Leccion 01 Revision Del Proyecto de Investigacion (1)

1 ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

LECCIÓN: 01

TEMA: Revisión del Proyecto de Investigación

ANEXO A: ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓNRESOLUCIÓN DE RECTORADO Nº 1316-2011-USP/R

4.1.- PALABRAS CLAVES:(Con el objeto de clasificar y registrar los proyectos de investigación que se realizan en la Universidad, en lo

posible usar una sola palabra en cada uno de los siguientes rubros).

Tema Debe ser preciso y claro

Especialidad Área del cual se investiga

Objetivo Utilizar la estructura y el verbo de acuerdo a lo que se pretende investigar

Método Determinar la metodología a emplear para definir el método

4.2.- GENERALIDADES4.2.1.- Título (Enunciado que expresa la Naturaleza del Trabajo de Investigación, en lo posible Ajustar a quince palabras).

4.2.2.- Personal Investigador (Apellidos y nombres de los participantes, indicando facultad, escuela, categoría, Régimen de dedicación, código y su correo electrónico).

4.2.3.- Régimen de Investigación a) Libre (Cuando el tema de estudio es seleccionado de acuerdo al interés de los Investigadores) b) Orientada (Cuando el tema de estudio forma parte de los intereses institucionales).

4.2.4.- Unidad académica a la que pertenece el Proyecto Facultad: ………………………………… Sede: ……………………………………….. Instituto: …………………………………………………………………………….............. Otra: Especifique: ………………………………………………………………………….

4.2.5.- Localidad e Institución donde se ejecutará el Proyecto de Investigación Localidad: Institución:

DOCENTE: Ricardo Gutiérrez CURSO : Investigación V CICLO: VIII 2014-II

24.2.6.- Duración de la ejecución del Proyecto Inicio: Término:

4.2.7.- Horas semanales dedicadas al Proyecto de Investigación por cada investigador. (Las señaladas en la carga horaria del docente investigador).

4.2.8.- Recursos disponibles 8.1.- Personal investigador 8.2.- Materiales y equipos (hacer cuadro) 8.3.- Locales: lugares donde se realiza la investigación

4.2.9.- Presupuesto (Especifique los costos de los bienes, servicios, etc.) ( hacer cuadro)

4.2.10.- Financiamiento 10.1.- Con recursos universitarios 10.2.- Con recursos externos 10.3.- Autofinanciado

4.2.11.- Tareas del equipo de investigación: especificar todas las tareas Investigador 1 (responsable del proyecto) Investigador 2

4.2.12.- Línea de investigación: Ubicar, con codificación, la investigación dentro de las líneas de la Facultad, Instituto, Universidad, acorde con las líneas prioritarias del Plan Nacional y de Unesco.

4.2.13.- Resumen del Proyecto (Expresar una breve descripción del estudio a realizar en un máximo de 15 líneas. Debiendo incluir problema, objetivos, justificación, resultados esperados, entre otros).

4.2.14.- Cronograma: (Expresar las actividades de las fases del Proyecto con relación al tiempo)

Actividades

meses

Setiembre Octubre Noviembre Diciembre


3REVISIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN(PARTE TÉCNICA)

5.1.- INFORMACION GENERAL

a) TítuloEs la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar. Debe realizarse con el siguiente criterio “a mayor extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtituloGeneralmente existen tres maneras para la formulación de un título:Por síntesis; cuando condensa la idea central de la investigaciónPor asociación; cuando se relaciona con otra idea o ideas en torno a la investigaciónPor antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va a tratar en la investigación.Conviene tener en cuenta que en ningún momento el título debe conducir a engaño por parte de las personas que lo interpretan.

b) Autor c) Índice: hacer índice automático d) Dedicatoria e) Presentación: una página, debe precisarse cuál es el propósito de la Investigación, a quienes está dirigido y que se pretende lograr con el Trabajo

5.2.- Antecedentes y fundamentación científica a) Trabajos previos y contemporáneos relacionados con el tema de investigación. (Debe seguirse un esquema integral de antecedentes) En los antecedentes de trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación. EI antecedente puede indicar conclusiones en torno al problema planteado. En la presentación de antecedentes se busca aprovechar las teorías existentes sobre el problema con el fin de estructurar el marco teórico. Debe estar en función del problema y ser un medio seguro para lograr los objetivos del mismo.

Antecedente que no haya sido trabajado mediante algún tipo de relación con el problema, es sobrante. Consultando antecedentes libramos el riesgo de investigar lo que ya está hecho.

5.3.- Justificación de la investigación(Razón o motivo e importancia del tema a ser investigado. Debe incluirse beneficio social e interés científico, técnico, además de justificación legal, pedagógica, académica, institucional).


4Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.

5.4.- Problema (Debe ser planteado de manera clara e inequívoca). Siguiendo la estructura del planteamiento del problema. Analizar la amplitud del problema para formular problemas específicos.

Todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen cuestiones sin resolver. De ahí la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga. El problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas de su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la que aparecen cuestiones sin resolver. La dificultad puede ser teórica o práctica, según se sitúe en el campo de la especulación o en el de la ejecución.Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, según el objetivo de nuestro trabajo. Podemos considerar el problema como un instrumento de información nueva. La novedad para un problema tiene cierta relatividad con respecto al grupo de personas a quien se comunica, al tipo de conocimiento que acerca de él se tenía anteriormente, o bien a la comprobación del carácter empírico del mismo conocimiento.

5.5.- Marco referencial(Comprende las bases teóricas que conducen a la conceptuación y operacionalizacion de las variables referentes al problema, así como lo relacionado al tiempo y lugar donde se ejecutará el proyecto). Debe realizarse variable por variable. Además se debe realizar la definición conceptual y operacional de variables

5.6.- Hipótesis (Respuesta a priori y probable guardando coherencia con el título y problema a desarrollar. En caso de investigación descriptiva, la hipótesis puede estar implícita). Si se formularon problemas específicos, debe formularse hipótesis específicas.


5 Las variables expresan las cualidades que identifican los hechos del Problema, así como las propiedades que los relacionan con otros Eventos. El término variable tiene origen matemático y se utiliza como sinónimo de aspecto, propiedad o dimensión y constituye un elemento esencial de la hipótesis. Por tanto variable es cualquier aspecto, factor, rasgo, propiedad, dimensión, cantidad, función u operación de un hecho que tiende a variar asumiendo distintos valores cuantitativos y cualitativos, susceptibles de ser medidos y evaluados. Generalmente las variables pueden ser:

a) Variables independientesb) Variables dependientesc) Variables intervinientes, entre otras.

5.7.- Objetivos (Formular el objetivo general del estudio a realizar y los objetivos específicos, según el caso. Debiendo mostrar coherencia con el título, problema e hipótesis). Son los propósitos que se pretenden alcanzar al culminar la investigación, son los fines que se aspiran implementar en base a los resultados de la investigación.

5.8.- Metodología del trabajo

5.8.1.- Tipo y Diseño de investigación(Detallar el tipo de investigación, por su naturaleza, según sus objetivos y la técnica de contrastación y el diseño de la investigación, según si es de campo o no)

Según Van Dalen y Mayer, un diseño representa para un investigador lo que es un plano para un arquitecto. Si el diseño no ha sido suficientemente elaborado, el resultado del estudio no merecerá ser considerado con seriedad. En cambio, un diseño cuidadoso proporciona una orientación precisa y adecuada para seguir los diferentes pasos de la investigación proyectada hasta su culminación

5.8.2.- Población - Muestra(Identificar claramente la población a estudiar, el marco a utilizar y el diseño muestral a utilizar en el caso de usar muestras)

5.8.3.- Técnicas e instrumentos de investigación(Deberán considerarse las fuentes documentales; así como, los instrumentos para la recolección de los datos requeridos. De ser necesario expresar la confiabilidad y validez de los instrumentos a usar).

5.9.- Procesamiento y análisis de la información(Especificar las técnicas estadísticas que se utilizarán, en caso necesario, para el procesamiento y el análisis de la información y el software correspondiente. Para los casos en que se utilice muestreo se deberá señalar las técnicas Inferenciales a ser utilizadas).


65.10.- Referencias bibliográficas(Presentar de acuerdo a la norma internacional APA, VI Edición; en concordancia con las citas bibliográficas).


7 MODELO INTEGRADO DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

PAIS AUTORES ANTECEDENTES : LINEAS IDENTIFICADAS SINTESISPerú García

(2009)Tipo de investigación es Básica, diseño no experimental, y se apoyó en un contexto teórico para conocer, describir, relacionar o explicar la realidad del Clima OrganizacionalDimensiones del Clima Organizacional: Motivación, Comunicación, Confianza, Participación, Liderazgo La hipótesis formulada en nuestra investigación considera que el clima organizacional influye significativamente en el desempeño docente en las instituciones educativas pertenecientes a la UGEL 14 Oyón.

En las últimas décadas, la evaluación del Clima Organizacional y del desempeño laboral ha sido un tema de relevado interés y de gran importancia estratégica para todas las organizaciones, las cuales buscan crear ambientes laborales de trabajo adecuados que permitan influir positivamente en el desempeño laboral de los empleados. Los antecedentes externalizan la necesidad de las organizaciones educativas en diagnosticar la percepción que tienen los trabajadores respecto a los factores organizacionales que influyen en el comportamiento laboral del personal, de tal manera que se pueda identificar las dimensiones e indicadores, que la afectan. Las investigaciones evidencian que las variables del clima más estudiadas están relacionadas a la comunicación, liderazgo, relaciones humanas, toma de decisiones, estructura organizacional, toma de decisiones, motivación, y ambiente de trabajo. En las investigaciones descritas a nivel nacional como internacional, se evidencia un común denominador, en su mayoría sustentan un diseño de investigación, de tipo Básico, con diseño no experimental, y de naturaleza descriptiva. Se ha identificado que el clima laboral influye significativamente en el desempeño docente en las instituciones educativas; así mismo que el Clima institucional (Clima laboral), constituye una categoría laboral afectiva que tiene efectos muy poderosos en el desempeño docente. También como resultado de las investigaciones aplicadas, se ha establecido la existencia de un clima laboral negativo, que afecta los niveles de satisfacción laboral y por correlación el desempeño de los trabajadores. Utilizando el método estadístico de Regresión y Correlación se ha establecido una correlación conjunta de las dimensiones de las variables independiente, con la variable dependiente que permite afirmar que existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño académico de los docentes. En ese mismo sentido se ha demostrado que el clima institucional constituye una categoría laboral afectiva que tiene efectos muy poderosos en el desempeño docente, determinándose que el Clima Organizacional se relaciona directamente con el desempeño docente. Se confirmó que todas las variables estrechamente

Perú Saccsa (2010)

Tipo de investigación Básico, Diseño No Experimental y de corte transversal. Dimensiones del Clima Organizacional: Relaciones Humanas, Procesos Internos, Sistemas Abiertos, Objetivos Racionales.Utilizando el Método Estadístico de Regresión y Correlación se ha establecido una Correlación Conjunta de las Dimensiones de la Variable Independiente con la Variable Dependiente Desempeño Académico de 0.768, y un Valor p < 0.05, que permite afirmar que existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Académico de los Docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) del Distrito de San Martín de Porres.

Perú Fernández (2006)

Tipo de estudio, descriptivo correlacional, con diseño no experimental, transeccional correlacional. Dimensiones: Toma de decisiones, relaciones interpersonales/participación, liderazgo, comunicación, remuneración, supervisión. Los estudios demostraron que es débil la relación entre el clima organizacional y la supervisión del desempeño docente.

Perú Hancco (2011)

Tipo de Estudio. La investigación va de Exploratoria a Descriptiva y correlacional. Se ha utilizado el diseño de investigación correlacional, Dimensiones: Ambiente físico, Estructura, Ambiente social, Dimensión personal,


8Comportamiento Organizacional. El clima institucional constituye una categoría laboral afectiva que tiene efectos muy poderosos en el desempeño docente, después de concluir con nuestra investigación, podemos determinar que el Clima Organizacional se relacionan directamente con el desempeño docente de la Institución Educativa Pública N° 70394 del distrito de Pucara-Lampa, Puno, 2011. De acuerdo a r de Pearson es un 0.117, el cual es positivo.

relacionadas con el clima organizacional afectan el desempeño laboral por que originan insatisfacción en el trabajador. En consecuencia podemos afirmar que el Clima Organizacional en las instituciones educativas cuya gestión, positiva o negativa, se encuentra en las relaciones personales entre los directivos, docentes, las relaciones interpersonales entre los mismos, la identidad con la institución y el crecimiento organizacional de ellas. (Alvarenga, Latín y Rivera 2011), (Caligiore y Díaz 2003) , (Córcega y Subero 2008), (Fernández 2006), (García 2009), (Hancco 2011), (Marroquín y Pérez 2011). (Quintero, Africano y Faria 2008) (Rivero 2005) y (Saccsa 2010).Perú Fernández

(2006)Tipo de estudio, descriptivo correlacional, con diseño no experimental, transeccional correlacional .Dimensiones: Toma de decisiones, relaciones interpersonales/participación, liderazgo, comunicación, remuneración, supervisión. Los estudios demostraron que es débil la relación entre el clima organizacional y la supervisión del desempeño docente.

Perú Hancco (2011)

Tipo de Estudio. La investigación va de Exploratoria a Descriptiva y correlacional. Se ha utilizado el diseño de investigación correlacional, Dimensiones: Ambiente físico, Estructura, Ambiente social, Dimensión personal, Comportamiento Organizacional. El clima institucional constituye una categoría laboral afectiva que tiene efectos muy poderosos en el desempeño docente, después de concluir con nuestra investigación, podemos determinar que el Clima Organizacional se relacionan directamente con el desempeño docente de la Institución Educativa Pública N° 70394 del distrito de Pucara-Lampa, Puno, 2011. De acuerdo a r de Pearson es un 0.117, el cual es positivo.

PerúRivero (2005)

La investigación se desarrolló a través de un estudio descriptivo, de campo y transaccionalDimensiones: liderazgo, Condiciones de trabajo, Estructura Organizacional, Comunicación, Equipos de trabajo, Motivación, ausentismo, toma de decisiones,Dimensiones: liderazgo, Condiciones de trabajo, Estructura Organizacional, Comunicación, Equipos de trabajo, Motivación, ausentismo, toma de decisiones, Todas estas variables


9estrechamente relacionadas con el clima organizacional afectan el desempeño laboral por que originan insatisfacción en el trabajador. Por consiguiente, la profundización en el proceso del clima organizacional, permite lograr una gerencia efectiva, que conduzca a un trabajo administrativo con altos niveles de eficiencia y contribuya a una búsqueda constante de la excelencia de los trabajadores y por ende de la organización.

Perú Caligiore y Díaz (2003)

La investigación se enmarca en la modalidad de proyecto factible, siendo descriptiva y de campo. Dimensiones: Funcionamiento organizacional, Estructura organizacional, Toma de decisiones, Comunicación, Motivación. Se realizó el análisis de la Varianza y la Desviación estándar de los datos que reflejan que el puntaje de la variación global del clima fue de 2.96 de un rango de 1 a 5, ubicándose en la categoría en desacuerdo, en cuanto al funcionamiento de la facultad por ser mecánica y deficiente.

El Salvador

Alvarenga, Latín y Rivera (2011)

El tipo de investigación que se utilizó es el método descriptivo, ya que “este método lo que pretende es dar un panorama o visión más detallada de los hechos, magnitud y profundidad del tema”. Dimensiones: Estructura Organizativa, Valores, actitudes y aptitudes, Satisfacción con el puesto, Relaciones Interpersonales, Prestaciones, Comunicación, Liderazgo, Infraestructura física, Proceso de Establecimiento de Objetivos, Proceso de Toma de Decisiones.

Perú Quintero, Africano y Faria (2008)

La investigación es de tipo descriptivo cuantitativo en la modalidad de campo. Dimensiones, satisfacción, autoestima, trabajo en equipo, capacitación. Se concluyó según los resultados obtenidos que el clima organizacional negativo no es productivo ni satisfactorio para un buen desempeño laboral


10Perú Córcega y Subero (2008)

Investigación de tipo descriptivo, con un diseño de estudio de campo. Dimensiones: Liderazgo, Toma de decisiones, Comunicación, Relaciones interpersonales. Clima laboral negativo, el personal trabaja bajo presión, relaciones interpersonales negativas, bajo nivel de comunicación.

Perú Marroquín y Pérez (2011)

Investigación de tipo descriptivo, con un diseño de estudio de campo. Dimensiones. Relaciones interpersonales en la organización, trabajo en equipo, motivación en el desempeño de sus labores, seguridad industrial e identificación con la filosofía de la empresa. El clima organizacional del personal de los restaurantes es favorable para la organización y en las actividades asignadas en sus funciones son positivas para su desempeño laboral.


Leccion 01 Revision Del Proyecto de Investigacion (1)

Documents

Transcript of Leccion 01 Revision Del Proyecto de Investigacion (1)