Informe labores 2015 2016

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  • Universidad Veracruzana

    Facultad de Teatro

    Informe de Labores 2015-2016

    Universidad Veracruzana

    Facultad de Teatro

    Belisario Domnguez 25 Colonia Centro, C.P. 91000 Xalapa de Enrquez Veracruz, Mxico Telfonos 01 (228) 8 17 21 34 8 42 17 00 Ext. 17400 Fax 8 17 21 34 Correo electrnico [email protected]

    Universidad Veracruzana

    Facultad de Teatro Informe de Labores 2015-2016

    En cumplimiento a la fraccin XII del Artculo 70, de la Ley Orgnica

    y en apego a la fraccin XVII del Artculo 10 del Reglamento de

    Transparencia Acceso a la Informacin y Proteccin de Datos

    Personales de la Universidad Veracruzana, se presenta el Informe

    de Labores 2015-2016 de la Facultad de Teatro.

    Datos histricos:

    La Facultad de Teatro fue creada en 1976 con antecedentes que se

    remontan a 1952, fecha de inicio de actividades del Teatro

    Universitario. Es una institucin que goza de un gran prestigio

    dentro de la comunidad teatral mexicana. Desde su fundacin, en

    1976, ha sido considerada como una de las mejores escuelas de

    teatro del pas y con el paso de los aos se ha convertido en una

    de las tres opciones acadmicas ms solicitadas por los aspirantes

    a realizar estudios profesionales, junto con el Centro Universitario

    de Teatro y la Escuela Nacional de Arte Teatral.

    Este prestigio se ha mantenido por la calidad y profesionalismo de

    sus maestros, tanto de la planta docente como invitados, por la

    entrega de sus alumnos en las actividades acadmicas y artsticas

    que se realizan y por la actividad profesional cultural y artstica de

    sus egresados, que se han convertido en referente obligados de la

    comunidad teatral regional, nacional e internacional.

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    Introduccin:

    En el presente ao 2016, la Facultad de Teatro celebra el 40

    aniversario de su fundacin (1976-2016), de cuyo lema

    representativo se eligieron tres frases: Formar, Crear y

    Transformar, las cuales consideramos resumen lo que, como labor

    educativa a nivel superior, hemos realizado a lo largo de estas 4

    dcadas, formando creadores en diferentes reas del quehacer

    teatral.

    Formar: porque somos una institucin de educacin superior en

    artes y que a lo largo de 40 aos nos hemos dedicado a formar

    artistas e investigadores, profesionales del teatro y que

    actualmente sus egresados se desarrollan en diferentes campos del

    arte teatral.

    Crear: porque es nuestra labor permanente en esta disciplina la

    cual exige un rigor de habilidad tcnica, un estado de conciencia

    constante, una actitud crtica, pero tambin sensible para entender

    algo de nuestra condicin humana en este mundo y reflejarnos a

    nosotros mismos.

    Transformar: porque a lo largo de estos aos hemos caminado por

    diferentes propuestas educativas y escnicas a la par de los

    tiempos, con visiones estilsticas, poticas e interpretativas en

    constante cambio. Adems, hemos evolucionado como institucin

    educativa que enfrenta los nuevos retos que demanda el actual

    proyecto institucional, en relacin a la constante innovacin

    educativa, preparacin pedaggica de los docentes, la vinculacin e

    impacto social, con el fin de lograr un:

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    Perfil Profesional de Egreso.

    Partiendo de la consideracin de que se ha de cumplir con la Misin

    y de acuerdo a su Visin, se determina el Perfil de Egreso de la

    licenciatura:

    Al trmino de la carrera, el egresado contar con las herramientas

    suficientes para integrarse al entorno laboral, siendo capaz de

    generar, proponer y/o realizar proyectos teatrales en grupos

    institucionales y de autogestin, incorporndose al campo laboral

    conectado con la cultura y la educacin, as como enfrentar en un

    futuro la formacin especializada en los niveles de posgrado.

    Estar familiarizado con las principales teoras teatrales y las

    formas teatrales generadas histricamente, as como aquellos

    conocimientos que fundamentan los procesos de creacin,

    investigacin, gestin y pedagoga teatral.

    Ser capaz de integrarse al entorno social, sostener los principios

    de la tica profesional reconociendo los valores de la tolerancia,

    colaboracin, comprensin, dilogo y convivencia en una sociedad

    plural.

    La Facultad de Teatro ha pasado a lo largo de estos 40 aos por

    varias etapas en su proceso de formacin de profesionales del arte

    teatral, con sus planes de estudio 1976-77 y el emergente en 1985-

    86, y la implementacin del Plan de Estudios 1990, bajo la

    modalidad del sistema de bloques por semestres, donde se

    estableci la disminucin de contenidos y reduccin de horas de

    trabajo con la finalidad de ajustar la carrera a ocho semestres y a

    medio tiempo, cambiando de nombre, de Licenciado en Artes con

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    opcin en: Actuacin, a Licenciatura en Teatro, nombre que an se

    mantiene.

    En el ao 2000 tras la implementacin en la Universidad

    Veracruzana del Nuevo Modelo Educativo, la Facultad de Teatro fue

    la primera, de todas las Facultades de Arte y una de las primeras

    de la Universidad, en adoptar este Nuevo Modelo Educativo,

    crendose el Plan de Estudios 2000, con una propuesta innovadora

    en la preparacin de un teatrista integral, con la visin de

    desarrollar saberes teatrales mltiples, con una gran variedad de

    aplicaciones y la preparacin profesional en varias opciones de

    perfiles, como la actuacin, la direccin, la gestin y produccin,

    pedagoga y la investigacin, con un mayor acento en la prctica

    profesional artstica a travs de sus cinco Talleres y Prcticas

    Escnicas, puestas en escena con proceso de creacin y temporada

    a pblico, basando sus procesos pedaggicos de acuerdo al Nuevo

    Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) en el sistema educativo

    por competencias y centrando la atencin en el aprendizaje del

    estudiante, que le permitiera al mismo, formar su propia ruta crtica

    en su disciplina y en base a sus propias inquietudes poder

    conformar un perfil profesional de egreso, dentro de la currcula

    total de la carrera de Licenciado en Teatro.

    Actualmente la Facultad de Teatro cuenta con tres programas

    acadmicos: la Licenciatura en Teatro, la Maestra en Artes

    Escnicas y la Licenciatura en Educacin Artstica Virtual. La

    Licenciatura en Teatro, con su actual Plan de Estudios 2008, el cual

    surge como un plan de adecuacin al anterior Plan de Estudios

    2000, conformados ambos dentro del Nuevo Modelo Educativo

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    Integral y Flexible, de la Universidad Veracruzana, busca la

    preparacin de un teatrista integral comprometido con el

    conocimiento y su pertinencia social donde se contempla una

    formacin amplia en diversos saberes del arte teatral, as como el

    desarrollo de habilidades en alguno de sus tres perfiles opcionales

    dentro del actual Plan de Estudios: Actuacin, Creacin Escnica

    y Gestin Teatral e Intervencin Socioeducativa. En estos tres

    perfiles disciplinares se busca fomentar el trabajo formativo de

    investigacin-creacin, de gestin y pedaggico, as como la

    prctica artstica, a travs de los Talleres de teatro y prcticas

    escnicas y Proyectos Compaa (montajes de obras) las cuales se

    presentan a pblico, realizando un total de cinco a seis espectculos

    al ao.

    La Maestra en Artes Escnicas ofrece estudios de posgrado

    orientados haca la investigacin teatral y, aunque tiene alumnos

    de diferentes partes de la Repblica Mexicana, cubre tambin las

    necesidades de estudios de postgrado de los egresados y maestros

    de la Licenciatura.

    La Licenciatura en Educacin Artstica Virtual ofrece una atractiva

    opcin para artistas profesionales con trayectoria que no cuentan

    con grado acadmico y que pueden obtenerlo en un lapso

    aproximado de dos aos.

    Hasta ahora la Facultad de Teatro se ha mantenido como una

    institucin de educacin superior, cuya misin ha sido desde un

    principio, contribuir a la formacin integral de profesionales capaces

    de desenvolverse en los distintos campos del arte teatral con un

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    sesgo de especializacin en sus tres principales perfiles de egreso,

    para fortalecer y transformar el panorama escnico nacional. Para

    ello promueve en el estudiante una actitud de superacin artstica,

    as como valores de participacin responsable en la sociedad y en la

    profesin, capacidad crtica y actitud abierta basada en los

    postulados de tolerancia, respeto y comprensin, adems de

    autonoma en la toma de decisiones para la vida individual y

    profesional.

    Como visin se establece que la Facultad de Teatro se encuentra

    dentro de las cinco primeras instituciones de educacin superior en

    materia teatral en la Regin de Mxico, Amrica Central y El Caribe,

    por lo que sus egresados tienen amplio reconocimiento en el campo

    profesional. Sus estudiantes y acadmicos realizan estancias en

    otras universidades del pas y del extranjero. La Facultad cuenta

    con el nivel 1 de CIEES. Su Compaa Teatral es reconocida a nivel

    regional, nacional e internacional. Su Cuerpo Acadmico mantiene

    el nivel de Consolidado e impulsa la participacin de los

    acadmicos en redes internacionales y en proyectos de

    investigacin con pertinencia social; es la primera institucin de

    formacin teatral en el pas que ofrece estudios de licenciatura y

    posgrado. Cuenta con instalaciones, equipamiento y formas de

    organizacin acadmico-administrativas adecuadas para desarrollar

    sus actividades en un ambiente creativo, digno y sustentable.

    Realiza acciones de carcter permanente en las distintas regiones

    de la UV y ha incrementado su matrcula. Con todo ello ha logrado

    que el teatro sea una actividad relevante en la vida cultural de

    nuestra comunidad a nivel local, estatal y regional.

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    En ellos se refrendan los lineamientos de la Universidad

    Veracruzana como institucin pblica de educacin superior que

    hace de la generacin, aplicacin y distribucin social del

    conocimiento y de la cultura el eje transformador de la organizacin

    acadmica y de la sociedad.

    Misin y visin que se desarrollan a travs del ejercicio de las

    funciones sustantivas de docencia, difusin, vinculacin, procesos

    de investigacin y de creacin escnica, con la participacin de la

    planta administrativa, docente y de la poblacin estudiantil. Todo

    esto dentro del marco normativo institucional suficiente establecido

    desde los rganos colegiados internos como: Consejo Tcnico,

    Juntas Acadmicas, Junta de Maestros, Junta de Estudiantes,

    normados por una Legislacin Universitaria, desde donde se integra

    anualmente el Plan de Trabajo de la Facultad, lo que constituye un

    ejercicio apropiado de planeacin institucional para la adecuada

    distribucin presupuestal, rendicin de cuentas y funcionalidad de

    las actividades sustantivas de la entidad acadmica.

    Tambin el ambiente de trabajo rico en experiencias acadmicas y

    artsticas que ofrece la Unidad de Artes de la UV; en virtud de que

    el Programa Educativo opera en el campus destinado a la danza, las

    artes plsticas y la msica, adems del teatro. En este ambiente

    estudiantes y docentes se encuentran inmersos en un mbito de

    aprendizaje permeado por actividades artsticas de todo tipo.

    Actualmente, la Facultad de Teatro, atiende un total de 151

    estudiantes, y para el ingreso 2016, ha aumentado su matrcula a

    40 estudiantes. Cuenta con una plantilla de 38 acadmicos, tiempos

    completos, de base e interinos, quienes son profesionistas que han

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    destacado en sus respectivos mbitos de conocimiento y de

    creacin en las artes escnicas, en la pedagoga, gestin y

    produccin, la investigacin. Nuestra Facultad es el nico programa

    educativo del rea de Artes de la UV que cuenta con cuatro

    miembros del Sistema Nacional de Investigadores, y dos de sus

    acadmicos son integrantes del Sistema Nacional de Creadores de

    Arte.

    Entre los logros ms significativos de los ltimos aos est el

    incremento en el ndice de titulacin, se elev notablemente el

    ndice de retencin, de rendimiento acadmico y la eficiencia

    terminal de los estudiantes.

    El Cuerpo Acadmico Teatro tiene el reconocimiento de Cuerpo

    Acadmico Consolidado, el cual realiza actividades de

    investigacin, divulgacin, gestin, docencia y formacin de

    recursos humanos en torno a sus tres Lneas de Generacin y

    Aplicacin del Conocimiento que abordan las artes escnicas,

    particularmente en Mxico y el estado de Veracruz, as como sobre

    las poticas de creacin, la formacin escnica, la teatralidad y la

    performatividad cultural: 1) Artes escnicas en Mxico, 2) Creacin

    y formacin escnicas y 3) Teatralidad, performatividad y cultura,

    entorno a las cuales se articular las actividades del CACT. A partir

    de 2008 la Facultad ofrece estudios de posgrado a travs de su

    Maestra en Artes Escnicas, la primera de su tipo a nivel nacional.

    El Programa de trabajo 2014-2018 busca consolidar en la

    Facultad de Teatro: 1- la formacin integral de profesionales del

    teatro, capaces de desenvolverse en los distintos campos del arte

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    teatral con pertinencia e impacto en su entorno social, as como

    poder insertarse en el campo laboral, con una preparacin

    acadmica y artstica de calidad y tica profesional, aprendiendo a

    convivir, en diferentes mbitos sociales, culturales, educativos y

    artsticos. 2- Posicionar nuevamente a la Facultad de Teatro como

    una institucin lder en la formacin acadmica y artstica de sus

    egresados. 3- Mantener los ndices de retencin y eficiencia

    terminal. 4- Presencia en el contexto local, nacional e internacional,

    mediante producciones artsticas de calidad y pertinencia social,

    movilidad estudiantil y de acadmicos. 5- Generar procesos de

    docencia-investigacin-creacin-gestin e innovacin educativa que

    promuevan un dilogo permanente entre los cuerpos colegiados

    que impacte en los procesos de enseanza-aprendizaje, en

    beneficio de los procesos creativos artsticos de los estudiantes.

    Busca desarrollar en el estudiante, un sentido de pertenencia,

    acorde a un mundo cambiante e incierto, donde l mismo se d

    cuenta de sus propios procesos como persona creadora, acorde a

    su tiempo pero visualizando un futuro humano posible a travs del

    teatro, sin descuidar su ser persona.

    Para lograr lo anterior, se propone hacerlo a travs de los objetivos,

    metas y acciones, para los prximos cuatro aos contribuyendo

    con cada uno de los ejes estratgicos rectores del Programa de

    trabajo 2013-2017 propuestos, como son: Innovacin Acadmica

    de Calidad, Presencia en el entorno con pertinencia social,

    Gobierno y Gestin Responsable y con Transparencia.

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    Dentro de esta perspectiva, el presente informe hace un balance de

    las actividades y logros alcanzados desde el ao 2015 a la fecha.

    Estas actividades estuvieron diseadas a partir de un proyecto

    acadmico y artstico que han tenido como base el Plan de

    Desarrollo de la Entidad Acadmica, as como y el Plan de

    Desarrollo Institucional de la Universidad Veracruzana.

    I.- Innovacin acadmica con calidad

    Programa 1 (PLADEA) Programa Educativo de calidad

    Consolidacin del Plan de estudios 2008

    Avance 70%

    1. Programas educativos que cumplan con estndares

    de calidad nacional e internacional.

    Calidad de la oferta educativa: evaluacin y

    reconocimiento

    El Programa Educativo de Licenciatura en Teatro ha sido reconocido

    por dos importantes organismos evaluadores en Mxico: cuenta con

    el nivel uno de CIEES y en el ao 2011 obtuvo la acreditacin del

    Consejo para la Acreditacin de Escuelas Superior de Artes

    (CAESA). Este ltimo organismo hizo varias recomendaciones y

    observaciones las cuales aportan una visin renovadora y de

    mejora del actual Programa Educativo, como son:

    La evaluacin y mejora del Plan de Estudios 2008, incluyendo

    el estudio de mercado laboral y de las opiniones/experiencias de

    alumnos, egresados y empleadores. Fortalecer el Plan de estudios

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    2008 en las reas de investigacin, gestin y docencia. Explicitar de

    manera clara las relaciones entre el MEIF, el currculo por

    competencias y la consecucin de los perfiles de egreso.

    Avances en las recomendaciones de CAESA:

    Se ha iniciado la revisin del plan de estudios 2008 y en este

    momento se llevan a efecto trabajos con las diferentes academias

    donde se han tomado acuerdos concretos para realizar

    modificaciones acordes a los requerimientos de las diferentes

    instancias acadmicas, estudiantiles y de empleadores. En tanto

    que el Plan de estudios 2000 ya no es vigente y no cuenta con

    estudiantes inscritos por lo que en este momento su revisin

    resulta inoperante.

    La revisin del Plan de estudios 2008 ha requerido diversas

    actividades una de estas es la que se ha llevado a efecto entre los

    egresados. A propsito de los egresados se ha creado la Comisin

    de Seguimiento a Egresados cuyos resultados y actividades han

    permeado el programa.

    Grado de avance 80%

    Fortalecer el Plan de estudios 2008 en las reas de

    investigacin, gestin y docencia.

    En lo particular el programa educativo de Teatro ha emprendido

    acciones de revisin de las relaciones y la coherencia interna y

    externa del plan de estudio, con la participacin de los acadmicos

    e investigadores del cuerpo acadmico.

    Grado de avance 70%

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    Alumnos: Elevar y mantener el alto ndice de eficiencia

    terminal.

    La matrcula de ingreso a la carrera se ha mantenido de 38 por

    generacin, y en las dos ltimas generaciones 2012, 2013 y 2014

    se acept la implementacin de ampliacin de matrcula con los

    aspirantes que no quedaron en el examen de admisin

    reglamentario, esto ha beneficiado en el sentido de conservar la

    matrcula inicial de ingreso, considerando que en cada periodo hay

    bajas temporales y deserciones, aunque en los ltimos cuatro

    periodos la matrcula se ha comportado de la siguiente manera:

    201301 (141); 201351 (134); 201401 (158) y 201451 (148),

    201501 (160), 201551 (144), 201601 (162), 201651 (151)

    tomando en cuenta tambin a los que egresan por periodo

    educativo. Para el ingreso 2016, se aument la matrcula a 40.

    La eficiencia terminal ha mejorado, de acuerdo a las diversas

    modalidades de titulacin, acorde a la normatividad y como lo

    establece el Plan de Estudios (memorias, reporte, ensayo, tesis,

    tesina y trabajo prctico artstico y pedaggico), se establecieron

    reglamentos y guas para establecer los requisitos de titulacin de

    cada una de las modalidades los cuales han sido elaborados a

    travs del trabajo colegiado llevado a cabo por la Academia de

    Tronco Comn. Existen acuerdos de las academias para la

    realizacin del servicio social en tiempo y forma.

    Grado de avance: 80%

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    Opciones de titulacin aprobadas para el programa educativo. ltimos cinco

    aos:

    Tipo de opcin Nmero de titulados

    Plan de Estudios 2008

    Trabajo Prctico Artstico 11

    Titulacin por promedio 7

    Memoria 6

    Tesina 6

    Reporte 5

    Tesis 5

    Monografa 1

    Total 41

    EGRESADOS

    En 2015 egresaron 15 alumnos de los cuales:

    Tipo de opcin Nmero de titulados

    Exentos 3

    Memoria 3

    Reporte 4

    Tesis 1

    Tesina 1

    Proyecto Prctico Artstico con

    Reporte

    3

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    En 2016 egresaron 9 alumnos de los cuales:

    Tipo de opcin Nmero de titulados

    Proyecto Prctico Artstico

    con Reporte

    8

    Proyecto Prctico Educativo

    con Reporte

    1

    A la fecha el total de titulados en 2015 y 2016 fueron 24.

    Eficiencia terminal y en la titulacin de cada una de las cohortes

    de los ltimos cinco aos

    (1)

    N. de

    Generacin

    (2)

    Ao de

    Ingreso

    (3)

    Ao de

    Egreso

    (4)

    Alumnos

    que

    Ingresaron

    (5)

    Alumnos

    que

    Egresaron

    (6)

    Eficiencia

    terminal

    (5) entre (4)

    %

    (7)

    Titulados

    (8)

    Eficiencia de

    titulacin

    (7) entre (4)

    %

    1. 2008 2012

    2013

    2014

    32 21 65.63 21 65.62

    2. 2009 2013

    2014

    2015

    30 16 53.33 16 53.33

    3. 2010 2014

    2015

    34 13 38.23 13 38.23

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    2016

    4. 2011 2015

    2016

    2017

    36 8 22.22 8 22.22

    5. 2012 2016

    2017

    2018

    36 1 2.7 1 2.7

    TOTAL 168 59 35.12 59 35.12

    Impacto de los resultados.

    Como estrategia para la eficiencia terminal se ha podido tener un

    mayor seguimiento, mediante el trabajo con Maestros, Tutores y

    Juntas Pedaggicas, en comunicacin constante con la Secretara y

    la Direccin, para atender a estudiantes con problemticas ya sea

    escolares, de salud, apertura por periodos de hasta dos secciones

    o tres de aquellas experiencias educativas de mayor demanda y

    que garanticen el avance y finalizacin del estudiante en los

    tiempos reglamentarios que marca el Plan de Estudios 2008 (4

    aos y medio), y seguimiento en las experiencias terminales como

    el proyecto de Investigacin, La Experiencia Recepcional y el

    Servicio Social.

    Personal acadmico: Aplicar de manera rigurosa el perfil de

    docente en el proceso de seleccin y asignacin de carga laboral

    acorde al grado de habilitacin y experiencia profesional,

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    respetando la normatividad institucional. Incrementar el nmero

    de los PTC adscritos al programa.

    Los perfiles de los acadmicos del programa cuentan con una

    formacin y los grados acadmicos preferentes pertinentes al Plan

    de estudios de la carrera de Teatro.

    Conforme a la normatividad se han realizado exmenes de

    oposicin para cubrir interinatos de experiencias educativas

    vacantes de los periodos escolares 01 y 51.

    Grado de avance: 70%

    Incrementar el nmero de los PTC adscritos al programa

    Observacin:

    No obstante que al programa educativo se le ha asignado un

    tiempo completo, la carrera requiere de la contratacin de por lo

    menos otros tres tiempos completos para seguir manteniendo el

    nivel de calidad con el que cuenta, en el entendido de que para

    sostener la Maestra en Artes Escnicas, los cuatro miembros del

    Cuerpo Acadmico y ncleo bsico de profesores de dicho

    posgrado, diversifican su carga de docencia en la Licenciatura y en

    la Maestra, lo que ya no permite el poder atender al cien por ciento

    la Licenciatura y no poder ampliar ms la oferta acadmica en

    beneficio de los estudiantes.

    Grado de avance: 30%

    Produccin Acadmica: Incorporar a los estudiantes,

    particularmente a los tesistas, a los proyectos de investigacin que

    realizan los acadmicos y, en el caso del cuerpo acadmico, con

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    relacin a sus LGAC, para propiciar la incorporacin temprana a la

    investigacin.

    Se han incorporado estudiantes a los proyectos de investigacin y

    apoyo en algunos eventos acadmicos, de acuerdo a lo declarado

    por los investigadores y responsables pero falta un mayor

    involucramiento, de acuerdo a la observacin de CAESA, que

    promueva una formacin real en la generacin de conocimientos y

    habilidades para la investigacin, y por supuesto involucrar a mas

    estudiantes e incluso acadmicos.

    Grado de avance: 30%

    Actividades acadmicas, vinculacin: A partir del convenio

    marco que la institucin posee, establecer convenios especficos

    entre la Facultad de Teatro con organismos e instituciones locales,

    nacionales e internacionales para que las acciones de vinculacin

    del programa educativo queden debidamente formalizadas.

    Por el momento no se cuenta con convenios formalmente

    establecidos, lo que en este momento ha funcionado y viene a

    complementar la recomendacin de CAESA, son las acciones que se

    vienen realizando con las participaciones en eventos acadmicos a

    nivel nacional e internacional, principalmente las actividades del

    Cuerpo Acadmico Consolidado Teatro y sus redes de colaboracin

    nacional e internacional, y a nivel internacional la Facultad de

    Teatro pertenece a la Alianza Global de Escuelas Mundiales de

    Teatro, con la participacin de estudiantes y acadmicos, en 2015

    se particip en el cuarto Festival del Encuentro Internacional de la

    Alianza Global de Escuelas de Teatro (GATS) en la ciudad de

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    Beijing, China, celebrado del 18 al 30 de septiembre y

    recientemente en el encuentro del GATS en la ciudad de Lima,

    Per, del 28 de agosto al 5 de septiembre de 2016.

    Grado de avance: 50%

    Aunque actualmente, an no se suscriben convenios formales con

    instituciones, para que los estudiantes que ya cumplen el 70% de

    avance de la carrera, realicen el Servicio Social, como lo establece

    el Estatuto de los Estudiantes, si se tienen ubicados, los espacios,

    en el sector, pblico, privado y educativo, donde los estudiantes,

    pueden realizar su Servicio Social y dentro del marco de la propia

    Universidad. Se ha aprovechado, con el departamento de

    Vinculacin, la posibilidad de que los estudiantes tengan la opcin

    de realizar su Servicio Social dentro del programa de las Brigadas

    Universitarias, en las Casas de la Universidad, principalmente de

    atencin a la comunidad y ubicadas en zonas estratgicas en las

    cinco regiones de la Universidad. No obstante ya se han comenzado

    a establecer los primeros acercamientos a instituciones, como el

    Desarrollo Autogestionario A.C. (AUGE), y otro auspiciado por la

    Secretara de Educacin de Veracruz, en atencin a jvenes con

    adicciones, pero an se est realizando el proceso de vinculacin

    con estas instituciones. En el ao 2015, por iniciativa y apoyo de la

    Direccin General del rea Acadmica de Artes, se hizo una gestin

    con un ingenio caero para atender una poblacin principalmente

    de nios en edad escolar, para a travs de la Coordinacin de

    Proyeccin Artstica en colaboracin con la Direccin General de

    Vinculacin, en su programa de Vinculacin Comunitaria con el

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    Ingenio La Gloria, convoc a estudiantes de las diferentes

    Facultades del rea de Artes para presentar propuestas de talleres

    para los alumnos de la Escuela Primaria Revolucin, ubicada en el

    municipio rsulo Galvn, Veracruz.

    Esta primera colaboracin con Vinculacin Comunitaria dentro del

    perodo Febrero Junio 2015 ha sido una prueba piloto para

    observar en campo real propuestas de arte en comunidades. Por

    otro lado buscamos que los estudiantes que ya participaron puedan

    ser los voceros informales de esta experiencia con sus compaeros

    de carrera. Los tres talleres se presentaron los das: 16, 21, 22, 23

    y 27 de Abril.

    Se presenta una breve descripcin de las actividades realizadas en

    los dos talleres donde participaron estudiantes de teatro:

    1. Taller de Auto concientizacin de la Violencia

    Espacio vivencial, de encuentro, produccin y reflexin grupal que

    provee herramientas para el abordaje de diferentes situaciones

    vinculadas con las situaciones de violencia cotidiana.

    Integrantes: Lucero Martnez Batista y Anglica Saldaa Santiago.

    El taller se desarroll en dos sesiones de 3 horas cada una, para los

    alumnos de 5B los das jueves 16 y 23 de abril.

    En la primera sesin se tuvo la participacin de 17 nios y en la

    segunda de 10.

    2. Eco-tteres

    Taller de juego dramtico y tteres con materiales reciclados para

    nios de 7 a 10 aos, que permita brindar un aprendizaje

    ambientalista y creativo.

    Integrantes: Oceany Garca Mollinedo y Lesly Espinosa Gutirrez.

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    El taller se desarroll en una sesin de dos horas para los alumnos

    del 2A, el mircoles 22 de Abril. Se tuvo la participacin de 21

    nios.

    Tambin en el mismo ao 2015, con la obra Salir al Mundo obra

    realizada con tteres de objetos, creada y dirigida por Oceany

    Garca Mollinedo, resultado de una de sus experiencias educativas,

    fue promovida para realizar tres presentaciones en tres municipios

    del Estado de Veracruz, con apoyo de recursos de la Secretara

    Acadmica, con un buen impacto abordando otro tipo de pblicos.

    Trascendencia del programa: Implementar el seguimiento de

    egresados con mtodos cuantitativos y cualitativos para con sus

    resultados realimentar el programa educativo. Crear un programa

    de educacin continua para ofrecer un espacio de actualizacin

    permanente a los egresados.

    Se ha iniciado con el programa de seguimiento de egresados a

    travs de diversos recursos tanto tecnolgicos como

    convencionales. Se ha constituido la coordinacin de seguimiento

    de egresados que atienda estas acciones y se han realizados

    eventos como el Encuentro de egresados, el Primer Foro de

    Egresados de Artes y en abril de 2015, se realiz el Primer Foro de

    Egresados de Teatro, con tres mesas temticas en referencia al 40

    aniversario de la Facultad de Teatro (forma, crear y transformar),

    donde se invit a egresados de las primeras generaciones de los

    primeros planes de estudios, planes 90 y plan 2000 de MEIF,

    eventos a los cuales, en su conjunto, han asistido un 80% del total

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    de los egresados, en las pginas electrnicas se cuenta con un 63

    % de egresados interesados en darle seguimiento a las acciones

    que se difunden. Actualmente se tiene contacto con 163 egresados.

    Se observa adems que estas acciones con los egresados ha tenido

    una incidencia en las revisiones que se han realizado al plan de

    estudios de la carrera de teatro.

    Grado de avance: 60%

    Infraestructura y equipamiento: Ampliar el nmero espacios

    para las actividades acadmicas, distinguir y equipar de manera

    adecuada las aulas para clases tericas y los salones de materias

    prcticas, de modo que las aulas para asignaturas tericas cuenten

    con iluminacin y ventilacin adecuadas y los salones de

    actividades prcticas sean despejados y acordes a la actividad.

    Renovar y ampliar el nmero de los equipos de cmputo, el equipo

    (cmaras, produccin y posproduccin) de produccin sonora y en

    video, as como dar mantenimiento a los equipos del Foro de la

    Facultad de Teatro. Asegurar y habilitar los cubculos de profesores

    con actividades diversificadas.

    No obstante que el edificio es patrimonial se pudieron construir dos

    salas una para teatro y otra para danza, aportando cada facultad,

    de sus propios recursos, una cantidad para la construccin de las

    salas y lo dems, fue aportado por el Departamento de Proyectos

    de la Universidad, y apenas en este ao 2015, pudo hacerse

    realidad, lo cual apoya parcialmente la necesidad de espacios de

    trabajo.

    Resulta evidente que aun cuando se han dotado de dos aulas, es

    necesario que la carrera de teatro cuente con los espacios

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    adecuados para realizar la funcin acadmica acorde al modelo

    MEIF.

    Grado de avance: 40%

    Normatividad, servicios y gestin administrativa: Elaborar

    reglamentos y manuales de uso y seguridad en el Foro y en los

    espacios especficos de los laboratorios. Recomendaciones que

    actualmente estn en su proceso de atencin y de mejora y el

    reglamento interno general, est en proceso de revisin.

    Grado de avance 50%

    Recientemente su actual Programa Educativo bajo el Plan de

    Estudios 2008, fue evaluado por CIEES en el mes de abril de 2016.

    Creacin y actualizacin de planes y programas de estudio

    El proceso para la elaboracin del Plan de Estudios 2008 tuvo como

    referencia el Plan de Estudios 2000, sin que ello implicara una

    alteracin de los principios epistemolgicos, metodolgicos y

    disciplinarios, ni de los lineamientos universitarios en los cuales se

    bas y su propuesta estuvo enmarcada de acuerdo con las polticas

    institucionales, particularmente en lo concerniente a la Segunda

    Generacin del MEIF, es decir, reduccin de crditos y nmero de

    experiencias educativas, diferentes modalidades en las que stas

    pueden ser impartidas y ofertarlas en periodos inter-semestrales,

    as como la opcin de algunas, acreditarlas por examen de

    competencia.

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    El Plan de Estudios 2008 de la Licenciatura en Teatro, tiene

    claramente definidos sus objetivos y metas.

    Sus objetivos son viables acordes a las necesidades y problemas

    sociales, ya que se busca formar profesionales capaces de generar

    nuevos proyectos, pertinentes en los entornos sociales y culturales

    en el plano disciplinario e interdisciplinario, con una participacin

    responsable en la sociedad, capacidad crtica y la postura abierta

    basada en los postulados de la tolerancia, respeto y comprensin,

    para enfrentar los nuevos retos como la globalizacin econmica,

    social, poltica y cultural; la competitividad, los cambios cientficos y

    tecnolgicos, la creciente red de informacin virtual, as como la

    posibilidad de intervencin en diversos mercados emergentes

    como: la apertura de nuevos espacios pblicos, la docencia, la

    creacin de grupos en base a proyectos, la investigacin, uso de

    tcnicas teatrales en la terapia, la utilizacin de los recursos

    tecnolgicos, como la produccin de videos, etctera.

    Con la implementacin del plan de estudios 2008 (2008-2009) en

    su propuesta para la preparacin de un teatrista integral

    comprometido con el conocimiento y su pertinencia social, se

    plante la estrategia de reas de integracin, o perfiles

    profesionales internos de egreso, buscando fortalecer el trabajo

    colegiado y, partiendo del trabajo en colectivo que abone al

    incremento en la calidad educativa en beneficio de los estudiantes y

    de la creacin teatral, as como la permanente capacitacin y

    dilogo entre pares, para poder crecer al ritmo de las actuales

    transformaciones sociales, artsticas y acadmicas. Si originalmente

    surgi como una modificacin y atencin al anterior Plan de

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    Estudios 2000, no parti su proceso de planeacin y

    transformacin, de un estudio real del mercado laboral y de

    egresados, lo cual ya se est realizando, primero con la creacin en

    el ao 2014, de la Coordinacin del Programa de Seguimiento de

    Egresados de cuya gestin ha dado como resultados, el Primer

    Encuentro de Egresados de Teatro y el Primer Foro de Egresados de

    Artes, celebrados estos eventos, el primero, en el mes de marzo y

    el segundo en el mes de agosto de 2015. Y recientemente en abril

    de 2016 se celebr el Primer Foro de Egresados de Teatro.

    Actividades de las cuales ya se ha comenzado a vislumbrar un

    panorama de la realidad laboral de los egresados, as como un

    anlisis de la pertinencia de los programas educativos vigentes, en

    particular en lo que corresponde a la Licenciatura en Teatro.

    La actualizacin de contenidos que demarca la diferencia del Plan

    de Estudios 2008, respecto al Plan de Estudios 2000, se justifica

    por las siguientes razones: es urgente cimentar una nueva visin

    de la educacin superior. Una visin que sea crtica de sus

    instituciones, de la relacin entre saber y poder, y que sea

    inspiradora de una misin ciudadana en la produccin y difusin de

    conocimiento. La Universidad es el espacio donde se generan y

    alimentan los proyectos para un autntico cambio, o sea, el que nos

    hace ser mejores personas. Esto se sustenta por la permanente

    confrontacin de maestros y estudiantes con diversas maneras de

    pensar, de sentir y de actuar. El resultado es Una Persona que

    reconoce todas las posibilidades de vivir lo humano y de expresarlo

    crtica y sensiblemente.

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    El Plan 2008 de la Facultad tiene en cuenta el papel transformador

    que, con respecto a la manera de comprender y representar a la

    persona, a la sociedad y al mundo, le toca jugar al teatro del siglo

    XXI, el cual se orienta, por un lado, hacia la ruptura de las fronteras

    entre las artes de la representacin y, por otro, hacia la

    espectacularidad tecno-ciberntica.

    Estrategias innovadoras en los planes y programas de

    estudio

    Tomando en cuenta que los saberes teatrales son mltiples y tienen

    gran variedad de aplicaciones, en la Facultad de Teatro en relacin

    a los perfiles internos dentro de la carrera, el conocimiento teatral

    est organizado por reas de integracin, que conforman los

    perfiles y que incluyen varias experiencias educativas sobre cada

    campo formativo, de este modo el estudiante -adems de construir

    su propia base general de conocimiento con las dems

    experiencias educativas- elige un mbito donde considera que

    puede desarrollarse mejor: Actuacin (tcnicas de actuacin-

    texto/cuerpo, tcnicas corporales, anlisis de textos dramticos y

    teora); Creacin escnica (direccin, dramaturgia, diseo

    escnico); Gestin Teatral e Intervencin Socioeducativa

    (direccin, gestin y produccin, pedagoga teatral, investigacin).

    Estas reas de Integracin cuentan cada una de cuatro a cinco o

    seis Experiencias Educativas, dependiendo de su seriacin en orden

    de complejidad y aprendizaje, que aglutinan un conjunto de

    conocimientos que se ven de manera unificada y no parcelada. El

    alumno deber de cursar de manera obligatoria, dos de estas

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    reas, en su nivel uno, en dos perodos consecutivos o no,

    sumando un total de 40 crditos. Y de acuerdo a la decisin que

    tome, podr elegir de manera seriada slo una de estas reas para

    conformar su perfil o competencia con la cual terminar la carrera

    (Por ejemplo: Actuacin I, II y III).

    El Plan de Estudios 2008 al plantear una estrategia de integracin

    busca fortalecer el trabajo colegiado, llevando as a la vida

    acadmica la experiencia del trabajo colectivo de la creacin

    teatral.

    Por otra parte se mantiene la introduccin casi inmediata a las

    actividades profesionalizantes con los Talleres y Prcticas Escnicas,

    montajes escnicos de obras con diversas temticas, estilos y

    poticas diversas, con procesos de trabajo a un ao, y tambin

    estn los Proyectos A y B Compaa, que son montajes escnicos,

    pero en periodos cortos de un semestre y con mayor nmero de

    horas de trabajo, todos ellos, a cargo de Directores con experiencia

    profesional. Se realizan presentaciones a pblico, llegndose a

    producir de cinco a seis montajes al ao, y utilizando el espacio

    escnico diseado para ello como lo es el Foro Fernando Torre

    Lapham, espacio habilitado con tecnologa para iluminacin

    escnica de vanguardia y con un buen equipamiento a nivel

    nacional, donde los estudiantes aprenden los procesos en la

    realizacin de un montaje escnico, las estrategias de su

    produccin y gestin, as como ponen en prctica las habilidades

    adquiridas en sus respectivos perfiles profesionales de egreso

    (Actuacin, Creacin Escnica y Gestin Teatral e Intervencin

    Socioeducativa).

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    Modalidades no convencionales

    Podemos decir para este rubro, que los montajes escnicos

    (montajes de obras frente a pblico), debido a los diferentes

    abordajes de temticas en sus diferentes estilos y poticas, salen

    de la norma convencional en la manera en que los estudiantes

    aprenden los rudimentos bsicos en la produccin de una obra de

    teatro, ya que cada montaje exige un reto creativo, una visin de

    puesta en escena con su estilo y potica a abordar, as como su

    contenido ideolgico, social, poltico, filosfico, etc., por lo que en

    cada trabajo creativo de puesta en escena, siempre hay cosas

    innovadoras que aportar para la realizacin de una obra de teatro y

    donde se involucra un colectivo de estudiantes, maestros, tcnicos

    y administradores. Aunque estos proyectos de talleres y compaas

    ya son experiencias educativas establecidas en el Plan de Estudios,

    el resultado de sus montajes de obras, siempre sern un reto

    creativo y algunos de ellos no siempre se han construido para un

    Foro escnico convencional de caja negra.

    Tambin se han realizado proyectos interdisciplinarios a cargo de

    algunos acadmicos, como lo fue el trabajo de la Mtra. Adriana

    Duch Carvallo, con los Jardnes de la Mscara, en donde involucr a

    estudiantes de teatro y de las otras disciplinas artsticas, como la

    danza, la msica y artes visuales, y presentado en el segundo patio

    de la Unidad de Artes, con xito importante a nivel de pblico y

    propuesta escnica.

    Otro proyecto fue Contra cara, espectculo interdisciplianario para

    el da de muertos, dirigido por una maestra de la Facultad, Karina

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    Egua Lozada, donde se involucraron estudiantes de todas las

    facultades de artes, apoyados por la Fundacin UV y en

    coordinacin de la Direccin General del rea Acadmica de Artes.

    Dicho espectculo fue presentado en noviembre de 2015.

    Aprovechamiento de las tecnologas de informacin y

    comunicacin (TIC) en el aprendizaje

    En referencia a la utilizacin de tecnologas educativas y de la

    informacin TICs, la Facultad de Teatro sigue la filosofa actual del

    MEIF centrada en el alumno y acentuando los procesos de

    autoaprendizaje. La Facultad de Teatro cuenta, principalmente, con

    dos espacios de apoyo acadmico que son el Laboratorio Editorial,

    de Voz y el Laboratorio de Produccin con sus respectivos

    facilitadores, en donde se utilizan diversos recursos tecnolgicos

    que apoyan al proceso de enseanza-aprendizaje como

    computadoras, video proyectores, software, consolas de iluminacin

    y de sonido, reflectores, videocmaras, discos duros, por ejemplo,

    para el registro de los procesos de montaje en los diversos

    proyectos de las prcticas escnicas y diversos eventos de la

    Facultad de Teatro, se cuenta con recursos de grabacin:

    materiales (videocmara, lap top e insumos varios) y personal

    capacitado para realizar el registro videogrfico. En el caso de las

    experiencias educativas de Produccin y Postproduccin en Medios

    Audiovisulaes se utilizan cmaras de vdeo, tripies, micrfonos

    especiales, grabadora de sonido, software para editar etc.

    En el caso del trabajo presencial en el Aula, varios acadmicos

    utilizan recursos didcticos para las diferentes experiencias

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    educativas como: Teatro en el Mundo, Creacin, Pedagoga, Teatro

    en Mxico, Tpicos, Fenomenologa Teatral, Direccin Escnica,

    etc., por citar algunos, en donde se utilizan diversos recursos, como

    presentaciones electrnicas, pelculas, documentales, material

    bibliogrfico electrnico, sitios web, recursos didcticos que apoyan

    las estrategias de la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes.

    Y algunos maestros ya utilizan la plataforma institucional Eminus,

    para impartir algunas experiencias educativas, sobre todo

    seminarios o experiencias tericas.

    Programa 2 (PLADEA).- Atencin Integral a los Estudiantes

    Avance 80%

    3. Atraccin y retencin de estudiantes de calidad

    Actividad tutorial

    En la Facultad de Teatro se realiza la tutora acadmica y este

    programa tutorial de vital importancia ha repercutido en varios

    aspectos en la formacin profesional de los estudiantes, tanto en lo

    concerniente a la proyectiva de experiencias educativas para los

    procesos de inscripcin en lnea, y orientacin en la trayectoria

    escolar, hasta la atencin de problemticas personales, a las cuales

    en su mayora se les ha redirigido a otras instancias para su

    atencin, adems de que toda la poblacin estudiantil, desde que

    ingresa a la carrera, se le asigna un tutor que lo guiar;

    actualmente esto implica el cien por ciento de atencin tutorial al

    estudiantado, aunque falta an, impulsar una mayor participacin

    del colectivo de maestros, con el fin de mantener una constante

    atencin en el seguimiento puntual de sus tutorados. Es obligacin

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    de los PTC, dentro de su carga acadmica obligatoria diversificada

    brindar atencin tutorial, pero tambin participan como tutores

    algunos profesores de asignatura base y de asignatura, los cuales

    se han mantenido constantes.

    Hasta la fecha el programa ha operado satisfactoriamente para los

    estudiantes, como lo confirma el ndice de retencin y titulacin en

    relacin con aos anteriores.

    Este mismo indicador es el medio para evaluar la eficacia del

    programa tutorial; adems en juntas de maestros se revisa el

    cumplimiento de todas las acciones que contienen los programas de

    tutoras aplicables a sus tres momentos claves: inicial, intermedia y

    final. La Facultad de Teatro alcanza una cobertura tutorial al 100%

    de nuestros estudiantes, como parte del trabajo tutorial establecido

    por el MEIF, y se realizan tanto tutoras individuales como en

    grupo.

    La proporcin de estudiantes tutorados por PTC es de 163 entre 8

    PTC (aproximadamente 20.37 alumnos atendidos por PTC) y en

    relacin al nmero de tutores es de 163 estudiantes entre 20

    tutores (aproximadamente 8.15 alumnos por tutor).

    Atencin a estudiantes destacados

    La Facultad de Teatro reconoce semestralmente a los estudiantes

    que obtuvieron un alto desempeo mediante notas laudatorias y

    adems, los estudiantes con altos promedios se hacen acreedores a

    las becas escolares, as como la posibilidad de concursar para becas

    de movilidad estudiantil, a nivel nacional e internacional.

    Normalmente a los estudiantes de primer ingreso que obtienen un

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    alto porcentaje en el examen de admisin, la Universidad los

    premia con un reconocimiento y una dotacin de libros de la

    Biblioteca Universitaria. En esta caso en 2015, hubo dos

    estudiantes de primer ingreso de la Facultad de Teatro, quienes se

    hicieron a creedores a este reconocimiento por sus altos promedios

    en el examen de admisin.

    Tambin se apoya con viticos a estudiantes destacados, que los

    solicitan, para participar en congresos o talleres. Esto con fondos

    propios de la institucin de recursos ordinarios y autofinanciables.

    Los estudiantes con un buen desempeo acadmico, regularmente

    son los que realizan estancias acadmicas, ya sea mediante el

    programa de movilidad nacional e internacional y reciben el apoyo

    de becas institucionales, as como han recibido tambin apoyo por

    parte de la propia institucin y a travs del rea Acadmica de

    Artes.

    En 2015, se apoy a dos estudiantes que realizaron movilidad

    internacional al Instituto Superior de Artes de Cuba y a la

    Universidad de Caldas, Colombia. En 2016, tambin se apoy con

    becas institucionales y por parte del rea Acadmica de Artes, a

    dos estudiantes que realizaron movilidad internacional en Nueva

    Zelanda y en la Universidad de Caldas, Colombia.

    Tambin se ha brindado apoyo a estudiantes destacados que nos

    han representado en eventos internacionales, como lo es el caso de

    6 estudiantes y dos acadmicos, que en septiembre de 2015,

    representaron a la Facultad de Teatro, con dos espectculos

    escnicos Romeo y Julieta de William Shakespeare y Suave

    Patria de Ramn Lpez Velarde, en el Cuarto Festival Internacional

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    organizado por Alianza Global de Escuelas Mundiales de Teatro

    (GATS), en la ciudad de Beijing, China, con apoyos de la Secretara

    Acadmica de la UV y la Facultad de Teatro.

    Programa de becas:

    Se otorgaron las siguientes becas institucionales:

    Becas 2015

    Tipo Nmero

    Beca Manutencin 10

    Beca escolar 1

    Estmulo al desempeo Artstico 12

    Total 23

    Becas 2016

    Tipo Nmero

    Beca Manutencin En proceso de

    otorgamiento

    Beca escolar 8

    Estmulo al desempeo artstico Pendientes

    Total 8

    Acciones para la promocin de la salud integral de los

    estudiantes

    Como parte de la atencin integral al estudiante y centrando la

    atencin hacia el trabajo teatral, se ha contemplado en el Plan de

    Trabajo 2014-2018, como en el PLADEA 2014-2017, y

    aprovechando como parte de la estructura curricular del Plan de

    Estudios, los tpicos opcionales, se implement un plan piloto con

    un grupo de estudiantes de teatro de diferentes generaciones,

    sobre cursos de desarrollo humano. Dichos cursos surgen como una

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    necesidad de brindar a los estudiantes un espacio de crecimiento

    personal y salud mental, hacia el desarrollo de habilidades de

    contacto y el darse cuenta desde una perspectiva humanista

    Gestalt.

    Impacto de los resultados:

    Dentro del Plan de Trabajo de la Facultad de Teatro se contempla el

    crear espacios de crecimiento personal del estudiante de la carrera

    de teatro, a partir de las necesidades de ellos mismos, a lo largo de

    su formacin. Por ello se crearon estos espacios desde el periodo

    pasado cuando se inici en uno de los tpicos optativos de la

    carrera con un curso sobre desarrollo humano, con un grupo de 12

    estudiantes de varios niveles de la carrera, el cual tuvo xito y se

    continu una segunda etapa con los mismos estudiantes, en el

    actual periodo agosto-diciembre de 2014. Se aprovech la iniciativa

    de una de nuestras acadmicas con horas base, egresada de la

    Facultad y desde hace varios aos, integrante de la Organizacin

    Teatral de la Universidad Veracruzana (ORTEUV) y con capacitacin

    en Psicoterapia Guestalt, para implementar un programa de

    desarrollo humano, con una visin Guestalt, focalizado al desarrollo

    de habilidades de contacto y el darse cuenta. Tambin se abrieron

    dos cursos sobre desarrollo humano con psicoterapeutas en el

    enfoque Guestalt, practicantes de Servicio Social, en acuerdo con el

    Instituto de Estudios Guestlticos de Xalapa. As como, se tiene

    contacto con un mdico en salud mental para casos que han

    requerido y requieran una atencin ms especializada.

    Evidencias de aprendizaje:

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    El trabajo con su darse cuenta les ha permitido tener una mayor

    fluidez y riqueza en su relacin intra e interpersonal, un mayor

    sentido de responsabilidad, los ha dotado de herramientas para su

    crecimiento personal y como teatristas.

    Varios de ellos estn asistiendo a sesiones de psicoterapia gestalt,

    tanto individual, de pareja e incluso de familia.

    Se han vuelta ms flexibles, responsables, respetuosos, solidarios,

    tolerantes, compasivos, son capaces de poner y respetar lmites,

    responsivos, escuchan, practican la comunicacin no violenta, entre

    otros aspectos, como elevar su auto estima y encontrar sus propios

    apoyos personales con lo cual obtienen cimientos como personas.

    Para el presente ciclo anual se han implementado tres cursos de

    desarrollo humano, con base a la demanda de los estudiantes y el

    impacto que est teniendo tanto en sus vidas personales como en

    su trabajo creativo y actitud hacia la carrera.

    Como medida preventiva y para el desarrollo humano en general y

    atencin a los estudiantes en aspectos psicolgicos, vocacionales o

    de aprendizaje, desarrollo de la sexualidad, prevencin y atencin

    en el uso de algn tipo de drogas, autoestima, pruebas rpidas de

    VIH/SIDA, relaciones interpersonales etc., se gestion en

    colaboracin con las otras facultades de artes, la instalacin del

    mdulo Centinela dependiente del Centro para el Desarrollo

    Humano e Integral de los Universitarios (CEnDHIU), para una

    atencin ms inmediata y que los estudiantes tengan acceso a

    estos servicios. Todos estos asuntos estn contemplados dentro de

    los objetivos del actual Plan de Trabajo 2014-2018 y el PLADEA, los

    cuales se pueden consultar en la pgina de la Facultad de Teatro:

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    http://www.uv.mx/teatro/. Adems se cuenta con un mdico

    permanente en la Unidad de Artes, el cual labora como Servicio

    Social del rea Acadmica de Ciencias de la Salud.

    En el primer periodo de 2016, el CEnDHIU, realiz un primer taller

    a los estudiantes de todos los periodos educativos, sobre uso

    correcto del condn y la prevencin en el uso y abuso de drogas.

    Cursos y Talleres Disciplinares:

    Fortalecimiento de los procesos de formacin y actualizacin

    disciplinaria y pedaggica de maestros y alumnos de la Facultad de

    Teatro con la participacin de maestros invitados de otros

    programas nacionales y extranjeros en cursos, seminarios y/o

    talleres.

    2015

    -Impartieron el Taller "El Cuerpo Orgnico" y presentaron el

    espectculo "Made In Ilva" a estudiantes y maestros de la Facultad

    de Teatro, del 07 al 14 de Noviembre de 2015, los maestros Anna

    Dora Dorno y Nicola Pianzola, integrantes de la Compana Instabili

    Vaganti Experimental Theatre / Associazione Culturale Panicarte.

    Beneficiados aproximadamente 60 estudiantes.

    Se pudo realizar este evento con apoyos de fondo ordinario, y

    autofinanciables, para el pago de viticos, transporte terrestre y

    pago de honorarios, para los talleristas.

    -El Maestro Nicolas Nuez lvarez, imparti el Taller "La

    verticalidad csmica" a estudiantes de la Facultad de Teatro de la

    Universidad Veracruzana, del 30 de Abril al 02 de Mayo de 2015.

    http://www.uv.mx/teatro/

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    Se apoy para el pago de servicios profesionales, de los fondos

    Patronato.

    2016

    -Taller y seminario del Mtro. Jorge Eines, pedagogo teatral, director

    y productor escnico, del 15 al 19 de febrero de 2016, por impartir

    el seminario "La Tcnica Interpretativa y la Dramaturgia

    Contempornea, a un grupo de 20 estudiantes, con acadmicos y

    estudiantes como observadores. La poblacin beneficiada fue

    aproximadamente de 250 espectadores.

    -Presentacin del libro las 25 ventanas, por el autor Jorge Eines,

    pedagogo teatral, director y productor escnico, a estudiantes y

    acadmicos de la Facultad de Teatro, dentro del marco de los

    festejos del 40 aniversario de la Facultad de Teatro, el 17 de

    febrero de 2016. Esta actividad fue realizada conjuntamente entre

    la Facultad de Teatro y el Centro de Estudios, Creacin e

    Documentacin de las Artes (CECDA), bajo la coordinacin de la

    Dra. Elka Fediuk.

    Se apoyaron las dos actividades con recursos de fondo ordinario

    para el pago de viticos y pago de honorarios. Adems apoy el

    CECDA tambin con el pago de viticos y transporte.

    Programa 3 (PLADEA).- PERSONAL ACADMICO

    Fortalecimiento del perfil acadmico integral.

    Avance 80%

    2. Planta acadmica con calidad

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    Caractersticas de la planta acadmica

    Los maestros que actualmente constituyen la planta docente de la

    Facultad de Teatro son profesionistas que han destacado en sus

    respectivos mbitos del conocimiento y de creacin en las artes

    escnicas. En cuanto a sus antecedentes, en prcticamente todos

    los casos, las asignaturas que imparten son congruentes con su

    perfil profesional y la mayora son especialistas en las diferentes

    reas de formacin que contempla el Plan de Estudios:

    investigacin, produccin, actuacin, creacin, pedagoga y gestin

    y promocin, por lo que el perfil del personal acadmico propicia el

    logro de los objetivos del Programa Educativo.

    A la fecha contamos con una plantilla docente de aproximadamente

    41 acadmicos, los cuales fluctan acorde a la oferta acadmica

    programada en cada periodo educativo. De esta plantilla de

    acadmicos: 8 (19.51 %) son de Tiempo completo, 9 (21.95 %)

    con grado de Doctor, 4 de ellos integran el Cuerpo Acadmico

    Consolidado Teatro y ncleo bsico de profesores de la Maestra en

    Artes Escnicas, son perfil PRODEP pertenecen al SNI. De los PTCs

    restantes uno con grado de Doctor es perfil PRODEP, y otro

    profesor con grado de Maestra es perfil PRODEP y pertenece al

    Sistema Nacional de Creadores de Arte. De los 17 (41.46%)

    profesores con horas basificadas, dos tienen grado de Doctor, 8

    grado de Maestra y 6 con Licenciatura. De los 10 (24.39%)

    profesores interinos por horas, 3 tienen grado de Maestra y 6 de

    Licenciatura; slo 1 (2.43%) acadmico no posee grado acadmico,

    pero pertenece al Sistema Nacional de Creadores de Arte.

    Actualmente se tiene el proyecto de profesionalizar a este tipo de

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    acadmicos mediante un examen por competencias profesionales,

    con el que podrn obtener el grado mnimo de licenciatura en el

    rea correspondiente a su disciplina, lo cual posiblemente se

    implemente ya en el prximo ao 2017.

    Los maestros que actualmente constituyen la planta docente de la

    Facultad de Teatro son profesionistas, que han destacado en sus

    respectivos mbitos del conocimiento y de creacin en las artes

    escnicas.

    Actualmente se cuenta con una plantilla de 13 acadmicos con

    grado de licenciatura, 18 con grado de maestra y 9 con grado de

    doctorado. Si el total de profesores es de 42, los porcentajes seran

    los siguientes: 30.95 % con nivel licenciatura, 42.85 % con nivel de

    maestra y 21.42. % con nivel de doctorado, dos acadmicos no

    tiene grado acadmico y representan el 4.76 %, quedando un total

    de 95.22% de titulados, En total 27 profesores (64.28%) cuentan

    con posgrado.

    Participacin de acadmicos en el Programa de Estmulos

    al Desempeo del Personal Acadmico (PEDPA y PEDEA)

    De la plantilla de profesores adscritos a la Facultad de Teatro, 15

    acadmicos (35.71%) participan en el Programa de Estmulos al

    Desempeo del Personal Acadmico, de los cuales 6 son PTC, 4 de

    base y 2 Tcnicos Acadmicos TC y adems 3 de base participan en

    el PEDEA.

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    Participacin de acadmicos en el Programa para el

    Desarrollo Profesional Docente (PRODEP)

    En la plantilla actual de profesores hay 9 acadmicos que cuentan

    con Plaza de Tiempo Completo, 6 de los cuales cuentan con el perfil

    PRODEP (14.28%) y 4 acadmicos pertenecen al Sistema Nacional

    de Investigadores (SNI) (9.52%) y tres pertenecen al Sistema

    Nacional de Creadores de Arte (SNCA) de los cuales uno es PTC,

    otro es de base y otro interino por horas (7.14%).

    Reconocimientos y distinciones de acadmicos

    En octubre 2014, la Profesora Laura Leonor Moscovich Harus,

    recibi el reconocimiento por su destacada trayectoria

    acadmica en la Facultad de Teatro de la UV, por la Asociacin

    Mexicana de Investigacin Teatral (AMIT) y la Universidad

    Autnoma del Estado de Mxico, en Toluca, Estado de Mxico.

    En abril de 2016, el Profesor Carlos Converso recibi la medalla Mi

    vida en el teatro, otorgado por el Centro Mexicano de Teatro,

    adscrito al Instituto Internacional de Teatro (ITI) de la Organizacin

    de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura

    (UNESCO), en la Ciudad de Mxico, en el INBA.

    Tambin en mayo de 2016, los acadmicos Abraham Oceranski y

    Carlos Conversos, en la celebracin del da del maestro de la UV,

    recibieron reconocimiento por premios recibidos por su

    trayectoria a nivel nacional.

    Acadmicos con distinciones:

    INVESTIGADOR DISTINCIN INSTITUCIN

    OTORGANTE

    FECHA

    DE

    INICIO

    FECHA DE

    TERMINO

    NACIONAL

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    Elzbieta Danuta

    Fediuk

    Walczewska

    Miembro del

    Consejo

    Consultivo

    Escuela de

    Humanidades y

    Artes, UDLA

    22 de

    mayo

    del

    2015

    vigente x

    Evaluacin del desempeo docente y acadmico

    Con el Programa de Productividad Acadmica de la Universidad

    Veracruzana, se contribuye a incrementar la calidad del trabajo

    acadmico de la Institucin, estimulando al personal acadmico

    mediante un proceso de evaluacin de su desempeo, el cual es

    sistemtico y oportuno.

    La importancia del proceso de evaluacin del desempeo docente

    reside en el hecho de que permite facultar a las autoridades

    correspondientes a tomar las decisiones contundentes para que los

    integrantes de la comunidad acadmica mejoren su desempeo

    docente-profesional, lo que repercute en el fortalecimiento y

    mejoras institucionales que conducen a la superacin y excelencia

    acadmica.

    Est previsto que la informacin sea conocida por el propio

    acadmico, el director de la entidad, los directores de las reas

    acadmicas, vicerrectores, secretario acadmico y rector, para que

    cada uno, en su espacio de competencia, desarrolle acciones para

    mejorar (cuando sea necesario) o para estimular a quien es

    reconocido por los estudiantes por su buen desempeo.

    Los alumnos tienen la obligacin y el derecho de evaluar el

    desempeo del docente, dentro y fuera del aula, es decir a todos

    los acadmicos que les impartieron alguna experiencia educativa en

    el semestre inmediato anterior. Esta evaluacin la realizan los

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    Belisario Domnguez 25 Colonia Centro, C.P. 91000 Xalapa de Enrquez Veracruz, Mxico Telfonos 01 (228) 8 17 21 34 8 42 17 00 Ext. 17400 Fax 8 17 21 34 Correo electrnico [email protected]

    estudiantes mediante el Sistema de Evaluacin al Desempeo

    Docente SEDDUV a travs de un cuestionario en lnea que est

    disponible desde el Portal de la Universidad, desde cualquier

    computadora conectada a Internet.

    El cuestionario se organiza en las siguientes categoras con sus

    dimensiones:

    COMPETENCIA DOCENTE: Dominio de la temtica de la experiencia

    educativa. Atencin y dedicacin hacia el alumno. Fomento a la

    participacin del alumno en clase. Formacin integral.

    ORGANIZACIN Y DESARROLLO DEL PROCESO: Planeacin y

    programacin. Evaluacin de los aprendizajes.

    ELEMENTOS ACADMICOS ADMINISTRATIVOS: Asistencia y

    puntualidad.

    PERCEPCIN GLOBAL: Juicio de valor del estudiante.

    El cuestionario contiene 25 preguntas, de las cuales 18 son de

    respuesta nica y 7 de opcin mltiple y una abierta, relacionadas

    con los siguientes temas:

    El programa de la experiencia educativa

    Los materiales de apoyo al aprendizaje utilizados y su

    efectividad

    El ambiente de trabajo en el aula

    La evaluacin que hace el acadmico

    Los valores promovidos y en general el apoyo brindado por

    los docentes a los estudiantes para el logro del aprendizaje.

    La confidencialidad de los resultados se asegura a travs de la

    Direccin General de Desarrollo Acadmico e Innovacin Educativa

    y el Departamento de Estmulos a la Productividad Acadmica de la

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    Universidad Veracruzana, las cuales dirigen y controlan los

    procedimientos y la normatividad de dicho proceso.

    En la Facultad de Teatro es el Consejo Tcnico quien realiza en cada

    periodo educativo la evaluacin docente en sistema de aquellos

    acadmicos que participan en el programa de Productividad

    Acadmica, y cuando se trata de la asignacin de experiencias

    educativas, en apego de la legislacin universitaria.

    Participacin de acadmicos en el Programa de Formacin

    de acadmicos

    El programa institucional de la Universidad para la formacin

    docente del personal acadmico es el Programa de Formacin

    Acadmica (PROFA) y el Programa de Educacin Continua. A la

    fecha, el curso ms reciente que algunos de los acadmicos han

    tomado, es sobre Aprendizaje colaborativo en el Aula, en

    2015. 7 acadmicos en total lo cursaron, del programa

    institucional del PROFA y Educacin Continua.

    Como un dato histrico en cuanto a capacitacin docente, dentro de

    estos programas institucionales de formacin docente, de 2009 a la

    fecha se tiene el dato que han realizado cursos de PROFA 8

    acadmicos con un total de 14 cursos, y de Educacin Continua

    dos. Consultar tabla anexa sobre superacin acadmica

    disciplinaria, donde se registran otros cursos disciplinares tomados

    por los acadmicos en otras instituciones.

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    Hacen falta que la mayora de profesores participen en los

    programas de capacitacin docente, en los propios programas

    institucionales, como una estrategia de mejora en sus procesos

    pedaggicos, as como cursos disciplinares.

    Diversificacin de la carga acadmica

    En la plantilla actual de profesores hay 8 acadmicos que cuentan

    con Plaza de Tiempo Completo y 4 con Plaza de Tcnico Acadmico:

    seis cuentan con el perfil PRODEP, 4 son SNI y dos pertenecen al

    Sistema nacional de Creadores de Arte SNCA. Parte del personal de

    la planta acadmica son maestros por asignatura, lo que limita el

    tiempo de dedicacin a lo establecido en su contrato, y slo una

    minora son profesores de tiempo completo, los cuales tienen una

    mayor responsabilidad de dedicacin al proceso de enseanza-

    aprendizaje, diversificando su carga acadmicas en Tutoras,

    Investigacin y Gestin; y del total de tiempos completos, cuatro

    de los profesores conforman el ncleo bsico del Cuerpo

    Acadmico, con diversas actividades de investigacin

    (publicaciones, conferencias, asistencia a congresos, organizacin

    de coloquios, encuentros, ponencias, redes de colaboracin nacional

    e internacional) adems de atender trabajo de docencia, direccin

    de tesis y tutoras en la Licenciatura y en la Maestra en Artes

    Escnicas. Esto dificulta el poder atender al 100% las actividades

    en el programa de la Licenciatura. Los 5 restantes acadmicos PTC,

    cubren carga acadmica diversificada, con 20 horas de docencia y

    las otras 20 horas en actividades de tutoras, gestin e

    investigacin.

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    La distribucin de la carga acadmica para el cumplimiento de los

    objetivos del Plan de Estudios es diversificada en relacin con la

    Docencia, que representa el 95.12% del total de la planta

    acadmica (preparacin, imparticin y evaluacin de experiencias

    educativas), Investigacin que es el 14.63% (participacin en foros,

    realizacin de proyectos, festivales, creacin artstica), Vinculacin

    (participacin de acadmicos en intercambios nacionales e

    internacionales), difusin de la cultura (festivales, prcticas

    escnicas), tutoras (Atencin a estudiantes ver ms adelante) y

    Gestin que es el 19.51% (organizacin de encuentros, trabajo

    administrativo, trabajo colegiado). Las actividades de vinculacin

    del personal acadmico se reflejan en la gestin y organizacin de

    encuentros, coloquios y festivales, donde se prev la participacin

    de los estudiantes; adems en este mismo rubro se ha

    incrementado la participacin de estudiantes.

    Relevo generacional

    Respecto a la renovacin de la planta acadmica recientemente,

    desde hace aproximadamente dos aos y en el ltimo ao, se han

    incorporado profesores interinos por asignatura; la mayora son

    egresados de la Licenciatura en Teatro y algunos de ellos con

    estudios de posgrado, aproximadamente 5 egresados (11.90%).

    Ingreso y promocin del personal acadmico

    Es el Consejo Tcnico el que realiza el proceso de seleccin del

    personal acadmico, as mismo, este rgano colegiado designa a un

    Jurado Evaluador en el caso de exmenes de oposicin, ya sea para

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    convocatorias de experiencias educativas vacantes o plazas de

    Tempo Completo, como lo estipula la legislacin universitaria.

    Programa 4 (PLADEA).- Produccin y Actividad Acadmica

    Avance 40%

    Actualmente el CACT ha involucrado en sus procesos de

    investigacin la participacin de otros maestros y alumnos de

    licenciatura, quienes se han beneficiado tanto de las publicaciones

    (que se usan en las clases) como de los Coloquios. En los coloquios

    sobre tteres y los internacionales sobre Artes Escnicas, ha habido

    mucha presencia particularmente de estudiantes, algunos de los

    cuales adems han apoyado como voluntarios. Se puede destacar

    los siguientes eventos:

    V Coloquio Internacional sobre las Artes Escnicas, 22-24 de

    septiembre de 2014, a cargo del profesor Antonio Prieto

    Stambaugh, durante el cual la alumna Thania Garca estuvo

    apoyndolo en actividades de logstica.

    Libro sobre los 40 aos de la Facultad de Teatro, a cargo de

    la profesora Elka Fediuk con la colaboracin de los maestros

    Octavio Rivera Krakowska y Paloma Lpez Medina valos,

    durante el cual la alumna Ana Mara Aguilar Lpez desempe

    labores de apoyo, bsqueda y captura de informacin

    bibliogrfica y hemerogrfica. 2016.

    En los eventos Teatro en Mxico, Congresos Internacionales de

    Investigacin Teatral 2014 y 2015 y Transteatralidad, a cargo del

    profesor Domingo Adame, donde la alumna Thania Garca

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    desempe actividades de recopilacin y revisin de textos sobre

    teatro en Mxico, logstica y bsqueda de fuentes bibliogrficas

    sobre Transteatralidad, respectivamente.

    Actualmente hay algunos estudiantes implicados en los proyectos

    de investigacin de miembros del Cuerpo Acadmico Consolidado

    Tetaro, por ejemplo:

    Nombre del proyecto

    Nombre del profesor responsable

    Nombre de los alumnos

    Actividades realizadas por los alumnos

    Teatro en Mxico

    Domingo Adame Thania Mariela Garca Carin

    recopilacin y revisin de los textos sobre Teatro en Mxico

    Congresos Internacionales de Investigacin Teatral 2015

    Domingo Adame Thania Mariela Garca Carin

    Contacto con participantes y seguimiento al protocolo de organizacin

    Transteatralidad

    Domingo Adame Thania Mariela Garca Carin

    Revisin de fuentes bibliogrficas y revisin de los textos sobre Transteatralidad

    Teatro de grupo en Xalapa. 2015

    Elka Fediuk Yeime Jazmn Guillermo Navarro

    Apoyo a la

    investigacin: Teatro

    de grupo en Xalapa

    Proyectos de Investigacin. Revista de Investigacin Teatral Eventos acadmicos

    Domingo Adame Vianey Alejandra

    Rodrguez Castro

    Organizacin de

    materiales de

    investigacin

    Bsquedas

    bibliogrficas

    Revisin de textos

    para publicar

    En la comunicacin

    con investigadores e

    instituciones

    En la realizacin de

    eventos acadmicos

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    En el seguimiento a

    los procesos de la

    Revista Investigacin

    Teatral

    Programa 5 (PLADEA).- Cuerpo Acadmico Consolidado

    Teatro (CACT) y maestra en artes escnicas.

    Avance 80%

    Redes