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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

INFORME FINAL TALLERES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n D e p a r t a m e n t a l

M e r i d i a n o d e C ó r d o b a P r o g r a m a P r e n s a E s c u e l a

D a v i d O r t e g a M e j í a y D u l e y M e z a N e g r e t e

DAVID ORTEGA MEJIA DULEY MEZA NEGRETE Este informe evidencia el trabajo realizado los días 12, 13 y 14 de Septiembre de 2012, tiempo en que se desarrolló el taller “Competencias ciudadanas una nueva forma de replantear nuestra práctica educativa” en los municipios de San Antero, Planeta Rica y Tierralta.

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Este informe da cuenta de los resultados y percepciones obtenidas del

taller “Competencias Ciudadanas Una Nueva Forma De Replantear

Nuestra Practica Educativa” realizado en los Municipios de San Antero,

Planeta Rica y Tierralta los días 12, 13, y 14 de septiembre de 2012, el

cual tuvo como propósito conformar la red de competencias ciudadanas

donde se articularan docentes de todas las áreas a partir de la

realización de proyectos de aula, atendiendo a que éstas son

transversales y competen a toda la comunidad educativa, teniendo

como principal referente los estándares de competencias ciudadanas.

Para lograrlo se les motivó a hacer una mirada a aquellas situaciones y

realidades que los maestros de estos municipios viven diariamente en su

practica docente, con el fin de que esas experiencias se transformen en

experiencias significativas (Proyectos de aula) que lleven a los maestros

del Departamento de Córdoba a la sistematización y divulgación de esas

experiencias, integrándolas y compartiéndolas respectivamente en las

redes de maestros del departamento. En este caso la red de Ciencias

Sociales y Competencias Ciudadanas integrada a la Wiki de la Secretaría

de Educación Departamental.

Atendiendo a lo expuesto anteriormente se presentó a los maestros el

grupo de estándares de competencias ciudadanas y los tipos de

competencias que con ellos se desarrollan en los estudiantes, para que a

partir de ellos plantearan sus respectivas ideas para la elaboración de

anteproyectos de aula. (Ver a continuación grupo de estándares y tipos

de competencias)

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Fuente: Ministerio de Educación Nacional.

En ese orden de ideas se logró llegar a acuerdos de como interactuar

desde la red, de tal modo que fuera posible comunicarse, expresar

inquietudes y opiniones en un ejercicio de trabajo colaborativo. Entre los

medios para lógrarlo se ratifico la Wiki departamental (mejoramiento

institucional) con la integración de herramientas como el foro y el chat.

TALLER 1 MUNICIPIO DE SAN ANTERO

Una vez realizada la actividad de la identificación de ideas para la

elaboración de anteproyectos de aula, el resultado muestra la tendencia

de los temas que más inquietan y preocupan a los maestros. (Ver

gráfico #1)

GRUPOS DE ESTANDARES • Convivencia y paz • Participación y

responsabilidad democrática • Pluralidad, identidad y

valoración de las diferencias

TIPOS DE COMPETENCIAS • cognitivas, • emocionales, • comunicativas • integradoras.

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Grafico #1 ideas anteproyectos de aula Municipio de San Antero.

De acuerdo a los temas escogidos en los anteproyectos de aula, se

observa que el tema de mayor preocupación entre los docentes del

Municipio de San Antero es el de la violencia escolar, seguido por el de

derechos humanos, violencia intrafamiliar y por ultimo la deserción

escolar y las relaciones interpersonales.

Ahora bien, agrupando los temas según los estándares, se observa que

el estándar de mayor interés es el de convivencia y paz; seguido por el

de participación y responsabilidad democrática y en ultimo lugar el

estándar de pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

Una vez conocidas las ideas de anteproyectos de aula y los temas de

mayor interés para los maestros, se indagó por las necesidades de

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IDEAS ANTEPROYECTOS DE AULA SAN ANTERO

VIOLENCIA ESCOLAR

DERECHOS HUMANOS

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

DESERCION

RELACIONES INTERPERSONALES

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formación que argumentan ellos necesitar para el buen desarrollo de su

practica docente y su inserción en las redes de conocimiento. Los

resultados se muestran a continuación. (Ver grafico #2)

Grafico #2 Necesidades de formación Municipio de San Antero.

Se logra observar que el tema de mayor interés y sobre el cual los

maestros argumentan sentir mayores falencias, es el de uso de los

medios audiovisuales y manejo de las TIC´S con un 39%, hecho que

reconocen se convierte en la principal objeción para el poco uso y apatía

del trabajo en la web.

En segundo lugar están las asesorías especializadas sobre los temas que

ellos desean trabajar sus proyectos de aula con un total del 29%.

29%

23% 9%

39%

NECESIDADES DE FORMACIÓN

ASESORIAS ESPECIALIZADAS

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

APOYO METODOLOGICO P.P.A

MEDIOS AUDIOVISUALES Y TIC´S

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Seguidamente están la resolución pacifica de conflictos con un 23%, y

por ultimo la necesidad de tener un apoyo y seguimiento permanente de

carácter metodológico para el desarrollo de sus proyectos de aula.

TALLER 2 MUNICIPIO DE PLANETA RICA

Este apartado hace referencia a los temas o problemas de mayor interés

para los maestros del Municipio de Planeta Rica, los cuales están

directamente relacionados con los proyectos de aula que esperan

emprender y sistematizar en la red de competencias ciudadanas de la

Wiki Mejoramiento institucional de la Secretaría de Educación

Departamental. (Ver gráfico #3)

Grafico #3 ideas anteproyectos de aula Municipio de Planeta Rica.

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CONVIVENCIA Y PAZ

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y

VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

IDEAS ANTEPROYECTO DE AULA PLANETA RICA

VIOLENCIA ESCOLAR

DESERCIÓN ESCOLAR

DESPLAZAMIENTO

GRUPOS AL MARGEN DE LA LEY


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Para los maestros del municipio de Planeta Rica el Bullying o matoneo,

como violencia escolar, es la problemática más evidenciada dentro de la

instituciones educativas, motivo por el cual los maestros manifiestan la

pertinencia de realizar proyectos de aula a partir de este tema que

además de ser tomado desde el estándar de convivencia y paz, pretende

sensibilizar a toda la comunidad educativa en general, para que padres

de familia, estudiantes, docentes y directivos comprendan la

importancia de una problemática que debe ser orientada hacia el

respeto y la convivencia pacifica.

Por otra parte, la violencia intrafamiliar es considerada uno de los

conflictos que más albergan las escuelas del municipio, por lo que

acompañada con la deserción escolar, el desplazamiento y la presencia

de grupos al margen de la ley, se convierten en las temáticas y o

problemáticas a estudiar.

Atendiendo a lo anterior los maestros plantearon las necesidades de

formación que se relacionaban con sus intereses más prioritarios y que

sin ellos seria improcedente desarrollarlos de manera adecuada. (Ver

grafico #4)

Grafico #4 Necesidades de formación Municipio de Planeta Rica.

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El tema de mayor necesidad de formación es el manejo de la Wiki con

un 70%, de tal modo que los maestros conozcan y accedan a los

beneficios que esta proporciona, sumado a esto los maestros reconocen

la importancia de poder realizar encuentros virtuales con el resto de las

comunidades educativas, y la pertinencia de los talleres que los

capaciten entorno a la manera de cómo interactuar desde la red.

En este orden, para los maestros la formación metodológica con un 18%

estaría en segundo lugar, enfocada en la realización de proyectos de

aula, como asesorías complementarias, lo que permitiría realizar

proyectos debidamente organizados y sistematizados.

Seguidamente enfatizan en la trascendencia de las asesorías en

competencias y estándares con un 12%, lo que según los maestros

facilitará el abordaje pertinente de las problemáticas percibidas desde

la escuela, y la posibilidad de realizar escritos rigurosos que puedan ser

70%

18%

12%


MANEJO DE LA WIKI

FORMACION METODOLOGICA

ASESORIA EN COMPETENCIAS

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divulgados y reconocidos antes la Secretaria de Educación

Departamental.

TALLER 3 MUNICIPIO DE TIERRALTA

Las ideas para la elaboración de anteproyectos de aula que mayor

interés despiertan en el municipio de Tierralta son los siguientes: (Ver

grafico #5)

Grafico #5 ideas anteproyectos de aula Municipio de Tierralta

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Se logra observar que el tema o problema de mayor interés es el de la

violencia intrafamiliar, hecho que los docentes argumenten visualizar

diariamente en su práctica docente y que se traduce en las actitudes y

aptitudes de sus estudiantes, en segundo lugar de interés se encuentra

la violencia escolar que se materializa según los maestros en el Bullying

o matoneo, situación que afecta las relaciones interpersonales al interior

de la institución.

En tercer lugar están problemas como la falta de motivación de

estudiantes y la no aceptación de las diferencias, que se manifiestan en

acciones de discriminación hacia estudiantes que poseen algunas

características o actitudes aparentemente “diferentes” al resto de sus

compañeros. Y en último lugar se evidencia el interés por indagar sobre

temas como la educación sexual, la deserción escolar, la resolución

pacifica de conflictos, problemas de aprendizaje y problemas de

inclusión.

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1,5 2

2,5 3

3,5 4

IDEAS ANTEPROYECTOS DE AULA TIERRALTA


EDUCACIÓN SEXUAL

DESERCIÓN ESCOLAR

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

VIOLENCIA ESCOLAR

MOTIVACIÓN ESTUDIANTES

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

ACEPTACIÓN DE DIFERENCIAS

INCLUSIÓN

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En coherencia con estos temas de interés y con la necesidad de

articularlos a su práctica docente, los maestros plantearon que

necesidades eran necesarias para el desarrollo idóneo de sus ideas. (Ver

grafico #6)

Grafico #6 Necesidades de formación Municipio de Tierralta

Observando la gráfica podemos observar que el tema sobre el cual los

maestros aseguran tener falencias es el manejo de las TIC´s con un

40% del total, hecho que manifiesta en el desconocimiento y no

utilización de herramientas como la Wiki, y en segundo lugar con un

porcentaje del 30% cada uno, los maestros argumentan la necesidad de

un mayor acompañamiento metodológico para el desarrollo de sus

proyectos de aula, así como asesorías especializadas que den cuenta de

cada una de las temáticas o problemas abordados desde sus proyectos

de aula.

40%

30%

30%


MANEJO DE TIC´S (WIKI)

ACOMPAÑAMIENTO METODOLOGICO

ASESORIAS ESPECIALIZADAS

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SINTESIS A PARTIR DE LAS DIMENSIONES DESARROLLADAS

DIMENSIÓN COGNITIVA

Los maestros y maestras del municipio de San Antero, Planeta Rica, Y

Tierralta son enfáticos en señalar la necesidad de formación en cuanto al

uso de materiales tecnológicos, manifiestan manejar en un nivel básico

las herramientas en informática, reconocen que sus principales falencias

corresponden al uso de la red, la wiki y el acceso a internet.

Por otra parte, uno de los temas de mayor inquietud es la violencia

escolar, los maestros son consientes que sus conocimientos acerca de

los problemas de comportamiento social, como violencia intrafamiliar,

depresión, hiperactividad, deserción, entre otros, muchas veces resultan

insuficientes a la hora de plantear posibles soluciones, por ello

manifiestan la necesidad de contar con el acompañamiento y apoyo de

personal especializado en estos temas como psicólogos, trabajadores

sociales, quienes con su aporte y trabajo articulado con la práctica

pedagógica, podrán replantear y desarrollar alternativas eficaces de

solución y superar en gran medida las problemáticas que se tejen dentro

y fuera del escenario escolar.

Los docentes en general manifiestan la necesidad de crear este tipo de

escenarios de formación y al mismo tiempo de convocar a toda la

comunidad educativa incluyendo a rectores y coordinadores,

considerando que los esfuerzos de capacitación en el tema de

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competencia ciudadana debe estar acompañado de todos los actores

vinculados alrededor de la escuela.

DIMENSIÓN ESTRUCTURAL

Para el orden y fácil organización de la red de competencias ciudadanas,

los maestros acordaron como un primer paso la selección de los

estándares y junto a ellos las competencias y temas o problemáticas a

abordar desde los proyectos de aula, una vez realizado lo anterior, se

organizarían en nodos institucionales, los cuales estarían conformados

por los maestros y maestras de las diferentes áreas que participan en el

proyecto, definiendo a su vez las líneas temáticas que fundamentaran el

soporte teórico practico de las proyectos, y permitirá la articulación con

otros nodos institucionales, conformando así los nodos municipales.

En este sentido, los nodos pasaran a ser protagonistas de la red de

competencias ciudadanas, desde la wiki, donde podrán interactuar

desde el foro y el chat, ahora bien, cada nodo institucional tendrá un

permanente acceso a la wiki y de esta manera estará informado y podrá

participar activamente de los foros, que tendrán un tema y fecha

especifico para su cumplimiento.

No obstante la wiki desde las percepciones de los maestros debe cumplir

un papel armónico y dinamizador donde además de permitir la

interacción, constituya la posibilidad de un acompañamiento

metodológico, especializado, en el cual se garanticen la continuidad y

permanencia en el seguimiento de los procesos, de tal modo que los

resultados sean medibles desde el mediano y largo plazo.

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