INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

PROFR. DIEGO TREJO CONRERAS

REPORTE: LA VIDA

EN LAS AULAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y

DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PARTICULAR

“PROFR. RAUL ISIDRO BURGOS”

“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”

CRYSTAL MENDEZ CASTAÑEDA

LA VIDA EN LAS AULAS

JACKSON

Para este autor, “la vida en las aulas” es como una experiencia cotidiana y

monótona que involucra la vida de innumerables personas, carente de significado

en algunos casos, pero que está caracterizada por una serie de trivialidades que

nos ayudan a comprender la forma en que los alumnos sienten la experiencia

escolar y la abordan.

Refleja lo que dia a dia acontece en el interior de las escuelas. Para ello realiza

una serie de investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las

observaciones intensivas de las actividades e interacciones del alumnado y los

maestros.

Entre las aportaciones más decisivas que nos brinda este autor es que, es él quien

por primera vez utiliza el concepto "currículum oculto", término que hace referencia

al significado latende de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien

establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza.

Existen diferentes opiniones y puntos de vista dependiendo de cada

persona y esto se ve influenciado según el rol que la persona

desempeñe, ya que de él dependerán sus intereses y sus

obligaciones.

En mi opinión muchas veces se tiene un concepto equivocado de las

cosas, como se da en el caso de la Educación, en concreto del papel

que juega en la formación de los niños.

A grandes rasgos el poder del profesor en el aula, tiene una manera

de actuar, de ejercer tu labor, no miran ni atienden la educación de

una manera conjunta sino que tan solo se basan en sus intereses

personales ya que no se detienen en pensar sobre el significado y

los pequeños detalles que les suceden y que esto hace que se

conforme y que convierta en su propia vida, la de los más pequeños.

Los padres muchas veces cuando el niño llega es habitual que se les

pregunte como ha ido el día, que actividades han realizado , si se

han portado bien, si han realizado todas las tareas, pero en realidad

muestran más interés en la vida escolar que el niño en si es las

experiencias que viven día a día.

Respecto a lo de la actuación conjunta se hace referencia a la

actuación tanto por parte de la institución educativa, en este caso el

colegio como por parte de la familia.

La participación de los padres en la educación de los hijos debe ser

considerada esencial y fundamental, pues son ellos los que ponen la

primera piedra de ese importante edificio que marcará el futuro de

cada individuo.

Muchos de los profesores se quejan de la poca colaboración y

participación de las familias en la educación de sus hijos. Hay muchos

padres que muestran una clara pasividad en relación a sus hijos. Son

muchos los niños que se crían solos, teniendo como única referencia

la escuela, por lo que puede entender que la escuela tiene un papel

más importante en sus vidas del que realmente tienen y de este modo

atribuir funciones a la escuela que deberían ser función de las familias

en realidad, esto se debe a que la mayor parte de su tiempo lo pasan

allí.

Por su parte, los padres deberían reflexionar sobre la necesidad de

se eficaces en fu función la «profesión» de ser padres, pues tanto el

padre como la madre proyectan sobre sus hijos sus virtudes y sus

defectos, y sus frustraciones.

Los profesores son los que deben guiar a los niños y encauzarlos en el

buen camino de la enseñanza tanto a nivel curricular como a nivel de

una educación en valores.

Uno de los problemas que nos encontramos es que nuestra sociedad

es una sociedad cambiante, las personas no están preparadas para

adaptarse a estos cambios en los diversos niveles, esto acarrea una

demanda, una nueva visión educadora de la familia y la escuela, lo

que exige su compromiso para trabajar unidas en un proyecto común.

A medida que la escuela ha ido cambiando, también se han

modificado las formas en las que se ha vinculado con la institución

familiar. A lo largo de la historia se han sucedido importantes

transformaciones en este vínculo.

Además de los aspectos académicos es primordial enseñar valores,

normas y costumbres.

Enseñar a rechazar las discriminaciones por razones de sexo, raza,

estatus social o discapacidad; a escuchar y a tener respeto a las otras

personas; aceptar las diferentes formas de pensar potenciando la

capacidad crítica personal; inculcar el sentido del esfuerzo para

conseguir metas y enseñar a compartir las propias cosas entre otras.

Por lo que podemos concluir diciendo que el sistema educativo tiene

una mayor responsabilidad en la transmisión de conocimientos

académicos, como las matemáticas, el lenguaje, las ciencias sociales

y naturales, pero también coinciden en que la educación en valores es

función principal de la familia.