EOEP LANZAROTE NORTE · 2020. 6. 7. · EOEP LANZAROTE NORTE ESPECIALISTAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE...
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EOEP LANZAROTE NORTE
ESPECIALISTAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
ESPECIALISTAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
Queridas familias:
Una vez más, nos ponemos en contacto con ustedes para hacerles llegar la elaboración de una guía de apoyo en la que se trata exclusivamente del rotacismo y en la que mostraremos una serie de ejercicios de fácil aplicación y gran efectividad adaptables tantcomo fuera del aula.
Al igual que nosotros como especialistas, papel muy importante en la pronta corrección del rotacismo por lo que les invitamos a trabajarpráctica de estas actividades. Trabajando diariamente los ejercicios propuestos con dedicación e interés el alumnado conseguirá correcta articulación del fonema
Se contempla el juego como alumnado ya que produceenormemente en los avances que se produzcan. Debemos intentar que sientan que están jugando en todo momento, y, de este modo, conseguiremos que disfruten de su propio proceso de aprendizaje y que no se sientan agobiados o presiollevar a la frustración y al desentendimiento, provocando su rechazo a los ejercicios.
El enfoque práctico está plasmado en las actividades que contiene, deseando que se cumplan todos los propósitos previstos y que este dossier realizado con tanto cariño cubra las necesidades de todos y cada uno de nuestro alumnado, nos despedimos con un ¡
Reciban un saludo:
Macarena Porcel Martínez
Rocío Martínez Romero
María Vialard Jiménez
Elena Pérez Medina
Alén López Rodríguez
Gloria María Castro Antúnez
EOEP LANZAROTE NORTE
ESPECIALISTAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
Una vez más, nos ponemos en contacto con ustedes para hacerles llegar la elaboración de una guía de apoyo en la que se trata exclusivamente del rotacismo y en la que mostraremos una serie de ejercicios de fácil aplicación y gran efectividad adaptables tant
Al igual que nosotros como especialistas, la familia también cumple un papel muy importante en la pronta corrección del rotacismo por lo que
trabajar junto a sus hijos/as y a llevar actividades. Trabajando diariamente los ejercicios
propuestos con dedicación e interés el alumnado conseguirá del fonema /r/.
juego como la mejor herramienta para trabajar con el produce una gran motivación y contribuye
enormemente en los avances que se produzcan. Debemos intentar que sientan que están jugando en todo momento, y, de este modo, conseguiremos que disfruten de su propio proceso de aprendizaje y que no se sientan agobiados o presionados. Estos síntomas le llevar a la frustración y al desentendimiento, provocando su rechazo a
El enfoque práctico está plasmado en las actividades que contiene, deseando que se cumplan todos los propósitos previstos y que este
ssier realizado con tanto cariño cubra las necesidades de todos y lumnado, nos despedimos con un ¡Hasta Pronto!.
Martínez
Gloria María Castro Antúnez
EOEP LANZAROTE NORTE
Una vez más, nos ponemos en contacto con ustedes para hacerles llegar la elaboración de una guía de apoyo en la que se trata exclusivamente del rotacismo y en la que mostraremos una serie de ejercicios de fácil aplicación y gran efectividad adaptables tanto dentro
familia también cumple un papel muy importante en la pronta corrección del rotacismo por lo que
a cabo la actividades. Trabajando diariamente los ejercicios
propuestos con dedicación e interés el alumnado conseguirá su fin, la
mejor herramienta para trabajar con el contribuye
enormemente en los avances que se produzcan. Debemos intentar que sientan que están jugando en todo momento, y, de este modo, conseguiremos que disfruten de su propio proceso de aprendizaje y que
le podrían llevar a la frustración y al desentendimiento, provocando su rechazo a
El enfoque práctico está plasmado en las actividades que contiene, deseando que se cumplan todos los propósitos previstos y que este
ssier realizado con tanto cariño cubra las necesidades de todos y Hasta Pronto!.
EOEP LANZAROTE NORTE
ESPECIALISTAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
ÍNDICE
Definición de dislalia por Rotacismo, fonema /r/. Ejercicios preparatorios en el fonema /r/ vibrante simple y
múltiple. Fases en la intervención de las dislalias. Juegos y actividades para trabajar el fonema /r/ vibrante
simple y múltiple. Ejercicios preparatorios para la intervención de los sinfones
con fonema /r/. Juegos y actividades para trabajar los sinfones con fonema
/r/.
DEFINICIÓN DE DISLALIA POR ROTACISMO Consideramos oportuno aclarar algunos conceptos útiles para la eficaz realización de las actividades propuestas.
El fonema /r/ es el sonido más difícil de pronunciar en el lenguaje humano. Por ello, un defecto en su articulación es muy frecuente.
Un elevado número de nuestro alumnado presenta esta dificultad, denominada dificultad fonética articulatoria (dislalia).
Las dislalias se definen como alteraciones de la articulación de los fonemas. La articulación es la posición correcta de los órganos bucofonatorios (labios, mandíbula, velo del paladar, etc.)
La dislalia puede implicar errores en la producción, utilización y representación de los sonidos durante la emisión de las palabras, en las sílabas, o en los fonemas.
Articulación del fonema / r /.
El sonido erre suave se clasifica como un fonema linguovelar, vibrante simple, bucal, sonoro.
Se articula con los labios entreabiertos, permitiendo ver la cara inferior de la lengua levantada hacia el paladar. Los bordes laterales de la misma se apoyan en las encías y molares superiores, dejando un canal en la zona media por el que al realizar la fonación, discurre el aire hacia fuera de la cavidad bucal.
Articulación del fonema /r/ vibrante múltiple.
Es sonido erre vibrante múltiple se clasifica como un fonema linguovelar, vibrante múltiple, bucal, sonoro.
Se articula con los labios entreabiertos, permitiendo ver la cara inferior de la lengua levantada hacia el paladar. Los bordes laterales de la misma se apoyan en las encías y solares superiores y la punta de la lengua apoyada sobre los alveolos, hace presión sobre los mismos, pero la presión del aire vence su resistencia permitiendo la salida del aire. La resistencia lingual hace volver la lengua a su posición inicial, repitiéndose nuevamente el mismo movimiento con gran rapidez, dando lugar a la salida del aire en continua vibración.
Los defectos de este fonema se denominan ROTACISMO.
EJERCICIOS PARA LA MEJORA DE LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /R/ VIBRANTE Y /R/ SIMPLE
ÍNDICE
1. Ejercicios de respiración y soplo
Los ejercicios de soplo se realizan para ayudar a controlar la respiración y para ser conscientes del acto de respirar, por ellos sus principales objetivos son: automatizar el patrón respiratorio correcto, aumentar la capacidad respiratoria, mejorando el control del aire espirado (controlar fuerza y dirección).
2. Ejercicios previos del fonema /r/
Estos ejercicios nos ayudarán a realizar un pequeño calentamiento de cara al resto de actividades, ayudándonos a recordar como tenemos que ejecutar el sonido
1. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO
Ejercicios de respiración nasal y bucal.
Inspiración nasal, lenta y dilatando las alas de la nariz. Retención de aire.
soltamos por la boca.
Espiración bucal, lenta y completa. Se debe de expulsar la mayor cantidad de
aire posible.
Ejercicios perfectos para los más pequeños:
Nuestra amiga la nariz. Se dice a los niños, “La nariz vive en la cara, pero
¿Cómo es? Vamos a tocarla para conocerla…
El espejito empañado. Expulsamos el aire por la nariz, empañando el espejo.
El conejito. Este ejercicio consiste en hacer movimientos de apertura con las
ventanas nasales imitando lo que hacen con la nariz los conejos.
Respirar sorprendidos. Los niños alzan las cejas para fruncir el ceño y abrir
mucho los ojos. Inspiran con cara de sorpresa. En la inspiración relajan la
crispación de la cara y de la frente. (Repetir varias veces seguidas).
La nariz imantada. Prolongando la inspiración conseguir retener pequeños
objetos, un trozo de papel de seda, una carta,… se puede pasar de nariz a nariz.
Soplo:
Hacer pompas de jabón.
Jugar con objetos como molinillos, matasuegras, trompetas, silbatos, etc,
alternando el soplo fuerte y flojo.
Inflar un globo.
Soplar una pluma. Colocar la pluma encima de la frente y soplar.
Soplar pelotas de ping-pong. Con una pequeña portería de fútbol que el
niño/a intente marcar un gol. La serpiente. Sopla con la lengua fuera. Expulsa el aire con el sonido zzzzz
Caballo. Expulsa el aire haciendo vibrar los labios.
El aspirador. Se colocan trocitos de papel, algodón, virutas, etc. Y juegan a
aspirarlos con una pajita y a lanzarlos con un soplo fuerte.
Carreras. Se trata de hacer competiciones de velocidad entre objetos que
puedan ser desplazados al espirar sobre ellos: botones, garbanzos, camiones
pequeños de plástico, cochecitos, pelotas de papel, de ping‐pong, etc. Se señala
una salida y una meta.
2. EJERCICIOS DEL FONEMA /R/ Hacerle decir palabras que tengan erre simple /r/ al final de palabra o
sílaba, ejemplo: “atar”, “tarta”, y que alargue la erre al pronunciarlas:
Así: atar, atarr, atarrrr… Tar-ta, tarr-ta, tarrr-ta
Pedir que alargue y sostenga la sílaba que contiene /r/ a la vez que emite
con más fuerza de aire este fonema.
Ahora debe articular el fonema /t/ separado de ar: t-ar, t-arr, t-arrr,… para
pasar a: ar, arr, arrr…
Decirle que separe el fonema /a/ y que lo articule al final: a-ra, a-rra, a-
arrra… hacerle practicar con otra vocal (o, u, e, i, por este orden).
Notar la vibración de la lengua al emitir el fonema /d/ de forma sostenida
(dddddddd…), realizando un zumbido.
Chasquear la lengua con el paladar superior a diferentes velocidades,
morderla ligeramente, recorrer los dientes de izquierda a derecha y luego al
revés, doblarla hacia dentro.
Practicar el sonido “r”. Imitar el sonido de una moto, trabalenguas, palabras
y frases que contengan la letras “r” repetidas, exagerar las erres (por ejemplo:
“ferrrrocarrril”). Haz que te mire cómo colocas la lengua cuando lo
pronuncias así te imita.
A continuación, veremos unas imágenes con las que podemos practicar el
fonema /r/:
1. Imitar sonidos.
2. Imágenes con el fonema /r/ en posición final.
3. Imágenes con el fonema /r/ vibrante con las diferentes vocales.
4. Imágenes con el fonema /r/ simple.
Nombra las siguientes imágenes(fonema /rr/):
Nombra las imágenes del fonema /r/ simple:
SUSANA ALbances
LINCE DEL SONIDO RLINCE PARA PEQUES
SUSANA ALbances
SUSANA ALbances
SINFONES
Un sinfón es un grupo de consonantes que aparecen dentro de la misma sílaba, y que
están seguidas. Ejemplos: Dragón; Fresa.
Los ejercicios que a continuación se presentan, tiene como objetivos principales:
Articular correctamente los sinfones.
Automatización de los sinfones.
Integración y generalización de los sinfones al lenguaje espontáneo.
Antes de realizar los ejercicios, debemos hacer una relajación de los órganos
bucofonatorios activos a través de ejercicios de contraste: contraer/distender,
apretar/aflojar labios, lengua, mandíbula...
Para la articulación de los sinfones /kr/, /gr/, /dr/ y /tr/, hay que emitir primero el
fonema inicial /k/, /g/, /d/, /t/ y a continuación y muy rápidamente el fonema /r/,
siendo la lengua la que cambiando de posición, interviene con papel preponderante en la
articulación.
Articulación: Ejecución del sinfón.
- Hacerle que articule cada fonema por separado, y que lo haga correctamente.
- Pedirle que articule lentamente y uno seguido del otro cada uno de los fonemas que
forman el sinfón: -k...r, k...r, k...r... -g...r, g...r, g...r... -d...r, d...r, d...r... -t...r, t...r, t...r...
- Decirle que los articule lo más deprisa posible y alargando o sosteniendo el fonema
/r/ (recordar que es un sonido suave): -k-r-r-r-r, k-r-r-r-r-r... -g-r-r-r-r, g-r-
r-r-r-r... -d-r-r-r-r, d-r-r-r-r-r... -t-r-r-r-r, t-r-r-r-r-r...
- Indicarle que añada una vocal al final: -k-r-r-r-r-a, k-r-r-r-a, k-r-r-a, k-r-a,
kra. -g-r-r-r-r-a, g-r-r-r-a, g-r-r-a, g-r-a, gra. -d-r-r-r-r-a, d-r-r-r-a, d-r-r-a,
d-r-a, dra. -t-r-r-r-r-a, t-r-r-r-a, t-r-r-a, t-r-a, tra. Decirle que vaya cambiando
las vocales finales (a, o, u, e, i,, por ese orden).
- Introducir una vocal (la que sigue al sinfón) entre las consonantes que lo forman,
cargando el acento en la vocal real, la propia del sinfón de que se trate, no la
añadida. Siendo de la siguiente manera:-kará, kra /koró, kro/ kurú, kru/ keré, kre
/kirí, kri -gará, gra /goró, gro/ gurú, gru/ gueré, gre /guirí, gri -dará, dra /doró,
dro/ durú, dru/ deré, dre /dirí, dri -tará, tra /toró, tro/ turú, tru/ teré, tre /tirí,
tri..
Sinfones: /KR/, /DR/, /GR/, /TR/
Para la articulación de los sinfones /pr/, /br/ y /fr/, hay que emitir el fonema /r/, y sin
mover la lengua de su posición, llevar los labios a la posición del fonema inicial /p/, /b/
o /f/, pronunciando los dos fonemas al mismo tiempo.
Articulación: Ejecución del sinfón.
- Hacerle que articule cada fonema por separado, y que lo haga correctamente.
- Hacerle articular primero la consonante /r/, y sin dejar de hacerlo, sin mover la
lengua de su posición, llevar los labios a la posición de /p/, /b/ o /f/, haciéndole
pronunciar los dos fonemas al mismo tiempo: -r—pr--...; r—pr--...; -r—br--...; r—
br--...; -r—fr--...; r—fr--...;
- Formar sílabas: -pr---a; pr---a;... pra; pra;... -br---a; br---a;... bra; bra;... -fr---a;
fr---a;... fra; fra;... Y lo mismo con las restantes vocales a, o, u, e, i, por ese orden).
Hacer la ejercitación rápidamente.
Índice:
Bingo para trabajar los sinfones: Con esta actividad el niño/a debe discriminar
auditivamente la palabra que ha escuchado y, una vez que la localice en la lámina,
debe repetirla en voz alta.
Discriminamos palabras con sinfones de /r/: El niño/a tiene que elegir, entre las
dos palabras que aparece en cada imagen. Debe señalarla y formular una oración
con ella. Ejemplo:
La maestra nos ha preguntado los verbos.
Juego de la Oca; Sinfones R. El tradicional juego de la oca donde, además de pasar
un rato en familia, aprovecharemos para trabajar los sinfones. Cada vez que
caigamos en una casilla debemos decir una palabra que contenga ese sinfón.
Ejemplo: Voy a la casilla BR; coloco la ficha, pienso mi palabra y la digo en alto:
BRAZO.
Trabalenguas: Con esta actividad además de automatizar y generalizar los
sinfones, se aumentará el vocabulario y la fluidez verbal de los niños/as, y se
trabajará la atención.
Tres en raya: Con este tradicional juego, trabajaremos los sinfones y
estimularemos aspectos tales como; el razonamiento, el vocabulario, la motricidad
fina, la atención y la discriminación visual, entre otros.
Sinfones: /PR/, /BR/, /FR/.
LÁMINAS DEL BINGO
DISCRIMINACIÓN PALABRAS CON SINFONES DE R
JUEGO DE LA OCA
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TRES EN RAYA
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BROCHA CABRA ABRIGO BRAZO HOMBRO ALFOMBRA BRONCEADOR FEBRERO SOBRE BRILLANTE FÁBRICA SOMBRILLA BRÓCOLI CEBRA TIMBRE BRUJA LIBRETA OBRERO SOMBRERO LOMBRIZ ABRAZO BRONCEADO LIBRO BRINDIS BRAGAS COLIBRÍ ABRIR
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COCODRILO CUADRADO EDREDÓN TALADRO
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MICROONDAS CRESTA CREMA
ESCRIBIR ACRÓBATA
CROQUETAS MICRÓFONO
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TIGRE LÁGRIMA
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