Informe PISA 2006 (resultados en Andalucía)
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EL ESTUDIO PISA 2006 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN INFORME PISA 2006 Resultados en Andalucía
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INFORME PISA 2006
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PISA 2OO6
El Proyecto PISA (Programme for International Student Assessment), Programa para la Evaluación Internacional de los alumnos, es un estudio internacional de evaluación educativa. Su objetivo es el de indagar sobre el grado de formación o preparación del alumnado de quince años de edad en tres grandes áreas de conocimiento.
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Países de la OCDE: 30
Países asociados: 27
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Países participantes
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Galicia
C. Madrid
Extremadura
CataluñaAragón
La Rioja
Navarra
País VascoCantabria
P. Asturias
I. Baleares
Andalucía R. de Murcia
Castilla y León
Canarias
Castilla-La Mancha C. Valenciana
Ceuta
Melilla
Comunidades Autónomas que ampliaron muestra
Comunidades Autónomas que no ampliaron muestra
Las CCAA que han ampliado muestra en PISA 2006 son las correspondientes al norte de España, a excepción de Andalucía que es la única Comunidad Autónoma del sur de la Península Ibérica y una de las de mayor extensión y población.
PISA ha seleccionado en Andalucía una muestra de 1.463 alumnos y alumnas.
Comunidades Autónomas que participan en PISA 2006
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• El promedio de las puntuaciones de la OCDE se establece en 500. Es un número índice que facilita la comparación entre países.
• La puntuación promedio del país que mejores resultados obtiene es de 563 puntos y la de peores resultados es 322.
• Andalucía obtiene 474 puntos.
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NMedias Países por intervalo
565 Finlandia 560555550545540 Hong Kong-China 535 Canadá 530 China Taipei - Estonia - Japón - Nueva Zelanda 525 Australia - Países Bajos 520 Liechtenstein - Corea - Castilla y León - La Rioja - Eslovenia 515 Alemania - Reino Unido - Aragón - República Checa 510 Suiza - Navarra - Macao-China - Austria - Bélgica - Cantabria - Asturias - Irlanda 505 Galicia - Hungría - Suecia 500 Media OCDE - Polonia 495 Dinamarca - Francia - País Vasco - Croacia 490 Cataluña - Total OCDE - Islandia - Letonia - Estados Unidos - Eslovaquia - España - Lituania 485 Noruega - Luxemburgo 480 Rusia 475 Italia - Portugal - Andalucía - Grecia 470465460 Total Internacional 455 Israel 450445440 Chile 435 Serbia - Bulgaria 430 Uruguay 425 Turquía 420 Jordania - Tailandia - Rumanía 415410 Montenegro - México 405400395 Indonesia 390 Argentina - Brasil - Colombia 385 Túnez 380 Azerbaiyán 375370365360355350 Qatar 345340335330325320 Kirguistán
Rendimiento en CIENCIAS (Global)
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EstoniaPaíses Bajos
Finlandia
Castilla y León
Hong Kong-ChinaCanadá
Israel
EsloveniaLiechtenstein
Suecia
La Rioja
China Taipei
Estados Unidos
Turquía
República Checa
Dinamarca
Aragón Alemania
Japón
Chile
Jordania
Hungría
Islandia
Navarra Reino Unido
Australia
Uruguay
Azerbaiyán
Polonia
Noruega
Cantabria Suiza
Nueva Zelanda
México
Qatar
kirguistán
Croacia
Asturias Austria
Corea
Argentina
Letonia
Galicia BélgicaMacao-China
Brasil
Lituania
Irlanda
País Vasco
Tailandia
Colombia
EslovaquiaLuxemburgoFrancia
Indonesia
Rusia
Cataluña
Serbia
España
Bulgaria
Italia
Rumanía
Grecia
Montenegro
Andalucía Portugal
Túnez
300
350
400
450
500
550
600
Europa del Sur yMediterráneo
Europa del Norte Europa del Centro-Oeste Europa del Este Asia-Pacífico América Asia del Centro-Oeste
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• Andalucía (474) obtiene un resultado similar a países de la cuenca mediterránea como Portugal (474), Grecia (473) e Italia (475).
• La Comunidad andaluza está por encima del promedio del Total Internacional (461).
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N “Los sistemas vivos” 483 “Los sistemas físicos” 463 “Los sistemas de la tierra y el espacio” 474 “Conocimiento sobre la ciencia” 477
Resultados en las subescalas de Ciencias.
Los resultados alcanzados por Andalucía en las distintas subescalas son similares a los países de nuestro entorno como Grecia, Italia, Portugal y a países como Luxemburgo, Francia y Estados Unidos entre otros.
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Resultados en Ciencias por niveles de rendimiento.
El 74% del alumnado andaluz se concentra en los niveles intermedios, resultados similares al promedio de la OCDE (71%), y al de España (75%).
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Resultados y Equidad.
Equidad: Hace referencia a la capacidad de un sistema educativo para ofrecer a todo su alumnado una calidad educativa similar.
El sistema educativo andaluz se encuentra entre los más equitativos, superando en el índice a la media de España y de los países de la OCDE.
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Resultados y excelencia.
Excelencia: hace referencia al grado en que las puntuaciones conseguidas por el alumnado de un país o región presentan valores elevados.
La posición de Andalucía es equiparable a países de Europa meridional, tales como Portugal, Grecia e Italia, a los que iguala en excelencia y supera en equidad.
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Resultados y contextos sociales, económicos y culturales.
En PISA se considera que los factores socioeconómicos y culturales presentes en el entorno del alumnado pueden explicar en buena medida el rendimiento obtenido.
El índice de estatus socioeconómico y cultural (ESCS) se calcula teniendo en cuenta tres componentes: el nivel más alto de educación alcanzado por los padres, el prestigio de la profesión más alta de los padres y el nivel de recursos domésticos.
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Resultados y contextos sociales, económicos y culturales.
Las puntuaciones en Ciencias logradas por el alumnado andaluz se sitúan por encima de lo que cabría esperar en función de su entorno socioeconómico.
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Resultados y contextos sociales, económicos y culturales.
Al detraer el índice socioeconómico y cultural el promedio mejoraría en 21 puntos.
Una vez detraído el efecto del contexto socioeconómico, la puntuación en Ciencias logradas por el alumnado andaluz es de 495 similares a la media Española.
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Resultados y factores familiares.
• Los hijos de padres sin estudios obtienen una puntuación media de 432 puntos; 56 puntos por debajo de la media española.
• Cuando padres tienen estudios superiores, sus hijos alcanzan una puntuación media de 513 puntos, 25 puntos por encima de la media española.
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Entre los alumnos y alumnas andaluces de madres con estudios superiores y los de madres sin estudios hay una diferencia de 73 puntos en Ciencias.
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Resultados y nº de libros en el hogar.
• Entre los alumnos andaluces en cuyos hogares no hay libros (menos de 10) y aquellos en los que hay más de 500, la diferencia de puntuación es de 159 puntos.
• Un 15% de las familias andaluzas tienen más de 200 libros en su casa. La puntuación alcanzada por los hijos de estas familias superan los 528 puntos.
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Resultados y nº de libros en el hogar.
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Resultados en Ciencias, Matemáticas y Lectura.
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Variabilidad de Resultados entre centros y alumnado.
Andalucía ocupa la segunda posición en cuanto a homogeneidad de los resultados obtenidos por alumnado de diferentes centros, sólo superada por Finlandia.
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Variabilidad de Resultados entre centros y alumnado.
Andalucía se sitúa entre las cuatro Comunidades Autónomas con menor variabilidad en los resultados debida a las diferencias entre centros.
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Resultados y PIB.
El rendimiento en Ciencias del alumnado de Andalucía coincide con el que le corresponde por su nivel de riqueza (PIB).
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Resultados en Ciencias y actitudes.
El alumnado andaluz destaca por su valoración de las Ciencias y por su motivación instrumental y de cara al futuro, pero presenta una débil confianza en las propias posibilidades.
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