“LAS CAJAS MÁGICAS”RECURSOS PARA AYUDAR A NUESTROS

HIJOS

CEIP

“NAVARRETE EL MUDO”

CURSO 2014-2015

EOEP Logroño Oeste

María José Marrodán

APRENDER Y CRECER JUNTOS

http://mariajosemarrodan.blogspot.com.es/

Educación Infantil.

Un tren hacía el futuro:Cajas mágicas

A) Las necesidades detectadas en mi centro y en los centros de mi zona relacionada con la autonomía, la inteligencia emocional, y la acción tutorial en general

B) El deseo de implicar en todo los posible a los padres y de actuar conjuntamente profesores y familias.

C) La formación recibida como orientadora, en estos cursos anteriores, relativa a la neuro-psicopedagogía y la conveniencia de conjugarla con otras teorías educativas y emocionales.

 

Punto de partida:

Estructura el programa en torno a 4 ejes

Puntualidad 1º Trimestre. Para alumnos: Educación Infantil y 1º de E. primaria. Cuento en power y papel, expresamente creado para el colegio “El sol de los madrugadores”. Pegatina del sol. Cartel mural para la entrada para poner dibujos de los sueños.

  La Comunicación: SER / ESTAR: Todo el Curso. Padres Educación

Infantil y 1º - 3º de E. Primaria). Caja de cambios   Cajas mágicas Todo el curso. E. Infantil y E. Primaria. Padres. Estanterías en el

aula de Psicomotricidad con las cajas “mágicas” : 4 cajas, de momento

Caja de Autonomía ( lavarse solo, recoger, comer sentado,…). Caja de Relajación. Caja de recetas (límites, normas, conversación, ayudar en casa, celos,) . Caja de juegos en casa ( “un vaso que habla”, “la merienda”, “el 6 y el 4”, etc.)

 Cajas de herramientas Estantería en sala de profesores. Para profesores de Infantil y Primaria con pautas sobre: lectoescritura, cálculo, grafía, comportamiento, TDAH, relajación, etc. Por niveles de 1º a 3º y de 4º a 6º de Primaria

 

CAJAS MÁGICAS

De EDUCACIÓN

INFANTIL

AUTONOMÍA

RELAJ-ACIÓN

LEN-GUAJE

NORMAS

ATEN-CIÓN

Puesta en práctica:

El programa comienza con la presentación al claustro. Posteriormente se matiza por etapas y niveles.

Se presenta a los padres por etapa y niveles y se comienza a trabajar en el centro.

Evaluación: Trimestralmente y al finalizar el curso. Por

padres, profesores, alumnos y Orientadora.

EL SOL DE LOS MADRUGADORES

María José Marrodán Gironés

ERES SUCIO ESTÁ SUCIOERES UN TRASTO/ UN TORMENTO/ RUEDAPIEDRAS/NO PARAS

GOLONDRINA/GORRIÓN/

CAJA DE RECETAS

CAJA DE RECETAS

CAJA DE RECETAS

CAJA DE RELAJACIÓN

CAJA DE RELAJACIÓN

CAJA DE AUTONOMÍA

CAJA DE JUEGOS EN CASA

EMPIEZA EL SOL DE LOS MADRUGADORES

EMPIEZA EL SOL DE LOS MADRUGADORES

Algunas de las profesoras de educación infantil

Quiénes: Por padres, profesores, alumnos y

Orientadora.Cuándo: Trimestralmente y al finalizar el curso.

Cómo: - Con seguimiento de las hojas de registro Indicadores de las hojas por cada caja Indicadores de todo el programa

e

Evaluación:

Evaluación: Indicadores de las hojas por cada caja

Ejemplo CAJA AUTONOMÍA

Nº padresque han recurrido a la caja / aula

Nº padres que han Realizado la actividad o pauta de la caja

Satisfacción con el recurso empleado:Escala

Efectividad en el aula del dicho recurso:Escala

Aula I3A ……17/20Aula I3B ……18/20Aula I4A ……13/23Aula I4B ……10/23Aula I5A ……9/25Aula I5A ……10/25

TOTAL usan: 77Total alumnos de Infantil: 13656%

Aula I3A ……16Aula I3B ……14Aula I4A ……8Aula I4B ……10Aula I5A ……9Aula I5A ……7

TOTAL realizan 64Total pidieron: 69

92%

Muy alta… Alta………. Media. …...Baja……. ..Muy baja…

Muy alta… Alta………. Media. …...Baja……. ..Muy baja…

Evaluación: Indicadores del Programa

Caja más usada

Aula que más ha empleado los recursos

Satisfacción de las profesoras con el programa

Satisfacción de la orientadora

Mejoras propuestas

En 3 años ; autonomíaEn 5 años:La caja de cambiosSER/ESTAR

Y TODO PORQUE …JUNTOS SUMAMOS MÁS

Muchas Gracias por

vuestraatención

María José Marrodánhttp://conquistadelaspalabras.blogspot.com.es/

http://mariamarrodan.blogspot.com.es/