LA REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY | OCT … · Juan Enrique Huerta Wong ... Dalia García...

LA REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY | OCT-DIC 2006 | AÑO 14 No. 72

MENSAJE DEL RECTOR

Por iniciativa de la administración estatal del Estado de Nue-vo León se desarrolla el Parque de Investigación e Innovación Tecnológica (PIIT), que se ubicará en el área metropolitana de Monterrey. En este Parque participan el Tecnológico de Monte-

rrey, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Universidad de Monterrey (UdeM).

El Parque reunirá centros de desarrollo tecnológico que generen los cono-cimientos que permitan que México se incorpore a la nueva economía del conocimiento. La aportación del Tecnológico de Monterrey a este proyec-to será la construcción de un Centro de Innovación y Desarrollo Estratégi-co de Productos (CIDEP), el cual incubará empresas de diseño e ingeniería, atraerá empresas e inversiones del extranjero y apoyará a las pequeñas y medianas empresas en las mismas materias.

Los estudiantes de Diseño Industrial, Ingeniería, Tecnologías de In-formación, Electrónica, Administración, Finanzas, Mercadotecnia y Relaciones Internacionales participarán, en un ambiente multidisci-plinario, en las actividades de investigación y desarrollo que el CIDEP lleve a cabo y entrarán en contacto más directo con los requerimientos de las empresas.

El establecimiento del CIDEP, y la participación de los estudiantes del Tecnológico de Monterrey en el ambiente creativo e innovador que caracterizará al Centro, constituirán un paso trascendental para el desarrollo de México.

Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME’65)Rector del Tecnológico de Monterrey

2 in tegratec | oct-d ic 2006

DirectorioRector del Tecnológico de Monterrey

Vicerrector Académico

Vicerrector de Administración y Finanzas

Rector de la Zona Metropolitana de Monterrey

Director de Relaciones y Desarrollo

Director de Relaciones con Egresados

y Empleabilidad

Revista trimestral publicada por

Dirección de Relaciones con Egresados

Dirección

Coordinación

Información

Mesa Editorial

Arte y Diseño

Suscripciones y Distribución

Coordinadores de Relaciones con Egresados Aguascalientes

Central de Veracruz Ciudad de México

Ciudad JuárezCiudad Obregón

ColimaCuernavaca

ChiapasChihuahua

Estado de MéxicoGuadalajara

GuaymasHidalgo

IrapuatoLaguna

LeónMazatlán

MonterreyMoreliaPuebla

QuerétaroSaltillo

San Luis PotosíSanta Fe

SinaloaSonora Norte

TampicoToluca

Zacatecas

Rafael Rangel Sostmann (IME’65)Carlos Mijares López (IQA’71)Eliseo Vázquez Orozco (IME’77, MA’82)Alberto Bustani Adem (IQA’76)Jorge Blando Martínez (IMA’91)Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)

Juan Enrique Huerta Wong (MCO’00)Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)Perla Guadalupe Melchor GuerreroGermania Tapia Zarrabal (MCO’03) Virginia Villalobos Casas (LLE’05)María Teresa Gil Recio (MCE’04)Juany Cortés Nava

Eduardo Infante Priego (LEC’98, MA’02), (449) 910 0900, ext. 5370.

David Huerta Harris (IIS’99, MA’03), (271) 717 0551.

Estefanía Fuentes Velázquez (LEM’96, MNL’01), (55) 5483 1837.

Pablo Caballero Fuentes, (656) 629 9178.

Mercedes Solorio Luna (ISI’00, MA’03), (644) 410 5770.

Perla García Hernández, (312) 313 5600, ext. 245 y 229.

Alejandra Delgado Gutiérrez (LCC’99), (777) 329 7114.

Lourdes Valdéz Farrera (IIS’04), (961) 617 6075.

Susana Blanco Rivero (IIS’01, MIP’05), (614) 4359 5000, ext. 3511.

Talia Rubio Silva (LAE’95), (55) 5864 5516.

Michelle Brevé Falck (LAE’97, MAF’01), (33) 3669 3000 ext. 4090.

Mercedes Solorio Luna (ISI’00, MA’03), (644) 410 5770.

Aura Elizondo Rosales, (LPO’03) (771) 717 1840.

Ignacio Luna Torres (ARQ’97, MAR’02), (462) 606 8084.

Elayne Vega Juárez (CP’98, MA’01), (871) 729 6371, ext. 5203.

Celia Malacara Hernández, (477) 710 9068.

Dalia García Quezada (LAE’06), (669) 989 2046.

Cinthya de Hoyos Bermea (LCC’04), (81) 8328 7620.

Leticia Arista Castillo (MCE’05), (443) 322 6800, ext. 3214.

Carolina Martínez Pulido (LIN’03) (222) 303 2014.

Enrique Canela Ramírez (LIN’01, MTI’05), (442) 238 3150.

Gloria Gómez Zúñiga (CPF’03), (844) 411 8052.

Daniela Hernández Reyna (LAE’06) (444) 834 1069.

Mónica Reyes Reyna (LAE’98), (55) 9177 8015.

Gricelda Piña Aguilar (IIS’04), (667) 759 1636, ext. 1666.

Lourdes Peña Gerwert (MAD’03), (662) 259 1000, ext. 4202.

Adriana Balderas Aguilar (IIS’00, MCP’03), (833) 229 1600, ext. 2270.

Enrique Cisneros Salgado (MA’93, MNI’96), (722) 279 3174.

Reyna Flores Martínez (LEM’05), (492) 923 8770, ext. 6032.

Dirección de Relaciones con Egresados del Tecnológico de MonterreyAv. del Estado 208, Col. Tecnológico. Monterrey, N. L. 64700

Teléfonos: (81) 8328 4119. Fax: (81) 8358 8176

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El Tecnológico de Monterrey mantiene la fi losofía de que su éxito se debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la comunicación

constante con cada uno de ellos para asegurar ese liderazgo en calidad universitaria.

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Impresión

BUZÓN

Pide información sobre apoyos para emprenderRoderick Coverston de la Cámara (LIN’00, MAF’04): Los felicito por su trabajo en Integratec, La Revista del Tec-nológico de Monterrey. Estoy enterado de la existencia de la Incubadora de empresas del Tecnológico, pero les pido me orienten con quién me puedo comunicar para saber qué tipo de apoyos provee la Institución para la creación de negocios.Integratec: Usted puede comunicarse con Karla Roxana Giordano Martínez (CP’91 y MA’94), directora de Incubación de empresas del Tecnológico de Monterrey, al correo electrónico [email protected]. Puede encontrar más información en el Portal Emprendetec, Red de Incubadoras: www.emprendetec.com.

Desea compartir su historia de éxitoCarlos Sparrowe Oechler (CP’96): En Integratec he leído las semblanzas profesionales de dife-rentes Ex-A-Tec. Actualmente me encuentro en un buen momento empresarial. Por ello, les solicito que me indiquen cuál sería el siguiente paso para poder publicar mi caso en la revista.Integratec: Felicidades, en la Revista del Tecnológico de Monterrey celebramos que su trayectoria sea exitosa. Para conversar acerca de cómo podría publicar su caso, por favor dirija su correspon-dencia a Aída Ojeda, editora de Integratec, al correo electrónico [email protected].

Les interesa publicar artículosCarlos Eduardo Gómez Moreno (CPF’05): ¿Cuáles son los requisitos y el procedimiento a seguir para poder publicar un artículo en la revista? ¿Tiene un costo?Nancy Caballero Colín (LAE’98): Quisiera que me indique el procedimiento para colaborar con Integratec en temas relacionados con recursos humanos, área de mi especialidad.Integratec: Los contenidos que se publican en las secciones Desde el Tec y Mercado Laboral no cuentan con ningún costo para los au-tores. Desde el Tec tiene un énfasis en el conocimiento y desarrollo social, mientras que Mercado Laboral trata de tendencias de emple-abilidad. Sin embargo, no todos los artículos que nos llegan terminan por ser publicados. Ustedes pueden iniciar una relación con la mesa editorial escribiendo a Aída Ojeda, editora de Integratec, al correo electrónico [email protected].

Agradecemos a todos los que vía correo electrónico se han comunicado con nosotros. Les invitamos a seguir esta comunicación vía nuestra dirección electrónica: [email protected]. A continuación, reproducimos segmentos, editados por cuestiones de espacio, de algunos de los correos recibidos:


DESDE EL TEC

integratec D. R. ©, es una publicación trimestral para los egresados del Tecnológico de Monterrey. Trimestre: octubre-diciembre de 2006. Tirada: 35 mil ejemplares. Certifi cado de Licitud de Título No. 8648 y Certifi cado de Licitud de Contenido No. 6093. Reserva del Uso Exclusivo del Título No. 3700-94, otorgada por la Dirección General de Derechos de Autor. Registro postal como publicación periódica 005 0188 Características 2292 52212. Se prohíbe la reproducción total o parcial del contenido de esta revista por cualquier medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey a cualquier persona y actividad que sean ajenas al mismo. Los artículos fi rmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente refl ejan la opinión del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, con dirección en Avenida Eugenio Garza Sada No. 2501, C. P. 64849, Monterrey, N. L.

A favor de una cultura arbitral

Formación de doctoresen Ingeniería, una tarea compartida

Campus Cuernavaca, diversidad y cultura en la ciudad de la investigación

Contaminación por olores, un nuevo reto ambiental

Propiedad intelectual, base para desarrollar un país

El ejecutivo más buscado

Plan de Vida y Carrera... y ahora, ¿qué sigue?

6

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MERCADO LABORAL

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MATICES

CONTENIDO

integratec

VISIÓN EN PERSONA

SECCIONES

Mensaje del Rector

Buzón

Redescubre el Tecnológico de Monterrey

Educación Internacional

En Contacto

Quantos

Agenda

1

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Los Ex-A-Tec se desempeñan en diferentes ámbitos profesionales. Aquí una muestra de egresados exitosos en su área de conocimiento.

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Juicios orales, rapidez y transparencia

Aún falta mucho para que todos los casos judiciales sean resueltos mediante la orali-dad, pero el camino está trazado. En los jueces, actualmente en funciones, y en los formadores de los futuros abogados recae la responsabilidad de que esta práctica per-mee adecuadamente en todas las instan-cias y sea verdadero sinónimo de celeridad y transparencia.

36

38

Cine digital: nueva técnica, nueva industria

El Refugio: recuperación de una memoria

24

PORTADA: TERE GIL

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REDESCUBRE EL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

En este número de Integratec, La Revista del Tecnológico de Mon-terrey, usted encontrará algunos aspectos del Derecho en que la Institución ha hecho énfasis recientemente.

La excelencia de la educación en Derecho constituye uno de los secretos mejor guardados del Tecnológico. La carrera de Licenciado en Derecho se imparte completa en los campus Ciudad de México, Chihuahua, Estado de México, Guadalajara, Monterrey, Puebla, Saltillo, San Luis Potosí y Toluca, y también se ofrecen los posgrados en Derecho, Derecho Comercial Interna-cional, Derecho Corporativo y Empresarial, y Derecho Internacional. Estos posgrados cuentan con el respaldo de importantes centros de investigación y consultoría en los que este ejemplar de Integratec se detiene.

Las Ingenierías y las Ciencias Administrativas fueron los soportes del Tecnológico de Monterrey en sus inicios. Sin descuidar la calidad de estos programas, la Institución ha ampliado su oferta siempre con atención a la excelencia académica. En Humanidades y Ciencias Sociales ya se ha con-solidado el prestigio. Un estudio reciente de Grupo Reforma encontró, por ejemplo, que en el área metropolitana de Monterrey, la población reconoce al Tecnológico como la institución educativa que ofrece el mejor programa académico de Ciencias de la Comunicación.

Un énfasis reciente se ha dado a las Ciencias de la Salud. El Tecnológico de Monterrey cuenta con la carrera de Médico Cirujano que sistemática-mente gana los primeros lugares en las tasas de aceptación en el Examen Nacional de Residencias Médicas, lo que certifi ca la calidad de los médicos egresados de sus aulas. Recientemente, se ha hecho un esfuerzo impor-tante con la apertura de carreras como Licenciado en Nutrición y Bienestar Integral, y Licenciado en Ciencias de la Enfermería. Este último programa cuenta con el respaldo de las instituciones de salud en Estados Unidos, de modo que se ha estructu-rado para que las personas que egresen de ella, puedan laborar en el mercado norteamericano, el cual ofrece excelentes posibilidades de desarrollo para enfermeros y enfermeras.

Le invito a que redescubra el Tecnológico de Mon-terrey, sus nuevas carreras y posgrados, y vea cómo la Institución trabaja para liderar, como desde su fundación, la vanguardia del conocimiento.

Dr. Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)Director de Relaciones con Egresados

y Empleabilidad Tecnológico de Monterrey


DESDE EL TEC

A favor de una

Cuando la empresa X realizó el contrato de compra-venta de una flotilla de automóviles con la empresa Y, ambas acordaron

las condiciones y tiempos de entrega. Pa-sado un tiempo, la empresa X recibió los autos, pero descubrió que la mayoría pre-sentaba averías. Algunos ejecutivos de X opinaron que habría que demandar a Y por el incumplimiento del convenio que fija-ron. Pero otros recomendaron conversar primero. X avisó a Y de su determinación, y ambas partes dialogaron acerca de lo que implicaría acudir ante los tribunales.

Para X, tener su dinero de regreso podría to-mar años, mientras que a Y no le convenía la publicidad del problema, pues podría reper-cutir en su imagen y en la pérdida de futuros clientes. Ambas coincidieron que lo mejor sería hacer valer la cláusula arbitral de su contrato original, donde especifi caban que,

“para el caso de incumplimiento, las partes acuerdan someterse a arbitraje administrado por el Centro de Arbitraje de México (CAM)”.

Así como ellas, cada vez más empresas re-curren al arbitraje como una alternativa para dirimir sus conflictos. En México, este mecanismo de solución de controversias comerciales es relativamente nuevo, no obstante, instituciones como el CAM, cu-yas oficinas actualmente se encuentran en el Campus Santa Fe gracias a un convenio firmado con el Tecnológico de Monterrey, trabajan para que esta medida sea más uti-lizada por los particulares, tal como sucede a nivel internacional.

Desde 1993, México incorporó a su Código de Comercio la Ley Modelo sobre Arbitraje Comercial Internacional, redactada por la Comisión de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional.

Perla Melchor y Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02)

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Una solución justa para cada una de las partes involucradas en una disputa


DESDE EL TEC

De entonces a la fecha, el país promueve la cultura arbitral para particulares que desean hacer negocios.

En este quehacer, el Tecnológico de Monte-rrey ha sido la primera institución de educa-ción superior en el país en fi rmar un convenio con una institución arbitral. El Tecnológico cuenta además, desde 2004, con un Centro de Negociación, Mediación, Conciliación y Ar-bitraje (Cenca), en el Campus Estado de Méxi-co, que da servicio a estudiantes, profesores y a la comunidad en general.

Preparados para solucionar controversias

El Tecnológico de Monterrey se ha avocado a la preparación de sus estudiantes en los me-dios alternos para la solución de controversias, como el arbitraje, la negociación, la mediación

y la conciliación, las cuales son las herramientas que necesitan los futuros abogados.

Fue así como se creó el Centro de Negocia-ción, Mediación, Conciliación y Arbitraje del Campus Estado de México (Cenca), en-focado en la formación de especialistas en Derecho capaces de solucionar confl ictos en-tre personas físicas, empresas y organismos gubernamentales.

Virgilio Bravo Peralta, director del Cenca, comenta que los negociadores, mediadores, conciliadores y árbitros del Centro… son espe-cialistas altamente capacitados. Además, los costos por la prestación de estos servicios son signifi cativamente menores a los de otras instancias similares.

A dos años de haberse creado, el Cenca ha logrado posicionarse como un reconocido centro de medios alternos para la solución de

cultura arbitral

comercial puede darse por medio del arbitraje de un tercero imparcial.


DESDE EL TEC

controversias entre estudiantes y personas con recursos económicos limitados. Pero no sólo eso, también ha contribuido, median-te cursos de capacitación, a la formación de profesionales en el área. “Con la formación de los estudiantes en la cultura del debate, la tolerancia, la mediación y la transparencia, contribuiremos a consolidar un buen sistema jurídico”, apunta Bravo Peralta.

Intereses similares al del Cenca motivaron la alianza que fi rmó en 2006 el Campus Santa Fe con el Centro de Arbitraje de México (CAM) para la enseñanza del arbitraje comercial y solución de controversias.

Desde las oficinas del CAM, ubicadas en el Campus Santa Fe, se administran arbitra-jes conforme a sus propias reglas; se desig-nan árbitros y peritos en procedimientos no sujetos a dichas reglas; se asesora en la redacción de cláusulas y compromisos arbitrales y se difunde información en la materia a través de la página www.camex.com.mx y www.arbitranet.com. Asimismo, el CAM desarrolla una labor académica en la preparación de árbitros y de abogados especialistas.

Carolina Castellanos López, secretaria gene-ral del CAM, aclara que con esta alianza se ubicará al Tecnológico de Monterrey como una institución líder en arbitraje y mecanis-mos alternos de solución de controversias, al tiempo que el CAM fortalecerá su conso-lidación como una institución permanente y confi able.

En planes de mediano plazo se encuentran el diseño y la incorporación de la materia de Arbitraje comercial internacional en los planes de estudio de las licenciaturas de Derecho, Negocios y Relaciones Interna-cionales del Tecnológico de Monterrey, así como de posgrados sobre el mismo tema.

Otra de las actividades enfocadas a difundir estos mecanismos entre los estudiantes es el Concurso Interuniversitario sobre Arbi-traje Comercial Internacional del CAM. En él, estudiantes de todas las universidades de México y de cualquier país de habla hispana, estudiarán un caso de arbitraje propuesto por el CAM y desarrollarán un procedimiento ar-bitral bajo las reglas del Centro... En la etapa fi nal del concurso, los estudiantes participan-tes expondrán sus argumentos en audiencias arbitrales que, a fi nales de enero de 2007, se efectuarán en el Campus Santa Fe. “Se trata de un evento muy enriquecedor, porque las au-diencias son dirigidas por profesionales que en la práctica diaria se dedican al arbitraje”, detalla Castellanos López.

Justicia privada

El arbitraje es un mecanismo privado, me-diante el cual, un árbitro imparcial (desig-nado por las partes en conflicto), emite un laudo en un tiempo mucho menor del que lo desahogaría un juez.

“Recurrir al arbitraje es acudir a una justicia privada en donde un árbitro, que fue elegido por las partes, dicta un laudo con la certeza de que es imparcial y privado”, explica el árbitro Francisco González de Cossío.

Una de las grandes áreas de oportunidad del arbitraje es hacer que funcione para cualquier persona o entidad. Sin embargo, dado que en el arbitraje se recurre a abogados privados, los costos son más altos en comparación con los que se erogan en un procedimiento judicial. “En el caso de arbitrajes administrados, es im-portante conocer los aranceles previstos por las instituciones administradoras para que el cliente pueda valorar si es costeable o no demandar en arbitraje por montos de dinero muy pequeños”, concede Castellanos.

Para saber más…

Centro de Negociación, Mediación, Conciliación y Arbitraje, del Campus Estado de Méxicowww.cem.itesm.mx/derecho/cenca/Index.htm

Centro de Arbitraje de México, en el Campus Santa Fewww.camex.com.mx

En un proceso arbitral se requiere de la buena voluntad

de las partes involucradas para resolver confl ictos comerciales

con celeridad y confi anza en la resolución emitida por un árbitro.


DESDE EL TEC

Los arbitrajes son procesos administrados por diversas instituciones. En el país, el CAM es una de ellas. Aunque también existe el Centro de Mediación y Arbitraje de la Cá-mara Nacional de Comercio de la Ciudad de México.

Por su parte, el CAM se encarga de aplicar las reglas del arbitraje, fi jar el costo del proceso, defi nir los requisitos para presentar la de-manda, fi jar los plazos de respuesta y difun-dir la cultura del arbitraje entre empresarios y abogados del país. Así lo explica Cecilia Azar Manzur, consejera del CAM: “El Cen-tro no decide la controversia, sólo aporta los elementos necesarios y prepara el escenario idóneo para que el arbitraje se conduzca. Es el árbitro elegido por los involucrados quien dicta el laudo”.

Se pueden llevar al arbitraje casos médicos, comerciales, nacionales o internacionales y administrativos. Pero quedan vedados, de acuerdo con la ley, casos penales, divorcios, asuntos de pensión alimenticia, defi nición

del estado civil de las personas… “Mientras se trate de controversias comerciales, el ar-bitraje no sólo es posible, sino altamente recomendable”, reitera Azar Manzur.

El ámbito internacional cada vez exige más dirimir, principalmente, confl ictos comercia-les mediante métodos más ágiles, transparen-tes, certeros y confi ables. Ello ha propiciado el auge del arbitraje en México y el mundo.

En la medida en que el país consolide esta práctica, además de encaminar a sus abo-gados hacia una cultura arbitral, será más atractivo para las inversiones extranjeras y el comercio internacional.

Esto, –sostiene Cecilia Azar Manzur– por-que los inversionistas extranjeros tendrán más certidumbre cuando requieran resol-ver una controversia comercial, dado que no estarán obligados a someterse a los tri-bunales judiciales ante los cuales, con re-gularidad, se sienten en desventaja por su misma condición de extranjeros.

1. Rígido

2. Presentación de la demanda en un juzgado

3. Público

4. Menor costo

5. Se emite sentencia judicial

6. Más lento

7. En contra de la sentencia, procede apelación

Proceso judicial Proceso arbitral

1. Flexible

2. No es necesario acudir personalmente 3. Privado

4. Mayor costo

5. Se emite laudo arbitral con fuerza ejecutoria

6. Más rápido

7. No hay apelación ni juicio de amparo

Luis

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DESDE EL TEC

El desarrollo de México no se dará sin el de la ciencia, la cual tampoco exis-tirá sin recursos humanos abocados a ella, es decir, doctores en ciencias.

Formar doctores es costoso, pero es una tarea compartida en la que tendrán que poner ma-yor énfasis los organismos gubernamentales, los centros de investigación, las instituciones educativas y las empresas.

Pese a que, en los últimos seis años, México ha registrado un importante incremento en la matrícula de estudios de doctorado, aún per-siste el reto de sumar más especialistas com-petitivos internacionalmente. Silvia Álvarez Bruneliere, directora adjunta de Formación de Científi cos y Tecnólogos del Conacyt, señala que, al año, egresan del doctorado aproxima-damente mil investigadores, es decir, apenas 15.5 graduados por cada millón de mexicanos.

Si los 12 mil doctores inscritos actualmente al SNI (Sistema Nacional de Investigadores) for-maran un doctor por año, el país tendría otra realidad en la formación de investigadores. Ante este panorama, sostiene Álvarez Bruneliere, es necesario impulsar más mecanismos de apoyo para la formación de especialistas.

La Ingeniería es un área del conocimiento estratégica para México, por su utilidad y aplicación en diferentes industrias.

Consciente de que el área de Ingeniería es muy atractiva para el sector productivo, el Tecnológico de Monterrey contempla, desde que nació el programa doctoral en Ciencias de Ingeniería, del Campus Monterrey, el otorga-miento de becas y fondos de fi nanciamiento. Federico Viramontes Brown (IME’69), director

del Posgrado en Ciencias de Ingeniería del Campus Monterrey, dio a conocer que este programa doctoral fue incluido reciente-mente en el PNP (Padrón Nacional de Pos-grado) del Conacyt. La calidad educativa de este programa, reflejada en sus investi-gadores, la constatan las empresas que se han acercado al Tecnológico de Monterrey en busca de especialistas que desarrollen proyectos en sus áreas.

Un caso reciente es el proyecto que desarro-lla la Cátedra del Uso Sustentable del Agua –asociada al doctorado en Ingenierías– con el Banco de Desarrollo de América del Norte. El proyecto consiste en desarrollar una metodo-logía que permita comparar objetivamente los costos y tarifas de los organismos opera-dores de los servicios de agua y drenaje en la frontera de México-Estados Unidos e identi-fi car áreas de oportunidad, precisa Enrique Cázares Rivera (IC’79, MIA’82), director del Área de Arquitectura e Ingeniería Civil del Campus Monterrey.

O como la Cátedra de Manufactura, en la que se estudian los problemas para resolver las exigencias de clientes que demandan diseños de productos hechos a la medida, su manu-factura o automatización, así como aspectos que repercutan en los costos, disponibilidad y entrega oportuna.

Un ejemplo más lo constituyen las cátedras de Mecatrónica (diseño y desarrollo de un pro-ducto o proceso integrando los componentes mecánicos, eléctricos, electrónicos y compu-tacionales en los procesos industriales) y Vi-vienda (desarrollo de diseño y tecnología para mejorar la construcción de casas-habitación).

una tarea compartida

Perla Melchor y Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02)

Formación de doctores en Ingeniería,


DESDE EL TEC

Además de fomentar la relación entre los investigadores y la industria, el Tecnológico de Monterrey promueve las estancias de los estudiantes de posgrado en universidades o centros de investigación del extranjero, carac-terística que ha distinguido a este programa de doctorado en Ciencias de Ingeniería de los que se imparten en otras instituciones educativas.

Muestra de ello es la disertación doctoral so-bre Modelación de Procesos de Polímeros de Leonardo Cortés Rodríguez (IQA’01, MSA’04). Su trabajo de disertación para la empresa eu-ropea Total Petrochemicals fue tan satisfacto-rio, que ésta ya le ofreció laborar con ellos de forma permanente en materia de innovación y desarrollo.

Algo similar sucede en la Escuela de Gra-duados en Ingeniería y Ciencias del Campus Estado de México, en palabras de su director, Alejandro Aceves López (IEC’92, MSM’94). En la Escuela… se desarrollan investigaciones y proyectos en las áreas de Electrónica, Siste-mas Autónomos, Materiales y Ambientales, cuyos temas parten, también, de la óptica de aportar soluciones a los requerimientos del sector productivo nacional.

“En el área de Electrónica desarrollamos nuevas tecnologías y procesos centrados en microsiste-mas, dispositivos y sistemas ópticos, aplicaciones biomédicas y robótica”, abunda Aceves.

Otra línea del doctorado es la de Sistemas Au-tónomos, en la que se plantea la integración de todas las tecnologías para que las máquinas funcionen sin una persona de por medio. Ejem-plo de estas máquinas es que el sistema autó-nomo de un automóvil detecte si el conductor pierde su nivel de alerta. Si es así, la máquina se conducirá sola, o bien, bloqueará el volante para prevenir accidentes.

Investigaciones que impactan científi ca y aca-démicamente pero, sobre todo, en el sector productivo, son el resultado de la formación de doctores en Ingeniería. Para que aumente su número, el gobierno, las universidades y el sector privado deben compartir la responsabi-lidad de formar recursos humanos especializa-dos en esta área, prioritaria para el desarrollo de México, deben hacer la tarea que les corresponde desde sus áreas de infl uencia.

El mercado laboral del egresado de este doc-torado se concentra en la industria automotriz, universidades, centros de investigación na-cional –como el Centro de Investigaciones en Materiales y el Instituto Nacional de Investiga-ciones Nucleares– y empresas de Tecnologías de Información (TI).El doctorado tiene una duración de 3.5 años si se cursa de tiempo completo. El ingreso al doctorado es anual.

Conviene saber que…

La tarea consiste en formar recursos humanos

que desarrollen proyectos en ingeniería

que no se queden apilados en estantes

de bibliotecas, sino que sean útiles

para aumentar la productividad

de las empresas mexicanas.

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EDUCACIÓN INTERNACIONAL

Para emigrar a Canadá:

María Landa Mújica (ISC’01)

10 Sí

1. Investigar la región. Indague sobre la población, la religión, la educa-ción e incluso las temperaturas de cada provincia canadiense.

2. Averiguar sobre oportunidades profe-sionales. Conozca cuáles son las provincias que cuentan con mayores oportunidades y en qué área de especialidad. Sitios de búsqueda de empleo como Workopolis o Monster pueden orientarle al respecto.

3. Visitar Canadá antes de tomar una deci-sión. Pasar unas vacaciones o, incluso, estu-diar un posgrado, puede ser de gran ayuda, ya que le dará una idea general de cómo se-ría vivir en ese lugar (estilo de vida, costos, cultura...).

4. Estudiar un posgrado o maestría con un programa con prácticas profesionales. Si su objetivo es radicar en Canadá al término del posgrado o maestría, elija un programa que ofrezca prácticas profesionales –Internships o Co-Ops–. Realizarlas le ayudará a conocer el mercado laboral y a ganar la “experien-cia canadiense”, que exige la mayoría de las empresas del país.

5. Investigar sobre las universidades. Acu-da a ferias educativas patrocinadas por el Gobierno de Canadá en el país de origen, con una idea previa de la especialidad o tipo de estudios que desea realizar. Aproveche la visita también para investigar sobre becas y fi nanciamientos. Considere que no es lo mis-mo pagar una colegiatura como estudiante internacional que como residente.

6. Conocer los programas de intercambio de empresas que cuentan con ofi cinas en Canadá. Una de las vías más comunes para

trabajar en Canadá es cuando la empresa en la que se labora en el país de origen transfi e-re al personal a sus ofi cinas en Canadá. No es muy frecuente que una empresa con sede en Canadá acuda a contratar profesionistas en México, a menos que descubra que éstos cuentan con una especialidad o experiencia poco común a nivel mundial.

7. Solicitar la residencia canadiense si se planea radicar en Canadá. Investigue si cuenta con el perfil para obtener la re-sidencia canadiense. Toda la información se encuentra en la página de Inmigración de Canadá y de la Embajada de Canadá en México. La postulación está basada en pun-tos que se van sumando de acuerdo con la experiencia, la edad... Postule para obtener la residencia siempre y cuando cuente con todos los requisitos, de lo contrario, resulta una pérdida de tiempo y de dinero.

8. Contar con experiencia laboral. El pro-ceso de selección para entrar a trabajar en una empresa canadiense no es sencillo, pero ayuda mucho contar con experiencia en el ramo, en lugar de acudir recién egresado de la universidad.

9. Aprender de la experiencia de los demás. Al llegar a Canadá póngase en contacto con las diferentes asociaciones de inmigrantes. Los primeros grupos a los que debe recu-rrir son las Asociaciones Ex-A-Tec que exis-ten en Toronto, Montreal, Vancouver y Ed-monton, que le facilitarán la integración al nuevo país.

10. Ir con una actitud positiva. Emigrar no es una empresa fácil, pero una actitud positi-va hace la diferencia. Con paciencia y mucho entusiasmo se puede salir adelante.

María Landa Mújica es arquitecta de soluciones en el área de Tec-nologías de Información, de las ofi cinas corporativas de Research in Motion en Waterloo, Ontario, Canadá. Fue vicepresidenta de la Asociación Ex-A-Tec Ontario.


CANADÁInstitución: Ministerio de Educación del Gobierno de Quebec (MEQ) Nivel: PosgradoÁreas: Todas, excepto Medicina, Turismo e IdiomasEntregar documentos antes de: Enero de 2007

CHINAInstitución: Consejo de Becas del Gobierno de la República Popular de China Nivel: PosgradoÁreas: Ciencias (incluye Acupuntura), Tecnología, Arte y HumanidadesEntregar documentos antes de: Enero de 2007

FRANCIAInstitución: Gobierno de la República FrancesaNivel: Posgrado e investigaciónÁreas: Ciencias Sociales y Bellas ArtesEntregar documentos antes de: Enero de 2007

GRECIAInstitución: Fundación Nacional de Becas de Grecia (IKY)Nivel: Posgrado e investigaciónÁreas: Ciencias, Humanidades, Tecnología y ArtesEntregar documentos antes de: Enero de 2007

HUNGRÍAInstitución: Gobierno de la República de HungríaNivel: Posgrado, especialización e investigación Áreas: Ciencias, Humanidades y ArtesEntregar documentos antes de: Febrero de 2007

INDIAInstitución: Gobierno de la República de India Nivel: PosgradoÁreas: TodasEntregar documentos antes de: Febrero de 2007

Para obtener más información, consultar: http://servicios.sre.gob.mx/becaswww.studycanada.ca/mexicohttp://embajadadehungria.com.mx

1. Ir a Canadá sin investigar de antemano. No es posible conocer un país sólo por lo que se escuchó de él en una conversación o por la buena reputación que tiene. Haga una inves-tigación exhaustiva e indague en diferentes fuentes de información confi ables, escuche y lea historias, tanto las que alienten la migra-ción como las que la desalienten, para formar su propio juicio.

2. Emigrar sin plan. Esté convencido de que emigrar a Canadá es la mejor opción, de acuerdo con las expectativas personales de desarrollo. Ser inmigrante no es fácil y, de-fi nitivamente, no es para cualquiera. Dejar el país, la cultura, el idioma, la comida y la familia requiere de una buena razón.

3. Solicitar el estatus de refugiado sin necesi-tarlo. Canadá es un país muy benevolente que busca ayudar a personas que realmente lo nece-sitan, pero podría cerrar las puertas de por vida a cualquier persona que quiera aprovecharse del sistema sin necesidad aparente.

4. Crear falsas expectativas de apoyo. Las Asociaciones Ex-A-Tec, como cualquier otra asociación de apoyo a inmigrantes, sólo pro-porcionan información, dan cursos u orga-nizan eventos para establecer redes de con-tacto profesional, pero no son agencias de colocación de empleo.

5. Carecer de un buen nivel de inglés o fran-cés. Tener un buen manejo de cualquiera de los dos idiomas –dependiendo de la provincia destino– aumenta las probabilidades de con-seguir empleo, de convivir y de competir a la par que los profesionistas de la región. Si no cuenta con el nivel necesario, tome clases de inglés o francés de negocios.

6. Dejar de aprender o aislarse. Como in-migrantes, cada día se aprende algo nuevo y es muy importante escuchar consejos, co-mentarios o historias que puedan facilitar la inserción social.

7. Viajar en invierno. En invierno anoche-ce más temprano y el viento hace que la sensación térmica descienda más. Por ello, se sugiere emigrar a Canadá en verano u otoño, para gozar de un clima agradable para familiarizarse con el entorno.

8. Posponer los trámites. Si llega a Canadá con visa de trabajo por más de seis meses o con estatus de residente, debe tramitar lo más pronto posible la tarjeta de seguro mé-dico y el número de seguridad social. Estos trámites facilitan la búsqueda de empleo y la apertura de una cuenta bancaria. Si llega con visa de estudiante y el programa académico incluye prácticas profesiona-les, la propia universidad receptora, en la mayoría de los casos, tramita el número de seguridad social.

9. Dejar que otros lucren con los sueños personales. Antes de contratar un abogado, una agencia de empleo o una compañía en Canadá o en el país de origen, debe indagar acerca de ellas y asegurar que cuentan con las credenciales que las acrediten como em-presas o personas confiables. Si surge algu-na sospecha de mal manejo, es preferible cancelar el servicio.

10. Ir con una actitud negativa. Antes de viajar a Canadá, debe dejar el pesimismo atrás. La aventura está a punto de empezar, por lo que no hay que rendirse ante el primer obstáculo que se presente.

Para saber más...

Canada’s biggest job sitewww.workopolis.ca

Monsterwww.monster.ca

Citizenship and Immigration Canadawww.cic.gc.ca/english/index.html

10 NoBECAS


DESDE EL TEC

Apreciada por muchos visitantes na-cionales y extranjeros por su agra-dable clima primaveral, Cuernava-ca ofrece más que sus ya conocidos

balnearios y paseos históricos. La capital de Morelos es también sede de más de 25 insti-tutos de investigación que, por decreto pre-sidencial, se establecieron en la zona a fi nes de la década de los 80. Entre ellos destacan el Instituto de Investigaciones Eléctricas, el Instituto de Física y el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua.

Junto al histórico Palacio de Cortés –hogar actual del Museo Cuauhnáhuac–, las ex ha-ciendas de la Revolución Mexicana, iglesias y sitios arqueológicos de la cultura olmeca, con-viven el parque industrial Civac (Ciudad In-dustrial del Valle de Cuernavaca), y empresas como Unilever, Nissan, Pond’s y Continental Temic, que complementan la oferta cultural y de desarrollo profesional de la zona.

Concebida como una de las principales ciu-dades de donde emerge el conocimiento del país, Cuernavaca resultó el lugar natural para abrir las puertas de un campus del Tec-nológico de Monterrey, en 1980. A 26 años de distancia, este campus es la opción educativa relevante para los jóvenes del Estado de Mo-relos. Sus carreras profesionales, maestrías, especialidades y doctorados son demanda-dos por estudiantes nacionales y extranjeros que acuden al campus cada semestre o en periodo de verano.

Poseedor del mayor número de programas aca-démicos acreditados en el Estado de Morelos, el Campus Cuernavaca cuenta, además, con el doctorado en Ciencias Computacionales. Éste es el programa doctoral en Ciencias Compu-tacionales con más acreditaciones en México; dentro del Tecnológico de Monterrey, es el programa doctoral con mayor tradición en el Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt.

Rosalind Pearson Hedge

Rosalind Pearson es directora de Comunicación y Relaciones Públicas del Campus Cuernavaca.

Campus Cuernavaca,


DESDE EL TEC

diversidad y cultura en la ciudad de la investigaciónEl ambiente formativo y de desarrollo profe-sional que se respira en el campus ha lleva-do a sus aulas a estudiantes y profesores de 24 nacionalidades. No por nada Cuernavaca, como la ciudad de Salamanca en España, es conocida internacionalmente por la canti-dad de estudiantes internacionales que quie-ren estudiar español en sus instituciones educativas.

Además de obtener resultados destacados en el examen que aplica el Ceneval (Cen-tro Nacional de Evaluación para la Educa-ción Superior), los estudiantes del campus participan en el desarrollo de la ciudad a través de diversos proyectos de servicio social comunitario. Tan sólo durante el se-mestre de agosto-diciembre, 260 alumnos trabajaron en el Hospital del Niño More-lense, la Fundación don Antonio Rivera Venegas –de apoyo a comunidades indíge-nas marginadas– y el Instituto Estatal de Educación para Adultos, entre otros.

El desarrollo de las comunidades aledañas al campus también es una preocupación actual, por lo que, cada verano, la direc-ción de Grupos Estudiantiles organiza un curso de una semana de duración. En éste, cerca de 100 niños de escasos recursos realizan actividades de liderazgo, compu-tación, manualidades, juegos y deportes guiados por estudiantes de servicio social comunitario.

Al mismo tiempo, varios programas de educación continua se imparten a grupos vulnerables de Morelos, a través del Centro Comunitario de Aprendizaje, inaugurado dentro de las instalaciones del campus, en 2005. Otro centro más opera en Real de Puente, cerca de donde se construyen actualmente las nuevas instalaciones del

Campus Cuernavaca Internacional, que dará cabida, en 2007, a 4 mil alumnos de profesional y posgrado.

Por tres ocasiones consecutivas, de 2004 a 2006, el Campus Cuernavaca ha recibido el distintivo ESR, otorgado por el Cemefi (Cen-tro Mexicano de Filantropía), para reconocer el carácter de responsabilidad social de la ins-titución, con base en su ética organizacional, su grado de vinculación con la comunidad, su interés en el cuidado y preservación del medio ambiente, entre otros aspectos.


DESDE EL TEC

Un olor desagradable en el ambiente es difícil de ignorar y provoca dos comportamientos típicos: retirarse o actuar. Pero cuando algo huele

mal en nuestro sobre poblado mundo contem-poráneo, la opción “retirarse” tiene una apli-cación muy limitada, especialmente cuando la exposición a olores molestos ocurre en los propios hogares o en la región circundante.

Si la experiencia negativa se repite constan-temente puede llegar a afectar la sensación de bienestar, causando desórdenes del sueño, dolores de cabeza o problemas respiratorios. Si esto ocurriera, la exposición a olores se trans-formaría en un problema de salud pública.

En México, la Ley General de Equilibrio Eco-lógico y Protección al Ambiente establece que la regulación de la prevención de la contami-nación por olores es facultad de la Federación. De acuerdo con dicha ley, la Secretaría de Sa-lud debe estudiar el problema y proveer la vigilancia necesaria para determinar en qué momento se producen daños a la salud de la población por contaminación de olores. Las

quejas llegan a la Secretaría de Salud a través de las direcciones de ecología de los munici-pios, de las agencias de protección ambiental de los Estados, o bien, a través de las ofi cinas correspondientes de la Profepa (Procuraduría Federal de Protección al Ambiente).

Sin embargo, hasta el momento, no existe una Norma Ofi cial Mexicana –ni siquiera en proyecto– para evaluar el impacto de un olor. De tal modo que, en el país, el problema ac-tual de contaminación por olores gira alrede-dor de cómo legislarlo, y más aún, cómo me-dir algo tan subjetivo como un olor. Después de todo, hay que recordar que sólo se puede regular lo mensurable.

En países como Alemania, Holanda y Japón este problema ha estado en la agenda ambien-tal desde hace más de 20 años. La olfatometría ha sido la técnica más usada por estos países para defi nir la concentración de un olor en términos de percepción humana. Dicha prue-ba evalúa las diluciones con aire limpio que un olor debe sufrir para no ser detectable por un humano promedio (llamado umbral de

Walter Murguía Leiva (MSA’01)

Walter Gabriel Murguía Leiva es director de OdourNet México, em-presa hermana de la matriz holan-desa, y pionera en Latinoamérica en el campo de medición y gestión de olores.

Contaminación porLu

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DESDE EL TEC

detección). La concentración es expresada en unidades de olor por metro cúbico (ou/m3), in-formación elemental empleada para evaluar el grado de molestias que provoca un olor.

El resultado de la cuantifi cación de las emi-siones de olor suele presentarse en forma de un mapa de contornos que indican dónde se espera que se presenten molestias por olor en la población. De ser necesario, los cálculos se repiten para determinar las mejoras espe-radas al implementar tecnologías de control de olores, como los biofi ltros, los lavadores de gases, los fi ltros de carbón activo o las unida-des de oxidación térmica. Con esta informa-ción en mano, la toma de decisiones resulta más informada y técnicamente defendible.

Después de todo, resulta lógico que un país o una empresa quieran evaluar las bondades de una tecnología antes de invertir en ella.

Esta metodología ha sido aplicada con éxito en Australia, Canadá, Estados Unidos de América, Japón, la Comunidad Europea, Nueva Zelanda y en diversos sectores industriales, como la

industria cementera, cafetalera, cervecera, ta-bacalera, plantas de tratamiento de aguas y de residuos, petroquímicas, rellenos sanitarios y rastros, entre otros.

A pesar de su incipiente legislación de olores, en Brasil, Chile, México, Panamá y Uruguay, ya se han tenido que gestionar las molestias indu-cidas por olores industriales. Desafortunada-mente, en la mayoría de los casos, las solucio-nes diseñadas –que generalmente consisten en planes de control desarrollados en plantas en el extranjero– han sido difíciles de sostener y han gozado de un éxito relativamente bajo. Esto se debe, probablemente, a la poca cantidad de información disponible sobre el tema.

En todo el mundo, actualmente existen alre-dedor de 40 consultorías y 150 laboratorios de olfatometría que se dedican a la medición y ges-tión de olores. El reto que tienen los legislado-res ambientales en Latinoamérica será impul-sar una legislación de olores, que sea factible en su aplicación, y que deje claras las reglas del juego. Para ello, será conveniente cosechar la experiencia ganada en otros países.

Para saber más…

Axel, R. (1995). The molecular logic of Smell. Scientifi c American, 273: 130-137.

Cavalini, P. M. (1992). It’s all in the wind that brings no good: studies on odor an-noyance and the dispersion of odorant concentrations from industries. Univer-sity of Groningen: Tesis doctoral.

Dalton, P. et al. (1997). The infl uen-ce of cognitive bias on the perceived odor, irritation and health symptoms from chemical exposure. Internatio-nal Architecture Occup. Environ Health, 69: 407-417.

US Environmental Protection Agency www.epa.gov

Environment Canada www.ec.gc.ca/envhome

run nuevo reto ambiental

olores,


DESDE EL TEC

Uno de los detonantes del desarrollo económico de algunos países es su inversión en educación orientada hacia áreas de especialización con

las que pueden crear y patentar productos que los diferencien del resto del mundo.

Tal especialización que resulta en patentes es relevante porque es en los productos y servi-cios con un alto nivel de diferenciación donde la propiedad intelectual juega un papel muy importante, dado que permite a un país, o a unas personas, apropiarse de esos resultados y obtener un monopolio temporal.

La propiedad intelectual se entiende como el producto del intelecto humano que posee valor económico. El producto del intelecto es un intangible, mientras que el valor econó-mico trae implícita la explotación comercial y masiva del resultado, ya sea en forma de producto o servicio.

Tradicionalmente relacionada con el Dere-cho, la propiedad intelectual no es tema ex-clusivo de esta área. Esto es que si no hay una creación intelectual que posea valor econó-mico y se busque obtener de ella un mono-polio temporal, la propiedad intelectual no tiene razón de ser. Lo que se pretende con la explotación de los derechos de la propiedad intelectual es gozar de una ventaja competi-tiva que no posea nadie más, por lo que debe cuidarse y promover que otros la respeten.

Desafortunadamente, la afamada creatividad del pueblo mexicano no se aprecia en la can-tidad de patentes que se desarrollan en el país. Por ejemplo, se pueden comparar las cifras de patentes mexicanas y japonesas registradas en los Estados Unidos en este 2006.

Propiedad intelectual,

Carlos Téllez (MIS’93) y Alejandra Navarro (IIS’04)

Julio

Cer

vant

es

base para desarrollar un país


DESDE EL TEC

La ofi cina de Patentes y Marcas de los Esta-dos Unidos contabiliza 2 mil 279 patentes otorgadas a inventores mexicanos, más 889 solicitudes en trámite. En cambio, existen 629 mil 203 patentes otorgadas a inventores japoneses, más 264 mil 495 solicitudes.

Muchos errores se cometen en diferentes in-dustrias mexicanas por el desconocimien-to que hay sobre la propiedad intelectual. Esto incluye el lanzamiento de productos con marcas que ya pueden encontrarse en el mercado e incurrir en problemas legales –como el que una empresa que, luego de invertir tiempo y dinero en desarrollar un producto, descubra que no puede comercia-lizarlo porque se encuentra protegido o es del dominio público–.

Para facilitar los procesos de registro ante el IMPI (Instituto Mexicano de Propiedad In-dustrial), el Tecnológico de Monterrey puso en funcionamiento, desde agosto de 2004, el Centro de Patentes y Marcas en el Campus Guadalajara. Este Centro, además de difun-dir una cultura de propiedad intelectual en el país, brinda asesoría a pequeñas y medianas empresas en el desarrollo de su imagen cor-porativa, así como en la protección de mar-cas e invenciones, tanto en su registro como en la elaboración de contratos y convenios.

Su labor incluye apoyar los programas de em-prendedores y las incubadoras de empresas del Tecnológico de Monterrey, realizar bús-quedas de información tecnológica nacional e internacional para orientar las líneas de investigación, asesorar en la defensa de casos de invasión de derechos de propiedad indus-trial, promover la transferencia de resultados de investigación, y desarrollar cursos y talle-res que faciliten el conocimiento y el uso de la propiedad intelectual.

Bases para el desarrollo hay muchas. Pero para que México realmente haga patente su creatividad, debe reorientar su investigación en diferentes áreas industriales de prioridad nacional, y crear nuevos procesos o ideas que resuelvan necesidades específi cas y de valor comercial para el país.

Para saber más…

Instituto Mexicano de la Propiedad Industrialwww.impi.gob.mx/impi/jsp/indice.jsp

Ofi cina de Patentes y Marcas de los Estados Unidoswww.uspto.gov

Organización Mundial de la Propiedad Intelectualwww.wipo.int/portal/index.html.es

Carlos Téllez Martínez es direc-tor de Formación Emprendedora del Instituto de Emprendedores Tecnológicos y Alejandra Nava-rro Hurtado es coordinadora del Centro de Patentes y Marcas, ambos del Campus Guadalajara.

Identifi car el área técnica donde se busca desarrollar una invención con base en una necesidad identifi cada.

Acudir al Centro de Patentes y Marcas del Campus Guadalajara, o directamente al Instituto Mexicano de Propiedad Industrial.a. Hacer una búsqueda técnica y determinar la fi -gura jurídica a aplicar, ya sea como patente, modelo de utilidad, diseño o secreto industrial… Esto puede tomar de uno a tres días.b. Realizar el pago de servicios, dependiendo de la fi gura jurídica aplicable. Los precios de cada servicio son distintos: los de diseño industrial cuestan alrede-dor de 10 mil pesos; los modelos de utilidad, de 15 a 16 mil pesos, y las patentes, hasta 20 mil pesos.c. Identifi car la novedad respecto de lo que ya ha sido divulgado. Esto se realiza mediante un análisis de documentos previos.d. Determinar el área de protección. En varios países se reconocen cuatro áreas: eléctrica, mecánica, bio-tecnológica y química.e. Desarrollar un texto descriptivo, así como las fi gu-ras básicas de protección. Los pasos c, d y e pueden tomar de cinco a diez días, dependiendo el nivel de complejidad de lo que se desea proteger.f. Ingresar una solicitud de patente u otra fi gura apli-cable ante el IMPI.

Comercializar el producto en el mercado.

Obtener el título de registro. Esta etapa puede tomar hasta 36 meses.

Realizar el pago de anualidades, que van desde mil 500 hasta 2 mil 500 pesos.

Explotar la invención.

En la mayoría de los casos, la propiedad intelectual es territorial, es decir que es válida sólo en el país de registro –no existen las marcas o patentes mundiales–. Si se desea solicitar el registro internacional, existen acuerdos como el Tratado de Cooperación en materia de Patentes (PCT) o el Arreglo de Madrid, en donde se pueden hacer los registros desde el país del inventor.

Conviene saber que…

Guía para patentar una invención:

1

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3

4

5

6


MERCADO LABORAL

Con este breve artículo, pretendo exponer el perfi l que más solicitan las empresas para ocupar tanto mandos gerenciales y directivos

como ejecutivos. Para ello partiré de las carac-terísticas que he observado en mi experiencia como consultora de recursos humanos, con empresas como Gatorade, Wal Mart, Kaltex, Federal Mogul y Axalto.

Que tenga experiencia. Frecuentemente, las empresas solicitan personas con, al menos, dos años de experiencia. Un recién egresado que durante su carrera sólo se dedicó a estu-diar carece de ella. De ahí la importancia de realizar prácticas profesionales o ganar algu-na otra experiencia laboral antes de terminar los estudios. Realizar las prácticas en una em-presa abre la posibilidad de obtener el puesto al graduarse; aprender sobre el funcionamien-to de la industria, el mercado y las relaciones laborales, así como aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas.

Que sea constante. Para muchas empresas es esencial que sus futuros empleados ha-yan estado siempre activos laboralmente. En ocasiones, algunos profesionistas no aceptan ofertas laborales de empresas pequeñas o me-dianas que no llaman su interés. Sin embargo, es mucho mejor haber trabajado un corto pe-riodo en alguna de ellas –vinculada al giro de negocio de interés–, que tener un periodo de inactividad laboral.

Que sea especialista. Una frase recurrente en conferencias de recursos humanos y mercado

laboral es “el futuro es de especialistas, no de generalistas”. Esto es particularmente cierto en el caso de mandos medios y subgerencias, para los que las empresas solicitan profesio-nistas con varios años de experiencia en una área específi ca. Por ejemplo, algunas compa-ñías requieren químicos especializados en Calidad o ingenieros con experiencia en Su-pervisión de Producción. Si se detectan en un candidato periodos de trabajo en puestos que no tienen nada que ver con el área de espe-cialidad, algunas empresas podrían detener el proceso de selección. Ganar experiencia como freelancer o consultor tampoco es muy bien visto por algunas empresas que conside-ran a este tipo de trabajos como periodos de inactividad laboral.

Por otro lado, en el caso de los niveles geren-ciales y directivos, la situación es diferente. Aunque se considera adecuado que el candi-dato cuente con una trayectoria en cierta área, conviene que posea conocimientos de áreas afi nes. Es decir, que un ingeniero se involucre tanto en el Mantenimiento como en la Cali-dad, aunque siempre se haya desempeñado en Producción. O bien, que un administrador po-sea conocimientos de Ventas y de Mercadotec-nia, aunque su área de especialidad siempre haya sido Finanzas.

Que se capacite. Una vez que la carrera laboral ha tomado un rumbo claro surgirá, natural-mente, la necesidad de especialización. Por eso es más recomendable que un recién egresado adquiera experiencia laboral antes de estudiar un posgrado, que cursarlo inmediatamente

El ejecutivoEl ejecutivo

Iria Rodríguez Suárez (LPO’03)

El perfi l profesional más buscado no es el más preparado,

sino aquél capaz de demostrar lo que puede

hacer con el conocimiento adquirido.

Iria Rodríguez Suárez es jefa de Capital Humano de HUMAN, Inversión en Capital Humano, consultoría que ofrece servicios de gestión de recursos humanos a diversas empresas: www.humanconsultoria.com.

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MERCADO LABORAL

después de haberse graduado. La elección de las maestrías y cursos debe razonarse, con plena conciencia de que las empresas no quieren aspirantes a un puesto que hayan to-mado un curso de Habilidades gerenciales o de Liderazgo, sino que demuestren tenerlas. De modo que si se considera que un curso de este tipo ayuda a desarrollar ciertas habilida-des, se debe tomar, pero no sólo por tener el documento que lo acredita.

En cualquier caso, la velocidad a la que avan-za el conocimiento ha vuelto necesaria la capacitación y actualización constante. De modo que manejar los modelos de estrategia (negociación, logística, administración de proyectos, calidad) o los programas computa-cionales más recientes y haberlos implemen-tado en el último trabajo, habla muy bien del liderazgo de un o una profesional.

Que posea herramientas técnicas. El mane-jo de herramientas que puedan ser implemen-tadas en las empresas para disminuir costos, incrementar la productividad o establecer indicadores de medición marcan la diferen-cia entre uno y otro profesionista. Los cursos como Lean manufacturing, ISO –en sus distin-tas versiones– o certifi caciones Black Belt, para ingeniería; programación JAVA o Seguridad informática, para los especialistas en siste-mas; y el manejo de Balanced scorecard o cursos prácticos de ventas y negociación para admi-nistradores, proporcionan los conocimientos técnicos que se requieren para mejorar la cali-dad del trabajo. Su elección debe estar basada en las necesidades de la empresa para la que se trabaja o se desea trabajar.

Que conozca el perfi l del puesto. Conocer la organización, la gente que ocupa la posición que se desea alcanzar, las habilidades que re-quiere el puesto y desarrollarlas o superarlas es esencial para obtener el empleo deseado. Resulta preciso aprender, adaptarse, pero no disfrazarse. Sólo disfrazar la personalidad propia para encajar en la cultura organizacio-nal de una empresa puede llevar al candidato a la frustración si se queda con el puesto. Por ello, conviene saber qué tipo de cultura se adecua más con la propia personalidad, si no se está dispuesto a cambiar realmente.

A continuación, se enlistan las habilidades, ac-titudes y valores que son indispensables para alcanzar el perfi l profesional más buscado:

Liderazgo y coaching (potencial para coordinar o capacitar a otros)

Empuje e iniciativa

Sentido de urgencia

Facilidad de palabra

Actitud positiva

Capacidad de análisis

Fluidez en la comunicación verbal y escrita en inglés.

Julio

Cer

vant

es


MERCADO LABORAL

En la infancia, la típica pregunta que surge entre hermanos o amigos es: “¿qué serás cuando crezcas?”. La respuesta puede variar según la

edad. A la edad que ahora tiene el lector, esta pregunta no se justifi ca, pero puede emerger.

Para clarifi car el rumbo que va a tomar la pro-pia vida al graduarse de una carrera profesio-nal, es necesario elaborar un Plan de Vida y Carrera (PVC), que brinde un marco de refe-rencia para la toma de decisiones. Aunque no debe tomarse como algo rígido que limite la capacidad de reacción.

Un PVC es un plan estructurado que abarca diversos aspectos: profesional, intelectual, social, familiar... Cada aspecto debe tener una meta específi ca, pues cada día se representan diferentes roles.

Para elaborar un PVC es necesario:1. Analizar los antecedentes y el contexto del momento2. Establecer metas en cada una de las áreas3. Fijar las estrategias o acciones necesarias en el tiempo4. Determinar un indicador para saber si se acerca o se aleja de esa meta

1. Analizar los antecedentes“¿Cuál es mi situación? ¿Cuáles son mis forta-lezas y debilidades?”. Éstas u otras preguntas propiciarán una refl exión. No se trata de ela-borar un juicio, sino de hacer una introspec-ción. Es importante conocer dónde se está –la condición actual– y los conocimientos que se tienen, para poner los pies sobre la tierra y caminar a partir de hechos reales.

2. Establecer metasUno de los grandes errores que puede come-ter un profesionista o futuro profesionista es soñar demasiado. Soñar no es malo, pero se debe establecer un plan objetivo. Por ejemplo, la meta de estudiar una maestría en Alemania es válida, pero “¿en realidad conozco la oferta

de maestrías en Alemania?, ¿sé cuáles son los requisitos?, ¿domino el idioma alemán?, ¿es una meta real?…”

Una meta se piensa tomando en cuenta el contexto personal y lo que se desea. Debe re-dactarse en forma clara para que sea útil en la toma de decisiones. Además, es necesario con-siderar metas del aspecto social, por ejemplo: “¿cómo puedo ayudar a la comunidad?”.

3. Fijar las estrategias o accionesUna meta sin acciones es como planear una boda sin pareja. Las acciones deben ser claras, con secuencia lógica. Si la meta es ir a estu-diar un posgrado en Alemania, las acciones deben ser secuenciales: buscar universidades, conocer los requisitos, tener claros los apoyos económicos, tramitar la visa y tener, al menos, un conocimiento básico del idioma.

4. Determinar un indicadorUna meta sin un indicador es sólo un buen deseo. Por ello, es necesario establecer un proceso para evaluar cómo va el avance. En el ejemplo de la maestría, se debe fijar una fecha final y fechas intermedias para cada paso, como “presentar y aprobar el exa-men de admisión para noviembre”, “reunir y tramitar información de becas antes de febrero”…

Un Plan de Vida y Carrera bien estructurado permite tomar una decisión ante una opor-tunidad. En el mismo ejemplo de la maes-tría en Alemania, es posible que mientras se está en el proceso de postulación se consiga un trabajo que requiere viajar. Ante ello, es también probable que surja una disyuntiva: dado que los viajes complican el estudio del idioma alemán, 1) se puede abandonar la meta de estudiar una maestría en Alemania, o 2) no aceptar el empleo. Para resolver esta duda, frecuente en todo profesional, se debe regresar siempre al PVC.

Plan de Vida y Carrera…Plan de Vida y Carrera… y ahora, ¿qué sigue?y ahora, ¿qué sigue?

José Luis Montes Martínez

José Luis Montes Martínez es director de la Licenciatura en Psicología Organizacional, Campus Monterrey.


MERCADO LABORAL

Metas

Iniciar la maestría

Mejorar condición física

Ampliar conocimientos

No tener adeudos innecesarios

Buena comunicación

familiar

Evolucionar mis competencias

Área

Profesional

Salud

Intelectual

Económica

Familia

Profesional

Objetivo

Obtener el grado en el menor

tiempo posible

Reducir 10% mi peso actual

Aprender más de áreas profesionales

distintas a mi carrera

Dejar en “cero” el saldo de la tarjeta

Mejorar la comunicación

Capacitarme continuamente

Acción

Preparar admisión; Obtener fi nanciamiento

Contactar nutriólogo; Correr diario

Buscar y comprar libros interesantes

No “sobrecargar” la tarjeta; Ahorrar 20% del sueldo

Hablar todas las semanas

Buscar fi nanciamiento

Indicador

Haber iniciado en agosto de 2007

Reducir 3% cada mes

Leer un libro cada mes

Reducir 30% el monto de

adeudo mensual

Cuando menos, hablar una vez

por semana

Cursar un diplomado en el Tec

Fecha límite

En 24 meses a partir de la inscripción

Mayo de 2007

Diciembre de 2008

Marzo de 2007

Todo el tiempo

Enero de 2007

Plan de Vida y Carrera… y ahora, ¿qué sigue?

Instrucciones:

Elabora tu Plan de Vida y Carrera. Para hacerlo, básate en el siguiente ejemplo. Antes de elaborarlo, refl exiona sobre tus metas, las áreas en las que se insertan esas metas, el objetivo, la acción a tomar, el indicador que mida el avance y las fechas límite en las cuales debes completar tus propósitos personales.

Invertir tiempo y arriesgarse en planear la vida profesional

y personal sirve para tomar decisiones mejores y más efectivas.

Metas Área Objetivo Acción Indicador Fecha límite


VISIÓN

JUICIOS ORALES, rapidez y transparencia

Tere

Gil


VISIÓN

Perla Melchor Guerrero

Hace más de un año, México inició la ejecución de juicios orales. Éstos buscan desaparecer, en el mediano plazo, los centenares de expedien-

tes que durante meses –o años– permanecen rezagados en los escritorios de los juzgados del país.

Los juicios orales se caracterizan por la ra-pidez y la transparencia en la resolución de casos. Países como Argentina, Chile, Colom-bia, Costa Rica, El Salvador y Estados Unidos, desde hace unos lustros, resuelven mediante la oralidad algunos de sus juicios. En Alema-nia y España, esta fi gura del sistema procesal también ha dado buenos resultados.

Reportes del Poder Judicial de la Federación indican que, al año, se registran en prome-dio 800 expedientes de delitos culposos no graves. Con los juicios orales, además de des-ahogar esta cantidad de procesos, se pretende que los jueces liberen alrededor de mil 200 audiencias más en el mismo periodo.

Para 2003, en la búsqueda de dar una verdadera agilidad a los procesos de delitos no graves, el presidente de México, Vicente Fox Quesada presentó la propuesta de reforma al sistema jurídico para que los juicios fueran orales y se hicieran públicas las resoluciones de los jue-ces. Propuesta que se concretó, por primera vez hasta 2004, cuando en el estado de Nuevo León entró en vigor la fi gura procedimental.

A pesar de las dos principales ventajas que ubican a los juicios orales por encima de los escritos, pensar en cambiar todo el sistema procesal mexicano de la noche a la mañana

es imposible. Antes, se debe de convencer y capacitar a más jueces sobre esta práctica, así como hacer reformas constitucionales. Ade-más, es precisa la inversión en infraestructura para adecuar los juzgados tradicionales a las condiciones de transparencia que resultan de salas de audiencias que albergan a las partes involucradas y a público en general.

Escritos vs. Orales

A principios del siglo 20, México tuvo algunos antecedentes de juicios orales. La fi gura desapa-reció debido a que las sentencias de los jurados populares eran infl uidas, en la mayoría de los casos, por cuestiones sentimentales.

Actualmente, los juicios escritos se desarro-llan entre robustos expedientes, y las partes involucradas pocas veces tienen contacto di-recto con el juez. Los abogados presentan las pruebas cada uno por su parte. El juez revisa los expedientes y, con base en ello, emite su resolución, la cual se puede apelar, pero los argumentos y el procedimiento quedan ce-rrados. Hoy, un asunto penal con sentencia en primera instancia, apelación y amparo integra un expediente que llega fácilmente a tener más de mil 200 hojas. Todo el proceso puede tardar en desarrollarse hasta más de cuatro años. Durante todo ese tiempo, sin los recursos económicos sufi cientes, un acusado puede permanecer en la cárcel, sin importar si aún no es considerado culpable.

En tanto, en los juicios orales la dinámica es completamente abierta y rápida. Un juicio

Los largos procesos judiciales, las corruptelas que se veían

en algunos casos y los enormes expedientes son sustituidos,

en los juicios orales, por un procedimiento y un fallo

expedito, disponible en un archivo electrónico.


VISIÓN

oral toma cuestión de meses para que se dic-te la sentencia. “En ese procedimiento, los jueces revisan directamente las pruebas y escuchan a las partes involucradas; los peri-tos y testigos comparecen y son interrogados frente al acusado, y nadie puede presentar declaraciones previas al juicio”, explica Fran-cisco Sáenz Moreno, juez segundo penal oral y primer juez en México en resolver un caso mediante la oralidad.

La transparencia y la celeridad de estos procesos hacen efectivo el principio de que la justicia debe ser pronta y expedita. No obstante, pretender que se resuelvan por esta vía los cerca de 250 mil juicios que se inician en México cada año sería poco pro-bable. Ello debido a que no todos los jueces y defensores están preparados en la mate-ria. Además, no existen suficientes salas para desahogar los casos; instalar cada una requiere una inversión aproximada de dos millones de pesos.

A pesar de esto, cada vez más estados buscan reformar su marco jurídico para adoptar este procedimiento. Nuevo León encabezó la lis-ta que después siguieron Estado de México, Chihuahua y Oaxaca.

Hasta el día de hoy, Nuevo León ha registrado 780 audiencias ante los jueces de preparación de juicios orales y 10 casos de juicios orales de delitos penales. Que los juicios orales hayan comenzando por atender delitos culposos obedece a que aún no existen las reformas constitucionales necesarias para incluir ca-sos de carácter familiar, civil, judicial… pero ya trabajan en ello.

En el caso de Nuevo León, la nueva justicia para adolescentes será resuelta mediante la oralidad. Lo mismo sucederá, a partir de febrero del próximo año, cuando se resuelvan

algunos casos de carácter civil y familiar. Ade-más, se pretende integrar a este procedimiento delitos relacionados con el narcomenudeo.

Liberar los escritorios

Los juicios orales han permitido elevar la efi -cacia de las procuradurías en el desahogo de las averiguaciones previas. En Nuevo León, por ejemplo, con los juicios orales se desaho-garon alrededor del 65 por ciento de los casos en casi un año.

La gran carga de trabajo que tienen las pro-curadurías, los juzgados y los tribunales ha hecho que jueces y magistrados vean con buenos ojos a los juicios orales, pues éstos les ayudarán a liberar más procesos. Empero, no todos los abogados están de acuerdo con ello.

Francisco Sáenz Moreno, primer juez en el país en resolver un caso mediante la orali-dad, señala que el principal oponente de los juicios orales es la corrupción. “Algunos re-chazan este procedimiento por ser completa-mente abierto y transparente. Como tal, limi-ta la posibilidad de cometer corruptelas entre las partes”, advierte.

Si bien, este procedimiento acelera, transpa-renta y combate la corrupción y burocracia en cada litigio –como detallan Andrés Baytel-man y Mauricio Duce en el libro Litigación Penal, 2004– antes de aplicarlo a todos los ca-sos hay que adecuarlo al sistema de justicia de cada entidad.

De similar opinión es Genaro David Góngo-ra Pimentel. El ministro y ex presidente de la Suprema Corte de la Justicia de la Nación dice que a pesar de los buenos resultados en algunos estados, es necesario adquirir más


VISIÓN

Para saber más…

Baytelman, A. y Duce, M. (2004). Litigación Penal. Juicio Oral y Prueba. Editorial Fondo de Cultura Económica, México.

Juicios orales en Méxicowww.juiciosorales.com

Suprema Corte de Justicia de la Naciónwww.scjn.gob.mx

Poder Judicial del Estado de Nuevo Leónwww.pjenl.gob.mx

experiencia antes de ampliar su jurisdicción. “Necesitamos otra forma de hacer las cosas y si los juicios orales sirven para detener el crecimiento de expedientes que llegan a los tribunales, entonces hay que darle una opor-tunidad a este procedimiento. Pero debemos ir poco a poco”, sostiene el magistrado.

La preparación de los jueces en materia de oralidad es otro factor que detiene, en parte, que este tipo de juicios proliferen. Virgilio Bravo Peralta, director del departamento aca-démico de Derecho, del Campus Estado de México, indica que tiene mucho que ver tam-bién la actitud generacional de los jueces. “No es tan fácil un cambio en la cultura de los propios jueces y de las instituciones”. Dice que, por ejemplo, en Chile la edad promedio de los jueces orales es de 32 años mientras que, en México, los jueces orales que existen superan los 40 años.

Ello fue el motivo para que el Campus Es-tado de México fi rmara un convenio con el Tribunal Superior de Justicia del estado para capacitar, apoyar y dar soporte informático a jueces, secretarios y auxiliares del Tribunal Superior de Justicia del Estado de México. También se instaló en el campus una sala de audiencia en la que se efectuarán, a fi nales de este año, juicios orales reales en donde los estudiantes también podrán practicar.

De ello dan cuenta los simulacros de juicios que realizan desde hace un año estudiantes de la materia de Derecho procesal. El interés que despertó fue tal que alumnos de otras materias de la carrera de Derecho se han in-tegrado. “Quienes van a propagar los juicios orales son los estudiantes que hoy en día están en las aulas. Por eso, las escuelas de Derecho debemos formar a los jóvenes para involucrarlos totalmente en el ejercicio de la oralidad”, subraya el directivo.

Conviene saber que…Las audiencias, comparecencias y pruebas son totalmente orales y se presentan ante el juez, el jurado, los testigos, los litigantes y los asistentes a la sala.

Los tiempos de desarrollo del juicio y la sentencia son hasta tres veces más cortos que en los juicios escritos.

El fallo y el procedimiento del caso están dispo-nibles en un archivo electrónico para cualquier persona, incluso después de haber concluido el juicio.

Para muestra… caso juzgadoEl primer juicio oral que se realizó en México fue en el municipio de Montemorelos, Nuevo León. En aproximadamente 13 horas, el juez Francis-co Sáenz dictó sentencia en el caso de homicidio imprudencial y lesiones cometido contra dos per-sonas. El fallo, de tres años de prisión y el pago de más de 400 mil pesos por indemnización, habría tardado al menos tres meses, de haberse dictado bajo el sistema tradicional de juicio escrito.

A pesar de las ventajas que representan

los juicios orales, pensar que inmediatamente

todo el sistema jurídico del país se rija bajo

este nuevo procedimiento es poco probable.

Antes, se debe capacitar a los involucrados

y hacer las reformas necesarias.


EN PERSONA

Desde 1997, Cecilia Miller Suárez (LEM’86) ha trabajado en el Grupo Finan-ciero Banorte. Su empuje la ha llevado, de subdirectora de área, a directora general de Mercadotecnia del Grupo Financiero. A lo largo de su trayectoria

laboral ha coordinado el desarrollo de las estrategias de merchandising de la red de sucursales del corporativo, las campañas de comunicación emprendidas para la in-tegración de Bancentro, Banpaís y Bancrecer al Grupo Banorte, así como la estrate-gia de posicionamiento de marca del banco. Anteriormente, Miller Suárez laboró en Industrias Cannon, Duralight de México e Industrias Resistol, donde se desempeñó con éxito en áreas similares.

Rafael Funes Lovis (IIS’86) es fundador y presidente de DynaWare México, em-presa pionera en el país en el desarrollo de sistemas de información empresa-rial. Fue galardonado en 2003 con el reconocimiento de la Gran Orden de Ho-

nor Nacional al Mérito Autoral por haber desarrollado Dynaware, el primer software de planeación de recursos empresariales creado en México. Además de dirigir su empresa, Funes colabora como articulista en diversos periódicos y sitios de Internet de México y Estados Unidos. También es vicepresidente del Consejo Directivo de la Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de la Información.

Cuando estudiante, Alfredo Romo Ramos (LCC’98) fundó Frecuencia CEM, la cual dirigió después de haber egresado. Logró, junto con su equipo de traba-jo de entonces, que Frecuencia CEM se convirtiera en la primera radio uni-

versitaria en México en transmitir en línea. A partir de 2004, Alfredo Romo trabaja en Grupo Acir, donde actualmente es productor de 88.9 Noticias y colabora en los enlaces nacionales del programa Panorama Informativo. Fue nombrado profesio-nista destacado por el Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México, por su trayectoria profesional en los medios de comunicación.

Cecilia Miller Suárez (LEM’86)

Alfredo Romo Ramos (LCC’98)

Rafael Funes Lovis (IIS’86)


EN CONTACTO

Más de 8 mil 400 alumnos y egresa-dos del Tecnoló-

gico de Monterrey acudie-ron a los campus Estado de México y Monterrey para ponerse en contacto con empleadores de más de 100 empresas e instituciones, en la feria de oportunidades EmpleaTEC Nacional.

Ésta fue la tercera edición de EmpleaTEC Nacional 2006, la feria de reclutamiento or-ganizada por los Centros de Desarrollo Profesional –an-tes, Bolsas de Trabajo– del Tecnológico de Monterrey. Durante cuatro días –uno en el Campus Estado de México y tres en el Campus Monterrey–, el EmpleaTEC Nacional proporcionó el espacio donde empresas na-cionales e internacionales, alumnos y egresados pu-dieron interactuar y vis-lumbrar las oportunidades profesionales que se abren hacia tres avenidas de desa-rrollo: búsqueda de empleo, creación de un negocio pro-pio y realización de estudios de posgrado.

Entre las empresas que ubi-caron su módulo en la feria para recibir currículos y atender dudas de los asis-tentes estuvieron: Coca Cola Femsa, L’Oréal, Kraft, Micro-soft, Pfi zer, Evenfl o, Johnson & Johnson, Wal Mart, Eli Li-lly, Nissan, Cadbury Schwe-ppes, Tamsa, Nestlé, HSBC, Renault, Philip Morris,

Ford, Clorox, Casa Cuervo, Procter&Gamble, Colgate, Danone, BAT, Kellogg’s, Mattel, Schlumberger, Mabe, y Pricewaterhouse-Coopers.

La búsqueda de oportuni-dades se complementó con una serie de conferencias impartidas por directivos de empresas nacionales e in-ternacionales, como Lucent Technologies, Neoris, Cine-polis, Parker y Whirpool, entre otras.

Con la fi nalidad de ampliar a todo el país esta oferta de de-sarrollo profesional, el Em-pleaTEC Nacional estable-ció la ubicación estratégica de tres sedes para su edición 2006. La última del año será en el Campus Guadalajara, el 14 de noviembre.

Para obtener mayor información, consul-

tar la página electrónica:

www.exatec1.itesm.mx/empleatec/.

Ofrece EmpleaTEC Nacional oportunidades para egresados y alumnos

Exhorta Rector a egresados

a ser ciudadanos responsables

Egresados de 18 campus, 20 asociaciones y tres sedes en México y el extranjero dialogaron con Rafael Ran-gel Sostmann (IME’65), rector del Tecnológico de

Monterrey, sobre el perfi l de los egresados hacia el 2015 y el compromiso social de los Ex-A-Tec.

En la plática, que tuvo lugar frente a un nutrido grupo de egresados en Monterrey, y que fue transmitida por satélite e Internet a cualquier egresado en todo el mundo, Rangel Sostmann informó a los Ex-A-Tec sobre los cambios que ha tenido la Institución durante 2006. Entre ellos, mencionó que en el semestre agosto-diciembre se adoptaron los nue-vos estándares de admisión, medida enfocada a contar con los mejores alumnos de México y dirigida al cumplimiento de la Misión 2015.

El Rector platicó también sobre el enfoque de la investi-gación; la Red de Incubadoras de empresas; las Escuelas de Graduados en Administración y Dirección de Em-presas (EGADE), y Administración y Políticas Públicas (EGAP), y sobre la importancia del uso de la tecnología para el desarrollo de nuevos proyectos.

Durante la charla, Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80), director de Relaciones con Egresados y Empleabilidad, destacó que, gracias a las herramientas tecnológicas como el correo electrónico y el Portal Ex-A-Tec, se ha alcanzado a una co-munidad de más de 150 mil egresados. Ahí, presentó el re-diseño del Portal Ex-A-Tec, que cambió su imagen gráfi ca y distribución de servicios de acuerdo con las nuevas estrate-gias de la Dirección: empleabilidad, desarrollo empresarial, desarrollo de redes de contacto, vinculación y servicio a la comunidad.

EX-A-TEC

en la noticia

Para cubrir las necesidades edu-cativas, de salud y desarrollo so-cial comunitario de la sociedad

de productores de café Comon Yaj Nop Tic, se inauguró un Centro Comunita-rio de Aprendizaje (CCA) en la Comu-nidad de Nuevo Paraíso, municipio La Concordia, Chiapas.

El CCA se instaló por iniciativa de la Asociación Ex-A-Tec Chiapas, presidi-da por Francisco Javier Alvarado Nazar (IIS’00, MCP’03). En su instalación, participaron la Sedesol (Secretaría de Desarrollo Social), el Tecnológico de Monterrey, Conservación Inter-nacional –organización no guberna-mental con presencia en 34 países– y Starbucks Corporation.

Este espacio educativo, equipado con sie-te computadoras conectadas a Internet, busca propiciar mejores oportunidades

de empleo, brindar capacitación para el desarrollo de actividades producti-vas en la región y establecer vínculos entre los educandos de origen Tzeltal y Tzotzil, y clientes internacionales. Con éste suman ya 69 CCA en Chiapas y 1,022 en todo el país, que buscan pro-porcionar educación de calidad a los habitantes de zonas geográfi camen-te aisladas o carentes de los servicios educativos tradicionales.

David Arditti Ilitzky (IEC’06), Sergio Iván Marcín Gurriño, Alberto Belli Crifó y Ramiro

Berrelleza Pérez, estudiantes de nove-no semestre de la carrera de Ingenie-ro en Sistemas Computacionales, del Campus Guadalajara, crearon Life Link (LiLi), proyecto que ganó la fi nal na-cional del concurso Imagine Cup 2006 (www.imaginecup.com), patrocinado por Microsoft Corporation.

LiLi es el nombre del software que ayu-dará a los médicos a reducir el número de errores de diagnóstico, mediante la conexión interactiva de sistemas en diferentes hospitales del mundo. Incluye una base de datos que permite

consolidar la información médica de un paciente, almacenándola en una computadora de alto poder, conectada a Internet. Así, hospitales en todo el mundo tienen acceso a ella y permi-te a los médicos hacer diagnósticos y prescripciones más certeras y rápidas.

El concurso de Microsoft, en el que participaron 260 proyectos de México, promueve un mundo donde la tecno-logía nos permita tener vidas más sa-ludables. LiLi representó a México en Nueva Delhi, India, para participar en la fi nal internacional, donde compitió contra 42 proyectos fi nalistas de dife-rentes países, en la categoría Software Design.

Miguel Ángel Bandrés Motola (IFI’02) recibió de manos de Vi-cente Fox, presidente de Méxi-

co, el Premio Nacional de la Juventud, en la categoría Académica, en el salón Adolfo López Mateos, de la residencia ofi cial de Los Pinos.

Éste es el segundo premio que recibe Miguel Ángel, pues el Premio Estatal de la Juventud 2005, en la misma catego-ría, lo recibió en Saltillo, Coahuila hace un año.

Miguel Bandrés fue premiado por su trabajo de investigación en óptica y pro-pagación de haces de luz, y seleccio-nado entre mil 200 jóvenes, menores de 30 años, en esta categoría del Premio Nacional de la Juventud, que organiza cada año el Ins-tituto Mexicano de la Juventud (IMJ). El Premio consistió en un diploma fi rmado por el Presidente de la República, una medalla y roseta de oro, y 125 mil pesos.

Laila Pamela Partida Martínez (IQA’97) y Christian Hertweck recibieron el Premio de Investi-

gación de Thuringia 2005 en el área de Investigación Básica. La Ex-A-Tec labora en el Departamento de Química Biomolecular del Instituto Leibniz para la Investigación de Productos Natura-les y Biología de la Infección (Instituto Hans Knoell), en Jena, Alemania.

Laila Partida descubrió, a partir del estudio de la simbiosis entre endo-bacterias y hongos, al productor de la sustancia antimicótica de nombre Rhizoxin. Esta sustancia es responsa-ble de causar daños en las plantas de arroz, especialmente al inicio de su cre-cimiento. Debido a su potente actividad antimicótica, Rhizoxin también ha des-pertado un considerable interés como droga para tratar tumores.

Gana Ex-A-Tec Premio Nacional de la Juventud 2005

Premian a Laila Partida por investigación en Alemania

Gestiona Ex-A-Tec Chiapas negocios entre productores

indígenas y corporativos trasnacionales

Crean Ex-A-Tec y estudiantes software para reducir errores médicos


EN CONTACTO

Con el apoyo de la Dirección de Relaciones con Egre-sados, las Asociaciones Ex-A-Tec en Monterrey y el Club Rotarios Valle Oriente, se convocó a más de

850 corredores en las instalaciones de la Escuela de Gradua-dos en Administración y Dirección de Empresas (EGADE), del Campus Monterrey.

Ayari Moreno Rodríguez (LAE’03, MMT’05), Claudia De-praect Báez (LAE’92, MA’96), Eloy Jiménez Hernández (IMA’94), Guillermo Anaya Pardo (IIS’94) y Jorge Ramírez Ba-surto (IMA’04), fueron los ganadores de la categoría Ex-A-Tec. En la categoría General, en la rama femenil, la ganadora fue Mónica Villa Otzuca (IMT’04), con un tiempo de 44 minu-tos 7 segundos. En la rama varonil, ganó Jaime Argüelles, con un tiempo de 32 minutos con 57 segundos.

Distintas generaciones de Ex-A-Tec, animados por sus hi-jos –ahora estudiantes en la Institución–, participaron en la carrera avalada por la Asociación de Atletismo de Nuevo Léon. Los ingresos de la inscripción servirán para dotar de equipo de cómputo a una escuela pública del estado.

El 4o. Encuentro In-ternacional Ex-A-Tec Europa reunió a la

Comunidad de Egresados que reside en aquel con-tinente para compartir experiencias personales y profesionales.

El Encuentro, que se de-sarrolló durante dos días consecutivos, sirvió como un espacio para analizar la situación mundial de

las empresas y las Organi-zaciones No Gubernamen-tales, entre otros, que han enfrentado los retos de ac-tuar con responsabilidad social.

La ocasión sirvió a los asis-tentes para crear lazos de co-municación y ayuda mutua. La sede del Encuentro fue la ESCP-EAP (European School of Management), en París, Francia.

Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80), director de Relaciones con

Egresados y Empleabili-dad, firmó un convenio con HSM Group (www.hsm-group.com), representa-do por Enrique Rubira Te-llo, director de Operaciones del Grupo.

HSM Group es una empresa que se encarga de organizar eventos de alta capacita-ción ejecutiva en México, contando entre sus confe-renciantes con líderes de negocios y de la política, así como destacadas per-sonalidades del ámbito educativo.

Entre sus eventos fi guran Expomanagement y el Foro Mundial de Alto Desempeño.

Con la fi rma de este conve-nio, HSM Group se compro-mete a otorgar descuentos especiales a los egresados que presenten su Creden-cial Ex-A-Tec para diferentes conferencias de capacitación ejecutiva.

La primera de ellas fue Tour Pymes, conferencia que se impartió en nueve ciuda-des del país este año: Mon-terrey, Chihuahua, Guada-lajara, Hermosillo, Cancún, Mérida, Ciudad de México, Querétaro y Puebla.

Con el objetivo de fomentar la lectura en la pobla-ción infantil, la Asociación Ex-A-Tec UV desarrolló el proyecto Compartiendo Sabiduría 2006. La Asocia-

ción entregó al DIF Nuevo León, en Santa Catarina, 200 li-bros con temas dirigidos a los niños y al desarrollo familiar. El material donado fue recaudado entre los integrantes de la Asociación.

Para continuar con este esfuerzo, se realizará una segun-da entrega para beneficiar a una biblioteca pública en Nuevo León.

Triunfa la convivencia familiar en la Carrera 10K Ex-A-Tec – Rotarios Valle Oriente

Comparten experiencias en el 4o. Encuentro Internacional Ex-A-Tec Europa

Entrega sabiduría Asociación Ex-A-Tec UV

Firma DRE convenio con HSM Group

EX-A-TEC

en la noticia

La Dirección de Relaciones con Egresados festejó a los Ex-A-Tec que cumplieron 25 y 50 años

de haberse graduado, en el Campus Monterrey.

Los 39 egresados de 1956 se reunieron en la Sala Mayor de Rectoría con sus familiares y fueron recibidos por Ra-fael Rangel Sostmann (IME’65), rec-tor del Tecnológico de Monterrey; Alberto Bustani Adem (IQA’76), rec-tor de la Zona Metropolitana de Mon-terrey, y Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80), director de Relaciones con Egresados y Empleabilidad. Ahí, los celebrados recibieron de manos de los directivos un fistol conmemorativo.

Simultáneamente, 290 egresados de la generación de 1981 del Campus Monte-rrey celebraron sus 25 años de gradua-ción en el Auditorio Luis Elizondo. Los egresados también recibieron un fi stol.

Luego, ambos grupos de Ex-A-Tec se reunie-ron en el Auditorio para disfrutar, pri-mero, de un video que incluyó los testi-monios de algunos de sus compañeros de aulas. Y culminó el festejo con la tra-dicional Noche Cultural Ex-A-Tec que, en esa ocasión, presentó el Concierto Ensamble 33, Pop Boheme, en el que es-tudiantes interpretaron canciones de Joan Manuel Serrat y un repertorio de la década de los 80, en español e inglés.

Un grupo de egresados que radi-ca en China inició los trabajos para integrar la Asociación Ex-

A-Tec China, la cual fortalecerá los la-zos entre la Comunidad Ex-A-Tec que radica en ese país y su alma máter.

La mesa directiva de la Asocia-ción Ex-A-Tec China quedó con-formada por Alejandra Laorraba-quio Saad (LRI’02, MDI’06), como presidenta; Álvaro Hernández Badillo (IC’96), vicepresidente; Nancy Alejandra Cruz Jiménez (IIA’02, MCP’05), como secretaria,

y Alejandro Martínez Peralta (LRI’01, MDI’06), como tesorero.

Además, se integrará un coordinador en cada una de las ciudades donde hay mayor presencia de egresados. En Beijing, la coordinación estará a cargo de Patricia García Espino (LIN’05); en Shanghai, de Óscar Bedolla Zavalla (LRI’05), y en Guangzhou, de Jorge Armando Martínez Rosado (LIN’02).

Próximamente, la mesa directiva rendi-rá protesta y de esta manera empezará ofi cialmente sus actividades.

Festejan 25 y 50 aniversario de graduación en el Campus Monterrey

Preparan Asociación Ex-A-Tec en China

Egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Comunica-ción, que han destacado en

el ejercicio de su profesión, recibie-ron la Medalla al Mérito y al Talen-to en el Campo de la Comunicación en el Campus Ciudad de México.

El invitado de honor en la ceremonia fue el escritor Guillermo Arriaga Jordán, profesor de Guionismo y Producción ci-nematográfi ca en dicho campus, quien recibió recientemente la Palma de Oro en Cannes por haber escrito el argu-mento de la película “Los tres entierros de Melquíades Estrada”. Entre los egresados galardonados por la Asociación ACCIÓN –integrada por estudiantes de LCC– fi guran: por sus méritos como personal docente y ad-ministrativo del Campus Ciudad de México, Armín Gómez Barrios (LCC’86), Jesús Meza Lueza (LCC’87, MA’97) y Araceli Giovana Guadarrama González (LCC’01); en investigación periodística y académica, Hebert Hernández He-nestrosa (LCC’95, MA’00), León Ro-drigo Krauze Turrent (LCC’98), Julieta Palma Anda (LCC’99) y Rodrigo Felipe Cervantes Elizarrarás (LCC’02); en co-municación corporativa, Violeta Ayala Mexicano (LCC’97) y Rebeca Illiana Arévalo Martínez (LCC’97); en desa-rrollo de multimedia, Rodolfo Laddaga López (LCC’96); en la difusión del arte y la cultura, Guillermo Walter Wiechers Olguín (LCC’02); en los medios de co-municación masiva, Rodolfo Sealtiel Riva Palacio Alatriste (LCC’93), Antonio Verónico Rosique Cedillo (LCC’98) y Mariana Hernández Montero (LCC’98).

Premian a comunicadores destacados


MATICES

Cine digital: nueva técnica, nueva industria

Lizi Fabiola Meza Rendón (LCC’97)

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MATICES

Efectos visuales, interacción de ani-maciones y escenarios virtuales como los empleados en “La Guerra de las Galaxias, Episodio III”, “Los

niños espías 2” y “Superman regresa” se per-ciben cada vez más reales gracias a la claridad y detalle que provee el cine digital.

Resultado de la combinación de las técnicas de cine con las de video, el cine digital ha trascendido el ámbito de la televisión y se ha abierto paso en la producción, distribución y exhibición de películas cinematográfi cas de arte y comerciales.

No se trata de fi lmar en un rollo de película tradicional para luego digitalizar la imagen y mejorarla en computadora, sino digitalizarla desde su origen, distribuirla y proyectarla tal cual la visualizaron sus creadores, con millo-nes de colores y sin temor de que se avejente o se raye en su proyección repetida.

Esto es posible gracias a que la distribución de cine digital, en las mil 195 salas de proyec-ción de 30 países, se realiza a través de un ser-vidor específi co, vía satélite o por medio de redes de fi bra óptica.

Hasta hace algunos años, parecía muy clara la diferencia entre fi lmación y grabación. En la primera se involucra una cámara de cine y requiere de un proceso fotoquímico para su revelado y posproducción. En la grabación, una cámara de video involucra un proceso electrónico desde su origen. Con la produc-ción cinematográfi ca digital ambos formatos se funden entre sí, para aportar una nueva estética y narrativa, además de disminuir los costos de realización.

Muchas son las nuevas características que ofrece el cine digital. Por ejemplo, en la eta-pa de producción del cine digital se utilizan cámaras profesionales de alta defi nición muy ligeras, lo que brinda la posibilidad de acce-der a locaciones difíciles. Además, los mate-riales para la grabación ofrecen varios for-matos, duraciones y precios. Por su parte, la reproducción instantánea de las imágenes permite su evaluación inmediata en el sitio –lo que implica un ahorro de tiempo para los directores–.

En la fase de posproducción del cine digital se pueden emplear equipos de edición lineal y no lineal en todos los formatos digitales. Incluso, es posible emplear una variada gama de efectos visuales y eliminar los pro-cesos ópticos de laboratorio, por lo que se puede manipular y copiar el material digital sin alterar la calidad de las imágenes.

En el proceso de distribución y exhibición, el cine digital se caracteriza por la compatibili-dad para transferir las imágenes a los diversos formatos establecidos en el mundo. Y existe una reducción de costos en los procesos de laboratorio, menor utilización de infraes-tructura técnica-humana y una disminución notable en tiempos de trabajo.

Las posibilidades creativas que permite el for-mato digital son múltiples. Se puede fi lmar una película entera en una sola toma, carac-terística de la película “Time Code 2000”, de Mike Figgis; documentar el estilo de vida de un grupo de músicos en Cuba, caso de “Bue-navista Social Club”, de Win Wenders; fi lmar la totalidad de un largometraje con cámara en mano, como en la película “Así es la vida”, de Arturo Ripstein, o lograr las produccio-nes más complejas y espectaculares, como lo hizo George Lucas en el Episodio II y III de “La Guerra de las Galaxias”.

En 2005, en el mundo, fueron 97 las películas lanzadas en formato digital, 30 más que en 2004. China es el país con mayor cantidad de distribución de películas digitales, con 29, se-guido por Estados Unidos, con 27, e Italia, con 17. Los estudios más afi nes al nuevo formato son Fox, Warner y Disney, y se espera que para fi nes de 2006 las mayores producciones de los estudios sean, en su mayoría, editadas en este nuevo formato.

La cinematografía digital, más que una con-versión de soportes tecnológicos, es una re-volución audiovisual en la producción de nuevas historias, como en su momento fue la imprenta para la palabra escrita. Los forma-tos seguirán evolucionando, lo importante será la capacidad del comunicador para ex-presarse correctamente al público que recibe su historia o mensaje y saberla vender en esta competida industria.

Lizi Fabiola Meza Rendón estudió la maestría de Cine Documental. Actualmente cursa el doctorado de Comunicación Audiovisual y Publi-cidad en la Universidad Autónoma de Barcelona, España.

Para saber más...

The Cinematography Mailing Listwww.cinematography.net


MATICES

Conocí a María del Pilar Álvarez Nei-la (LSCA’75), alias Mapy, autora de El Refugio (2006), como maestra del departamento de Sistemas de Infor-

mación en el Campus Monterrey hace muchos años, en donde convivimos como colegas. Nun-ca nos conocimos tan de cerca como para ente-rarme de su origen español, aunque cuando lo supe me reclamé no haberlo sabido, dado que sus rasgos son totalmente españoles.

El Tec por un lado y la vida, por otro, nos lle-varon por caminos diferentes, aunque nunca perdimos el contacto del todo. Un día, hace unos meses, recibí una llamada de ella. Me contó de un proyecto que se había iniciado como algo muy sencillo y, paulatinamente, se había ido complicando.

Entonces me dijo que su mamá había nacido en España y, a raíz de la Guerra Civil Españo-la (1936-1939), había huido de su tierra junto con miles de sus paisanos. Su mamá (“Pili”, en el libro), salió primero hacia Francia jun-to con su madre y su hermano, mientras su padre permanecía luchando por los ideales republicanos y anti-franquistas en su tierra.

Como doña Pili había narrado en numerosas ocasiones pasajes sobre la salida de su amada tierra y la llegada a un país, México, que les abriría sus puertas gracias a la generosidad y a la inteligencia del entonces presidente Láza-ro Cárdenas, al acercarse un cumpleaños más de su madre, Mapy pensó que sería una exce-lente idea reunir en unas cuantas páginas la odisea familiar, desde que la paz de su pueblo empieza a resquebrajarse hasta que llegan a

una ciudad llamada Oaxaca, entonces muy diferente a la actual.

En principio, Mapy entrevistó por horas a su mamá, quien desgranó su memoria en una grabadora para que después, bajo la amoro-sa forma dada por su hija, la historia saltara a las páginas de El Refugio. Pero ni siquiera Mapy imaginaba lo que le esperaba cuando decidió investigar un poco más sobre las ciu-dades mencionadas en la narración materna, sobre el barco y sobre algunos de los españo-les que también venían en él. Poco a poco se fue topando con nombres, circunstancias y personas que le descubrieron muchas cosas que, de algún modo, completaron la urdimbre del tapiz que ella había empezado a tejer.

El Refugio es un libro que se lee con facilidad. La manera como maneja la sucesión de los acontecimientos despierta el interés de los lectores que quieren saber si la madre podrá seguir trabajando ilegalmente en Francia para sostener a sus hijos o si México podrá re-cibir alguna vez a quien se quedó en otro lado y continúa separado de su familia.

El Refugio está narrado desde una sola perspec-tiva, pero esto es válido en tanto se trata de un recuento personal. El interés que despierta va más allá de la narración misma porque, de al-gún modo, al recuperar esta historia familiar e incluso íntima, se recuperan muchas otras similares que se han quedado sin contar.

Siempre me ha parecido que los españoles nos conquistaron dos veces: cuando desembarcaron por primera vez en el país y cumplieron la

El Refugio: recuperación de una memoria

Rosaura Barahona (LLM’63)

LIBRO:Álvarez, M. P. (2006). El Refugio. Edición de autor. Monterrey, N. L. México.*

* De venta sólo en Monterrey, N. L. en las li-brerías La Ventana y Libeko.

Otro libro Ex-A-Tec sobre el mismo tema:

Vera, A. (2005). Al Puerto de la Esperanza. Vera

Canales, S. A. de C. V. Monterrey, N. L. México.


Défi cit creativo en México

Durante la Exhibición y Ceremonia de Premiación de la Conferencia de Mujeres Inventoras e Innovadoras, celebrada en la Ciudad de México, el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial indicó que sólo 42 mujeres mexicanas han solicitado patentes de invención durante los últimos cinco años, frente a las 671 patentes solicitadas por sus compatriotas masculinos. Más grande aún es el contraste con las más de 32 mil solicitudes de patentes hechas por extranjeros durante ese mismo periodo, la mayoría, de los Estados Unidos de América.

(Revista de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual)

Combustibles biológicos

La mitad de los vehículos en Brasil funciona con alcohol derivado de la caña de azúcar, combustible más barato y menos contaminante que la gasolina. Los vehículos que usan este combustible tienen gran atractivo entre los consumidores brasileños: nueve de cada diez vehículos nuevos operan con combustible biológico. En ese país, los fabricantes de autos también calculan que los vehículos modelo 2013 agregarán aceite de soya al combustible diésel.

(Latin Trade)

Crímenes de guerra

Durante el ataque que Israel lanzó al Líbano, en julio de 2006, murieron más de 350 civiles libaneses, de los cuales, una tercera parte eran menores de edad. La muerte de civiles en el confl icto entre los integrantes de Hezbolá –movimiento libanés que fue fundado en la década de los 80 para resistir a la ocupación israelí en el sur del Líbano– y los israelíes va en aumento: en tan sólo un día de ofensiva israelí murieron más de 40 libaneses. Esta cifra fue sólo de julio. No se sabe con exactitud cuántos libaneses han muerto hasta hoy.

(20minutos.es)

Veneno que alivia

La compañía japonesa Eisai lanzó un analgésico llamado Prialt, cuya fórmula está basada en el veneno empleado por el caracol marino fi lipino Conus magus. Este molusco inmoviliza a sus presas, por medio de un pequeño arpón. En su versión analgésica, este medicamento bloquea las señales dolorosas enviadas al sistema nervioso a través de la espina dorsal. Su uso estará restringido a pacientes graves de cáncer que no puedan tolerar otros medicamentos, como la morfi na.

(Quo)

profecía que anunciaba la llegada de un hom-bre blanco y barbado y cuando huyeron del franquismo y vinieron a hacer más habitables estas tierras los intelectuales, educadores, ar-quitectos, escritores, médicos, artistas, artesa-nos, economistas, periodistas y empresarios que, con una energía y una visión diferentes a la nuestra, vieron nuevas oportunidades –o las crearon– y ayudaron a transformar muchos sectores de México.

Todos ellos dejaron atrás España, la misma patria amada que dejó la protagonista de El Refugio. Todos ellos añoraron –y añoran– los colores, los olores, las texturas, los giros lin-güísticos, las tradiciones y los paisajes que se vieron obligados a abandonar cuando fueron expulsados de su edén privado e íntimo.

Nunca el exilio ha sido sencillo. Quienes se exilian por necesidad o por decisión propia terminan con una doble identidad involun-taria que los hace echar de menos su tierra cuando están en la otra, pero también echar de menos la otra cuando están en su tierra. Porque son de aquí y de allá, sin ser del todo de allá ni de aquí.

El Refugio es un libro que nos habla al oído y en voz baja. Nos cuenta las cosas tristes y do-lorosas bajo la luz, siempre, de la esperanza y de las promesas de un mundo mejor. Sí, es verdad, ahí está un grupo de seres humanos marcados de manera defi nitiva por su dolo-roso y trágico pasado, pero también están los convencidos de la certeza de que todo tiene un sentido en la vida, aunque no siempre seamos capaces de comprenderlo.

Rosaura del Pilar Barahona Aguayo es periodista y escritora. Fue profe-sora por más de 29 años en los de-partamentos de Letras Españolas y Ciencias de la Comunicación en el Campus Monterrey. Desde hace varios años publica una columna en algunos periódicos del Grupo Reforma en México.

QUANTOS

Al recuperar esta historia familiar

e incluso íntima, la autora del libro

recupera muchas otras similares

que se han quedado sin contar.


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SEMINARIO EN BALANCED SCORECARD Y MAPAS ESTRATÉGICOSOctubre 20Campus Santa FeExtensión AcadémicaInformes: (55) 5864 [email protected]

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DIPLOMADO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS PARA LA GESTIÓN GUBERNAMENTALOctubre 27Campus HidalgoExtensión AcadémicaInformes: (771) 717 [email protected]

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DIPLOMADO EN ADMINISTRACIÓN ADUANERAOctubre 28 Campus Ciudad de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5483 [email protected] DIPLOMADO EN ALTA DIRECCIÓNNoviembre 3Campus HidalgoExtensión AcadémicaInformes: (771) 717 [email protected]

DIPLOMADO EN ADMINISTRACIÓN PRÁCTICA PARA NO ADMINISTRADORESNoviembre 11Campus Estado de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5864 [email protected]

DIPLOMADO EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS: PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓNNoviembre 25 Campus Ciudad de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5483 [email protected]

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INGENIERÍA

DIPLOMADO EN SISTEMA DE GESTIÓN DE ISO 9000Octubre 28 Campus Ciudad de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5483 [email protected]

DIPLOMADO EN PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL EN CINTA NEGRA SIX SIGMANoviembre 11 Campus Ciudad de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5483 [email protected]

DIPLOMADO EN LEAN MANUFACTURINGNoviembre 25Campus Estado de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5864 [email protected]

DIPLOMADO EN LOGÍSTICA Y DISEÑO DE LA CADENA DE SUMINISTRONoviembre 28Campus Santa FeExtensión AcadémicaInformes: (55) 5864 [email protected]

OTROS

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DIPLOMADO EN MERCADOTECNIA Y COMERCIALIZACIÓNNoviembre 17Campus Estado de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5864 [email protected]

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TALLER EN INTELIGENCIA EMOCIONALNoviembre 11Campus Estado de MéxicoExtensión AcadémicaInformes: (55) 5864 [email protected]

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