Nuevo Lae II

8/19/2019 Nuevo Lae II

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MOMENTO I

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lengua Adicional al Español II

DOCENTE: Kristian Armando Pineda CastilloFECHA DE ELABORACIÓN: 13 de enero de 2015 GRADO Y GRUPOS: 201, 202, 203, 204 205

NOMBRE DEL MOMENTO I: !a"e comparisons among people,o#$ects and places% understand rules and instructions t&at occurin our en'ironment(

TOTAL DE HORAS DEL MOMENTO: 1)

PLANEANDO EL PROYECTO TRANSDISCIPLINAR:NOMBRE DEL PROYECTO: El mundo o PROPÓSITO: *e+leionar de una manera transdisciplinaria en la in+luencia

el mundo -ue te rodea tiene en tus intereses, necesidades

preocupaciones(ZONA EDUCATIVA: 04 PLANTEL: )0 .Pro+ra( /esusita eda

SEMESTRE: egundo FECHAS: 2) de Enero al 2 dee#rero(

HORAS: 1) &rs

ASIGNATURAS: !atemticas II, 6tica 7alores II, 8u9mica II,:istoria de !;ico, <aller de lectura redacci=n, LAE eIn+ormtica, >rientaci=n educati'a(

DOCENTES: !art&a Karina, !ariana !ontes, anc ?anine >suna@om9ngue, rancisco !adrid Bernal, Arnoldo 7ega il, Emma a#rielaLoaia, Kristian Pineda, Aida Elia#et& il'a Al'arado(

Actividad G!"a#: PanelD El mundo oACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON LOSDOCENTES DEL MISMO SEMESTRE:

ACTIVIDADES $UE REALIZARÁN LOS ESTUDIANTES: RECURSOS:

Cada maestro asesorar a un grupo para -uepreparen los temasDCada docente aplicara en el Panel una Lista de cote$oa los estudiantes del grupo -ue asesore(

El moderador aplicar una u9a de >#ser'aci=n para

e'aluar a los 5 estudiantes panelistas(

Prepararse con in+ormaci=n en el tema asignado al grupo para elPanel(

Elegir apoar al integrante del grupo -ue los representara en elPanel(

Asistir al panel tomar notas para ela#orar conclusiones(

a+etes parapanelistasLista deasistenciaButacasProector

LaptopPantalla



*edactar un documento -ue contenga las principalesconsideraciones de los panelistas(

Participar en los e$ercicios de autoe'aluaci=n coe'aluaciFn delos grupos(

Lista de Cote$ou9a deo#ser'aci=nCartelesPorta+olio

COMPETENCIAS GEN%RICAS A DESARROLLAR EN EL MOMENTO&&'PLASMAR LA SIMBOLOG(A DE LAS CG DEL LIBRO)&&&&'PERFIL DE EGRESO):

CG * CG + CG , CG - CG .At/) *010 20 , At/) 1020 +0 , At/) *0 10 3 At/) 10 2 At/) *0 10 2

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A RESOLVER EN EL MOMENTO:*esearc&, compare and propose alternati'es +or t&e solution o+ local and glo#al pro#lems t&at a++ect our local en'ironment, re+lecting on our roleas an indi'idual and #eing aGare t&at our actions can ma"e a di++erence and lead to li+e in a #etter Gorld(

DISE4O DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA:

MOMENTO:&&&I&&&&

CON5UNTO DE MEDIACIÓN DOCENTE HORAS ACTIVIDADES DE LOS HORAS RECURSOS



DESEMPE4OS ESTUDIANTES

ENCUADRE

SESIÓN'ES): *

H1 &rs

FECHA'S):13 6 E!6 17*,

1( Bien'enida de manera a+ectuosa entusiasta a las acti'idades del nue'osemestre( 1 min

3( Presentaci=n de la asignatura

Hcompetencias desempeños adesarrollar, e'idencias al porta+olio, lae'aluaci=n, el li#ro de teto, cul es lametodolog9a de tra#a$o, introducci=ndel proecto transdisciplinar delsemestre 25 min(

5( *ealiar de manera indi'idual laacti'idad diagnostica de su li#ro deteto pginas i ( 1 min(

14 :* 2( Escuc&an de manera respetuosa(1min

4( Atienden de manera respetuosa ala presentaci=n en la -ue se proponenlos lineamientos, el nue'o en+o-uetransdisciplinar -ue se pondr enmarc&a en el presente semestre 2015 A( 25min(

)( *esuel'en acti'idad diagnostica(25 min(

) :* Li#ro de teto

Programa de Estudio

Computadora

Internet

Pintarron

Plum=n

DESEMPE4O'S):

1( Identi+ in+ormationa#out culturalaspects, o#$ects,people and placesin an oral andJor Gritten tet(

'1 8"9/)

SESIÓN'ES):&&&1&&&

FECHA'S):

136 E!6 17*,

( e re'isa de manera general laacti'idad diagnostica con auda delmediador( 10 min(

(En 'inas tra#a$an con el e$ercicio Ade audio pagina 13( 1min(

11( @e manera indi'idual escuc&an contestan el e$ercicio B C de audiopagina 13( 5 min

13(En pe-ueños grupos comparandi+erentes g;neros de msica(3 min(

:>!EM>*K

15(Para practicar su &a#ilidad auditi'acomo tra#a$o etra clase, escuc&ar lacanci=n Blame escri#ir la letramientras escuc&an la canci=n pagina14(

&ttpDJJGGG(outu#e(comJc&annelJNCa:

O( on &onestos al re'isar su tra#a$o comparten sus resultados( 15 min(

10( Identi+ican los g;neros de msica los colocan de acuerdo a la imagen-ue corresponde( 5 min(

12(Contestan los e$ercicios de audiolos cuales &a#lan so#re msica( 15min

14(Comparan sus g;neros +a'oritosde msica usando comparati'os superlati'os( 15 min(

1)(*ealia sus tareas en casa deacuerdo a las instrucciones pgina 14de su li#ro de teto( 20 min(

Li#ro de teto

Computadora

Internet

Pintarron

Plum=n

http://www.youtube.com/channel/UCaHNFlob5lxv-74f5on3lvlw




lo#5l'4+5on3l'lG(1 min(

1(Cules son las competencias atri#utos -ue &an me$orado comoresultado de las acti'idades -ue serealiaron &asta el momento(1 min(

1O(@escri#en las competenciasgen;ricas sus atri#utos -ue setra#a$aron &asta el momento( 15 min(

DESEMPE4O'S):2( Identi+ in+ormationG&en o#$ects, peopleand places are #eingcompared in an oralandJor Gritten tet('2/, 8"9/)SESIÓN'ES): 2/,

FECHA'S):1- 6 E!6 17*,

1(En 'inas o#ser'an las +otos de suli#ro de teto pagina 2 e identi+ican loslugares de origen -ue representan lasmismas( 1 min(

21(@e manera indi'idual leen unare'ista pagina 2 e$ercicio B paraposteriormente respondan laspreguntas del e$ercicio C pagina 3( 1

min(

23(En pe-ueños e-uipos discuten laspreguntas -ue se encuentran al +inaldel art9culo de la re'ista usandocomparati'os superlati'os pagina 3(1min(

:>!EM>*K25(Para maor comprensi=n 'isitar lapgina de internet&ttpDJJtra'el(nationalgeograp&ic(comJtra

'elJcountriesJ#railguideJ

&ttpDJJtra'el(nationalgeograp&ic(comJtra

'elJcountriesJunitedara#emiratesguideJ

(

2(En pe-ueños e-uipos o#ser'an la+otogra+9a del e$ercicio A pgina 4 parapredecir lo -ue est ocurriendo( 2 min

2(Audio para analiar las respuestasa las preguntas del e$ercicio C pagina4 para analiarlas para -ue

posteriormente lo escuc&en de nue'o las contesten de manera indi'idual( 5

20(Intercam#ian ideas respecto a loslugares -ue representan las +otosutiliando +rases como I t&in" t&e +irstpicture is +rom #ecause I can see<&ese cond picture loo"s li"e#ecause it s&oGs5 min(

22(Leen la re'ista contestan lasinterrogantes respecto al art9culo le9doindi'idualmente( 10 min(

24(@an respuesta a las interrogantesde manera oral escrita usandocomparati'os superlati'os( 10 min(

2)(Intercam#ian mas comparaciones-ue encontraron entre Brail Nnitedara#emirates utiliando las<IC( HM&atsapp, correo electr=nico

etc( 30min

(

2O(En pare$as tratan de predecir laspreguntas respecto a la +otogra+9acomo G&atisitQ M&ereisitQ M&at aret&epeopledoingQ 5 min(

30(Escuc&an el audio para analiar las respuestas a las preguntas para-ue posteriormente lo escuc&en denue'o dar respuesta a las

Li#ro de teto

Pintarron

Plum=n

Computadora

Proector

Centro de computo

Eamen parcial


http://travel.nationalgeographic.com/travel/countries/brazil-guide/


http://travel.nationalgeographic.com/travel/countries/united-arab-emirates-guide/











min(

31(En 'inas organiar tu propio+esti'al pagina 5( 1 min

:>!EM>*K

33(Para aprender ms 'isitar lapgina de internet GGG(coac&ella(com(1 min(

35( RCuales competencias atri#utosas me$orado como resultado de lasacti'idades &asta el momentoQ1 min(

3(@e manera indi'idual relacionar el'oca#ulario del e$ercicio A pagina )( 1min(

3(Audio <5 para escuc&ar lasde+iniciones del e$ercicio A pagina )( 2min(

41(Elegir la pala#ra correcta del'oca#ulario del e$ercicio A paracompletar la con'ersaci=n dele$ercicio C pginas ) at t&emo'ies(1 min(

43(Nsar el 'oca#ulario del e$ercicioantes mencionado para descri#ir )pel9culas(1 min(

45(Comparten sus ideas con sucompañero( 1 min(

:>!EM>*K

4(Para practicar en casa 'isitar lasiguiente pagina&ttpDJJlearnenglis&(#ritis&council(orgJenJ

englis&grammarJad$ecti'es

interrogantes( 10 min(

32(En 'inas organian su propio+esti'al descri#iendo en nom#re del+esti'al como las #andas cantantes-ue les gustar9a 'er en su +esti'al( 10min(

34(<ra#a$o en casa( 20 min(

3)(@escri#en las competencias o&a#ilidades -ue desarrollaron &asta elmomento( 15 min(

3O(*elacionan el 'oca#ulario a unlado de su de+inici=n de maneraindi'idual( 10 min(

40(Escuc&an las de+iniciones paracorregir sus respuestas( 5 min(

42( @e manera indi'idual completa lacon'ersaci=n at t&emo'ies( 5 min(

44( @escri#e ) pel9culas utiliando+rases como <&e ote#oo"is'erromantic( I donStt&in" so(ItSsreall#oring() min(

4)(Comparan sus respuestas con suscompañeros de manera oral pore$emplo @o ouagreeGit&&imJ&erQ

4O(Contestan la acti'idad en su casa escri#en sus resultados en el li#rode teto pagina ( 15 min

50(Analia la gramtica de manera

http://www.coachella.com/

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/adjecti-ves


http://www.coachella.com/





4(Analiar la gramtica de la pginaO respecto a las di+erentes +ormasde comparar( 2 min(

51(Escri#ir el ad$eti'o correcto en elart9culo de Canad pagina e$erciciosC( 1 min(

53(En pe-ueños grupos escoger unpa9s, estado, o ciudad para escri#ir unart9culo similar al art9culo antesmencionado pagina e$ercicios @( 2min(

:>!EM>*K

55(Para maor comprensi=n respectoa la gramtica practica 'isitar lasiguiente pgina de internet(

&ttpDJJlearnenglis&(

#ritis&council(orgJesJ

englis&

grammarJad$ecti'esJcomparati'eand

superlati'ead$ecti'es(

indi'idual pregunta sus dudas( 15min(

52(Completa el articulo usando losad$eti'os de comparaci=n -ue estnentre par;ntesis( 5 min(

54( e renen en e-uipos de tres

para escri#ir el articulo 10InterestingactsA#out TTTTT( 10 min(

5)(7isitan la pgina de internet leenlas eplicaciones contestan los trese$ercicios( 30 min(

DESEMPE4O'S):

3( Ec&angein+ormation tocompare o#$ects,people and placesin an oral and

Gritten Gaaccording to t&ecommunicati'epurpose(

'2 8"9/)

SESIÓN'ES): &&&&&&&FECHA'S):&&&&&&&&&

5(Pone el audio <) para -uepracti-uen la pronunciaci=n de lasinterrogantes del e$ercicio A pagina 10 su#raen las pala#ras msacentuadas de manera indi'idual( 2min(

5(Practi-uen en pare$as repitiendolas preguntas acentuando laspala#ras -ue su#raaron e$ercicio Bpagina 10( 1 min(

)1(Intercam#iar pare$a para -uepregunten contesten las mismaspreguntas antes mencionadas e$ercicioC pagina 10( 1 min(

)3(Enumerar en pare$as las +rases deluno al para +ormar una con'ersaci=n

5O(Escuc&an el audio leen laspreguntas en su mente su#raan laspala#ras -ue escuc&an msacentuadas( 10 min

)0(*epiten en 'inas las preguntasdndole maor ;n+asis a las pala#ras-ue su#raaron( 5 min(

)2(@e manera oral practican laspreguntas con su compañero cuandouno pregunta el otro las contestaintercam#iando los roles( 10 min(

)4(En pare$as leen completan lacon'ersaci=n enumerando del 1 al (

Li#ro de teto

Computadora

Internet

Pintarron

Plum=n



e$ercicio @ pagina 11( 1 min(

)5(!ostrar una +oto o di#u$o de su+amilia a su compañero para practicarlas preguntas del e$ercicio C antesmencionadas cam#iando las pala#ras-ue su#raaron por in+ormaci=n realde su +amilia e$ercicio E pagina 11(2min(

)(Completar las cuatro preguntas en'inas escri#ir 2 preguntas ms contestarlas e$ercicio pagina 11( 1min(

)(Leer de manera indi'idual elart9culo de la re'ista la cual comparauadala$ara la Ciudad de !;icopara -ue posterior mente complete la

ta#la so#re las caracter9sticas de losdos lugares e$ercicio A pagina 12( 2min(

1(En 'inas realiar los e$ercicios B, C @ pagina 12( 2 min(

10 min(

))(Intercam#ian su +oto o di#u$o desu +amilia con su compañeroo#ser'ndola cuestionando conin+ormaci=n real respecto a su +amilia(10 min(

)O(Completan las cuatro preguntascon su compañero escri#en dospreguntas ms con respuestas( 10min(

0(Leen el art9culo de la re'ista ensilencio escri#en las caracter9sticasde las dos ciudades( 15 min(

2(*ealian los e$ercicios B, C @para terminar su #orrador +inal(

DESEMPE4O'S):4( Identi+ instructions,

commands,suggestions and

pro&i#itions in anoral and Grittentet('2 8"9/)

3(En e-uipos de dos leer el titulo delart9culo e intercam#iar ideas a -ue sere+iere el titulo e$ercicio A pagina 15( 2min(

5(@e manera indi'idual leer elart9culo comparan sus respuestasrespecto a lo -ue contestaron del t9tuloe$ercicio B pagina 13( 2 min(

(Leer el art9culo de nue'o antesmencionado contestar las preguntase$ercicio C pagina 1)( 2 min(

(Con su compañero elegir cul de

los dos camp es el me$or de acuerdo a

4(En 'inas leen el titulo eintercam#ian ideas respecto a lo -ueesperan de -ue trata el tema( 10 min(

)(Leen el art9culo indi'idualmente comparan sus respuestas con las -uerelacionaron respecto al tema( 15 min(

O(Contestan las preguntasindi'idualmente( 10 min(

O0(En 'inas deciden cual de los doscamp es el me$or para cada

Li#ro de teto

Computadora

Internet

Pintarron

Plum=n



las caracter9sticas de cada adolecentee$ercicio @ pagina 1)( 2 min(

O1(<ra#a$ar con su compañero elegir cual camp pre+ieren eplicar por-uee$ercicio E pagina 1)(

O3(Cules son las competencias

atri#utos -ue &an me$orado comoresultado de las acti'idades -ue serealiaron &asta el momento( 1 min(

O5(@e manera indi'idual usar el'oca#ulario para ordenarlo de acuerdoa su de+inici=n e$ercicio A pagina 1( 2min(

O(Pone el audio < para -ue re'isensus respuestas del 'oca#ulario antes

mencionado e$ercicio B pagina 1( 2min(

O(Completar las +rases con elsigni+icado opuesto del 'oca#ularioanterior del e$ercicio A para contestarel e$ercicio C pagina 1( 2 min(

1(En pare$as escri#ir sus propiasrecomendaciones para ser una me$orpersona e$ercicio @ pagina 1( 1 min(

3(@e manera indi'idual o#ser'ar lacaricatura estudiar los e$emplose$ercicio A pagina 20( 2 min(

5(@e manera indi'idual analiar el'oca#ulario predecir donde lo &an'isto o escuc&ado para -ueposteriormente ordenarlo e$ercicio Bpagina 20( 2 min(

(Nsar los imperati'os del cuadropara completar la aplicaci=n para la

adolecente( 10 min(

O2(Comenta con su compañero cualcamp pre+iere cada uno eplicanentre ellos por-ue( 10 min(

O4(Escri#en las competencias atri#utos -ue &an desarrollado con las

acti'idades realiadas &asta elmomento( 15 min(

O)(>rdena el 'oca#ulario de acuerdoa la de+inici=n adecuada( 10 min(

OO(Escuc&an el audio 'eri+ican sus

respuestas del 'oca#ulario( 10 min(

0(Leen las +rases indi'idualmente ordenan el 'oca#ulario( 10 min(

2(En 'inas escri#en sus propiasrecomendaciones de c=mo ser me$orpersona( 15 min(

4(Analian indi'idualmente lagramtica utiliada en la caricatura preguntan sus dudas( 10 min(

)(Analia el 'oca#ulario reconocelos lugares en el -ue lo &a escuc&adoo 'isto ordenndolo dondecorresponde( 10 min(

O(Completa la aplicaci=n para la

#eca usando los comparati'os del



#eca e$ercicio C pagina 21( 1 min(

HOMEOR;

(Para practicar mas so#reimperati'os 'isitar la siguiente pagina&ttpJJlearnenglis&"ids(#ritis&council(org

JenJgrammargamesJimperati'es( 2min(

101(Cules son las competencias atri#utos -ue &an me$orado comoresultado de las acti'idades -ue serealiaron &asta el momento( 1 min(

cuadro( 10 min(

HOMEOR;

100(7isita la pagina en su casarealiando los e$ercicios( 30 min(

102(Escri#en las competencias atri#utos desarrollados &asta elmomento(10 min(

DESEMPE4O'S):H4 Ec&ange

in+ormation

related toinstructions,commands,suggestionsand pro&i#itionsin simple social,leisure andGor"en'ironmentsituations, in anoral andJorGritten Ga(

'2/,8"9/)

103(olicita den lectura al teto contesten las interrogantes( Hpg( 22(

105(olicita realicen las acti'idadesHB, C, @ E pg( 23(

10(E$ercicio de metacognici=n(

Actividad E<t"ac#a9/

10(*ealiar las acti'idades de lapg( 40(

S=>!da S9i?!/

111(Practica oral con las pala#rasCAN ? CAN@T/

113(Audio para identi+icar las pala#rasCAN CAN@T

115(PoGerpoint para re'isar reglascomunes en el &ogar(

11(olicita realiar las acti'idades C @ pg( 2 2O(

104(Analia los tetos contesta laspreguntas(

10)(*ealia las acti'idadessolicitadas las comparte con elgrupo(

10O(*e+leiona so#re su proceso deaprendia$e(

110(*ealia las acti'idadesetraclase(

S=>!da S9i?!

112(practica la pronunciaci=n de laspala#ras CA CAS<

114( *ealia el e$ercicio de listening

11)(>#ser'a analia lapresentaci=n del docente(

11O(*ealia las acti'idades C @ de

las pgs( 2 2O(

Li#ro de teto

Computadora

Internet

Pintarron

Plum=n





121(*ealiar las acti'idades de laspgs( 4) 4(

T"c"a S9i?!/

123(olicita las acti'idades A, B, C @, pgs( 2 30(



12(olicita las acti'idades de laspginas UUI 4O(

C>a"ta S9i?!/

12(*etroalimenta so#re los 'er#osmodalesD !ust, mustnSt, s&ould ands&ouldnSt(

131(Apoa en la realiaci=n de laacti'idad de audio( HB pg( 35(

133(olicita realicen las acti'idades C,@, E en pares( HPgs( 35 3)(

Ejercicio de metacognición.135.-Actividad Extraclase.137.-Solicita las actividades de las

págs. 53 y 54.

120(*e+leiona so#re su proceso deaprendia$e(

122(*ealia las acti'idadesetraclase(

T"c"a S9i?!/

124(*ealia las acti'idades A, B, C @, pgs( 2 30 las comparte consus compañeros(

12)(E$ercicio de metacognici=n(


12O(*ealiar las acti'idades de laspginas UUI 4O(

C>a"ta S9i?!/

130(Cuestiona participa so#re los'er#os modales(

132(*ealia la acti'idad B(

134(*ealian las acti'idades C, @, E

en pares( HPgs( 35 3)(E$ercicio de metacognici=n(13)(Acti'idad Etraclase(13O(*ealia las acti'idades de laspgs( 53 54(

MATR(Z DE EVALUACIÓN:

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

DESEMPE4O: INICIAL: BÁSICO: AUTÓNOMO: ESTRAT%GICO:

1( Identi+ in+ormation

Identi+ica in+ormaci=n so#re

aspectos culturales,

Identi+ica in+ormaci=n

so#re aspectos


so#re aspectos culturales,

Identi+ica in+ormaci=n so#re

aspectos culturales, o#$etos,



a#out cultural aspects,o#$ects, people andplaces in an oral andGritten tet(

o#$etos, personas lugaresin un mensa$e oral o escrito(Lo &ace con muc&a audadel docente de suscompañeros, re-uiere deconstante auda(

culturales, o#$etos,personas lugares inun mensa$e oral oescrito( Lo &ace conpoca di+icultad re-uierede poca auda deldocente o de suscompañeros(

o#$etos, personas lugares in un mensa$e oralo escrito( Lo &ace demanera aut=noma, nonecesita de auda, demanera +recuente recurrea otros medios o +uentespara in+ormarse( Apoa asus compañeros aldocente para +acilitar elam#iente de aprendia$e(

personas lugares in unmensa$e oral o escrito( Lo &acecon estrategia, auda seauda de sus compañerospara enri-uecer su tra#a$o elam#iente educati'o( *ecurre aotras +uentes #i#liogr+icaspara argumentar respaldar sus teor9as opiniones( Escreati'o( :ace uso correcto desus &a#ilidades socioemocionales(

L="9:

A9ct9 a "a" D


2( Identi+ in+ormation

G&en o#$ects, people andplaces are #eingcompared in an oral andGritten tet(


cuando o#$etos, personas lugares estn siendocomparados en un mensa$eoral o escrito( Lo &ace conmuc&a auda del docente de sus compañeros,re-uiere de constanteauda(


cuando o#$etos,personas lugaresestn siendocomparados en unmensa$e oral o escrito(Lo &ace con pocadi+icultad re-uiere depoca auda deldocente o de suscompañeros(


cuando o#$etos, personas lugares estn siendocomparados en unmensa$e oral o escrito( Lo&ace de maneraaut=noma, no necesita deauda, de manera+recuente recurre a otrosmedios o +uentes parain+ormarse( Apoa a suscompañeros al docente

para +acilitar el am#ientede aprendia$e(

Identi+ica in+ormaci=n cuando

o#$etos, personas lugaresestn siendo comparados enun mensa$e oral o escrito( Lo&ace con estrategia, auda se auda de sus compañerospara enri-uecer su tra#a$o elam#iente educati'o( *ecurre aotras +uentes #i#liogr+icaspara argumentar respaldar sus teor9as opiniones( Escreati'o( :ace uso correcto de

sus &a#ilidades socioemocionales(L="9:

A9ct9 a "a"D


3( Ec&ange in+ormationto compare o#$ects,people and places in an

oral andJGritten Ga

Intercam#ia in+ormaci=npara comparar o#$etos,personas lugares de una

manera oral escrita de

Intercam#iain+ormaci=n paracomparar o#$etos,

personas lugares de

Intercam#ia in+ormaci=npara comparar o#$etos,personas lugares de una

manera oral escrita de

Intercam#ia in+ormaci=n paracomparar o#$etos, personas lugares de una manera oral

escrita de acuerdo al prop=sito



according to t&ecommunicati'e purpose(

acuerdo al prop=sitocomunicati'o( Lo &ace conmuc&a auda del docente de sus compañeros,re-uiere de constanteauda(

una manera oral escrita de acuerdo alprop=sito comunicati'o(Lo &ace con pocadi+icultad re-uiere depoca auda deldocente o de suscompañeros(

acuerdo al prop=sitocomunicati'o( Lo &ace demanera aut=noma, nonecesita de auda, demanera +recuente recurrea otros medios o +uentespara in+ormarse( Apoa asus compañeros aldocente para +acilitar elam#iente de aprendia$e(

comunicati'o( Lo &ace conestrategia, auda se audade sus compañeros paraenri-uecer su tra#a$o elam#iente educati'o( *ecurre aotras +uentes #i#liogr+icaspara argumentar respaldar sus teor9as opiniones( Escreati'o( :ace uso correcto desus &a#ilidades socioemocionales(

L="9:

A9ct9 a "a"D


4( Identi+ instructions,commands, suggestionsand pro&i#itions in an oraland Gritten tet(

Identi+ica instrucciones,ordenes, sugerencias pro&i#iciones en unmensa$e oral o escrito( Lo&ace con muc&a auda deldocente de suscompañeros, re-uiere deconstante auda(

Identi+ica instrucciones,ordenes, sugerencias pro&i#iciones en unmensa$e oral o escrito(Lo &ace con pocadi+icultad re-uiere depoca auda deldocente o de suscompañeros(

Identi+ica instrucciones,ordenes, sugerencias pro&i#iciones en unmensa$e oral o escrito( Lo&ace de maneraaut=noma, no necesita deauda, de manera+recuente recurre a otrosmedios o +uentes parain+ormarse( Apoa a suscompañeros al docentepara +acilitar el am#ientede aprendia$e(

Identi+ica instrucciones,ordenes, sugerencias pro&i#iciones en un mensa$eoral o escrito( Lo &ace conestrategia, auda se audade sus compañeros paraenri-uecer su tra#a$o elam#iente educati'o( *ecurre aotras +uentes #i#liogr+icaspara argumentar respaldar sus teor9as opiniones( Escreati'o( :ace uso correcto desus &a#ilidades socioemocionales(

L="9:

A9ct9 a "a"D


5( Ec&ange in+ormationrelated to instructions,commands, suggestions

and pro&i#itions in simplesocial, leisure, and Gor"

Intercam#ia in+ormaci=nrelacionada a instrucciones,ordenes, sugerencias

pro&i#iciones en situacionessociales, de esparcimiento

Intercam#iain+ormaci=nrelacionada a

instrucciones, ordenes,sugerencias

Intercam#ia in+ormaci=nrelacionada ainstrucciones, ordenes,

sugerencias pro&i#iciones en

Intercam#ia in+ormaci=nrelacionada a instrucciones,ordenes, sugerencias

pro&i#iciones en situacionessociales, de esparcimiento en



en'ironment situations, inan oral andJGritten Ga(

en am#ientes la#oralessimples, en un mensa$e oral escrito( Lo &ace conmuc&a auda del docente de sus compañeros,re-uiere de constanteauda(

pro&i#iciones ensituaciones sociales, deesparcimiento enam#ientes la#oralessimples, en un mensa$eoral escrito( Lo &acecon poca di+icultadre-uiere de poca auda

del docente o de suscompañeros(

situaciones sociales, deesparcimiento enam#ientes la#oralessimples, en un mensa$eoral escrito( Lo &ace demanera aut=noma, nonecesita de auda, demanera +recuente recurre

a otros medios o +uentespara in+ormarse( Apoa asus compañeros aldocente para +acilitar elam#iente de aprendia$e(

am#ientes la#orales simples,en un mensa$e oral escrito(Lo &ace con estrategia, auda se auda de sus compañerospara enri-uecer su tra#a$o elam#iente educati'o( *ecurre aotras +uentes #i#liogr+icaspara argumentar respaldar

sus teor9as opiniones( Escreati'o(:ace uso correcto de sus&a#ilidades socioemocionales(

L="9:

A9ct9 a "a"DEVALUACIÓN POR COMPETENCIAS:

RUTA FORMATIVA:

CON5UNTO DEDESEMPE4OS

Evid!cia: C"it"i9: P!d"aci?! '):

DESEMPE4O:

1,2,3, 4 5 Articulo comparando 2 ciudades

Inclue el t9tulo(:a listas de materiales(Inclueron todos los pasos importantes(Los pasos estn en orden cronol=gico(<iene entre 5 100 pala#ras(

:ace uso correcto de la gramtica(Nsa el 'oca#ulario las reglas de ortogra+9a demanera correcta(Los puntos comas se utilian correctamente(

100V



Adaptado deD P"9": D"/ 5>a! A!t!i Ga"ca F"ai# 'UCM)/ Sti"0 17*+


MOMENTO II

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lengua Adicional al Español II



DOCENTE: Kristian Armando Pineda Castillo

FECHA DE ELABORACIÓN: 13 de enero de 2015 GRADO Y GRUPOS: 201, 202, 203, 204, 205

NOMBRE DEL MOMENTO DIDACTICO: !e main a"is#or t!e panel$ %!e &orld and me'

TOTAL DE HORAS DEL MOMENTO DIDACTICO:

1( !rs

PLANEANDO EL PROYECTO TRANSDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO: El mundo ) )o PROPÓSITO: *e+leionar de una manera transdisciplinaria en lain+luencia el mundo -ue te rodea tiene en tus intereses, necesidades preocupaciones(

ZONA EDUCATIVA: 04 PLANTEL: )0 .Pro+ra( /esusita eda

SEMESTRE: 2015*A FECHAS: 2 de !aro al 1 de A#ril HORAS: 1( !rs

ASIGNATURAS: +atemticas II, -tica ) .alores II,/umica II, istoria de +"ico I, aller de lectura )redaccin II, LAE II, rientacin Educatia II, In#ormtica

II


Actividad G!"a#: oroD El mundo o

ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CONLOS DOCENTES DEL MISMO SEMESTRE:


Cada maestro asesorara a un grupo para -uepreparen los temas(

Cada docente aplicara en el +oro la Lista deCote$o a los estudiantes del grupo -ueasesor=(

El moderador aplicara una u9a de>#ser'aci=n para e'aluar a los 5 estudiantespanelistas(

Prepararse con in+ormaci=n en el tema asignado al grupopara el +oro(Elegir apoar al integrante del grupo -ue losrepresentara en el +oro(

Asistir al +oro tomar notas para ela#orar conclusiones(*edactar un documento -ue contenga las principalesconsideraciones de los epositores(Participar en los e$ercicios de autoe'aluaci=n coe'aluacion de los grupos(

a+etes para los eponentes(Lista de asistenciasProector o carteles, +otos orota+olio

LaptopPantallaLista de Cote$ou9a de o#ser'aci=nE-uipo de sonidoLona digitala+etes para panelistasLista de asistenciaillasProector Laptop

Pantalla



Lista de cote$o u9a deo#ser'aci=n

COMPETENCIAS GEN%RICAS A DESARROLLAR EN EL MOMENTO DIDÁCTICO II 'PLASMAR LA SIMBOLOG(A DE LAS CG DEL LIBRO)5>9t">J L!=>a Adici!a# a# E9aK# II 'PERFIL DE EGRESO):CG * CG + CG , CG - CG .At/) *010 20 , At/) 1020 +0 , At/) *0 10 3 At/) 10 2 At/) *0 10 2

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A RESOLVER EN EL MOMENTO DIDÁCTICO:

*esearc&, compare and propose alternati'es +or t&e solution o+ local and glo#al pro#lems t&at a++ect our local en'ironment, re+lecting on ourrole as an indi'idual and #eing aGare t&at our actions can ma"e a di++erence and lead to li+e in a #etter Gorld(

ETAPA 1: MEDIACIÓN DOCENTE Y ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES




MEDIACIÓN DOCENTE HORASACTIVIDADES DE LOSESTUDIANTES

HORAS RECURSOS

DESEMPE4O'S):

3/ Identi+ica in+ormaci=n

acerca de ti de otraspersonas so#reacti'idades en pasadoen un teto oral oescrito(

SESIÓN'ES): 17+ d a"

** d a"

1( Bien'enida a la asesor9a,promoci=n de una acti'idad inicialH$uego didctico HAsesor9arupal

3( Apoo en la socialiaci=n delas estructuras gramaticales delpasado Hmediador entre los

$='enes, aclaraci=n de dudas(

5(( Interaci=n con el $o'en en la

socialiaci=n de las dudasrelacionadas con las acti'idadesdel li#ro de teto Hpgs( )0)% 3)% O2% O5O% 02% correspondientes al @)(

(Interacci=n con el $o'en en lasocialiaci=n del teto en pasado(

( Eposici=n de la situaci=n

pro#lema del momento II para suanlisis HAsesor9a rupal

14 :* 2( Los estudiantes in'estigan analian las estructurasgramaticales del pasado H'er#o #e pasado simple HIn'estigaci=nIndependiente

4( Analia las acti'idades del li#rode teto Hpgs( )0)% 3)% O2% O5O% 02% correspondientes al @) HEstudioIndependiente

)( Participaci=n e interacci=n en

la acti'idad inicial H$uegodidctico(

O(( ocialiaci=n de lasestructuras gramaticales paraanlisis soluci=n de dudas en elgrupo HAsesor9a rupal

10( Eposici=n de dudasrelacionadas con las acti'idadesdel li#ro de teto Hpgs( )0)% 3)% O2% O5O% 02% correspondientes al @) para suanlisis HAsesor9a rupal(

11( Los $='enes redactaran un&ec&o el cual &aan 'i'idorecientemente, utiliando el

pasado del 'er#o #e el pasado

) :* Programa de

estudios LAE II

Li#reta

Pintarron

!arcadores

Li#ro de teto

/ust+orouWLengua

Adicional al

Español II

Internet



simple realiaran una descripci=nde este &ec&o HEstudioIndependiente

12( ocialiaci=n del teto enpasado ela#orado por los $='enespara &eteroe'aluaci=n en el grupo

HAsesor9a rupal

13( Interacci=n con el asesorrespecto a las dudas ein-uietudes encontradas con lasituaci=n pro#lema del momentoII(

14( Ela#oraci=n conclusi=n delas acti'idades del li#ro de teto

Hpgs( )0)% 3)% O2% O5O%02% correspondientes al@) HEstudio independiente

DESEMPE4O'S):

-/ Intercam#iain+ormaci=n deacti'idades acerca de ti de otras personas ensituaciones del pasadoen +orma oral escrita,en situaciones simples en contetossociales(

SESIÓN'ES): 1

*. d a"

15( Bien'enida a la asesor9a con $uego didctico como acti'idadinicial HAsesor9a rupal

1(Apoo en la socialiaci=n delas dudas generadas del anlisisde las acti'idades del li#ro deteto Hpgs( 02% O% O3O4%O% 3)% 100 correspondientesal @(

1)( Anlisis de las acti'idades delli#ro de teto Hpgs( 02% O%O3O4% O% 3)% 100correspondientes al @HIn'estigaci=n Independiente

1O( Los $='enes in'estigan eninternet Jo en la #i#liogra+9a -uetengan a su alcance acerca de unpersona$e -ue les interese de la&istoria Hdonde naci=, cuando, -ue&io, por-ue se le recuerda, etc(,con esta in+ormaci=n el $o'enredactara una #iogra+9a de estapersona la cual socialiara en elaula HIn'estigaci=n

Independiente(

Programa de

estudios LAE II

Li#reta

Pintarron

!arcadores

Li#ro de teto

/ust+orouWLengua

Adicional alEspañol II

Internet



1, d a" 1( u9a en la socialiaci=n de las#iogra+9as realiadas en el grupo(

21( Apoo en la socialiaci=n delas conclusiones o#tenidas ala#ordar la situaci=n pro#lemacontetualiada(

20( Participaci=n en la dinmicainicial(

22( Los $='enes socialian lasdudas -ue surgieron con respectoa las acti'idades del li#ro de tetoHpgs( 02% O% O3O4% O%

3)% 100 correspondientes al@ HAsesor9a rupal

23( Ela#oraci=n de las acti'idadesdel li#ro de teto Hpgs( 02% O% O3O4% O% 3)% 100correspondientes al @ HEstudioIndependiente

24( ocialiaci=n de la #iogra+9a

escrita por el mismo para su&eteroe'aluaci=n HAsesor9arupal(

25( *esoluci=n a la situaci=npro#lema del momento II,ela#oraci=n de conclusionespersonales HEstudioIndependiente

2)( ocialiaci=n de lasconclusiones generadas de lasituaci=n pro#lemacontetualiada correspondienteal momento II HAsesor9a rupal

ETAPA 2: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS:



RUTA FORMATIVA:


Evid!cia: C"it"i9: P!d"aci?! '):

DESEMPE4O 'S):

3/ Identi+ica in+ormaci=n

acerca de tu de otraspersonas acerca deacti'idades en pasadoen un teto oral oescrito(

-/ Intercam#iain+ormaci=n deacti'idades acerca de ti de otras personas en

situaciones del pasadoen +orma oral escrita,en situaciones simples en contetos sociales(

1( Biogra+9a 1( Buena descripci=n de la 'ida de la persona,titulo, conclusi=n conclusiones, secuenciacronol=gica de los e'entos, teto escrito en

pasado, de 5 a 100 pala#ras, uso correcto de lagramtica, uso correcto del 'oca#ulario reglasortogr+icas, uso correcto de la puntuaci=n(

100V



ETAPA +: MATR(Z DE EVALUACIÓN:

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS


3/ Identi+ica in+ormaci=nacerca de el de otras

personas acerca deacti'idades en pasado enun teto oral o escrito(

El $o'en no es capa dedetectar in+ormaci=n acerca

de el de otras personasacerca de acti'idades enpasado en un teto oral oescrito(

El $o'en identi+ica conalgunas di+icultades

in+ormaci=n acerca de;l de otras personasacerca de acti'idadesen pasado en un tetooral o escrito(

El $o'en detecta con+acilidad in+ormaci=n

acerca de ;l de otraspersonas acerca deacti'idades en pasado enun teto oral o escrito(

Aplica in+ormaci=n acerca de el de otras personas acerca de

acti'idades en pasado en unteto oral o escrito(

L="9:

A9ct9 a "a" D


-/ Intercam#iain+ormaci=n deacti'idades acerca de ti de otras personas ensituaciones del pasado en+orma oral escrita, ensituaciones simples en

contetos sociales(

El $o'en no intercam#iain+ormaci=nde acti'idadesacerca de ti de otraspersonas en situaciones delpasado en +orma oral escrita, en situacionessimples en contetos

sociales(

El $o'en epresain+ormaci=n deacti'idades acerca de ti de otras personas ensituaciones del pasadoen +orma oral escrita,en situaciones simples

en contetossociales(

El $o'en intercam#iain+ormaci=n de acti'idadesacerca de ti de otraspersonas en situacionesdel pasado en +orma oral escrita, en situacionessimples en contetos

sociales(

Asesora a sus compañeros enel intercam#io de in+ormaci=nde acti'idades acerca de ti de otras personas ensituaciones del pasado en+orma oral escrita, ensituaciones simples en

contetos sociales(

L="9:

A9ct9 a "a" D




MOMENTO III

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENA A@ICI>AL AL EPAX>L II

DOCENTE: Kristian Armando Pineda Castillo

FECHA DE ELABORACIÓN:13 @E EE*> @E 2015 GRADO Y GRUPOS: 201, 202, 203, 204 205

NOMBRE DEL MOMENTO: !a"ing plans +or t&e +uture( TOTAL DE HORAS DEL MOMENTO: 1) :>*A

PLANEANDO EL PROYECTO TRANSDISCIPLINAR:NOMBRE DEL PROYECTO: El mundo o PROPÓSITO: *e+leionar de una manera transdisciplinaria en la in+luencia

el mundo -ue te rodea tiene en tus intereses, necesidades preocupaciones(

ZONA EDUCATIVA: 04 PLANTEL: )0 .Pro+ra( /esusita eda

SEMESTRE: egundo FECHAS: 20 de A#ril al 2 de !ao HORAS:1) &rs

ASIGNATURAS: +atemticas II, -tica ) .alores II,/umica II, istoria de +"ico I, aller de lectura )redaccin II, LAE II, rientacin Educatia II, In#ormticaII


Actividad G!"a#: eria de propuestas para contri#uir a un mundo me$or

ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON LOS

DOCENTES DEL MISMO SEMESTRE:


Cada maestro asesorar a un grupo para -uepreparen los temas(

Cada docente aplicara en la eria la Lista de Cote$o alos estudiantes del grupo -ue asesoro(

>rganiara la in+ormaci=n tra#a$ada desde el primero segundomomento con todas las e'idencias respecti'as de cada una delas asignaturas -ue +orma parte del proecto transdisciplinar(Ela#orar en un procesador de teto el tra#a$o organiado parapresentarlo en un +ormato original por cada e-uipo(Asistir alumnos padres de +amilia a la +eria tomar notas paraela#orar conclusiones(

Lona paraestante(a+etes par losparticipantesLista deasistenciaillas

COMPETENCIAS GEN%RICAS A DESARROLLAR EN EL MOMENTO DIDÁCTICO III 'PLASMAR LA SIMBOLOG(A DE LAS CG DEL LIBRO)



5>9t">J L!=>a Adici!a# a# E9aK# II 'PERFIL DE EGRESO):CG * CG + CG , CG - CG .At/) *010 20 , At/) 1020 +0 , At/) *0 10 3 At/) 10 2 At/) *0 10 2

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A RESOLVER EN EL MOMENTO DIDÁCTICO:

*esearc&, compare and propose alternati'es +or t&e solution o+ local and glo#al pro#lems t&at a++ect our local en'ironment, re+lecting on ourrole as an indi'idual and #eing aGare t&at our actions can ma"e a di++erence and lead to li+e in a #etter Gorld(

ETAPA 1: MEDIACIÓN DOCENTE Y ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES




MEDIACIÓN DOCENTE HORASACTIVIDADES DE LOSESTUDIANTES

HORAS RECURSOS

DESEMPE4O'S):

./ Identi+ica in+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acerca deti de otras personasde manera oral escrita(

SESIÓN'ES): 1

11 d a"i#

1 d a"i#

1(Bien'enida a la asesor9a,promoci=n de una acti'idad inicialH$uego didctico HAsesor9a rupal

3( Apoo en la socialiaci=n delas estructuras gramaticales del+uturo Hmediador entre los $='enes,aclaraci=n de dudas(

5(Interacci=n con el $o'en en lasocialiaci=n de las dudasrelacionadas con las acti'idadesdel li#ro de teto 112122% 12)

130% 13313)% 141145% 14150%152155 correspondientes al @O(

( Interacci=n con el $o'en en lasocialiaci=n del teto en +uturo(

( Eposici=n de la situaci=npro#lema del momento III para suanlisis HAsesor9a rupal

14 :* 2( Los estudiantes in'estigan analian las estructurasgramaticales del +uturo HauiliarGill, going to HIn'estigaci=n

Independiente4( Analia las acti'idades del li#rode teto Hpgs( 112122% 12)130%13313)% 141145% 14150% 152155 correspondientes al @OHEstudio Independiente

)( Participaci=n e interacci=n enla acti'idad inicial H$uegodidctico(

O(ocialiaci=n de las estructurasgramaticales del +uturo paraanlisis soluci=n de dudas en elgrupo HAsesor9a rupal

10(Eposici=n de dudasrelacionadas con las acti'idades

del li#ro de teto Hpgs( 112122%12)130% 13313)% 141145% 14150% 152155 correspondientes al@O para su anlisis HAsesor9arupal(

11( @e manera indi'idual losestudiantes in'estigan acerca deun ideal social HAlcanar la+elicidad, La pa, Cuidado del

!edio Am#iente, etc(, #asado en

) &rs( Programa de

estudios LAE II

Li#reta

Pintarron

!arcadores

Li#ro de teto

/ust+orouWLengua

Adicional alEspañol II

Internet



el tema elegido ela#oraran unteto en el cual se eprese -uein'estigaron las acciones -uecomo persona puede &acer paralograrlo, utiliando las estructurasdel +uturo HIn'estigaci=nIndependiente

12(ocialiaci=n del teto en+uturo ela#orado por los $='enespara anlisis en el grupoHAsesor9a rupal

13( Interacci=n con el asesorrespecto a las dudas ein-uietudes encontradas con lasituaci=n pro#lema del momento

III(

14(Ela#oraci=n conclusi=n delas acti'idades del li#ro de tetoHpgs( 112122% 12)130% 13313)%141145% 14150% 152155correspondientes al @O HEstudioindependiente

DESEMPE4O'S):

/ Identi+ica in+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acerca deti de otras personasde manera oral escrita, en situacionessimples en contetossociales(

SESIÓN'ES): 2

15( Bien'enida a la asesor9a con

$uego didctico como acti'idadinicial HAsesor9a rupal

1( Apoo en la socialiaci=n delas dudas generadas del anlisisde las acti'idades del li#ro deteto Hpgs( 123125% 132% 13140% 14)% 151% 15)correspondientes al @(

1)( Anlisis de las acti'idades del

li#ro de teto Hpgs( 123125% 132%13140% 14)% 151% 15)correspondientes al @HIn'estigaci=n Independiente

1O( Los $='enes in'estigan eninternet Jo en la #i#liogra+9a -uetengan a su alcance acerca de untema +uturista Htecnolog9a, medioam#iente, sociedad, etc( con esta

in+ormaci=n el $o'en ela#orara un

Programa de

estudios LAE II Li#reta

Pintarr=n

!arcadores

Li#ro de teto

/ust+orouWLengua

Adicional al



3 d a

*2 d a

17 d a 1( u9a en la socialiaci=n de losart9culosrealiados en el grupo(

21( Apoo en la socialiaci=n de

las conclusiones o#tenidas ala#ordar la situaci=n pro#lemacontetualiada(

art9culo en el cual &a#le so#re eltema utiliando el +uturoHIn'estigaci=n Independiente(

20(Participaci=n en la dinmicainicial(

22( Los $='enes socialian lasdudas -ue surgieron con respectoa las acti'idades del li#ro de tetoHpgs( 123125% 132% 13140%14)% 151% 15) correspondientesal @ HAsesor9a rupal

23( Ela#oraci=n de lasacti'idades del li#ro de tetoHpgs( 123125% 132% 13140%14)% 151% 15) correspondientesal @ HEstudio Independiente

24( ocialiaci=n del art9culoescrito por s9 mismo para suanlisis en el aula HAsesor9arupal(

25(*esoluci=n a la situaci=npro#lema del momento III,ela#oraci=n de conclusiones

personales HEstudioIndependiente

2)(ocialiaci=n de lasconclusiones generadas de lasituaci=n pro#lemacontetualiada correspondienteal momento III HAsesor9a rupal

Español II

Internet

ETAPA 2: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS:




./ Identi+ica in+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acerca de ti de otras personas de

manera oral escrita(

El $o'en no es capa dedetectarin+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acerca de ti

de otras personas demanera oral escrita(

El $o'en identi+ica conalgunas di+icultadesin+ormaci=nrelacionada con planes

para el +uturo acercade ti de otraspersonas de maneraoral escrita(

El $o'en detecta con+acilidad in+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acerca de ti

de otras personas demanera oral escrita(

Aplica in+ormaci=n relacionadacon planes para el +uturoacerca de ti de otraspersonas de manera oral

escrita(

L="9:

A9ct9 a "a" D


/ Identi+ica in+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acerca de ti de otras personas demanera oral escrita, ensituaciones simples encontetos sociales(

El $o'en no intercam#iain+ormaci=n relacionadacon planes para el +uturoacerca de ti de otraspersonas de manera oral escrita, en situacionessimples en contetossociales(

El $o'en epresain+ormaci=nrelacionada con planespara el +uturo acercade ti de otraspersonas de maneraoral escrita, ensituaciones simples en contetos sociales(

El $o'en intercam#iain+ormaci=n relacionadacon planes para el +uturoacerca de ti de otraspersonas de manera oral escrita, en situacionessimples en contetossociales(

Asesora a sus compañeros enel intercam#io de in+ormaci=nrelacionada con planes para el+uturo acerca de ti de otraspersonas de manera oral escrita, en situaciones simples en contetos sociales(

L="9:

A9ct9 a "a" D

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



Lista de cote$o para e'aluarD

Evid!cia: Art9culo comparando dos ciudades( H@esempeño 3!omento I

N" d#9t>dia!t

CRITERIOSI!c#> #tt>#/

Ti! ida9"=a!iada9/

Ra#ia >!ai!t"d>cci?!i!t"9a!t/

C!c#>d a!"ac!c"ta

>"t/

Ti! !t"-, *77a#a"a9/

Hac >9c""ct d#a ="atica/

U9a #vca>#a"i #a9 "=#a9 d

"t="aa da!"ac""cta/

Hac >9adc>ad d#9 9i=!9 d

>!t>aci?!/

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1(2(3(4(


Evid!cia: Instrucciones para arte reciclado( H@esempeño 5!omento I

N" d#9t>dia!t

CRITERIOSI!c#> #tt>#/

Ha #i9ta9 dat"ia#9/

I!c#>"!td9 #9

a99

L9 a999t! !

"d!

Ti! !t"-, *77

a#a"a9/

Hac >9c""ct d

#a ="atica/

U9a #vca>#a"i

#a9 "=#a9 d

L9 >!t9 ca9 9

>ti#ia!



i"ta!t9/ c"!#?=ic/ "t="aa da!"ac""cta/

c""cta!t/

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1(2(3(

4(


Evid!cia: Biogra+9a H@esempeño !omento II

N" d#9t>dia!t

CRITERIOSE# t<td9c"ida!"ac""cta#a vida >!a"9!a/

E# tt>#0"a99i!t"d>ct"ia9 ci"" 9!i!t"9a!t9/

S9c>!cia"!#9 v!t9! "d!c"!#?=ic/

E# t<t 9t9c"it"i!cia#!t ! a9ad/

Ti! !t"-, *77a#a"a9/

Hac >9c""ct d#a="atica/

U9a #vca>#a"i #a9 "=#a9d "t="aad a!"ac""cta/

L9 >!t9 ca9 9>ti#ia!c""cta!t/

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO



1(2(3(4(


Evid!cia: Planes para el +uturo para #log H@esempeño !omento III

N" d#9t>dia!t

CRITERIOSLa9 ida99t! !#a9cci?!

a"iada

U9 # =i!= t a"a#a!9 >t>"9 # i## a"a

"dicci!9/

E# 9ti# 9a"iada"a >!a!t"ada ! >!

#=/

E# t<tc!ti! #aca!tidad >9tad

i!"aci?!> #9#ct"9!c9ita!

Ti! !t"-, *77a#a"a9/

Hac >9c""ct d#a="atica/

U9a #vca>#a"i #a9 "=#a9d "t="aa

d a!"ac""cta/

L9 >!t9 ca9 9>ti#ia!c""cta!t/

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1(2(3(4(

Nuevo Lae II

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