La Verdad Del Pueblo 77

8/17/2019 La Verdad Del Pueblo 77

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La Verdad del Pueblo Núm. 77. Abril de 2016.

AÑO 13 NÚM. 77 MÉXICO, D. F., ABRIL 30 DE 2016. DIRECTOR GENERAL: RAMÓN COUOH CUTZ PRECIO: $10.00

¡Mayo15,

Huelga Nacional

¡En defensa de la educación pública y gratuita!

¡Contra las reformas estructurales que empobrecen al pue-

blo de México!

¡Para garantizar los derechos de los trabajadores ganados

en 200 años de lucha!

¡Por la libertad de los maestros presos en todo el país!

¡Por la reinstalación de los maestros despedidos!


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2 La Verdad del Pueblo Núm. 77. Abril de 2016.

EDITORI L

15 de Mayo: ¡Día del Maestro!

¡Huelga Nacional del Magisterio Mexicano

Abril 28 de 2016

1. Por la abrogación de la punitiva reforma labo-ral-administrativa en educación, y en defensade la educación pública y el normalismo, elrespeto a los derechos económicos, laborales,sociales, profesionales, sindicales y políticosde los trabajadores de la educación.

2. Por la abrogación de las reformas estructura-les, que atentan contra los derechos de los tra-bajadores y el pueblo de México, y que some-ten el país al imperialismo, vulnerando la so-beranía y la independencia nacional.

3.

Contra la violencia reaccionaria del Estado yel narco, que en los últimos 10 años tiene unsaldo de más de 150 mil muertos, más de 50 mildesaparecidos y miles de perseguidos, tortu-rados y presos políticos.

4. Contra la represión y criminalización de lasluchas y la protesta social, exigimos la libertadde todos los presos políticos, cancelación detodas las órdenes de aprehensión.

5. La crisis capitalista es responsabilidad de laburguesía, por la que no debe recaer el pesosobre las espaldas de los trabajadores y el pue-blo mexicano.

6. Contra la política fascista del régimen.

7. Contra el corporativismo (charrismo) sindical y la construcción del SNTE clasista.

Con la presencia de 23 contingentes y 140 representantesde Campeche, Chiapas, Chihuahua, Ciudad de México, Du-rango, Guerrero, Jalisco, México, Michoacán, Nuevo León,Oaxaca, Quintana Roo, Sinaloa, Tabasco, Yucatán, Zacate-cas y la Comarca Lagunera, la CNTE, en su Asamblea Na-cional Representativa (ANR) del domingo 10 de abril de2016, entre decenas de acuerdosde distinta índole, acordó comofundamental, el estallamientounitario del paro indefinido delabores del magisterio nacio-nal el 15 de mayo de 2016, asícomo iniciar la Jornada Nacio-nal de Lucha a partir del 15 deabril del presente año, inclu-

yendo la realización de un Primero de Mayo unitario ycombativo con una Marcha Nacional central en la capitaldel país que recupere las demandas generales que articulenla lucha social.

Estos acuerdos fueron ratificados por la ANR de la CNTEdel 24 de abril próximo pasado y con la certeza de que eestallido de la huelga será unitario y será discutido y acor-dado por los contingentes su levantamiento de maneraconjunta.

Consecuente con su línea ideológica, política y orgánicaprograma, estrategia y tácticas de lucha, que la CNTE, ha

forjado en la práctica concreta –desde la primera huelga demagisterio chiapaneco en abril-junio de 1979 hasta ahora—el viernes 15 inició su jornada de lucha, a la que participa-ron cientos de miles de trabajadores de la educación, estu-diantes, padres de familia, campesinos y sectores de traba-

jadores de la mayoría de los Estados de la República, parti-cularmente de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Michoacán, Si-naloa, Tabasco, Veracruz, Jalisco, México y Distrito Fede-ral; se realizaron bloqueos carreteros, marchas, mítines yotras acciones, que demostraron el descontento generali-zado, y que sirvió para exhibir las lacras del sistema y la

vocación fascista del gobierno de Enrique Peña Nieto.

Como siempre, diversos funcionarios, principalmente de laSEP intentaron minimizar las acciones, ninguneando lasdemandas de los trabajadores; en Chiapas, en donde eparo fue total (75 mil) dijeron, que 8 de cada 10 maestrosasistieron a clases y 97% de las escuelas tuvieron activida-des; en Michoacán, supuestamente se presentaron 9 decada 10 educadores, permitiendo que 99% de los plantelesfuncionara con regularidad; en Oaxaca, 85% de los docen-tes dio clases, con lo que 9 de cada 10 escuelas laboraron; aescala nacional, la SEP, informó que 99.3% de las escuelasno se vieron afectadas y 98.9% de los maestros “cumplieroncon el compromiso que tienen con sus alumnos”. Si-

guiendo la política del nazi Goe-bels, de tergiversar la realidadpretenden desinformar, pero seran poquitos maestros paristas¿por qué el Estado concentró amiles de policías federales, estata-les y especializados en San Cristó-bal de las Casas y Tuxtla Gutié-rrez, Chiapas, contratando a mi-les de provocadores que causaron


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desmanes para justificar la represión a los maestros, de loscuales 22 fueron apresados, e injusta y arbitrariamente fue-ron trasladados al penal de alta seguridad de Tepic, Naya-rit, a más de 1,500 kilómetros de su lugar de origen?

Días antes, el 13, fue detenido injustamente el maestro oa-xaqueño Aciel Sibaja Mendoza, secretario de Finanzas dela Sección 22 del SNTE, por su presunta responsabilidad enoperaciones con recursos de procedencia ilícita, superioresa 24 millones de pesos, primero fue desaparecido, un díadespués presentado y trasladado del penal de Miahuatlánal Centro de Readaptación Social de Hermosillo, Sonora;otro atentado criminal contra los luchadores sociales, con-tra los maestros que dignamente luchan en defensa de susderechos, socavados por el Estado, con la complicidad delos perros de presa del gobierno, supuestos dirigentes delSNTE, encabezados por Juan Díaz de la Torre. Ahora pen-den amenazas, de la posible detención de decenas de diri-gentes de la CNTE, en varios Estados del país, principal-mente de Oaxaca.

Quizá, a esta “democrática” política se refiera el aspirantea gendarme, que vulgarmente ya sele conoce con el mote de “Sar-gento” Aurelio Nuño Mayer, Secre-tario de Educación Pública, al de-clarar: “ No vamos a dar marchaatrás y aquí reitero la invitación a laCNTE a que caminemos por la rutade la reforma educativa, con un

gran espacio para poder platicar yde manera conjunta poder construiren favor de México. Quienes quie-ran seguir oponiéndose, particular-mente los líderes que quieren seguir

oponiéndose y quieren seguir come-tiendo actos ilegales, van a encon-trar una autoridad firme y fuertecomo se han encontrado hasta este momento”. (La Jornada,12-04-16, p. 13).

Para el magisterio nacional y el pueblo mexicano, es clarala política del actual gobierno. Sólo se dialogará si aceptanla renuncia a sus derechos, como la pérdida a la plaza base,la inestabilidad laboral, la represión permanente, la evalua-ción permanente con fines punitivos, hasta cancelarse to-das las conquistas arrancadas en decenas de años de lu-chas; aceptar la privatización de la educación, la destruc-

ción del normalismo, el sometimiento del país a los intere-ses del imperialismo estadounidense, es decir aceptar lascondiciones de servidumbre, a la que el charrismo estáacostumbrado.

Para Aurelio Nuño Mayer, la injusta e ilegítima reforma“educativa” es legal porque mañosamente fue aprobada porla mayoría de las Cámaras, eliminando los derechos histó-ricos de los maestros, tan es así, que no dependen de la le-gislación laboral, sino directamente de la SEP; el señor

Nuño desconoce la importancia de la educación popular yla historia de luchas del magisterio mexicano, y sobre laimportancia de los maestros en la sociedad y la lucha declases. En julio de 1915, el general Pablo González “echó detrabajo a los profesores del Sindicato de Maestros de Es-cuela, por haber apoyado al Ejército Libertador”; en 1919, elPresidente Venustiano Carranza despidió a los maestroshuelguistas por exigir “que les pagaran, pues des adeuda-ban 10 meses de salario; en las luchas de los años siguientes

en las décadas de los años 20 y 30s miles de maestros fue-ron reprimidos, asesinados y despedidos por luchar por laconstrucción de su organización sindical; de 1956-60 milesde maestros fueron cesados y reprimidos brutalmente porluchar por sus demandas de mejoramiento económico, la-boral, social y profesional, combatiendo al charrismo sin-dical; en los casi 37 años de luchas de la CNTE, cientos demiles de trabajadores de la educación han sufrido bestialesrepresiones, con la violación permanente a sus derechos, eatraco de las cuotas “sindicales” por el Estado amafiado conel charrismo, el asesinato y muerte de más de 500 maestros

y el encarcelamiento de cientos de dirigentes… Por eso señor Núñez Mayer, sus amena-zas no espantan a los maestrosdignos de la Patria, que cons-cientes de la justeza de sus lu-chas, honrando la tradicióncombativa de los antepasadossabrán coronarse con la victo-ria.

Los maestros y pueblo deChiapas, se aprestan a la lu-cha.

La represión del viernes 15 de

abril, sólo atizó la llama de larebelión, puesto que el magis-terio chiapaneco intensificó

sus acciones y el 22 del mismo más de 150 mil trabajadoresde la educación, del sector Salud, normalistas, padres defamilia, campesinos e indígenas, se movilizaron en la capi-tal del estado, lo que obligó a los fascistas del gobierno aliberar a todos los presos, anunciando el estallamiento dela Huelga Nacional para el 15 de mayo , con el apoyo de lamayoría del pueblo chiapaneco, dando una contundenterespuesta al suspirante gobernador a la presidencia por elPRI-PVEM.

Ya los maestros de la CNTE de otros estados se preparanpara dar la gran batalla, teniendo en la huelga el instru-mento fundamental para reinstalar a los despedidos, parafrenar la represión y liberar a los presos políticos, inclusopara tirar la reforma educativa-laboral logrando en los hechos la abrogación de las reformas a los artículos 3º y 73 dela Constitución y sus leyes secundarias.

¡VIVA LA HUELGA NACIONAL DEL MAGISTERIOMEXICANO!


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N CION L

¡A garantizar el éxito de la huelga nacional

insurreccional magisterial-popular

Abril 30 de 2016

La huelga a que convoca la CNTE, que inicia el 15 de

mayo, se desarrolla en el marco de la mayor profundiza-ción de las contradicciones del campo imperialista, ati-zando la llama de la polarización de la lucha de clases anivel internacional, como se está manifestando en los paí-ses europeos, en África, Asia, Oceanía y América, te-niendo como epicentro el cercano oriente, que paulatina-mente va extendiéndose a países de América Latina.

En México, la profunda crisis del capital, no tiene ningunaposibilidad de solución a corto plazo, puesto que el sis-tema capitalista con reminiscencias de semifeudalidad ysemicolonialidad ha llegado a una putrefacción total, ca-racterizada por una abultada

deuda externa e interna que as-ciende a 9 billones de pesos,que constituye una sangría per-manente al pueblo; la corrup-ción generalizada de la burgue-sía y su “clase política” y demásengendros, quienes además delrobo al erario público, saqueanla riqueza nacional, entreganlos recursos naturales al impe-rialismo, principalmente alyanqui, han hipotecado el país,

vulnerando la soberanía e inde-pendencia nacional.

Para continuar con dicha política han impuesto reformasestructurales, que hunden más al pueblo en el desempleo,miserables salarios, impuestos exorbitantes, represiónpermanente, haciendo cotidiana la violencia reaccionaria;hoy el saldo es de 1% de la población dueña de la riquezanacional, en tanto que el 99% que es pueblo, sobrevivenen el hambre, la miseria y la depredación.

En estas condiciones, la huelga a estallar el 15 de mayo,representa el mayor reto de la CNTE hasta hoy, lo queexige el máximo de unidad, disciplina, organización ycombatividad, que impone las impostergables tareas si-guientes:

A.- Estrategia Única. Abrogación de las Reformas Es-tructurales, particularmente la reforma laboral-adminis-trativa en educación. Fundamentando el atraco de las 13reformas que presume EPN, que no sólo atentan contralos trabajadores y el pueblo, sino que constituyen unatraición a la Patria. Desenmascarar la esencia del régimen

y construir el proyecto revolucionario que cimente el fu-

turo revolucionario. La lucha frontal contra el capital. Solución a las demandas fundamentales de todos los traba jadores y pueblo coaligados en la lucha.

B.- Tácticas fundamentales. Intensificación de la luchade clases: 1) lucha ideológica y política contra el imperialismo, el capital, el Estado y su clase política, y sus agentesprincipales: el reformismo, oportunismo y revisionismoel charrismo sindical nacional, y en particular contra echarrismo en el SNTE, poniendo el acento en su derrotadefinitiva, que en base a la correlación de fuerzas no hayque descartar el desconocimiento de las estructuras; que

en Congreso Extraordinario de

la CNTE –en plena huelga—nombrar una dirección provisional, que convoque a un Con-greso Nacional, que establezcalos nuevos Lineamientos, Programa y Estatutos, como sus-tento del SNTE clasista. 2apoyo total a los campesinos eindígenas en la lucha contra lasEmpresas mineras, que combaten el nuevo aeropuerto en eEdomex, en contra de la cons

trucción de la represa del Usu-macinta entre Tabasco, Chiapasy Guatemala, etc… 3) apoyo a

la lucha de los electricistas, petroleros, mineros, obrerosetc… 4) apoyo y coordinación con el movimiento estu-diantil nacional, en particular del IPN, UNAM, UAMUACM, Chapingo, Universidades del país, que pende laamenaza de la reforma a educación superior, la reduccióndel presupuesto y avanzar en la privatización de la edu-cación.

C.- Intensificar la movilización política: aprovechando el gran contingente de cientos de miles de traba-

jadores en huelga y/o movilizados, realizando accionesdemocráticas, como marchas, mítines, bloqueos de carre-teras, autopistas, casetas, garitas fronterizas, presas, po-zos petroleros, realizando acciones en las zonas fabrilesen los centros turísticos; aprovechar el proceso de la farsaelectoral, para desenmascarar la democracia burguesa ypropinar severas derrotas al electorerismo, privilegiandola táctica proletaria de la construcción del Frente Único.


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D.- Denunciar y combatir la violencia reaccionariadel Estado y el Narco, que juntos son responsables dela muerte, desaparición, represión, violaciones (torturas,encarcelamiento y persecución) de más de 200 mil mexi-canos, entre ellos maestros, periodistas, estudiantes, indí-genas, campesinos, obreros, etc., exigiendo esclareci-miento, atención y castigo a los responsables políticos, mi-litares, delincuentes legal e ilegalmente organizados. Ca-sos concretos: Ayotzinapa, Apatzingán, Tlatlaya y cientos

más.

E.- Organizar y forjar la disciplina a todos los tra-bajadores de la educación, primero de la CNTE-SNTE,después de todos los niveles educativos, conformandouna sola fuerza, siendo fundamental la agitación política,lo que implica la forja de decenas de miles de Agitadores,desarrollando el Activismo político. Prever la represión yla infiltración policiaca y militar, desarrollando el espio-naje y el contraespionaje; formando a los huelguistas ymovilizados en grupos deautodefensa, escuadras de

300 a 400 miembros. Cuidarla disciplina en la Direc-ción, entre las masas, la vi-gilancia debe ser perma-nente.

F.- Construcción de unasólida Dirección Infor-mal y Formal, que sea ca-paz de conducir la huelganacional, atendiendo todoel qué hacer: 1) Política deNegociaciones. 2) Relacio-

nes Nacionales e Interna-cionales. 3) Equipo de Or-ganización, Disciplina y Se-guridad, para la planeación y ejecución de las miles de ac-ciones cotidianas. Nota: no se justifica un Comité deHuelga; la Dirección Central debe estar compuesta por losmiles de representantes de las Asambleas Estatales, quesólo Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán suman másde 2,500 miembros; al frente deben estar los más experi-mentados, disciplinados y decididos.

G.- Todas las Comisiones: CNUN, Comité Político,deben estar sometidos a la Dirección Central(ANR) con cierta flexibilidad en el cumplimiento de susfunciones, pero nunca tomar decisiones fundamentales ydefinitorias, que siempre corresponderá a las masas tra-bajadoras.

H.- Impulsar a las Masas Trabajadoras a manteneruna estrecha y férrea vigilancia sobre la Dirección,en todos los niveles e instancias, para garantizar el cum-

plimiento de todas las tareas a cabalidad; para evitar componendas con el Estado y sus lacayos de Partidos políticos(que hoy contraviniendo los principios de la CNTE pactancon oportunistas y demagogos en Oaxaca, Zacatecas, Durango, Veracruz, Sinaloa y otros lugares más), y otrosmás; para evitar traiciones. Vigilar, denunciar y sancionara dirigentes que negocien en lo obscurito. Como sucedióen 1989.

I.- Tareas concretas:1. Iniciar y concluir la huelga en forma unitaria, lo que

exige unidad y disciplina y compromiso de clase atodos los participantes maestros, padres de familiaestudiantes y pueblo.

2. Garantizar el brigadeo y la agitación política con to-dos los trabajadores de la educación, con el estudiantado nacional, todos los trabajadores de la educación(UNAM, IPM, UAM, UACM, Chapingo, Institucio-nes de educación superior de todo el país, con la

clase obrera, el campesinado, conformando un solo

Frente Único.3. Garantizar permanentemente trabajo de agitaciónpolítica, en el marco de lafarsa electoral del 5 de ju-nio.4. Construir una DirecciónPolítica sólida y conse-cuente, atendiendo todaslas necesidades de lahuelga.5. Desarrollar todas lasformas democráticas de lu-cha.6. Establecer y atender per-manentemente las relacio-

nes con todas las organizaciones en lucha de todoslos países del mundo.

7. Mantener la vigilancia sobre la dirección del movi-miento, por cuestiones de seguridad y para evitartraiciones, intensificando la lucha de clases.

8. Desarrollar una Prensa Nacional y demás instru-mentos que faciliten la comunicación.

9.

Mantener permanentemente informada a la mili-tancia y a todo el pueblo.

10. La estrategia es única, la abrogación de la falsa reforma educativa y la solución a las demandas funda-mentales, entre ellas no hay que descartar la derrotadefinitiva del charrismo sindical.

¡VIVA LA HUELGA NACIONAL DEL MAGISTERIOMEXICANO!

¡VIVA LA CNTE, HASTA LA VICTORIA!CONSIGNAS FUNDAMENTALES:

MÉXICO. 1° DE MAYO DE 2016.


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¡Por la reinstalación de los 180 profesores despedidos

¡Defender la estabilidad laboral es oponerse a la falsa reforma educativa!

¡Preparémonos para la huelga nacional del magisterio!

A los padres de familia A los medios de comunicaciónEl despido de maestros en Jalisco y el país, es uno de mu-chos efectos perversos de la reforma educativa-laboral.Qué quisiéramos, que el regreso de los maestros a sus es-cuelas fuera fácil, no lo es, la lucha es prolongada, estállena de dificultades, de sacrificios y riesgos.

No es una casualidad que las amenazas veladas y abiertasen nuestra contra se multipliquen, primero los amagos fue-ron en boca del secretario general de gobierno Roberto Ló-pez Lara, la noche del 19 de abril a la comisión que con élse entrevistó; el 25 de abril por la tarde las amenazas vinie-ron de policías de Guadalajara del gobierno de Enrique Al-faro, so pretexto de una transmisión en vivo de TV aztecapara el día siguiente.

El jueves 28 de abril en un acto público oficial realizado enGuadalajara, un puñado de maestras cesadas y compañerossolidarios, se carearon y debatieron frente a los medios decomunicación en la plaza de la Liberación con AristótelesSandoval Díaz, gobernador de Jalisco, en donde se le re-clamó el pago inmediato de los salarios devengados, la re-instalación de los profesores cesados y su presencia en lanegociación del día 30 de abril de este año en el marco dela movilización estatal.

En uso de nuestros derechos políticos y civiles, realizamosmovilizaciones pacíficas, empero son vigiladas como si setratase de un asunto bélico, para nosotros no lo es, para el

Estado mexicano, sí. Para Aurelio Nuño es un problema deseguridad nacional, quiere ser presidente de la república,sabe que la huelga estallará y que sectores del pueblo esta-rán con nosotros, por ello, ese el gran miedo de los empre-sarios y su gobierno corrupto.

Esa apatía y desgano por luchar de miles de compañerosmaestros, en unos días, se trocará en dos posiciones, la queestá a favor de irse a la huelga y de quienes la respalden dealguna forma y la que asuma la posición del patrón (SEP),del charrismo sindical SNTE y de la oligarquía represen-tada por “mexicanos primero”

Hay quienes siguen alimentando falsas esperanzas ofre-ciendo interponer amparos en los tribunales (que ya de-mostraron que no son suficientes) y promueven acuerdos,convenios y pactos con los partidos políticos electoreros,quienes han prometido, que tirarán la reforma cuandotenga mayoría en el congreso del país, otros se han lanzadomás de lleno por alguna candidatura en los Ayuntamientos

y Congresos Locales como si las elecciones fueran la solu-ción a los vastos problemas que generan al pueblo las once

reformas estructurales, una de ellas, es la educativa que tansolo en Jalisco ha propiciado el despido de 180 profesoresdignos y valientes que se han opuesto a la evaluación puni-tiva y falaz.

Se trata de 104 maestros que trabajaban para el Colegio deBachilleres del Estado de Jalisco y de 76 de educación bá-sica, de los cuales 20 son de primarias federales, 8 de pri-marias estatales, 9 son de educación física; 1 de secundariatécnica; 12 de telesecundaria; 17 de Secundaria (5 con claveEE y 11 con clave DE y 1 ES), en la mayoría de los casos nose han cubierto las vacantes y su costo está recayendo sobrelos padres de familia o simplemente los alumnos no sonatendidos.

Solidaridad de clase, presente en el plantón delos maestros democráticos.

Quienes pasan por el plantón en la Plaza de la Liberaciónde Guadalajara, desde el 15 de abril de este año, son amasde casa, empleados departamentales, obreros, turistasprofesores, campesinos, estudiantes, desempleados, tran-seúntes, en fin gente del pueblo, sencilla y franca que com-prende la difícil situación de no contar con un empleo re-munerado.

Las personas que por ahí caminan, preguntan, ¿es muy di-fícil ese examen que no hicieron los maestros? Y se les harespondido, no lo es, lo difícil es que al aceptarlo se pierdela plaza base, la inamovilidad en el empleo y la tranquilidad

familiar, se instaura el terrorismo laboral, pierden su esen-cia las escuelas públicas y se denigra la labor docente, porsi fuera poco, se carga en los padres de familia los costos demantenimiento de las escuelas y ahora el de los maestrosdespedidos.

Y esta gente franca y sencilla, nos ha respondido: “¡Ah pueseso digan, no le den vueltas al asunto! porque eso no lo diceel gobierno, solo afirman que los maestros se negaron a ha-cer un examen; díganlo ustedes, perder el empleo por esoestá cabrón, es muy injusto, aunque digan que es legal”.

Mientras el plantón suma horas en céntrica plaza de Gua-dalajara, los 179 compañeros despedidos tienen casi dos

meses sin recibir salario.¡Por la abrogación a los artículos 3º y 73 de la Constitución!

¡Por la reinstalación de los maestros despedidos!¡15 de mayo, respaldemos la huelga nacional!

Movimiento de Bases Magisteriales /CNTEFrente Magisterial de Jalisco


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JALISCO: LOS 76 MAESTROS CESADOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, SU GRAN PECADO FUEOPONERSE A LA FALSA REFORMA EDUCATIVA Y SU EVALUACIÓN PUNITIVA, AL IGUAL QUE

LOS 3360 DEL TODO EL PAÍS, A LOS QUE SE SUMAN 1600 DEL ESTADO DE GUERRERO.


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Las ilustraciones del presente número de

la Verdad del Pueblo, páginas 4, 5, 6, 9 y

10 corresponden a las pinturas murales

de la Escuela Normal Rural de Amilcingo

en el estado de Morelos, México.


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MOVIMIENTO OBRERO POPUL R

Informe expertos independientes

sobre el caso AyotzinapaCiudad de México, Abril 24, 2016

Tras denunciar obstrucción, intimidación y acosopor parte del Gobierno de México, el Grupo Inter-americano de Expertos Independientes rendirá estedomingo su segundo informe sobre los trabajos deinvestigación y peritaje que pudieron realizar entorno a la desaparición de 43 estudiantes de la es-cuela normal rural de Ayotzinapa, la noche del 26 deSeptiembre del 2014.

Las discrepancias y confrontaciones con el gobiernomexicano, que parece aferrarse a SU ‘verdad histó-rica’ marcaron el año de trabajo de estos expertos,

que como hemos visto, en las últimas semanas sehan convertido en víctimas de diversas campañas dedesprestigio, orquestadas desde el poder, para for-talecer así su “hipótesis” y de paso fomentar la im-punidad.

Aquí les dejamos la transmisión del informe delGrupo Interamericano de Expertos Independientes

sobre Ayotzinapa.Aquí algunas conclusiones del informe presentado:


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1-. Que no hay evidencia de que los jóvenes fuesen aboicotear ningún acto político, como se dijo inicial-mente, en un intento de explicar la acción contraellos.

2. Que el GIEI no encontró ninguna evidencia de quelos normalistas formasen parte o estuvieran infiltra-dos por ningún grupo del crimen organizado, comose manifestó en distintos momentos, lo que habríadesencadenado las atrocidades cometidas. Las auto-ridades de Iguala sabían que se trataba de normalis-tas que iban a tomar autobuses para realizar unamarcha el 2 de octubre.

3. Que la acción produjo cerca de 180 víctimas direc-tas y hasta cerca de 700 familiares afectados, se dioen 9 escenarios diferentes con disparos de armas defuego y violencia, durante 4-5 horas, y con participa-ción directa de dos cuerpos de policía municipal deIguala y Cocula, y probable participación de agentes

de otros cuerpos de seguridad de Iguala y de lazona.

4. También señaló que diferentes niveles de autori-dades tenían información sobre lo que estaba suce-diendo, de la llegada de los normalistas a las inme-diaciones primero y luego a la ciudad de Iguala. Elmovimiento de los normalistas fue controlado desdelas 18:00 h que salieron de Chilpancingo hasta las20:30 h en que seguían a las afueras de Iguala, espe-cialmente por policía estatal, federal y ejército.

7. El informe mostró también la omisión, en los pri-meros meses de investigación hasta la investigacióndel GIEI, de un 5º autobús que los normalistas ha-bían tomado y que no estaba siendo investigadoPosteriormente las versiones eran contradictorias yno respondían a la verdad de lo sucedido. Este 5º au-tobús Estrella Roja, que salió por la puerta de atrásde la Central camionera, se detuvo antes de salir dela ciudad, y después fue parado por policía federalcerca del escenario del Palacio de Justicia donde seencontraba bloqueado y era agredido otro autobús

de normalistas por parte de la policía municipal, elEstrella de Oro 1531. Losestudiantes que iban en ese5º autobús sobrevivieron alos hechos pero fueron per-seguidos y sufrieron dis-paros por parte de policíasmunicipales, con partici-pación de una patrulla mi-nisterial según su testimo-nio, durante cerca de 3 ho-

ras hasta conseguir sal-varse.

La opacidad de la existen-cia de este autobús, lascontradicciones evidentesdel testimonio del choferasí como una carta encon-trada con su firma que con-firma el testimonio de losnormalistas, fueron partede las cuestiones que lleva-ron al GIEI a plantear unahipótesis del caso que de-bía ser investigada. Esta hi-pótesis es la posibilidad deque dicho autobús podríahaber sido un medio detransporte de la heroínaque se produce en la zona


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lo que podría explicar el nivel del operativo dirigidoa no dejar salir los autobuses, al cerco en la carreteraque se muestra en este estudio y la agresión crecientecontra ellos, con la desaparición forzada de los nor-malistas y el ataque masivo contra el autobús de LosAvispones.

Los hechos ocurrieron en un área mayor a la zona deIguala-Chilpancingo, llegando hasta Mezcala yHuitzuco.

Los nuevos hechos señalados en este estudio mues-tran:

1.- Una extensión del control de la movilidad por lacarretera Iguala-Chilpancingo hasta Sabana Grande,donde se situó un bloqueo con un tráiler y variosvehículos a las 24:00 h, apenas a 3 kilómetros delcruce de Santa Teresa donde fue atacado el autobúsde Los Avispones, y al menos otros cuatro vehículos,con resultado de tres personas muertas y numerosos

heridos graves.2.- La participación de varias patrullas de policía enel ataque a los Avispones que se retiraron despuésdel mismo, a las 23:45 h, por la carretera hacia SantaTeresa. Dicha carretera que se dirige a esa población,pero conecta también con otras poblaciones cercanascomo Apipilulco, Huitzuco o Pololcingo.

3.- La movilización de la policía de Huitzuco, conunos 25 efectivos y seis patrullas, para llevar a cabo,aparentemente, un retén en la carretera en el cruce

hacia Pololcingo, sin ningún motivo declarado, du-rante las horas claves de esa noche, mientras estabandándose los ataques a los normalistas y Los Avispo-nes. Según sus bitácoras, la salida de patrullas de po-licía de Huitzuco fuera de la ciudad se dio de 23:00h a 01:40 h. Además, la policía de Huitzuco estabaalertada a través del C-4 de los hechos de Iguala con-tra los normalistas. Dicha área queda en la zona deinfluencia de Iguala y el cruce de Santa Teresa.

4.- La existencia de un bloqueo en la carretera enMezcala durante alrededor de 2 h, entre las 24 h

aproximadamente y las 2 h de la madrugada, y elataque a dos vehículos, con dos personas heridaspor arma de fuego en dicho lugar. Dicho ataque ha-bría sido llevado a cabo por parte de un numerosogrupo de hombres armados, aparentemente miem-bros del crimen organizado, con armas de gran po-tencia.

5.- El control de la movilización por la carretera entreIguala y Chilpancingo se dio durante toda la nocheA las 02:00 h del día 27 fue liberado el paso en Mez-cala, por un convoy donde iban autoridades estata-les, policía estatal y federal. Otros testigos entrevis-tados muestran que solo durante las últimas horasde la madrugada, hasta las 05:00-06:00 h se liberócompletamente el control y la amenaza a quien cir-

culara por dicho lugar, al menos en el trayecto hastaMezcala, en la ruta entre Iguala y Chilpancingo.

6.- Otro bloqueo con un tráiler se dio en la zona deSabana Grande, cerca ya del crucero de Santa Teresaaunque fue limitado en el tiempo. Una vez que el au-tobús de los Avispones fue atacado en el crucero deSanta Teresa, dicho bloqueo se mantuvo durante untiempo limitado, siendo quitado por sus mismos au-tores sin intervención externa. Esto podría mostrarque los autores de dicha acción conocieron el resul-tado del ataque en Santa Teresa y su acción podría

haber estado encaminada a bloquear el paso del au-tobús. Los autores del mismo fueron personas conarmas largas, vestidas de civil, que tenían camione-tas último modelo. Dicho bloqueo, y la participaciónde personas armadas o existencia de otros testigos,no ha sido investigada hasta ahora.

7.- Para el GIEI el conjunto de la acción muestra unmodus operandi coordinado para evitar la huida delos autobuses. El cerco de dicha acción se completóen Mezcala, donde se instaló otro bloqueo probable-mente con el mismo objetivo. Que este bloqueo semantuviera en el tiempo más que en el caso de Sa-bana Grande, podría obedecer al hecho de que noexiste cobertura telefónica en la zona de Mezcala, yla pérdida de señal podría hacer que los perpetradores no tenían información sobre el control y el ataqueal autobús de los Avispones. Los nuevos datosmuestran un grupo aún más numeroso de gente im-plicada en el caso y que se habría movilizado paralevantar un cerco en la carretera donde se preveía eescenario de huida de los normalistas, y específica-mente refuerza la hipótesis del 5º autobús señaladaen el primer informe del GIEI.

Durante la última parte del informe del GIEI, se rea-lizaron recomendaciones con respecto a la investigación del caso Ayotzinapa.


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MOVIMIENTO M GISTERI L

Asamblea Nacional Representativa de la CNTE 24

de abril de 2016 ratifica estallamiento unitario de

la huelga el 15 de mayoCOORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN ACUERDOS, TAREAS, PRONUNCIAMIENTOS Y PLAN DE ACCIÓN EMA-NADOS DE LA ASAMBLEA NACIONAL REPRESENTATIVA DE LA CNTE, REALIZADA ELDÍA DOMINGO 24 DE ABRIL DE 2016 EN EL AUDITORIO “15 DE MAYO MTRO. AGUSTÍN

ASCENSIÓN VÁZQUEZ” DE LA SECCIÓN 9 DEMOCRÁTICA, SEDE NACIONAL DE LACNTE

REGISTRO DE ASISTENCIA

SECCIÓN O CONTINGENTE ENTIDAD FEDERATIVA ASISTENTESII Baja California 1IV Campeche 1

VII Chiapas 9 VIII Chihuahua 2IX Ciudad de México 10 X Ciudad de México 3 XI Ciudad de México 1

XII y XLIV Durango 1 XIII y XLV Guanajuato 2

XIV Guerrero 17 XVIII Michoacán 28 XIX Morelos 1

XXI y L CNTE Nuevo León Nuevo León 2 XXII Oaxaca 9

XXVII Sinaloa 2

XXIX Tabasco 1 XXXI Tlaxcala 1 XXXV (Comarca Lagunera) Coahuila y Durango 1

XXXVI (Consejo Central de Lucha del Valle deMéxico)

Estado de México 6

XL Asamblea Estatal Democrática Chiapas 3LX (Instituto Politécnico Nacional) Ciudad de México 2

Movimiento Magisterial Popular Veracruzano -CNTE

Veracruz 1

Magisterio Mexiquense Contra la Reforma Edu-cativa - CNTE

Estado de México 1

Sección XVIII del Sindicato Único de Servido-res Públicos del Estado de Guerrero (SUSPEG)

Guerrero 2

Colegio de Bachilleres Ciudad de México 1

TOTAL DE REPRESENTACIONES NÚMERO DE DELEGADOS ASISTENTES25 108

Instalación de la Asamblea Nacional Representativa: 15: 15horas. (Horario de la resistencia) Clausura a las 21: 36 ho-

ras. (Horario de la resistencia)


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ACUERDOS1) La Asamblea Nacional Representativa (ANR), rati-

fica el estallamiento unitario de la Huelga Nacio-nal Magisterial a partir del 15 de mayo de 2016, antela cerrazón del Estado Mexicano y la imposiciónde su errática política educativa; definiendo, deigual forma, que el levantamiento de la misma sehará de manera unitaria, discutida y acordada porla ANR.

2) Continuar con la Jornada Nacional de Lucha ini-ciada el 15 de abril del presente año, fortaleciendola intensa campaña organizativa, de agitación y depropagandízación de la unidad magisterial popu-lar y de una plataforma popular de demandas en-tre la sociedad para el for-talecimiento de la HuelgaNacional Magisterial. Esmuy importante consoli-dar, entre los contingen-tes, el plan táctico de estaetapa, considerando todaslas propuestas vertidas enlos eventos nacionales(Congresos, AsambleasNacionales Representati-

vas, Asambleas NacionalesRepresentativas Amplia-das y en la Convención Na-cional Magisterial). Al res-pecto, la Dirección PolíticaNacional sesionará el díamiércoles 27 de abril, alconcluir la reunión inter-media con los referentes

nacionales y estatales, sin-dicatos, estudiantes, co-lectivos y movimientos detrabajadores del campo yla ciudad. Se enviarán a laDirección Política Nacio-nal las propuestas para suanálisis en los contingen-tes.

3) Se acuerda la realización de la marcha nacional delPrimero de Mayo unitario y combativo con los re-ferentes nacionales, organizaciones sociales, estu-diantes y trabajadores de la ciudad y del campo,que partirá a las 9 horas del Ángel de la Indepen-dencia al zócalo de la capital del país, así mismo,la realización de marchas estatales con las mismascaracterísticas.

4) Realizar la II Plenaria del “Diálogo Nacional por laEducación, por una verdadera transformacióneducativa” el 28 de mayo del presente año, a partirde las 10 horas. en las instalaciones de la sección 9democrática, sede nacional de la CNTE e impulsar

todas las acciones y actividades que fortalezcaneste proceso.

5) La próxima Asamblea Nacional Representativa serealizará el 1 de mayo, dos horas después de culmi-nar la movilización nacional unitaria en la Ciudadde México. Lugar: Auditorio “15 de Mayo Mtro

Agustín Ascensión Vázquez” de la Sección 9 de-mocrática, sede nacional de la CNTE.

TAREAS1) Tareas del Diálogo Nacional por la Educación, por

una verdadera transformación educativa :a) Difundir los acuerdos, tareas y pronuncia-

mientos de la I Sesión Plenaria del Diálogo Na-cional por la Educación, por una

verdadera transformación educativa realizada el 23 de abril del 2016cuya relatoría puede consultarse enel sitio de Facebook: DIALOGONACIONAL POR LA EDUCA-CIÓN.b) Impulsar la Consulta aacadémicos, investigadores ymaestros que el grupo promotor deacadémicos del Diálogo está gene-rando y cuya respuesta se recibiránen el correo: dialogonacionaleducació[email protected]. c) Continuar realizandoeventos regionales y estatales deDiálogo en todas las entidades depaís y en instituciones de nivel me-dio y superior.d) Recuperar los plantea

mientos de los eventos estatalesregionales y locales del Diálogoque constituyen la plataforma edu-cativa de esta etapa.e) Fortalecer la elaboracióndel documento de Educación Al-ternativa que está elaborando laComisión de Sistematización conlos aportes de las secciones de sus

proyectos de educación.2) Participar el 26 de abril a las 17 horas en la marcha

de Antorchas del Ángel de la Independencia al He-miciclo a Juárez de la Ciudad de México, en emarco de la acción global por Ayotzinapa y porMéxico.

3) Participar el 29 de abril a las 13 horas. en el mitinque se realizará en el plantón permanente que seencuentra en el Penal Molino de Flores, TexcocoEstado de México, a 2 años del injusto encarcela-miento del Prof. Óscar Hernández Neri, preso po-lítico de la CNTE e integrante del Magisterio Me-xiquense Contra la Reforma Educativa (MMCRE).

mailto:dialogonacionaleducaci%C3%[email protected]:dialogonacionaleducaci%C3%[email protected]:dialogonacionaleducaci%C3%[email protected]:dialogonacionaleducaci%C3%[email protected]


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4) Enviar una representación de la CNTE al II Con-greso Nacional Estudiantil que se realizará el 18 de

junio a partir de las 10 horas. en Ciudad Universi-taria de la UNAM.

5) Las aportaciones voluntarias para los padres de fa-milia de los 43 estudiantes desaparecidos, puededepositarse a la cuenta núm. 0105636140 de Ban-comer, código bancario 012280001056361403, Ti-xtla de Guerrero, a nombre del Sr. Maximino Her-

nández Cruz, Tesorero de los padres de familia.6) Que de manera seria y formal se convoque a la V

Asamblea Nacional de jubilados y Pensionados dela CNTE, para el viernes 6 de mayo a las 9 horas enlas instalaciones de la sección 9 democrática.

PRONUNCIAMIENTOS

1) Exigimos la libertad inmediata e incondicional delProf., Aciel Sibaja Mendoza, Secretario de Finan-zas de la sección 22 del SNTE – CNTE, víctima dedesaparición forzada y detención arbitraria desde

el 13 de abril en la Villa de Etla, Oaxaca y del Prof.Gregorio de la Cruz Vásquez, de educación prima-ria indígena de la región de los Altos, sección VIIde Chiapas, detenido el 15 de abril en San Cristóbalde Las Casas, Chiapas.Responsabilizamos al gobierno federal y a los go-biernos estatales de Oaxaca y de Chiapas de la in-tegridad física y psicológica de los compañeros de-tenidos.

2) Expresamos nuestra más amplia solidaridad conlos estudiantes, profesores y trabajadores de asis-tencia del Instituto Politécnico Nacional que enmenos de una semana hicieron retroceder al Se-

cretario de Educación Pública y al Director Gene-ral del Instituto en el intento de estos funcionariosde continuar con la degradación institucional delPolitécnico.Los funcionarios del gobierno de Peña Nieto en-traron en pánico por la rápida realización de asam-bleas, marchas y huelgas en toda la instituciónprincipalmente por los estudiantes de vocaciona-les. Vemos que el movimiento muestra el pro-fundo apego de nuestro pueblo al IPN. Con su mo-

vimiento, los estudiantes y los profesores y trabajadores que los apoyan dicen: ¡no toquen las voca-

cionales! ¡No toquen la naturaleza pública y gra-tuita del Instituto! ¡Defendamos la educación pú-blica!Hoy los estudiantes se aprestan a levantar pliegosespecíficos por recuperar el pase automático, ins-cripción para todos los aspirantes, aumento delnúmero y monto de becas, etc.La CNTE aplaude con energía esta nueva expre-sión del movimiento estudiantil Politécnico quemuestra la forma en que se está agitando entre la

juventud del país la conciencia de que es necesariodefender la escuela pública gratuita.

3) La CNTE se pronuncia por el esclarecimiento de lamuerte del compañero David Núñez Juárez de lasección 7 de Chiapas, quien falleció en su domici-lio, como producto de un esfuerzo físico extraor-dinario para no ser detenido durante la represiónde las fuerzas federales y estatales contra la movi-lización magisterial popular del 15 de abril, provo-

cándole un derrame cerebral.4) Exigimos pronta atención y solución a las deman-

das de los compañeros de la CNTE Nuevo León: Reinstalación inmediata del Prof. Jaime Olivo

Arroyo, maestro de telesecundaria, con casi 1años de estar cesado y haber obtenido tres lau-dos favorables, pero que por argucias legaloi-des, la Secretaría de Educación de Nuevo Leónno ha cumplido.

Exigimos la reinstalación inmediata del ProfOmar Raymundo Martínez Dávila, maestro deSecundaria Técnica Federal, que por un madiagnóstico del ISSSTE, reconocido posterior-mente por este instituto, no solo le afectó susalud por el tratamiento inadecuado que reci-bió, sino que la Secretaría de Educación deNuevo León aprovecho para darlo de baja in-

justamente. Solución de los casos de evidente represión

que sufren la Profa. Beatriz Josefina MartínezRamos, maestra de Secundaria General y laProfa. Francisca Deyanira Pesero Carcaño, Di-rectora de Telesecundaria.

5) Por la permanencia del Grupo Interdisciplinariode Expertos Independientes (GIEI) de la Comisión

Interamericana de Derechos Humanos (CIDH)hasta encontrar justicia y verdad en el caso Ayot-zinapa.

6) Respaldo a la Subsecretaría de Educación de losPueblos Originarios de Guerrero en exigencia de lapronta emisión de los nombramientos de la es-tructura y la liberación de los recursos financierospara echar a andar las propuestas educativas.

7) Apoyo total a los compañeros del Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México en su lucha por erespeto a su Contrato Colectivo de Trabajo, de-fensa de la estabilidad laboral, por incremento ybasificación de horas y por la reinstalación inme-diata de los compañeros despedidos por la evaluación punitiva.

8) Se exige al Gobierno del Estado de Veracruz y a laSecretaría de Educación de ese estado, el pago alos proveedores que surten a los albergues de to-dos el estado, ya que al no recibir los recursos hansuspendido la entrega de víveres, con el riesgo deque se cierren los albergues y se queden sin edu-cación cientos de niños veracruzanos.


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9) Apoyo al Consejo de Lucha Popular Xiluy, A.C. dela región media de San Luis Potosí y del Centro deBachillerato Comunitario “Josefa Ortiz de Domín-guez”, ubicado en la localidad de el Zapote, Municipio de Rayón, S.L.P. para que se le devuelva elsubsidio, ya que se le deben 8 meses y su objetivoes desaparecerlos.

10) Demandamos el cese inmediato de la represión yhostigamiento en contra de la Profa. Agustina Soto

Luna, coordinadora de dicha asociación.11) En apoyo a los compañeros de la Universidad Pe-

dagógica Nacional de Nuevo León, que se encuentran en paro de labores.

12) Nos pronunciamos en contra de la intervenciónimperialista en el país hermano de Brasil y nos ma-nifestamos porque sea el pueblo quien defina sugobierno y su futuro.

PLAN DE ACCION (se omiten las de mes de abril por la fecha de publicación)

MAYO 2016

Domingo 1 9 horas. Marcha nacional del Primero de Mayo unitario y combativo que parte del Ángel de la Independencia para arribar al zócalo al zócalo de la Ciudad de México,donde se realizará el mitin unitario con los referentes nacionales, organizacionessociales, estudiantes y trabajadores de la ciudad y del campo, así mismo, la realiza-ción de marchas estatales con las mismas características.

Viernes 6 V Asamblea Nacional de Jubilados y Pensionados de la CNTE en las instalacionesde la sección 9 democrática, sede nacional de la CNTE.

Sábado 7 Foro del Diálogo Nacional por la Educación. Convoca: Movimiento Democrático de

Trabajadores de la Educación de Guanajuato – CNTE. Lugar: Salamanca, Guana- juato.Sábado 7 y do-

mingo 8 Invitación al VI Encuentro Internacional del Pensamiento Crítico “Volver a Marx”

en la Ciudad de México.

Domingo 15 La Asamblea Nacional Representativa (ANR), ratifica el estallamiento unitario de laHuelga Nacional Magisterial a partir de este día, ante la cerrazón del Estado Mexi-cano y la imposición de su errática política educativa.

Sábado 21 10 horas. Reunión del Comité Nacional por la libertad de los presos políticos paraorganizar el IV Encuentro Nacional por la libertad de los presos políticos. Ciudadde Puebla.

Conversatorio del Diálogo Nacional por la Educación. Convoca CNTE – Veracruz.Lugar: Xalapa, Veracruz.

Sábado 28 10 horas. II Plenaria del “Diálogo Nacional por la Educación, por una verdaderatransformación educativa”, en las instalaciones de la sección 9 democrática, sedenacional de la CNTE.


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JUNIO 2016 7 al 10 de junio: Invitación al IV Congreso Latinoa-

mericano de Ciencias Sociales que se desarrollaráen la Universidad Autónoma de Zacatecas.

18 de junio: 10 horas. II Congreso Nacional Estu-diantil en Ciudad Universitaria de la UNAM.

22 al 24 de junio: Invitación para participar en elCongreso “Las escuelas normales, una mirada alfuturo de la educación pública” Lugar: Benemérita

Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Réb-samen” de Xalapa, Veracruz.

JULIO 2016 Julio y agosto: Realización del Seminario-Talle

para las Jornadas Científico-Pedagógicas por el DrOrestes Valdés del Ministerio de Educación de laRepública de Cuba.

PORQUE VIVOS SE LOS LLEVARON ¡¡VIVOS LOS QUE

REMOS!!

¡¡PRESENTACIÓN CON VIDA DE LOS 43 ESTUDIANTES

DESAPARECIDOS DE LA NORMAL DE AYOT-ZINAPA Y LOS MILES DE DESAPARECIDOS

BAJO ESTE RÉGIMEN DE TERROR!!

¡¡ ALTO AL TERRORISMO DE ESTADO!!

¡¡ ABROGACIÓN INMEDIATA DE LAS RE-FORMAS ESTRUCTURALES!!

¡¡ LIBERTAD INMEDIATA E INCONDICIO-

NAL A OTHÓN NAZARIEGA SEGURA, RO-BERTO ABEL JIMÉNEZ GARCÍA, EFRAÍN PI-CAZO PÉREZ, JUAN CARLOS OROZCO MA-TUS, ACIEL SIBAJA MENDOZA, GREGORIODE LA CRUZ VÁSQUEZ, SARA ALTAMIRANORAMOS, MARIO OLIVERA OSORIO, LAURO

ATILANO GRIJALVA VILLALOBOS, DAMIÁNGALLARDO MARTÍNEZ, LEONEL MANZANOSOSA, ÓSCAR HERNÁNDEZ NERI, RUBÉNSARABIA SÁNCHEZ “SIMITRIO” Y A SUS 2 HI-

JOS (ATL y XIHUEL SARABIA REYNA), A LOS25 PRESOS POLÍTICOS DEL FRENTE POPU-

LAR REVOLUCIONARIO DE OAXACA, DETE-NIDOS EL 7 DE JUNIO DE 2015 Y A TODOSLOS PRESOS POLÍTICOS DEL PAÍS!!

¡¡TODOS A CONSTRUIR EL FRENTE ÚNICORUMBO A LA HUELGA NACIONAL!!

¡¡FUERA PEÑA!!

EN MEMORIA DE NUESTROS COMPAÑE-ROS CAÍDOS EN LA LUCHA

¡¡¡ DISPUESTOS A VENCER!!!FRATERNALMENTE

UNIDOS Y ORGANIZADOS ¡¡¡VENCERE-MOS!!!

DIRECCIÓN POLÍTICA NACIONAL DE LACOORDINADORA NACIONAL DE TRABAJA-

DORES DE LA EDUCACIÓN


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EDUC CIÓN Y CULTUR

Los Ilegales

*Ricardo Flores Magón (Periódico Regeneración 1910)

El verdadero revolucionario es un ilegal por excelencia.El hombre que ajusta sus actos a la ley podrá ser, a losumo, un buen animal domesticado; pero no un revolu-cionario.

La ley conserva, la revolución renueva. Por lo mismo, sihay que renovar hayque comenzar por rom-per la ley.

Pretender que la revo-

lución sea hecha den-tro de la ley, es una lo-cura, es un contrasen-tido. La ley es yugo, yel que quiera librarsedel yugo tiene quequebrarlo.

El que predica a lostrabajadores que den-tro de la ley puede ob-tenerse la emancipa-ción del proletariado,

es un embaucador,porque la ley ordenaque no arranquemosde las manos del rico lariqueza que nos ha ro-bado, y la expropia-ción de la riqueza parael beneficio de todos esla condición sin la cualno puede conquistarsela emancipación hu-mana.

La ley es un freno, ycon frenos no se puedellegar a la libertad. Laley castra, y los castra-dos no pueden aspirara ser hombres.

Las libertades conquistadas por la especie humana sonla obra de los ilegales de todos los tiempos que tomaronlas leyes en sus manos y las hicieron pedazos.

El tirano muere a puñaladas, no con artículos del código

La expropiación se hace pisoteando la ley, no llevándolaa cuestas.

Por eso los revolucionarios te-nemos que ser forzosamenteilegales. Tenemos que salirnosdel camino trillado de los con-

vencionalismos y abrir nuevasvías.

Rebeldía y legalidad son tér-minos que andan de la greña.

Queden, pues, la ley y el ordenpara los conservadores y losfarsantes.

Viva Tierra y Libertad

*Ricardo Flores Magón

Mexicano, anarquista, revolu-cionario, dirigente obrero, pe-riodista, patriota, abogadofundador del Partido LiberalMexicano, combatió la tiraníade Porfirio Díaz y se puso dellado de los campesinos pobresy de los obreros, durante su lu-cha en el país fue encarceladomuchas veces y liberado por la

presión popular, murió en unacárcel de los Estados Unidosen 1922 presuntamente asesi-nado.


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El fascismo es capitalismo

El Frente Único de clase necesario para

combatir el fascismo en México

La ofensiva del imperialismo, de la gran burguesía ysu Estado, con su política fascista es acabar con todaslas organizaciones de las masas trabajadoras y elpueblo, para dejarlos en total indefensión; y así ga-rantizar la extinción de México como país y subordi-narlo como una provincia más de Estados Unidos; loque les permitiría saquear a sus anchas todas las ri-quezas naturales y sobreexplotar la mano de obramuy barata, aplicando las reformas estructuralescomo única alternativa para ellos de salir de la crisisdel sistema capitalista.

“El fascismo es la ofensiva más feroz del capitalcontra las masas trabajadoras. El fascismo es el na-cionalismo desenfrenado y la guerra de conquista.El fascismo es la reacción enfurecida y la contrarre-volución. El fascismo es el peor enemigo de la claseobrera y de todos los trabajadores.

El fascismo acapara, en interés de los círculos másreaccionarios de la burguesía, a las masas decep-cionadas que abandonan los viejospartidos burgueses. Se imponeante estas masas por la "violencia

de sus ataques" contra los gobier-nos burgueses, por su actitud in-transigente respecto a los viejospartidos de la burguesía.” 1

El fascismo, desarrollado por elgran capital financiero monopólico-imperialista, puesto de moda en losaños 20s y 30s del siglo XX, princi-palmente en Italia con Benito Mus-solini, en Alemania (nazismo) conAdolfo Hitler, en Japón, Bulgaria,

Turquía por los militaristas, expan-diéndose en grandes sectores de lapoblación de muchos países, quecondujo a la gran guerra imperia-lista de 1939-45; sin embargo, con la

1 Georgi Dimítrov. La Ofensiva del Fascismo y las tareas de la Internacional Co-munista en la lucha: por la unidad de la clase obrera contra el fascismo. Informepronunciado el 2 de agosto de 1935. Ediciones de Cultura Popular

derrota del bloque Roma-Berlín-Tokio, formalmenteesta política de la burguesía financiera, encontró sucarta de naturalización en los Estados Unidos, enar-bolada tanto por los partidos Republicano y Demó-crata, convirtiéndose en el gran gendarme interna-cional, en el principal estado imperialista y terroristadel mundo.

Estados Unidos, en primer lugar, e Inglaterra, Fran-cia, Alemania, Italia, Japón, Rusia e Israel y otros, se-cundariamente, son los mayores terroristas, de ahíque la política esgrimida por el gobierno de Bush y

secundado por todos los imperialistas, de combatiral terrorismo y al narcotráfico, y la defensa de la de-mocracia, es sólo una mascarada para justificar ladominación mundial y el nuevo reparto de los paí-ses dependientes, semifeudales y semicoloniales.

Después de la Segunda Guerra Mundial, de 1945hasta 1990, Estados Unidos atacó a decenas de países

tanto de Asia (China, Corea, Viet-nam...), de África (Libia, ArgeliaSudán, Etiopía, Somalia...), de Amé-rica (Granada, Cuba, Nicaragua, E

Salvador, Guatemala...) y apoyó ac-ciones genocidas en decenas de paí-ses, fortaleciendo a gobiernos reac-cionarios incondicionales de su po-lítica, favoreciendo golpes de es-tado, siendo los países latinoameri-canos los más afectados.

México, por su vecindad con el im-perio yanqui, permanentemente hasufrido la agresión, la intromisióndirecta e indirecta, hasta ser some-

tido actualmente en lo económicopolítico y militar, contando con elapoyo y la complicidad de los go-biernos reaccionarios, tanto del PRIcomo del PAN. Con estos antece-


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dentes nada envidiables, los paladines de la “demo-cracia” burguesa, las potencias, principalmente lasacaudilladas por Estados Unidos, a toda costa bus-can poner de rodillas a todos los países y pueblos delmundo, no existiendo ninguna garantía de seguri-dad, ninguna alternativa de independencia y sobe-ranía, salvo la sumisión a las atrocidades de los im-perialistas, o la unidad, la organización y la lucha de

todos los pueblos por su liberación, que implicaavanzar por el camino de la revolución mundial.

La disputa por la riqueza mundial exige que las po-tencias acrecienten sus zonas de influencia, y es Es-tados Unidos, el más insaciable, que pretende con“Tratados de Libre Comercio”, como el Tratado deLibre Comercio de América del Norte (TLCAN), elPlan Puebla Panamá (PPP), el Plan Mesoamérica, elPlan Colombia y el Área de Libre Comercio de Amé-rica (ALCA), asegurar como su zona de influenciavital el Continente americano. Conquistar las regio-

nes del Golfo Pérsico, la cuenca del Mar Caspio y elÁfrica Occidental, loque lo obliga a estable-cer bases militares entodo el planeta. A estanecesidad responde lacarrera armamentista,que a pesar de toda lademagogia, propia delimperialismo y de supolítica fascista, no pue-

den ocultar la realidad,los presupuestos milita-res crecen incesante-mente.

Sin embargo, a pesar delos imperialistas, la si-tuación no es nada tran-quila para ellos, ya queexisten profundas con-tradicciones entre ellos,por sus ambiciones dedominación, por las an-sias de libertad y eman-cipación de los pueblosy los trabajadores delmundo. Estados Uni-dos, hoy enfrenta con-tradicciones, con el blo-

que europeo, principalmente con Alemania y Fran-cia y mantiene una endeble alianza con Inglaterra,Italia, y España, pero con la creciente oposición desus pueblos; enfrenta contradicciones con Rusia,China, India, además de que no puede imponerse alos pueblos de Afganistán e Irak, a lo que habría queagregar el creciente descontento de los pueblos lati-noamericanos y el despertar revolucionario de mu-

chos pueblos, principalmente en Nepal, India, Filipinas, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia, Venezuelaavizorándose un auge de la revolución proletariamundial, y sin descartar estallidos espontáneos deira popular, como el actual en Haití.

La economía nacional, atraviesa por una profunda einsalvable crisis, con una industria nacional en pro-ceso de desaparición, el campo abandonado y des-truido y una población campesina de más de 25 mi-llones de mexicanos en la absoluta miseria. El paíssobrevive de las maquiladoras impuestas por el ca-

pital transnacional que explota la mano de obra ba-rata, comprometiendolas exportaciones e im-portaciones directa-mente con Estados Uni-dos en más del 80%. LaConstitución Política, hasido modificada tantasveces, para facilitar laprivatización de todaslas empresas públicas

malbaratadas en benefi-cio de capitalistas ex-tranjeros y mexicanosPEMEX y Electricidad yotras industrias estraté-gicas, en lo fundamentahan sido o están en pro-ceso de privatizaciónentregadas cínicamentea través de los Contratosde Servicios Múltiples

(CSM) a empresas esta-dounidenses. El go-bierno PANista de Foxaceleradamente entregael país a los EstadosUnidos, con la benevo-lencia del PRI y el PRDque sólo manifiestan suspujidos para aparentar


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oposición y justificarse ante la opinión pública, vayacinismo.

No es suficiente para nuestro pueblo (formado porla clase obrera, el campesinado pobre, la pequeñaburguesía y el lumpen proletariado, que suman casi111 millones de habitantes, de los cuales más de 85millones viven y sobreviven en la pobreza y la ex-trema miseria) su lacerante situación, provocada porel gobierno de los llamados caudillos (burgueses yterratenientes), por el gobierno de 71 años del PNR-PRM-PRI, por el gobierno compartido de casi 10años del PAN, PRI y PRD, responsables y cómplicesde una política criminal, traidora y liquidacionista,que ha pulverizado el país, cimentando un sistemasemifeudal y semicolonial, que ha hipotecado la ri-queza nacional (re-cursos naturales yhumanos) al impe-rialismo internacio-

nal (Inglaterra,Francia, Alemania, Japón, etc.), princi-palmente al yanqui(estadounidense),manifestado en unaimpagable deudaexterna (pública yprivada) que as-ciende a más de137, 000 millones

de dólares, de lacual, sólo por con-cepto de intereses yservicios, año con año se paga al extranjero entre 20a 30, 000 millones de dólares, representando unasangría al país y un sacrificio permanente para elpueblo, pagándose en 20 años (1982-2003) casi 480,000 millones de dólares por intereses de la deuda ex-terna, convirtiendo a México en un exportador netode capital, la gravedad de la traición nacional de lasclases dominantes y de sus gobiernos, sin distinción

de color, y explica, por qué nuestro país siendo in-mensamente rico en petróleo, gas, uranio, hierro,agua dulce y otros recursos, y teniendo una PEA de45 millones de trabajadores, sea el pueblo extrema-damente pobre y miserable. Al monto de la deudaexterna, hay que sumar el saldo de la deuda públicaal cierre de 2002 que se aproximó a los 2 billones400, 000 millones de pesos, que equivale al 40.21%

del PIB, además de la llamada “deuda contingente”que eleva a 52% del PIB la deuda total.

En los últimos cinco años, la fortuna de los actualesmultimillonarios se ha elevado 44 por ciento; éstaque se quedó en manos de 62 personas en 2015, equi-valió a la riqueza de 3 mil millones de personas quecorresponden a la mitad más pobre de la poblacióndel planeta.

En 2015 sólo 62 personas poseían la misma ri-queza que los 3 mil 600 millones personas que co-rresponden a la mitad más pobre de la población delplaneta. Cinco años atrás, los más ricos ascendían a388 personas.

La fortuna de los multimillonarios actuales se elevó44 por ciento en los últi-mos cinco años, mientrasque en la mitad más pobrese observó un desplome

de 41 por ciento, deacuerdo con un reporte deOxfam.

Es decir, mientras que lafortuna de los 62 más ricosse incrementó en cerca demedio billón de dólaresla riqueza de la pobla-ción más pobre se redujoen más de un billón de dó-lares en el mismo lapso.

En su informe “Una eco-nomía al servicio del 1%”

la organización señala que la riqueza se encuentraen aumento y cada vez se concentra en un númeromás reducido de personas, que terminan ejerciendouna indebida influencia sobre las instituciones pú-blicas. Toda vez que hoy en día el uno por ciento dela población mundial posee más riqueza que el res-tante 99 por ciento de los habitantes del globo.

La captura política en México ha generado que cua-

tro multimillonarios hayan visto aumentar su ri-queza del equivalente de 2 por ciento del PIB delpaís en 2002, al 9 por ciento en 2014. Una parte sig-nificativa de las fortunas de esas personas se derivade sectores que han sido privatizados, concesiona-dos y/o regulados por el sector público, según elanálisis.


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A este respecto, el reporte de la institución alerta so-bre la manipulación al sistema económico por partede los más ricos en el mundo a través del poder y losprivilegios de estos personajes, en este sentido, setiene estimado que 7.6 billones de dólares se encuen-tran ocultos en los varios paraísos fiscales, cifra ma-yor que el PIB del Reino Unido y Alemania juntos.Este tipo de acciones garantizan que la riqueza no

sea redistribuida, dejándola fuera del alcance de laciudadanía y de los gobiernos.

Resulta alarmante que a lo largo de los últimos 25años, los ingresos medios anuales del 10 por cientode la población más pobre han aumentado menos detres dólares cada año, de este modo, los ingresos dia-rios de este segmento de la población se han incre-mentado menos de un centavo anualmente.

Los servicios de salud, ya sea del IMSS, del ISSSTE ode la Secretaría de Salud, han sido abandonados,

proporcionando atención deficiente, marginando ala mayoría de la población. El transporte público, losservicios de agua para riego y el consumo humano ylos servicios de recreación son deficientes, insufi-cientes y en proceso de desaparición, dando paso ala privatización total.

La educación nacional atraviesa por una profundacrisis, con un presupuesto raquítico de apenas el 4 %del PIB, sin un proyecto real de elevar la calidadeducativa, poniéndose el acento en la privatización,para marginar a la mayoría de la población.

En tanto nuestro pueblo enfrenta esta situación terri-ble de miseria, hambre, desempleo, insalubridad,destrucción de la economía nacional, la restauraciónde los privilegios del clero religioso y se elimina lalaicidad en la educación y se restauran los fueros dela oligarquía católica, se entrega el país al imperia-lismo cancelándose la independencia y la soberaníanacional, el Estado despilfarra los recursos públicos,saqueando el erario con salarios, “dietas”, compen-saciones, estímulos, etc. insultantes para los funcio-narios públicos de alto rango, desde el Presidente de

la República, los Secretarios de Estado, los Goberna-dores, la mayoría de los Presidentes Municipales, losdiputados federales y locales, los Senadores, los di-rigentes “sindicales” charros, los altos mandos poli-cíacos, del ejército, la marina, la fuerza aérea, los ad-ministradores de las empresas, etc., reciben percep-ciones de más de 50,000.00, 100,000.00, 200,000.00 y

500,000.00 mensuales, más aguinaldos y compensa-ciones, independientes de los tráficos de influenciasy otros negocios propios del poder público.

El narcotráfico, el contrabando, los secuestros, la de-lincuencia, la corrupción, etc., forman parte ya de lacotidianidad en la sociedad, sin poderse resolver eneste sistema. Nuestro país está en manos del hampade delincuentes legales e ilegales.

Para el pueblo mexicano la democracia mexicana, estan sólo una farsa, para legalizar y buscar legitimaral sistema, al estado de burgueses y terratenientesLos Partidos Políticos, todos son burgueses, porquesirven al sistema que lo único que pretenden es man-tenerlo. Actualmente, tres partidos se disputan en laadministración de la semicolonia, los llamados par-tidos mayores: PRI, PAN y PRD, y siete conformanla “chiquillada”: PT, PVEM, PANAL, PNASDPCD... Todos, representan, con distintos matices los

mismos intereses, algunos sectores de la población ygrupos de ciudadanos, pretenden justificar su ho-nestidad, soñando con que van a cambiar la situa-ción del país a través del proceso electoral burguésotros son más cínicos, a sabiendas de que es unafarsa el parlamentarismo y teniendo antaño forma-ción supuestamente marxista, aducen que hay queestar dentro para influir para el cambio de la socie-dad.

El pueblo sólo tiene la alternativa, de unificarse, or-ganizarse en forma independiente y luchar por la so-

lución de sus demandas, combatiendo la alineaciónla explotación y opresión del sistema, trabajando porla construcción de un frente nacional que unifique atodos los explotados y oprimidos de la sociedad, porla construcción de un partido del proletariado mexi-cano, el Partido Comunista, trabajando por crear lascondiciones de un verdadero cambio revoluciona-rio, un cambio a fondo de las estructuras sociales.

Sin embargo la situación no es fácil, por varias razo-nes: a) por el grado de alienación, en que el Estado yel charrismo llevaron por décadas a los trabajadores

b) por la ausencia de una alternativa fuerte de uni-dad, organización y disciplina proletaria, que evi-dencia la ausencia de un partido político del prole-tariado mexicano; c) porque los trabajadores, ade-más de enfrentar a la burguesía, al estado y al cha-rrismo, tienen hoy que enfrentar, más que antes, a lasupuesta izquierda, representada principalmentepor el PRD, como en el caso del Distrito Federal


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tanto entre los trabajadores del Metro, del Gobiernodel D. F., de los maestros, etc., en que buscan susti-tuir el viejo corporativismo (charrismo) con unonuevo (neocharrismo).

A pesar de esta difícil situación, es necesario com-prender, que para todos los trabajadores: obreros,pequeños propietarios, jornaleros, burócratas, maes-tros, cañeros y otros sectores, no existe otro caminoque intensificar el trabajo ideológico y político pro-letario, desarrollar y consolidar el auténtico sindica-lismo (clasista), combatir frontalmente al charrismosindical, y trabajar por la unidad de todo el pueblo,para lograr la consecución de sus demandas y cons-truir la nueva socie-dad.

La ideología y la polí-tica de las masas enlos sindicatos, no

puede ser otra que laproletaria, que de-bido a más de100años de desclasa-miento en México,predomina la líneaburguesa, haciendoque ésta las controlepara sus fines, comose comprueba con lateoría y la práctica enlas organizacionescorporativas, de laCTM, CTC, CROC,CROM, FSTSE,SNTE, etc. El proleta-riado y todos los asa-lariados mexicanostienen que apropiarse de su ideología y política,combatiendo férreamente a la burguesía, puesto queno pueden combatir y derrotar a sus enemigos declase en tanto enarbolen su propia bandera, aunqueparezca a los reformistas y oportunistas muy “radi-cal”, los explotados y oprimidos tienen que desarro-llar el odio de clase, que los burgueses si desarrollan,de ahí los asesinatos constantes de los dirigentes cla-sistas más destacados, la cancelación de contrato alos comités sindicales combativos, los despidos deactivistas y el acabar con el CCT y desaparecer porende al sindicato, por lo tanto los trabajadores deben

ser irreconciables en el combate. La independenciaideológica y política de los trabajadores en los sindi-catos es determinante, para librar con éxito las lu-chas y poder arrancar conquistas. Toda la prácticasindical deber ser una verdadera escuela para la fu-tura transformación de la sociedad.

Para avanzar en la liberación de la clase trabajadoraes indispensable desarrollar una lucha indepen-diente del Estado, del charrismo sindical, de losoportunistas, de los partidos burgueses (PAN, PRIPRD, PT, PVEM, Convergencia,...) y pequeño bur-gueses, trabajando por la unidad ideológica y polí-tica, construyendo las organizaciones proletarias

que garanticen elcambio social.

Es vital la prepara-ción teórica, el obje-tivo es lograr, que los

obreros o los trabaja-dores hagan suya laproblemática socialque todos los proble-mas del pueblo losientan parte de suclase, dispuestos acomprometerse en lastareas por su reivin-dicación y solucióndefinitivas. El prole-tariado y todos lostrabajadores mexica-nos, deben rescatarsu ideología, su polí-tica y su organizaciónproletarias. El sis-tema, sus ideólogos

sus agentes y testaferros, pregonan que el socialismoha muerto, demostrándose según ellos, que “el capi-talismo es superior y eterno”, y por lo mismo el mar-xismo revolucionario ha muerto, confirmándosetambién su inoperancia, en tanto, según ellos, lo má-ximo es el liberalismo burgués, en sus variantes neo-liberales, globalizadores, que buscan ocultar la esen-cia opresiva del capital y el avasallamiento mundiaimperialista. Para desgracia de los jilgueros del capi-tal el socialismo y su teoría marxista, gozan de muybuena salud.


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INTERN CION L

ESPECIAL. Intelectuales reunidos en Caracasdemandan

derogar decreto de Obama contra

Venezuela

Alertan en Venezuela sobre planes para restaurarneoliberalismo

Integrantes de la Red mundial en Defensa de la Humani-dad evaluaron los programas de la derecha internacionalpara desestabilizar gobiernos progresistas como los deVenezuela, Bolivia, Ecuador, Nicaragua y El Salvador, en-tre otros

CARACAS, abril 9.— Intelectuales y artistas que inte-gran la Red mundial en Defensa de la Humanidad alerta-ron este sábado so-bre planes imperia-les que intentan res-

taurar el neolibera-lismo en AméricaLatina y el Caribe,reportó PL.

En un foro público,con sede en la CasaAmarilla (sede de laCancillería) los crea-dores evaluaron losprogramas de la de-recha internacionalpara desestabilizargobiernos progre-sistas como los deVenezuela, Bolivia,Ecuador, Nicaragua y El Salvador, entre otros.

Una de las ponentes, la profesora venezolana Yudith Va-lencia, explicó que la ofensiva capitalista no es nueva ytambién apunta hacia los actuales bloques integracionis-tas como la Unión de Naciones Suramericanas y la Comu-nidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños, entreotros.

Asimismo señaló que esas campañas para minar desde

adentro los procesos de cambio a favor de los pueblos en-fatizan en la juventud y sus valores, así como el uso deInternet.

En declaraciones a PL, el sociólogo argentino Atilio Bo-rón, resaltó la coyuntura y oportunidad de este XII En-cuentro Internacional de la Red en Defensa de la Huma-nidad, pues permite unir fuerzas y talentos y crear nuevos

mecanismos de coordinación para librar la batalla en elcampo de las ideas.

También el analista y periodista boliviano Hugo Moldizconsideró que el momento es de análisis pero sobre todode acciones concretas frente a una derecha envalentonadapor triunfos circunstanciales en Venezuela en eleccioneparlamentarias, en comicios generales de Argentina o enun reciente referendo en Bolivia que buscaba ampliar emandato del presidente Evo Morales, para consolidar sugestión a favor de los más humildes.

De otra parte, el escritor y realizador audiovisual de Venezuela, Miguel Pérez Pirela, se refirióa la cruzada que impulsa la oligarquíasobre su país, que lopresenta en el exterior como un Estadoforajido que viola leyes internacionalesy a lo interno comoun ente fallido, paradesacreditar las innumerables conquistas sociales alcanzadas en unos 17

años de Revolución

Mientras, la miembro de la secretaría

operativa de la Red, la cubana Ariana López, adelantóque de esta cita saldrá una Declaración en Solidaridad conVenezuela, texto que se aviene a uno de los principios deesa agrupación en defensa de la veracidad y la pluralidadinformativa.

De este foro saldremos con un mapa de ideas pero tam-bién de iniciativas concretas para multiplicar nuestras voces en cada uno de los países representados y en otras la-

titudes, desde nuestra participación más activa en todaslas manifestaciones del arte.

El XII encuentro de la Red, llamado Venezuela en la encrucijada. Nuevos tiempos, nuevos desafíos, tambiéncomprende debates en otros estados del país sudamericano.


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24 L V d d d l P bl Nú 77 Ab il d 2016

¡A crear el Frente Único deClase contra las reformas

estructurales! C.

La Verdad Del Pueblo 77

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