La escuela es… el lugar donde se es y se hacen

amigos, no se trata sólo de edificios, aulas,

salas, pizarras, programas, horarios,

conceptos…

Escuela es sobre todo, gente, gente que

trabaja , que estudia, que se alegra, se conoce,

se estima.

El director es gente, el coordinador es gente, el

profesor es gente, el alumno es gente, cada

funcionario es gente.

Y la escuela será cada vez mejor , en la medida

en que cada uno se comporte como

compañero, amigo, hermano.

Nada de isla donde la gente este rodeada de

cercados por todos los lados. Nada de convivir

las personas y que después descubras que no

existe amistad con nadie. Nada de ser como el

bloque que forma las paredes, indiferente, frió,

solo.

Importante en la escuela no es sólo estudiar,

no es sólo trabajar, es también crear lazos de

amistad, es crear un ambiente de camaradería,

es convivir, es unirse.

Ahora bien, es lógico…que en una escuela así

sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer

amigos, educarse, ser feliz…PAULO FREIRE

Históricamente hay un antiguo divorcio

entre educación y economía,

educación y desarrollo, educación y

democracia, educación e identidad

nacional.

Es decir un divorcio entre educación y

proyecto nacional

Con la revolución liberal se fraguó un

proyecto nacional con el proyecto

educativo (una propuesta liberal con

una educación laica).

Este proyecto empieza a desdibujarse

en los años 60, con la presencia de los

organismos internacionales (FMI; BM;

BID) y la intervención en la vida nacional

por parte de los países poderosos.

En los años 90 la característica es de un

estado nacional en crisis, una

educación asfixiada y sin credibilidad

La educación es un instrumento para el

desarrollo personal y colectivo.

La educación requiere una premisa

saber hacia donde va el país.

Frente a los desafíos del porvenir la

educación garantiza un desarrollo

humano armonioso, para la equidad

social, combatir la exclusión y la

pobreza

Mas que nunca, el destino individual de

la mayoría de las personas, está ligado

al destino colectivo, a las políticas

públicas y a un proyecto integral, a una

educación de excelencia.

Logros/ Gratuidad/ Costos de acceso

En el año 2006 por primera vez se

aprueba una política de estado con

participación social, el Plan Decenal:

Se aprueba la Universalización del

primer año de educación básica.

Se reconoce la importancia de la

educación inicial.

1. Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años. 2. Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo. 3. Incremento de la población estudiantil del bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de los jóvenes en la edad correspondiente. 4. Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adultos. 5. Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones educativas 6. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sistema educativo 7. Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida. 8. Aumento de 0.5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta el año 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB.

La Unesco recomienda que al menos se

invierta el 6% del PIB en educación, por dos

décadas se invirtió el 3% y se ha

incrementado al 4% del PIB-

Desde 1990 al 2004 se invirtió apenas USD

160 millones para mejorara la “calidad de

la educación”.

La Unicef plantea que alrededor de 300 mil

niños no asistirán al primer año de

educación básica y el 38% de los menores

de17 años que trabaja no estudia

Hay un gran retroceso, pues 14 años

después que empezó el fortalecimiento

del ME, la principal autoridad educativa

está destruida.

Débil capacidad para diseñar, ejecutar

y evaluar políticas y programas.

Débil capacidad de regulación del

sistema público y privado.

Débil capacidad de asignar recursos.

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y COEDUCATIVA

EDUCACIÓN DE CALIDAD Y EXELENCIA

( infraestructura, tecnología, etc.)

DEMOCRATIZACIÓN PROFUNDA

VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD

FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN PERMANETE DE DOCENTES, DIRECTIVOS Y DEMÁS COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

INDICADORES: inversión del PIB en

educación,

Costa Rica 6%, Chile 7%, Corea 10%,

Japón 14%.

ACCESO Y PERMANENCIA AL SISTEMA

ESCOLAR:

1 de cada 3 niños no termina la primaria

1 de cada 5 niños abandona la escuela

en 5to año.

6 de cada 10 jóvenes del sector rural no asisten a la secundaria.

Promedio de años de escolaridad, 7,5

Analfabetismo entre el 8% y 11% en la población mayor de 15 años.

RECURSOS EDUCATIVOS Y FÍSICOS:

Hacinamiento por aulas, promedio 42 estudiantes por aula

Falta de materiales interculturales

Falta de recursos para estudiantes con NEE

5 de cada 10 escuelas carecen de agua potable.

6 de cada 10 escuelas carecen de alcantarillado.

4 de cada 10 escuelas no tienen servicio telefónico

7 de cada 10 escuelas no tienen acceso a internet.

SITUACIÓN DOCENTE:

No existe coherencia educativa entre propuesta educativa y la práctica en el aula

Los temas de capacitación no tienen

relación con las necesidades

pedagógicas

El 35% de los docentes está en el

escalafón más bajo.

El 46% de los docentes tiene dos o más

empleos.

MUCHAS GRACIAS

El Instituto de Evaluación es la nueva denominación establecida por la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E.) para el antiguo INECSE

(Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo), en su artículo

142.

Es un organismo ubicado en Madrid, España, que depende directamente de la

Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de

Educación.

Novedades

EDUCACIÓN PRIMARIA 2007. Evaluación general del sistema educativo

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Ceuta y Melilla 2009. Marco de Evaluación

EVALUACIÓN GENERAL DE DIAGNÓSTICO 2009. Marco de la Evaluación

Panorama de la educación: indicadores de la OCDE 2008. Informe español

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PISA 2006 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE.

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Sistema estatal de indicadores de la educación. PRIORITARIOS 2006

Marcos teóricos PISA 2006

Último número de la Revista

Evaluación educativa

Informes de Resultados. Sistema de Medición

de la Calidad de la Educación - SIMCE

Publicaciones que contienen información general

acerca del SIMCE, antecedentes generales de

cada prueba, resultados nacionales y por

establecimiento, análisis y ejemplos de preguntas.

•4º Educación Básica y 2º Educación Media 2006

•4 º Educación Básica 2005

•8º Educación Básica 2004

•2º Educación Media 2003