La comunicación en la enseñanza
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LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA INTEGRANTES: CLAUDIA FERNANDA CHIMBACO EDNA CRISTINA CRUZ ÁLVAREZ NATALIA RAMÍREZ CRUZ PEDAGOGÍA INFANTIL UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
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LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
INTEGRANTES:CLAUDIA FERNANDA CHIMBACOEDNA CRISTINA CRUZ ÁLVAREZ
NATALIA RAMÍREZ CRUZ
PEDAGOGÍA INFANTILUNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es definida como el conjunto deprocesos físicos y psicológicos los cuales seefectúan acciones de relación entre una o variaspersonas (emisores) con otras personas(receptores) a fin de lograr un objetivo(mensaje), para que se de la comunicación tambiénes necesaria la intervención de un código común(lenguaje) a fin de que el mensaje pueda serentendido.
La comunicación en la enseñanza
LA COMUNICACIÓN COMO UN PROCESO
DINÁMICO
Dentro de la educación, la comunicación humanaes un proceso dinámico resultado de interacciónentre dos o más participantes inmersos de uncontexto sociocultural.
La comunicación en la enseñanza
La comunicación en la enseñanza
el acto comunicativo humano es
un intercambio de
valores, habilidades, hábitos y
contenidos temáticos entre
individuos autónomos
constructores de conocimientos .
La comunicación en la enseñanza
PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN
Emisor
Receptor
Mensaje
Canal
Código
feedback
PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN
Es el proceso comunicativo en donde participa el
cuerpo del sujeto, el cual no es solo una estructura
orgánica aislada sino que es la presencia de la
personalidad estructurada a través de su historia
personal y de sus experiencias en un contexto
socio-cultural especifico que lo caracteriza como
un sujeto socio histórico.
La comunicación en la enseñanza
COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
La comunicación docente-
alumno es un tipo de
comunicación "singular" que
debe ceñirse a exigencias de
carácter didáctico, razón por
la cual hemos dado en
llamarla comunicación
didáctica.
La comunicación en la enseñanza
La comunicación en la enseñanza
codificación decodificación
ETAPAS MÍNIMAS DE LA COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA
ETAPAS MÍNIMAS DE LA COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA
Establecer las características de los estudiantes y
del grupo.
Se deben analizar, estructurar, adaptar, determinar
y exponer los objetivos generales y los particulares
del curso.
Determinar la estrategia y la táctica didáctica.
La comunicación en la enseñanza
Seleccionar y comprobar los medios didácticos.
Evaluar el aprendizaje alcanzado.
Revisar, evaluar y reformular el curso.
Aplicar sistemática y operativamente el curso.
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LAS BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA
Percepción personal subjetiva
Estereotipos
Inferencias
Presuposiciones
Falta de Empatía
Falta de retroalimentación
La comunicación en la enseñanza
Percepción personal subjetiva
Percibimos la realidad según nuestra posición
subjetiva. “Vemos lo que queremos ver”
Estereotipos
Son “clichés” de pensamiento que se refieren a
características de personas
Inferencias
Significa inducir o deducir una cosa de otra
La comunicación en la enseñanza
Presuposiciones
Suponer que los otros saben y entienden cosas
que a nosotros nos resultan familiares
Falta de empatía
Cuando el formador no sintoniza con los
alumnos, no comprende sus problemas y sus
intereses
Falta de retroalimentación
El emisor necesita la retroalimentación para saber
si los receptores están siguiéndole, le están
comprendiendo, les interesa lo que dice y están
aprendiendo a o largo de todo el curso
La comunicación en la enseñanza
EL PROCESO PEDAGÓGICO COMO UN
PROCESO DE COMUNICACIÓN
La comunicación pedagógica
Comunicación educativa.
El proceso pedagógico maneja la información y estudia
la interrelación e interdependencia humana. Entre éstos
cabe destacar al Docente, para quien la comunicación
es la base fundamental en el logro de los objetivos
educacionales propuestos.
La comunicación en la enseñanza
PAUTAS PARA MEJORAR LAS
COMUNICACIONES
Para que una comunicación sea eficaz
QUE EL MENSAJE
SEA TRANSMITIDO
Y RECIBIDO
DE FORMA CLARA
La comunicación en la enseñanza
1. Claridad del mensaje.
- tener claro que se quiere transmitir.
2. Simplificar el lenguaje.
- lenguaje sencillo y directo, sin jergas, sin retóricas.
3. Comunicar de forma directa.
- cara a cara.
Pautas para mejorar nuestras
comunicaciones
La comunicación en la enseñanza
4. Adoptar una actitud democrática.
- postura de igualdad, respeto.
- empatía y respeto positivo incondicional.
5. Oportunidad.
- elección del momento y lugar más adecuado.
6. Igualdad.
- que emisor y receptor se encuentren en un mismo
plano.
Pautas para mejorar nuestras
comunicaciones
La comunicación en la enseñanza
7. Neutralizar los ruidos.
- que acontecimientos exteriores no entorpezcan.
8. Usar la redundancia.
- utilizar una cantidad correcta de repeticiones.
- que la información se transmita por varias
fuentes, canales y medios.
9. Invertir el proceso para confirmar.
Pautas para mejorar nuestras
comunicaciones
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