Diapositiva 1

Diapositiva 2

Jams hubo una guerra buena o una paz mala. Franklin La guerra deja ardua herencia de guerras. G. Ferrero La guerra es el mtodo de desatar con los dientes, un nudo poltico que no se puede deshacer con la lengua. A Gwinet. La guerra es una masacre entre gentes que no se conocen, para provecho de gentes que s se conocen pero que no se masacran. Paul Valry La guerra terminara si los muertos pudiesen regresar. S Baldwin. La guerra vuelve estpido al vencedor y rencoroso al vencido. F. Nietszche. Las guerras no deberan narrase de manera diferente que los latrocinios, esto es, breve y escuetamente, sin alabanza alguna, antes bien, detestndolas. Luis Vives

Diapositiva 3

DIAS GLORIA PEARL ENEMI GOPUE RTAS RYANHUNDI SIN DESTIN

Diapositiva 4

Debis continuar el esquema con esta unidad, desde la segunda guerra mundial hasta la descolonizacin y el tercer mundo. Adems traed una frase inventada por vosotros sobre la guerra (vosotros no es el link de una pgina web !!!!) trae argumentos sobre el tema: HAY GUERRAS JUSTAS?

Diapositiva 5

1.-APUNTAR LAS PALABRAS CLAVE. PUEDEN O NO SER DATOS. 2.- SELECCIONAR LOS QUE SE AJUSTEN A NUESTRO ESQUEMA DE PROCESO. 3.- ORDENAR Y JERARQUIZAR. 4.- HACER EL DIBUJO. PARA EL PRXIMO DA: 1.- ESCOGER CINCO TEXTOS QUE CREAS LOS MS RELEVANTES DE TODOS LOS TEMAS QUE TOQUE EL ESQUEMA. 2.- REDACTAR EL ESQUEMA EN UN FOLIO POR DOS CARAS. 3.- INTERCALAR TROZOS DE LOS TEXTOS PARA CREAR UNA LECCIN.

Diapositiva 6

2 GUERRA MUNDIAL TRATADO DE VERSALLES GRAN DEPRESIN RENCOR REVANCHISMO TOTALITARISMOS CARRERA ARMAMENTSTICA ACCIONES TERRITORIALES MANCHURIA ETIOPIA ESPAA RENANIA ANCHLUSS SUDETES POLONIA GUERRA RELMPAGO GUERRA TOTAL BOMBA ATMICA HOLOCAUSTO CONFERENCIAS TEHERN YALTA POSTDAM PARIS SAN FRANCISCO ONU BLOQUES ANTAGNICOS DOCTRINA TRUMAN PLAN MARSHALL TELN DE ACERO DOS ALEMANIAS RFA RDA OTAN PACTO DE VARSOVIA GUERRA FRA DESCOLONIZACIN COEXISTENCIA PACFICA TERCER MUNDO NEOCOLONIALISMO COREA VIETNAM CUBA

Diapositiva 7

SEPTIEMBRE 1939 INVASIN DE POLONIA BLITZKRIEG GUERRA RELMPAGO PACTO GERMANO- SOVITICO

Diapositiva 8

LA INVASIN DE EUROPA OCCIDENTAL Invasion luxem paris

Diapositiva 9

LA BATALLA DE INGLATERRA Batalla inglaterra

Diapositiva 10

BATALLA DEL ATLNTICO

Diapositiva 11

EL AFRIKAKORPS CONTRA EL MUNDO EL ALAMEIN

Diapositiva 12

OPERACIN BARBARROJA STALINGRADO stalingrado

Diapositiva 13

LA GUERRA EN ASIA.

Diapositiva 14

MIDWAY kamikazes

Diapositiva 15

LOS ALIADOS EN ITALIA

Diapositiva 16

DESEMBARCO DE NORMANDA.

Diapositiva 17

LIBERACIN DE PARIS

Diapositiva 18

IWO JIMA EL FIN DE LA GUERRA PARA JAPN atomica

Diapositiva 19

LA CAIDA DEL REICH

Diapositiva 20

CMO RELACIONAR TEXTOS O TEXTOS E IMGENES. 1.-Siempre que se habla de relacionar se habla de dos o ms componentes a los que se debe prestar atencin. Nunca se tratara de analizar cada unidad por separado y ya est. Lo importante es ver los puntos de diferencia o de conexin que tienen los trminos de comparacin para sacar conclusiones. La comparacin entre estas figuras no es que una es un cuadrado y la otra un crculo. Eso es el anlisis por separado, la conclusin es que tienen distinta forma porque (ahora s) uno es un cuadrado y el otro un crculo. 2.-Tanto un texto como una imagen o grfico, tiene detrs unos contenidos y un vocabulario especfico visto en claseque es importante utilizar en la relacin. 3.- Para realizar el ejercicio de relacin es necesario e imprescidible citar los textos o mencionar las imgenes o grficos en el comentario que hagamos. 4.- Recuerda que todo lo que sepas sobre el tema que relaciona los trminos, puedes utilizarlo en la composicin (libros ledos, otros textos, pelis, documentales, fotos, etc.)

Diapositiva 21

1.- LEER CADA UNO DE LOS TEXTOS O, EN EL CASO DE IMGENES O GRFICOS, ANALIZARLOS DETENIDAMENTE. SUBRAYAR LAS PALABRAS IMPORTANTES O LOS DATOS O FRASES RELEVANTES. 2.- ESCRIBIR EN LADOS SEPARADOS LAS IDEAS PRINCIPALES DE LOS TRMINOS A RELACIONAR (2 3) 3.- APUNTAR LOS TRMINOS DATOS O IDEAS QUE SEPAS SOBRE EL TEXTO O LAS IMGENES QUE TIENES QUE RELACIONAR DEBAJO DE LO ESCRITO EN EL PUNTO 3: -NOMBRES, FECHAS, DATOS, OTROS TEXTOS, RELACIONES CON OTROS TEMAS, OTRAS LECTURAS, ETC. 4.- ELABORAR UN CUADRO DE PUNTOS DE CONEXIN O DE DIFERENCIA (SEGN LO QUE SE NOS PIDA), CON LAS PALABRAS E IDEAS QUE CORRESPONDA. 5.- SEGN LO ESCRITO EN EL PUNTO ANTERIOR, ELABORAR UN TEXTO EN EL QUE DEBEN APARECER TROZOS (CITAS) ENTRE COMILLAS DEL O DE LOS TEXTOS, EN EL QUE, DESPUS DEL ANLISIS SE APORTARN CONCLUSIONES. PASOS A SEGUIR :

Diapositiva 22

CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL APUNTES 1.- PRDIDAS HUMANAS: 50 MILLONES DE MUERTOS. (VERCUADRO PAG. 196) LA URSS (21 MILLONES), ALEMANIA (7 MILLONES),POLONIA (5MILLONES Y MEDIO). SUFRIMIENTO DE LA POBLACIN CIVIL POR LAS CARACTERSTICAS DE LA GUERRA (GUERRA TOTAL Y BOMBAS NUCLEARES) Y LA FINALIDAD RACISTA DEL NAZISMO (HOLOCAUSTO) Y EL IMPERIALISMO JAPONS: POLONIA TUVO 120000 SOLDADOS MUERTOS PERO 5 MILLONES 300000 CIVILES.

Diapositiva 23

2.- DESTRUCCIN MATERIAL. CASI TOTAL EN ALGUNAS CIUDADES. LOS MEDIOS DE COMUNICACIN, LAS INDUSTRIAS, LOS CAMPOS DE CULTIVO.

Diapositiva 24

La Conferencia de Yalta, en la que Roosevelt, Churchill y Stalin sentenciaron el desarme y la particin de Alemania, haba acabado dos das atrs. Se daba la guerra por terminada y algunos nios, tmidamente, se haban disfrazado para que celebrar la versin de tiempos de guerra y miseria del Fasching, el carnaval alemn. Muchos de ellos acababan de regresar de las zonas rurales a las que haban sido evacuados en 1943. Corra incluso el rumor de que, dada la situacin de Berln, donde no quedaba piedra sobre piedra, los vencedores la haban reservado como nueva capital administrativa. Por eso, a las 21.51 horas, cuando comenzaron a sonar las alarmas, muchos no las tomaron en serio, porque un bombardeo, a esas alturas, no tena sentido. Lo primero que vieron fueron las luces de bengala que los alemanes llamaban irnicamente rboles de navidad, arrojadas por los veloces De Havilland Mosquito, que bajaban en picado e iluminaban los objetivos. Despus los reflejos de las window, o tiras de aluminio para despistar a los radares. Este mtodo de bombardeo haba ido perfeccionndose en dos aos de guerra total y haba conseguido su mximo exponente en Hamburgo, con la 'operacin Gomorra': la noche del 24 de julio de 1943, 354 Lancaster, 239 Halifax, 120 Stirling y 68 Wellington soltaron toneladas de estas window, bloqueando las defensas. Tras cumplir los aviones marcadores de blancos su tarea, la primera oleada descarg 2.396 toneladas de bombas, plagando la ciudad de incendios. Las fuerzas de rescate no daban abasto y el caos era total. Tras una deliberada pausa, en la que los supervivientes salen de los refugios y tratan de empezar a rescatar heridos, fue lanzada otra oleada de bombas, estas incendiarias. Las llamas penetraban por techos rotos, puertas, ventanas y escaleras, en lo que se conoce como tormenta de fuego: por efecto de conveccin, el aire caliente sube, succiona el de los lados y crea corrientes de aire caliente que alcanzan miles de grados centgrados a cientos de kilmetros por hora. El rea es desecada, el oxigeno desaparece, nada sobrevive. Quienes intentaron protegerse en piscinas o estanques, murieron cocidos. A medioda del 25 de julio, la Octava Fuerza Area de EEUU, con base en Inglaterra, lanzaba otros 127 bombarderos contra el astillero de submarinos Blohm&Voss y la fbrica de motores de aviacin Klockner, sobre una ciudad de muertos. En 10 das, la RAF lanz 8.621 toneladas de bombas, devast 22 kilmetros cuadrados de terreno y mat a 40.000 personas, adems de dejar a otras 37.000 con heridas graves. Las temperaturas alcanzaron ms de 100.000 grados centgrados y los vientos de la tormenta de fuego llegaron a soplar a ms de 250 kilmetros por hora. En el caso de Dresde, sin embargo, los bombardeos se concentraron en 24 horas. Y hay que anotar otras dos importantes diferencias: no haba objetivos estratgicos o fbricas de armas. La Florencia del Elba, adems, se encontraba especialmente desprotegida. No haba caones antiareos ni reflectores. Unas semanas antes, la escasa artillera antiarea haba sido desmontada y enviada a la cuenca del Ruhr o los frentes del este. A lo que Dresde tema, en febrero de 1945, era al Ejrcito Rojo, no al aliado. Esa maana de martes de carnaval, los jvenes hermanos Hoch, miembros de una familia aristocrtica prusiana, que tema por su futuro ante el avance ruso, recorrieron el centro de Dresde, fotografiando los lugares de su vida cotidiana y los bellos monumentos de la ciudad en que haban vivido sus antepasados, para que su madre los recordase en el exilio. Huyeron esa tarde, sin saber que haban visto Dresde por ltima vez y sin sospechar que aquellas fotos cobraran un valor histrico. A las 10.40 del mircoles de ceniza, una gran cruz de hierro cay desde una altura de 90 metros arrastrando tras ella la cpula de la Frauenkirche, la principal iglesia protestante alemana, convertida en un horno, y cuyo perfil haba sido la imagen de Dresde. No pudo terminarse su reconstruccin hasta 2005. El nmero de vctimas mortales nunca ha podido establecerse con exactitud. En los das siguientes al bombardeo, todava en estado de 'shock', los supervivientes apilaron alrededor de dos decenas de miles de cuerpos en una de las plazas principales, segn testimonios directos. Fueron depositados sobre los enormes listones metlicos que haban formado parte de las persianas en los escaparates de unos grandes almacenes de la ciudad, y all quemados con lanzallamas en turnos de varios miles de cuerpos cada vez, para evitar que se propagasen ms enfermedades. En 1993 se descubrieron en el Archivo Municipal documentos de la oficina que gestionaba los cementerios municipales y que anotan el enterramiento de otras 21.271 vctimas. ROSALA SNCHEZ

Diapositiva 25

3.- EL IMPACTO MORAL: DESPLAZAMIENTOS DE POBLACIN, JUEGO CON LAS FRONTERAS, CRUELDAD DE LA CONTIENDA, HOLOCAUSTO, BOMBAS ATMICAS, DEJARON EN ENTREDICHO QUE EL SER HUMANO PUDIERA LUCIR EL SOBRENOMBRE DE ANIMAL RACIONAL.POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA, EL SER HUMANO ES CAPAZ TCNICAMENTE DE ACABAR CON EL PLANETA Y CON LA VIDA EN L. (VER DOSSIER PGS. 194-195).

Diapositiva 26

EXISTENCIALISMO : Jean-Paul Sartre: Basta con que un hombre odie a otro para que el odio vaya corroyendo hasta la humanidad entera. Un hombre no es otra cosa que lo que hace de s mismo. Trata de amar al prjimo. Ya me dirs el resultado. Lo ms aburrido del mal es que a uno lo acostumbra. La libertad es lo que haces con lo que te han hecho. Para el existencialismo, sin libertad no hay existencia. Cada individuo es una integridad individual que no puede incluirse en un todo. El existir es lo que define a una persona y no su pertenencia a la humanidad. Como libre que es, el ser humano es responsable de los actos que cometa.

Diapositiva 27

4.- EL REPARTO DEL MUNDO: a) CONFERENCIAS DE PAZ YALTA (febrero de 1945) Divisin de Alemania y Berln en cuatro zonas. POSTDAM (agosto 1945) Devolucin de todos los terrenos anexionados por Alemania, separacin de Austria, frontera entre Alemania y Polonia. Fin de la colaboracin entre E.E.U.U. y la U.R.S.S. SAN FRANCISCO (abril de 1945) Creacin de la Organizacin de Naciones Unidas.

Diapositiva 28

5.- LA GUERRA FRA. -FORMACIN DE BLOQUES ANTAGNICOS. DIFERENCIAS ENTRE E.E.U.U. Y LA U.R.S.S.Miedo sovitico a la bomba atmica..Miedo estadounidense a la proliferacin de pactos de los gobiernos europeos con partidos comunistas ( Francia, Italia, Blgica).. Democracias populares de corte sovitico en los pases ocupados por la U.R.S.S. (Polonia, Checoslovaquia, Rumana, etc.) 1947: DOCTRINA TRUMAN Y PLAN MARSHALL para evitar la pobreza en Europa y as el crecimiento de la influencia comunista. 1949: EL TELN DE ACERO anunciado por Churchill se hace realidad. Se crea la O.T.A.N. y en 1955 EL PACTO DE VARSOVIA. Mientras, Alemania es dividida y Berln bloqueado (el muro se levanta en 1961). TEXTOS PG198

Diapositiva 29

ANTAGONISMO PERMANENTE TENSIN INTERNACIONAL NO ENFRENTAMIENTO DIRECTO CARRERA DE ARMAMENTOS AMENAZA NUCLEAR CARRERA ESPACIAL PROPAGANDA HOSTIL ESPIONAJE

Diapositiva 30

Corea del Norte amenaza con una guerra abierta Pyongyang y Pekn protestan por las maniobras aliadas JOSE REINOSO - Pekn - 27/11/2010 Corea del Norte asegur ayer que los ejercicios navales de cuatro das que tienen previsto celebrar Estados Unidos y Corea del Sur en el mar Amarillo a partir del domingo han puesto "la pennsula coreana al borde de la guerra". La retrica no es nueva, pero situada en el contexto de alta tensin que vive la zona como consecuencia del ataque llevado a cabo por Pyongyang el martes pasado sobre una pequea isla surcoreana, en el que murieron cuatro personas y decenas de casas resultaron destrozadas, adquiere una nueva dimensin. "La situacin en la pennsula coreana est acercndose al estallido de guerra, debido al plan insensato de esos elementos de gatillo fcil de llevar a cabo ejercicios de guerra, dirigidos contra el Norte", dijo KCNA, la agencia oficial de Pyongyang. "[Corea del Norte] est preparada para dar una lluvia de fuego espantoso y volar el baluarte de los enemigos si estos se atreven a usurpar de nuevo la dignidad y la soberana de Corea del Norte en lo ms mnimo". Pyongyang acusa a Sel de haber desencadenado el bombardeo del martes, porque antes de iniciar el fuego de artillera sobre la isla de Yeonpyeong haba pedido al Ejrcito surcoreano que detuviera los ejercicios de tiro que estaba llevando a cabo en direccin al mar, a lo que el Sur se neg. Corea del Norte no reconoce la frontera martima trazada por Naciones Unidas en 1953, tras el fin de la guerra de Corea, y considera que las aguas alrededor de Yeonpyeong son su territorio. Los pocos civiles que quedaban ayer an en la isla -con una poblacin habitual de 1.600 personas- se vieron obligados de nuevo a correr hacia los refugios areos, despus de que se oyeran detonaciones procedentes de Corea del Norte, cuya costa se encuentra a solo 11 kilmetros. Ningn proyectil cay, sin embargo, sobre Yeonpyeong. Lunes, 4/4/2011, 23:15 h Internacional

Diapositiva 31

PAZ PANMUNJON 1953 GUERRA DE COREA 1949- 1953

Diapositiva 32

GUERRA DE VIETNAM 1945-1975

Diapositiva 33

LA CRISIS DE LOS MISILES EN CUBA 1962 TEXTOS PG. 201

Diapositiva 34

COMENTAR FIN DE LOS IMPERIOS COLONIALES Y TERCER MUNDO CAUSAS 1.- DESEO DE INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS. 2.-MOVIMIENTOS NACIONALISTAS. 3.-ABANDONO DE LAS POTENCIAS COLONIALES Y DESPRESTIGIO. 4.- MOVIMIENTO CONTRARIO AL COLONIALISMO: ONU Y SU DECLARACIN DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS 1948 5.- APOYO DE LAS GRANDES POTENCIAS POR INTERS GEOESTRATGICO. VER LAS ETAPAS EN PG 203.

Diapositiva 35

En los aos inmediatamente posteriores a la II Guerra Mundial se desarroll el proceso que conocemos como descolonizacin. En un corto periodo de tiempo, las potencias que a finales del siglo XIX protagonizaron la era del imperialismo perdieron sus antiguas colonias. Se trat, pues, de un fenmeno rpido iniciado en el Sudeste Asitico, de donde pas al mundo rabe y, de all, al frica Negra. Cabe destacar que, entre la formacin de esos imperios y su disolucin, apenas transcurrieron cinco dcadas. Distinguimos tres factores predominantes en el desarrollo de este proceso. En primer lugar estara el auge de los movimientos nacionalistas, favorecido desde el final de la Gran Guerra (1914-1918) por los postulados de polticos como el presidente norteamericano W. Wilson o el revolucionario ruso Lenin. Las dos guerras mundiales y sus consecuencias permitieron el desarrollo de la mentalidad emancipadora de las colonias, que empezaron a buscar desde la dcada de los aos veinte races histricas y elementos tnico-religiosos que justificaran su postura y aglutinaran al conjunto de la poblacin en torno a un ideal nacional. En segundo trmino, hemos de destacar como factor importante la prdida de la hegemona mundial por parte de Europa. Ese predominio del Viejo Continente haba permitido la expansin imperialista de finales del XIX; sin embargo, el hundimiento econmico e ideolgico de los europeos tras la II Guerra Mundial (1939-1945), as como el apoyo de las nuevas superpotencias los EE.UU. y la URSS- a los movimientos emancipadores, contribuyeron al fin de los antiguos imperios. Por ltimo, hemos de destacar el carcter internacional que tomo el proceso descolonizador, tanto en el apoyo de la ONU a la prctica del Derecho de Autodeterminacin de los pueblos como en las presiones ejercidas por los pases No Alineados a partir de la Conferencia de Bandung (1955).

Diapositiva 36

LA INDIA. 1947 La figura de Gandhi suele asociarse con la resistencia pacfica y la no-violencia. En efecto, este lder poltico indio demostr que el pacifismo era un instrumento viable para alcanzar objetivos polticos ambiciosos y que la independencia de la India era posible sin necesidad de derramamientos de sangre. Gandhi predic la concordia y la no-violencia en un siglo convulsionado por dos guerras mundiales. Gandhi fue lder nacionalista, pero, por encima de todo, fue un defensor de la igualdad y la justicia. Luch con gran mpetu tanto para lograr la independencia de la India como para acabar con las desigualdades que padeca la sociedad de su pas. En una sociedad tan estratificada como la india, se puso del lado de los intocables -casta privada de todo derecho- y predic la admisin de todos los individuos como miembros de la sociedad. Sus ambiciones trascendan el mbito estrictamente poltico: ms all de la liberacin de su pas y la transformacin social, abog por el perfeccionamiento espiritual del hombre. Durante su vida, Gandhi conoci xitos y sufri fracasos. Vio cmo su estrategia de la no-violencia posibilitaba la independencia de su nacin. Sin embargo, pudo constatar que su pas estaba radicalmente dividido entre hindes y musulmanes, y fue testigo de la separacin de Pakistn de la India. Sin embargo, el pensamiento y las actitudes de Gandhi sirvieron de ejemplo para los distintos movimientos pacifistas que surgieron en todo el mundo tras la Segunda Guerra Mundial. GANDHI

Diapositiva 37

DESCOLONIZACIN Y TERCER MUNDO -PARA NO SER SIMPLES MARIONETAS EN MEDIO DE LA URSS Y EEUU, LOS PAISES NACIDOS DE LA DESCOLONIZACIN SE REUNIERON EN BANDUNG EN 1955 (NEHRU, NASSER,ETC.).. CONDENA DEL COLONIALISMO. SOBERANA E IGUALDAD DE TODAS LAS NACIONES.. RECHAZO DE LA INJERENCIA EN ASUNTOS INTERNOS DE LOS ESTADOS.. ARREGLO DE LOS CONFLICTOS POR VA PACFICA.. PLANES DE AYUDA AL DESARROLLO ECONMICO Y CULTURAL. - EN 1961 APARECE EL MOVIMIENTO DE PASES NO ALINEADOS.

Diapositiva 38

RESULTADOS MATERIALES: -NEOCOLONIALISMO: LA INDEPENDENCIA POLTICA NO SE ACOMPA DE UNA INDEPENDENCIA ECONMICA.. DEPENDENCIA COMERCIAL : INTERCAMBIO DESIGUAL. DEPENDENCIA TECNOLGICA. DEPENDENCIA FINANCIERA. POBREZA CONFLICTOS TERRITORIALES (GUERRAS CIVILES) FALTA DE LIBERTADES (GOBIERNOS DICTATORIALES Y CORRUPTOS)

Diapositiva 39

UN EJEMPLO DE DESCOLONIZACIN: ISRAEL-PALESTINA. 1.-QU SABEMOS? 2.- QU PREGUNTAS QUEREMOS RESPONDER? 3.- POSIBILADES DE FUTURO. NINGUNA SOLUCIN ES SIMPLE..NINGN PROBLEMA ES SIMPLE..NO SE TRATA DE BUSCAR CULPABLES.EL PASADO EST PARA APRENDER A NO REPETIRLO. REALIZA UN INFORME ESCRITO DE UN FOLIO POR DOS CARAS EXPLICANDO SENCILLAMENTE DE DNDE VIENE EL CONFLICTO, EN QU MOMENTO EST Y POSIBLES SOLUCIONES. NO ES NECESARIO ABURRIR CON BATALLITAS, EL LIBRO HACE UN BUEN RESUMEN DE ESTO. LO QUE QUIERO ES QUE SEPAIS EXPLICAR A ALGUIEN QUE NO TIENE NI IDEA POR QU TANTO ODIO Y VIOLENCIA EN EL TIEMPO. ESE ALGUIEN SER YO.