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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN V. PADILLAPROYECTO PARA LA CONSTRUCCIN CIUDADANA

EL RESPETO: BASE PARA LA CONVIVENCIA PADILLISTA1INTRODUCCIONEl hombre es un ser social por naturaleza y se descubre a s mismo en las relaciones con otros, en el intercambio de ideas y en sus experiencias cuando comprende qu es respetar, cuando aprende a ponerse en el lugar del otro, a ser tolerante, a compartir y ser generoso, a amar a su prjimo protegiendo sus derechos como ser humano y a quienes comparten su entorno.Desde este punto de vista, la escuela necesita un cambio de actitud y disear estrategias y actividades que conduzcan a liderar una educacin humanizante, dinamizadora, participativa e integral para una convivencia pacfica.Es por eso que con este macro proyecto transversal se busca mejorar la convivencia entre los miembros de la Institucin Educativa Tcnica Juan Victoriano Padilla del municipio de Juan de Acosta(Atlntico) a travs del fortalecimiento de valores y el desarrollo de competencias ciudadanas que contribuyan a la formacin de los nios y jvenes como sujetos activos de Derechos y Deberes que conlleven a un ambiente de respeto, tolerancia y dilogo. Esperamos que con la participacin activa y democrtica de los miembros de la comunidad educativa, de los Comits de Convivencia y de los Gestores de Paz podamos contribuir desde nuestro municipio a construir ciudadana y por ende mejorar la calidad de vida de la comunidad atlanticense.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nuestro pas presenta una situacin de violencia que data de muchos aos atrs. A travs de nuestra historia nos evidencia como se generaliza en muchos espacios y contextos, es decir, cambian los actores del conflicto pues la crisis ha pasado de generacin en generacin, y por ello hoy son muchas las manifestaciones de violencia que se presentan y que atentan contra la sana convivencia

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Todo esto nos muestra la crisis de valores que hoy abarcan todos los estamentos sociales, y la gran necesidad de cambiar esta realidad es a travs de la EDUCACIN, para la formacin de un ciudadano de bien comprometido con la democracia, la defensa y promocin de los Derechos Humanos y as contribuir con una verdadera construccin de ciudadana y progreso de la sociedad.

La violencia intrafamiliar.El irrespeto que se manifiesta en muchos aspectos.La intolerancia la discriminacin.Problemas socio econmicos y polticos.Embarazos a temprana edadIncumplimiento de normasFalta de una buena comunicacin.Desconocimiento de valores.Desintegracin familiar, falta de afectividad y pautas de crianza.Falta de sentido de pertenencia.Dependencia a sustancias psicoactivasIncumplimiento o desconocimiento de normasFalta de estrategias y habilidades para solucionar de manera asertiva los conflictos.

El ambiente en que se desenvuelven nuestros jvenes afecta su personalidad, lo que se refleja en comportamientos inadecuados en casa, colegio, barrio, calles, medios de trasporte, eventos culturales y sociales, adems en su relacin con los otros.

Nuestra Institucin Educativa Juan V. Padilla, que cuenta con 6 sedes y un total de 2.320 estudiantes, presenta situaciones de indisciplina, peleas y discusiones e irrespeto entre compaeros y hacia profesores, movilidad o desplazamiento inadecuado dentro y fuera de la Institucin, incumplimiento de acuerdos y normas, utilizacin de vocabulario inadecuado, poca participacin en la toma de decisiones de asuntos de inters general, salidas injustificadas de clases, falta se sentido de pertenencia, mal comportamiento durante actos cvicos y culturales, agresividad , baja autoestima, entre otras.

JUSTIFICACINEste proyecto nace de la necesidad de mejorar la convivencia ciudadana en la Institucin Educativa y en la comunidad en general. Formar en ciudadana es un trabajo en equipo, donde deben integrarse y comprometerse familia, colegio, Estado y sociedad.

Los valores son la columna vertebral de una convivencia sana entre los seres humanos, y sta se construye a travs de la practica de valores individuales y familiares, teniendo en cuenta que todo se inicia por la persona y que se pretende llevar a cabo una formacin integral, participativa, democrtica partiendo de la Institucin Educativa Tcnica Juan V. Padilla hasta llegar a sus hogares y a la sociedad.

De los valores depende que llevemos una vida digna, grata, alegre, en armona con nosotros mismos y con los dems donde se den espacios democrticos de participacin y toma de decisiones que busquen el bienestar personal y general.

El respeto es parte fundamental de la educacin y no es slo responsabilidad de los padres, maestros y tutores, sino de todas las personas que estn en contacto con los nios y jvenes a quienes la conducta de los mayores les sirve de modelo. Por eso es necesario que nosotros como adultos y educadores aprendamos a sacar provecho de los momentos difciles a fin de convertirlos en experiencias valiosas, que nos permitan ofrecerle al estudiante herramientas que le sirvan para comportarse de manera apropiada ante las circunstancias que se le presenten dentro y fuera de la institucin, capaces de resolver pacficamente sus conflictos y en su prctica democrtica como futuro ciudadano atlanticense.

RespetoAutoestimaSentido de PertenenciaHonestidadSolidaridadToleranciaResponsabilidadOBJETIVOS

FUNDAMENTACINEl Proyecto se fundamenta en lo establecido en la Constitucin Poltica Nacional en los siguientes artculos:Artculo 13: Sobre el derecho a la libertad e igualdad de oportunidades sin ninguna discriminacin.

Artculo 22: La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.Artculo 41: En todas las instituciones educativas ser obligatorio el estudio de la Constitucin; as mismo se fomentarn prcticas democrticas.Artculo 44: Sobre los derechos fundamentales de los nios.Artculo 45: El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral.

Marco LegalA su vez, La Ley General de Educacin reglamenta las anteriores normas constitucionales en los siguientes artculos: Artculo 5: Son fines de la educacin a formacin en el respeto a la vida y dems Derechos Humanos, la paz y principios democrticos de convivencia, justicia, solidaridad y equidad, as como el ejercicio de la tolerancia y la libertad.Artculo 14:En todo establecimiento educativo oficial o privado es obligatoria en los niveles de la educacin preescolar, bsica y media cumplir con: Literal b): El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de educacin fsica y el deporte formativo.Literal c): La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en la constitucin poltica artculo 67.Literal d): La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, cooperativismo y formacin de valores humanos. Literal e: la obligatoriedad de la educacin sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad.Artculo 76: Establece la flexibilidad en el Plan de Estudio.

El Manual de Convivencia y Seguridad del Departamento del Atlntico expedido por la Asamblea Departamental mediante ordenanza 000018 del 2004, tiene como uno de sus objetivos desarrollar una cultura de convivencia ciudadana, lo cual nos sirve de fundamento .

Tambin sirven de fundamento al Proyecto las siguientes normas: La Ley 9 de 1999 sobre proteccin del medio ambiente.El Cdigo Nacional de Transito o Ley 69 de 2002. Ley 1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.La Ley 1445 de 2011 o Ley del Deporte y Recreacin.Resolucin de M.E.N. O3353 de 1993 la cual habla sobre los planes y proyectos de Educacin sexual. Decreto 1108 de 1994 sobre Planes y proyectos preventivos sobre consumo de drogas y sustancias txicas.El Decreto 00095 expedido por la Asamblea del Departamento del Atlntico, que ordena crear los Comits de Convivencia.El decreto 1860 sobre proyectos paraggicos(Educacin sexual, medio ambiente ,valores, tiempo libre , democracia y convivencia)deben estar insertos en el P.E.I.El Manual de Convivencia Institucional.

Marco TericoHablar de respeto es hablar de los dems, es establecer hasta donde llegan las posibilidades de hacer o no hacer, y donde comienzan las posibilidades de los dems.

El respeto es la base fundamental para una sana convivencia en sociedad y abarca todas las esferas de la vida, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a todos nuestros semejantes hasta el que le debemos al medio ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza en general, sin olvidar el respeto a las leyes, a las normas sociales, a la memoria de los antepasados y a la patria en que nacimos.Tomado de El Libro de Los Valores. Casa Editorial El Tiempo. 2002

El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto est basado en el reconocimiento del propio serLa conciencia elevada de saber quin soy surge desde un espacio autntico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser as como entereza e integridad en el interior. Con la comprensin del propio ser se experimenta el verdadero autorrespeto.Al hablar del respeto es importante, en primer lugar, distinguir entre el respeto que se debe a todos los dems y el respeto que debemos a cada uno, de acuerdo con su condicin y con las circunstancias.

ISAAC, David. La Educacin en las Virtudes Humanas. Pamplona: Eunsa, 1996, p. 15.

El respeto para las cosas slo tiene sentido si se tiene conciencia de que las cosas estn al servicio del hombre, y que el hombre no es ms que un administrador de bienes. Por eso, respetar la Naturaleza tiene sentido si se entiende que los motivos para hacerlo son, en primer lugar, que la Naturaleza es de todos; en segundo lugar, que los hombres pueden disfrutar de ella, y en tercer lugar, que usando de ella pueden acercarse a los dems.

El respeto no es algo que se puede repartir de acuerdo con las cualidades de las personas con quienes se tiene contactoLos dems (todos) tienen el derecho de ser respetados: el modo de interpretar este respeto y vivirlo bien, en cada caso, ser resultado de haber reconocido los derechos, la condicin y las circunstancias reales de esas personas y a continuacin actuar o dejar de actuar por amor.

Qu es la Autoestima?Es la aceptacin, aprecio y respeto hacia nuestra propia persona. Un sentimiento valorativo del conjunto de los rasgos que conforman nuestro ser y crea una opinin emocional hacia uno mismo activando un termmetro interior que indica qu tanto nos queremos, nos valoramos y nos aceptamos.

Qu es la Tolerancia?Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los dems, valorando las distintas posiciones de los dems, siempre y cuando no se atente contra los derechos humanos.La tolerancia: es entendida como respeto y consideracin hacia la diferencia, como una disposicin a admitir en los dems una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o como una actitud de aceptacin del legtimo pluralismo, es a todas luces una virtud de enorme importancia.

Tomado de http://proyectopv.org/1-verdad/tolerancia.htm

Qu es cultura ciudadana? Es el conjunto de costumbres, acciones y reglas mnimas compartidas que generan sentido de pertenencia, facilitan la convivencia urbana y conducen al respeto del patrimonio comn y al reconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos

Qu son competencias ciudadanas?Son el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas emocionales y comunicativas, que articulados entre s, hacen posible que el ciudadano actu de manera constructiva en la sociedad democrtica

Qu es el Respeto?El Respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos. Es decir, el Respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y la sociedad.El Respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en base a normas e instituciones. Implica reconocer en s y en los dems los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase No hagas a los dems lo que no quieres que te hagan a ti.

Tomado de http://definicion.de/respeto/

Qu es la Honestidad? Es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido ms evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad tambin implica la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo mismo.

Qu es la Responsabilidad?Consiste en tener conciencia sobre las consecuencias de nuestros actos y que todo los que hacemos nos afecta a nosotros y a los dems.En el estudio o en el trabajo, una persona responsable es aquella que lleva a cabo sus tareas con seriedad y prontitud: un trabajo bien hecho y entregado a tiempo es sinnimo de responsabilidad.La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas.

Qu es la Solidaridad?La solidaridades la colaboracin mutua entre las personas, aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difciles de las que no resulta fcil salir. Es esforzarse en beneficio de los ms necesitados, entender la vida en comn con los dems dejando a un lado el egosmo, la indiferencia y la envidia.Ponernos en el lugar del otro. Qu es el Sentido de Pertenencia?El Sentido de Pertenencia es el sentimiento por el cual el ser humano aprecia y conserva todas las cosas que le rodean.Es la identidad, el vnculo afectivo y el grado de compromiso individual y colectivo hacia la persona, lugar u objeto que lo origina.

Qu es un Conflicto?Es una situacin propia del ser humano, que se presenta cuando dos o mas partes, es decir personas o grupos de personas no estn de acuerdo sobre algo por un choque de intereses, valores, acciones etc. Los conflictos forman parte de la vida de las personas y se pueden dar en todas las relaciones humanas ejemplo: en el trabajo, con los amigos, la familia ,e incluso con uno mismo, lo importante es la actitud que asumamos frente a ste y buscar los medios adecuados para resolverlos.

Tomado de Pactos de Sana Convivencia. Fundacin Nueva Ciudad. 2010 Qu es un Pactos de Sana Convivencia?Es un dilogo entre los sectores que participan en un conflicto sobre el cual, una vez identificado, las partes que intervienen o que injerencia en l, establecen un acuerdo para pensar y activar soluciones .

Tomado de Cartilla para Promotores de Convivencia. Presidencia de la Repblica. 2005METODOLOGIAEl Proyecto se dirige a la comunidad educativa de la Institucin Educativa Juan V. Padilla del municipio de Juan de Acosta (Atlntico), en sus seis (6) Sedes, a saber: #1 El Vaivn, #2 La Cienaguita, #3 Escuela de Nias, 4 Rafael Vicente Echeverra, #5 Media luna y #6 Bocatocino.

Las estrategias a utilizar tienden al desarrollo del proceso de aprendizaje desde lo terico-prctico y de servicio comunitario a travs de: Trabajos grupales, obras de teatro, y dems expresiones artsticasJornadas deportivas, charlas, video conferencias, talleres, foros, reuniones Jornadas de sensibilizacin y socializacin, encuentros y mesas de trabajo Pero sobre todo la reflexin constante permite la apropiacin de los mensajes, conocimiento y habilidades sociales para un cambio de actitud y para poder aplicar lo aprendido a la vida cotidiana. Se tiene la visin de tipo curricular-transversal, para un compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Los proyectos pedaggicos Son procesos participativos que involucran a toda la comunidad educativa, docentes, directivos, estudiante y padres de familia y transversales donde todos luchemos por el mismo fin con unos principios claros, como es formar integralmente y construir en ciudadana, lo cual debe generar y cambios en la persona, la vida de institucin y la comunidad en general.

El ncleo de la idea de transversalidadEs la posibilidad de que diferentes disciplinas acadmicas trabajen de manera conjunta para resolver problemas concretos del mundo real, todo con ayuda de las competencias bsicas, laborales y ciudadanas (cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras) que busque que el estudiante no solo desarrolle conocimientos sino habilidades y actitudes para desenvolverse en diferentes mbitos de la vida.El equipo docente tiene mucho que aportar, desde sus clases, no se trata de dejar de ensear lo que es propio de cada rea sino, por el contrario, de aprovechar esos conocimientos y habilidades especficas para contribuir a la formacin ciudadana.

RECURSOSINSTITUCIONALES: Gobernacin del Atlntico, Asamblea Departamental, Secretara del Interior Departamental, Secretara de Educacin Departamental, Alcalda Municipal, Concejo Municipal, Comisaria de familia, Personera Municipal, Secretara de Educacin Municipal, Direccin de Ncleo Educativo Local, Polica Nacional.HUMANOS: Comunidad educativa (estudiantes, padres de familia, directivos, docentes), asesores y capacitadores departamentales.FSICOS: Planta locativa de las Sedes de la Institucin Educativa, entorno de la Institucin Educativa.MATERIALES: Dotacin de las Sedes de la Institucin Educativa, recursos del medio, audiovisuales, papelera, tiles de oficina.FINANCIEROS: Aportes del Fondo Educativo de la Institucin, Gobernacin del Atlntico, Secretara del Interior y Alcalda Municipal.

El respeto: base para la convivencia Padillista

ACCIONES ESTRATEGICAS DEL COMIT DE CONVIVENCIAEstablecer los criterios de Convivencia en la Institucin EducativaPlanear y organizar las actividades para la formacin en ConvivenciaElaborar y gestionar proyectos preventivos para la seguridad, confianza y convivencia en la Institucin, en los hogares, en el entorno y en la comunidad en generalSer parte integrante de la organizacin y de los programas referentes a la Seguridad y a la ConvivenciaHacer diagnstico de la necesidad educativa, para hacer obligatoria temticas que conlleven al mejoramiento comportamental del educando y fortalecimiento de la Convivencia

Establecer los canales y mecanismos de comunicacin de la comunidad educativa para la ConvivenciaImpulsar el desarrollo de un proceso de formacin ciudadana que fortalezca el tejido social de la comunidad municipal y la construccin de una sociedad con valores de Convivencia y PazDirigir y supervisar las actividades convivencialesHacer evaluaciones peridicas de la convivencia institucional, tomar correctivos, y planear su mejoramiento.

Acompaamiento y asesora a monitores y gestores de convivenciaCumplir con las dems acciones que demande el desarrollo y fortalecimiento de la Convivencia en la Institucin y el Municipio

Socializacin del ProyectoPromocin 2007Lanzamiento del Proyecto en la InstitucinComit de Convivencia ao 2007 PROYECTO EL RESPETO: BASE PARA LA CONVIVENCIA PADILLISTAEl grupo Gestores de Convivencia implementa desde hace ms de dos aos el Proyecto El Respeto: base para la Convivencia Padillista, el cual ha tenido diversas etapas:En el 2007, se inici con tres cursos de la Jornada Vespertina (Sede 1): en Agosto se inaugura el proyecto en la Institucin, con la participacin de la Secretara del Interior, Corporacin Universitaria de la Costa (CUC), Secretara de Educacin, Polica Nacional, Docentes, Directivos Docentes, Estudiantes y Padres de Familia de la Institucin.Durante esta jornada se socializ el proyecto.

En el 2008, se extendi a toda la Jornada Vespertina (Sede 1), realizando diversas actividades como: fortalecimiento de valores por mes, talleres de integracin, charlas y celebraciones.

Da de la Convivencia Departamental Sept. 27 de 2008Taller La Empata Docentes de la Institucin Semana de los Derechos HumanosDa del MaestroDa Internacional de la MujerCharla Autoestima y Educacin Sexual En el 2009, se institucionaliz el Proyecto para ambas jornadas de la Sede 1 y se conform el Comit de Convivencia y los Gestores Estudiantiles de Paz.

Reunin con los Gestores Estudiantiles de PazCharla de los Coordinadores con los Gestores de PazValor Sentido de Pertenencia durante el Da del DepartamentoGestores de Paz en la celebracin del Da del Departamento Charla Buen Trato y Respeto En el 2010, se ha extendido a todas las sedes de la Institucin con la participacin activa de estudiantes y docentes de todos los niveles y grados.

Charla sobre Responsabilidad sexualObra de teatro sobre Prevencin de la Violencia contra la mujer.Eleccin de Gobierno EscolarSocializacin del Valor del MesSocializacin del ProyectoCapacitacin Gestores de paz.

Primaria Divulgacin en peridico muralCampaa sobre E.T.STour ambiental

En el 2011,se estn desarrollando las actividades teniendo en cuenta lo planeado en el cronograma de actividades.

Capacitacin sobre SeguridadJornada democrtica de Gobierno Escolar Socializacin del Valor del RespetoTcnicas de Estudio y ResponsabilidadCampeonatos de Futbol

EVALUACINEl proceso evaluativo consiste en recolectar informacin de manera permanente y continua sobre los procesos adelantados, en tal forma que se valoren sus obstculos, fortalezas y debilidades con el fin de redisear su implementacin con criterios de eficiencia, calidad, eficacia, oportunidad y equidad.La autoevaluacin y coevaluacin sern utilizadas para tomar conciencia de la participacin, autonoma, libertad y compromiso individual y colectivo con el proyecto.

Llevar a cabo actividades culturales, recreativas que fomenten la interaccin social de la comunidad educativa. Disear formatos, tablas y documentacin para llevar el seguimiento acadmico y de comportamiento de los estudiantes para as mejorar la disciplina, y la convivencia institucional. Orientar a los estudiantes en la conformacin de los comits o asambleas estudiantiles.Planear y organizar eventos o actividades para la formacin en convivenciaIdentificar y hacer seguimiento a estudiantes que daen paredes o enseres de la institucin.Utilizacin de guas y talleres pedaggicos para emprender acciones concretas en el aula de clases sobre valores.Jornadas ldicas y elaboracin de materiales didcticos y sealizacin de la institucin.Hacer seguimiento de la convivencia de los estudiantes en forma peridica y realizar un trabajo conjunto con los padres de familia.

BIBLIOGRAFIAProyectos Especiales Casa Editorial El Tiempo. El Libro de los Valores. Casa Editorial El Tiempo. Bogot, 2002. Bonet, Jos Vicente. S Amigo de Ti Mismo. Editorial Sal Terrae. Cantabria (Espaa), 1997.Convivencia. Caminos para Buscar un Mundo Mejor. Editorial Universitaria de Amrica Ltda., 1994.Ortiz, Jos; Galindo, Luis; Rodrguez, Lizeth. Ctedra Ciudadana I. Convivencia y Paz. Editorial Santillana. Bogot, 2005.

Wills Otero, Laura. La Mediacin como Herramienta para la Resolucin de Conflictos Armados Internos. Alfa omega Colombiana S. A. Bogot, 2003Constitucin Poltica de Colombia de 1991.Ley 115 de 1994 (Ley General de Educacin).Manual de Convivencia y Seguridad del Departamento del Atlntico (Ordenanza 000018 de 2004)Fundacin Nueva Ciudad. Pactos de Sana Convivencia. Gobernacin del Atlntico. Secretara del Interior. Barranquilla, 2010.Cartilla Valores Fundamentales. Plan Conciencia Ciudadana. Polica Nacional. Conciencia Ciudadana. 2009.Cartilla para Promotores de Convivencia. Oficina del Alto Comisionado para la Paz. Presidencia de la Repblica. Bogot, 2005.

GRACIAS