Informació als pares i mares i a l’alumnat IES SON RULLAN...

ASSIGNATURA: CIÈNCIES SOCIALS CURS: 1 er NIVELL: ESO

Grups Professor/ ProfessoraA Joan RossellóB Joan RossellóC Joan RossellóD Joan RossellóE Joan Rosselló

1a avaluació (del 12/09/19 fins al 20/12/19); 14 setmanes. Lliurament de notes: 20 de desembre.

Continguts Criteris d’avaluació.

La Terra.

La Terra al sistema solar.

La representació de la Terra. Latitud i longitud.

Components bàsics i formes de relleu.Medi físic de les Illes Balears, Espanya, Europa i el món: relleu; hidrografia; clima: elements i diversitat de paisatges; zones bioclimàtiques; medi natural: àrees iproblemes mediambientals.

- Analitzar i identificar les formes de representació del nostre planeta: el mapa. Localitzar espais geogràfics i llocs en un mapa utilitzant dades de coordenades geogràfiques.

- Tenir una visió global dels medis físics balear, espanyol, europeu i mundial i de les característiques generals que presenten.

- Descriure les peculiaritats del medi físic espanyol.

- Situar al mapa d’Espanya els principals elements i unitats del relleu peninsular i insular, així com els grans conjunts o espais bioclimàtics.

- Conèixer i descriure els grans conjunts bioclimàtics que conformen l’espai geogràficespanyol.

- Ser capaç de descriure les peculiaritats del medi físic europeu.

- Situar al mapa d’Europa els principals elements i unitats del relleu continental, així com els grans conjunts o espais bioclimàtics.

- Conèixer, comparar i descriure els grans

MD020206 Extracte de programació Data: 11/07/2019

Informació als pares i mares i a l’alumnat

IES SON RULLAN (Palma) CURS 2019-20

Extracte de programaciódels departaments

ENSENYAMENT-APRENENTAGE MP02EXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202 MD020206 Rev. 01

conjunts bioclimàtics que conformen l’espai geogràfic europeu.

- Conèixer els principals espais naturals del nostre continent.

- Identificar i distingir les diferents representacions cartogràfiques i escales.

- Localitzar al mapamundi físic les principals unitats del relleu mundial i els grans rius. Localitzar al globus terraqüi les grans zones climàtiques i identificar-ne les característiques.

- Conèixer, descriure i valorar l’acció de l’home sobre el medi ambient i les conseqüències d’aquesta acció.

2a avaluació (del 08/01/20 fins al 22/03/20); 11 setmanes. Lliurament de notes: 8 d’abril.

Continguts Criteris d’avaluació

La prehistòria.L’evolució de les espècies i l’hominització.La periodització de la prehistòria.Paleolític: etapes; característiques de les formes de vida: els caçadors recol·lectors.Neolític: la revolució agrària i l’expansió de les societats humanes; sedentarisme; artesania i comerç; organització social; aparició dels ritus: restes materials i artístiques, pintura i escultura. La cultura talaiòtica a les Illes Balears.

La història antiga: les primeres civilitzacions. Cultures urbanes. Mesopotàmia i Egipte. Societat, economiai cultura.

- Entendre el procés d’hominització.- Identificar, anomenar i classificar fonts

històriques.- Explicar les característiques de cada temps

històric i certs esdeveniments que han determinat canvis fonamentals en el rumb de la història i distingir períodes que en facilitenl’estudi i la interpretació.

- Distingir la diferent escala temporal d’etapes com la prehistòria i la història antiga.

- Identificar i localitzar en el temps i en l’espaiels processos i els esdeveniments històrics més rellevants de la prehistòria i l’edat antigaper adquirir una perspectiva global de l’evolució d’aquests períodes.

- Datar la prehistòria i conèixer les característiques de la vida humana corresponents als dos períodes en què es divideix: paleolític i neolític.

- Identificar els primers ritus religiosos.- Datar l’edat antiga i conèixer algunes

característiques de la vida humana en aquest període.

- Conèixer l’establiment i la difusió de diferents cultures urbanes després del neolític.

- Entendre que els esdeveniments i els processos tenen lloc al llarg del temps i en unmateix moment (diacronia i sincronia).

- Reconèixer la importància del descobriment de l’escriptura.

- Explicar les etapes en què es divideix la història d’Egipte.


- Identificar les principals característiques de la religió egípcia.

- Descriure alguns exemples arquitectònics d’Egipte i de Mesopotàmia.

- Identificar i explicar diferències entre interpretacions de fonts diverses.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 23/03/20 fins al 19/06/20; 12 setmanes.2n.Batxillerat: del 23/03/20 fins al 29/05/20; 9 setmanes.Continguts Criteris d’avaluació

El món clàssic, Grècia: les polis gregues, expansió comercial i política. L’imperi d’Alexandre el Gran i els seus successors: l’hel·lenisme. L’art, la ciència, el teatre i la filosofia.

El món clàssic, Roma: origen i etapes de la història de Roma; la república i l’imperi: organització política i expansió colonial per la Mediterrània; el cristianisme.

La península Ibèrica: els pobles preromansi la Hispània romana. El procés de romanització. La integració de les Illes Balears al món romà. La ciutat i el camp. L’art: arquitectura, escultura i pintura.

- Identificar, anomenar i classificar fonts històriques.

- Explicar les característiques de cada temps històric i certs esdeveniments que han determinat canvis fonamentals en el rumb de la història i distingir períodes que en facilitenl’estudi i la interpretació.

- Distingir la diferent escala temporal d’etapes com la prehistòria i la història antiga.

- Identificar i localitzar en el temps i en l’espaiels processos i els esdeveniments històrics més rellevants de la prehistòria i l’edat antigaper adquirir una perspectiva global de l’evolució d’aquests períodes.

- Datar l’edat antiga i conèixer algunes característiques de la vida humana en aquest període.

- Conèixer l’establiment i la difusió de diferents cultures urbanes després del neolític.

- Entendre que els esdeveniments i els processos tenen lloc al llarg del temps i en unmateix moment (diacronia i sincronia).

- Conèixer els trets principals de les polis gregues.

- Entendre la transcendència dels conceptes dedemocràcia i colonització.

- Distingir el sistema polític grec de l’hel·lenístic.

- Identificar i explicar diferències entre interpretacions de fonts diverses.

- Entendre l’abast del concepte de clàssic en l’art occidental.

- Caracteritzar els trets principals de la societat, l’economia i la cultura romanes.

- Identificar i descriure els trets característics d’obres de l’art grec i romà i diferenciar els que en són específics.

- Establir connexions entre el passat de la Hispània romana i el present.


- Reconèixer els conceptes de canvi i continuïtat en la història de la Roma antiga.

Instruments d’avaluació Criteri de qualificació (% de la nota)

Proves escrites (una per cada tema o bé cada dos temes segons la disponibilitat temporal)

60% de la nota

Treballs proposats per fer a casa Activitats d’aula individuals i en petit grup Informes d’activitats complementàries Quadern de classe Actitud envers l’assignatura Intervencions i participació a classe

30% de la nota

10% de la nota

OBSERVACIONS: Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures el dia assenyalat (esrequerirà justificant mèdic en cas d’absència) i d’una manera clara i ordenada; atenció durantles explicacions; respecte als companys/es i a la professora; puntualitat, participació a l’aula;esperit d’equip, seguiment de les indicacions del professor.La qualificació de cada avaluació prové de la mitjana de les notes dels exàmens (nota de cadaprova dividida per número de proves) que representa el 60% de la nota final, un 30% resulta dela realització i entrega de les feines i activitats i un 10% de l’actitud i comportament del’alumne/a. Una nota inferior a 5 significa un insuficient.La nota final de l’assignatura serà el resultat de fer la mitjana de les notes de les 3 avaluacions.Per aprovar la nota final ha de ser igual o superior a 5,0.No es faran proves de recuperació per exàmens ni per avaluacions. Si un alumne/a no aprovaal final de la 3a avaluació haurà de fer un examen de tota la matèria en les dates previstes pelcentre.


ASSIGNATURA: CIÈNCIES SOCIALS CURS: 2º NIVELL: ESO

Grups Professor/ ProfessoraA Antònia GelabertB Antònia GelabertC Antònia GelabertD Antònia GelabertE Antònia Gelabert


Continguts Criteris d’avaluació.EDAT MITJANA

L’ islam i Al-AndalusL’ Europa feudalLa ciutat medieval

Conèixer l’origen i expansió de l’ islam Localitzar els territoris de l’ islam Estudiar l’ islam a la Península Ibèrica Conèixer els orígens i l’organització de

l’Europa feudal Analitzar l’estructura de la ciutat medieval

Geografia física d’ Europa i Àsia -Situar al mapa d’Europa i d’Àsia els principals elements i unitats del relleu continental.

Geografia política d’Europa i Àsia -. Situar països i capitals d’Europa i Àsia


Continguts Criteris d’avaluacióLa formació i expansió dels regnes peninsulars.Els grans regnes peninsularsEl Regne de Mallorca a l’edat mitjana

Estudiar la formació i expansió dels regnescristians

Conèixer la Història del Regne de Mall0rca al’Edat Mitjana

EDAT MODERNAEl naixement del món modern

Estudiar l’expansió econòmica i cultural delssegles XV i XVI.

Analitzar la nova manera d’entendre el món delshumanistes .

Geografia física i política de Àfrica i Amèrica

Situar al mapa d’Àfrica i Amèrica elsprincipals elements i unitats del relleucontinental.

Situar països i capitals d’Àfrica i Amèrica

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 01/04/19 fins al 21/06/19; 10 setmanes.2n.Batxillerat: del 01/04/19 fins al 31/05/19; 7 setmanes.Continguts Criteris d’avaluacióLa monarquia autoritària dels Reis Catòlics

Estudiar l’origen de l’Estat modern als regnes hispànics






Els descobriments geogràfics: L’imperi americà

Estudiar i situar l’expansió territorial des Reis Catòlics

Comentar les tendències artístiques del Renaixement

Relacionar les noves tècniques de navegació amb el descobriment de noves rutes marítimes

Estudiar i situar geogràficament el descobriment de noves terres

Estudiar el descobriment i ocupació d’Amèrica

L’imperi dels Àustries Analitzar l’origen de la monarquia hispànica

i la instauració de la dinastia d’Habsburg o d’Àustria

Conèixer els principals fets històrics i l’hegemonia europea de l’Imperi Hispànic

Comentar les tendències artístiques del Barroc


Proves escrites (mínim dues proves escrites) 60% de la nota

Treballs proposats per fer a casa Activitats d’aula individuals i en petit grup Intervencions a classe Informes d’activitats complementàries Quadern de classe (i de laboratori) Actitud envers l’assignatura ...........

40% de la nota

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs):

Per exemple: Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures d’una manera clara i ordenada; realització de les lectures obligatòries; atenció durant les explicacions; presentació dels treballs el dia assenyalat....

ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA RECUPERACIÓ DE L’ASSIGNATURAPENDENT DEL CURS ANTERIOR

ACTIVITATS A REALITZAR Precisau el % de contribució en la nota final il’horari d’atenció a l’alumnat

treballs a lliurar mensualment assistència a classes de repàs els horabaixesseguiment per part del professor de l’assignatura al curs actual

X


hora específica del professor encarregattutoria (dimecres de 13 a 14 o altres)consulta i seguiment del cap de departamentproves d’examen

X

CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA Posau una creu

si aprova la 1a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X

mitjançant una prova parcial el mes de desembremitjançant una prova parcial el mes de març/abril si no ha aprovat la del mes de desembre

X

mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril


ASSIGNATURA: GEOGRAFIA CURS: TERCER NIVELL: ESO

Grups Professor/ ProfessoraA ENRIQUE ALARCÓN RIOSB MARIA P. MESQUIDA OLIVERC MARIA P. MESQUIDA OLIVERD MARIA P. MESQUIDA OLIVER


Continguts Criteris d’avaluació.1-Població. 1. Analitzar les característiques, la distribució, la

dinàmica i l’evolució de la població de les Illes Balears i d’Espanya, així com els moviments migratoris.2. Analitzar la població europea pel que fa a la distribució, l’evolució, la dinàmica, les migracions i les polítiques de població.3. Comentar la informació sobre la densitat de població i les migracions en mapes del món.

2.- Urbanització i assentament. 1. Conèixer i analitzar els problemes i els reptes mediambientals als quals han de fer front les Illes Balears i Espanya, l’origen que tenen i les possibles vies per superar-los.2. Conèixer els principals espais naturals protegits peninsulars i insulars.3. Identificar els principals paisatges humanitzats espanyols i classificar-los per comunitats autònomes.4. Reconèixer les característiques de les ciutats espanyoles i les diferents formes d’ocupació de l’espai urbà.5. Comprendre el procés d’urbanització a Europa, a






Espanya i a les Illes Balears i els pros i els contres que suposa.6. Entendre la idea de desenvolupament sostenible i les implicacions que té.7. Assenyalar en un mapamundi les grans àrees urbanes i analitzar-les.8. Identificar el paper de grans ciutats mundials com a dinamitzadores de l’economia de les regions en què es troben.9. Analitzar l’impacte dels mitjans de transport a l’entorn immediat.

2a avaluació (del 08/01/20 fins al 22/03/20); 11 setmanes. Lliurament de notes: 8 d’abril

Continguts Criteris d’avaluació3.- Activitats econòmiques. 1. Reconèixer les activitats econòmiques dels tres

sectors que es duen a terme a Europa, a Espanya i a les Illes Balears i identificar diferents polítiques econòmiques..2. Conèixer les característiques de diversos tipus de sistemes econòmics.3. Entendre la idea de desenvolupament sostenible i les implicacions que té.4. Localitzar els recursos agraris i naturals al mapa mundial.5. Explicar la distribució desigual de les regions industrialitzades al món.6. Analitzar l’impacte dels mitjans de transport a l’entorn immediat.7. Comparar les dades del pes del sector terciari d’unpaís amb les del pes del sector primari i del secundari i extreure’n conclusions.8. Analitzar textos que reflecteixin un nivell de consum contrastat a diferents països i extreure’n conclusions.9. Analitzar gràfics de barres per països en què es representi el comerç desigual i el deute extern entre països en desenvolupament i països desenvolupats.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 23/03/20 fins al 19/06/20; 12 setmanes.2n.Batxillerat: del 23/03/20 fins al 29/05/20; 9 setmanes.Continguts Criteris d’avaluació4.- Organització política 1. Conèixer l’organització territorial d’Espanya.5.- Canvis humans. 1. Analitzar textos que reflecteixin un nivell de


consum contrastat a diferents països i extreure’n conclusions.2. Entendre la idea de desenvolupament sostenible i les implicacions que té.3. Analitzar gràfics de barres per països en què es representi el comerç desigual i el deute extern entre països en desenvolupament i països desenvolupats.4. Relacionar àrees de conflicte bèl·lic al món amb factors econòmics i polítics.

6.- Els canvis mediambientals. 1. Conèixer i analitzar els problemes i els reptes mediambientals als quals han de fer front les Illes Balears i Espanya, l’origen que tenen i les possibles vies per superar-los.2. Conèixer els principals espais naturals protegits peninsulars i insulars.3. Entendre la idea de desenvolupament sostenible i les implicacions que té.


Proves escrites 70% de la nota

Treballs proposats per fer a casa Activitats d’aula individuals i en petit grup Intervencions a classe Informes d’activitats complementàries Quadern de classe (i de laboratori) Actitud envers l’assignatura

20% feina a classe, quadern,deures...

10% actitud, comportament,participació


Per exemple: Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures d’una manera clara i ordenada; realització de les lectures obligatòries; atenció durant les explicacions; presentació dels treballs el dia assenyalat....




treballs a lliurar mensualment assistència a classes de repàs els horabaixesseguiment per part del professor de l’assignatura al curs actual

X

hora específica del professor encarregattutoria (dimecres de 13 a 14 o altres)consulta i seguiment del cap de departament

X

proves d’examen X


si aprova la 1a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X

mitjançant una prova parcial el mes de desembremitjançant una prova parcial el mes de març/abril si no ha aprovat la del mes de desembre

X

mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril


ASSIGNATURA: Geografiai Història CURS:QUART NIVELL:4 ESO

Grups Professor/ ProfessoraA Enrique Alarcón RiosB María Concepción Guasch ÁlvarezC María Concepción Guasch ÁlvarezD María Concepción Guasch ÁlvarezE


Continguts Criteris d’avaluació.T.1 – La crisi de l’Antic Règim Distingir els trets característics de les societats de

l’Antic Règim.(del 12/9 fins el 7/10)T.2- Liberalisme i nacionalisme(del 8/10 fins el 8/11)

Comprendre el significat de les revolucions liberals inacionals, així com la repercussió d’aquests moviments en el món actual.

T.3- La industrialització de les societats europees.(del 11/11 fins el 19/12)

Comprendre el procés industrial produït a Europa i Amèrica del Nord, així com les seves conseqüènciessocials i econòmiques.







Continguts Criteris d’avaluacióT.4- L’època de l’imperialisme.Primera Guerra Mundial. Revolució russa(1870-1918).(Del 8/1 fins el 23/3)

Conéixer les causes i conseqüències de l’expansió imperialista de les grans potències en el seu momenti relacionar-les amb la situació socioeconòmica dels actuals estats africans i asiàtics.Causes, desenvolupament i conseqüències de la Primera Guerra Mundial i la revolució russa.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 23/03/20 fins al 19/06/20; 12 setmanes.2n.Batxillerat: del 23/03/20 fins al 29/05/20; 9 setmanes.Continguts Criteris d’avaluacióT.5-El període d’entreguerres(1919-1939)(Del24/3 fins el 24/4)

Relacionar les conseqüències de la I Guerra Mundialamb els canvis polítics i econòmics a Europa i EUA.Comprendre les causes i les conseqüències de la Guerra Civil espanyola.

T.6-La Segona Guerra Mundial (1939-1945) (Del 27/4 fins el 8/5)

Conéixer les causes d’aquest conflicte i valorar les seves conseqüències.

T.7-El franquisme (1939-1975) La Democràcia i autonomia(1975) (del 11/5 fins el 22/5).

Comprendre les característiques del règim franquistaDistingir el procès democràtic i valorar-ne les conseqüències en l’Espanya actual.

T.8- La Unió Europea (Del 25/5 fins el 29/5)

Conéixer el procès de creació d’aquest organisme així com les implicacions que suposa per als diferents estats i els seus ciutadans.

T.9- El món actual (Del 1/6 fins el 9/6)

Comprendre i valorar els principals problemes polítics, econòmics i socials del món actual.


Proves escrites (indicar el nombre):Mínim 2 per avaluació.

..........

70_% de la nota(_2_ proves per avaluació)

Treballs proposats per fer a casa Activitats d’aula individuals i en petit grup Intervencions a classe Informes d’activitats complementàries Quadern de classe (i de laboratori) Actitud envers l’assignatura

30__% de la nota

20% quadern de treball



........... 10% actitud.La nota d’actitud tendrá un 0’50

destinat a la participació correcta aclasse.

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs): En el cas de no assistènciaa una prova escrita, si l’alumne la justifica mitjançant informe mèdic, o de la federació o club esportiu( si és el cas d’assistència a competicions), del jutjat, o qualsevol circumstància d’assistència inexcusable, tendrà dret a poder realitzar la prova escrita en les mateixes condicions de valoració que la resta del grup. En cas de no justificar l’absència, podrá realitzar la prova, la qual serà qualificada amb una nota màxima de 5. En cas d’absència reiterada a un examen, es valorarà si l’alumne pot repetir la prova.



treballs a lliurar mensualment 1 treball a lliurar al 2 trimestreassistència a classes de repàs els horabaixesseguiment per part del professor de l’assignatura al curs actual x hora específica del professor encarregattutoria (dimecres de 13 a 14 o altres)consulta i seguiment del cap de departamentproves d’examen


si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual XMitjançant una prova escrita al febrer o maig XSi aprova el curs actual X


ASSIGNATURA: HISTÒRIA DEL MÓN CONTEMPRANI CURS: 1 er NIVELL: BATXILLERAT

Grups Professor/ ProfessoraA Maria P. Mesquida OliverB Maria P. Mesquida Oliver

1a avaluació (del 12/09/19 fins al 20/12/19); 14 setmanes. Lliurament de notes: 20 de desembre

Continguts Criteris d’avaluació.1. Les transformacions de finals del

segle XVIII: l’inici de les revolucions. La crisi de l’antic règim.

2. La revolució industrial (primera i segona revolució) L’origen dels estats contemporanis

3. Del nacionalisme a l’imperialisme.La revolució francesa. Les revolucions burgeses liberals i els nacionalismes. Els canvis socials al segle XIX.

4. L’imperialisme

- Identificar les transformacions des de l’antic règim, assenyalar la seva influència diferenciada a les distintes zones del món i distingir entre grans potències i els seus imperis colonials (tots els blocs).

- Saber situar els fets i esdeveniments dels segles XIX i XX dins un eix cronològic i relacionar les accions individuals i els comportaments col·lectius (tots els blocs).

- Utilitzar adequadament la terminologia específica, el vocabulari històric i la pluralitat de les interpretacions de les fonts històriques.

- Redactar un informe sobre un fet històric contrastant les fonts d’informació i prenent com a referent els antecedents històrics.

- Conèixer els períodes d’expansió i recessió de l’economia mundial i la relació d’aquests amb els conflictes socials, modes de vida, ocupació laboral i la política internacional.

- Explicar el procés de democratització a les diferents regions del món, la formació dels sistemes parlamentaris, el grau de desenvolupament de cada estat o organització, i la relació amb la conquesta dela llibertat i els drets humans

2a avaluació (del 08/01/20 fins al 22/03/20); 11 setmanes. Lliurament de notes: 8 d’abril

Continguts Criteris d’avaluació1. Les tensions del segle XX. Les

relacions internacionals al tombantdel segle XX: la Primera Guerra Mundial.

2. La Revolució Russa i l’URSS.

3. L’economia d’entreguerres. La

- Utilitzar adequadament la terminologia específica, el vocabulari històric i la pluralitat de les interpretacions de les fonts històriques (tots els blocs).

- Redactar un informe sobre un fet històric contrastant les fonts d’informació i prenent com a referent els antecedents històrics (tots els blocs).






crisi de les democràcies i les dictadures feixistes dels anys 30.

4. La Segona Guerra Mundial.


- Explicar el procés de democratització a les diferents regions del món, la formació dels sistemes parlamentaris, el grau de desenvolupament de cada estat o organització, i la relació amb la conquesta dela llibertat i els drets humans.

- Entendre la importància de les relacions internacionals al segle XX, analitzar els principals conflictes bèl·lics i valorar la importància de la seguretat i la pau mundials


1. La guerra freda

2. . La descolonització

3. El Tercer Món. Perspectives del món actual.

- Utilitzar adequadament la terminologia específica, el vocabulari històric i la pluralitat de les interpretacions de les fonts històriques (tots els blocs).

- Redactar un informe sobre un fet històric contrastant les fonts d’informació i prenent com a referent els antecedents històrics (tots els blocs).


- Explicar el procés de democratització a les diferents regions del món, la formació dels sistemes parlamentaris, el grau de desenvolupament de cada estat o organització, i la relació amb la conquesta dela llibertat i els drets humans.

- Identificar les característiques del procés descolonitzador, els problemes que sorgeixeni les fases, així com la situació actual d’aquests països, especialment els del Tercer Món.

- Entendre la importància de les relacions internacionals al segle XX, analitzar els principals conflictes bèl·lics i valorar la importància de la seguretat i la pau mundials.

- Descriure la Unió Europea i la seva importància dins el món actual.

- Valorar i analitzar l’impacte dels canvis tecnològics i socials i els nous avenços de la ciència en el present i les seves repercussions


al segle XXI.


Proves escrites: 2 proves escrites 90% de la nota

Treballs proposats per fer a casa Activitats d’aula individuals i en petit grup Intervencions a classe Informes d’activitats complementàries Quadern de classe Actitud envers l’assignatura, la professora i els

companys i companyes ...........

10% de la nota

La qualificació de cada avaluació prové de la mitjana de les notes dels exàmens(nota de cada prova dividida per número de proves) que representa el 70% de lanota final, un 20% resulta de la realització i entrega de les feines i activitats i un10% de l’actitud i comportament de l’alumne/a. Una nota inferior a 5 significa uninsuficient. Les qualificacions s’arrodoniran seguint el següent criteri:

5. Notes superiors a 5: s’arrodoneix a partir de 7 dècimes (5,6=5; 5,7=6).

6. Notes inferiors a 5: la nota s’arrodoneix dins la unitat on es troba (3.6=3;4,8=4)

La nota final de l’assignatura serà el resultat de fer la mitjana de les notes de les3 avaluacions. Per aprovar l’assignatura, la nota final ha de ser igual o superior a5,0.No es faran proves de recuperació per exàmens ni per avaluacions. Si unalumne/a no aprova al final de la 3a avaluació haurà de fer un examen de tota lamatèria en les dates previstes pel centre, excepte si només ha suspès un trimestre,en que només cal recuperar el trimestre suspès.

L’avaluació de la matèria consistirà en:a) Exercicis escrits: 1 cada dos temes o 2 per trimestre Es valorarà de formaespecial:1. L’elaboració d’un tema i la seva exposició de forma ordenada i estructurada.2. L’ús correcte del llenguatge específic de la matèria. 3. La correcta expressió escrita. L’alumne s’ha d’esforçar en evitar les faltesd’ortografia i les incorreccions sintàctiques. S’ha de procurar escriure utilitzant unestil directe, sense divagacions innecessàries: no es treu millor nota per omplir méspaper.4. Capacitat per determinar causes i conseqüències de cada fenomen geogràfic.5. Captar les interaccions que es donen en el medi geogràficb) La presentació en temps i forma d’aquells treballs proposats pel professor,bé individuals bé en grup, i que es desenvoluparan tant a classe com a casa. Noseran admesos treballs o activitats lliurats fora del termini, a excepció de casosjustificats.c) Les intervencions i participació de l’alumnat a la classe.d) L’actitud mostrada cap a l’assignatura, el professor i els companys.Altres criteris


4. Els/Les alumnes estan obligats a examinar-se els dies que fixi el professord’acord amb el grup. Si un alumne no pot assistir a l’examen el dia establertper causa justificada, haurà de lliurar un justificant que es considerisuficientment acreditatiu d’acord amb les normes aprovades pel centre. Esconsideren causes justificades: malaltia, viatge o causa de força major.Aquests alumnes realitzaran la prova escrita el dia i l’hora que acordin, quesempre serà el més prest possible després de la seva incorporació.

5. Si un alumne/a és sorprès copiant en un examen o presenta treballscopiats la qualificació serà d’un 0 a l’esmentada prova.

6. Quan es lliurin treballs o activitats orals o escrites en els quals hagi estatnecessari cercar informació es citarà sempre quina ha estat la fontutilitzada. El professor podrà exigir que alguns treballs es presentin escritsa mà per assegurar el treball de recerca i de síntesi de la informació per partde l’alumnat.


ASSIGNATURA: CURS: NIVELL:

Grups Professor/ ProfessoraA Concha Guasch ÁlvarezB Concha Guasch ÁlvarezC Concha Guasch Álvarez


Continguts Criteris d’avaluació.T1 – Història antiga i medieval de la península ibèrica i les Illes Balears.(Del 12/9 fins 25/10)

-Establir les pautes d’influència de les cultures feni- ciopúnica i grega,com també entendre la importàn- cia de l’herència romana a la península ibèrica, fent especial referència a les repercussions a les illes lears. -Distingir les bases socials, polítiques i econòmiques medievals cristianes i entendre el canvii evolució des de la seva incorporació a la co-rona catalano-aragonesa.

T2 – Els Reis Catòlics i els Habsburg (s. XV-XVII).(Del 26/10 fins el 29/11)

-Entendre el significat del concepte “unió dinàstica”.-Relacionar l’expansió territorial amb els objectius de cada corona.-Entendre el decurs de la societat, la política i la monarquia dels Àustries, destacant especialment la conflictivitat social que experimentaren les Illes Balears en aquesta època.

T3 – L’Espanya del segle XVIII(Del 29/11 fins el 21/12)

-Identificar les conseqüències del reformisme borbònic durant el segle XVIII i comprendre els efectes del Decret de Nova Planta sobre l’Antic Regne de Mallorca.-Prendre consciència de la importància dels intents de reforma fets pels il.lustrats durant els regnats de Carles III i Carles IV, així com la seva impossibilitatde portar-los a la pràctica.


Continguts Criteris d’avaluació






T4 – La crisi de l’Antic Règim (1788-1833).(Del 7/1 fins el 25/1)

-Valorar la influència de la Guerra de la Independència en l’inici de la crisi de l’Antic Règima Espanya.-Distingir les etapes polítiques que es van succeir entre 1814 i 1833, les característiques essencials de cadascuna i la confrontació entre liberalisme i absolutisme.-Comprendre el procés que va conduir a la independència de les colònies americanes.

T5- La construcció de l’Estat Liberal (1833-1868)(Del 28/1 fins el 15/2)

-Conèixer el procés d’implantació del liberalisme a Espanya, així com el paper que hi varen tenir les guerres carlines.-Valorar la importància de la reforma agrària liberal i els objectius de les dues gran desamortitzacions.-Distingir els trets diferencials entre progressisme i moderantisme i el seu reflectiment en les constitucions de 1837 i 1845.

T6- El Sexenni Democràtic (1868-1874)(Del 18/2 fins el 8/3)

-Comprendre les causes i el significat de la revoluciódel 1868.-Saber explicar les característiques de la Constitució del 1869.-Valorar la inviabilitat de la monarquia d’Amadeu de Savoia.-Conèixer les circumstàncies que donaren lloc a la I República, així com el seu fracàs.

T7- La Restauració Monàrquica (1875-1898).(Del 11/3 fins el 21/3)

-Conèixer el sistema polític de la Restauració Monàrquica, així com els seus suports principals.-Saber explicar les causes del sorgiment dels moviments nacionalistes a Catalunya, País Basc i Galícia.-Relacionar la política dels governs de la Restauració respecte a l’Illa de Cuba amb l’esclat dela Guerra de la Independència cubana.-Valorar les conseqüències polítiques, econòmiques i socials que es van derivar del desastre de 1898.

T8- La crisi del sistema de la Restauració (1898-1931)(Del 22/3 fins el 29/3)

- Conèixer els projectes reformistes de liberals i conservadors.-Valorar els problemes al protectorat espanyol del Rif (Marroc) i les conseqüències que varen tenir per a la vida política espanyola.-Conèixer les causes de la crisi definitiva del sistemade la restauració borbònica l’any 1917.-Valorar les conseqüències del cop d’Estat protagonitzat per Primo de Rivera a la vida econòmica, política i social espanyola.



T9- La Segona República espanyola (1931-1936).(Del 1/4 fins el 15/4).

-Conèixer els intents de reforma que la Segona República va posar en marxa respecte als grans problemes endèmics del país, així com l’oposició amb la qual es va haver d’enfrontar.-Distingir els factors que varen contribuir al triomf electoral de les dretes l’any 1933, així com el programa polític i els problemes sorgits en aquesta etapa de govern.-Valorar el triomf del Front Popular en les eleccions de 1936.-Conèixer les causes del cop d’Estat militar de juliol de 1936

T10 – La Guerra Civil Espanyola (1936-1939)(Del 16/4 fins el 3/5)

-Conèixer l’actuació dels governs europeus i l’opinió de la societat internacional davant la Guerrad’Espanya.-Explicar la revolució social de la zona republicana.-Distingir les etapes de l’evolució del conflicte, així com valorar les conseqüències del mateix.-Distingir les característiques del model d’Estat imposat a la zona nacional

T11 – El franquisme: la construcció d’una dictadura (1939-1959). Creixement econòmic i polític (1959-1975).(Del 3/5 fins el 20/5)

-Distingir les característiques de l’Estat franquista i la seva relació ideològica amb el feixisme italià.-Saber explicar les bases socials i polítiques que varen servir de recolzament al nou règim.-Conèixer la posició que varen adoptar les potències vencedores de la Segona Guerra Mundial per que fa a Espanya.-Valorar la política econòmica del franquisme, així com l’actitud d’oposició envers als vençuts de la Guerra Civil.-Conèixer les característiques de l’anomenat “desarrollismo” franquista, així com les transformacions econòmiques produïdes a Espanya en la dècada dels 60.-Distingir els elements que varen fer entrar en crisi el franquisme a partir del 1973.

T12 – Transició i democràcia.(25/5 fins el 31/5).

-Comprendre el procés de transició del franquisme a la democràcia.-Conèixer les característiques de la Constitució de 1978.-Saber definir l’Estat de les Autonomies i explicar laseva construcció.-Distingir les diferents etapes del Partit Socialista Obrer Espanyol, així com els problemes a cadascunad’elles.-Conèixer les transformacions patides per la societat espanyola en les últimes dècades.



Proves escrites. Es faran al manco 2 proves a cada avaluació.

90__% de la nota(__ proves per avaluació)

Treballs proposats per fer a casa (comentaris de text, mapes).

Participació a classe. Esquemes, vocabulari específic i altre material

proporcionat per la professora. Interès envers l’assignatura. Assistència a classe.

_10_% de la nota

La nota d’actitud tendrà el 0’50% destinat a la participació correcta a classe.


IMPORTANT:

- Les dates dels exàmens es facilitaran amb suficient antelació, per la qual cosa, els alumnes han d’assistir obligatòriament el dia assenyalat.

- La no assistència a una prova serà justificable amb la presentació d’un informe mèdic (urgències o centre de salut). En cas de no presentació de l’esmentat informe mèdic, l’alumne no tendrà opció a realitar l’examen i serà qualificat amb un “0”. La reiteració de “no assistència a un examen”, serà valorada pel departament per tal de decidir el procediment a seguir.

- El suspens d’una avaluació implica la recuperació de TOTS ELS CONTINGUTS de la mateixa. La nota resultant no podrà ser superior a un 5.

- La cap del Departament durà a terme amb els alumnes que duguin suspensa l’assignatura de 1r Batxillerat el seguiment corresponent. Es podran dirigir a ella per a qualsevol consulta relacionada amb els continguts i procediments d’aquesta assignatura.




mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril X


ASSIGNATURA: GEOGRAFIA CURS: A i B NIVELL: SEGON BATXILLER

Grups Professor/ ProfessoraA Maria P. MesquidaB Joan Rosselló


Continguts Criteris d’avaluació.1. INTRODUCCIÓ A LA GEOGRAFIA

- L’objecte de la geografia: l’espai geogràfic.

- Els procediments geogràfics.

- Conèixer les eines de treball de la geografia: interpretar mapes, gràfics, sèries estadístiques, fotografies...

-Entendre i utilitzar els conceptes geogràfics bàsics

2. L’ESPAI FÍSIC I NATURAL

- L’espai geogràfic espanyol: diversitat geomorfològica.

- La diversitat climàtica.

- La diversitat hídrica i biogeogràfica.

- Relacionar el medi natural, els recursos i les activitats humanes amb la configuració i modificació de l’espai geogràfic.

- Reconèixer la classificació climàtica i la diversitat hídrica i biogeogràfica de la Península Ibèrica.

- Identificar els espais més afectats pels






- Els paisatges naturals i les interrelacions natura-societat.

problemes mediambientals i elaborar propostes per a la millora d’aquests problemes.


Continguts Criteris d’avaluació 3. L’ESPAI DEMOGRÀFIC I URBÀ

- Les fonts demogràfiques.- La distribució de la població.- Els moviments migratoris.- L’estructura de la població.- El futur de la població espanyola.- La morfologia urbana.- El procés d’urbanització. - El sistema urbà espanyol. - Problemes de les ciutats espanyoles.

4. L’ESPAI ECONÒMIC

- El sector primari.

- El sector secundari.

- Conèixer la desigual distribució de la població a Espanya i saber explicar les seves causes.

- Identificar a grans trets el comportament demogràfic de l’Espanya actual i saber explicar les seves causes.

- Identificar els processos d’urbanització i la jerarquia urbana d’Espanya.

- Conèixer la situació actual i les perspectives de futur dels tres sectors econòmics.

- Identificar els principals problemes i proposar possibles solucions.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 23/03/20 fins al 19/06/20; 12 setmanes.2n.Batxillerat: del 23/03/20 fins al 29/05/20; 9 setmanes.Continguts Criteris d’avaluació L’ESPAI ECONÒMIC

- El sector terciari.

- Els transports i les comunicacions.

- El turisme.

- Comerç interior i exterior.

5. L’ESPAI TERRITORIAL

- L’organització politicoadministrativa d’Espanya.

- Els desequilibris territorials.

6. L’ESPAI EUROPEU

- Conèixer el procés de terciarització de l’economia espanyola.

- Saber situar els principals espais turístics espanyols i identificar tant els aspectes positius com negatius d’aquesta activitat.

- Conèixer i identificar els desequilibris territorialsi l’organització política espanyola actual (divisió política i organització administrativa).

- Explicar la posició i el paper d’Espanya dins de la Unió Europea i del món.



2 Proves escrites 70% de la nota

Realització , entrega de feines

Actitud envers l’assignatura

20% de la nota

10% de la nota

L’avaluació de la matèria consistirà en:a) Exercicis escrits: 1 cada dos temes o 2 per trimestre (si el trimestre no té prou durada es pot fernomés un examen). Els exercicis seran pràctics en gran mesura i estaran adaptats a les proves deSelectivitat. En cas de respostes notòriament incorrectes i absurdes es podrà baixar nota.

Es valorarà de forma especial:1. L’elaboració d’un tema i la seva exposició de forma ordenada i estructurada.2. L’ús correcte del llenguatge específic de la matèria.3. La correcta expressió escrita. L’alumne s’ha d’esforçar en evitar les faltes d’ortografia i lesincorreccions sintàctiques. S’ha de procurar escriure utilitzant un estil directe, sense divagacionsinnecessàries: no es treu millor nota per omplir més paper.4. Capacitat per determinar causes i conseqüències de cada fenomen geogràfic.5. Captar les interaccions que es donen en el medi geogràficb) La presentació en temps i forma d’aquells treballs proposats pel professor, bé individuals bé engrup, i que es desenvoluparan tant a classe com a casa. No seran admesos treballs o activitatslliurats fora del termini, a excepció de casos justificats.

c) Les intervencions i participació de l’alumnat a la classe. L'actitud mostrada cap al’assignatura, el professor i els companys.

Altres criterisa) Els/Les alumnes estan obligats a examinar-se els dies que fixi el professor d’acord amb el grup.Si un alumne no pot assistir a l’examen el dia establert per causa justificada, haurà de lliurarun justificant que es consideri suficientment acreditatiu d’acord amb les normes aprovades pelcentre. Es consideren causes justificades: malaltia, viatge o causa de força major. Aquestsalumnes realitzaran la prova escrita el dia i l’hora que acordin, que sempre serà el més prestpossible després de la seva incorporació.b) Si un alumne/a és sorprès copiant en un examen o presenta treballs copiats la qualificació seràd’un 0 a l’esmentada prova.c) Quan es lliurin treballs o activitats orals o escrites en els quals hagi estat necessari cercarinformació es citarà sempre quina ha estat la font utilitzada. El professor podrà exigir que algunstreballs es presentin escrits a mà per assegurar el treball de recerca i de síntesi de la informació


per part de l’alumnat.

Una nota inferior a 5 significa un insuficient. Les qualificacions s’arrodoniran seguint el següentcriteri:- Notes superiors a 5: s’arrodoneix a partir de 7 dècimes (5,6=5; 5,7=6).- Notes inferiors a 5: la nota s’arrodoneix dins la unitat on es troba (3.6=3; 4,8=4)

La nota final de l’assignatura serà el resultat de fer la mitjana de les notes de les 3 avaluacions.Per aprovar l’assignatura, la nota final ha de ser igual o superior a 5,0.

No es faran proves de recuperació per exàmens ni per avaluacions. Si un alumne/a no aprova alfinal de la 3a avaluació haurà de fer un examen dels trimestres suspesos


ASSIGNATURA: Història de l’Art CURS:2n NIVELL:Batxillerat

Grups Professor/ ProfessoraA i B Pilar Gayoso


Continguts Criteris d’avaluació( totes les avaluacions).BLOC 1. ARRELS DE L’ARTEUROPEU: EL LLEGAT DE L’ARTCLÀSSIC

1. Reconèixer i explicar les concepcions estètiques iles característiques essencials dels estils irelacionar-les amb els respectius contextos històricsi culturals.2. Explicar la funció social de l’art concret iespecificar el paper exercit per clients i artistes i lesrelacions entre aquests.3. Analitzar, comentar i classificar obressignificatives de l’art concret aplicant un mètodeque inclogui diferents enfocaments (tècnic, formal,semàntic, cultural, sociològic i històric).4. Elaborar i exposar, individualment o en grup,treballs de recerca utilitzant tant mitjans tradicionalscom les tecnologies de la informació i lacomunicació.5. Respectar les obres artístiques i valorar-ne laqualitat en relació amb l’època en què es varencrear i la importància com a patrimoni escàs iinsubstituïble que cal conservar.6. Utilitzar la terminologia específica de l’art en lesexposicions orals i escrites i denominar ambprecisió els principals elements i tècniques.






BLOC 2. NAIXEMENT DE LA TRADICIÓ ARTÍSTICA OCCIDENTAL: L’ART MEDIEVAL

BLOC 3. DESENVOLUPAMENT I EVOLUCIÓ DE L’ART EUROPEU AL MÓN CONTEMPORANI


Continguts Criteris d’avaluacióContinuació BLOC 3. DESENVOLUPAMENT I EVOLUCIÓ DE L’ART EUROPEU AL MÓN CONTEMPORANI

BLOC 4. EL SEGLE XIX: L’ART D’UN MÓN EN TRANSFORMACIÓ

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 23/03/20 fins al 19/06/20; 12 setmanes.2n.Batxillerat: del 23/03/20 fins al 29/05/20; 9 setmanes.Continguts Criteris d’avaluacióBLOC 5. LA RUPTURA DE LA TRADICIÓ: L’ART A LA PRIMERA MEITAT DEL SEGLE XXBLOC 6. LA UNIVERSALITZACIÓ DE L’ART DES DE LA SEGONA MEITAT DEL SEGLE XX


Proves escrites (2 mínim per avaluació) 90 % de la nota

Treballs proposats per fer a casa Activitats d’aula individuals i en petit grup Intervencions a classe Actitud envers l’assignatura

10% de la nota


Informació als pares i mares i a l’alumnat IES SON RULLAN...

Documents

Transcript of Informació als pares i mares i a l’alumnat IES SON RULLAN...