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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

ALFONSO ARANGO TORO

Guía de Trabajo “APRENDIZAJE EN CASA”

2020

GESTIÓN

PEDAGÓGICA

GRADO: Séptimos Guía de Aprendizaje No.4

AREA / ASIGNATURA: Ciencias Sociales

DOCENTE: Gloria Rubiela

Hernandez de Sanchez.

Tema: Gobierno y sistemas de gobierno.

Periodicidad: Del 27 de julio de 2020. Al 21 de agosto de 2020.

Objetivo de Aprendizaje:

Identificar las diferentes formas de gobierno a través de la historia.

Instrucciones para el desarrollo de la guía:

➢ Hacer lectura de las fotocopias anexas.

➢ Buscar en un diccionario vocabulario desconocido.

➢ Responder la pregunta número 1 en tu cuaderno, y según el medio por el cual pueda enviar el trabajo.

COMPONENTE DEL ÁREA / ASIGNATURA

ACTIVIDAD 1: Copiar del cuadro de la página 58 palabras nuevas, gobierno y sistema de

gobierno. De la pagina 59 resumir la monarquía absoluta o absolutismo y del cuadro de la página

59 copiar monarquía constitucional y parlamento.

ACTIVIDAD 2: Buscar en el diccionario los siguientes conceptos: Neolítico, vitalicia (o), designación,

predecesor, sucesión, decadencia, y excesos.

ACTIVIDAD 3: De la pagina 60 leer Origen y Características del Absolutismo. Copiar las distintas formas

de monarquía: Centralista, Burocrática, Expansionista, Diplomática, confesional, y cortesana.

ACTIVIDAD 4: Se les recomienda para interpretar bien las formas de gobierno leer el príncipe de Nicolás

de Maquiavelo. Si pueden ver la Película El Príncipe y El mendigo.

Recursos físicos y virtuales propuestos: Libro ejes sociales grado séptimo, diccionarios, libro El

Príncipe de Nicolas de Maquiavelo.

Consultar en la biblioteca del colegio o Internet.

Horario de atención a padres y estudiantes: 7 am a 1 pm.

Tiempos de entrega: De julio 27 al 21 de agosto del 2020.

Medios de comunicación dudas y envío: Correo Electrónico, WhatsApp, y llamadas telefónicas.

DOCENTE TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO

Gloria Rubiela

Hernandez 3144369846 rubiela.hernandez@sedtolima.edu.co

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e Contex to históri co ft Contexto ciudadano

Gobierno y siste11 Desde que los seres humanos comenzaron ° agru_~or~: · _t; n : olectivi­

dades cada vez más extensas, hecho que suced ,o hoci!J finales de la Nueva Edad de Piedra O N eolítico, la necesidad de contar con

un gobierno, es decir, co n una di rección política Y ~na admi~is­trac ión que regul ase las di stintas actividades ~ro~ 10~ de la vida comunitaria, en un espac io específi co, se h,zo indispensable.

En un inicio, el gobierno recayó en personajes importa ntes de

La monarquía, uno de los sistemas de go­bierno más antiguos de la humanidad, se con­serva todavía en muchos países del mundo.

la comunidad que se destacaban por su fuerzo, sa bjduría o por ambas destrezas . Luego, en la med ida q ue los grupos humanos fueron creciendo y se establecieron de manera permanente, por lo general en ciudades, las personas encar­gadas del gobierno se rodearon de ayudantes o funciona­rios que debían colaborar en diversas tareas y la figura del gobernante, dado el importante papel que cumpl ía como garante del orden social, administrador de la economía y ejecutor de la justicia, cobró la magnitud de un ser divino .

Gobierno: poder, acción o manera de regir y dirigir políticamente una comunidad, por parte de una persona o grupo de personas, así como los órganos que integran dicho gobierno y se encargan de ejercer los poderes judicial , legisla­tivo y ejecutivo. Orga­nización o estructura política del Estado. Sistema de gobierno: modo específico en que se ejerce y funda­menta el poder, como una monarquía o una democracia.

Este fue el caso de quienes gobernaron las grandes civilizaciones agrícolas de la Antigüedad que estudiamos en el grado sexto . Con el paso del tiempo y en la medida que las sociedades se ha­cían más complejas, los sistemas de gobierno fueron variando para responder a las nuevas exigencias . Así, en la Edad Antigua encontramos formas de gobierno como las monarquías de Egipto, Mesopotamia, China e India, la democracia que se impuso en algunas ciudades de la Grecia Antigua o el sistema republicano e imperial que caracterizó a Roma en algunas etapas de su vida política. De estas formas de gobierno, la más extendida y perdurable ha sido la monarquía, la cual, como viste en los ejes anteriores, fue característica también de la Europa medieval y moderna y ha sobrevivido hasta nuestra época, aunque con variaciones necesarias para responder a las exigencias de los distintos grupos que integran las sociedades contemp0ráneas . Otro importante y difundido sistema de gobierno, que tuvo su origen en la Grecia Antigua y se practica actualmente en gran parte de los países, es la democracia . En las páginas siguientes conocerás la historia de ambos sistemas, así como sus modificaciones en el tiempo y el espacio, y las distintas corrientes de pensamiento que las han justificado, invalidado o perfeccionado .

~ Aplica tus conocimientos

1. Res~onde en t~ cuaderno : ¿a qué se llama gobierno, cuál es su función y desde qué época se hizo necesario para regular la vida humana en sociedad?

2. Consulta las bi~grafías de mujeres gobernantes de la Antigüedad, como Cleopatra, Agripina o Isa be~ de Castillo, re~ume los datos principales y coméntalos en clase. Con ayuda de tus companeros{as), analiza lueg_o si ellas demostraron habilidades similares para gobernar.

La monarquía La palabra monarquía se deriva del término griego monarkhia, que sig"nifico "poder de uno". Así, monarquía es una forma de gobierno en el que una persona tiene el derecho legítimo de con ­centra r en sí el poder político de manera vitalicia, es decir, hasta que muera , y puede obtenerlo por distintos mecanismos, como lo son lo designación directa del predecesor (sucesión legítima) , la elección (por medio de una asamblea) y la herencia (monar­quía hered ita ria) . La monarquía, además, se distingue de otros sistemas de gobierno porque en ella el poder es considerado de origen sagrado o divino y tal condición sacra se hace extensiva, en algunos casos, a la persona del monarca, quien por haber sido designado teó ricamente por Dios para ejercer el poder, es sólo ante él responsable de sus actos personales y de gobierno .

La monarauía absoluta o absolutismo Este ti po de sistema monárquico, en el que no hay más ley que lo voluntad de un soberano con atributos divinos, se denomina monarquía absoluto o absolutismo, y fue la forma de gobierno dominante y característica de Europa a partir del siglo '10/, cuando entró en decadencia el sistema feudal. De acuerdo con las reglas de esta forma monárquica, el deber de los gobernados se reducía a obedecer al gobernante, sin cuestionar sus métodos, injusticias o excesos, y acatar todos sus deseos y órdenes. La Iglesia y muchos teóricos políticos del Renacimiento, como Nicolás Maquiavelo, respaldaron el poder ilimitado de los monarcas con el argumen­to de que existían rozones de Estado que validaban sus actos y que el fin justificaba los medios en la medida que los resultados redundaran en provecho del gobierno.

No obstante, el poder de los monarcas estuvo limitado en la prác­tica durante la Edad Media por los parlamentos o las asambleas de los representantes de las ciudades o circunscripciones ,t~rrito­ri ales y los principales grupos sociales (la nobleza, el clero y la burguesía, cuando ésta apareció), los que podían proponer leyes fiscales y civiles y fueron respetados en mayor o menor medida en la Europa oriental y nórdica, Inglaterra, España y Francia; en este úl timo país, sin embargo, dejaron de convocarse a partir del sig lo XVII para evitar que se convirtiesen en contradictores del p0der real.

En la Edad Moderna, durante los siglos '10/1 y XVIII, se presentaron disputas ideológicas y guerras civiles para tratar de restringir el poder absoluto de los monarcas, las que redundaron en la ins­lauracíón de monarquías constitucionales, o en la erradicación misma de la monarquía absoluta, como sucedió en Francia a raíz de la revolución burguesa de l 778.

8 Contexto históri co

\ El absolutismo encontró su más perfecta expresión en Francia, en el gobierno de Luis XIV, el "rey Sol".

p.ro Rl;l@~-J:a; <1 Monarquía constitucio­nal: forma de gobierno en la que el poder real está limitado por otras instituciones, en particu­lar .por un parlamento, y en la que las normas fun­damentales del sistema político e~tán definidas en la constitución, escrita o consuetudinaria. Parlamento: nombre con el que en Inglaterra se designó en 1265 a una asamblea bicameral, integrada por la Camara de los lores y la Cámara de los comunes, la cual logró, a partir de 1660, limitar el poder real al abrogarse el derecho a dictar leyes, fijar Impues~ tos y eliminar los mono­polios de la nobleza o aristocracia.

59

60

8 Cnnte,to hbtürirn

• Origen v c:n actl', 1st1c:is dl'I L1bsoluti\1no

Durante lo Edad Media , los co rOl trns ticos del sistema feudal incidieron en que los I eyes

europeos carecieran del rnonoµolio del poder

polit-ico , rn ilitor y económico . Hoc.i o el final

de esto época , cierlos camb,os proprcioron

el fortalecimiento de los rnoriorq uío s.

1\ med ido que ol co 111cr cio y lo induslr io

crec ieron, n1erc.ocfo -1cs y 111onuloctureros

neces itaron un go ­

bierno fuerle y cen­

tralizado, y poro ello

juzgaron convenien ­

te pagar impues1os

o su go bernantes

co mo una medida

para asegurar la

protección de sus

actividades econó­

micas. Con este di ­

nero, los soberanos

Esta "TlaXÍma de gobierno del rey organizaron ejércitos

"'-3íGés _uis XN define el carácter y contrataron funcio­

Je aosohtusrro monárquico. narios públicos que

respa ldasen las exigencias de la nueva clase

b,;rgueso. La nobleza, que basaba sus privi­

legios en la posesión de la tierra, pasó a un

segundo plano político, pues no contaba con

la r iqueza en moneda circulante que sí tenían

sus riva les bu rgueses.

Lo inst itución monárquica, favorecida por el

dinero y apoyo de la próspera clase burgue ­

sa y o lo limitación de las prerroga tivas de

lo nobleza , princi palmen te lo s territoria les,

se consol idó o partir de l sig lo XVI con los

siguientes corocterísfi cas:

~ Aplica tus conocimientos

• • 1¡ roy c ri co rrr ci e l l· •, lucl r1 y

Cen trol1 sto . e 1

_1 ••

1 oo : lo~ eyc:; y uornIriI :.lrr1

e <;obornno , 1 • I I n,, · . . Ad rn éis osu 11 H; y < oten lr 1 ' )'. 1 • tI < ,u . er , . . . ci 1"5

. t'ivo lcg i::do l ivu y ¡1J d1r red ,, )ocfores c¡ccu ' . .

1 · 1

pcrsonus de su c.o nf1rn1m los de ego en ,

6 t. . el rey pa m n.~coudor lv . Bu roer . ica . ' .

e muchas vecos 11 npo nc ',111 ,mpuostos , qu L . _ ,

t. •e rito d e lo s goocrnouos, •,,: el co r1 s0 11 1m1 · . .

0 burocw cio o lun< Io riow)'. npoyo on un h

. 1

• . 105 ciu e cumplen lo o re:; rirJ espec ia ,wu 1

ministra tivos y jud ic ia les.

Expansionista : el rey bu sca increm~nlrn

los dominios de su Es tado Y sus posesronc•,

co lonial es de ultramar, cuando los !if! n/'.;1

por medio de un e jérci to pe rmanente y d (.;

la creac ión o ampliac ión de una fu erzo

naval destinada a sostener la riva lidad y

lo com petencia entre las distin tas nocione5

por alcanzar el dominio del mundo .

• Diplomática : el rey engrandece dip lomá­

ticamente su reino, es decir, fom ento los

alianzas matrimoniales destinados a unificar

reinos sin la conquista o med iante la guerra.

• Confesional: la fe religiosa, cató li ca o

protestante según el Estado, apunta lo la

autoridad del monarca y brinda un nuevo

elemento a la cohesión nac iona l.

• Cortesana : el rey se rodea de una corte e.l e

no?les, aduladores, sirvientes, pensadores,

ª~1stas Y otros personajes, incluida la pro­

pia familia, que deben distraerlo y acom ­

pañarlo en sus instalac iones pa la c íegos o casas de recreo . , d

. , Y q ue son expres Ion e una vida rnund d . d

ano, es ec Ir, consagro o 0

1 10

65

1P1 la ceres, e l luj o, la peric ia artísti co Y

ª e eza en su . · s vem os expres io nes.

Investiga lo biog ra fío de Lui s XIV y responde : ¿en quié .. ,· 1 . d 2 ' 61 1 n , es1c fon e l d 1 ,

l_a c~ncepc,6n_ e .este rey ( , GCU. . ~ r~ ~ deber de los sl'.,bd itos O

PO _ .e r y a a utorida d s~gun

2cua l ero la f,no l1 ciod del r uckr rl11 n,tudo de los re ? ¿ P r des tino y m a ndato divino?,

1 'd 'd yes I qué e 1· súbditos contra su rey , ayCJ sr n e o r1 s1 erudCJ co mo im - , . xp ica que lo i·ebe lió n de los _ · - - acto crirnin a l?