Informe de gestión dae 2009

Informe de Gestión Dirección de Asuntos Estudiantiles

2009

Dirección de Asuntos Estudiantiles – Vicerrectoría de Integración y Relaciones Universitarias

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Índice

I PRESENTACIÓN 3

II ÁREA GESTIÓN DE BENEFICIOS INSTITUCIONALES Y ESTATALES. 5

EN EL AÑO 2009 SE CONSTATA NUEVAMENTE EL INCREMENTO DEL NÚMERO DE ALUMNOS QUE

PERCIBE ALGÚN TIPO DE BENEFICIO INSTITUCIONAL Y/O ESTATAL. 5

II.1 BECAS Y CRÉDITOS INSTITUCIONALES 5

II. 2 BECAS ESTATALES DE ARANCEL 6

II.3 PASE ESCOLAR 6

II.4 CRÉDITO LEY 20027 6

III ÁREA DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE. 8

III.1 CALIDAD DE VIDA 8

III.1.1 PROGRAMA UAH SALUDABLE 8

III.1.2 SALA DE PRIMEROS AUXILIOS 11

III.1.3 CONVENIOS 14

III.1.4 CATASTRO DE RESIDENCIAS 14

III.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN 15

III.2.1 BIENVENIDA A ALUMNOS NUEVOS 15

III.2.2 JORNADA DE INDUCCIÓN A ALUMNOS DE REGIÓN Y EXTRANJEROS. 15

III.2.3 JORNADA PARA ESTUDIANTES CON HIJOS. 16

III.2.4 SEMANA DE LA CULTURA 18

III.2.5 CEREMONIA DE TITULACIÓN DE ALUMNOS DE PREGRADO. 20

III.3 ATENCIÓN Y CONSEJERÍA SOCIAL 20

III.3.1 ATENCIÓN 20

III.3.2 CONSEJERÍA SOCIAL 20

IV ÁREA DEPORTES Y RECREACIÓN 22

IV.1 OPTATIVOS DE FORMACIÓN GENERAL 22

IV.2 DEPORTE DE SELECCIÓN 23

IV.3 DEPORTE RECREATIVO-MASIVO 28

V ÁREA DE FORMACIÓN. 31

IV.1 CURSOS DE FORMACIÓN GENERAL 31

IV.1.1 OFERTA 2009 31

V.1.2 EVALUACIÓN DOCENTE. 32

VI ÁREA DE VINCULACIÓN CON ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 33

V.1 BOLETÍN DAE 33

V.2 FACEBOOK DAE 33

V.3 RELACIÓN DAE - ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 34

VII ORGANIZACIÓN DE LA DAE Y VINCULACIÓN CON OTRAS UNIVERSIDADES. 34


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VI.1 EQUIPO 34

VI.2 CAPACITACIÓN 34

VI.3 RELACIÓN CON OTRAS UNIVERSIDADES. 35

VIII A MODO DE CONCLUSIÓN 36

I Presentación


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La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por tercer año consecutivo, realiza su Informe de Gestión, con la finalidad de dar cuenta de la gestión realizada durante el año 2009.

En este informe pretendemos dar cuenta, de una manera más detallada, del grado de cumplimiento de las metas propuesta en los compromisos de desempeño.

En el siguiente informe se presenta lo realizado por la DAE, dividido en seis áreas de trabajo:

1. Área de Gestión de beneficios institucionales y estatales. 2. Área de Servicios al estudiante. 3. Área Deportes y Recreación 4. Área de Formación 5. Área de vinculación con Organizaciones Estudiantiles. 6. Organización de la DAE y vinculación con otras universidades.

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II Área Gestión de Beneficios Institucionales y Estatales.

En el año 2009 se constata nuevamente el incremento del número de alumnos que percibe algún tipo de beneficio institucional y/o estatal.

II.1 Becas y créditos Institucionales

En el cuadro 1 destacamos algunos indicadores que consideramos relevantes respecto a

los beneficios institucionales de arancel otorgados: Beca Excelencia Académica PSU, Beca UAH, Beca Patricio Cariola, Fondo Reembolsable, Beca de Carrera, Beca 2º hermano, Beca hijo de funcionario y Cobertura de escolaridad. Se puede constatar que el nivel actual de cobertura es de un 9,8%. Respecto al % de arancel que cubren estos beneficios a los alumnos favorecidos es de un 36,2 % en promedio. En cuanto al monto que la Universidad logra cubrir por medio de donaciones y otros fondos es del 72%, porcentaje muy superior al año pasado. Respecto a la distribución por género, tenemos que 57% de nuestros beneficiados son mujeres y un 43% son hombres.

Cuadro 1

En el cuadro 2 se da cuenta del total de beneficios institucionales entregados y de los montos involucrados, actualizado al mes Octubre del 2009.

Tipo de Beneficio Beneficios entregados Monto $

Beca Excelencia Académica PSU 110 $ 135.818.437

Beca UAH 82 $ 69.370.685

Beca Patricio Cariola S. J 83 $ 53.126.774 Fondo Reembolsable 14 $ 5.803.028

Hijo Funcionario 3 $ 4.696.194

Beca 2º Hermano 48 $ 14.899.110

Beca de Carrera 3 $ 15.120.145

Cobertura de escolaridad 6 $ 9.312.400

Beca de Alimentación UAH 122 $ 14.136.750

TOTAL 484 $ 321.223.522 (*) Se incluye en esta sumatoria Beca de alimentación UAH

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de cobertura Cobertura. % de alumnos cuentan con estas

Becas 362 3661

9.8

Variable Indicador Monto destinado Becas Montos arancel %

Relevancia. % del arancel cubren estas becas $ 309.621.191

$855.171.680

36.2

Variables Indicador Montos Ingresados Montos Total en Becas

% que cubre

Financiamiento % que representan los recursos recaudados, por concepto de donaciones para cubrir el monto total destinado a estas becas

$ 222.813.000 $ 309.621.191

72%

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % Mujeres Beneficiadas 204 363 57 Género

Hombres Beneficiados 157 363 43


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II. 2 Becas Estatales de Arancel

En el siguiente cuadro nos referimos a las becas estatales de arancel: Beca Excelencia

Académica Mineduc, Beca Juan Gómez Milla, Beca Destacados de Pedagogía y Beca de profesores de hijos de la Educación.

En el año 2009 continúa incrementándose el número de alumnos que cuentan con Becas Estatales de Arancel. En el cuadro 3 se puede constatar que el nivel actual de cobertura de las becas estatales es del 4,04%, es un 074% más en relación al 2008. Respecto al % de arancel que cubren estos beneficios a los alumnos favorecidos es de un 37.5 % en promedio. El aporte que la Universidad recibe por este concepto es de $ 131.610.066, lo que significa un aumento de $32.347.916 en relación al año anterior. Respecto a la distribución por género, tenemos que 67% de nuestros beneficiados son mujeres y un 33% son hombres.

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Cobertura % de alumnos que cuentan con estas Becas 148 3661 4.04

Variable Indicador Monto recibido en Becas

Montos arancel % que cubre

Relevancia. % del arancel que cubren estas becas a los alumnos beneficiados.

$ 131.610.066 $ 350.307.691 37.5

Financiamiento Aporte anual que la Universidad recibe por este concepto

$ 131.610.066

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Mujeres Beneficiadas

99 148 67 Género

Hombres Beneficiados 49 148 33

Cuadro 3

II.3 Pase Escolar

El Pase Escolar es un beneficio administrado por la JUNAEB. En el siguiente cuadro podemos ver que para el año 2009 el nivel de cobertura alcanzado es de 82,9%.

Cuadro 4 Cobertura Pase Escolar.

II.4 Crédito Ley 20027

En este ítem nos referimos al crédito con garantía universitaria y estatal, que es

administrado por la Comisión Ingresa. Año a año se ha ido incrementando el número de estudiantes en nuestra universidad,

teniendo en la actualidad un nivel de cobertura del 51.7. En relación al porcentaje del arancel que les cubre este crédito a los alumnos favorecido, es del orden del 70.4% en promedio. El aporte que la Universidad recibe por este concepto es de $ 3.078.123.664. El % que representa el monto recibido por nuestra Universidad en relación al total nacional es del 3,45%. Respecto la distribución por género, tenemos que 61.2% de nuestros beneficiados son mujeres y un 38.8% son hombres.

Variable Indicador Total Beneficiados Total matriculados % de cobertura Cobertura % de alumnos que cuenta con el Pase escolar 3035 3661 82,9


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Cuadro 5

Variables Indicador Alumnos Beneficiados

Total de alumnos % de alumnos

Cobertura % de alumnos que cuentan con este Crédito.

1893 3661

51.7

Variable Indicador Monto recibido Montos arancel % que cubre Relevancia. % del arancel cubre este

Crédito.

$ 3.078.123.664 $ 4.368.442.907 70.4 Financiamiento Aporte anual que la Universidad

recibe por este concepto. $ 3.078.123.664 Variable Indicador Monto Ingresado Montos Total Nacional % que

representa Representatividad % que representan nuestros

beneficiados en el total nacional de los alumnos beneficiados $ 3.078.123.664 $89.163.387.968 3,45

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Mujeres Beneficiadas 1159 1893 61,2 Género

Hombres Beneficiados 734 1893 38,8


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III Área de Servicios al Estudiante.

III.1 Calidad de Vida

III.1.1 Programa UAH Saludable

Desde el año 2006 se comenzó a desarrollar el programa UAH Saludable que tiene por finalidad desarrollar estrategias que promuevan una cultura de Vida Saludable en la comunidad Universitaria. Este programa se ha ido consolidando en el trascurso de los años, desarrollándose diferentes actividades que abordan distintas dimensiones y problemáticas:

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN Feria Hurtadiana En el stand de la DAE se le entregó a cada estudiante una

manzana con un mensaje “ El Programa UAH Saludable te da la bienvenida” .

Día de la Salud - 6 de abril Se envió un mail a los estudiantes en alusión al tema y se publicó en el mural de la DAE un afiche sobre el motivo de la celebración.

Apoyo al Colectivo RECICLA UAH Se apoyó en la creación y difusión, en conjunto con Servicios Generales, a este grupo de estudiantes.

Celebración 31 de mayo día mundial sin fumar. Se envió un informativo por mail, relacionado con el día internacional sin fumar y el día 29/05 vinieron voluntarios de la Cruz Roja para prevenir de la hipertensión y entregar consejos para dejar de fumar.

1º Semana Saludable 08 al 12 de junio Lunes 08 Feria Saludable Se inauguró la Semana Saludable con la presentación de

un trapecista que mostró su arte a través de las telas. Luego se dio inicio a la Feria Saludable con la participación de diversas instituciones y marcas.

Martes 09 Campeonato de Ajedrez, clase masiva de Yoga y taller manejo del estrés.

Primer Campeonato de Ajedrez: participaron 28 alumnos de diferentes carreras. El taller de manejo del stress estuvo a cargo del Centro de Desarrollo personal. Se debió suspender el taller de Yoga por falta de inscripciones.

Miércoles 10 Día de la Prevención En ese día se colocaron en el patio central diferentes stands: 1. El OFG de Actividad Física entregó información de cómo tener una mejor calidad de vida por medio de una alimentación sana y actividad física. Se entregaron yogurt, brochetas de frutas y folletos con información referente a las consecuencias de la vida sedentaria, los beneficios de la actividad física y de una sana alimentación. 2. La Escuela de Salud DUOC UC tomo la glicemia, peso, estatura e IMC. 3. El Centro Medico Español dio a conocer el convenio con la UAH y realizó control de peso y estatura. 4. La Clínica Odontológica Salud Dental entregó información para una buena limpieza bucal y regalo productos de limpieza bucal. 5. La Sala de Primeros Auxilios realizó orientación en caso de algún accidente. 6. El centro oftalmológico Ultravisión informó sobre el convenio firmado con la UAH.

Jueves 11 Caminata al cerro San Cristóbal Lamentablemente por pocas inscripciones la actividad se tuvo que suspender.

Viernes 12 Presentación artística y Campeonato tenis de mesa.

Presentación de diferentes montajes artísticos - deportivos. Campeonato de Tenis de mesa, con una participación de 30 estudiantes.


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ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN Actividad de Prevención de accidentes en Fiestas Patrias

En septiembre se realizó una actividad de prevención de accidentes de transito; el objeto fue crear conciencia del autocuidado en estas fechas.

Día Mundial de la Alimentación - 16 de octubre

El 16 octubre, con la presencia de una nutricionista, se celebró en la UAH el Día Mundial de la Alimentación.

2º Semana Saludable del 9 al 13 de noviembre. Inauguración Semana Saludable Intervención artística del colectivo Cultural Salud Arte. Día de la Relajación Para este día se planificaron dos talleres que por falta de

quórum se tuvieron que suspender. Se realizó el Campeonato de Ajedrez a las 17 horas, en el patio héroes de la paz.

Feria Saludable A las 12 horas se dio inicio a la Feria Saludable, en la cual estuvieron presente diversas instituciones y marcas tales como: Nestlé; Consultorio N° 1 de Santiago; Gustino; Bicicultura; Genera más respeto; Corporación del transplante; Conaset; Stand DAE.

Día de la Prevención En ese día se colocaron en el patio central diferentes stands: 1. La Escuela de Salud DUOC UC donde los estudiantes de la Escuela de Enfermería tomaron glicemia, peso, estatura e IMC.

2. El stand del Centro Medico Español dio a conocer el convenio con la UAH y realizó control de peso, estatura.

3. El centro Oftalmológico Ultravisión realizó una evaluación oftalmológica gratuita.

4. La Cruz Roja enseño RCP (reanimación cardio – pulmonar), además de entregar consejos de cuidado casero.

5. Un Stand DAE que entregó yogurt Next, donados por Soprole.

Campeonato Deportivo Se realizaron presentaciones de los OFG de Danza contemporánea, Aeróbica y Capoeira. Se finalizó la semana con un campeonato deportivo de Fútbol Tenis.

Boletín En todos los boletines del año se entregó un mensaje saludable.


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El lunes 8 de junio se dio inicio a la semana saludable con la Feria Saludable. Allí estuvieron presente diversas instituciones y marcas: Soprole: yogurt y aguas Next; Nestlé diversos Yogurt; Noni: producto natural; Nutrissa: galletas; Cereales Nestlé; Proyecto Recicla UAH; Consultorio N° 1 de Santiago: nutricionista que entregó orientación para una alimentación sana; el

Grupo Recicla UAH, en Feria Saludable junio 2009

Stand Noni, Feria Saludable junio 2009 Centro Medico Español: dio a conocer el convenio y realizo toma de peso y estatura; Gustino: se les mostró a los estudiantes el sitio Web y una nutricionista los oriento en la alimentación; Centro Odontológico Padre Mariano: dio a conocer el convenio y regalo muestras de productos odontológicos; Centro de Desarrollo Humano, sede Vergara, se dio a conocer el convenio.

El viernes 12 junio a las 13:00 horas comenzaron diferentes presentaciones, con cerca de 250 alumnos expectantes en ver los montajes artísticos deportivos. El primer grupo en presentarse fue el OFC de Aerofitness, desarrollaron una rutina básica con step. Posteriormente, se presentó la selección de aeróbica de la U. Santo Tomás, con una coreografía que combinaba la música latina y electrónica utilizando el

OFG Danza, semana saludable junio 2009.

step como implemento. La tercera presentación fue desarrollada por alumnos del OFC Danza Moderna, presentaron un tango electrónico donde se trabajaron los principios fundamentales de la danza, el uso del espacio, los distintos niveles y cualidades del movimiento. La última presentación estuvo a cargo del grupo de capoeira.


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En la celebración del día mundial de la alimentación más mujeres que hombres se hicieron presentes en el puesto de Accor Services, que se ubicó en las instalaciones del casino Seral, entre las 13 y las 14:30 Hrs. En el puesto se encontraba la nutricionista Bárbara Flores quien calculó a algunos estudiantes interesados su Índice de Masa Corporal (IMC) y prestó asesoría Día de la alimentación, octubre 2009. nutricional. Esta celebración mundial fue establecida por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en 1979, con el propósito de crear conciencia sobre los problemas globales en torno a la escasez y mala distribución alimentaria, además de la necesidad de impulsar la solidaridad y las mejoras en nutrición. El lunes 9 de diciembre se dio inicio a la 2º semana saludable. Esta semana se inauguró con la presentación del grupo artístico-cultural Salud Arte. Un colectivo que promueve el cuidado de la salud por medio del arte. Se presentaron cuatro actores disfrazados de factores de riesgos para la salud: hipertensión, colesterol, el cigarro y las carnes rojas.

Inauguración Semana Saludable, noviembre 2009 Inauguración Semana Saludable, noviembre 2009

III.1.2 Sala de Primeros Auxilios

La Sala de Primeros Auxilios comienza a funcionar en junio del 2006 y está al alero de la Dirección de Asuntos Estudiantiles. Es atendida por una enfermera y un paramédico de la Cruz Roja de Chile.

En el siguiente gráfico se da cuenta del número de atenciones mensuales que realiza la Sala de Primeros Auxilios. En los meses de abril, junio, septiembre y noviembre se producen los peak de atención. En el 2008 se atendió en los meses de marzo a diciembre de 831 estudiantes, pasando a atender en el 2009 un total de 1371 estudiantes.

Dirección de Asuntos Estudiantiles – Vicerrectoría de Integración y Relaciones Universitarias DDDAAAEEE

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Atención mensual de la Sala de Primeros Auxilios

9 8

2 2 6

59

4 6

6 4

12 1

4 7

53

113

4

12 4

2 17

170

2 11

57

13 1

157

157

111

3 6

0 50 100 150 200 250

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre Año 2009

Año 2008

En el gráfico “Atención de alumnos según carrera” se constata que en el 2010 los alumnos de la carrera de Pedagogía en Lengua y Comunicación son los que se atienden más frecuentemente en la Sala de Primeros Auxilios.

0

50

100

150

200

250

Atención de alumnos según carrera

También, en el gráfico siguiente, se puede constatar que del total de estudiantes que se atienden en la Sala de Primeros Auxilios el 75% son mujeres.


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Atención según género

75%

25%Mujeres

Hombres

En algunas situaciones los alumnos deben ser derivados a distintos Centros Asistenciales; en

el siguiente cuadro se muestra el desglose.

Alumnos derivados a Centros Asistenciales

0

5

10

15

20

25

30

Posta Central Traumatológico Atención de

urgencia privada

Atención médica

privada

El motivo más frecuente de consulta entre los estudiantes es por dolor de cabeza, llegando a tener 515 consultas al año.

Motivos de Consulta

515

77 98

206

10562

90 8737

10 7

77

0

100

200

300

400

500

600


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III.1.3 Convenios

En el año 2009 la Dirección de Asuntos Estudiantiles y la Dirección de Cooperación e

Intercambio renovaron los convenios existentes, en beneficio de los estudiantes:

Cuadro 6 Total de Convenios.

III.1.4 Catastro de Residencias

La DAE este año actualizó los datos de las residencias estudiantiles que pueden ser una opción habitacional para estudiantes de regiones y/ extranjeros. Además, se difundió a través del mural y de la página un sitio destinado a ofrecer alojamiento en Santiago www.alooga.com a los jóvenes universitarios.

Cuadro 7 Total de residencias

Beneficios Variables Indicadores Total de Convenios Convenios

Cobertura

Nº de Convenios

• AREA DEPORTIVA

- INSTITUTO DE DESARROLLO HUMANO - GIMNASIO SPORTLIFE - GIMNASIO BODYLINE

• AREA SALUD - SALUDENTAL - CENTRO ODONTOLOGICO PADRE

MARIANO - CRUZ ROJA - CENTRO MEDICO ESPAÑOL - CENTRO OFTALMOLÓGICO

ULTRAVISÓN • AREA CULTURAL:

- INSTITUTO BRITANICO DE CULTURA

Beneficios Variables Indicadores Total de Convenios Residencias Cobertura Nº de residencias ♦ Alborada

♦ Kolping ♦ Residencia Suecia ♦ Amapolas ♦ El Punto ♦ Mirta Zamudio ♦ Pensión Estudiantil ♦ Habitarriendo ♦ Casa de Cecilia ♦ Araucaria ♦ Pensionado Universitario


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III.2 Actividades de Integración

III.2.1 Bienvenida a alumnos nuevos

El inicio de año académico, al igual que en años anteriores, comenzó con los tres días de inducción para los alumnos nuevos.

En estos días los estudiantes participan en diferentes actividades de integración: bienvenidas por carreras, bienvenida institucional, Feria Hurtadiana y un almuerzo compartido. Estas actividades cuentan con una alta convocatoria.

Bienvenida Institucional 2009 Feria Hurtadiana 2009

Además, se realizan los test de competencias habilitantes; una capacitación sobre el

sistema de gestión universitaria (Magix); y, también, se les invitó a participar en talleres para conocer la persona del Padre Hurtado y el proyecto universitario. En esta última actividad, según lo informado por el Centro Universitario Ignaciano, participaron el 49,8% de los estudiantes convocados.

Cupos Asistentes Ausentes % Asistencia

Total de asistentes 838 417 421 49,8

III.2.2 Jornada de inducción a alumnos de Región y extranjeros.

Desde el año 2003 se ha realizado esta Jornada de Inducción a los alumnos de Región y desde el 2005 se sumaron los alumnos extranjeros de Intercambio. El objetivo de esta actividad es generar un espacio de encuentro para los alumnos de primer año que provienen de Provincia y del Programa de Intercambio, con el fin de compartir experiencias respecto a lo que significa vivir fuera de la ciudad y/o el país de origen y trasladarse a una nueva ciudad.

Jornada 2009


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Jornada 2009

Desde el año 2008, esta jornada forma parte de las actividades de inducción dirigidas a los alumnos nuevos, lo que ha favorecido la participación de estos estudiantes. En el 2009 participaron 57 estudiantes. En esta ocasión, se invito a participar a un estudiante de 5° año de Pedagogía en Filosofía, proveniente de Antofagasta, quien relato su experiencia en la cuidad y su paso por la universidad, y les dio algunos consejos a sus nuevos compañeros.

III.2.3 Jornada para estudiantes con hijos.

Por tercer año consecutivo la Dirección de Asuntos Estudiantiles, en conjunto con un

grupo de Estudiantes de la Facultad de Educación y la Dirección de Desarrollo Personal, realizaron esta actividad destinada a los estudiantes que tienen hijos menores de 6 años. Del total de estudiantes que se inscribió para participar de la actividad, asistieron finalmente un 74%.

Variables Indicador Alumnos Inscritos Alumnos Participantes % de participación Participación % de alumnos que participa en la

actividad respecto a los alumnos que se inscribieron

19 14 74 %

Al igual que en años anteriores, el objetivo de esta actividad fue facilitar un espacio de reflexión pero también de diversión para los estudiantes y sus hijos. Se desarrollan diversas actividades dirigidas fundamentalmente a los niños y se realizó un taller dirigido a los estudiantes, a cargo de una psicóloga del equipo del Centro de Desarrollo Personal.

Niñas en la piscina de pelotas Pinta caritas. En el taller se compartieron experiencias y opiniones en torno a las siguientes temáticas:

• Apoyos con los que cuentan para el cuidado de sus hijos. • Ventajas o desventajas que podrían tener ellos frente a sus demás compañeros, que no

son padres. • Cómo compatibilizar paternidad con tiempo libre.


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La profesional a cargo del taller señala algunos aspectos:

• Fue de consenso rápido la opinión que el ser padres representa una clara desventaja en comparación con los alumnos que no son padres aún.

• Todos señalaron cuan necesario es contar con tiempo libre, no sólo para compartir con sus hijos sino también para descansar o realizar actividades recreacionales.

• La mayor parte de ellos procura momentos de ocio o diversión pero con un sentimiento base de robo y de culpa (“a veces me paso a vitrinear y me siento tan mal, que le compro algo a mi hija para no sentir que le robé tiempo a ella”, “me arranco a ver a mis amigas, pero debería estar con mi hijo”)

En relación a la evaluación del taller por parte de los participantes, se destaca:

• “El Taller es muy motivador y agradable ya que compartir experiencias ayuda a complementar las propias y no sentirse tan solitaria frente a la maternidad y el estudio”.

• “El Taller me pareció muy dinámico y divertido. La hora se me pasó rápido, porque compartimos distintas opiniones, experiencias de nuestros hijos, lo cual me hace pensar que no soy la única que está pasando por una etapa difícil de mi vida, me gustó mucho. Lo que faltó fueron más consejos”.

• “Espacio de conversación muy bueno de compartir experiencias. El trabajar con “espejos” siempre será positivo. Gracias”.

• Fue algo muy lindo compartir mi experiencia y la de los demás. Me deja mucho más tranquila el saber que no soy la única con ciertos problemas y circunstancias a enfrentar. Me gustó mucho”.

• “Me pareció un buen momento para compartir experiencias similares. Con respecto a las metodologías están bien, pero quizás se podrían tocar otros temas como la escolaridad y religión de los hijos”.

• “Este taller me agrada mucho, me ayuda mucho, pues la situación de maternidad siendo joven y estudiante es una realidad que puedo observar y a su vez nos podemos retroalimentar como padres y madres. Ojala que este taller se repita periódicamente logrando así una ayuda en esta tarea”.

Finalmente, la Psicóloga nos entrega algunas orientaciones de cómo seguir trabajando: • Realizar más de un taller al año, ya que los estudiantes podrían percibir mayor

continuidad, y así sentirse más apoyados no sólo por la UAH sino por sus mismos compañeros.

• En efecto, si aumentaran los espacios de reflexión y de compartir experiencias se generarían grupos, y ello se traduciría en un mayor integración debido a un sentimiento de afiliación mayor (en desmedro del sentimiento de ser el único/a atravesando por esta experiencia).

• Realizar una Escuela para Padres o un programa con algunas sesiones con temáticas específicas que les ayude concretamente a enfrentar los distintos desafíos, como por ejemplo: abordaje de las distintas etapas del desarrollo de los hijos, estilos de crianza, la relación con los propios padres (abuelos de los niños), organización del tiempo, compatibilizar estudio-trabajo-maternidad, etc. con el fin de empoderar a los estudiantes en la tarea de ser padres y madres; y además formadores de personas integrales en los valores ignacianos.

• Organizar un grupo de consejería formado por los mismos estudiantes para apoyar a aquellos compañeros que están entrando en la experiencia de la maternidad/paternidad o de apoyo a estudiantes con hijos pequeños, cuyo objetivo no sólo estaría orientado a la contención emocional sino al traspaso de los aprendizajes relativos al maternaje.


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III.2.4 Semana de la Cultura

La Dirección de Asuntos Estudiantiles ha querido dar a conocer los talentos de los

nuestros estudiantes a través de una semana llena de arte y cultura.

Afiche difusión de la semana de la cultura. Afiche de difusión “Concurso de Talentos”

La semana comenzó el día martes 27 de octubre con una presentación del taller de

folclore realizando un ritual de los pueblos originarios: Selk Nam; Rapanui y Licantai. Posteriormente, se expusieron los trabajos de los OFG de pintura y color, música popular y taller de encuadernación.

Ritual taller de folclore. Taller de Encuadernación. El miércoles fue el día de la danza y el canto; quienes asistieron a las demostraciones pudieron disfrutar con las presentaciones del Taller de Canto Coral, del taller de Danza Moderna, del taller Danza Árabe, del grupo de danza de la Universidad de Chile, del taller de Capoeira y por último, del taller de Salsa y Merengue.

Taller de Salsa y merengue Taller de Canto Coral. El día jueves los estudiantes de la UAH pudieron acercarse al teatro con la obra “Los Papeleros”, a cargo de la Compañía de Teatro de la Universidad Iberoamericana.

La fiesta general se vivió el día viernes 30, cuando más de una veintena de estudiantes presentaron sus números artísticos en el “Concurso de talentos UAH”, que comprendió cuatro competencias: canto, poesía, imitación y baile. En la categoría bailarines se inscribieron 5 participantes, en categoría poetas 3 participantes, en la categoría imitadores 1 participante y en la categoría cantantes 12 participantes. La apertura del concurso estuvo a cargo de la cantante, bailarina y actriz chilena Sabina Odone.

Presentación de Sabina Odone


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III.2.5 Ceremonia de Titulación de alumnos de Pregrado.

A partir de este año por una decisión de la Universidad la coordinación de la ceremonia de Titulación pasó a estar a cargo de la Dirección de Extensión y Comunicaciones del Universidad. No obstante, como Dirección de Asuntos Estudiantiles y Vicerrectoría de Integración continuamos apoyando en alumnos procesos: concurso y elección del mejor discurso del estudiante, elección del alumno Premio Alberto Hurtado, elección de los académicos que debían leer un discurso y compra de premios a los mejores alumnos de cada carrera.

III.3 Atención y Consejería Social

La DAE también tiene dentro de sus tareas entregar atención y consejería social a sus estudiantes.

III.3.1 Atención

Por atención se entiende las respuestas y orientación a aquellas consultas o inquietudes

que plantean los estudiantes respecto a la realización de los siguientes trámites: 1. Pase Escolar. 2. Retiro de vales de alimentación. 3. Postulación y renovación a becas institucionales y estatales. 4. Postulación al Crédito Ley 20027. 5. Postulación a Crédito CORFO. 6. Alternativas para regular situación financiera con la Universidad. 7. Uso de los convenios. 8. Constancia de participación en campeonatos deportivos. 9. Inscripción y des-inscripción a cursos OFC. 10. Convalidación de cursos OFC. 11. Solicitud de espacios por parte de las organizaciones estudiantiles. Algunos de estos trámites se realizan a través del módulo de orientación del estudiante

que es atendido por una secretaria y otros son realizados por las Trabajadoras sociales de la DAE.

.

III.3.2 Consejería Social

Se entiende por Consejería social aquellas instancias de apoyo, asesorías, contención y/o derivación realizadas exclusivamente por las trabajadoras sociales a los estudiantes que se acercan solicitando este tipo de servicio. Es una atención que requiere mayor tiempo y privacidad en la información, debiendo en algunas instancias realizarse un seguimiento de la situación problema que afecta al estudiante.

Cabe señalar, que en la DAE se hacen básicamente dos tipos de consejerías:

a) Una que se limita a realizar acciones propias de las competencias y ámbito de acción del Trabajo Social, es decir, escuchar, orientar, educar y derivar a los estudiantes; además de realización de informes sociales y mantención de fichas sociales.

b) Y otra que implica derivar, en los casos que considera pertinente, a la Unidad de Apoyo

Estudiantil del Centro de Desarrollo Personal.


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En el siguiente cuadro se da cuenta del total de alumnos que fueron derivados por la trabajadora social a la Unidad de Apoyo Estudiantil. Cabe señalar, que en algunos casos los estudiantes voluntariamente se acercan nuevamente a la Trabajadora Social a contarles de los avances que han tenido y en algunos casos muy específicos se hizo un seguimiento vía mail.

Centro de Desarrollo Personal Alumnos derivados

Año 2008 25 Año 2009 32

Cuadro 10


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IV Área Deportes y Recreación

En el 2009 nos planteamos como objetivo fundamental de la DAE impulsar el deporte en la comunidad universitaria. Para llevar adelante dicho objetivo se creo una coordinación de deportes.

Esta coordinación ha desarrollado tres áreas específicas para fomentar el deporte y la actividad física:

a) Optativos de Formación General deportivos: durante el año se dictaron 13 asignaturas: 5 el primer semestre y 8 el segundo semestre.

b) Deporte de Selección: en este año se incrementaron el número se de selecciones, pasamos de 2 a 5 selecciones. Se mantuvieron las selecciones de básquetbol varones y fútbol varones, y se agregaron las selecciones de fútbol damas, ajedrez y voleibol damas.

c) Deporte Recreativo-Masivo: se desarrollaron diversas actividades deportivas masivas, que se enmarcaron en dos programas “UAH Saludable” y “Vive la Universidad en Movimiento”. Se realizaron talleres deportivos y campeonatos internos para los estudiantes. Además, se llevaron a cabo 1os Juegos Deportivos “Copa Alberto Hurtado”, estos se realizaron durante todo el segundo semestre.

IV.1 Optativos de Formación General

Durante el año se desarrollaron 13 asignaturas de Optativos de Formación General (OFG):

Asignatura Primer Semestre Segundo Semestre

Actividad Física y Salud x x

Aero-Fitness x x

Danza Moderna x x

Juegos de Estrategia x x

Voleibol x x

Tenis de Mesa x

Preparación Física x

Yoga x


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IV.2 Deporte de Selección

Las selecciones que se desarrollaron en el año 2010 fueron las siguientes: • Ajedrez • Básquetbol Varones • Fútbol Damas • Fútbol Varones • Voleibol Damas

IV.2.1 Proceso de postulación a selecciones

En los procesos de postulación a las selecciones participaron 176 estudiantes, 136 en el 1º semestre y 40 en el segundo, que debieron realizar una prueba técnica deportiva. Dicha prueba fue realizada en las dos primeras semanas de entrenamientos de cada semestre. La cantidad de alumnos postulantes y participantes por selección son los siguientes:

Deportes Postulación 2º Semestre (antiguos

y nuevos)

Participantes 1º Semestre

Postulación 2º Semestre (Nuevos)

Participantes 2º Semestre

Ajedrez 20 12 5 8

Básquetbol Varones 25 20 5 15

Fútbol Damas 31 27 8 18

Fútbol Varones 35 25 12 18

Voleibol Damas 25 18 10 15

TOTAL Estudiantes 136 102 40 74

Cabe señalar, que la deserción de los alumnos se puede explicar básicamente por tres

factores: por la carga académica de los estudiantes; porque no existe una normativa respecto a la flexibilidad en la asistencia y en la toma de pruebas - el apoyo por parte de las carreras esta supeditada a la buena disposición de cada una – y porque actualmente no se le otorga créditos a la selecciones, pudiendo éste ser un incentivo a la hora de asistir a los entrenamientos y participar en los campeonatos .

En cuanto a los dos últimos puntos se puede señalar que durante el segundo semestre del 2009 se realizó un primer esfuerzo a través de la dirección de docencia, dando facilidad en la asistencia a 6 deportistas de las selecciones. Este fue un primer antecedente, por lo mismo es importante realizar una propuesta formal para los estudiantes seleccionados de manera de entregarles una ayuda concreta, sin descuidar sus responsabilidades académicas. En cuanto al segundo punto se presentará una propuesta para que a partir del próximo año a las selecciones se le otorguen créditos.


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Los estudiantes que participaron en las selecciones durante el año 2009 fueron en total 142 y se distribuyen en los siguientes programas:

CARRERA CANTIDAD

Psicología 23

Derecho 20

Ing. Comercial 20

Sociología 18

Bachillerato en Humanidades 10

Ped. Historia 10

Lic. Filosofía 8

Periodismo 7

Trabajo Social 5 Ciencias Políticas y relaciones Internacionales 5

Licenciatura en Lengua y Literatura 4

Pedagogía en Filosofía 3

Educación Básica 3

Ped. Inglés 3

Música 2

Educación Parvularia 1

TOTAL 142

IV2.2 Resultados y Competencias La universidad este año se incorporó a la organización más importante de la región metropolitana, ODESUP, que se encuentra conformada por 19 instituciones de Educación Superior. Nuestra universidad este año participó en cinco torneos, participando en 16 fechas promedio durante el año. Las competencias se iniciaron la segunda semana de abril y culminaron la segunda semana del mes de octubre.

Los días de competencia de este semestre y campeonatos fueron:

Disciplina Día y Horarios de Competencia Campeonatos Ajedrez Jueves / 19:00 hrs. Campeonato Anual de

Ajedrez Básquetbol Varones Miércoles / 18:00 o 20:30 hrs. Campeonato de Apertura

Campeonato de Clausura Fútbol Damas Martes/ 13:30 o 15:30 hrs.. Campeonato Anual Fútbol Varones Jueves/ 14:00 o 16:00 hrs. Campeonato de Apertura

Campeonato de Clausura Voleibol Damas Jueves/ 20:00 o 21:15 hrs. Campeonato de Apertura

Campeonato de Clausura


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Los resultados de las competencias no fueron muy alentadores, debido a que nuestro nivel de seleccionados es de principiante. Para tener una descripción completa se adjuntan las tablas de resultados del primer y segundo semestre de cada una de las selecciones deportivas.

Fútbol Varones (Primer Semestre) (Segundo Semestre)

Voleibol Damas (Primer Semestre) (Segundo Semestre)


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Ajedrez (Primer Semestre) (Segundo Semestre)

Básquetbol Varones (Primer Semestre) (Segundo Semestre)

Fútbol Damas (Primer Semestre) (Segundo Semestre)


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IV2.3 Indumentaria selecciones deportivas

En relación a la indumentaria de las diferentes selecciones, durante este año se realizó un cambio completo de imagen en cuanto a colores y diseños, que fueron consensuados por los técnicos y por la Dirección de Asuntos Estudiantes. En base a la cantidad de equipos se llegó a un convenio con la empresa spornet, quien nos elaboró propuestas de diseño y confecciones de éstos. Dicha empresa, nos entregó gratuitamente a todos nuestros profesores de OFG y de Selecciones un buzo y dos poleras técnicas.

Los diseños son los siguientes:


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Además, ODESUP realizó una alianza con la marca mitre y brutt para entregar a algunas instituciones la indumentaria deportiva para las selecciones de fútbol damas y varones. Nuestra universidad fue seleccionada en dicho proceso, siendo entregados por parte de la organización 44 equipos para nuestra selección. El diseño desarrollado es el siguiente:

IV.3 Deporte recreativo-masivo

IV 3.1 Programa “Vive la Universidad en Movimiento”

El programa “Vive la universidad en movimiento” consiste en la realización de diferentes talleres deportivos. En el primer semestre se desarrollaron 5 talleres una vez por semana, durante dos meses. El estudiante podía participar en dos talleres por un valor de $4.000 mensuales. En el 1º semestre participaron del programa un total de 80 estudiantes.


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En el segundo semestre se realizaron 6 talleres, pero dos veces a la semana, durante dos meses. El valor de los talleres fue de $5.000 mensuales. Participaron del programa un total de 100 estudiantes. Los talleres que se realizaron fueron: Primer Semestre Pilates - Capoeira – Aerobox – Yoga – Baile Entretenido Segundo Semestre Yoga/Pilates - Capoeira – Aerobox – Danza Árabe – Salsa y Merengue – Acondicionamiento Físico.

IV 3.2 Juegos Deportivos “Copa Alberto Hurtado”

Los Juegos Deportivos “Copa Alberto Hurtado” tienen como objetivo promover la integración social entre los distintos estudiantes de la universidad y generar espacios de recreación deportiva.

Los juegos se desarrollaron en 8 campeonatos deportivos-recreativos: • Futsal Damas • Futsal Varones • Cuádruplas de Voleibol Damas • Cuádruplas de Voleibol Varones • Open Basket Damas • Open Básquet Varones • Tenis de Mesa Mixto • Ajedrez Estos campeonatos fueron desarrollados entre 8 alianzas conformadas por estudiantes

de distintos programas. La alianza ganadora, fue la que obtuvo el mayor puntaje en la tabla general.

Las distintas alianzas que se conformaron fueron las siguientes:

Amarilla Ed. Básica y Licenciatura en Lengua y Literatura

Roja Derecho, Pedagogía en Lengua Castellana

Celeste Periodismo y Psicología

Azul Sociología y Filosofía (Pedagogía y Licenciatura)

Negra Historia (Pedagogía y Licenciatura) y Bachillerato en Humanidades

Naranja Pedagogía en Inglés, Música (Pedagogía y Licenciatura) y Bachillerato en Música

Verde Trabajo Social y Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales

Blanca Ingeniería Comercial y Educación Parvularia

En cada campeonato participaron los siguientes equipos:


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• Futsal Damas 6 Equipos Varones 25 Equipos • Voleibol Damas 5 Equipos Varones 6 Equipos • Open Basket Damas 4 Equipos Varones 8 Equipos • Tenis de Mesa Damas 4 Estudiantes Varones 16 Estudiantes • Ajedrez 16 Estudiantes

Los puntajes generales de las distintas alianzas se detallan en el siguiente recuadro.

Los trofeos y medallas fueron entregados en la Ceremonia de Premiación Deportiva. IV 3.3 Premiación Deportiva 2009

La Ceremonia de Premiación Deportiva se desarrolló el día jueves 26 de noviembre, con la presencia de algunas autoridades de la universidad y cerca de 180 estudiantes. En dicha premiación se entregaron los premios de los Juegos Deportivos y se premio al mejor deportista de cada selección. También, se entregó premio al espíritu San Alberto Hurtado.

Ceremonia de Premiación 2009

Ceremonia de Premiación 2009.


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V Área de Formación.

IV.1 Cursos de Formación General

Desde el año 2001 la Universidad dicta diferentes Cursos de Formación General. Dado el incremento de estudiantes se ha tenido que ir ampliando la oferta de cursos. En el 2001 se partió ofreciendo 16 cursos y actualmente estamos ofreciendo 58 cursos anualmente.

IV.1.1 Oferta 2009

PRIMER SEMESTRE 2009 SEGUNDO SEMESTRE 2009

Trabajo Humano y Cristianismo. Trabajo Humano y Cristianismo

La Iglesia que Jesús quería: reflexión histórica crítica La Iglesia que Jesús quería: reflexión histórica crítica

Introducción a la Biblia (curso del diplomado en Teología) Jesús en los Evangelios: Apócrifos y Canónicos

Dar Razón de mi Fe (curso del diplomado en Teología) Mujer Iglesia y Sociedad

Jesús en los Evangelios: Apócrifos y Canónicos Cristianismo y fin de la historia

Mujer Iglesia y Sociedad Ecología y Cristianismo hoy

Cristianismo, Disidencia Visión Histórica Aprendiendo a leer la Biblia

La justicia en la Biblia La iglesia de Jesús (Diplomado en Teología)

Ecología y cristianismo hoy Existencia humana y búsqueda de sentido

El proyecto de Jesús: el reino Cristianismo y disidencia visión histórica

Desafíos contemporáneos a la fe Experiencia Cristiana y compromiso social

Herramientas para un buen desempeño académico Herramientas para un buen desempeño académico

Habitar las Palabras Comunicación y relaciones interpersonales

Timidez, vergüenza y autoestima Herramientas para abordar conflictos familiares

Habilidades Sociales para la Vida Inteligencia Emocional y satisfacción en las relaciones interpersonales

¿Es posible superar la pobreza? Autocuidado y Manejo del estrés

Liderazgo Social Taller de Dibujo “Retrato y figura humana” Herramientas para comprender el consumo y prevenir el endeudamiento Taller de Canto Coral

Contracultura y rock, un estudio sociocultural Taller de Folclore

Taller de Teatro Introducción a la Música Popular

Taller de Dibujo Taller de Encuadernación

“El piano de los compositores románticos del siglo XIX” Taller de Pintura y color

Taller de fotografía digital Juegos de Estrategias

Juegos de Estrategias Yoga

Danza Moderna Actividad Física y Salud

Voleibol Preparación Física

Actividad Física y Salud Aero fitness

Aero fitness Tenis de Mesa

Voleibol

Danza Moderna


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V.1.2 Evaluación Docente.

En el siguiente gráfico se da cuenta de la evaluación docente de los profesores de los Cursos de Formación General, desde el 2004 hasta la fecha. Se puede constatar que se mantiene la tendencia de que el promedio de evaluación de los cursos OFG ha sido mejor al promedio de la evaluación docente de la Universidad en su conjunto.

94,6

92,4

95,7

95,4

90,9

88,9

92,2

91,6

83

94,4

91,2

91,8

87,2

93,1

86,8

87,4

85,4

85,4

85,3

85,7

88

86,6

87,6

87,3

1º Sem 2004

2º Sem 2004

1ºSem 2005

2º Sem 2005

1º Sem 2006

2º Sem 2006

1º Sem 2007

2º Sem 2007

1º Sem 2008

2º Sem 2008

1º Sem 2009

2º Sem 2009

Promedio UAH

Promedio OFG

Evaluación Docente del 2004 al 2009.

Según la “Encuesta de satisfacción a estudiantes 2009”, realizada por la Dirección de Aprendizaje Institucional, se pude visualizar que el grado de satisfacción de los estudiantes respecto a los cursos de Formación General, ha experimentado una baja este año. Creemos que esta baja en la satisfacción se asocia a las dificultades que se les presentan a los estudiantes para inscribir estos cursos y lograr calzar los horarios de estos con los horarios de los cursos de la carrera respectiva.


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Promedio de satisfacción por año de aplicación

2,7 2,8 2,9 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6

2003

2005

2007

2009

VI Área de Vinculación con Organizaciones Estudiant iles

V.1 Boletín DAE

Este es el 2º año que realizamos mensualmente el boletín de la DAE, que se distribuye a todos los estudiantes a través del correo electrónico. Además, con el objetivo de acercarnos y dar a conocer más quienes son y que hacen nuestros estudiantes, este año le agregamos un capítulo que refiere a Nuestro Estudiantes, ahí damos a conocer el testimonio de algunos de ellos y las actividades de las distintas organizaciones estudiantiles.

V.2 Facebook DAE

En la línea de mejorar la comunicación con nuestros estudiantes y las organizaciones se ha creado un Factbook. Actualmente, se cuenta con cerca de 550 amigos que son estudiantes, Centros de Estudiantes, Federación de Estudiantes y diferentes colectivos.


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V.3 Relación DAE - Organizaciones estudiantiles

En este punto quisiéramos focalizarnos en algunos aspectos respecto al rol que ha

asumido la DAE en su relación con las organizaciones estudiantiles: - La relación de la DAE con la Federación de Estudiantes en el año 2009 se podría decir que

fue muy fluida, cercana y colaborativa. Se generó un buen vínculo con los distintos integrantes de la Federación.

- La DAE actualmente es visualizada por las organizaciones estudiantes como la primera

instancia de interlocución entre ellos y la Institución. - En este año se organizó, por 2º año consecutivo, la actividad de los estudiantes con hijos en

conjunto con el Centro de Estudiantes de Educación, que fue evaluada nuevamente por ambas instancias como muy positiva.

- La DAE se reunió permanentemente con los CCEE de diversas carreras; además se reunió

con otras organizaciones estudiantiles tales como: Comunión y liberación, Bloque Radical, Vida Estudiantil y Recicla UAH a la cual apoyo, en conjunto a Servicios Generales, en la implementación de su proyecto.

- En este año se constituyó un Comité Asesor de Asuntos Estudiantiles integrado por

Fernando Verdugo, Vicerrector de Integración, Matías Provoste, abogado de la Universidad, Eduardo Abarzúa, académico de la Facultad de Economía y Negocios, Daniela Gutiérrez, Asistente de la VRI y Elena Cuadro, Directora de Asuntos Estudiantiles. Es una instancia que buscar reflexionar entorno a la realidad de movimiento estudiantil y generar propuestas que contribuyan a mejorar y formalizar el vínculo con los estudiantes y sus organizaciones.

VII Organización de la DAE y vinculación con otras universidades.

VI.1 Equipo

La DAE está constituida por una Directora, dos Trabajadoras Sociales (Coordinadoras

de Beneficios Estudiantiles y de Servicios y Calidad de Vida del Estudiante), un profesor de Educación Física (coordinador Actividad física, Deportes y Recreación) y una Secretaria. De la coordinación de Servicios y Calidad de Vida del Estudiante depende la Sala de Primeros Auxilios. También, contamos con el apoyo de alumnas de cursos avanzados de Trabajo Social que nos apoyan en los procesos de renovación de las becas institucionales y estatales y en el proceso de Admisión.

VI.2 Capacitación

En el año 2009, Claudia Escudero comenzó el magíster en “Gestión de personas en

organizaciones” dictado por la facultad de Economía y Negocios de nuestra Universidad. También, ambas trabajadoras sociales del equipo participaron de la convención de Bienestar organizada por la Universidad Católica. Finalmente, el coordinador de Deportes este año se dedicó a trabajar en su tesis de Magíster en Educación Física con Mención en Administración deportiva, dictado por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.


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VI.3 Relación con otras Universidades.

Desde el 2007 el equipo de Trabajadoras Sociales de la DAE ha mantenido una relación permanente con diferentes Bienestares Estudiantiles de otras Instituciones de Educación Superior. La UAH, en conjunto con la Universidades Diego Portales, Cardenal Silva Henríquez, Academia de Humanismo Cristiano e Inacap, partió organizando pequeñas reuniones de trabajo para compartir experiencias profesionales en materia de beneficios. Actualmente, este grupo se ha consolidado, sumándose otros profesionales de otras Instituciones, interesados en participar en reuniones propositivas, compartir materiales y criterios profesionales, políticas institucionales, entre otros. Se ha consolidado un grupo cuyo interés principal es velar por mantener una estrecha relación con los organismos estatales que hoy entregan gran cantidad de ayudas estudiantiles (Mineduc y Junaeb). Es un grupo que ha buscado generar propuestas en materias de gestión de procesos, velando por el cumplimiento de los plazos en la entrega de beneficios, trato justo en comparación con la Universidades del Consejo de Rectores en materia de acreditación socioeconómica; disponer de manuales de procedimientos, sistemas informáticos de calidad, entre otros. Para ello nuestra Universidad durante el 2009 organizó dos reuniones en nuestra sede y facilitó las instalaciones en dos ocasiones para el Desarrollo de la capacitación anual de Becas Estatales de Mantención, organizada por Junaeb. ♦ 1º Reunión 28/05/2009: Reunión almuerzo para evaluar primer semestre en materia de Ayudas Estudiantiles. Participaron las siguientes instituciones: Universidad Andrés Bello, Universidad Diego Portales, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Universidad Cardenal Silva Henríquez e Inacap. ♦ 2º Reunión 08/10/2009: Reunión efectuada en la Universidad Alberto Hurtado. Participaron: Universidad Andrés Bello, Universidad Diego Portales, Universidad Del Pacifico, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Universidad Cardenal Silva Henríquez e Inacap. ♦ 3º Reunión 19/11/2009: Desayuno en la Universidad Diego Portales, cuya principal temática fue abordar los criterios y formularios de acreditación socioeconómica utilizados para la postulación a becas internas. ♦ 4ª 24/11/2009: Nuestra Universidad prestó su sede a la Junaeb para realizar la Jornada Anual de Becas de Mantención Junaeb. Participaron los departamentos de Educación de las Municipalidades de la Región Metropolita. ♦ 5ª 26/11/2009 Jornada Anual de Becas de Mantención Junaeb, realizada en el Aula Magna de nuestra Universidad. Participaron 65 Instituciones de Educación Superior de la Región Metropolita. En esa instancia se dio a conocer el programa de Becas para el año 2010.


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VIII A modo de conclusión Este Informe pretende, como hemos señalado anteriormente, ser un instrumento de

evaluación anual que nos permita mejorar nuestra gestión y los resultados de nuestro trabajo. La sistematización y cuantificación de lo realizado nos permite reflexionar sobre nuestro accionar, para poder replantearnos y reorientar nuestros objetivos para el 2010. A partir de la sistematización de los diferentes servicios y actividades que realiza la Dirección

de Asuntos Estudiantiles nos planteamos para el 2010 los siguientes desafíos: Área Gestión de Beneficios Institucionales y Estatales.

1. El año 2010 se buscará consolidar aún más el área de beneficios con la incorporación

de un nuevo profesional, cuyo rol fundamental será la atención permanente a los estudiantes y el seguimiento y el control de la gestión en materia de beneficios, realizando aquellas labores mas operativas que esta área requiere.

2. Se continuará avanzando en el sitio Web que permita mejorar el proceso de postulación

y gestión de los beneficios institucionales.

3. Para el 2010 se ha aprobado la creación de una “Beca Complementaria “ al Crédito Ley 20027, que busca ayudar a aquellos buenos estudiantes que tienen dificultades económicas para financiar la totalidad del co-pago que se genera entre el arancel de referencia y el arancel real de su carrera.


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4. Otro punto se refiere a conocer más el perfil del alumno beneficiado (sistematizar la información que se recoge en los formularios y entrevistas al momento de postular o renovar beneficios) con el fin de poder generar estrategias de intervención en beneficio de este grupo de estudiantes.

Área de Servicios al Estudiante.

1. Relanzar el portal de empleos de la Universidad en coordinación de Dirección de

Extensión y Comunicación. Generar una base de datos de estudiantes que estén interesados en trabajar de manera part time dentro o fuera de la Universidad.

2. En cuanto a la consejería social el desafío es poder hacer seguimiento de los casos, de manera de darles un cierre.

3. Un desafío para este año es que ciertas actividades dirigidas a grupos específicos como son los estudiantes de región o los estudiantes padres o madres sean parte de un programa de trabajo, que aborde desde una mirada integral las necesidades de estos jóvenes.

4. Comenzar a posicionar dentro de la DAE un área artística que promueva el arte y la cultura en la vida universitaria.

Área Deportes y recreación.

Área Administrativa Organizacional: 1. Reforzar la estructura organizacional del área, generando diversas actividades en las

tres áreas administrativas. 2. Coordinar, administrar, gestionar al cuerpo docente, para lograr una mayor identidad y

compromiso con la Universidad. 3. Generar instancias de diálogo y trabajo en equipo con el cuerpo docente, centro de

estudiantes y alumnos de la Universidad. 4. Reforzar y mejorar los distintos mecanismos de difusión y comunicación existentes para

la entrega de información de las diferentes actividades deportivas que se desarrollen.

Deporte de Competencia: 1. Reforzar las distintas selecciones existentes a través de diversas actividades que ayuden

en la captación de nuevos estudiantes deportistas. 2. Mejorar los beneficios entregados al estudiante deportista, con el fin de facilitar su

permanencia y participación en las distintas selecciones. 3. Generar un nuevo Reglamento de Selecciones Deportivas para establecer un conjunto

de normas que regulan la participación de los estudiantes seleccionados de la Universidad Alberto Hurtado.

Deporte Recreativo:

1. Organizar y Desarrollar el Programa “Vive la Universidad en Movimiento” a través de los Talleres y Escuelas Artísticas-Deportivas.

2. Organizar los 2º Juegos Deportivos Copa Alberto Hurtado, generando a través de ellos una mayor identidad de los estudiantes con sus carreras.

Área de Formación.

1. En cuanto a los Cursos de Formación General para este año se ha tomado la decisión de que los cursos OFG Teológicos pasen a ser gradualmente gestionados académicamente por el Centro Universitario Ignaciano; este será un año de transición.


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2. Promover entre las coordinaciones de área una reunión, al comienzo de cada semestre, con su equipo de profesores con el fin de informarles, entre otras cosas, sobre los procesos y compromisos que deben asumir para responder a los requerimientos de la Institución.

3. Contar con apoyo de personal adicional para canalizar todas las preguntas e inscripciones excepcionales durante el periodo de modificación de la carga académica, al comienzo de cada semestre.

Área de Vinculación con Organizaciones Estudiantiles

1. Detectar las debilidades y necesidades de nuestras organizaciones, ya sea en temas de gestión, representatividad, organización, liderazgo etc., con el fin de ofrecer algunos talleres que les entreguen algunas herramientas para mejorar su trabajo.

2. Generar espacios de integración y distensión que permitan a los representantes estudiantiles compartir entre ellos y con el equipo de la DAE.

3. Calendarizar las reuniones con la Federación, de modo de asegurarnos de cumplir la meta de tener una reunión formal mensual entre DAE y Federación. Llevar acta de cada una de las reuniones, siendo los acuerdos firmados por el presidente y la directora de la DAE

4. En el 2009 se consolidó el boletín mensual como una herramienta que permitió difundir lo que hace la DAE y también lo que hacen los estudiantes, con el nuevo capítulo que se agregó. Este año buscaremos potenciar el Facebook para poder estar más cerca y conectados con los estudiantes y sus organizaciones.

Organización de la DAE y vinculación con otras universidades.

1. Respecto a la organización del servicio en el año 2010 se integrará una nueva persona al equipo que será parte de la coordinación de beneficios.

2. Se continuará en la línea de profundizar las relaciones y el trabajo con otras universidades, con el fin de abordar y compartir criterios frente a diferentes temas de interés común.

Informe de gestión dae 2009

Education

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