LA RUEDA - 1º GRADO - FASCÍCULO 6

1Comunicación. Noción de nacimiento de la escritura. Lectura de imagen. Reflexión. UNO

Felipe contó que antes los seres humanos se comunicaban sólo con gestos y oralmente.Luego empezaron a comunicarse también por escrito, con dibujos llamados pictogramas y más tarde, formando palabras con letras. Así nació la escritura.Este es un antiguo pictograma hallado en Cerro Colorado, en el territorio de la actual provincia de Córdoba.

Lean en voz alta para compartir con el grupo.

¿COMO TE LO DIGO?

CIENCIA

S SOCIALES-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¿Qué nos cuenta ese pictograma? Escriban debajo del pictograma.Dibujen un pictograma a partir de la siguiente frase: ESTÁ LLOVIENDO.

Escriban una oración a partir de cada uno de estos pictogramas.

PARA CONVERSAR ENTRE TODOS Y TODASPARA CONVERSAR ENTRE TODOS Y TODAS

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2

CIEN

CIAS SOCIALES

Noción de soportes de la escritura a través del tiempo. Observación. Reflexión. Argumentación. Introducción a la búsqueda de fuentes.DOS

¿SOBRE QUE LO ESCRIBO?

Algunos de los siguientes carteles nombran materiales sobre los que antes se escribía. ¿Cuáles son? Rodeen con color:

¿Hay alguna palabra que no conozcan? ¿Cuál?¿Sobre qué materiales escriben ustedes en la escuela?¿Quiénes habrán inventado el papel? ¿Cómo pueden hacer para saberlo? Investiguen con la ayuda de la maestra o el maestro.


PIEDRA

CUEROPAPIRO

AGUA

CERÁMICA

AIRE Papiro era el material sobre el que escribían los egipcios y se hacía

con esta planta.


3La imprenta. Cambios fundamentales en la producción de libros. Lectura. Escritura. TRES

Antes, para tener un libro igual a otro, un copista copiaba letra por letra, palabra por palabra, hoja por hoja. ¡Qué trabajo! Pero un día Juan Gutenberg trajo un invento chino que él había perfeccionado y dijo:

COPIA, COPIA, COPIA EL COPISTA CIEN

CIAS S

OCIALES-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¿Alguien sabe cuál era ese invento?Averigüen cómo funcionaba la imprenta. Juan Gutenberg pensó esta oración pero le falta la última palabra. ¿Cuál es?



4 CUATROBiblioteca como institución. Reflexión.

Imaginación y disfrute de la lectura. Expresión oral. Escritura.

CON LA IMPRENTA EL MUNDO COMENZÓ “A LLENARSE DE LIBROS”. HABÍA TANTOS QUE FUE NECESARIO EMPEZAR A GUARDARLOS EN ALGÚN LUGAR.

LIBROS Y MISTERIOS POR TODOS LADOSCIEN

CIAS S


¿Cómo se llama el mueble donde se guardan libros?¿A qué se llama también “biblioteca”?¿Cómo se hace para poder encontrar un libro entre tantos libros?



5

PRÁCT

IC

AS DEL LENGUAJE

CINCOObservación y comprensión de contextos diversos. Intercambio oral.

LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA DONDE TRABAJA FELIPE TIENE TODO TIPO DE LIBROS, GRANDES, CHICOS, DE DISTINTOS COLORES PERO SOBRE TODO CON TEMAS DIFERENTES.

ESTE AÑO TIENEN UNA NUEVA BIBLIOTECARIA QUE SE LLAMA EMA. CUANDO LLEGÓ, VIO QUE HABÍA MUCHOS ELEMENTOS FUERA DE LUGAR.

OBSERVÁ ATENTAMENTE LA IMAGEN. ENCONTRÁ LOS 6 ELEMENTOS QUE NO DEBERÍAN ESTAR EN UNA BIBLIOTECA. RODEALOS CON COLOR.

¿POR QUÉ ESOS ELEMENTOS NO DEBERÍAN ESTAR AHÍ?

PROBLEMAS EN LA BIBLIOTECA


6

PRÁCT

ICAS DEL LENGUAJE

Observación. Intercambio oral. El libro como soporte. Reconocimiento de diversos tipos de libros. Argumentación.SEIS

OTRO PROBLEMA QUE ENCONTRÓ EMA EN LA BIBLIOTECA FUE QUE TODOS LOS MATERIALES PARA LEER ESTABAN MEZCLADOS.

¿QUÉ NOMBRE LE PONDRÍAS A CADA ESTANTE PARA GUARDAR ESOS MATERIALES ORDENADAMENTE? ESCRIBILOS EN LOS CARTELES.

MAS PROBLEMAS

¿Cómo ordenarían estos materiales? ¿Por qué?



7

MATEMÁTICA

Uso de la relación entre los números “diez más que”, “diez menos que”. SIETE

NICOLÁS Y ANA RETIRARON DE LA BIBLIOTECA EL MISMO LIBRO. ANA LEYÓ 10 PÁGINAS MENOS QUE NICO Y LE PIDIÓ QUE NO LE CONTARA CÓMO SIGUE EL CUENTO.COLOCÁ EL NÚMERO DE LA ÚLTIMA PÁGINA QUE LEYÓ NICOLÁS.

CAMILA LE DIJO A ANA QUE HABÍA LEÍDO 10 PÁGINAS MÁS QUE ELLA.COLOCÁ EL NÚMERO DE LA ÚLTIMA PÁGINA QUE LEYÓ CAMILA.

A LEER

¿Hasta qué número de página leyó Nicolás? ¿Y Camila?¿Están todos y todas de acuerdo? ¿Cómo lo pensaron?¿Quién leyó más páginas? ¿Cómo se dieron cuenta?



8

MATEMÁTICA

Uso de la relación entre los números: “estar entre”.OCHO

JULIO QUIERE ORDENAR LOS LIBROS DE SU BIBLIOTECA. TIENE LA NUEVA COLECCIÓN DE CUENTOS TRADICIONALES COMPLETA.

AYUDALO A ORDENAR ESTOS LIBROS.

¿QUÉ LIBRO DEBERÁ PONER DELANTE DEL NÚMERO 14?

¿CUÁNTOS LIBROS FALTAN COLOCAR ENTRE EL 15 Y EL 18?

ORDENÁ LOS LIBROS DIBUJÁNDOLOS EN EL ESTANTE.

UN POCO DE ORDEN POR FAVOR


9

PRÁCT

IC

AS DEL LENGUAJE

Lectura. Escritura. Observación de imágenes. NUEVE

FELIPE PENSÓ QUE TENER LA BIBLIOTECA EN EL AULA ES MUCHO MÁS CÓMODO Y LES PERMITIRÍA LEER EN CUALQUIER MOMENTO. ASÍ QUE SE PUSIERON A ORGANIZARLA.

¿Podés leer el título del libro que se distingue entre todos? ¿Cuál es? Escribilo como puedas.

EL SUENO DE LA BIBLIOTECA PROPIA

Relaten lo que ven en la imagen.¿Qué necesitan para organizarse y acomodar los libros en el aula?



10

CIEN

CIAS NATURA

LES

Relaciones entre las propiedades de los materiales sólidos y sus usos.Resistencia de los materiales. Lectura de imágenes.DIEZ

PARA ARMAR LA BIBLIOTECA EN EL AULA, EMA LES PRESTÓ UNA ESTANTERÍA DE PLÁSTICO QUE ELLA NO USABA.A MEDIDA QUE PASABAN LOS DÍAS LA BIBLIOTECA COMENZÓ A LLENARSE. ¡ERAN TANTOS LIBROS! OBSERVEN QUÉ SUCEDIÓ.

UNA SOLUCIÓN POSIBLE:EL PAPÁ DE CAMILA CONSTRUYÓ EN SU TALLER UNA BIBLIOTECA DE MADERA.

¡CUANTO PESO!

Discutan qué le sucedió a la estantería y por qué.¿Cómo les parece que se puede solucionar el problema?



11Relaciones entre las propiedades de los materiales sólidos y sus usos. Resistencia de los materiales. Lectura y escritura. ONCE

¿DE QUÉ MATERIALES DE LA LISTA PODRÍAN CONSTRUIRSE LOS SIGUIENTES OBJETOS?

MATERIALES:GOMA - C ARTÓN - HOJAL ATA - MADER A - P L ÁSTICO - TEL A - HIERRO

CARTUCHERA

PELOTA

BIBLIOTECA

PUPITRE

DESPUÉS DE TANTA DISCUSIÓN LLEGARON A UNA CONCLUSIÓN:

¡A ELEGIR LOS MATERIALES! CIEN

CIAS N

ATURALES-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ALGUNOS MATERIALES COMO LA MADERA O EL

HIERRO RESISTEN EL PESO. SON RÍGIDOS.


12

MATEMÁTICA

DOCE Uso del signo más (+).

EN EL RECREO, LOS CHICOS VISITARON LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA. MIENTRAS ALGUNOS LEÍAN, JULIO Y NICO SE ENTRETUVIERON CON UN JUEGO DE LA OCA.

¿HASTA QUÉ CASILLERO DEBE AVANZAR?

PAOLA DICE QUE PUEDE AVERIGUARLO ASÍ:

¿QUÉ ANOTÓ PAOLA? ¿POR QUÉ?

FELIPE LES MOSTRÓ A SUS ESTUDIANTES OTRA FORMA DE ESCRIBIR LO QUE PENSÓ PAOLA.

DIVERSION PARA TODOS

Este signo se llama MÁS, lo podés usar para indicar

que se AGREGA, se AVANZA, se UNE, se JUNTA, se SUMA.


13

MATEMÁTICA

Situaciones problemáticas de suma y resta. TRECE

CUANDO TERMINARON DE ORGANIZAR LOS LIBROS EN LOS ESTANTES, FELIPE LES DIJO A LOS CHICOS QUE SÓLO FALTABA CONTAR CUÁNTOS TENÍAN EN TOTAL.

ANA ANOTÓ LA CANTIDAD DE LIBROS DE CADA ESTANTE EN UN PAPEL.

COLOREÁ LOS CÁLCULOS QUE ESTUVO ESCRIBIENDO JULIO QUE TE SIRVEN PARA AVERIGUAR LA CANTIDAD DE LIBROS DE LA BIBLIOTECA.

YA ESTA CASI LISTA...

Este signo se llama MÁS, lo podés usar para indicar

que se AGREGA, se AVANZA, se UNE, se JUNTA, se SUMA.

24 + 10

20 + 4 + 19

20 + 10 + 4 + 9 24 + 19

¿Todos pintaron los mismos carteles? Compárenlos.



14

MATEMÁTICA

CATORCE Uso del signo menos (-).

EMPEZAR A USAR EL SIGNO LES AYUDÓ A LOS CHICOS A CALCULAR RÁPIDAMENTE LA CANTIDAD DE LIBROS DE LA BIBLIOTECA. EN LA ÚLTIMA HORA DE CLASE CADA CHICO RETIRÓ EN PRÉSTAMO UN LIBRO DE CUENTOS DE SU NUEVA BIBLIOTECA.

+

PRESTANDO LIBROS

Este signo se llama MENOS, lo podés usar para indicar

que se SACA, se RETROCEDE, se QUITA, se RESTA.


15

PRÁCT

IC

AS DEL LENGUAJE

Lectura comprensiva. Reconocimiento del sentido de las oraciones. QUINCE

MIENTRAS EMA, LA BIBLIOTECARIA, TRABAJABA, ENCONTRÓ ERRORES EN ALGUNOS TEXTOS. ¿PODÉS AYUDARLA A ENCONTRAR LA PALABRA ENTROMETIDA EN ESTA INFORMACIÓN?

LAS MARIPOSAS, LAS ABEJAS, LAS HORMIGAS, LOS LEONES Y LAS CUCARACHAS SON INSECTOS.ESTOS SON POSIBLEMENTE LOS ANIMALES QUE MEJOR SE HAN ADAPTADO EN LA TIERRA.

UN ESQUELETO EXTERNO CUBRE TODAS LAS PARTES DEL CUERPO DE LOS INSECTOS PARA PROTEGERLO Y SE LLAMA “EXOESQUELETO”.

LOS INSECTOS

ERRORES A MONTONES

Relean el texto “Los insectos”.¿Les parece que los leones también tienen exoesqueleto? ¿Por qué?



16

PRÁCT

ICAS DEL LENGUAJE

Lectura comprensiva. Reconocimiento del sentido de las oraciones.DIECISÉIS

LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO.

• Subrayá con color la palabra intrusa en el texto todas las veces que la leas.

LA VIDA DE LOS ESCARABAJOS

LOS ESCARABAJOS HABITAN EN BOSQUES, SELVAS, CARAMELOS, MONTAÑAS, PLAYAS, DESIERTOS Y CUEVAS.

SON INSECTOS Y POR LO TANTO TIENEN UN EXOESQUELETO.

SU ALIMENTACIÓN ES MUY CARAMELOS VARIADA. ALGUNOS VIVEN A COSTA DE CARAMELOS, HONGOS Y RESTOS VEGETALES. OTROS COMEN MADERAS SECAS TRABAJADAS POR EL SER HUMANO COMO CARAMELOS, MUEBLES, CUERO Y TELAS.

MAS ERRORES EN LOS TEXTOS

¿Qué les llamó la atención al leer el texto?¿Cuál es el problema que encontraron al leerlo?¿Cuántas veces aparece la palabra intrusa?



17

MATEMÁTICA

DIECISIETEComparación y descripción de formas según número de lados, vértices, bordes curvos, rectos.

FELIPE LES PROPUSO A LOS CHICOS Y CHICAS TRABAJAR CON FIGURAS JUGANDO AL VEO VEO.ENTREGÓ POR PAREJAS TARJETAS COMO ESTAS:

Tiene 8 lados y 8 esquinas.

Tiene 1 lado curvo.

Tiene 4 lados iguales.

Tiene 5 lados.

VEO VEO...¿ CUAL ES?

Discutan en grupos en qué se parecen estas figuras y qué diferencias tienen.Lean las pistas y unan con flechas a qué figuras corresponde cada una.



18 DIECIOCHO Diversidad de animales. Reconocimiento de diferentes tipos de libros.

ESCRIBÍ EN TU CUADERNO LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE APARECEN EN LAS TAPAS.

¡CUANTOS LIBROS DE ANIMALES!CIEN

CIAS N


En grupo, discutan sobre las características de cada uno de los animales y pongan juntos los que se parecen.Comparen con lo que hicieron otros grupos.


¡Y LA BIBLIOTECA SIGUE CRECIENDO! UNA FAMILIA DONÓ VARIOS LIBROS SOBRE ANIMALES Y HOY VAN A TRABAJAR CON ELLOS.OBSERVEN CON ATENCIÓN LAS TAPAS DE ESTOS LIBROS.


19DIECINUEVE

FELIPE LEYÓ EN LA CLASE DOS TEXTOS SOBRE LAS VAQUITAS DE SAN ANTONIO.

Los puntos de la vaquita de San Antonio

Había una vez una vaquita de San Antonio que se sentía muy desgraciada, pues aunque su vestido tenía un color rojo brillante muy bonito, le faltaban los puntos negros que tienen todas las de su especie. Y una vaquita de San Antonio sin puntos en la espalda es lo mismo que un elefante sin trompa o un camello sin jorobas.

La pobre se lamentaba: “¡Qué mala suerte! ¡Debo ser la única vaquita de San Antonio que no tiene puntos negros! ¡Antes de seguir así prefiero cambiar de color y que nadie me reconozca!”

Un día decidió huir del campo para no encontrarse con otras vaquitas.

Llegó hasta una casa y entró por la ventana que estaba abierta. Una niña sentada a una mesa, hacía sus deberes. La vaquita miró la hoja donde escribía la niña y vio que detrás de algunas palabras ponía un punto, un maravilloso punto con tinta negra.

VERDADES Y FICCIONES

CIENCIA

S NATU

RALES-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


20 VEINTE

CIENCIA

S NATU


“¡Qué puntos tan preciosos! –suspiró la vaquita–. ¡Y cuántos hay en ese papel! ¡Ojalá tuviera puntos así en mi espalda!” La niña la vio y exclamó: “¡Una vaquita de San Antonio…! Pero qué raro no tiene puntitos negros”.

Entonces con su mejor rotulador, la niña dibujó siete hermosos puntos en la espalda de la vaquita.

La vaquita estaba radiante de felicidad. Sus puntos eran más bonitos incluso que los de las otras vaquitas y cuando volvió al campo tuvo mucho éxito.

Sin embargo no se ha olvidado de la niña. Muchas veces vuela hasta su casa y pasa la tarde con ella. Son muy amigas.


21VEINTIUNOCaracterísticas de animales invertebrados. Escritura.

VAQUITAS VERDADERAS

CIENCIA

S NATU


Comparen la vaquita del cuento con las vaquitas reales. Completen la siguiente ficha:


NOMBRES:

CARACTERÍSTICAS DE SU CUERPO:

ALIMENTACIÓN:


22

MATEMÁTICA

VEINTIDÓS Complementos de 100.

LOS CHICOS DE QUINTO GRADO ESTÁN LEYENDO LA NOVELA ROBIN HOOD. EL LIBRO TIENE 100 PÁGINAS. EN CLASE HAN LEÍDO 40.

¿CUÁNTAS PÁGINAS LES FALTAN PARA TERMINARLA?

LEAN LAS IDEAS DE ALGUNOS CHICOS PARA AVERIGUARLO.

CAMILA NICOLÁS ANA

ABRIL LEYÓ MÁS PÁGINAS. VA POR LA PÁGINA 50.

Pinten de color naranja el o los carteles que les sirvan para averiguar cuántas páginas le faltan leer.Comparen entre todos y todas.

UNA DE NOVELA

¿Están de acuerdo con lo que piensan los tres chicos? ¿Por qué?¿Les parece buena la idea de Ana? ¿Por qué? ¿Cuántas páginas de la novela les faltan leer a los chicos y chicas de quinto grado?¿Cuáles de estos cálculos los ayudarían para saberlo? Rodéenlos.


10 + 90 20 + 80 40 + 60 50 + 50

1 + 9 2 + 8 4 + 6 5 + 53 + 7

30 + 70


23

Querido Felipe: Te envío este libro para que les cuentes a

los chicos y las chicas sobre la celebración

a la Pachamama.Con mucho cariño, Olga

La dedicatoria como espacio de reflexión en relación al otro. Valores. Lectura. Escritura. VEINTITRÉS

La señorita Olga de la escuela del pueblo de Cachi, en Salta, ha enviado un libro de regalo para Felipe y le ha escrito esta dedicatoria:

UN LIBRO DE REGALO

CIENCIA


¿Alguna vez han escrito una dedicatoria? ¿A quién?Ahora escriban en sus cuadernos una dedicatoria para: • UN AMIGO QUE CUMPLE AÑOS.• UNA AMIGA QUE AHORA TIENE UN PERRITO.• UN HERMANO QUE SE RECIBIÓ DE MÉDICO.



24 VEINTICUATRO

…Y HABÍA UN BOMBERO QUE SE LLAMABA GUY.EN SU PAÍS ESTABA PROHIBIDO LEER LIBROS Y LOS BOMBEROS DEBÍAN QUEMAR TODOS LOS LIBROS QUE ENCONTRARAN.PERO GUY NO QUERÍA QUEMAR LIBROS, ENTONCES SE ESCAPÓ AL BOSQUE.ALLÍ SE UNIÓ A VAGABUNDOS QUE TAMBIÉN AMABAN LOS LIBROS Y TENÍAN UNA MISIÓN: CADA UNO DEBÍA APRENDERSE UN LIBRO DE MEMORIA PARA PODER UN DÍA IMPRIMIRLOS TODOS OTRA VEZ.

LOS MEMORIZADORESCIEN

CIAS S



25

Disfrute colectivo de un relato. Reflexión en torno a los libros. Reflexión acerca de las reglas de organización de una sociedad ficticia. Bomberos. Funciones. Escritura espontánea. Memorización. VEINTICINCO

Cada uno escriba una oración larga en un papel doblado como un librito. Después se lo dará a un compañero o compañera quien deberá memorizarla. ¿Se animan luego a decirla en voz alta de memoria, como los memorizadores?

Fahrenheit 451 es el título de una novela

escrita por Ray Bradbury en 1953, que narra

la historia que les acabo de contar.

CIENCIA


¿Les gustaría vivir en un país donde estuviera prohibido leer libros? ¿Por qué?

¿Cuál es la función de los bomberos en la vida real?

¿Y en el relato?

¿Por qué Guy se une a los vagabundos?



26 VEINTISÉISDiferencias entre animales vertebrados e invertebrados. Diversidad de animales

vertebrados y de animales invertebrados. Observación de imágenes. Escritura grupal.

FELIPE Y SUS ESTUDIANTES FUERON A VISITAR LA HUERTA QUE TIENE LA FAMILIA DE NICOLÁS EN SU CASA. BUSCARON DIFERENTES ANIMALES CON UNA LUPA Y LOS DIBUJARON EN UNA HOJA.

DETECTIVES EN LA HUERTACIEN

CIAS N


¿Cómo se llaman los animales que están dibujados en esta página?¿Qué características tiene cada uno? Escríbanlas en grupos y compárenlas con sus compañeros.



27

CIEN

CI

AS NATURALES

VEINTISIETEDiversidad de animales invertebrados.

LOS CHICOS Y LAS CHICAS INVESTIGARON Y CONOCIERON MUCHO ACERCA DEL CIEMPIÉS.

Tiene el cuerpo formado por anillos que están unidos y pueden torcerse. Cada uno de ellos tiene un par de patas que terminan en una uña. El tamaño de los ciempiés es muy variado, pueden tener desde treinta hasta más de cien patas.Su cabeza es plana y redonda tiene dos antenas que le sirven para guiarse.Se alimenta de insectos, lombrices y babosas.Vive en lugares húmedos y oscuros, bajo las piedras, los troncos y montones de hojas humedecidas.

EL CIEMPIES ES UN BICHO MUY RARO... ¿ TENDRA CIEN PIES?

¿La araña es un insecto? ¿Por qué?¿Y la vaquita de San Antonio?¿Hay otros insectos entre los animales dibujados por los chicos y las chicas?


LOS INSECTOS TIENEN 6 PATAS.


28 VEINTIOCHOArmado de una biblioteca en el aula. Confección de una entrevista.

Diálogo. Escucha comprensiva.

LES PROPONEMOS QUE USTEDES TAMBIÉN ORGANICEN SU BIBLIOTECA EN EL AULA.


29VEINTINUEVEArmado de diferentes fichas. Escritura.

FICHAS PARA IDENTIFICAR CADA LIBRO Y QUIÉN LO LLEVA PRESTADO.

CUANDO EMPIECE A FUNCIONAR LA BIBLIOTECA PUEDEN HACER FICHAS COMO ESTAS PARA CONTROLAR LOS PRÉSTAMOS.

Título: Perdidos en el espacio Autora: Paula Barrios Editorial: De la Fuente

Nicolás García 13 de agostoNombre del estudiante Fecha del préstamo Fecha de devolución

21 de agosto

Nombre del estudiante: Nicolás García

Perdidos en el espacio Paula Barrios

Título Autora EditorialDe la Fuente


30 TREINTA

Reconocimiento de los diferentes receptores de la escritura. Medios de comunicación. Carteles. Invitaciones. Publicidad.

Escribir con diversos propósitos. Los derechos de los niños y las niñas.

LA INAUGURACIÓN DE LA BIBLIOTECA FUE UN MOMENTO MUY ESPERADO POR TODOS LOS CHICOS Y LAS CHICAS DEL GRUPO DE FELIPE.ESCRIBIERON GRANDES CARTELES PARA INVITAR A OTROS GRUPOS A PARTICIPAR DE LA FIESTA.

A FELIPE SE LE OCURRIÓ QUE LA INVITACIÓN TAMBIÉN PODRÍA SERVIR PARA CONVERSAR ACERCA DE OTRAS COSAS Y POR ESO HIZO UN CARTEL QUE DECÍA:

QUE SE SEPA EN TODA LA ESCUELAPRÁCT

ICAS D

EL LENGUAJE-CIENCIAS SOCIALES

¿Qué significa tener derechos?¿Qué creen que significa el cartel? ¿A qué derecho hace referencia?¿Qué otros derechos tienen los chicos y las chicas?



31TREINTA Y UNOLa Pachamama. Celebraciones. Lectura. Reflexión. Valores. Escritura.

CADA 1º DE AGOSTO LOS PUEBLOS ANDINOS CELEBRAN A LA PACHAMAMA. “PACHA” SIGNIFICA UNIVERSO.SE HACE UN HOYO EN EL SUELO Y ALLÍ “SE DA DE COMER” A LA MADRE TIERRA DÁNDOLE GRACIAS POR LAS COSECHAS Y EL GANADO.EN SALTA HAY UNA MONTAÑA HERMOSA QUE SE LLAMA EL NEVADO DE CACHI. ALGUNOS DICEN QUE ES ALLÍ DONDE VIVE LA PACHAMAMA.

PACHAMAMA

CIENCIA


¿Alguno de ustedes celebra la fiesta de la Pachamama?¿Por qué les parece que se da gracias a la Madre Tierra?Averigüen qué ofrendas se le da a la Pachamama.



CIEN

CIAS SOCIALES

32

SAN MARTIN, UN PADRE VALIENTE

Efemérides 17 de Agosto. Reflexión. Valores. Argumentación y expresión oral.TREINTA Y DOS

DON JOSÉ DE SAN MARTÍN FUE LLAMADO EL PADRE DE LA PATRIA PORQUE FUE UN VALIENTE LUCHADOR POR LA INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES AMERICANOS.PERO ADEMÁS SAN MARTÍN FUE EL PAPÁ DE MERCEDES Y SE PREOCUPÓ SIEMPRE DE QUE CRECIERA CON ESTOS VALORES.• AMOR POR LA VERDAD Y RECHAZO A LA MENTIRA. • DULZURA CON LOS CRIADOS, LOS POBRES Y LOS VIEJOS. • SABER GUARDAR UN SECRETO.• SER SENSIBLE CON LOS INSECTOS QUE NO HACEN MAL A NADIE.

¿Qué quiere decir “rechazo a la mentira”?¿Saben a quiénes se llamaba criados?¿Qué significa eso de “ser dulce con los criados, los pobres y los viejos”?¿Ustedes saben guardar un secreto?¿Qué significa ser sensible también con los insectos?¿Qué insectos conocen que no hacen daño?



LA RUEDA - 1º GRADO - FASCÍCULO 6

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