LA COMUNICACIÓN EN LA LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA ENSEÑANZA

INTEGRANTES:INTEGRANTES:CLAUDIA FERNANDA CHIMBACOCLAUDIA FERNANDA CHIMBACOEDNA CRISTINA CRUZ ÁLVAREZEDNA CRISTINA CRUZ ÁLVAREZ

NATALIA RAMÍREZ CRUZNATALIA RAMÍREZ CRUZ

PEDAGOGÍA INFANTILPEDAGOGÍA INFANTILUNIVERSIDAD SURCOLOMBIANAUNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

LA COMUNICACIÓN LA COMUNICACIÓN

La comunicación es definida como el conjunto de procesos físicos y psicológicos los cuales se efectúan acciones de relación entre una o varias personas (emisores) con otras personas (receptores) a fin de lograr un objetivo (mensaje), para que se de la comunicación también es necesaria la intervención de un código común (lenguaje) a fin de que el mensaje pueda ser entendido.

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

LA COMUNICACIÓN COMO UN LA COMUNICACIÓN COMO UN PROCESO DINÁMICO PROCESO DINÁMICO

Dentro de la educación, la comunicación humana es un proceso dinámico resultado de interacción entre dos o más participantes inmersos de un contexto sociocultural.

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

el acto comunicativo humano es un intercambio de valores, habilidades, hábitos y contenidos temáticos entre individuos autónomos constructores de conocimientos .

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor

Receptor Mensaje

Canal

Código

feedback

PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN

Es el proceso comunicativo en donde participa el cuerpo del sujeto, el cual no es solo una estructura orgánica aislada sino que es la presencia de la personalidad estructurada a través de su historia personal y de sus experiencias en un contexto socio-cultural especifico que lo caracteriza como un sujeto socio histórico.

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

COMUNICACIÓN DIDÁCTICACOMUNICACIÓN DIDÁCTICA

La comunicación docente-alumno es un tipo de comunicación "singular" que debe ceñirse a exigencias de carácter didáctico, razón por la cual hemos dado en llamarla comunicación didáctica.

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

codificación

decodificación

ETAPAS MÍNIMAS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

ETAPAS MÍNIMAS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

Establecer las características de los estudiantes y del grupo.

Se deben analizar, estructurar, adaptar, determinar y exponer los objetivos generales y los particulares del curso.

Determinar la estrategia y la táctica didáctica.

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Seleccionar y comprobar los medios didácticos. Evaluar el aprendizaje alcanzado. Revisar, evaluar y reformular el curso. Aplicar sistemática y operativamente el curso.

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LAS BARRERAS EN LA LAS BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICACOMUNICACIÓN DIDÁCTICA

Percepción personal subjetiva

Estereotipos

Inferencias

Presuposiciones

Falta de Empatía

Falta de retroalimentación

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Percepción personal subjetiva

Percibimos la realidad según nuestra posición subjetiva. “Vemos lo que queremos ver”

Estereotipos

Son “clichés” de pensamiento que se refieren a características de personas

InferenciasSignifica inducir o deducir una cosa de otra

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Presuposiciones Suponer que los otros saben y entienden cosas que

a nosotros nos resultan familiares

Falta de empatía Cuando el formador no sintoniza con los alumnos,

no comprende sus problemas y sus intereses

Falta de retroalimentación El emisor necesita la retroalimentación para saber

si los receptores están siguiéndole, le están comprendiendo, les interesa lo que dice y están aprendiendo a o largo de todo el curso

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EL PROCESO PEDAGÓGICO COMO UN EL PROCESO PEDAGÓGICO COMO UN PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN

La comunicación pedagógica = Comunicación educativa.

El proceso pedagógico maneja la información y estudia la interrelación e interdependencia humana. Entre éstos cabe destacar al Docente, para quien la comunicación es la base fundamental en el logro de los objetivos educacionales propuestos.

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

PAUTAS PARA MEJORAR LAS PAUTAS PARA MEJORAR LAS COMUNICACIONESCOMUNICACIONES

Para que una comunicación sea eficaz

QUE EL MENSAJE

SEA TRANSMITIDO

Y RECIBIDO

DE FORMA CLARA

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

1. Claridad del mensaje.

- tener claro que se quiere transmitir.

2. Simplificar el lenguaje.

- lenguaje sencillo y directo, sin jergas, sin retóricas.

3. Comunicar de forma directa.

- cara a cara.

Pautas para mejorar nuestras Pautas para mejorar nuestras comunicacionescomunicaciones

4. Adoptar una actitud democrática.

- postura de igualdad, respeto.

- empatía y respeto positivo incondicional.

5. Oportunidad.

- elección del momento y lugar más adecuado.

6. Igualdad.

- que emisor y receptor se encuentren en un mismo plano.

Pautas para mejorar nuestras Pautas para mejorar nuestras comunicacionescomunicaciones

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza

7. Neutralizar los ruidos.

- que acontecimientos exteriores no entorpezcan.

8. Usar la redundancia.

- utilizar una cantidad correcta de repeticiones.

- que la información se transmita por varias fuentes, canales y medios.

9. Invertir el proceso para confirmar.

Pautas para mejorar nuestras Pautas para mejorar nuestras comunicacionescomunicaciones

La comunicación en la enseñanzaLa comunicación en la enseñanza