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Informe Anual 2014 Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes, AMNU Jóvenes, A.C.

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El presente reporte fue preparado por el equipo de AMNU Jóvenes. Equipo AMNU Jóvenes Dirección: Abraham Muñoz, Dina Buchbinder, Edgardo Martínez, Gabriela Lozano, Mitzi Yacotu, Paola Montiel, Yizreel Urquijo Asistente de dirección: Lucero González Alianzas estratégicas: Jonathan Quintero, Jorge Lluck, Karen Fernández Contabilidad y finanzas: Lili José, Mauricio Flores Comunicación y diseño: Melania Tapia, Mónica Chávez Desarrollo pedagógico: Esperanza Bautista Evaluación: Dhira Villanueva Innovación y calidad: Misael García Jurídico: Mónica Licea Operaciones: Adriana de la Cruz, Alonso Tovar, Ana Ferraro, Carlos Castillo, Luis Valdés, Mikel Jauregi, Ruth Trejo, Sabina Velasco, Recursos Humanos: Ana Arellano Agradecimientos Agradecemos de manera muy especial a cada uno de nuestros patrocinadores, sin su apoyo y compromiso con la educación de niñas y niños la implementación de los proyectos Deportes para Compartir e Iniciativas para Compartir no sería posible.

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Contenido Carta de bienvenida ................................................................................................................ 4

Perfil de la Organización ......................................................................................................... 6

Misión ................................................................................................................................... 6

Visión ................................................................................................................................... 6

Valores ................................................................................................................................. 7

Teoría del Cambio ................................................................................................................... 8

Condiciones a corto plazo .................................................................................................... 8

Condiciones a mediano plazo .............................................................................................. 9

Resultados a largo plazo .................................................................................................... 10

Descripción del programa Deportes para Compartir ............................................................. 11

Descripción del programa Iniciativas para Compartir ............................................................ 13

Proyectos 2014 ..................................................................................................................... 14

Chihuahua .......................................................................................................................... 14

Durango y Zacatecas ......................................................................................................... 16

Aguascalientes y San Luis Potosí ...................................................................................... 17

Jalisco y Nayarit ................................................................................................................. 18

Hidalgo y Tlaxcala .............................................................................................................. 19

Nuevo León ........................................................................................................................ 20

Querétaro y Guanajuato ..................................................................................................... 21

Participación en foros ............................................................................................................ 22

La Organización .................................................................................................................... 23

Financiero ............................................................................................................................. 24

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Carta de bienvenida Este informe contiene el trabajo realizado por la Asociación Mexicana de Naciones Unidas de Jóvenes (AMNU Jóvenes) con sus programas Deportes para Compartir e Iniciativas para Compartir. He escuchado a la fundadora de AMNU Jóvenes, Dina Buchbinder, decir en repetidas ocasiones y siempre con gran entusiasmo: “Debemos llegar a más niñas y niños”. Este año 2014 los programas cívicos y educativos, Deportes para Compartir e Iniciativas para Compartir, alcanzaron el mayor número de beneficiarios de su historia 446,321 niñas y niños junto con sus docentes y familias, y colaboraron con un grupo diverso de aliados que permitieron llegar a las comunidades más remotas en México. De igual forma, este importante crecimiento tuvo un avance novedoso al consolidar la incorporación de un modelo de facilitadores locales. Jóvenes universitarios que adquieren su primera experiencia laboral remunerada y son capacitados con herramientas de administración de proyectos y planificación estratégica desde el 2012 han colaborado con nosotros un total de 242 personas. Este modelo permitió un mejoramiento de la calidad del programa al monitorear desde cerca los espacios educativos y brindar apoyo inmediato presencial a los docentes. El potencial de los programas ha permitido su implementación en diferentes estados de México en repetidas ocasiones. El equipo operativo ha desarrollado la aptitud necesaria para responder de forma eficiente y eficaz a las necesidades de las comunidades y obtener los mejores resultados. Este año, Deportes para Compartir nuevamente rebasa fronteras y llega a Guatemala y fortalece su presencia en los EEUU de forma exitosa en Washington DC. Esta iniciativa confirma la importancia de exportar programas con el sello de lo bien hecho en México y servir de impulso para que otras organizaciones compartan su trabajo con comunidades dentro y fuera del país. Queremos que el impacto positivo de nuestros programas llegue a otras latitudes. La desigualdad de género, la falta de valores, la baja calidad en la educación primaria y la poca participación ciudadana son retos que México comparte con los países de la comunidad internacional; por lo tanto, estamos convencidos de que nuestra tarea no es únicamente proponer ideas sino llevar soluciones, reconociendo que el beneficio de nuestros países hermanos se traduce en bien común. Los retos continúan y el equipo de AMNU Jóvenes se prepara para responder a estos. El fortalecimiento institucional es una gran parte de este trabajo. Como organización juvenil promueve el desarrollo de los jóvenes y empodera su capacidad para enfrentar los retos que enfrenta su comunidad y país. AMNU Jóvenes promueve la capacitación interna como parte del plan para mejorar la calidad de la implementación, ya que entiende la importancia de reflejar en campo lo que se fortalece en casa. Más de 150 jóvenes han colaborado con el programa a lo largo de su historia y han adquirido herramientas que les permiten desarrollarse en el ámbito laboral.

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Una vez Shirley Lupa dijo: “El futuro de los niños depende del presente en el que vivan”. Detengámonos a pensar un poco en qué hubiera pasado si desde pequeños nos hubiesen enseñado a jugar limpio, a ser empáticos, que las niñas y niños tienen los mismos derechos y deberes, que el respeto y la tolerancia son parte de la educación primaria y que sólo podemos generar desarrollo trabajando en equipo; estaríamos promoviendo un cultura ciudadana de paz, de armonía con ciudadanos más conscientes y responsables. Ésta es la tarea de AMNU Jóvenes y éste es su enfoque cada año. Una organización que no se conforma y quiere cambios, más sustentables, con mayor impacto cada día en las niñas y niños, docentes, familias y jóvenes. Su consolidación como programa aliado para el desarrollo social, la colaboración con jóvenes que comparten una misma visión, las alianzas con todos los sectores interesados en el desarrollo del país y hacer equipo con países aliados es nuestro plan de trabajo para los próximos años. ¡Vienen tiempos buenos!

María de la Paz López Presidenta Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes AMNU Jóvenes A.C.

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Perfil de la Organización La Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes, A.C. (AMNU Jóvenes) es una asociación civil, laica, apartidista y sin fines de lucro que trabaja con otras asociaciones hermanas a favor de los ideales y propósitos de las Naciones Unidas desde una perspectiva de jóvenes. Representante en México de la Federación Mundial de Asociaciones de Naciones Unidas de Jóvenes (WFUNA Youth, por sus siglas en inglés), se fundó el 29 de marzo de 2011 para contribuir a la resolución de los grandes retos educativos del país. Junto con su asociación hermana, la Asociación Mexicana para las Naciones Unidas, A.C. (AMNU), AMNU Jóvenes diseña e implementa los programas educativos y cívicos Deportes para Compartir e Iniciativas para Compartir. Para el exitoso cumplimiento de sus metas, cuenta con un consejo consultivo constituido por personalidades destacadas en los ámbitos académicos, sociales y empresariales que reconoce la importancia de continuar innovando en materia educativa en beneficio de nuestros futuros ciudadanos globales. Desde 2011, AMNU Jóvenes es donataria autorizada con aprobación del Sistema de Administración Tributaria (SAT) para expedir recibos deducibles de la base del ISR de los donantes. Los retos para esta joven asociación son numerosos. De ahí que la motivación para avanzar en mayor medida es que cada niña, niño, docente, integrante del equipo y aliado estratégico que se involucra con sus programas se vuelve un verdadero embajador de los valores que, como sociedad, se necesitan para construir ciudadanos más participativos e involucrados con su comunidad.

Misión Contribuir a la formación de ciudadanos ejemplares desde la niñez, integrando valores universales y desarrollando conciencia activa sobre retos globales y el ejercicio de sus derechos humanos.

Visión Vemos niñas, niños y jóvenes como ciudadanos que juegan, piensan, proponen y actúan, en un entorno donde son valorados y se auto perciben como las semillas que pueden hacer la diferencia en su comunidad con un efecto global.

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Valores Los valores que tenemos en la organización y promovemos en cada una de nuestras actividades son:

Trabajo en equipo

Juego limpio

Equidad de género

Tolerancia

Respeto

Empatía

Responsabilidad

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Teoría del Cambio

Condiciones a corto plazo Para que las niñas y niños puedan desarrollarse se necesitan espacios constructivistas caracterizados por: Cooperación: Los juegos son cooperativos, no competitivos. Las niñas y los niños se escuchan entre ellos sin burlarse. Equidad: Niñas y niños juegan tomados de la mano y realizan las mismas actividades. Juegan formando equipos mixtos. Inclusión: Todas y todos juegan, todas y todos opinan y son escuchados. Inclusión de toda la comunidad (maestras y maestros, mamas y papas y niñas y niños) Participación: Los docentes escuchan a sus alumnas y alumnos y destacan la importancia de su participación. Les hacen preguntas a las niñas y los niños sobre acciones concretas sobre el tema de la sesión. Las niñas y los niños proponen acciones para mejorar su calidad de vida y/o su contexto. Las niñas y los niños toman decisiones entre ellos y por sí mismos. Reflexión: Los docentes hacen preguntas que invitan la reflexión. Las niñas y niños realizan un pasaporte, en el que incorporan sus aprendizajes de cada sesión.

Estrategia de acción:

•Deportes para

Compartir

• Iniciativas para

Compartir

Condiciones a corto plazo:

•Espacios para desarrollarse

•Contenidos

•Experiencias

Condiciones a mediano plazo:

•Niñas y niños con:• Actitudes/valores

• Habilidades y conocimientos

• Participativos

Resultados a largo plazo:

•Ciudadanos ejemplares (conscientes, responsables y participativos)

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Seguridad: Seguro para jugar. Abierto para que niñas y niños puedan jugar y hacer actividad física.

Condiciones a mediano plazo En el mediano plazo, con la implementación de Deportes para Compartir las niñas y niños empezarán a mostrar cambios en actitudes y valores, tales como:

• Autoestima • Colaboración y trabajo en equipo • Proactividad, curiosidad y participación • Honestidad y juego limpio • Igualdad y equidad de género • Inclusión y no discriminación • No violencia • Respeto, empatía y tolerancia • Responsabilidad (por ellos mismos, sus familias, escuelas, comunidades y a nivel

global) Además, la participación de las niñas y niños verá un cambio con las siguientes características:

• Trabajan en equipo/colaborativos • Critican, proponen, planean y actúan sin prejuicios • Son pacíficos • Son responsables

– A nivel individual, familia, escuela, comunidad, nacional, internacional • Son activos físicamente • Juegan limpio • Respetan, toleran, comprenden e incluyen • Reflexionan • Difunden lo que aprenden/conocimiento del programa

Adicionalmente, se refuerzan las siguientes habilidades y conocimientos: Habilidades

• Reflexionar, criticar y proponer • Expresar y difundir lo que piensan • Hacer actividad física • Incluir • Jugar limpio • Participar • Resolver problemas sin violencia

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• Respetar • Tolerar • Trabajar en equipo

Conocimientos

• Objetivos de Desarrollo del Milenio – Retos globales/soluciones locales

• Derechos relativos a la participación infantil • Diseño y ejecución de proyectos e iniciativas • Salud

– Hábitos saludables • Medio ambiente

– Amenazas, soluciones y alternativas • Igualdad y equidad de género

– Roles – Igualdad de derechos y oportunidades

• Educación – Inclusión de personas con discapacidad

• Cooperación – Cómo trabajar en equipo

• La diversidad cultural – Su propia cultura – Otros países y culturas

• De que tienen opciones y que pueden tomar decisiones

Resultados a largo plazo En el largo plazo, las niñas y niños beneficiados por el programa, se convierten en mejores ciudadanos que tienen las siguientes características:

• Conscientes: De los retos y problemas que existen en la comunidad, el país, el mundo y de que se puede hacer algo para enfrentarlos; que tienen diferentes opciones y que pueden elegir (corrupción/ no-corrupción, violencia/ no-violencia, apatía/ empatía, discriminación/inclusión, etc.).

• Responsables: Sienten que deben hacer algo con el fin de mejorar su propio bienestar, el de su familia, comunidad, país y el mundo.

• Participativos: Hacen algo, toman decisiones y se involucran, para su bienestar, el de su familia y comunidad/contexto.

• Saludables: Mantienen hábitos de vida saludables como una alimentación adecuada y/o el ejercicio de actividad física

• Principios éticos: Respetuosos, tolerantes, honestos e incluyentes; que resuelven conflictos de forma no violenta

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Descripción del programa Deportes para Compartir Deportes para Compartir es un programa educativo y cívico que forma mejores ciudadanos desde la niñez a través del juego y el deporte. Construye y reconstruye el tejido social para prevenir el impacto de situaciones problemáticas como corrupción, discriminación, apatía y violencia. Impulsa el potencial de niñas y niños como agentes de cambio que contribuyan a resolver retos globales desde sus comunidades poniendo en práctica valores ciudadanos. De esta manera, Deportes para Compartir cataliza el potencial como agente de cambio positivo que posee cada niña y niño a problemas globales. El programa cuenta con cinco objetivos:

1. Difundir conocimientos sobre los grandes retos globales; 2. Fomentar la práctica de hábitos de vida saludable; 3. Promover el respeto a la diversidad sociocultural y la inclusión; 4. Impulsar la práctica de valores cívicos; 5. Activar la ciudadanía y la participación consciente y propositiva.

Para su funcionamiento, emplea una metodología lúdico-pedagógica de seis “momentos para compartir”. Este proceso puede entenderse como sigue: Capacitación a docentes: maestras y maestros viven, disfrutan y aprenden la metodología de Deportes para Compartir a través de los juegos y deportes que después realizarán con sus estudiantes infantes. Sesiones lúdicas: cada docente regresa a su comunidad para implementar el programa a través de sesiones lúdicas e integrar las nuevas herramientas adquiridas a su práctica docente. Sesión de atletas embajadores: Deportes para Compartir conoce la importancia de contar con modelos aspiracionales, así que se organiza la visita de algún atleta renombrado para que, a través de su ejemplo, niñas y niños valoren los hábitos de vida saludable y la perseverancia para cumplir las metas que se propongan. Sesión para madres y padres: dado que el apoyo en casa es fundamental, se busca la conversión de madres y padres en aliados. Se les involucra a través de una sesión diseñada para ellas y ellos donde viven las mismas actividades que sus hijos y docentes. Intercambio de caja del tesoro: un contenedor creativo con tesoros culturales hechos por niñas y niños viaja entre comunidades de contextos distintos y provee la posibilidad de conectarse de igual a igual en un ambiente de tolerancia y respeto.

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Sesión embajadoras y embajadores: graduación de niñas y niños en donde se abanderan como embajadoras y embajadores estratégicos que darán continuidad y difusión a los aprendizajes obtenidos en el programa. Del mismo modo, el programa se sustenta en juegos vivenciales y cooperativos que generan un aprendizaje significativo. Cada sesión lúdica consta de tres partes- La primera comprende un viaje imaginario a un país donde sea relevante algún Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM) seguido de un juego y actividad física. Posteriormente se presenta un círculo de reflexión donde se invita a los participantes a criticar, proponer y actuar. El programa fomenta siete valores ciudadanos: tolerancia, respeto, equidad de género, juego limpio, empatía, responsabilidad y trabajo en equipo. Deportes para Compartir está diseñado especialmente para niñas y niños de entre 6 y 15 años de edad de cualquier contexto. Por esta razón, se ha trabajado en contextos indígenas, rurales y urbanos, incluyendo espacios educativos como escuelas públicas y privadas, de tiempo completo, albergues escolares indígenas, centros de asistencia y campamentos. La selección de dichos espacios educativos se lleva a cabo en conjunto con los patrocinadores del programa utilizando distribuciones estadísticas que permitan hacer una evaluación profesional del impacto.

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Descripción del programa Iniciativas para Compartir Desde su creación en 2007 -y al término de 2014- ha mejorado oportunidades educativas de 154,533 niñas y niños, 5,363 docentes, 278,157 madres y padres en 1,227 espacios educativos que forman la red de embajadores de Deportes para Compartir en México y como parte de una colaboración internacional, también hemos beneficiado en Guatemala a 1,361 niñas y niños, 55 docenes, 2,450 madres y padres en 4 espacios. Iniciativas para Compartir (IpC) se fundó en 2010 como la segunda parte del programa educativo y cívico Deportes para Compartir (DpC), el cual tiene el objetivo de formar mejores ciudadanos desde la niñez, alentándolos a participar, a comprometerse y a asumirse como agentes de cambio para contribuir a la solución de los retos globales en sus comunidades. Por su parte, Iniciativas para Compartir (IpC) es un programa de apoyo a la educación en el que se busca que las niñas y los niños se empoderen como agentes de cambio al ser capaces de proponer, diseñar, desarrollar y difundir una iniciativa que contribuya al bienestar de su comunidad desde una acción basada en valores fundamentales como juego limpio, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, empatía, responsabilidad y equidad de género. Desde un enfoque de participación infantil, niñas y niños fortalecen actitudes cívicas en el cumplimiento de sus derechos; al mismo tiempo, desarrollan habilidades de diálogo, reflexión y organización para la realización de iniciativas. Lo anterior, proyecta a la niñez en su rol de emprendedores sociales y como sujetos de derecho al participar en su comunidad con relaciones de reciprocidad y confianza para enfrentar problemas compartidos y fomentar el entendimiento social.

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Proyectos 2014

Chihuahua Deportes para Compartir fue implementado en 27 espacios educativos de Chihuahua durante los meses febrero a julio de 2014, alcanzando a un total de 7,439 niñas y niños pertenecientes a los diversos grados de primaria. El programa tuvo éxito en el cumplimiento de sus cinco objetivos, presentando resultados positivos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos y de hábitos de vida saludable, el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México, la inclusión y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó un 31% la identificación del ODM 5. “Mejorar la salud materna”

9 de cada 10 niñas y niños identificaron 5 o más Objetivos de Desarrollo del Milenio después del Programa

La equidad de género, el juego limpio y la empatía fueron los valores practicados con mayores crecimientos, entre ellos la equidad de género con un incremento del 30%

Al terminar DpC 7 de cada 10 niñas y niños practicaron 5 o más valores cívicos durante el último mes; una mejora del 23%

Aumentó un 15% la participación en reflexiones durante el último mes

Aumentó un 3% la participación de niñas y niños de Chihuahua en la resolución de los problemas comunitarios

Las burlas entre niñas y niños disminuyeron en un 11%

La participación en juegos, deportes y reflexiones se incrementó un 2%, 3% y 15%, respectivamente

El programa Iniciativas para Compartir fue implementado en las escuelas primarias públicas Sor Juana Inés de la Cruz, Expropiación petrolera, José María Mari 2138 y José W. Rangel, ubicadas en la ciudad de Chihuahua, Chihuahua, durante los meses de febrero a julio de 2014. Alcanzó a un total de 572 niñas y niños de segundo a sexto grado que generaron 24 iniciativas en favor de su comunidad. A través de la evaluación cualitativa, se pudo conocer la forma en que niñas y niños practicaron los valores promovidos en IpC; corroborar su participación en actividades de carácter

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democrático como la elección de una iniciativa a través del voto único y la generación de acuerdos comunes expresados en un plan de convivencia; y verificar la utilización de herramientas de la administración de proyectos tales como el planeador de iniciativas, con el que se calendarizan las tareas. Según los resultados de la evaluación cuantitativa se observa que el Programa tuvo éxito en el impulso al ejercicio de Derechos del Niño y la Niña relacionados con la participación; en la promoción de valores como la responsabilidad y el trabajo en equipo; en la activación de la participación democrática; el desarrollo de conocimientos y habilidades para ejecutar proyectos; y en el impulso de soluciones locales a problemas globales. A continuación se muestran algunas cifras que demuestran el éxito de IpC entre las niñas y los niños participantes en este proyecto:

La identificación del Derecho a la información aumentó en un 15% (del 46% al 61%);

El ejercicio del Derecho a reunirse con otras niñas y niños aumentó un 6% (del 59% al 65%);

La práctica de Responsabilidad aumentó en un 8% (del 71% al 79%);

La práctica de trabajo en equipo aumentó en un 5% (del 87% al 92%);

La participación en votaciones aumentó un 13% (del 46% al 59%);

La participación en proyectos con otras niñas y niños como una actividad democrática aumentó en un 7% (del 58% al 65%);

En promedio, el 81% de las niñas y los niños identificaron cinco

pasos para administrar un proyecto

El 88% de las iniciativas desarrolladas por niñas y niños tienen relación con los ODM

El 84% de las niñas y los niños relacionaron correctamente la iniciativa en la que participaron con los ODM relacionados con ésta.

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Durango y Zacatecas Deportes para Compartir fue implementado en dos espacios educativos de Durango y seis de Zacatecas, durante los meses de febrero a julio de 2014, alcanzando a un total de 1,876 niñas y niños (543 en Durango y 1,333 en Zacatecas) pertenecientes a los diversos grados de primaria y, a 87 docentes (24 en Durango y 63 en Zacatecas). El programa tuvo éxito en el cumplimiento de sus cinco objetivos, presentando resultados positivos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos, y de hábitos de vida saludable, el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó 14% la identificación de cinco a ocho ODM entre las niñas y los niños de Durango;

Aumentó 32% la práctica de equidad de género en Zacatecas;

Aumentó 11% el número de niñas y niños de Durango que piensan que ambos sexos pueden jugar los mismos juegos;

Aumentó 11% la preferencia de niñas y niños de Zacatecas por jugar con compañeros de ambos sexos;

Aumentó 11% el número de niñas y niños de Durango que siguieron las reglas muchas veces;

Aumentó 12% la práctica de tolerancia respetando opiniones distintas a la propia en Zacatecas;

Aumentó 21% el sentido de responsabilidad hacia los

problemas del mundo entre las niñas y los niños de Durango;

Aumentó 10% el número de niñas y niños de Durango que realizan ejercicio en la escuela muchas veces;

Aumentó 8% el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México en Durango;

Aumentó 12% la participación de niñas y niños de Zacatecas en reflexiones;

Aumentó 10% la participación de niñas y niños de Zacatecas en la resolución de los problemas comunitarios.

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Aguascalientes y San Luis Potosí Deportes para Compartir fue implementado en 9 espacios educativos de Aguascalientes y 13 de San Luis Potosí, durante los meses de febrero a julio de 2014, alcanzando a un total de 6,162 niñas y niños (2,647 en Aguascalientes y 3,515 en San Luis Potosí) pertenecientes a los diversos grados de primaria y, a 250 docentes (111 en Aguascalientes y 139 en San Luis Potosí). El programa tuvo éxito en el cumplimiento de sus 5 objetivos, presentando resultados positivos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos y de hábitos de vida saludable, el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México, la inclusión y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó 16% la identificación de 5 a 8 ODM entre las niñas y los niños de Aguascalientes;

Aumentó 25% la identificación del ODM 5. Mejorar la salud materna por parte de niñas y niños de Aguascalientes;

Aumentó 15% la práctica de 5 a 7 valores DpC en Aguascalientes;

Aumentó 21% la práctica de Equidad de género en Aguascalientes;

Aumentó 10% el número de niñas y niños de Aguascalientes que piensan que ambos sexos pueden jugar los mismos juegos;

Aumentó 7% el número de niñas y niños de Aguascalientes que dan ideas o ayudan a resolver los problemas de la comunidad.

Aumentó 13% la preferencia de niñas y niños de San Luis Potosí por jugar con compañeros de ambos sexos;

Aumentó 6% el sentido de responsabilidad hacia los problemas del mundo entre las niñas y los niños de San Luis Potosí;

Aumentó 10% el número de niñas y niños de San Luis Potosí que realizan ejercicio en la escuela muchas veces;

Aumentó 4% el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México en San Luis Potosí;

Aumentó 6% la práctica de inclusión entre las niñas y los niños de San Luis Potosí

Aumentó 10% la participación de niñas y niños de San Luis Potosí en actividades deportivas;

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Jalisco y Nayarit Deportes para Compartir fue implementado en cuatro espacios educativos de Jalisco y cinco de Nayarit, durante los meses de febrero a julio de 2014, alcanzando a un total de 1,371 niñas y niños (878 en Jalisco y 493 en Nayarit) pertenecientes a los diversos grados de primaria y a 43 docentes (19 en Jalisco y 24 en Nayarit). El programa tuvo éxito en el cumplimiento de sus cinco objetivos, presentando resultados positivos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos, y de hábitos de vida saludable, el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México, la inclusión y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó 36% la identificación del ODM 4. “Reducir la mortalidad infantil” entre las niñas y los niños de Nayarit

Aumentó 21% la identificación de cinco a ocho ODM en Jalisco

Aumentó 38% la práctica de equidad de género en Jalisco

Aumentó 6% la práctica de tolerancia respetando opiniones distintas a la propia en Jalisco

Aumentó 24% la práctica de cinco a siete valores promovidos por DpC en Nayarit

Aumentó 16% el sentido de responsabilidad sobre los problemas del mundo entre las niñas y los niños de Jalisco

Aumentó 12% el número de niñas y niños de Nayarit que realizan

ejercicio en la escuela muchas veces

Aumentó 13% el reconocimiento de la diversidad sociocultural de México en Jalisco

Aumentó 12% la participación de niñas y niños de Nayarit en reflexiones

Aumentó 10% la participación de niñas y niños de Nayarit en la resolución de los problemas comunitarios.

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Hidalgo y Tlaxcala Deportes para Compartir fue implementado en dos espacios educativos del Distrito Federal, dos de Hidalgo y uno de Tlaxcala, durante los meses de agosto a diciembre de 2014, alcanzando a un total de 2,062 niñas y niños (662 en el D.F., 840 en Hidalgo y 560 en Tlaxcala) pertenecientes a los diversos grados de primaria y, a 74 docentes (24 en el D.F., 31 en Hidalgo y 19 en Tlaxcala). El programa cumplió con sus cinco objetivos, presentando resultados más exitosos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó 11% la identificación de cinco a ocho ODM entre las niñas y los niños de Hidalgo.

Aumentó 17% la práctica de cinco a siete valores promovidos por DpC en el Distrito Federal.

Aumentó 16% la práctica de Juego limpio en Tlaxcala;

Aumentó 11% el número de niñas y niños del Distrito Federal que siguieron las reglas siempre o muchas veces en el último mes;

Aumentó 28% la práctica de Equidad de género en el Distrito Federal;

Aumentó 11% la preferencia por jugar con compañeros de ambos sexos en Tlaxcala;

Aumentó 15% el número de niñas y niños del Distrito Federal que están de acuerdo con la idea de que ambos sexos pueden jugar los mismos juegos;

Aumentó 14% la participación de niñas y niños de Hidalgo en actividades deportivas;

Aumentó 12% la participación de niñas y niños de Hidalgo en reflexiones;

Aumentó 8% la participación de niñas y niños del Distrito Federal en la resolución de los problemas comunitarios.

Aumentó 8% el número de niñas y niños que piensan que todas y todos somos responsables de los problemas del mundo.

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Nuevo León Deportes para Compartir fue implementado en la escuela primaria pública de tiempo completo “La Gran Tenochtitlán”, ubicada en el municipio de Santa Catarina, Nuevo León, durante los meses de agosto a diciembre de 2014, alcanzando a un total de 380 niñas y niños pertenecientes a los diversos grados de primaria y, a 12 educadores. El programa cumplió con sus cinco objetivos, presentando resultados positivos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos y de hábitos de vida saludable, la práctica de inclusión y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó 17% la identificación de cinco a ocho ODM;

Aumentó 18% la identificación del ODM 3. Alcanzar la Equidad de género

Aumentó 16% la identificación del ODM 7. Cuidar el medio ambiente;

Aumentó 18% la práctica de Juego limpio;

Aumentó 17% la práctica del Trabajo en equipo;

Aumentó 8% la preferencia de niñas y niños por jugar con compañeros de ambos sexos;

Aumentó 8% el número de niñas y niños que están de acuerdo o muy de acuerdo con que ambos sexos pueden jugar los mismos juegos;

Aumentó 8% la realización de ejercicio muchas veces en el último mes;

Aumentó 9% la participación dando opiniones muchas veces en el último mes;

Aumentó 7% la participación de niñas y niños en la resolución de los problemas de su comunidad.

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Querétaro y Guanajuato Deportes para Compartir fue implementado en un espacio educativo de Querétaro y seis de Guanajuato, durante los meses de agosto a diciembre de 2014, alcanzando a un total de 2,367 niñas y niños (142 en Querétaro y 2,225 en Guanajuato) pertenecientes a los diversos grados de primaria y, a 79 docentes (8 en Querétaro y 71 en Guanajuato). El programa cumplió con sus cinco objetivos, presentando resultados exitosos en la difusión de conocimientos sobre los ODM, la práctica de valores cívicos y hábitos de vida saludable, la apertura hacia la diversidad cultural y práctica de inclusión, y la participación consciente y propositiva. Entre los más significativos, encontramos que:

Aumentó 41% (de 56% a 97%) la identificación de cinco a ocho ODM entre las niñas y los niños de Querétaro;

Aumentó 64% (de 22% a 86%) la identificación del ODM 4. Reducir la mortalidad infantil, entre las niñas y los niños de Querétaro;

Aumentó 14% (de 51% a 65%) la práctica de cinco a siete valores promovidos por DpC en Guanajuato;

Aumentó 43% (de 37% a 80%) la práctica de Equidad de género en Querétaro;

Aumentó 18% (de 65% a 83%) la preferencia por jugar con compañeros de ambos sexos en Querétaro;

Aumentó 17% (de 58% a 75%) el número de niñas y niños de

Querétaro que hicieron ejercicio siempre o muchas veces en el último mes;

Aumentó 9% (de 84% a 93%) la apertura hacia la diversidad cultural en Guanajuato;

Aumentó 13% (de 72% a 85%) la práctica de inclusión en Querétaro;

Aumentó 7% (de 41% a 48%) la participación de niñas y niños de Guanajuato en reflexiones;

Aumentó 10% (de 13% a 23%) el número de niñas y niños de Guanajuato que dan ideas o propuestas para resolver los problemas comunitarios;

Aumentó 20% (de 56% a 76%) el número de niñas y niños de Querétaro que piensan que todas y todos somos responsables de los problemas del mundo.

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Participación en foros

En el 2014, la AMNU Jóvenes asistió a diferentes foros nacionales e internacionales para presentar sus programas como caso de éxito mexicano.

Enero

• The World Economic Forum, Annual Meeting

Febrero

• Platica USEM sobre la experiencia Davos

Marzo

• The 22nd Annual Kravis Leadership, Conferencia Roulet

Abril

• Lego Foundation

Mayo

• World Sports Values Summit for Peace and Development

Junio

• The Financial Times Family Office Forum

Julio

• Foro Escuelas en Paz

Agosto

• Encuentro Líderes Agentes de Cambio (ELAC)

Septiembre

• Cámara de Diputados, Foro sobre Violencia Escolar

Octubre

• Festival Internacional de Innovación Social

Noviembre

• TEDx Pura Vida, Costa Rica

Diciembre

• TEDx ITAM, México Distrito Federal

La Organización Al cierre del 2014, la organización está estructurada de la siguiente manera:

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Financiero

2014 2013

Ingresos $15,818,642.51 $14,799,434.00

Devoluciones y rebajas sobre venta $- $-

Prestamos AMNU $- $-

Remanentes: $15,818,642.51 $14,799,434.00

Costos:

Coordinación y gestión cntral $2,280,893.70 $1,885,275.86

Desarrollo pedagógico $304,119.16 $332,695.74

Operación del programa $10,644,170.60 $7,541,103.44

Soporte tecnologico y mantenimiento $1,064,417.06 $887,188.64

Evaluación del impacto $608,238.32 $221,797.16

Transparencia, comunicación y difusión $304,119.16 $221,797.16

Total de costos $15,205,958.00 $11,089,858.00

Remanente antes de otros ingresos y gastos $612,684.51 $3,709,576.00

Otros ingresos y gastos:

Productos financieros $5,795.00 $30,059.00

Otros productos

Gastos financieros

Otros gastos $12,193.00 $3,411.00

Total de otros ingresos y gastos -$6,398.00 $26,648.00

Ingresos 2014

Comité Civico de Ford de México y de la Asociación Mexicana de Distribuidores Ford A.C.

$5,964,904.00 38%

Banco Compartamos S.A. Institución De Banca Múltiple $2,370,000.00 15%

Bank Of America México Sa Institución De Banca Multiple $100,000.00 1%

Electronica Steren SA de CV $100,000.00 1%

Fundación Banorte ABP $998,472.00 6%

Fundacion del Empresariado Chihuahuense A.C. $3,185,139.22 20%

Fundación Frisa A.C. $194,602.00 1%

Maskota S.A. de C.V. $352,081.11 2%

Seguros Axa $183,444.18 1%

The Walt Disney Company Mexico S De RI de CV $370,000.00 2%

SEDESOL $2,000,000.00 13%

Total $15,818,642.51 100%

25

Ingresos 2014

Sector publico $2,000,000.00 13%

Sector privado $13,818,642.51 87%

Total $15,818,642.51 100%

Egresos 2014

Coordinación y gestión cntral $2,280,893.70 15%

Desarrollo pedagógico $304,119.16 2%

Operación del programa $10,644,170.60 70%

38%

15%

1%1%

6%

20%

1%

2%1%

2%13%

COMITÉ CIVICO DE FORD DEMÉXICO Y DE LA ASOCIACIÓNMEXICANA DE DISTRIBUIDORESFORD A.C.

BANCO COMPARTAMOS S.A.INSTITUCIÓN DE BANCA MÚLTIPLE

BANK OF AMERICA MÉXICO SAINSTITUCIÓN DE BANCA MULTIPLE

Electronica Steren SA de CV

FUNDACIÓN BANORTE ABP

13%

87%

SECTOR PUBLICO

SECTOR PRIVADO

26

Soporte tecnologico y mantenimiento $1,064,417.06 7%

Evaluación del impacto $608,238.32 4%

Transparencia, comunicación y difusión $304,119.16 2%

Total $15,205,958.00 100%

15%

2%

70%

7%

4%

2%

COORDINACIÓN Y GESTIÓNCNTRAL

DESARROLLO PEDAGÓGICO

OPERACIÓN DEL PROGRAMA

SOPORTE TECNOLOGICO YMANTENIMIENTO

EVALUACIÓN DEL IMPACTO

TRANSPARENCIA, COMUNICACIÓNY DIFUSIÓN

27