrero. Asustada pega un brinco porque ve sus intenciones. Con las prisas se le cae el lazo y lo recoge don gato. Esta historia mal termina: la ratita fue cogida de un zarpazo y, de ella, sólo queda el lazo sobre la mesa... del gato. Cuento clásico.PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA ¿Qué se encontró la ratita presumida? a) Un collar de perlas.b) Una moneda. c) Un trozo de comida.

¿Qué se compró la ratita?a) Un lazo.b) Un collar.c) Un anillo.

¿Cómo era la voz del asno? a) Suave.b) Ronca. c) Tímida.¿Qué le dijo el gato a la ratita?a) Que cantara.b) Que le diera un beso. c) Que le diera tres besos en el sombrero.

LOS PANECILLOS DE PASAS Una vez, un padre le dijo a su hijo: -Por favor, vete deprisa al correo y tráeme treinta sellos. Y la madre añadió: -Ve a la panadería y compra tres panecillos de pasas. El niño salió corriendo con el dinero. Como el correo estaba cerca, se quedó un ratito a jugar en la calle con unos niños. Luego fue corriendo al correo y compró tres sellos. Después fue a la panadería y compró treinta panecillos de pasas. Al llegar a casa, el padre se echó a reír y dijo: -Bueno, pues ahora pegaré panecillos de pasas en mis cartas. Y la madre también se echó a reír. Prepararon la merienda y comieron tantos panecillos de pasas que tuvieron dolor de tripa. Úrsula Wolfel

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA¿A dónde va deprisa el hijo? a) Al comercio de la esquina. b) A la ferretería. c) Al correo.

¿Qué le dice la madre? a) Que vaya a la carnicería. b) Que vaya a la panadería. c) Que vaya a la frutería.

¿Cuántos sellos compra? a) Cuatro. b) Tres. c) Treinta.

¿Cuántos panecillos compró? a) Tres. b) Diez. c) Treinta.

¿Qué les pasa por comer tantos panecillos? a) Dolor de tripa. b) Dolor de cabeza. c) Dolor de muelas

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. CONSTANCIA Muy a menudo, las personas hacéis propósitos, os comprometéis a algo o con alguien. Yo, tu Ordenador, no soy capaz de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinación, sin capacidad de rectificar. No puedo tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo no. Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propósitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar decisiones; pero todo esto quedaría en humo, si no hubiera constancia. Serían destellos fugaces de ese sublime don que es el querer y el entender. La constancia más elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que sea una decisión buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla. ¿Seguimos dando más detalles? Persona constante es la que pone en práctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la constancia hay que distinguir:- La decisión tomada. - Los medios para llevarla a cabo. Es fácil tomar decisiones. Lo difícil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusión. Nos desalientan las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos están dentro de nosotros y otros nos acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes que sorprender de ellas. Conociéndolas, las podrás combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano de la fortaleza, de la fuerza de voluntad. ¿Consejos?* Es muy conveniente que des a conocer tus propósitos a la persona idónea, para que te oriente y aconseje.* Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que también te sean patentes los medios a poner.* Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados para el éxito que pretendes.* Para evitar el desaliento, ante la lejanía en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas más cercanas, inmediatas.* Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te estás traicionando a ti mismo, y debes reflexionar sobre tu dignidad. * Recuerda con frecuencia los propósitos que has hecho. Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. ¿Verdad que no?PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.- Los propósitos de mejora pueden quedar en humo sin la:a) Lealtad.b) Constancia. c) Amistad.

2.- La constancia elemental es:a) Mantenerse en la resolución tomada.b) Hacer propósitos para mejorar. c) La capacidad de rectificar. 3.- Lo más fácil es:a) Cumplir las decisiones.b) Llevar a cabo los compromisos.c) Tomar decisiones. 4.- Para vivir la constancia hay que prever:a) El éxito futuro.b) Las dificultades personales y externas.c) Los costes económicos. 5.- Para mejorar en constancia es conveniente:a) Marcarse metas intermedias.b) Explicar las decisiones a todos los amigos.c) No pensar demasiado en los medios. 6.- En la constancia hay que distinguir la decisión tomada y:a) Los medios para llevarla a cabo.b) Los compromisos adquiridos.c) Las decisiones anteriores. 7.- La persona constante es la que:a) Se compromete a algo.b) Sabe rectificar.c) Pone en práctica lo necesario para conseguir lo decidido. 8.- La constancia es una virtud difícil porque:a) No sabemos comprometernos.b) Nos cuesta decidirnos.c) Nos cansamos. 9.- Para ser constante, hay que apoyarse en:a) La fortaleza.b) La lealtad.c) La amistad. 10.- La falta de constancia se compara a:a) Un viento huracanado.b) La torre de una iglesia.c) Una veleta movida por el viento.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento. A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos. Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Como puede observarse en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías. Félix Rodríguez de la FuentePRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.Los halcones presienten la primavera en el mes de:a) Febrero.b) Marzo.c) Abril. 2. Los vuelos acrobáticos de los halcones se llaman:a) Preparación de la caza.b) Paradas nupciales.c) Perfección del vuelo. 3. Durante las paradas nupciales, el macho:a) Vigila el territorio.

b) Realiza la caza.c) Observa las presas. 4. Los feudos de los halcones suelen tener:a) De 2 a 5 kilómetros de diámetro.b) De 2 a 5 kilómetros de radio.c) De 2 a 5 kilómetros cuadrados. 5. No dejan cazar a otros peregrinos para:a) Mantener su territorio.b) Demostrar su fortaleza.c) Limitar la densidad de sus poblaciones. 6. ¿En qué mes pone la hembra los huevos?a) En marzo.b) En abril.c) En mayo. 7. ¿Cuántos huevos pone la hembra?a) De tres a cinco.b) De dos a cuatro.c) De uno a tres. 8. ¿Cuánto tiempo dura la incubación?a) Veinticinco días.b) Treinta días.c) Treinta y cinco días. 9. ¿Quién suele cazar?a) El macho.b) La hembra.c) Los machos jóvenes. 10. Los halcones jóvenes son de color:a) Gris.b) Azulado.c) Pardo rojizo.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. MEMORIZACIÓN Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijación y retención de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el éxito escolar. La memoria mecánica consiste en repetir literalmente el material que se ha de memorizar. Antiguamente se estudiaba mecánicamente en nuestras escuelas la lista de los reyes godos o los ríos de España con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilización exclusiva de la memoria mecánica , sin comprender el contenido de lo que se estudia, puede dificultar y perjudicar el desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecánica las lecciones. La memoria se utilizará después de comprender perfectamente los contenidos mediante el análisis, clasificación, comparación y síntesis. Estas funciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y las distintas formas de esquema. Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijándose en los artículos, formas, colores, precios y otros detalles. Después tratar de recordar todos los datos posibles del escaparate y comprobar para ver cuántos faltan. Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estén hablando continuamente. Después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Después repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha. Para mejorar la memorización es conveniente utilizar el máximo número de sentidos posibles. Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinópticos, etc. Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el número de repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesión larga.PRUEBA DE COMPRENSIÓN1.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante: a) La memoria visual.b) La memoria auditiva.c) La memoria mecánica. 2.- Se ha de evitar la memoria mecánica porque: a) Se rinde menos.b) Dificulta las facultades mentales. c) El aprendizaje no es significativo. 3.- La memoria se utiliza después de:

a) Leer toda la lección.b) Comprender perfectamente los contenidos. c) Tener una idea general del tema. 4.- Utilizar muchos sentidos favorece: a) La atención.b) La motivación.c) La memorización. 5.- Repetir para uno mismo las ideas se llama: a) Comprensión.b) Repaso. c) Concentración.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. LAS MIL Y UNA NOCHES Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se presentó un hombre llamado Isaac Saíd ante el portero del palacio y le dijo: -Anúnciame al emir de los creyentes. Y Rebi, el portero, le preguntó: -Dime quién eres y qué es lo que pretendes. Y Saíd le respondió: -Yo soy un hombre que ha tenido una visión relacionada con el emir de los creyentes y querría contársela. Y el portero Rebi le replicó: -¿Vaya con éste! Si la gente no suele dar crédito a lo que ve, ¿cómo va a dárselo a lo que otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que ésta. Pero Saíd le dijo al portero: Está bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdré de otro que me haga llegar hasta él, y entonces le contaré que te rogué que me anunciases y te negaste. Pasó luego Rebi a la cámara del califa y le dijo: -¡Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una visión buena relacionada contigo y desea contártela. -Pues hazle pasar -díjole Al-Mahdi. Pasó Saíd a la presencia del califa. Y dicen que era Saíd hombre de buena planta y buena cara, y tenía unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le preguntó el califa: -¿Qué visión fue esa que tuviste, así Alá te bendiga? -Vi a alguien que venía a mí en un sueño y me decía: "Anúnciale al emir de los creyentes que se sentará en el trono por espacio de treinta años y, en señal de eso, verá la próxima noche en su sueño un rubí y luego treinta rubíes más". Al oír aquello exclamó Al-Mahdi: -¡Qué bello sueño! He de probar lo que dices en mi sueño esta noche, y si se confirma tu anuncio, te daré más de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera así, no te he de castigar, pues los sueños dicen una veces la verdad y otras nos engañan. Luego que acabó de hablar el califa, le dijo Saíd: -¡Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve el honor de llegar hasta el califa (Alá le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las manos vacías, ¿qué dirán? ¡Creerán que es mentira! -¿Pues qué quieres que haga? -le dijo Al-Mahdi. Y le contestó Saíd: -¡Oh, emir de los creyentes! Anticípame algo a cuenta de lo prometido. Mandó entonces el califa que le diesen diez mil monedas y le pidió un fiador de que había de volver al día siguiente. Tomó Saíd el dinero y Al-Mahdi le preguntó: -Bueno; ¿quién es tu fiador? Miró Saíd a su alrededor y se fijó en un mozo que allí estaba, y dijo al califa: -Este será mi fiador. Al-Mahdi preguntó al muchacho:

-¿Sales fiador por él? Y el muchacho exclamó: -Sí, emir de los creyentes. Yo seré su faidor. Fuese luego Saíd de allí con las diez mil monedas. Y sucedió que, llegada la noche de aquel día, tuvo el califa en su sueño la visión que Saíd le había anunciado, todo al pie de la letra, como él le había indicado. Al amanecer, Saíd se levantó y se dirigió a la puerta del califa, y pidió que le anunciasen su venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien posó en él su mirada, le dijo: -¿Dónde está la verdad de lo que me dijiste? Y Saíd le replicó: -¿Pues qué fue lo que vio el emir de los creyentes? Demoró el califa la respuesta y dijo: -En verdad tuve la visión que me dijiste, tal y como me la describiste. Y en el acto mandó que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y tres caballerías de las mejores que en sus cuadras había. Cargó Saíd con todo aquello y se retiró muy contento. Y he aquí que, en la puerta, se tropezó con aquel muchacho que le había servido de fiador. Y el mozo le comentó: -Por lo visto ese sueño tenía su fundamento. Y Saíd le contestó: -¡Por Alá, que no! Pero el chico le replicó: -¿Cómo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueño que le anunciaste con todos sus detalles? -Sí -dijo Saíd-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle yo al califa esas palabras impresioné su espíritu y cautivé su corazón y ocupé su imaginación, y al echarse luego a dormir, seguía preocupado con aquello que tenía en su corazón y en su sueño lo vio. Maravillado se quedó al oírlo el muchacho y Saíd le dijo: -Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atención al favor que me hiciste saliendo mi fiador. Pero, por Alá, te ruego que no lo dejes salir de tu pecho. Y es el caso que, a partir de aquel día, pasó Saíd a ser comensal del califa, el cual se encariñó con él y lo nombró juez y no le retiró su favor y atenciones mientras vivió. ¡Pero Alá es más sabio! Anónimo. Las mil y una noches.PRUEBA DE COMPRENSIÓN1.- ¿Cómo se llamaba el califa?a) Al-Mahdi.b) Isaac Saíd.c) Rebi. 2.- Al califa también le llamaban:a) El hijo de Alá.b) El bienaventurado de los cielos. c) El emir de los creyentes. 3.- El portero Rebi no dejaba entrar al principio a Saíd porque: a) Tenía mal aspecto.b) La gente no suele dar crédito a lo que cuentan. c) No se creía el sueño.

4.- Isaac Saíd tenía:a) Una barba corta.b) Una barba puntiaguda.c) Una barba larga. 5.- El sueño consistía en que el emir ocuparía el trono durante: a) Treinta años.b) Veinte años. c) Diez años. 6.- La señal de la veracidad del sueño es que el emir vería:a) Veintiocho rubíes.b) Un rubí y luego treinta rubíes más.c) Un rubí y veinte rubíes más. 7.- Al-Mahdi dio a Saíd en anticipo:a) Diez mil monedas.b) Diez arcas de ropas.c) Tres caballerías. 8.- ¿Tenía fundamento el sueño?a) Sí.b) No.c) A veces. 9.- ¿Por qué el emir tuvo el sueño anunciado?a) Porque los sueños son siempre realidad.b) Porque Saíd era brujo.c) Porque se acostó pensando en lo que le dijo Saíd. 10.- El califa Al-Mahdi nombró a Saíd:a) Juez.b) Intérprete de sueños.c) Amigo oficial.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. OBEDIENCIA En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. ¿Fallo alguna vez a lo que me mandas? Si me das las órdenes correctas, ahí estoy yo sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres tú mas bien el que se equivoca en algunas órdenes que me das. Estoy orgulloso de ello. Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que deben obsequiarse unas a otras las personas humanas. Yo actúo sin motivos, sin razones. Si fuera capaz de ello, no sería Ordenador, sería persona. Las personas vivís en sociedad. Y sociedad es la familia, el colegio, la ciudad, la nación a que perteneces. ¿Te imaginas una sociedad sin autoridad? Es necesaria la autoridad. No hay más que ver cómo los jóvenes, tan propensos a rechazar la autoridad establecida, os inventáis otros tipos de autoridad. Buscáis quien os mande y os sometéis servilmente. Obedecéis al cabecilla de la pandilla, al líder de turno, a las modas. ¿Quieres saber qué es la obediencia para una persona? Obedecer es aceptar y ejecutar, como decisiones propias, las indicaciones de quien tiene y ejerce la autoridad, siempre que no se oponga a la justicia. Datos a tener en cuenta: Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las decisiones de otro. Autoridad es la persona puesta para mandar, ordenando los derechos de todos y procurando el bien de la sociedad o de las diversas sociedades a las que tú puedas estar incorporado. Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo interés por interpretar bien la voluntad del que manda. La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser obedecida en sus abusos o errores. La obediencia no se opone a la libertad. Es verdad que el que obedece se somete a la voluntad de otro. Pero lo hace en virtud de una decisión libre, motivada por unos valores superiores. El primero de estos motivos es la autoridad misma, cuyo fundamento está en la autoridad de Dios. Otras razones pueden ser, y de hecho son, la paz, la armonía, la eficacia, el respeto a los derechos de los demás, el bien común. Algunas propuestas: *Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecánica. Esta es la obediencia mía, la del Ordenador.* Tú debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.* No te limites a hacer el mínimo necesario para justificarte. Debes ser generoso haciendo incluso más de lo que se te pide. * No critiques, ni de pensamiento, a la persona que tiene autoridad.* No intentes pasar el encargo recibido a otra persona. Debes hacer inmediatamente lo mandado o en el momento que te hayan indicado. Un aviso: Debes contar con la rebeldía que brota dentro de ti en estos años. Ya sé que quieres ser tú. No te preocupes. Lo serás, y con mayor personalidad, cuanto más obediente seas ahora. Don Samuel Valero.PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.- ¿Cómo es la obediencia del Ordenador?

a) Inteligente.b) Voluntaria. c) Ciegamente servil.2.- Los jóvenes suelen someterse a la autoridad de: a) Los gobernantes.b) La moda. c) Los mayores. 3.- La obediencia consiste en aceptar y:a) Ejecutar.b) Criticar. c) Pasar el encargo a otro. 4.- Toda autoridad debe: a) Enriquecerse a costa de la sociedad.b) Imponerse aún a costa de la justicia. c) Buscar el bien común de la sociedad. 5.- El fundamento de toda autoridad está en:a) La autoridad de Dios.b) Las normas sociales.c) La opinión de la mayoría.6.- En toda sociedad es necesaria la:a) Falta de autoridad.b) Autoridad. c) Sumisión ciega. 7.- El cabecilla de la pandilla suele: a) Esclavizar al grupo.b) Procurar el bien común.c) Mandar con justicia. 8.- El aceptar, en la obediencia, es: a) Respetar al otro.b) No pensar en lo que mandan. c) Considerar como nuestras las decisiones de otro. 9.- La obediencia no se opone a la libertad porque: a) Son la misma cosa.b) Se obedece por valores superiores. c) La obediencia no es humana. 10.- A la hora de obedecer hay que: a) Ser generoso.b) Hacer lo mínimo. c) Hacer lo justo para justificarse.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. ANDORRA Y SAN MACARIO La carretera se convirtió hace tiempo en calle principal, y hasta en paseo y avenida de los días de fiesta. Es allí donde bulle la vida andorrana, de cara al exterior. Pero el pueblo, la villa, queda más arriba, como una grata sorpresa con que obsequiar al visitante. Las calles y plazas se adornan con macetas que se llenan de flores cada primavera. Abundan los rincones pintorescos y los edificios de rancio sabor aragonés. El pueblo -que es villa- se encuentra bien cuidado; las casas van ganando altura suavemente, como si buscaran el arrimo del monte donde se levanta la ermita de San Macario, el santo patrón. "En la ermita San Macario hay una vidriera rota, por donde suben al cielo los sonidos de la jota". Hay una Andorra antigua, que conserva el abolengo de antaño, y otra Andorra moderna. Las dos unidas, confundidas más bien, son plataforma del futuro bajoaragonés, centro económico de la comarca. Los orígenes se remontan a mediados del siglo XII; cuando Andorra pertenecía a Albalate del Arzobispo. Los albalatinos levantaron las Masadicas Royas, viviendas pastoriles que más tarde se convertirían en un núcleo de población importante. Los pastizales constituían, por aquel entonces, la mayor riqueza del término. Allí se daban cita los pastores procedentes de todas las regiones. Eran tiempos de trashumancia. El patronazgo de San Macario Abad procede, según algunos, del valle de Andorra, el actual principado. -Un pastor de aquel valle trajo aquí la devoción de San Macario. ¿Tomó Andorra su nombre del principado, al ponerse bajo el mismo patronazgo de San Macario? Las opiniones no son siempre coincidentes en este punto, puesto que tampoco faltan historiadores que optan por acogerse a la etimología de la palabra para encontrar lo que puede ser un origen más lógico y realista, al margen de leyendas: Andorra es un vocablo de origen céltico, que significa "puerta de los vientos". En principio dominaron los árabes, hasta 1149, en que Albalate y Andorra fueron reconquistados por el rey Berenguer IV. Más tarde, en 1238, los andorranos se distinguieron en la toma de Valencia, por lo que Jaime I el Conquistador les concedió para su población -luego villa- el título de "Muy Noble". La dependencia de Albalate del Arzobispo duró hasta 1613. La "omnímoda y plena jurisdicción civil y criminal, la alta y baja justicia y el mero y mixto imperio" le llegó a Andorra de manos de don Pedro Manrique, arzobispo de Zaragoza. El decreto data del 20 de marzo del mismo año citado, y fue confirmado seis meses después, el 21 de septiembre, por el rey Felipe III. La iglesia parroquial llama poderosamente la atención. Su fachada principal sobrecoge por su grandiosidad, y porque en la misma se dan, superpuestos, los tres órdenes arquitectónicos clásicos: el dórico, el jónico y el corintio. Las flechas indicadoras son como una invitación: "A San Macario". El acceso es bueno. Uno rebasa al poco la cota de los edificios y Andorra se convierte en una sinfonía de tejados. A la mitad del trayecto está la ermita del

Pilar, la más antigua de la población, puesto que fue levantada en la segunda mitad del siglo XII. Tanto en la portada como en los rosetones laterales se puede distinguir el estilo gótico con influencias levantinas. Desde allí se domina toda la población. Los restos del antiguo castillo quedan próximos. Y los del cementerio viejo. Arriba se yergue, como un desafío al paisaje, el cabezo de San Macario rematado por la ermita que le da nombre. La primera construcción parece encuadrarse en el siglo XVII, si bien existen otras construcciones y reformas bastante posteriores. El atrio tiene encanto, dentro de su sencillez. Unos cipreses dan escolta a la puerta de entrada. Sin renunciar al pasado -mucho menos, a la historia y al arte-, sino apoyándose en él, Andorra se ha convertido en el centro económico de toda la comarca. En plena Ruta del Tambor y el Bombo, la jota alcanza resonancias especiales. Andorra es jotera por antonomasia, tierra de cantadores y bailadores. José Iranzo, "El Pastor de Andorra" ha recorrido el mundo cantando la jota. Alfonso Zapater Esta tierra nuestra II . Adaptación. PRUEBA DE COMPRENSIÓN1.- La calle principal surgió de: a) Los rincones pintorescos. b) La carretera. c) La ladera del monte. 2.- Andorra es: a) Una villa. b) Un pueblo. c) Una capital. 3.- El santo patrón de Andorra es: a) San José. b) Santa Bárbara. c) San Macario. 4.- La ermita más antigua de Andorra es: a) La del Pilar. b) La de San Macario. c) La de San Antonio. 5.- La ermita de San Macario se construyó: a) En el siglo XII. b) En el siglo XV. c) En el siglo XVII. 6.- La ermita del Pilar se levantó: a) En el siglo XV. b) En el siglo XII. c) En el siglo XVII. 7.- La villa de Andorra es: a) La más bonita de Aragón. b) El centro cultural de la comarca. c) El centro económico de la comarca. 8.- Andorra pertenecía en sus orígenes a: a) Teruel.

b) Zaragoza. c) Albalate del Arzobispo. 9.- ¿Quién trajo la devoción de San Macario a Andorra? a) Los labradores de las Masadicas Royas. b) Un pastor del Principado de Andorra. c) Las leyendas. 10.- La iglesia parroquial llama la atención por: a) El campanario. b) Las vidrieras. c) La grandiosidad de su fachada.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. CUADRO SINÓPTICO El esquema de llaves o cuadro sinóptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto gráfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visión gráfica del contenido de un tema, cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas. Se suele poner el título principal en la parte izquierda y después, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones. El esquema de llaves es el más conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener. Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinóptico serían éstos: en primer lugar leer toda la lección para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los apartados de que consta la lección. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y datos significativos, según las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de análisis y de separación de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinóptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el título en vertical para ocupar menos espacio; después, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categoría se cierran con una llave a la izquierda y se le pone título a esa clasificación; se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y así se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura gráfica. En la realización se ha seguido un proceso de síntesis que facilita mucho la comprensión y la retención del tema estudiado. El esquema de llaves o cuadro sinóptico es el más indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el más gráfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequeña, por lo que el texto queda muy comprimido. PRUEBA DE COMPRENSIÓN1.- En el cuadro sinóptico se da prioridad: a) A la presentación.b) Al aspecto gráfico.c) Al aspecto intelectual. 2.- Las ideas han sido: a) Ordenadas y jerarquizadas.b) Clasificadas. c) Esquematizadas. 3.- El esquema de llaves se va haciendo:a) De arriba a abajo.b) De izquierda a derecha. c) De derecha a izquierda. 4.- Con el cuadro sinóptico se persigue un proceso de:

a) Análisis.b) Síntesis. c) Mixto. 5.- El mayor inconveniente del cuadro sinóptico es que:a) La escritura se concentra en la parte izquierda.b) En la parte derecha.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. EL BÚFALO CAFRE Hay animales, como los antílopes y gacelas, que se han hecho célebres por su belleza. Otros, como el león, llaman la atención por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana que, al margen de su tamaño, su porte y su apariencia física, es famosa entre todos los cazadores y zoólogos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al búfalo cafre, el gran bóvido de las sabanas. Porque se sabe que este herbívoro ha causado más víctimas entre sus enemigos naturales incluido el hombre, que cualquier fiera, aparentemente más agresiva e incontrolable. Para los cazadores europeos y americanos que buscan en África emociones fuertes, el búfalo ha constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El búfalo herido se retira hacia los más impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que lo busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos. En la carga, el sólido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en línea recta, quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la víctima. Su fino oído y su aguda vista completan el dispositivo agresor, conjugándose con una agilidad inesperada en el volumen del rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo del escudo central para matar a un hombre. Pero el búfalo acostumbra a ensañarse con sus enemigos, a los que pisotea después de derribarlos. Y aún se dice que con su lengua, áspera como papel de lija, puede lacerar la piel y los músculos. ¿Tendríamos que pensar tras esta comprometida descripción que el búfalo es un ser odioso, merecedor de la más despiadada persecución? En absoluto, porque este apacible torazo sólo ataca cuando es acosado, comportándose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y tímida. Una abrasadora mañana de la gran Fosa del Rift, estábamos filmando pelícanos blancos en las riberas del lago de Mañara, cuando sorprendimos a media docena de grandes búfalos machos, revolcándose en un lodazal. Félix Rodríguez de la FuentePRUEBA DE COMPRENSIÓN1. Son animales célebres por su belleza:a) Los leones.b) Los antílopes y gacelas.c) Los búfalos.2. El búfalo cafre destaca por su:a) Peligrosidad.b) Tamaño.c) Porte. 3. El búfalo es:a) Carnívoro.b) Herbívoro.c) Omnívoro.

4. ¿Dónde vive el búfalo?a) La selva virgen.b) El desierto.c) La sabana.5. ¿Por qué es peligroso el búfalo herido?a) Porque ataca por la espalda.b) Porque ataca en el descampado.c) Porque se pone furioso. 6. ¿Cuánto llega a pesar un búfalo cafre?a) Una tonelada y media.b) Una tonelada.c) Media tonelada.7. ¿Cómo lleva la cabeza cuando ataca?a) Baja.b) Inclinada.c) Levantada.8. Después de derribar al enemigo, el búfalo:a) Lo pisotea.b) Le da cornadas.c) Le cocea.9. ¿Cuándo ataca el búfalo?a) En época de celo.b) En primavera.c) Cuando es acosado.10. ¿Dónde se vieron seis búfalos revolcándose?a) En la Fosa del Rift.b) En África del Sur.c) En Tanzania.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. EL PIRINEO Río Aragón. Valle Aragón. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo ríe el agua como el cristal, canción y espejo. Villanúa se extiende sobre la llanura, bajo las montañas coronadas de blanco. La vida -más de dos mil habitantes en verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible tentación de subir a la montaña. La ilusión por las cumbres viaja con cada vida. Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La región nació en los desfiladeros pirenaicos; la huella de nuestros primeros pobladores -lo aragonés- ha quedado presa en el tiempo. Villanúa se ha dado cita en el kilómetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y Candanchú -catorce kilómetros en una o en otra dirección- y a ciento tres de la capital de la provincia. Recuerdo las palabras de Ramón J. Sender, cuando hablaba de Villanúa. Desde la cima de "Collarada" el escritor veía el Atlántico. O le parecía verlo. Mejor sería decir que lo intuía y lo soñaba. El espejismo de la nieve abría rutas imprevistas hacia el océano azul. Sender sigue soñando con sus veraneos en Villanúa y sus visiones atlánticas. De niño se dedicaba a espiar a Ramón y Cajal, que también veraneaba en Villanúa. Desde entonces, la "Fuente del Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraña. Cajal se reía de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando creía que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos. El paisaje es siempre sugerente, en cualquier época del año. Junto a la carretera, donde están los hoteles y paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del río, donde la piedra gris, casi negra, da forma a las típicas casas montañesas. El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atracción. Luego cuentan los deportes de la nieve, la caza y la pesca. -¿Cómo se desenvuelve Villanúa cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil? -Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de población, con el que ya contamos todos los años. Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas. -Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables. Entre los recursos turísticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de "Esjamundo". La segunda mide unos dos kilómetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar donde se encuentra. -La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo". Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos

kilómetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes, calles y plazas, lagos y riachuelos. Alfonso Zapater Esta tierra nuestra I.PRUEBA DE COMPRENSIÓN1.- Cerca de Villanúa están las cumbres de "Collarada" y:a) "La Espata".b) "Rebejo".c) "Esjamundo".2.- ¿Cuántos habitantes tiene Villanúa en verano?a) Trescientos.b) Dos mil.c) Cinco mil.3.- ¿Cuántos habitantes tiene en invierno? a) Cinco mil.b) Dos mil.c) Trescientos.4.- Villanúa se encuentra entre:a) Huesca y Zaragoza.b) Jaca y Candanchú. c) Candanchú y Francia. 5.- ¿Quién veía el Atlántico desde el "Collarada"? a) Ramón y Cajal.b) Ramón Pignatelli. c) Ramón J. Sender. 6.- Ramón J. Sender solía espiar a:a) Ramón y Cajal.b) Ramón Pignatelli.c) Esteban y Javier.7.- ¿Por qué es famosa la "Fuente del Paco"? a) Porque allí bebió sus aguas Ramón y Cajal.b) Por sus aguas sulfurosas.c) Porque salió en la televisión. 8.- En Villanúa son famosas las cuevas de "Esjamundo" y:a) El "Rebejo".b) El "Drach".c) "Molinos". 9.- ¿Cuánto mide la cueva de "Esjamundo"? a) Un kilómetro.b) Tres kilómetros.c) Dos kilómetros.10.- ¿Quiénes descubrieron la cueva de "Esjamundo"? a) Esteban y Jacinto.b) Esteban y Javier.c) Esmeralda y Jacinto.

Nombre_________________________________ Fecha:__________En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. POEMA DEL CIDEn Valencia con los suyos vivía el Campeador;Con él estaban sus yernos, Infantes de Carrión. Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor, un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció: Escapose de una jaula, saliendo fuera, un león. Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor; recogiéronse sus mantos los del buen Campeador, y rodean el escaño en guarda de su señor. Allí Fernando González, infante de Carrión, ni en las salas ni en la torre ningún refugio encontró; metiose bajo el escaño, tan grande fue su pavor. Diego González, el otro, por la puerta se salió diciendo con grandes gritos: -¡Ay, que no veré Carrión! Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de allí los sacó. En esto que se despierta el que en buen hora nació; de sus mejores guerreros cercado el escaño vio: -¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció? -Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león. Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó: El manto se pone al cuello y encaminose al león. La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonzó; allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló. Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó, y lo lleva de la mano, y en la jaula lo metió. A maravilla lo tiene todo el que lo contempló. Volviéronse hacia la sala donde tienen la reunión. Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión; mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintiéronse avergonzados Infantes de Carrión; fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió. Anónimo. Poema del mío Cid (Versión de Francisco López Estrada.)PRUEBA DE COMPRENSIÓN1.- ¿Cómo se llamaban las hijas del Cid? a) Doña Elvira y doña Sol.b) Doña Elvira y doña Juana. c) Doña Juana y doña Sol. 2.- Sus maridos eran:a) Los infantes de Castilla.b) Los infantes de Valencia. c) Los infantes de Carrión.3.- ¿Qué suceso ocurrió un día? a) Que atacaron los moros.b) Que se escapó un león de la jaula.

c) Que se formó una tormenta. 4.- ¿Cómo se comportaron los infantes de Carrión?a) Con gran valentía.b) Con indiferencia.c) Con cobardía.5.- ¿Qué hizo Fernando González? a) Meterse debajo del escaño.b) Ponerse tras la viga de un lagar. c) Salir corriendo.6.- ¿Dónde se escondió Diego González? a) Debajo de la cama.b) Tras la viga de un lagar.c) Detrás de las cortinas.7.- ¿Quién es "el que en buen hora nació"?a) El Cid Campeador.b) El infante de Carrión. c) Fernando González. 8.- ¿Qué hizo el león al ver al Cid? a) Levantó la cabeza para verlo.b) Bajó la cabeza y humilló su faz. c) Emitió un rugido. 9.- ¿Qué hizo el Cid con el león? a) Lo soltó en el campo.b) Lo llevó a un circo.c) Lo llevó a la jaula.10.- Los infantes de Carrión se sintieron: a) Orgullosos.b) Avergonzados. c) Contentos.