@ Editorial UOC 53 Capitulo!. El cmo y el porqu...

Captulo1

El cmo y el porqu de la psicologa socialTomsIbezGracia

IntroduccinFranciscoJavierTiradoSerrano

Lapsicologasocialesunadisciplinaqueestudiacmolosfenmenospsico-lgicosestndeterminadosyconformadosporprocesossocialesy culturales.Ensulargahistoria,sonmuchaslastemticastratadasconestafinalidad:mientrasqueensusinicioslostemasfundacionalestenanqueverbsicamenteconlosinstintossociales,la imitacin,la sugestiny losfenmenoscolectivos,ensu

posteriorinstitucionalizacindestacantemticascomoelanlisisdela forma-cindelaidentidadsocial,losprocesosdenormalizacinysocializacin,lafor-

macinycambiodelasactitudes,laviolenciay laagresinsocial,y losprocesosdeinfluencia(mayoritariayminoritaria),conformidady obediencia.Delamis-mamanera,yparalelamenteatodoesteconjuntodeinvestigacionesymodelostericos,encontramosenladisciplinaunapermanentereflexinsobresuapli-

cabilidady laposibilidaddeintervenirenlosproblemassociales.Trestemticasdeterminanenbuenamedidalahistoriadela disciplina:en

primerlugar,ladefinicinquesehacetantodelo socialcomodelopsicolgico.Enelsegundo,laconceptualizacinqueseproporcionadesurelacin.Y entercerlugar,lapropuestametodolgicaqueserealizaparaelestudiodeestarelacin.Demanerabastanteconsensuadaseadmitequedesdeelnacimientodelapsicologasocialseperfilandosgrandesperspectivas:lapsicologasocialpsicolgica(PSP)ylapsicologasocialsociolgica(PSS).Laprimeraadmitequeesposibleproporcio-nardefinicionesdiferenciadastantodelosfenmenospsicolgicoscomodelossociales,admitequeentreestosfenmenoshayrelacin,peroqueesdemera

@ Editorial UOC S4 Introduccin a la psicologiasocial

exterioridady, finalmente,mantienequeesposibleutilizarlosmtodosdelascienciaspositivasparaanalizarestarelaciny encontrarleyesgeneralesquelaregulen.Enoposicinaesteposicionamiento,lasegundasostienequelopsico-lgicoY lo socialsonunasuertedetejidosincosturas,porlo queresultadifcilponerun lmitequemarquedndeempiezaun fenmenoy dndeelotro.Enconsecuencia,la relacinquesepostulaentreprocesospsicolgicosy socialesesdemerainterioridady seapuestaporelusodemtodosinterpretativosparaentenderla.Paraestaperspectiva,ladimensinsimblicadelarealidadescrucialalahoradecomprendercmolopsicolgicoseconstituyeapartirdelo social.

En estecaptuloserevisanlasprincipalescuestionesrelacionadascon laemergenciayconstitucindelapsicologasocialcomodisciplinacientfica.Susobjetivospretendenproporcionar:a)unacaracterizacindelapsicologasocialapartirdesuhistoria;b)unaimagengeneraldelostemasqueha investigadodurantesudesarrollo;c)lasgrandesorientacionesquehanemergidoenladis-

ciplina;d)ladefinicinyaproximacinqueserealizadelarealidadsocial;e)larelevanciaqueadquierelo simblicoenlapsicologasocial,y f) la indisolubleunidadquesepostulaentrelosfenmenospsicolgicosy sociales.

Existendiversasversionesdelorigendeladisciplinay diferentesmanerasde

respondera lapreguntadelcmoy elporqudelapsicologasocial.Algunosautoresencuentranesteorigenenla filosofadelaGreciaclsica,otrosenlafi-losofamoraldelaIlustracin.No obstante,lomsfrecuenteesconsiderarque

todasestasreferenciasno sonmsqueideaso reflexionessobrepsicologaso-

cial,perodeningunamanerapsicologasocialensentidoestricto.Entantoquedisciplinacientficay campodeestudioconidentidadpropia,suorigenseloca-lizaraenlasegundamitaddelsigloXIXenun amplioconjuntodeestudiosrea-lizadosendiferentespasesdeEuropa.As,"lapsicologasocialtendraunlargopasadoperosolamenteunabrevehistoria".

Dadoqueno haypsicologasocialni enformani encontenidoantesdefi-nalesdelsigloXIX,loqueencontramosenetapaspreviassonreflexionesperte-necientesal mbitodel pensamientoo filosofasocial.Algunascuestionescentralesquehayqueconsiderarentalesreflexionesson:

1) Silapersona,entantoqueindividuo,esnicao idnticaa losotros.2) Silapersonaesproductodelasociedado,alainversa,lasociedadesuna

funcindelosindividuosquelacomponen.

@EditorialUOC ss Captulo I. El cmoy elporqu...

3) Silarelacinentreindividuoy sociedadesun problemaconsentidoo laexpresindeunaideologalatente.

4) Silanaturalezadelossereshumanosesegoistaynecesitadeprocesosdesocializacino si lossereshumanossonsocialespornaturaleza.

5) Silaspersonassonagenteslibreso estndeterminadasporfuerzassociales

y culturales.

Perola localizacindelorigenhistricodela disciplinano eselnicopro-blemaconelqueseencuentraunaaproximacingeneraldelapsicologasocial.Otroproblemamuyimportanteresideencmosepresentaladisciplina,cuyapresentacinsiempreestligadaa posicionamientostericos,metodolgicos,epistemolgicoseideolgicosprevios.

Deestemodo,elcaptuloquetieneenlasmanosestescritodesdelaapuesta

porunapsicologasocialdecortesociolgico,cosaquetienediversasconse-cuencias.Enprimerlugar,significaqueenlaaproximacinaladisciplinaseen-fatizala importanciaquetienelahistoricidaddelosfenmenossocialesy delconocimientoquepodemoselaborarsobreellos,ya quemuestrael carctercambiantedelarealidadsocialy sealejadelanecesidaddeconsiderarlosfen-menospsicosocialescomoacontecimientosuniversalesprefijadosy propiosdeunanaturalezahumanaquetranscenderasusdeterminantesculturales.Ense-gundolugar,encontramosqueseaceptasinningunareservaquelosfenmenospsicolgicosestnsocialmenteconstruidos,demaneraquelo socialy lo psico-lgicosonlasdoscarasdeunamismamoneda.Finalmente,encontramosquealahoradeexplicary comprenderlarelacinentrelo socialy lo psicolgico,ladimensinsimblicaaparececomofactordeterminante.Hastatalpuntoestoes.as,quepasaaocuparelprimerplanoennuestrosanlisis.

Estopodraserdeotramanera.Porejemplo,siseconsultaelmanualyacl-sicoqueE.Aronsonediten 19S4conel ttuloHandbookofSocialPsychology,escritodesdeladenominadaPSP,larealidadsocialquesedescribesecaracterizaporlosrasgossiguientes:

1) No manifestarsuaspectosimblico.2) Constituirun mundopercibidoantesqueinterpretadoenrelacinconlos

otros.Esdecir,larealidadcotidianaparecedependermsdelospropiosesquemaspercibidosdelindividuoquedelosprocesosdeproducciny reproduccinsocial.

@ Editorial UOC S6 Introduccina la psicologasocial

3) Mostrarpersonasqueseguanpor pequeosindicadoresestimulantesqueobservanenelambienteo enlasotraspersonascomosi fueranmerosre-ceptculosllenosdenormasy sincapacidaddeagencia.

4) Creerquelosgruposelaborannormasdeconvivenciaparaquecadaunodeellosencuentresufuncinsocialenununiversoarmoniosoenelcualnohaylugarparaelconflicto.

5) Eludirlasrelacionesdepoderdeterminantesqueimponenpresionesyge-neranestructurasocialy determinacindelaidentidad.

y lospresupuestosmetodolgicosquesemanejan:

1) Obedecenacriterioscompletamentepositivistas.2) Depositantodala accindeproduccindeconocimientoen elexperi-

mentodelaboratorio.

3) Seasumequeelconocimientoesacumulativo.4) Seaspiraaformularleyesgeneralesdelcomportamientosocialdelindividuo.

No obstante,elproblematodavasecomplicamssipensamosqueinclusolaspresentacionesquesepuedenhacerde la psicologasocialdentrodeunamismaperspectivavaranostensiblemente.Porejemplo,siserevisatantolain-troduccincomola definicindepsicologasocialqueIgnacioMartn-Barofreceen1996ensuobraEntreelindividuoylasociedad.Accineideologa,seen-contrarnimportantessemejanzasy diferenciasconesteprimercaptulo.Entrelasprimeras,tenemosqueparaelautor,el sentidoy elsignificadosonclaveenlacomprensindelarealidady laaccinsocial.Adems,asumequepersonaysociedadseconstituyenmutuamente,sinquesepuedaentenderla unasinlaotra.Y, finalmente,defiendelanecesidaddesuperarla intencinposititivistade"entender,predeciry controlar"la conducta.Todoestocolocasupropuesta

enlalneadelo quesehaformuladoenlaobraquetieneenlasmanos.

Paraun autorcomoIgnacioMartn-Barelpapeldelaestructurasocioeconmicaesdeterminanteenelsery elactuardelaspersonas.Sostiene,delamismamanera,quelapsicologasocialtienequejugarunpapeldecrticay denunciasocial.

Perolasdiferenciasempiezanaaflorarcuandoatendemosalrumboquetomadichasuperacindelobjetivopositivista.Martn-Bardefiendequeelabandonode

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esteobjetivotienequeposibilitarunamayorlibertadindividualygrupalmediantelatomadeconcienciasobrelosdeterminismossocialesdelaaccin;esdecir,un

mayorconocimientodeestosdeterminismosabrelaposibilidadtantodeopcionesmspersonalescomodeaccionesmsconscientes.Ladiferenciaconlapropuestaqueencontrarisenesteprimercaptuloradicaenelhechodequelo simblicopasaaunsegundoplanoy laaccindelaideologaadquierelamximarelevanciaparalapsicologasocial.Elautorproponequeelpapeldelaestructurasocioecon-micaesdeterminanteenelsery elactuardelaspersonas,estructuraobjetivaqueestmsalldelosprocesosdeconstruccinsocial.

LapropuestadeMartn-Barserealizadesdeuncontextodefuerteconflictosocialy escompletamentedeudoradeun posicionamientopolticoclaro:elau-torelaborauntextodesdelarealidadcentroamericana,huyedelapsicologaso-cialatemporaly formalistay apuestapor dotara la disciplinacon un fuertecarcterdedenunciay crticasocial.Estosehacepatentecuandodefinelapsi-cologasocialcomoelestudiocientficodelaaccinencuantoaideologia,en-tendiendoporstaaquellosesquemascognoscitivosy valorativosproducidosporlosinteresesobjetivosdelaclasedominanteenunasociedaddeterminadaeimpuestosalaspersonasquelosasumencomopropios.

Sibienennuestraintroduccinelcarcterhistrico-tantodelarealidadsocial

comodelconocimientoqueproducimossobreellay sudimensinsimblica-apareceenun primerplano-cosaquedefineyproporcionaaladisciplinaunas-pectodeterminado,bsicamenteanalticoy terico-,enelcasodelapropuestaquenoshaceMartn-Bar,estoselementospasanaundiscretosegundoplano:deestamanera,laimportanciaquetienelaideologaenladeterminacindelarea-lidadsocialocupalaprimeralneadesusformulacionesy proponequelapsico-logasocialactecomoherramientacrticadelosdispositivosdepoderqueseponenenfuncionamientoconestafinalidad.

Cmosepuedeapreciar,losefectosquesederivandelcmosepresentaladis-ciplinasonimportantesy notorios.En el casodela obradeMartn-Bar,nosmuestraenquconsisteunaconsideracindelapsicologasocialcomocompro-misopoltico,comoherramientadecrticadelstatusquaycomoapuestaporunaliberacindelaconcienciaideolgicamenteenajenadadelosindividuos.Paral,elejerciciocientficodeladisciplinaestalserviciodeunosgruposoprimidosyaspiraaunapedagogadesuliberacin.TantolaintroduccindeAronsoncomolanuestraconstituyenpresentacionesconefectosdiferentes:elprimeroexhibe

@ Editorial UOC 58 Introduccin a la psicologasocial

unadisciplinaqueaspiraaconstituirseenunasuertedetecnologaquegestionelarelacinindividuo-sociedad,mientrasque,porelcontrario,estecaptulopre-sentaunapsicologasocialdecortemstericoqueaspiraacomprenderein-terpretarlosprocesospsicosocialesensusdimensioneshistricasy simblicas.Lastemticasrelacionadasconlaaplicabilidaddelamateriay conloscompro-misospolticosaparecenenun segundoplano.

1. La dimensin social

"Yosoyyoy miscircunstancias".Antelaideasegnlacuallaspersonasnacenconunaseriedecaractersticasquelasdefinenparaelrestodelaexistencia,Ortegay Gassettuvoelindiscutibletalentoderesumirenunasencillafraseunacosaquehoynospareceobvia,peroquetardmuchotiempoenconstituirsecomoevidenciay quetuvoquedarmuchospasosantesdeinstalarseenlossaberesdelsentidoco-mn.Enefecto,parallegarareconocerelpesoquetienenlascircunstanciasennues-

trapropiamaneradeser,fuenecesarioelaborar,primero,laconstatacindequelas

pers~:mas,apesardesercadaunanicay diferentesentres,presentanunamplioconjuntodecaractersticascomunessegnpertenezcan,porcircunstanciasdenaci-mientoo porcircunstanciasdelavida,aunau otradelasdiferentescomunidades

quecoexistenenlasociedad.Tambinfuenecesariollegaralaconstatacindequelascreenciasy lasmanerasdeserdelaspersonassondeuntipoodeotrosegnlosusosy lascostumbresqueimperanenlassociedadesrespectivas.Un autorfrancsresumi,muyacertadamente,esteltimopunto,diciendoquelo queseconsideracomoverdadaunladodelosPirineosnolo tienequeserforzosamenteenelotro.

Aunquela dta siguienteestmarcadaporlosprejuiciosdela poca,nospermitevercmoalolargodelsigloXVIIseibaabriendocaminolaideadequenuestras"circunstan-cias"determinannuestramaneradeser:"SiustedoyohubiramosnacidoenOIdania,seguramentenuestrospensamientosynuestrasnocioneshabransidotanpocorefinadascomolasdeloshotentotesquevivenenestastierras.SielreydeVirginia,Apochaucana,sehubieraeducadoenInglaterra,probablementeseratansensiblealsentimientodelodivinoy unmatemticotanhbilcomocualquieradenosotros.Ladiferenciaentrelyelmejordelosinglesessedebe,solamente,alhechodequeelejerciciodesusfacultadeshaestadoligadoalasmaneras,formasy nocionesdesupropiopas[...]".

]ohn Locke(1690).Ensayosobreel entendimientohumano.Madrid: Sarpe,1984.

..,

@ Editorial UOC S9 Captulo I. El cmoy elporqu...

As,la progresivaconcienciacindela diferenciacinsocialenel senodeunamismasociedady delavariabilidaddelasculturasentrelasdiversasso-ciedadesfuedejandoconstanciadela inseparabilidadquehay,dehecho,en-

trelapersonay suscircunstanciaso, cosaequivalente,entrelo psicolgicoylo social.Perocmoseconstituyeestainseparabilidad?Cmoinciden"lascircunstancias"enlaformacindelaspersonas?Estaspreguntassonmuysen-

cillas,perolasrespuestasqueexigensonsumamentecomplejas.La psicologasocialseha constituidoprecisamentea partirdepreguntas

comolasqueacabamosdeplanteary conla preocupacinporconstruirres-

puestasquepermitanentendermejorelnexomutuamenteconstitutivoentrelo psicolgicoy lo social.Estecaptulopretendeintroducirosen el conoci-mientode la disciplinaquellamamospsicologasocial,en el procesodesu

constitucin,en los supuestosquela definen,enlostemasqueinvestiga,enlasorientacionesquelaconfiguranyenlosusosquepodemoshacerdelosco-nocimientosqueproporciona.

Loqueacabadeleerenestaintroduccinindicaunadeterminadamaneradeentenderlapsicologasocialy lanaturalezadelosfenmenospsicosociales.Enefecto,haledoquelaevidenciasegnlacual"Yosoyyoymiscircunstancias"necesitalgunospasospreviosparaconstituirsecomotalevidencia.Estosigni-fica,generalizando,doscosas:primero,queunacreenciao unaafirmacin,pormuyevidentequenosparezcahoy,nosiemprelohasidoy,adems,hanecesi-tadoun procesohistricoparaquepudieraconstituirse;segundo,queaquelloquehoynospareceevidente,posiblementedejardeserloenun futuroprxi-mo,comodejdeserIolaevidenciaquelaspersonasnacen,ya,comoaquelloqueson.Tantolosfenmenospsicosocialescomoelconocimientoquetenemossonprovisionalesy cambiantes.Seformanmedianteprcticasdeterminadasysemodificanconlaevolucindeestasprcticas.

Tambinhaledoquelapsicologasocialpretendeconstruirrespuestasynoencontrarlas.Estosignificaque,delmismomodoquesucedeconlasevidencias,

quehoydamoscomobuenas,lasrespuestasaportadasporlacienciapsicosocialresultandeunaactividadinvestigadoraqueseencuentraenmarcadaenuncon-

textosocialy culturalparticularysituadahistricamente.Estasrespuestasestnmarcadasporestaactividady porestecontextoparticular.No podemosdecir,porlo tanto,quesonliteralmenteobjetivasy definitivas.

@ Editorial UOC 60 Introduccin a la psicologasocial

Lostemasdereflexinqueaparecenenestepuntosondiversos,peroansepuedeaadirotrosisepreguntasi seradeseableo no radicalizarlaexpresindeOrtegay Gassetafirmando,por ejemplo,que"yo soymiscircunstancias".Estaformulacinenfatizatodavamslanaturalezaplenamentesocialdelaper-sona,peroquizstieneimplicacionesdifcilesdeaceptar;quopinadeello?

Estecaptuloconstituyeunainvitacinadarun paseoporelvariadoyrico

paisajequeofrecelapsicologasocial.Enefecto,utilizandounametforageo-grfica,podramosdecirqueenvuestrorecorridoporlapsicologa,lapsicolo-gasocialsepresentacomounterritoriodepasoobligadoenelcualelviajante

hadeadentrarseyquetienequeexplorarconcuriosidad.A fin dequeestepa-

seoseamsameno,y quizsmsprovechoso,ofrecemosla compaadeungua,el autor,queindicarel trayectomsconveniente.Sinembargo,'esos,

nohayqueolvidarqueotrogualehabraconducidoporotroscaminosyque,al acabaresteviaje,solamentesehabrconocidounadelasposiblesrutasatravsdeladisciplina.

Aspues,losobjetivosbsicosdelcaptulosonlossiguientes:

- Saberdefiniro caracterizarlapsicologasocial,apartirdelahistoriadesu

configuracincomodisciplina.

- Saberdefiniro caracterizarla psicologasocialapartirdelosgrandeste-masquehainvestigado.

- Conocerculeshansidoy culessonlasgrandesorientacionestericas

quesemanifiestanenelsenodelapsicologasocial.

- Poderanalizarlasaportacionesdela psicologasocialparala compren-

sindelarealidadsocialy paraintervenirenella.

- Saberexplicarporqulapsicologasocialafirmaquehayunaimbricacin

indisociableentrelopsicolgicoy lo social.

Demaneracomplementaria,estecaptuloproporcionarlasinformacionesylosinstrumentosparapoderanalizarconmsdetenimientolosaspectossiguientes:

- La importanciade la dimensinsimblicaen los procesospsicosociales.

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- La necesidadde desnaturalizarlos fenmenospsicolgicos,es decir,de si-tuadoscomofenmenosculturales.

- Lasimplicacionesdeuna perspectivaconstruccionistaen el campode la

psicologasocial.

1.1. La separacin entre lo social y lo psicolgico

Nadiedudadequeelserhumanoesunserplenamentesocialquenecesitalapre-senciaylasaportacionesdelosotrosparapoderdesarrollarsesatisfactoriamente.Por

decidodealgunamanera,sonlosotrosquienesconstruyeneltejidoderelaciones,deestmulosy,endefinitiva,elentornoencuyoseno,comosisetrataradeunnido,elbebesacogidoy esamparado.Nadieponeendudatampocoqueesteentornosocial,cambianteamedidaquelapersonasevadesarrollandoperosiemprepresenteysiempreindispensable,lemarcarprofundamenteyconfigurarprogresivamentesupropiamaneradeser.Bastaconleerlosestudiosquesehanhechosobrealgunoscasosdeniosquehansidoprivadosbienprontodelasrelacionessocialeshabitua-lesparapoderverculessonlosefectoscatastrficosdelafaltadeunentornosocial

satisfactorio(hospitalismo,fuertescarenciassociales,niosaisladosy encerradosencasaporsuspadresduranteaos,etc.).Bastatambinconcompararentornassocialesmuydiferentesparaverquelaspersonasquesehandesarrolladoenestosdiferentesentornaspresentan,entreellas,diferenciasprofundas.

Sinembargo,aunquenadieponeendudalaimportanciay lainfluenciaquetienenlosfactoressocialesenlaconfiguracinpsicolgicadelossereshuma-nos,noexiste,encambio,ningnconsensoenelgradoenelqueladimensinsocialincidesobrelosprocesospsicolgicosy todavamenosenla maneraenqueestaincidenciaseproduce.Haceunosaossedesarrollun intensodebate

sobreelpapelquedesarrollanlanaturalezay la culturarespectivamenteenlaformacindelapersona:hayniosquenacenconunapropensinmayoralaagresividad,igualquehayniosquenacenconelpelomsclaroqueotros?Obiensonlascondicionesdesuexistencialasquehacenqueun nio seamspropensoqueotroa laagresividad?Preguntascomostasalimentaronunapo-lmicaquedurmuchosaosantesdellegara laconclusindequeeraimpo-siblesepararamboscomponentesparaverculerael impactodecadauno.La

@ Editorial UOC 62 Introduccin a la psicologasocial

~

discusindesembocenun ciertoacuerdoencuantoalaincesableeinextrica-

bleinteraccinentreaquelloqueesinnatoy aquelloqueseadquiere.Aun as,haymuchosqueconsideranque,a pesarde lasdificultadesque

comportael intentodeseparadas,existen,sinembargo,dosrealidadesbiendi-ferentes:la realidadpsicolgica,porun lado,y larealidadsocial,porelotro.Setratadelaideadequelapartepsicolgicaesprimerayconstituyelamateriab-sica,mientrasquelasocialvienedespusyalimentalapsicolgicaconconteni-dosconcretosy dndoleformasparticulares.

Una de lasmetforassubyacentesen estaconcepcinesla metforadela

plastilina:la partepsicolgicaserala plastilina,esdecir,la materiabsica,mientrasquelasocialmodelaraestaplastilinaparadarformasdiferentessegnlosdiferentesentornassocioculturales.Otradelasmetforasqueencontramos

detrsdelamencionadaconcepcineslametforadelbarniz:lapartesocialse-raelbarnizqueseaplicasobrelapsicolgicay ledatonos,brilloy coloresdi-ferentessegnlasdiferentesculturas.Perobastaraconrascarestebarnizparaveraparecer,pordebajo,unarealidadpsicolgicaidnticaparatodoslossereshumanos.As,porejemplo,seadmitequelosacontecimientosqueprovocanlarisao elenfadoenunapersonacambiansi estapersonapertenecealaculturajaponesao alaculturaalemana,pero,almismotiempo,seafirmaquelarisaoelenfadosonemocionesuniversalespropiasdelapsicologahumana;esdecir,sereconocequelaspersonasmanifiestanlaalegrao lairademaneradiferentesegnlasdiferentesculturas,peroseafirmaqueestasdiferentesmanifestacionessiempreconstituyenelreflejodeunasemocionesbsicasy universales.

1.2. El impacto de los estmulos socialessobre los procesos

psicolgicos

Esprecisamenteenestesentidoenelquesehabladelimpactodelosfactoressocialesenlosprocesospsicolgicos.Muchosdelosestudiosrealizadosporlospsicosocilogosseencaminaronaponerdemanifiestoy aacotaresteimpacto.Laideadequehaydosrealidadesbiendiferenciadas,lapsicolgicay la social,y queconvieneestudiar,porlo tanto,el impactodelo socialenlo psicolgicoha sidotan influyentequemerecequela presentemosaqudetalladamente.Paraempezar,pondremosun ejemplodeelloenelcampodelapercepcin.

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Comoyasesabe,hayilusionesperceptivasquedistorsionanlavisinquete-nemosdelascosas.

Lasilusionesperceptivasno slonosponenenguardiacontrael crditoquetenemosquedara nuestraspercepciones,pormuyevidentesquenosparezcan,sinoquetambininformanalospsiclogosdelaspeculiaridadesdelsistemavi-sualhumanoy lesayudanaestablecerunapsicologadelosmecanismospercep-tivos.Ahorabien,nosonnicamentelosfactoresgeomtricosyespacialeslosque

generanilusionesperceptivas,sinoquetambinlosfactoressocialespresentanestapropiedad.En un conocidoexperimento,Brunery Postmanpidierona unconjuntodeniosquedijeranculdeunaseriedefichascircularesquelespre-sentabanseparecamsaotrafichaqueselespresentabacomomodelo.Cuandoelestmulomodeloeraunasimplecartulina,losniosseleccionaban,conbastan-teacierto,lafichadetamaomsparecidaalmodelo,pero,cuandoelmodeloeraunamoneda,losniostendanaseleccionarunafichasignificativamentemayor.Elvalorsocialquetieneeldineroprovocaba,pues,unasobreestimaperceptivadeltamaodelsoportefsicoenelqueeldinerosematerializa.

Figura1.1.Ilusionesperceptlvas

ilusin de Bonzo ilusinde Mller-Lyer

Muchosotrosexperimentos,delestilodelosquerealizaronBrunery Post-man,handejadoclaro,porlo tanto,quelosfactoressocialestambinincidenenlosprocesosperceptivos.A partirdeotrosexperimentosseha llegadoa laconclusindequelosfactoressocialesincidenno sloenla percepcin,sinotambinenelrestodeprocesospsicolgicosqueconfiguranel serhumano.

@ Editorial UOC 64 Introduccin a la psicologasocial

Lo valioso es ms grande

Loscrculos1,2,3,4,Sdelafigura1.2representanlaseriedefichasdecartn,entrelasqueelnio tienequeescogerlaqueseparezcamsalasfichasA o Bqueledan.

AYBsondetamaoidntico,peroAesunafichadecartnyBesunamoneda.Lafichanmero3 tieneelmismodimetroqueA y BYes,porlo tanto,la fichaadecuadalafichanmero4tieneundimetrosuperior.Laflechaindicalaeleccinquehahechoelnio.CuandocomparalafichaA conelresto,escogecorrectamentelafichanmero3.Encambio,escogelanmero4cuandotienequecompararlafichaB(moneda).

Laideasegnlacuallosfactoressocialesimpactanenlosprocesospsicol-gicosestenlabasedeunaconcepcindelapsicologasocialquelasitacomo

disciplinacomplementariadela propiapsicologa.Segnestaconcepcin,lapsicologaestudialosprocesospsicolgicosbsicosquesedanenel individuo,

mientrasquelapsicologasocialestudialamaneracomoestosprocesospsico-lgicossevenafectadosporlosfenmenossociales.

Figura 1.2

1 2 3 4 s

88 .8.