INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN MÓDULOS...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN MÓDULOS

PROYECTO INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL PROYECTO HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

GRADO ONCE- PERIODO II- 2019

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS CRITERIOS DE

DESEMPEÑO ESTRATEGIAS

Matemática Comunicación matemática. Planteamiento y solución de problemas. Razonamiento matemático.

1580, 1581, 1582, 1583 1576, 1577, 1578, 1579 1572, 157z3, 1574, 1575

Cognitivas: - Comprensión de las nociones de función, límite y probabilidad - Interpretación de los gráficos de funciones - Clasificación de funciones - Modelación de situaciones reales a través de funciones - Identificación de los diferentes conceptos de probabilidad Metacognitivas: -Mapas conceptuales que permitan la estructuración del concepto de función

Ciencias Naturales. Química Pensamiento Científico Solución de problemas

1072 1076 1080

Cognitivas: Identificar, Interpretar, Comparar. Metacognitivas: Mapas conceptuales, Mapas mentales

Ciencias Naturales. Física Desarrollo del Pensamiento Científico Planteamiento y Solución de problemas Comunicativa

1072 1076 1080

Cognitivas: Establecer relaciones, Modelar Matemáticamente Metacognitivas: Líneas de tiempo, Mapas conceptuales, Cuadros Sinópticos

Tecnología e Informática Pensamiento Tecnológico. Comunicativa. Pensamiento Técnico Laboral

8092-8093-8094-8095 8104-8105-8106-8107 8100-8101-8102-8103 8096-8097-8098-8099

Cognitivas: Identifica, Propone y Diseña Metacognitivas: Infografías, Videotutoriales



Lengua Castellana Textual Pragmática- semántica Semántica- crítica Comunicativa

6092-6093-6094-6095 6096-6097-6098-6099 6100-6101-6102-6103 6104-6105-6106-6107

Cognitivas: Identificar, Interpretar, Comparar. Metacognitivas: Mapas conceptuales, Relatoría y mentefacto argumentativo

Inglés Lingüística. Pragmática. Sociolingüística.

6181-6182-6183-6184 6185-6186-6187-6188. 6189-6190-6191-6192

Cognitivas: Comparar, Sintetizar, Analizar, Argumentar Metacognitivas: Mentefactos, Diagramas y Mapas conceptuales

Sociales Democrática. Social. Económica. Comunicativa.

2092-2093-2094-2095 2096-2097-2098-2099 2100-2101-2102-2103 2104-2105-2106-2107

Cognitivas: Análisis, Comparaciones Metacognitivas: Lecturas, Mapas conceptuales, Crucigramas, Cuadros sinópticos, mapas convencionales económicos y políticos

Ciencias Económicas y Políticas Política Democrática Social Económica Comunicativa

2108, 2109,2110, 2111 2096-2097-2098-2099 2112, 2113, 2114,2115 2104-2105-2106-2107

Cognitivas -Realización de lecturas críticas (Plan lector) -Presentación de exposiciones. -Desarrollo de talleres y consultas. -Elaboración de diccionario lexicográfico. -Seguimiento a hechos de actualidad. Metacognitivas -Mapas conceptuales, -Diagramas, -Informes de lectura

Filosofía Pensamiento filosófico Pensamiento Crítico Comunicativa

5006-5007-5008-5009 5002-50035004-5005 5010-50115012-5013

Cognitivas: Análisis, interpretación, comparación, lectura. Metacognitivas Mapas conceptuales, Mapas mentales, cuadros comparativos, cuadrso sinópticos, fichas mnemotécnicas.

Religión Pensamiento religioso Responsabilidad social

7072 7076

cognitivas: Identificar y argumentar Metacognitivas Cuadro sinóptico comparativo sobre la religión: Judaísta e islámica



Ética Dialógica comunicativa Axiológica

4092- 4096

Cognitivas Análisis, Argumentación Metacognitivas Cuadros comparativos, Relatorías

Educación Artística Creatividad Sensibilidad Comunicación

0074-0078-0082 0073-0077-0081 00775-0079-0083 0072-0076-0080

Cognitivas Observaciones, Elaboración, presentación de maquetas de formas isométricas a escala. Diseño de gráficas sobre el dibujo técnico. Comprensión de noción de dibujo técnico. Modelado de isometría y de dibujo técnico. Clasificación de isometría Metacognitivas: Mapas conceptuales que permitan la estructuración de los conceptos de dibujo técnico, identifica, clasifica, observa, compara gráficas isométricas, diseña esquemas isométricas, planchas lúdicas, galerías, glosarios, dinámicas de grupo, lecturas dirigidas.

Educación Física Deportiva y cultural Motora

3112-3113-3114-3115 3128-3129-3130-3131

Cognitiva Establece diferencias y similitudes entre los deportes alternativos y los tradicionales. metacognitiva Realiza un mapa mental.



EVIDENCIAS PARA EVALUAR

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO MATEMÁTICAS Cálculo: -Concepto de valor absoluto -Concepto de función (Dominio, Rango) -Notación funcional -Clasificación de funciones -Transformación de funciones -Graficación de funciones (Dominio, Rango, Interceptos, Simetrías) -Función inversa -Función compuesta - Funciones como modelos matemáticos -Límite de una función cuando la variable tiende a un número real -Continuidad de una función -Propiedades de los límites -Eliminación de la indeterminación 0/0 Estadística: -Análisis de datos en una variable (medidas de posición) -Análisis de datos en dos variables (tablas de contingencia, diagramas de dispersión, Correlación líneas, coeficiente de correlación lineal, regresión líneal) -Probabilidad (Concepto laplaciano, axiomático, frecuentista, subjetivo)

● Realiza talleres propuestos en las guías de trabajo editadas por el profesor sobre:

Cálculo: -Concepto de valor absoluto -Concepto de función (Dominio, Rango) -Notación funcional -Clasificación de funciones -Transformación de funciones -Graficación de funciones (Dominio, Rango, Interceptos, simetrías) -Función inversa -Función compuesta - Funciones como modelos matemáticos -Límite de una función cuando la variable tiende a un número real -Continuidad de una función -Propiedades de los límites -Eliminación de la indeterminación 0/0 Estadística: -Análisis de datos en una variable (medidas de posición) -Análisis de datos en dos variables (tablas de contingencia, diagramas de dispersión, Correlación lineal, coeficiente de correlación lineal, regresión lineal) - Probabilidad: (Concepto laplaciano, axiomático, frecuentista, subjetivo) -Realiza consultas referidas a los conceptos necesarios para abordar la temática del periodo. ● Trabaja de manera independiente en las

plataformas virtuales Operación Éxito y Khan Academy para el refuerzo conceptual de:

-Funciones en los reales -Medidas de posición

Presentación corta de los aspectos preliminares del proyecto (Parte 2) conceptos-necesidad-tareas-fundamentación teórica y metodológica, que evidencie el manejo de los conceptos fundamentales del sistema financiero para el manejo de recursos y bienes (Ahorro, Deuda, Inversión) VER PROYECTO FORMATIVO 11° PERIODO DOS



-Organización y presentación de datos en dos variables -Posibilidades y probabilidades ● Realiza evaluaciones sobre: -Funciones -Límites -Análisis de datos en dos variables -Posibilidades y probabilidades

Ciencias Naturales Química -Estequiometría. -Gases -Soluciones -Química Orgánica:

● Alcanos, Alquenos y Alquinos. Nomenclatura, Características de los Grupos Funcionales.

-Contaminación ambiental

-Talleres sobre balanceo -Talleres de Cálculos estequiométricos. -Ejercicios de estequiometría a partir de Gases y Soluciones -Ejercicios sobre gases y Soluciones. -Exposiciones. -Prácticas de laboratorio in situ -Prácticas de laboratorio virtuales -Tareas

A partir de la apropiación del concepto de nicho, se abordará su función con el yo e identificará su relación con lo otro. Desde esta perspectiva indagará la problemática ambiental de la ciudad de Medellín desde los siguientes aspectos: el por que de los alertas naranja y roja; el movimiento de las corrientes de aire; la variación en la densidad del aire al variar la altura; las propiedades del aire en calidad de fluido; los métodos de descontaminación del aire naturalmente; principales sustancias contaminantes y su composición; enfermedades que se adquieren por dicha contaminación, los órganos involucrados y sus efectos sobre estos. . El alumno presentará un trabajo grupal en forma virtual ( libro virtual calameo) y lo sustentara individualmente con la ayuda de video beam, cartelera u otros medios.

Ciencias Naturales Física Apropiación de los conceptos de

● Sonido como onda. ● Luz como onda ● Cualidades del Sonido ● Cuerdas y tubos sonoros ● Leyes de reflexión y refracción de

la luz ● Imágenes dadas por Espejos y

Lentes. ● Reflexión , refracción, Difracción,

Interferencia, Polarización y Efecto Doppler

-Soluciona Talleres referentes a los conceptos de Ondas sonoras, espejos y lentes, e índice de refracción. -Elabora mapas conceptuales relacionando los conceptos de sonido y Luz. -Realiza estudio sobre la problemática ambiental en la ciudad de Medellín

Tecnología e Informática -Crear sitios en Adobe Dreamweaver 2018 -Insertar imágenes, videos y enlaces

Talleres escritos sobre: -Tipos de emprendimiento. -Comportamientos digitales (Integridad, intimidad y

-Página web (en dreamweaver) -Entrevista a un emprendedor (video)



-Tablas, propiedades y estilos css en Adobe Dreamweaver 2018 -Plantillas en Adobe Dreamweaver 2018 -Tipos de emprendimiento -Entrevista a un emprendedor -Seguridad vial -Comportamientos digitales -Tipos de emprendimiento -Entrevista a un emprendedor -Seguridad vial -Comportamientos digitales

autonomía). -Seguridad vial (Pag 285 a la 298) Desarrollo de ejercicios prácticos sobre: -Crear un sitio web con servidor local. -Insertar imágenes videos en Adobe Dreamweaver 2018. -Crear una plantilla en Adobe Dreamweaver 2018 -Repaso, profundización e indagación de temáticas trabajadas utilizando los videotutoriales y enlaces de interés de la página de la materia (tecnologia11cm.blogspot.com) -Evaluación escrita y de periodo.

Lengua Castellana -El texto Argumentativo Planteamiento de tesis y elaboración de ensayos. -Código lingüístico a través de ejercicios de sinonimia, antonimia, hiperónimos, hipónimos y raíces griegas. -La edad media, Renacimiento e ilustración. -Obras universales, épica, tragedias y comedias griegas. -Mapas conceptuales, Mentefactos y relatorías.

-Consultas -Exposiciones contexto histórico literario de tragedias y comedias -Exposiciones sobre la Edad Media, Renacimiento e Ilustración. -Puestas en común de consultas -Elaboración de talleres de construcción de recuperación lexical -Análisis de la obra literaria -Participación en foro literario -Lectura de obras: Tragedias griegas, shakespeare y Dante alighieri. -Análisis de la tragedia humana Ensayo -Análisis del mundo actual -Trabajo escrito

Presentación sobre investigación de una tragedia que haya abatido a la humanidad a lo largo de la historia. Ensayo sobre análisis de la tragedia humana.

Inglés * Oraciones de tiempos verbales *Pruebas tipo saber * Tiempo de diversión * Condicional primero, Segundo y tercero. * * Expresar tus sueños * Task question. * Voz pasiva y activa. * Proyecto de vida. * Entrevista de trabajo

* Desarrollar exámenes pre saber (Icfes). * Exposición de una canción * Oraciones de tiempos verbales. * Dialogo acerca de su plan a futuro. * Proyecto de vida. * Entrevista de trabajo. * Descripción acerca de sus habilidades. * Discusión acerca de métodos de comunicación. * Hacer un ensayo acerca de un tema de interés.

Presentación en PowerPoint acerca de su carrera favorita y su proyecto de vida.



* Descripcion de habilidades * Verbos relacionados con la tecnologia * Ensayo en inglés.

Sociales -Colombia país de regiones. -Desarrollo sostenible y recursos naturales. -Libertad humana y responsabilidad mundial. -El Derecho Internacional Humanitario. -Incidencia de las nuevas políticas mundiales en América Latina. Origen y evolución de la ciudad. -Identidad Urbana -Revoluciones en Latinoamérica

-Mapa geográfico político y económico con características de las regiones naturales de Colombia. -Cuadro comparativo entre desarrollo sostenible, desarrollo sustentable y nuestros recursos naturales. -Mapa conceptual sobre las implicaciones de la libertad humana y la responsabilidad mundial. -Leer y concluir sobre la misión y el quehacer del Derecho Internacional Humanitario. -Participar en mesa redonda y discusiones grupales, sobre la incidencia de las nuevas políticas mundiales en América Latina. -Elaborar cuadro sinóptico con aspectos importantes del origen y la evolución de la ciudad como contexto de conformación sociopolítica. -Presentar un informe de lectura sobre la identidad urbana y sus manifestaciones. -Elaborar un cuadro comparativo con aspectos sobresalientes de las distintas revoluciones que se han presentado en Latinoamérica.

Introducción y preparación para la elaboración del texto: “200 mandamientos del hombre libre” como eje central de la conmemoración del Bicentenario de la independencia de Colombia.

Ciencias Económicas y Políticas -La apropiación de los conceptos de sectores económicos colombianos, plan de desarrollo, organismos internacionales de crédito y régimen y sistema político. -El análisis crítico de la realidad nacional e internacional. -El desarrollo de la comprensión lectora. -El reconocimiento y apropiación del léxico propio de la ciencia política.

-Elaboración de un diccionario de conceptos propios del área de política -Taller de identificación y comparación de los 9 subsectores de la economía colombiana. -Taller de consulta sobre el plan de desarrollo del actual presidente Iván Duque y análisis del texto constitucional sobre la formulación del plan de desarrollo. -Taller de análisis crítico sobre el papel que juegan los organismos internacionales de crédito en la economía global. -Taller de análisis y reconocimiento del régimen político a partir de la realidad cotidiana y del texto constitucional.

Introducción y preparación para la elaboración del texto: “200 mandamientos del hombre libre” como eje central de la conmemoración del bicentenario de la independencia de Colombia.



-Desarrollo del plan lector a partir del libro “La democracia real explicada a niños y jóvenes” de José Antonio Crespo.

Introducción y preparación para la elaboración del texto: “200 mandamientos del hombre libre” como eje central de la conmemoración del bicentenario de la independencia de Colombia.

Filosofía Da cuenta de los conceptos: Dios, causa primera, causa eficiente, ontología, metafísica especial, religión, filosofía de la religión, sustancia, esencia. Ateísmo, perspectivas contemporáneas sobre el ateísmo, Nietzsche y la frase: “Dios ha muerto”.

- Lecturas críticas sobre teología y ateísmo en clave filosófica. -Elaboración de escritos sobre Dios y la perspectiva teológica de las ideas. - Elaboración de escritos sobre La muerte de Dios y la perspectiva de las ideas ateístas. -Elaboración de fichas bibliográficas sobre diversos documentos relacionados a los contenidos conceptuales abordados. -Elaboración de Cuadros comparativos sobre diversos documentos relacionados a los contenidos conceptuales abordados. -Debates y discusiones a partir de un estudio de caso.

Educación Religiosa -Pensamiento religioso budista. -Pensamiento religioso judío.

-Desarrollo de guías sobre la religión budista y judía. -Cuadro comparativo de las religiones vistas -Estudio de la cultura, tradición y culto de la religión judía y musulman.

-Semanario sobre el proceso semanal de la acción amorosa hacia la humanidad.

Ética -El derecho a la vida, la pena de muerte -Eutanasia -Derechos humanos fundamentales

-Conceptualización sobre el derecho a la vida, la pena de muerte y la eutanasia -Construcción de textos -Participación en debate

-Diseño y elaboración de afiche referente a los derechos humanos

Educación Artística -Definición, clases de diseño y dibujo técnico. La caja de proyección -Definiciones, isometría -La caja isométrica, planos y medidas. -El color en la isometría -La escala isométrica -Volumen, textura y plano. vistas maquetas. Escultura.

-Trabajo de clase, talleres, plantillas -Ejemplarización de formatos y planos sobre diseños, dibujo técnico, la fotografía, la escultura, el tallado,la arquitectura. -Ensayos de coreografías -Participar proactivamente en las diferentes actividades teóricas y prácticas. -Trabajó personal y grupal.

Elaboración de un Mapa Mental sobre las coreografías ,la expresión corporal , el ritmo y la coordinación.



La fotografía. El tallado. Arquitectura barrial -Ensayos Coreografías. Educación física *Definición de deporte alternativo. *Definición de deporte tradicional. *Definición de técnica deportiva. *Los test físicos y sus objetivos. *Relación entre la práctica deportiva y la salud. *Definición de coreografía, expresión corporal, ritmo y coordinación.

*Realiza algunos test físicos, para determinar su condición física. *Utiliza la técnica básica para solucionar situaciones de juego en los deportes trabajados. *Compara los deportes alternativos con los tradicionales, determinando similitudes y diferencias. *Enumera beneficios para la salud y normas de seguridad con la práctica deportiva. *Ayuda a los compañeros menos hábiles en las prácticas.

Elaboración de un mapa mental sobre las coreografía, la expresión corporal, el ritmo y la coordinación.



Módulo para el grado: 11 MATEMÁTICAS Unidad 2: Funciones, Unidad 3: Límites Objetivo: Fortalecer en los estudiantes las competencias matemáticas y el pensamiento crítico y reflexivo para resolver problemas cotidianos de las diversas áreas del conocimiento; mejorar su proyecto de vida, y ser útiles y responsables en el desarrollo personal, empresarial, económico, multicultural, político, social y tecnológico del municipio Tiempo: 13 semanas. Abril 22 a Agosto 9

Objetivos específicos

Conceptos Actividades

Materiales

Del docente Del estudiante Trabajo en el aula Trabajo independiente

Matemática Fortalecer las competencias de comunicación, razonamiento y solución de problemas a través del: -Uso de modelos funcionales para interpretar, analizar y solucionar problemas reales -Resolver y formular problemas seleccionand

Cálculo: -Concepto de valor absoluto -Concepto de función

(Dominio, Rango) -Notación funcional -Clasificación de funciones -Transformación de funciones -Graficación de funciones (Dominio, Rango, Interceptos, simetrías) -Función inversa -Función compuesta -Funciones como modelos matemáticos -Límite de una función cuando la variable tiende a un número real -Continuidad de una función -Propiedades de los límites

-Creación de un ambiente adecuado para el aprendizaje. -Diseño de guías- talleres para el aprendizaje de los conceptos matemáticos. -Preparación de las explicaciones de los conceptos. -Seguimiento del trabajo de los estudiantes en ambientes virtuales -Diseño y aplicación de evaluaciones. -Detección de fortalezas y debilidades en el aprendizaje de

-Participación activa y respetuosa en la clase escuchando preguntando lo que no entiende y aportando en la aclaración de dudas de los demás compañeros con respecto a los conceptos de funciones, límites, análisis descriptivo de datos y probabilidad. -Realización responsable de talleres de trabajo editadas por el profesor que permitan:

● Evidenciar la comprensión de las nociones de: función, límite y probabilidad.

● La clasificación de funciones

● La interpretación de situaciones modeladas con funciones

● La modelación de problemas reales a través de funciones

-Repaso de las notas de clase y de las guías de trabajo sobre los conceptos de funciones, límites, análisis descriptivo de datos y probabilidad -Trabajo independiente en plataformas virtuales (Operación Éxito y Khan Academy) para el refuerzo conceptual de funciones, límites, análisis descriptivo de datos y probabilidad. -Realización responsable de una presentación corta de los aspectos preliminares del proyecto (conceptos-necesidad-tareas-fundamentación teórica y metodológica), que

-Escenarios institucionales (aula, auditorio y sala de informática). -Guías de trabajo diseñadas para el estudio de los conceptos del periodo. -Textos de matemáticas grado 11° -Computador -Vídeo beam -Conexión a internet



o información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas.

-Eliminación de la indeterminación 0/0 Estadística: -Análisis de datos en una variable (medidas de dispersión, medidas de posición) -Análisis de datos en dos variables (tablas de contingencia, diagramas de dispersión, Correlación líneal, coeficiente de correlación lineal, regresión líneal -Probabilidad (Concepto laplaciano, axiomático, frecuentista, subjetivo)

los conceptos. -Aplicación de estrategias para la superación de las dificultades en el aprendizaje de los conceptos. -Asesorías a estudiantes con dificultades en la compresión de conceptos

● La identificación de los diferentes conceptos de probabilidad

-La estructuración de la conceptualización de las funciones a través de los mapas conceptuales -Trabajo en plataformas virtuales (GeoGebra) para la Clasificación y transformación de funciones -Realización de evaluaciones sobre:

● Funciones ● Graficación de funciones,

y funciones como modelos matemáticos

● Límites ● Análisis de datos en una

variable ● Análisis de datos en dos

variables ● Probabilidad

evidencie el manejo de los conceptos fundamentales del sistema financiero para el manejo de recursos y bienes (Ahorro, Deuda, Inversión) -Realización responsable de tareas y consultas sobre funciones, límites, análisis descriptivo de datos y probabilidad -Búsqueda de ayuda cuando se tengan dificultades en la comprensión conceptual de las nociones de funciones, límites, análisis descriptivo de datos y probabilidad



Módulo para el grado: Un ambiente consentido. Grado 11 Unidad : Reacciones químicas, estequiometría, gases, soluciones, química orgánica. Objetivo: Comprender y aplicar los conceptos de estequiometría, gases, soluciones, química orgánica. Tiempo: 13 semanas. Abril 22 a Agosto 10



Materiales

Del docente Del estudiante

Trabajo en el aula Trabajo independiente

Química -Aplicar los factores estequiométricos (mol, moléculas, gramos, átomos) en la solución de ejercicios -Resolver problemas en los que intervienen las leyes de los gases, y las unidades de concentración de las soluciones. -Identificar los grupos funcionales:alcanos, alquenos y alquinos. -Identificar los Contaminantes del aire en la ciudad de Medellín

-Unidades químicas -Concepto de mol, molécula, átomo y gramo. -Leyes de los gases -Unidades de concentración de soluciones -Química orgánica: Alcanos, Alquenos y Alquinos. -Compuestos contaminantes del aire

-Explicación magistral. -Diseño de prácticas de laboratorio. -Diseño de actividades evaluativas, talleres, etc. -Diseño y planteamiento del proyecto.

-Desarrollo individual y grupal de talleres. -Ejecución de prácticas de laboratorio. -Exposiciones individuales y grupales. -Evaluaciones

-Resolución de talleres, evaluaciones, consultas y proyecto. -Elaboración de informe virtual del proyecto.

Laboratorio. Tabla periódica. Calculadora Textos Talleres Texto de Estrategias SaberEs Tablero



Módulo para el grado: 11 Unidad: EVENTOS ONDULATORIOS: EL SONIDO Y LA LUZ Objetivo: Identificar aplicaciones de diferentes modelos físicos, basados en los conceptos de sonido y luz, en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico. Tiempo: 13 semanas. Abril 23 a Agosto 02



Materiales

Del docente Del estudiante Trabajo en el aula Trabajo

independiente Física -Relacionar los conceptos de sonido y de luz con el concepto de onda. -Identificar el tono, timbre e intensidad del sonido. -Relacionar los fenómenos de reflexión, refracción, difracción e interferencia tanto del sonido como de la luz. -Determinar el tipo y las características de las imágenes dadas por los espejos planos y , curvos. -Determinar el tipo y las características de las imágenes dadas por las lentes.

-Sonido y Luz -Cualidades del Sonido; Tono, timbre e intensidad. -Cuerdas y Tubos sonoros. -Efecto Doppler -Reflexión, refracción, difracción, interferencia del sonido. -Reflexión, refracción, difracción, interferencia y polarización de la luz -Espejos planos, angulares y curvos. -Lentes convergentes y divergentes.

Física -Preparación de clases magistrales . -Preparación de clases utilizando las Tics. - Diseño de guías de trabajo. - Diseño de las pruebas de periodo - Diseño del plan de mejoramiento. -Diseño y seguimiento segunda fase del proyecto. -Diseño de talleres. -Revisión de talleres y evaluaciones. -Revisión producto del proyecto segunda fase.

-Solución de problemas de sonido y Luz. Cabe anotar que esta actividad se lleva a cabo bajo las modalidades individual, grupal y con el acompañamiento del docente. -Análisis situaciones en la naturaleza que involucren lentes y espejos -Solución de guía de trabajo sobre fenómenos ondulatorios. -Lectura y estudio de las guías de trabajo. -Seguimiento a la problemática ambiental en la ciudad de Medellín.

-Preparación de las evaluaciones. -Elaboración Informe escrito del proyecto -Elaboración de talleres sobre: sonido, luz, espejos, lentes. - Repaso de las notas de clase y de las guías de estudio. - Elaboración de consultas. -Preparación de sustentación de actividades.

Equipo de laboratorio. Tabla periódica. Calculadora. Textos. Cuadernos. Tablero. Talleres. Evaluaciones. Fotocopias. Video beam



Módulo para el grado: 11 Hacia la cultura del emprendimiento. Unidad: (2) Sitio y plantillas en Dreamweaver Objetivo: crear una página web con contenido sobre una experiencia de emprendimiento con imagen, video y edición de textos, teniendo como base el uso de las plantillas y la creación de un sitio en dreamweaver. Tiempo: 13 semanas. Abril 23 a Agosto 10


Conceptos Actividades Materiale

s

Del docente Del estudiante Trabajo en el aula Trabajo independiente

Tecnología -Conocer la manera adecuada de crear un sitio en dreamweaver 2018. -Insertar imágenes y videos a las páginas web de forma local y online. -Reconocer el uso de la herramienta tabla en dreamweaver. -Crear páginas usando las plantillas en Dreamweaver 2018. -Concientizar en el uso adecuado de las TIC por medio de los comportamientos digitales -Conocer experiencias de emprendedores a través de una entrevista. -Identificar las precauciones al conducir en el transporte público en Colombia

-Crear un sitio en dreamweaver 2018. -Insertar Imágenes y videos (propiedades) -Tablas (formato y edición) -Vinculación de páginas web. -Uso y creación de plantillas en dreamweaver 2018 -Edición y formato de contenido web. -Entrevista a un emprendedor Comportamientos digitales (integridad, intimidad y autonomía) -Transporte público en Colombia: Precauciones al conducir, accidentes,Maniobras de giro y estacionamiento, estacionamiento (Pag 285 a la 298)

-Explicación de las temáticas propuestas. -Diseño de guías y talleres sobre emprendimiento comportamientos digitales al igual que transporte público. -Desarrollo de actividades prácticas con la herramienta Dreamweaver 2018 para crear páginas web cumpliendo con las temáticas propuestas. -Asesorías en los temas prácticos y teóricos. -Reflexiones y socialización de las temáticas. -Desarrollo de actividades prácticas.

-Desarrollo y presentación de guías, talleres y actividades sobre emprendimiento, comportamientos digitales y seguridad vial. -Uso de infografías para entender de forma gráfica ciertas temáticas. -Trabajo grupal e individual en la creación de páginas web. -Uso de videotutoriales para complementar las prácticas. -Trabajo práctico dentro del aula de las temáticas planteadas para Dreamweaver 2018. -Uso adecuado de TIC. -Presentación de pruebas escritas. -Participación en clase, foros y debates. uso de la página web de la materia (tecnologia11cm.blogspot.com) como apoyo a las actividades planteadas

-Consultas en la página de la materia o en otras páginas web. -Desarrollo de actividades extraclase, teniendo en cuenta las temáticas de Dreamweaver 2018, emprendimiento, seguridad vial y comportamientos digitales. -Repaso y práctica de las temáticas trabajadas. -Compromiso en la entrega de actividades, consultas y talleres -Uso de videotutoriales relacionados a las temáticas propuestas

Computadores. Guías y talleres. Acceso a Internet. Página de la materia. Asesoría docente. Video tutoriales.



Módulo para el grado: 11 Unidad: Literatura Universal y Tipología textual Objetivo: Fomentar el placer de leer como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con el mundo. Tiempo: 13 semanas. Abril 23 a Agosto 10



Materiales


Trabajo en el aula Trabajo independiene

Lengua castellana -Fortalecer las competencias lectoras y escritas a partir del ensayo. -Incrementar en un alto porcentaje la construcción del código lingüístico. -Transversalizar las áreas con estrategia metacognitivas -Recrear la visión del mundo a través de la literatura. -Fomentar la cultura de la lectura.

-Literatura universal. -Épica, tragedia y comedia griega. -El texto argumentativo -La tesis y la idea central. -La edad media, el renacimiento e ilustración. -Tipos de ensayos. -Código lingüístico a partir de la sinonimia, antonimia, hiperónimos e hipónimos y raíces griegas y latinas. -Mapas conceptuales mentefactos.

-Exposición de los temas a trabajar. -Presentación de la propuesta de obras de literatura universal. -Épica, tragedia y comedia griega. -Indicar las pautas para el planteamiento de tesis. (elaboración de talleres de afianzamiento). -Caracterización de los diferentes tipos de ensayos (científico, periodístico, literario y filosófico). -Elaboración de talleres para fortalecer la construcción del código lingüístico a partir de la sinonimia, antonimia, raíces griegas , campos semánticos -Explicación de las estrategias metacognitivas (Mapas conceptuales, mentefacto y relatoría)

-Puesta en escena de las obras literarias. -Elaboración de talleres, consultas, trabajos. -Exposiciones de los diferentes momentos de la literatura -Elaboración de ensayos. -Desarrollo de talleres para el fortalecimiento de vocabulario. -Participación de análisis literario. -Socialización de obras literarias. -Sustentación del aprendizaje a partir de la evaluación.

-Lectura de obras. -Desarrollo de talleres. -Preparación de evaluaciones, exposiciones, sustentaciones-Diseño de mapas conceptuales,mentefactos .

Obras literarias de Épica (Iliada, Odisea, Eneida), mitología, tragedia y comedia griega. obras de Shakespeare, y Dante Aligheri Videos relacionados con la literatura del período. Documentos y talleres relacionados con la temática de clase.



Módulo para el grado: 11 Lengua extranjera-Inglés Unidad: The future is in your hands Objetivo: Fomentar el placer de la lectura en todos los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con el mundo. Tiempo: 13 semanas. 23 de abril - 2 de agosto



Materiales


Trabajo en el aula

Trabajo independiente

Lengua extranjera-Inglés *Identificar el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. *Redactar textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos. *Expresar de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado. *Narrar de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas.

* Desarrollo de pruebas tipo ( Icfes ). * Exposición de una canción en inglés. *Oraciones con tiempos verbales *Dialogo grupal acerca de su plan a futuro. * Proyecto de vida * Entrevista de trabajo *Descripción de sus habilidades. *Discusión acerca de métodos de comunicación. * Hacer un ensayo acerca de un tema de interés general.

*Preparación de las clases. *Explicación del tema *Aclaración de dudas *Elaboración del módulo *Presentación del módulo a los estudiantes *Evaluación de desempeño de los estudiantes.

*Desarrollo de ejercicios prácticos. *Lecturas asignadas. *Exposiciones orales: diálogos, descripciones, informes orales *Ejercicios de escucha Observación y análisis de videos. *participación constante.

*Consultas *Elaboración del trabajo práctico. *Observación y análisis de videos

*Diccionario *Cuaderno *Portátil *Video Beam *Lecturas *Videos *Talleres sobre la temática estudiada *Módulo tipo Icfes *Internet



Módulo para el Grado: UNDÉCIMO CIENCIAS SOCIALES Unidad: Posición de Colombia ante el Mundo. Objetivo: Favorecer la formación de una cultura ciudadana que conlleve a la participación activa y efectiva en la dinamización de las problemáticas sociales, procurando una posición socio-política responsable que coadyuve a la construcción de una mejor sociedad. Tiempo: 13 semanas. Abril 24 a Agosto 11

Objetivos Específicos


Materiales

Del Docente Del Estudiante Trabajo en el aula Trabajo

Independiente

Ciencias Sociales -Estimular el desarrollo de competencias ciudadanas para lograr sujetos políticos. -Propiciar un ambiente institucional de respeto a la diferencia. -Crear espacios reflexivos sobre la práctica de los valores políticos. -Fomentar la tolerancia en la sociedad por esta necesaria para la paz y el progreso económico y social

-Colombia país de regiones. -Desarrollo sostenible y recursos naturales. -Libertad humana y responsabilidad mundial. -El Derecho Internacional Humanitario. -Incidencia de las nuevas políticas mundiales en América Latina. -Origen y evolución de la ciudad. -Identidad Urbana -Revoluciones en Latinoamérica

-Exposiciones -Mesas redondas -Clase magistral -Aclaración de dudas -Pruebas escritas -Talleres de discusión -Lectura guiada

-Actividades individuales -Actividades en equipo -Participación activa -Solución de pruebas escritas -Presentar inquietudes -Presentar inquietudes -Toma de notas -Realización de talleres.

-Tareas -Consultas -Lecturas propuestas -Elaboración de guías -Observación de videos. -Elaboración de ensayos

Libros Mapas Videos Fotocopias Talleres Cuaderno de apuntes T.V. Internet



Módulo para el Grado: UNDÉCIMO Filosofía Unidad: DOS -Dios y “la muerte de Dios”: una perspectiva filosófica sobre la fe y la razón- Objetivo: Conocer las perspectivas acerca del concepto Dios en los diversos momentos de la historia de la filosofía occidental a través de una lectura comparada de lo histórico y filosófico para pensar críticamente la fe o para tener una fe crítica al modo de la filosofía moderna y las corrientes de la subjetividad Tiempo: 13 semanas. Abril 22 - Agosto 9

Objetivos Específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del Docente

Del Estudiante

Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Filosofía -Identificar los conceptos fundamentales propuestos por distintos autores. -Desarrollar competencias que favorezcan la formación de pensamiento crítico. -Construir elementos que permitan la formación de espíritu crítico. -Comparar y concluir sobre la noción de Dios en clave filosófica.

- Dios - Causa primera,

causa eficiente - Ontología, onto-

teología - Metafísica especial - Religión, filosofía

de la religión - Sustancia, esencia. - Ateísmo - Perspectivas

contemporáneas sobre el ateísmo.

- Nietzsche y la frase: “Dios ha muerto”.

-Lectura y selección de material bibliográfico y videográfico. -Asesoría permanente a los estudiantes. -Revisión de avances y trabajos de los estudiantes. -Orientación frente a técnicas y procedimientos propios de la investigación en Ciencias Sociales.

-Lectura y elaboración de textos. -Participación en las puestas en común. -Construcción de argumentos para fortalecer los debates y discusiones

-Observación de vídeos. -Lectura y selección de material útil para la realización del producto del proyecto. -Elaboración de escritos.

-Bibliografía relacionada a la temática. -Vídeos. - Filosofía 11 Ed. Santillana. - Youtube.com/filosofíaaquiyahora



Módulo para el Grado: UNDÉCIMO. ECONOMIA Y POLITICA Unidad: El manejo de la economía del país e Identificación del régimen político Objetivo: Reconocer la importancia del manejo económico del país, y la diferencia entre el régimen y el sistema político Tiempo: 13 semanas. Abril 23 a Agosto 10

Objetivos Específicos


Materiales

Del Docente Del Estudiante Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Ciencias Económicas y Políticas. -Identificar las actividades que hacen parte de los sectores económicos del país. -Reconocer la importancia de los planes de desarrollo propuestos entre 1970 y 2018. -Analizar la función de los organismos internacionales de crédito. -Identificar las características de un sistema y un régimen político.

-Los sectores económicos en Colombia. -El plan de desarrollo. -Organismos internacionales de crédito. -Régimen y sistema político.

-Explicaciones generales de los contenidos temáticos. -Presentación y seguimiento del proyecto. -Creación de espacios de debate y reflexión. -Aclaración de dudas. -Lectura dirigida del plan lector. -Observación y seguimiento del desempeño. -Evaluación de procesos.

-Lectura de las guías sobre los contenidos temáticos. -Realización del plan lector (la lectura como tal y los informes de lectura). -Desarrollo de talleres individuales. -Exposiciones. -Participación activa con inquietudes y aportes. -Toma de notas sobre los temas explicados. -Participación en conversatorios.

-Seguimiento a los hechos políticos y económicos a nivel nacional e internacional. -Realización de consultas asignadas. -Elaboración del diccionario de términos políticos. -Preparación para evaluaciones. -Complemento en el desarrollo de los talleres propuestos y -al plan lector. -Preparar avances del proyecto

Guías sobre los contenidos temáticos. Texto del plan lector. Fotocopias. Talleres. Cuaderno de apuntes. T.V Internet



Módulo para el grado: 11 RELIGIÓN Unidad: pensamiento religioso judeocristiano Objetivo: fomentar el pensamiento crítico sobre la fe cristiana y sus prácticas devocionales Tiempo: 13 semanas. Abril 23 a Agosto 10



Materiales

Del docente Del estudiante Trabajo en el aula Trabajo

independiente Religión -Estudiar la cultura religiosa Judía -Identificar los aportes religiosos de la cultura judía en el pensamiento cristiano y musulamn

-Judaísmo -Cinagoga -Rabino -Maestro -Torah -Tanah -Iman, -Mezquita.

-Generar ambientes de reflexión y discusión grupal -Diseñar ambientes de aprendizaje -Preparar medios y mediaciones para el trabajo grupal e individual -Orientar las guías de trabajo -Liderar los temas estudiados en clase,

-Desarrollo de guías de trabajo. -Participar de debates y reflexiones sobre la religión estudiada. -Compartir presaberes de las religiones a estudiar. -Elaborar cuadro comparativo de la religión islámica y judaísta.

-Desarrollo de talleres y guías de trabajo. -Consulta sobre el judaísmo, islam y cristianismo. -Estudiar sobre los temas vistos para evaluaciones

Videos Lecturas Textos Documentos Libros Fotocopias, Recurso humano: docente, invitados y estudiantes.



Módulo para el Grado: Undécimo - Ética Unidad: DOS – la vida humana y sus diferentes manifestaciones Objetivo: Analizar la situación actual sobre la vida humana y sus diferentes manifestaciones. Tiempo: 13 semanas 23 Abril a Agosto 10

Objetivos Específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del Docente

Del Estudiante Trabajo en el

aula Trabajo Independiente

Ética -Facilitar espacios reflexivos sobre la vida humana . - analizar los métodos anticonceptivos y planificación de vida. - identificar la diversidad sexual y de género. -Argumentar posiciones críticas sobre la vigencia de la pena de muerte.

-métodos anticonceptivos. gay,tranxesuales, transgenero, lesbinas. -Derecho a la vida. -Pena de muerte. -Eutanasia.

-Planteamiento del problema y formulación del módulo. -Lectura y selección de material bibliográfico y videográfico. -Asesoría relativa a su rol en el debate sobre la pena de muerte. -Revisión de avances y trabajos de los estudiantes. -Evaluación de procesos. -Crear espacios de discusión y reflexión. -Clases magistrales.

-Participación en las actividades de clase, en los debates y en las puestas en común. -Lectura y elaboración de textos.

-Lectura de los textos propuestos. -Consulta y selección de fuentes bibliográficas alternas. -Preparación de evaluaciones -Elaboración y desarrollo de trabajos -Preparación de avances del producto de proyecto -Observación de vídeos.

Material impreso Material cibergráfico Videos Apuntes y notas de clase. charlas y recurso humano.



Módulo para el grado: Undécimo Unidad: El diseño y el dibujo técnico, Coreografías, la escultura, la fotografía, la arquitectura barrial, el tallado, maquetas isométricas Objetivo: Graficar formatos sobre el dibujo técnico,la fotografía, la escultura, el tallado el modelado, la arquitectura como una directriz del pensamiento lógico, creativo y espacial, posibilitando el desarrollo del diseño artístico , cultural y la plástica. Tiempo: 13 semanas. Abril 23 - Agosto 10

Objetivos específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del docente

Del estudiante

Trabajo en el aula Trabajo independiente

Artística -Interpretar cada uno de los elementos básicos del diseño y el dibujo técnico, la fotografía, la escultura, la arquitectura barrial, el tallado -Participar grupalmente en la organización y ensayos de las coreografías, propiciando un espacio lúdico-creativo.

-El diseño. Clases -El dibujo técnico -Coreografías. -Danza. -Ritmo. -Coordinación. -Compás. -La fotografía. -La escultura. -El tallado. -La arquitectura.

-Orientaciones -Acompañamiento -Explicaciones -Formulación de proyectos de clase. -Teoría, práctica. -Revisión. -Acompañamiento. -Calificación.

-Participación en clase -Talleres individuales y grupales -Sustentaciones -Elaboración de planchas y talleres. -Trabajó personal y grupal con talleres. -Sustentaciones. -Consultas. -Ejercicios de planchas lúdico, recreativas y talleres.

-Culminación de actividades y talleres en clase-hogar. -Entrega de productos -Planeación, organización y ejecución de las diferentes actividades asignadas. -Ensayos.

Planchas Talleres Block Material didáctico Grabadora Mesas aula Taller Material reciclable y reutilizable, Cartulinas Vinilos Pinceles Carteles material de consulta. tics.



Módulo para el grado: UNDÉCIMO Unidad: DEPORTES Objetivo: Promover la práctica de los deportes tradicionales y alternativos. Definir los conceptos de coreografía, expresión corporal, ritmo y coordinación. Tiempo: 13 semanas. Abril 23 a Agosto 10

Objetivos específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del docente

Del estudiante Trabajo en el

aula Trabajo

independiente Educación física Conocer las diversas manifestaciones deportivas. Generar la adquisición de habilidades técnicas deportivas. Obtener conocimientos generales sobre las coreografías, la expresión corporal, el ritmo y la coordinación. Identificar los beneficios de la práctica deportiva y su relación con la salud.

Deportes tradicionales. Deportes alternativos. Técnica deportiva. Condición física. Expresión corporal. Ritmo y coordinación. Coreografía.

Orientador y facilitador de las diferentes actividades. Asesoría en reglamentación y técnica deportiva Guía y acompañamiento durante las clases y trabajos extraclase.

Exposiciones. Trabajo grupal e individual. Manejo adecuado de recursos. Taller sobre los deportes alternativos y tradicionales.

Consultas. Elaboración de un mapa mental sobre las coreografías, la expresión corporal, el ritmo y la coordinación.

Material tecnológico. Implementos deportivos. Documentación escrita. .

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