INFORME PRIMER SEMESTRE

2017

Que el acceso a una educación de calidad en todos los niveles sea una realidad en los parajes rurales de Argentina.

Implementar programas que promuevan la educación de niños y jóvenes de parajes rurales, entendiendo que la problemática debe ser abordada de manera integral y por toda la comunidad educativa.

» CompromisoNos involucramos y participamos activamente dentro de las comunidades.

» Sustentabilidad Desarrollamos programas que generan capacidad instalada en las comunidades.

» Cercanía Trabajamos considerando cada caso como único y particular.

*Voy con Vos es una Asociación Civil que desde 2007 hace posible que niños y adolescentes provenientes de parajes rurales accedan a una educación de calidad.

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¿Por qué educación?

Voy con Vos

¿Por qué en parajes rurales?

En Voy con Vos creemos que la educación es un factor esencial para lograr la igualdad de oportunidades. Quien accede a este derecho fundamental tiene la oportunidad de proyec-tarse, tomar decisiones con mayor libertad y definir su futuro. Creemos, también, en la educación como herramienta para formar ciudadanos activos, con plena consciencia de sus derechos, y de sus obligaciones.

El nombre “Voy con Vos” surge de entender que la verdadera transformación escolar se da necesariamente a través del trabajo articulado con toda la comunidad educativa. Por eso, nuestros programas y proyectos son propuestas que cada comunidad debe tomar como propias, y no intervenciones externas de carácter asistencial.

Vemos en cada comunidad el potencial de hacer efectivo el derecho a recibir una educación de calidad en todos los niveles, y de transformar la escuela en ese lugar que la comunidad sueña que sea.

Nuestro compromiso con las comunidades rurales surge debido a que allí encontramos una mayor dificultad en el acceso a la educación y en la calidad de sus aprendizajes. Voy con Vos se compromete con la educación de los niños y adolescentes de los parajes rurales considerando que, sin importar donde nazca, cada niño debe poder hacer efectivo su derecho a educarse. Entendemos la posibilidad de desarrollo económico y social que hay en el ámbito rural, y creemos en la necesidad de brindar herramientas a quienes habitan dichos parajes, para que sean ellos mismos los artífices de dicho desarrollo.

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Los primeros seis meses de 2017 han sido marcados por el crecimiento, profesionalización

y proyección de Voy con Vos. Nuestros 10 años encuentran a Voy con Vos en constante

crecimiento y mejora de la labor realizada en todas las áreas.

Se comenzó la ampliación a dos nuevas escuelas: EEP 598 Anexo I y EEP 353. Son

escuelas con modalidad plurigrado y un solo docente. El centro urbano más cercano de

ambas escuelas, Tres Isletas, está a 9 km de distancia. En las dos escuelas se entregaron

los cuadernillos pedagógicos y se inició con la Propuesta Dale!

En cuanto al crecimiento, cabe mencionar que el equipo de trabajo ya está conformado

por 11 personas, 8 de las cuales están radicadas en Chaco.

Se destaca el trabajo de la evaluación de impacto que está en curso y que nos brindará

información sobre cómo se están desarrollando nuestros programas. Además, contaremos

con índices en relación a la educación rural en la provincia de Chaco. Será de gran utilidad,

ya que en la actualidad las estadísticas no son suficientes ni están al alcance de todos y

nos convertiremos en proveedores de ésta información para todo aquel que lo requiera.

También, la consultora Paradigma está colaborando con nosotros en la mejora de procesos.

Ambos están enfocados en la medición y mejora constante del trabajo realizado por Voy

con Vos.

Los programas se vieron afectados por problemas de clima (se perdieron más de 25

días de clase) y estructurales, como los paros docentes. Sin embargo, hubo una llegada

constante a las escuelas con las propuestas que llevamos adelante, y un claro impacto y

avance en cada uno de los casos.

INTRODUCCIÓN

PROGRAMA HACIENDO ESCUELA

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A través del programa Haciendo Escuela, Voy con Vos busca contribuir a la calidad

educativa de las escuelas rurales en todos sus niveles, poniendo a disposición de la

comunidad educativa recursos humanos, didácticos y de infraestructura para mejorar el

aprendizaje, promoción y permanencia de los alumnos.

El programa implementa tres líneas de acción. Por un lado, brindamos clases de apoyo

dos veces por semana a los chicos con dificultades en la lectura y escritura a través de la

implementación de la Propuesta DALE!. Además, desarrollamos cuadernillos pedagógicos

complementarios que refuerzan los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios estipulados por el

Ministerio de Educación y Deporte de la Nación. Todos nuestros beneficiarios participan del

proyecto Comunidades de Aprendizaje, basado en un conjunto de Actuaciones Educativas

de Éxito orientadas a la transformación social y educativa. Este modelo educativo está en

consonancia con teorías científicas que destacan dos factores clave para el aprendizaje en

la sociedad actual: las interacciones y la participación de la comunidad. Todo este trabajo

con el foco puesto en la calidad educativa, se complementa con garantizar que las escuelas

estén en condiciones edilicias apropiadas. Para ello se realizan obras de infraestructura,

mejora y mantenimiento del mobiliario, y equipamiento general de la escuela.

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PROPUESTA DALE!

La Propuesta DALE! es un programa pensado como una herramienta para enseñar a leery a escribir a los niños en contextos de pobreza que no están avanzando al ritmo de suspares. Se trata de una propuesta sistemática, que contempla la atención de los niños doso tres veces por semana, en forma individual o en parejas, durante 25 minutos por sesión. En estas sesiones se conversa, se juega con los sonidos de las palabras, se leen textos y palabras, se escriben textos y palabras.

La regularidad de la implementación de la propuesta era uno de los grandes desafíos del año. A pesar de la gran cantidad de lluvias y los días de paro docente se logró un avance significativo y una gran cantidad de sesiones. El equipo se siente a gusto trabajando en las escuelas y los directores valoran el trabajo realizado. Se realizaron 283 sesiones con un total de 29 alumnos.

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ENTREGA DE CUADERNILLOS

¿Por qué usamos cuadernillos?

Ante la necesidad de material didáctico específico, y considerando que los docentes no cuentan con el tiempo necesario para generarlo pero nos relataron la importancia de dicho material, nuestro equipo de profesionales en Ciencias de la Educación, en conjunto con los docentes, decidieron desarrollar cuadernillos pedagógicos.

Estos cuadernillos son una herramienta complementaria que refuerza los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) estipulados por el Ministerio de Educación y Deporte de la Nación. Los cuadernillos aumentan el rendimiento académico y tienen como objetivo mejorar la tasa de promoción y permanencia en la escuela. Además, incluyen instancias de devolución con los docentes.

A los chicos les produce mucha alegría la posibilidad de tener su cuadernillo personal, ya que los alumnos de escuelas rurales no suelen contar con material propio de ningún tipo. Resulta muy beneficioso, además, que puedan llevarlo a su casa para realizar la tarea, seguir reforzando conceptos aprendidos en la escuela, y también es una forma de que los padres (al verlos con la tarea) se involucren con su educación. Otra ventaja fundamental es que no pierden ritmo cuando llueve y no pueden asistir a clases debido al mal estado de los caminos, algo que suele ocurrir.

A comienzo de año se entregaron 121 cuadernillos pedagógicos a alumnos y docentes de escuelas rurales primarias. Además por primera vez se realizó una guía para el docente.

TOMÁS MONTEMERLO - Director de Programas de Voy con Vos.

"Los cuadernillos son un recurso del proceso de enseñanza-aprendizaje que permite reforzar en los alumnos saberes ya dados en clase. Genera una relación entre la familia y la escuela más allá del grado de instrucción que posean. Además permite autonomía y trabajo cooperativo entre compañeros."

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COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

¿Qué es Comunidades de Aprendizaje?

La escuela como una Comunidad de Aprendizaje

El proyecto Comunidades de Aprendizaje es un proceso de transformación de la escuela y su entorno a través de la implementación de Actuaciones Educativas de Éxito que favorecen la participación de la comunidad, con el objetivo de superar las desigualdades sociales. Este proceso involucra a todos los que, de forma directa o indirecta, influyen en el aprendizaje y en el desarrollo de todos los estudiantes; entre ellos profesores, familiares, amigos, personas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones de vecinos, etc. Voy con Vos implementa Comunidades de Aprendizaje gracias a una alianza con el Instituto Natura y la Fundación CIPPEC.

En las diferentes escuelas en las que trabajamos se llevan a cabo las Actuaciones Educativas de Éxito (AEEs). En una primera etapa llamada “Sensibilización”, los directores se mostraron muy entusiasmados y comprometidos con la propuesta. La comunidad respondió de la misma manera y la “Toma de Decisión” fue un éxito. Luego se realizó la “Jornada de Sueños” en la que cada comunidad expresa qué sueña para su escuela. A partir de eso, para trabajar en lograr esos sueños, se formaron las “Comisiones Mixtas”. Éstas están conformadas por familiares, docentes y alumnos. Algunas comunidades sueñan con tener una plaza de juegos, otras con tener un taller de tejido para las madres o de informática para los alumnos, por ejemplo. Las comisiones mixtas son un espacio nuevo para la comunidad en la que se encuentran a intercambiar ideas, analizar con qué herramientas cuentan y luego poner en marcha las mejores alternativas para cumplir sus sueños juntos. Son ellos mismos, por primera vez, actores fundamentales de la transformación de su escuela.

Otra AEEs que es muy valorada por los alumnos y sus docentes, son las tertulias dialógicas. Éstas son encuentros que promueven la construcción colectiva de significados a través del diálogo, la aproximación con la cultura clásica universal y el conocimiento científico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo. Favorece el intercambio igualitario entre todos los participantes sin distinción de edad, género, cultura o capacidad. Esas relaciones de igual a igual favorecen la solidaridad, el respeto, la confianza, el apoyo, y no la imposición. Los chicos están trabajando con clásicos como Alicia en el país de las maravillas, El fantasma de Canterville, Las mil y una noches, entre otros.

El compromiso de los docentes es una de las razones por las que el trabajo que se viene realizando comienza a mostrar los primeros frutos. Además, el equipo docente continúa participando con mucho compromiso de la Formación Pedagógica Dialógica.

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PROGRAMA DE BECAS

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El programa busca promover la educación en los jóvenes acompañándolos a con-tinuar sus estudios en el pueblo más cercano mediante seguimiento de tutorías personalizadas, el financiamiento total de sus estudios y el involucramiento de sus familias como actor fundamental de su educación.

RESUMEN DEL PRIMER SEMESTREEl primer semestre siempre suele ser el más desafiante ya que los ingresantes se en-cuentran con una rutina totalmente distinta a la que conocían. La exigencia académica es mucho mayor, y muchos de los chicos no poseen los conocimientos suficientes debido al contexto en el cual realizaron sus estudios primarios. De todas maneras, se logró trabajar de manera constante con el grupo, para lograr la adaptación de los nue-vos alumnos y que todos se sientan a gusto.

Los alumnos de segundo año bajaron significativamente su nivel con respecto al año pasado, por lo que se realizaron reuniones con ellos y sus familias para resaltar la im-portancia de estudiar y redoblar esfuerzos.

Comenzamos el año con 51 becados. Durante el semestre 4 (cuatro) alumnos aban-donaron la escuela secundaria y 1 (uno) se cambió de escuela. En este caso, las bajas tuvieron que ver con la falta de apoyo y motivación de los padres y su imposibilidad de acompañar a sus hijos de forma constante durante su trayectoria escolar.

Durante el receso invernal se realizaron una gran cantidad de visitas domiciliarias con el objetivo de fortalecer el compromiso de los becados y sus familias.

Destacamos el enorme esfuerzo que hacen los chicos para poder adaptarse a estar lejos de sus familias y además tener un buen rendimiento escolar.

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SILVIA BUHR, TUTORA DEL PROGRAMA, NOS CUENTA ACERCA DE ESTE PRIMER SEMESTRE DE LOS CHICOS.

¿Cómo fue el trabajo de las tutoras con los chicos de 1er año durante el primer semestre?

Se hizo especial foco en la contención de los alumnos de primer año en la primera etapa de escolaridad que es el momento en que más les cuesta. Con el equipo de tutoras estu-vimos muy atentas a que ellos se sintieran cómodos en la residencia, no extrañen tanto a sus familias y se adapten lo más rápido posible.

Lamentablemente hubo algunas bajas del programa. Los padres, que en ningún caso cuentan con estudios secundarios finalizados, muchas veces muestran dificultades para acompañar y motivar a sus hijos en el esfuerzo diario que requiere la exigencia de la es-cuela secundaria y el transitarla lejos de sus familias.

Sin embargo, con el correr de los meses, los alumnos se sintieron muy a gusto en la resi-dencia, a tal punto que muchos ya la consideran su casa. Les gusta mucho trabajar en el taller con distintas máquinas y herramientas.

¿Cómo fue el rendimiento escolar de los chicos? ¿En qué materias les va mejor y en cuáles hay mayores dificultades? ¿Cuáles son las materias que más les gustan a los chicos?

En general el rendimiento de los chicos es bueno. En las materias en las que mejor les va son las teórico - prácticas como Taller o Laboratorio. En la que más dificultades encuen-tran son en las ciencias exactas (Matemática, Química y Física). La que más les gusta es Taller.

¿Qué actividades hacen los chicos fuera del horario escolar?

Después de clases, la escuela técnica ofrece clases de apoyo de distintas materias para adquirir o reforzar ciertos contenidos. Nuestros becados tienen la obligación de asistir a las clases de las materias en las que presentan dificultades.

Además la escuela cuenta con un polideportivo en el que juegan fútbol, básquet o vóley.

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¿Qué hacen en los ratos libres?

Comparten charlas y mates o tereré, escuchan música, completan tareas, se sacan fotos, realizan la limpieza de las residencias.

¿Qué proyectos están haciendo en el Taller?

Los chicos están haciendo letras de metal con los nombres de escuelas, también ar-reglan sillas de ruedas de distintas instituciones como el hospital y escuelas de chicos con capacidades diferentes. Y además colaboran con el mantenimiento de las instalaciones eléctricas en distintas instituciones.

¿Qué significan para los chicos los talleres de educación emocional? ¿Qué impacto tuvieron los encuentros realizados?

Para los chicos los talleres de educación emocional son muy importantes. Les ayudan a desarrollar habilidades socioemocionales y a mejorar tanto en ellos como en sus familias su calidad de vida mediante el desarrollo personal.

En primer lugar impactaron en el fortalecimiento de grupo y en el entendimiento de algu-nas conductas y estados de ánimos de sus compañeros y de ellos mismos. En segundo lugar, se logró la participación en distintas actividades de las que anteriormente muchos de los chicos no se animaban a participar.

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