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MD020206 Extracte de programació Data: 17/07/2017

ASSIGNATURA: Llengua castellana i literatura CURS: 1r NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora A Juncal Pomar /Laura Balagueró /Teresa Loureiro B Laura Balagueró /Juncal Pomar /Teresa Loureiro C /Laura Balagueró / Juncal Pomar /Teresa Loureiro D Laura Balagueró /Juncal Pomar/ Teresa Loureiro E Juncal Pomar / Laura Balagueró

1a avaluació (del 13/09/17 fins al 20/12/17); 14 setmanes. Lliurament de notes: 22 de desembre.

Continguts Criteris d’avaluació. La comunicación y sus elementos. Comunicación verbal y no verbal (Pág. 9)

1.Identificar los elementos de una situación comunicativa concreta. 2. Distinguir entre comunicación verbal y comunicación no verbal.

El lenguaje y las lenguas (pág. 14) 3. Conocer las lenguas de España La literatura: los géneros literarios (pág. 188-190,193)

4. Clasificar un texto según su género literario

La narración (pág 206) Propiedades del texto: adecuación y coherencia (pág. 31-33, 51-52)

5. Elaborar textos orales y escritos narrativos, adecuados y coherentes.

La palabra: estructura. Clases de palabras según su forma (pág. 34-38). Categorías gramaticales: variables e invariables (Fotocopias) El verbo (pág. 127-137)

6. Identificar los constituyentes de las palabras. 7. Distinguir palabras variables e invariables. 8. Reconocer verbos y su persona, número, tiempo y conjugación.

La sílaba: reglas generales de acentuación (pág. 167-172)) Relaciones semánticas: antonimia y sinonimia. (pág. 181) Ortografía (pág. 159-166) (En todas las evaluaciones)

9. Clasificar las palabras según su acentuación 10. Escribir sinónimos y antónimos de diversas palabras.

Lectura de La canción de Shao Li - Marisol Ortiz – Bambú ISBN 978-84-8343-058-3 2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació El verbo (pág. 127-137) 1. Reconocer verbos y su persona, número, tiempo,

modo y conjugación. Clases de textos según la forma discursiva y según la intención comunicativa: la nota y el aviso, el diario personal, la carta y el diario de viaje (pág. 47-50)

2. Identificar y construir diferentes tipos de textos.

Informació als pares i mares i a l’alumnat

IES SON RULLAN (Palma) CURS 2017-18

Extracte de programació dels departaments

ENSENYAMENT-APRENENTAGE MP02 EXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202 MD020206

Rev. 01


La descripción (pág. 67-70) 3. Elaborar textos orales y escritos descriptivos, adecuándolos a la situación comunicativa, utilizando la estructura organizativa apropiada y respetando los criterios de corrección.

Los determinantes (pág. 53-58) El nombre o sustantivo. El género y el número de los sustantivos. Clases. El grupo nominal (pág. 74-78) El pronombre y sus clases (pág. 94-98) El adjetivo: concordancia y grados. Adjetivo especificativo y adjetivo explicativo (pág. 112-114)

4. Identificar y clasificar determinantes y pronombres 5. Reconocer sustantivos 6. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las diferentes categorías gramaticales, y distinguir las flexivas de las no flexivas.

Los signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, el paréntesis, la raya o guion largo, las comillas (pág. 173-178)

7.Emplear adecuadamente el punto, la coma, los puntos suspensivos y los signos de interrogación y exclamación.

El teatro 8.Leer y dramatizar breves fragmentos de obras teatrales 9.Reconocer las características de textos teatrales

Lectura: Pendiente de confirmación 3a avaluació ESO: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació Textos periodísticos: la noticia y su estructura, pág. (122-124) Textos normativos e instructivos: estructura y lenguaje, (pág. 143-146)

1. Comprender el sentido global de textos orales y escritos 2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos 3.Identificar los tipos de textos y reconocer su estructura y características

Las palabras variables (revisión) Las palabras invariables: la preposición, la conjunción y el adverbio (pág. 147-151) La oración: sujeto y predicado. Tipos de predicado (pág.154-157)

4. Clasificar y reconocer las palabras variables e invariables 5. Reconocer y delimitar el sujeto y el predicado

Relaciones semánticas: polisemia y parónimos, homógrafos y homófonos. Familia léxica y campo semántico. Tabúes y eufemismos (pág. 182-185) Ortografía

6. Reconocer palabras polisémicas, parónimos, homógrafos y homófonos. 7.Identificar familias léxicas, campos semánticos, tabúes y eufemismos 8. Construir textos de una manera adecuada

La lírica (pág. 256-257) El verso: métrica y rima (pág. 195-198) Las figuras literarias (pág. 199-203) Los temas de la lírica y su evolución literaria (pág. 258-275)

8. Leer, comprender y valorar textos líricos 9. Reconocer figuras literarias 10. Identificar el tema en un poema


Instruments d’avaluació Criteri de qualificació (% de la nota)

• Proves escrites (indicar el nombre) • Intervencions orals

60 % de la nota (2 proves per avaluació)

• Lectura • Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Quadern de classe (i de laboratori) • Actitud envers l’assignatura

40 % de la nota

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs):

1. Indicaciones para la realización de exámenes, entrega de trabajos y ejercicios diarios:

• Caligrafía legible y cuidada • Extensión, claridad y limpieza • Corrección ortogràfica • Estructuración en párrafos • Puntuación correcta • Márgenes a ambos lados • Vocabulario preciso y adecuado al nivel • Capacidad de síntesis • Argumentación clara y ordenada de las ideas expuestas • Organización textual

2. La nota final de exámenes, trabajos y actividades se verá matizada hasta en 2 puntos por la presentación, adecuación, coherencia, cohesión y corrección ortogràfica.

3. La evaluación es continua, y tanto las pruebas escritas como el trabajo en clase incluirán contenidos de los trimestres anteriores.

4. Es condición indispensable para aprobar cada evaluación la presentación del cuaderno o carpeta de trabajo que cumplirá los requisitos indicados en las normas generales.


ASSIGNATURA: Llengua castellana i literatura CURS: 2º NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora A Teresa Loureiro B Juncal Pomar C Juncal Pomar D Teresa Loureiro


Continguts Criteris d’avaluació. El texto narrativo: el diario personal (Pág. 4-8) La solicitud (Pág 9) El texto y sus propiedades (Pág. 10) La descripción (Pág 18-26) Ortografía (Grafías -Pág. 175-190)

1.Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos propios del ámbito personal, académico y social. 2. Elaborar textos orales y escritos adecuándolos a la situación comunicativa, utilizando la estructura organizativa apropiada y respetando los criterios de corrección. 3.Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

Lenguaje, lengua, habla y dialecto. (Pág. 12-15)

4.Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geogràfica de sus diferentes lenguas y dialectes, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciasles

La palabra: estructura. Clases de palabras según su forma. Categorías gramaticales: variables e invariables (Fotocopias) El sustantivo.(Pág 32-33-34)) El sintagma nominal: estructura y función sintàctica (Pág 30-31) El verbo (En todas las evaluaciones. Pág. 102-105)

5. Identificar los constituyentes de las palabras. 6. Distinguir palabras variables e invariables. 7. Reconocer verbos y su persona, número, tiempo y conjugación. 8. Observar , reconocer y explicar los usos de los grupos nominales.

Lectura de Nunca seré tu héroe – María Menendez Ponte 978-74-675-0887-1 Colección Gran Angular 2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació La narración. (Pág. 42-48, 64-69) El monólogo i el dialogo (Pág. 63, 82-89) La cohesión léxica del texto (Pág. 49-50) Ortografía (El acento y la sílaba – Pág. 191-193)

1.Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos propios del ámbito personal , académico y social. 2. Elaborar textos orales y escritos adecuándolos a la situación comunicativa, utilizando la estructura organizativa apropiada y respetando los criterios de





Rev. 01


corrección. 3.Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

Clases de determinantes y pronombres (Pág. 51-59) El adjetivo calificativo (Pág. 73-75) El verbo. (Pág. 95-99) Fenómenos semánticos. El sintagma verbal (Pág. 93-94)

4. Identificar y clasificar determinantes y pronombres 5. Reconocer y analitzar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categories gramaticales. 6, Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normes de uso. 7. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales y verbales.

Los signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, el paréntesis, la raya o guion largo, las comillas (pág. 173-178)

7.Emplear adecuadamente el punto, la coma, los puntos suspensivos y los signos de interrogación y exclamación.

El teatro (Pág. 84-85,242-243-245) 8.Leer y dramatizar breves fragmentos de obras teatrales 9.Reconocer las características de textos teatrales

Lectura de Rinconete y Cortadillo – Cervantes 978-84-8343-275-4 Editorial Bambú 3a avaluació ESO: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació La exposición divulgativa.(Pàg. 107, 111-113-114) Las instruccions. (126-134) Tipos de periodisme (148-152) Ortografía (Puntuación-Pág. 195-197)

1.Comprender, interpretar y valorar textos propios del ámbito personal, académico y social. 2. Aplicar progresivamente las estratègies necesarias para produir textos adecuados, coherente y cohesionados

Las palabras variables (revisión) Las palabras invariables: la preposición, la conjunción y el adverbio. (Pág. 119-120-122-123) La oración: sujeto y predicado. Tipos de predicado , (Pàg. 140-142, 156-163)

4. Clasificar y reconocer las palabras variables e invariables 5. Reconocer y delimitar el sujeto y el predicado

Los géneros literarios. (Pág. 204-222-223) La medida del verso. Rima y estrofa.(Pág. 270-275)

8. Leer, comprender y valorar textos líricos 9. Reconocer figuras literarias 10. Identificar el tema en un poema 11. Clasificar diferentes tipos de textos literarios. 12.Conocer las nociones elementales de la mètrica. 13. Reconocer las principales estrofas.

Cada alumno leerá una novela diferente y expondrá en público su opinión razonada sobre el argumento y los recursos literarios utilizados.



• Proves escrites (indicar el nombre) • Intervencions orals

60 % de la nota (2 proves per avaluació)

• Lectura • Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Quadern de classe (i de laboratori) • Actitud envers l’assignatura

40 % de la nota



• Caligrafía legible y cuidada • Extensión, claridad y limpieza • Corrección ortogràfica • Estructuración en párrafos • Puntuación correcta • Márgenes a ambos lados • Vocabulario preciso y adecuado al nivel • Capacidad de síntesis • Argumentación clara y ordenada de las ideas expuestas • Organización textual

2. La nota final de exámenes, trabajos y actividades se verá matizada hasta en 2 puntos por la presentación, adecuación, coherencia, cohesión y corrección ortogràfica.


4. Es condición indispensable para aprobar cada evaluación la presentación del cuaderno o carpeta de trabajo que cumplirá los requisitos indicados en las normas generales.

ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA RECUPERACIÓ DE L’ASSIGNATURA PENDENT DEL CURS ANTERIOR

ACTIVITATS A REALITZAR

Precisau el % de contribució en la nota final i l’horari d’atenció a l’alumnat

Treball a lliurar mensualment Seguiment per part del professor de l’assignatura al curs actual

20% 20%

proves d’examen 60 %

CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA

Posau una creu

Si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X Mitjançant una prova l’abril/maig X


ASSIGNATURA: Lengua y literatura castellana CURS: Tercero NIVELL: ESO Grups Professor/ Professora B,C Teresa Loureiro A Laura Balagueró Continguts

1a avaluació (del 12/09/16 fins al 20/12/16); 14 setmanes. Lliurament de notes: 22 de desembre. Continguts curriculars Criteris d’avaluació BLOQUE I:COMUNICACIÓN (Naranja). 0.--La comunicación y sus elementos -.Funciones del lenguaje -.Lenguaje y habla. -Variedades de la lengua. - La lengua y su organización. -La situación lingüística de España. 1.- La descripción técnica y literaria. 2.- La narración . - El diálogo formal y el diálogo informal

- Distinguir los elementos básicos de la organización lingüística. - Comunicación verbal y no verbal. - Reconocer las características básicas de la descripción, - Elaborar un texto descriptivo. - Escribir una instancia. -Reconocer las características básicas de la narración y del diálogo. - Elaborar un texto narrativo y dialogal.

BLOQUE II: Conocimiento de la lengua 1-Clases de palabras. -El sintagma y sus clases. -El enunciado y sus modalidades. - La oración:sujeto y predicado. 2-El nombre o sustantivo: género, número y clasificación. 3- El pronombre: forma, función y clasificación -La deixis pronominal.

-Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a distintas categorías gramaticales - Reconocer y explicar los usos de los grupos nominales dentro del marco de la oración simple

BLOQUE III: LITERATURA (Verde) 1.-La literatura: definición - El verso. Métrica y rima.La combinación de versos: tipos de estrofas y de poemas -Los géneros literarios: lírica, épica, dramática y didáctica. - Las figuras literarias o retóricas. 2- La Edad Media: contexto político, social y cultural.La literatura medieval: características.

- Analizar la métrica y los recursos de un poema. - Reconocer figuras literarias. - Identificar subgéneros literarios de la lírica, la épica, la dramática y la didáctica. - Clasificar las estrofas y los poemas en función de su número de versos. - Conocer el contexto histórico en que se desarrolló la literatura medieval. - Identificar las características generales de la literatura medieval.





Rev. 01


-Poesía épica: el mester de juglaría (siglo XII). Cantar de Mio Cid -Poesía narrativa: el mester de clerecía (siglos XIII-XIV). -La prosa de ficción del siglo XIV: don Juan Manuel y El conde Lucanor

- Reconocer en textos literarios el contexto histórico de la Edad Media - Conocer, autores de la época. - Interpretar textos de la época. -Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de textos utilizando las convenciones formales del género y con intención lúdica y creativa

ORTOGRAFÍA Y LÉXICO: Grafías y acentuación

Lectura del libro: El capitán Alatriste. Arturo Pérez Reverte. Debolsillo. ISBN9788497935265

-Comentario y anàlisis.

2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació BLOQUE I:COMUNICACIÓN (Naranja). 3.-El texto expositivo. La exposición de hechos e ideas.La exposición divulgativa y científica. 4.- La argumentación.I

- Reconocer una exposición. - Diferenciar entre exposición divulgativa y exposición científica. - Producir una exposición con adecuación, coherencia y cohesión. - Reconocer los diferentes procedimientos argumentativos - Elaborar un texto argumentativo. -Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo

BLOQUE II: Conocimiento de la lengua - Los determinantes y sus clases - El adjetivo: significado, función y forma -.La cohesión lingüística: anáfora y conectores lógicos - El verbo - El adverbio

- Identificar determinantes. - Conocer las distintas clases de determinantes. - Identificar el verbo como núcleo del sintagma verbal. -Identificar adverbios. -Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de los contenidos en función de la intención comunicativa

BLOQUE III: LITERATURA (Verde) 3.-El siglo XV: contexto político, social y cultural -La literatura prerrenacentista: características literarias. -La lírica tradicional en la Edad Media - El teatro: La Celestina 4.-El Renacimiento: contexto político, social y cultural, y características generales. -El Renacimiento español - La lírica renacentista. - La novela picaresca:El lazarillo

- Conocer el contexto histórico en que se desarrolló la literatura del siglo XV. - Identificar las características generales de la literatura prerrenacentista. - Reconocer en textos literarios el contexto histórico del siglo XV - Lectura de textos de la época. - Leer, comprender, interpretar y valorar textos literarios.

ORTOGRAFÍA Y LÉXICO: Puntuación y significado de las palabras


Lectura del libro:El conde Lucanor. Don Juan Manuel. Vicens Vives.ISBN 978-84-316-1534-5

-Comentario y análisis.

3a avaluació ESO : del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes.

Continguts Criteris d’avaluació BLOQUE I:COMUNICACIÓN (Naranja). 5 .-La argumentación.II - El debate. 6. –Textos periodísticos:información y opinión. - Propiedades del texto: las claves del género.

- Comprender, interpretar y valorar un texto argumentativo. - Elaborar una reclamación. - Distinguir texos de información y de opinión

BLOQUE II: Conocimiento de la lengua - El predicado: forma y significado -Predicado nominal y predicado verbal. Estructura. Funciones. - Clasificación de la oración simple. - Clasificación de la oraciones según su predicado.

- Análisis de oraciones simples. - Identificar las distintas clases de oraciones según su predicado y los complementos que las integran

BLOQUE III: LITERATURA (Verde) 5.-Miguel de Cervantes: vida y contextualización en el panorama literario. El Quijote y la novela moderna. 6.-El Barroco: contexto histórico y características generales - La literatura barroca: características - La lírica barroca: conceptismo y culteranismo. - El teatro barroco: la comedia nueva de Lope.

- Ubicar la figura de Miguel de Cervantes en el panorama literario de la época. - Analizar una obra literaria: El Quijote. - Leer, comprender y valorar textos poéticos de la literatura española como fuente de placer y de enriquecimiento personal y de conocimiento de la cultura. -Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas para realizar un trabajo académico sobre un tema del currículo de literatura

ORTOGRAFÍA Y LÉXICO: Fenómenos semánticos y estructura de las palabras

Instruments d’avaluació Criteri de qualificació

(% de la nota)

• 2 Proves escrites • Intervencions orals

(2 proves per avaluació) 60% de la nota



• Activitats en torn al llibre de lectura • Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Quadern de classe • Actitud envers l’assignatura

20% de la nota 20% de la nota

Observacions: (procediments i actituds generals per a tot el curs):


• Caligrafía legible y cuidada • Extensión, claridad y limpieza • Corrección ortográfica • Estructuración en párrafos • Puntuación correcta • Márgenes a ambos lados • Vocabulario preciso y adecuado al nivel • Capacidad de síntesis • Argumentación clara y ordenada de las ideas expuestas • Organización textual 2. La nota final de exámenes, trabajos y actividades se verá matizada hasta en 2 puntos

por la presentación, adecuación, coherencia, cohesión y corrección ortográfica.


4. Es condición indispensable para aprobar cada evaluación la presentación del cuaderno o carpeta de trabajo que cumplirá los requisitos indicados en las normas generales




Treballs a lliurar mensualment 20% Seguiment per part del professor de l’assignatura al curs actual

20%

Proves d’examen 60%


Posau una creu

Si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X Mitjançant una prova el mes de abril/maig X


ASSIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURS: 4rt NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora A Bárbara Galmés C Manuela Sard


Continguts Criteris d’avaluació. BLOQUE 1: COMUNICACIÓN 1 Comprensión, interpretación y valoración de

textos orales y escritos, en relación con el ámbito de uso (personal, académico, social y laboral) y con la finalidad que persiguen (narrativos, descriptivos y dialogados)

2 Conocimiento y uso progresivo de las estrategias necesarias para la producción de textos orales (entonación, tono, pausa, timbre, volumen... lenguaje del cuerpo. Hablar en público) y de las estrategias para producir textos escritos: planificación, documentación, organización de la información, redacción y revisión.

3 Escritura de textos propios narrativos, descriptivos y dialogados

(Unidades 1,2 del libro de texto)

1 Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos propios del ámbito personal, académico, social y laboral

2 Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados

3 Reconocer la intención comunicativa de los distintos textos.

4 Escribir un relato atendiendo a unas pautas

BLOQUE 2. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. Las variedades de la lengua 2. La palabra: nombres, adjetivos, verbo (el

indicativo), determinantes, pronombres 3. La oración simple 4. El texto. Propiedades. La expresión de la

objetividad. 5. Léxico y semántica. La denotación (Unidades 1,2 del libro de texto)

1. Reconocer y explicar el uso de las categorías gramaticales trabajadas. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales.

2. Identificar los sintagmas y explica su funcionamiento en el marco de la oración simple. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple

3. Reconocer la expresión de la objetividad y sus marcas lingüísticas en relación con la intención comunicativa del emisor.

4. Reconocer la expresión de la objetividad y sus marcas lingüísticas en relación con la intención comunicativa del emisor.

BLOQUE 3: EDUCACIÓN LITERARIA 1. Lectura de Frankestein, de Mary Shelley 2. La literatura del siglo XIX. 1.

Aproximación al Romanticismo. Larra, Espronceda, Bécquer y el teatro romántico.

3. La literatura del XIX. Aproximación al Realismo. La novela: Galdós y Clarín

4. Redacción de textos de intención literaria utilizando las convenciones formales del género seleccionado con intención lúdica y creativa

1. Valorar la lectura de la obra y explicar los aspectos que más le han llamado la atención y qué aportan a su experiencia personal

2. Leer y comprender textos representativos de la época estudiada. Analizar y explicar la relación existente entre el movimiento estudiado y sus distintas manifestaciones, así como su vigencia posterior. Reconocer en un texto dado los rasgos propios del movimiento al que pertenece

3. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones de los distintos géneros.





Rev. 01


(Unidades 1,2 del libro de texto) 2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació BLOQUE 1: COMUNICACIÓN

1. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos en relación a la modalidad o finalidad: exposición y argumentación.

2. Comprensión, interpretación y valoración de textos según el ámbito de uso. El periodismo de información: la noticia y el reportaje

3. Conocimiento y uso progresivo de las estrategias necesarias para la producción de textos orales y escritos: Planificación, documentación, organización de la información, redacción y revisión

4. Producción de textos propios expositivos y argumentativos


1. Comprender el sentido global de textos de los distintos ámbitos

2. Reconocer la intención comunicativa de los distintos textos (expositivos y argumentativos)

3. Conocer el proceso de producción de discursos orales y la importancia de los aspectos prosódicos.

4. Utilizar de forma autónoma las distintas fuentes de información. Aplicar distintas técnicas para planificar sus escritos (esquema, borrador, revisión…) Utilizar el registro adecuado a la situación y organizar sus ideas coherentemente. Revisar textos propios y ajenos respetando las normas ortográficas y gramaticales.

5. Reconocer las características de los diferentes géneros de información.

6. Reconocer el valor de la escritura como instrumento para organizar el propio pensamiento. Manifestar una actitud creativa en sus escritos.

BLOQUE 2. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. La palabra: adverbios, preposiciones y

conjunciones. El subjuntivo y las perífrasis.

2. La oración compuesta. Conectores de la argumentación

3. El texto. La expresión de la subjetividad (modalización)

4. Léxico y semántica. La connotación.

(Unidades 3,4,5 del libro de texto)

1. Reconocer y explicar el uso de las categorías gramaticales trabajadas. Conocer y utilizar adecuadamente las formas verbales

2. Reconocer y explicar los límites sintácticos y semánticos de la oración simple y la compuesta y sus elementos constitutivos

3. Reconocer, usar y explicar los conectores textuales (de adición, de contraste y explicación) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos

4. Diferenciar los componentes denotativos y connotativos en el significado de las palabras en un texto oral o escrito

BLOQUE 3: EDUCACIÓN LITERARIA 1. Lectura de La casa de Bernarda Alba,

Federico García Lorca 2. La literatura del Modernismo y el 98

(poesía, teatro y novela. Rubén Darío, Antonio Machado, Valle-Inclán y Baroja)

3. La literatura del Modernismo y el 98 (poesía, teatro y novela. Rubén Darío, Antonio Machado, Valle-Inclán y Baroja)

4. Creación propia (Unidades 3,4 del libro de texto)

1. Valorar la lectura de la obra y explicar los aspectos más le han llamado la atención y qué aporta a su experiencia personal.

2. Trabajar en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas. Consultar y citar adecuadamente diversas fuentes de información.

3. Leer y comprender textos representativos de la época estudiada. Analizar y explicar la relación existente entre el movimiento estudiado y sus distintas manifestaciones, así como su vigencia posterior. Reconocer en un texto dado los rasgos propios del movimento al que pertenece.

4. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació BLOQUE 1: COMUNICACIÓN

1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales y escritos según el ámbito

1. Comprender el sentido global de textos de los distintos ámbitos. Distinguir entre información y


de uso personal, académico y social. La publicidad.

2. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales y escritos según la modalidad textual o finalidad: textos instructivos y prescriptivos

3. Géneros periodísticos de opinión: El reportaje y la crónica

4. Conocimiento y uso progresivo de las estrategias necesarias para la producción de textos orales: entonación, tono, pausa, timbre, volumen... lenguaje del cuerpo. Conocimiento, comparación, uso y valoración de las normas de cortesía en debates, coloquios…Hablar en público

5. Conocimiento y uso de las estrategias propias para la producción de textos escritos: planificación, documentación, organización de la información, redacción y revisión

6. Escritura de textos instructivos (Unidades 5,6 del libro de texto)

persuasión . Comprender y explicar los elementos verbales y no verbales i la intención comunicativa de un texto publicitario procedente de los medios de comunicación

2. Reconocer la intención comunicativa de los distintos textos. Interpretar, explicar y deducir información dada en esquemas, mapas conceptuales, diagramas, gráficas…

3. Pronunciar con corrección y claridad, adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral. Reconocer y asumir las reglas de interacción y cortesía que regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo

4. Utilizar de forma autónoma las distintas fuentes de información. Aplicar distintas técnicas para planificar sus escritos (esquema, borrador, revisión…) Utilizar el registro adecuado a la situación y organiza sus ideas coherentemente. Revisar textos propios y ajenos respetando las normas ortográficas y gramaticales

5. Escribir textos en diferentes soportes utilizando un registro adecuado, organizar las ideas con claridad y respetar las normas ortográficas y gramaticales

BLOQUE 2. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. La formación de palabras: el valor

expresivo y el uso de las diferentes categorías gramaticales

2. La oración compuesta. La subordinación 3. El texto. La expresión de la subjetividad

(continuación evaluación anterior) 4. Léxico y semántica.


1. Explicar los valores expresivos que adquieren las diferentes categorías gramaticales en relación con la intención comunicativa del texto. Reconocer los diferentes procedimientos para la formación de nuevas palabras

2. Reconocer la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y el adverbio con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales

3. Reconocer, usar y explicar los conectores textuales (de adición, de contraste y explicación) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos

4. Utilizar la cohesión léxica como procedimiento de de cohesión textual

BLOQUE 3: EDUCACIÓN LITERARIA 1. Lectura de una antología poética 2. La literatura de la postguerra poesía,

novela y teatro. Cela, Blas de Otero y Celaya, Gil de Biedma y Ángel González, Mihura y Buero Vallejo

3. La literatura de la transición y la democracia.

4. Creación propia (Unidades 5,6 del libro de texto)

1. Valorar la lectura de la obra y explicar los aspectos más le han llamado la atención y qué la aporta a su experiencia personal. Trabajar en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas. Consultar y citar adecuadamente diversas fuentes de información.

2. Leer y comprender textos representativos de la época estudiada. Analizar y explicar la relación existente entre el movimiento estudiado y sus distintas manifestaciones, así como su vigencia posterior. Reconocer en un texto dado los rasgos propios del movimento al que pertenece

3. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa



• 2 pruebas escritas en cada evaluación • 1 prueba oral

60% de la nota (2 proves per avaluació)

• Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Informes d’activitats complementàries • Apunts i diari de classe • Actitud envers l’assignatura

20% de la nota

• Activitats en torn al llibre de lectura 20% de la nota



2. Caligrafía legible y cuidada 3. Extensión, claridad y limpieza 4. Corrección ortográfica 5. Estructuración en párrafos 6. Puntuación correcta 7. Márgenes a ambos lados 8. Vocabulario preciso y adecuado al nivel 9. Capacidad de síntesis 10. Argumentación clara y ordenada de las ideas expuestas 11. Organización textual

12. La nota final de exámenes, trabajos y actividades se verá matizada hasta en 2 puntos por la presentación,

adecuación, coherencia, cohesión y corrección ortográfica. 13. La evaluación es continua, y tanto las pruebas escritas como el trabajo en clase incluirán contenidos

de los trimestres anteriores. 14. Es condición indispensable para aprobar cada evaluación la presentación del cuaderno o carpeta de trabajo

que cumplirá los requisitos indicados en las normas generales 15. Los controles o pruebas partirán siempre de un texto respecto al cual se contestarán preguntas, tanto de

índole teórica como práctica. 16. Para superar la prueba escrita, el alumno deberá completar cada uno de los bloques.





Treballs a lliurar mensualment 20% Seguiment per part del professor de l’assignatura al curs actual

20%

Proves d’examen 60%


Posau una creu

Si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X Mitjançant una prova extraordinària el mes de maig X

MD020206 Extracte de programacióRev 01 Data: 09/09/08

1Informació als pares i mares i a l’alumnat

IES SON RULLAN (Palma) CURS 2017

ENSENYAMENTEXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202

ASSIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y CURS: 1º NIVELL: BACHILLERATO Grups A, B, C Bàrbara Galmés/Manuela Sard

1a avaluació:13/09/17 - 20/12/17. Dies d’exàmens: de l’11 al 14/12

Continguts BLOQUE 1: La comunicación y el texto:-La comunicación. Funciones del lenguaje. Los signos. El lenguaje humano. Códigos verbales (orales y escritos) y no verbales(Tema 1). -Las variedadessociales y funcionales. Lengua y habla(Tema 10) -El texto: coherencia, cohesión, adecuación. 2)Modalidades textuales: la narración y la descripción(Tema 3)

BLOQUE 2: La comunicaciónliteraria:-La literatura y los textos literarios. El comentario de textos literarios. Los génerosliterarios-La literatura medieval: lírica popular y culta. Jorge Manrique. Cantar de Mío Cid. Berceo y Arcipreste de Hita. Prosa: Don Juan Manuel. El teatro medieval. La Celestina (Temas 14, 15 y 16). BLOQUE 3: Conocimiento de la lengua:-Morfología. Las clases de palabras. Categorías y funciones. Morfología flexiva y léxica . El sintagma nominal: sustantivo, determinante, pronombre y adjetivo(Tema 5 ). Lectura: Novelas ejemplares, Miguel de Cervantes

2a avaluació: 8/1/18 - 28/03/17

Continguts(conceptes, procediments i actituds)

BLOQUE 1: La comunicación y el texto:-Las modalidades textuales. La exposición-La comunicación oral y escrita. Géneros orales y escritos(Tema 4).

BLOQUE 2: La comunicaciónliteraria:-Literatura: El Renacimiento. Lírica y narrativa renacentista. El Quijote (Temas 17, 18 y 19).El Barroco: lírica, narrativa y teatro


1Informació als pares i mares i a l’alumnat




ASSIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURS: 1º NIVELL: BACHILLERATO

Professor/ Professora Bàrbara Galmés/Manuela Sard

20/12/17. Dies d’exàmens: de l’11 al 14/12 Lliurament de notes: 22/12

Continguts Criteris d’avaluació

La comunicación y el texto: La comunicación. Funciones del lenguaje. Los signos.

verbales (orales y escritos)

variedadessociales y funcionales. Lengua y

El texto: coherencia, cohesión, adecuación. (Tema textuales: la narración y la

Conocer los fundamentos de la comunicación en general y de la humana en particular.Resumir, esquematizar. Construir textos adecuados al contexto, la intención y la finalidad comunicativa. Análisis, interpretación y producción de textos orales y escritos de diferentes variedadesy difásicas . Analizar y producir textos descriptivoCaracterizar diferentes clases de textos orales y escritos.

La comunicaciónliteraria: La literatura y los textos literarios. El comentario de

textos literarios. Los génerosliterarios(Tema 13). La literatura medieval: lírica popular y culta. Jorge

Manrique. Cantar de Mío Cid. Berceo y Arcipreste de Hita. Prosa: Don Juan Manuel. El teatro medieval. La

Identificar las técnicas y elementospropios de cada uno de los géneros literarios. Comentar textos literarios.Comprender la relación entre escritura y técnicasliterarias. Conocer los principales autores, obras y movimientos de la literatura medieval.

Conocimiento de la lengua: palabras. Categorías y

rfología flexiva y léxica . El sintagma nominal: sustantivo, determinante, pronombre y

Reconocer las palabras según

, Miguel de Cervantes Lectura y comentario.

/03/17. Dies d’exàmens : 19 al 22/03. Lliurament de notes 28/03

Continguts (conceptes, procediments i actituds)

Criteris d’avaluació

La comunicación y el texto: La exposición. (Tema 3)

La comunicación oral y escrita. Géneros orales y

Resumir, esquematizar, reformular el contenido de un texto determinando su tema. Construir mensajesadecuados al contexto, la intención y el objeto de la comunicación. Analizar y producir textos (coherencia, cohesión, adecuación y corrección) expositivos, narrativos, descriptives y dialogados.

La comunicaciónliteraria: Literatura: El Renacimiento. Lírica y narrativa

Temas 17, 18 y 19). Barroco: lírica, narrativa y teatro(Temas 20 y 21).

Conocer las características del Renacimientoautores y obrasmássignificativas.Conocer las características generales del Barroco, las obras y los autores másimportantes


MD020206 Rev. 01

LITERATURA.

Lliurament de notes: 22/12


Conocer los fundamentos de la comunicación en general y de la humana en particular. Resumir, esquematizar. Construir textos adecuados al contexto, la intención y la finalidad comunicativa. Análisis, interpretación y producción de textos orales y

variedades diastráticas, diatópicas

descriptivos y narrativos. clases de textos orales y

Identificar las técnicas y elementospropios de cada uno literarios. Comentar textos literarios.

Comprender la relación entre escritura y

Conocer los principales autores, obras y movimientos

según su categoría gramatical.

Lliurament de notes 28/03


Resumir, esquematizar, reformular el contenido de un su tema. Construir mensajes

adecuados al contexto, la intención y el objeto de la y producir textos (coherencia,

cohesión, adecuación y corrección) expositivos, y dialogados.

Conocer las características del Renacimiento español, los autores y obrasmássignificativas. Conocer las características generales del Barroco, las obras y los autores másimportantes.


BLOQUE 3: Conocimiento de la lengua: -Clases de palabras: el SV (El verbo)(Tema 6) -Sintaxis: la oración simple y las modalidadesoracionales.(Tema 7)

Identificar y clasificar las categorias de palabras del sintagma verbal. Dominar la conjugación verbal Analizaroraciones.

Lectura: El burlador de Sevilla, Tirso de Molina Lectura y comentario de la obra.

3a avaluació: 9/04 fins al 22/06/17. Dies d’exàmens: 13, 14, 15, 18/06

Continguts (conceptes, procediments i actituds)


BLOQUE 1: La comunicación y el texto: Práctica de comentario de texto.

Resumir, esquematizar, reformular el contenido de un texto determinando su tema. Construir mensajes adecuados al contexto, la intención y el objeto de la comunicación. Analizar y producir textos (coherencia, cohesión, adecuación y corrección) expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos y dialogados.

BLOQUE 2: La comunicaciónliteraria: -La literatura del Romanticismo: lírica, narración y teatro. Espronceda, Larra y Duque de Rivas. Bécquer (Tema 23). -La narrativa realista: el auge de la novela y el ocaso de la lírica y el teatro. Galdós y Clarín (Tema 24).

Conocer las características generales del Romanticismo, las obras y los autores más importantes. Conocer las características generales del Realismo, las obras y los autores más importantes.

BLOQUE 3: Conocimiento de la lengua: Sociolingüística: bilingüismo y diglosia. La normalización lingüística (Tema 11).

EVALUACIÓN Instrumentosd’evaluación Criterio de calificación (%de la nota)

Pruebas escritas Dos pruebas: 80%. Actividades de aula e intervenciones en clase.

20% Activitadescomplementarias y voluntarias. Carpeta de trabajos

• Un alumno sólo puede ser evaluado si asiste a clase, y pierde el derecho a

evaluación continua si supera el porcentaje máximo de faltas establecido en el PCC por la Comisión de Coordinación Pedagógica.

• Para ser evaluado positivamente el alumno deberá haber realizado toda la tarea prescrita, incluidos comentarios y actividades de clase señalados como mínimo exigible. Las tareas deben entregarse en el plazo señalado.

• Dado el carácter de evaluación continua (los contenidos adquiridos se arrastran de una evaluación a otra), aprobará quien supere la 3ª evaluación, aunque, lógicamente, se tendrá en cuenta la evolución del alumno desde la primera.

• Los controles o pruebas partirán siempre de un texto respecto al cual se contestarán preguntas, tanto de índole teórica como práctica.

• Para superar la prueba escrita, el alumno deberá completar cada uno de los bloques.


ASSIGNATURA: llengua i literatura castellana CURS: Segon NIVELL: Batxillerat

Grups Professor/ Professora A Bárbara Galmés B Catalina Rebassa C Catalina Rebassa D E


Continguts Criteris d’avaluació COMENTARIO DE TEXTO -La comunicación, funciones del lenguaje y modalidades textuales. -El texto y sus características: coherencia, cohesión y adecuación. -Comentario crítico de textos. -Los géneros discursivos o tipologías textuales: científico, humanístico, periodístico y literario.

-Resumir, esquematizar, reformular el contenido de un texto, determinar su tema e intención, así como su modalidad textual. Dar una opinión personal fundamentada. -Conocer y reconocer las técnicas narrativas y descriptivas: tiempo, espacio, personajes, punto de vista. -Conocer y reconocer las características de los textos expositivos y argumentativos. -Comentar textos científicos y humanísticos, periodísticos y literarios.

LITERATURA -Tema 1. Poesía de fin de siglo: Modernismo y 98 -Tema 2. La narrativa de fin de siglo. La generación del 98. -Tema 3. Las vanguardias -Tema 5: El teatro hasta 1936.

-Esquematizar las grandes líneas de la evolución de la literatura española en la primera mitad del siglo XX. -Reconocer las características definitorias de cada etapa. -Exponercoherentemente un tema. -Analizar y comentar la lectura.

LENGUA -La oración simple. -Repaso a la morfología. -Léxico: monemas y morfemas. Clases de palabras según su estructura. -Procedimiento de formación. Las expresiones fraseológicas. Otros mecanismos. Prefijos y sufijos.

-Analizarsintácticamente. -Reconocer los morfemas y lexemas. -Clasificar palabras. Estructurar y definir palabras y expresiones fraseológicas.

LECTURA -Nada, Carmen Laforet

Análisis, comentario y opinión crítica.





Rev. 01


2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació COMENTARIO DE TEXTO -Comentario crítico de textos.

-Comentar textos de diversa naturaleza.

LENGUA -La oración compuesta (coordinadas y subordinadas). -Semántica: Componentes del significado. Relaciones semánticas. Asociaciones semánticas.

-Analizar sintácticamente. -Reconocer las asociaciones y relaciones semánticas.

LITERATURA -Tema 4. El grupo poético del 27. -Tema 7. La poesía española de los años 40 y 50. Tema 10.La narrativa de los 40 y 50 -Tema 6. El teatro de 1940 a 1970 -Tema 8. La poesía de los años 60: “La generación del 50

-Esquematizar las grandes líneas de la evolución de la literatura española en la primera postguerra (años 40 a 60). -Reconocer las características definitorias de cada etapa. -Exponer coherentemente un tema. -Analizar y comentar la lectura.

LECTURA -Palabras para Julia, José Agustín Goytisolo

-Conocer las etapas de la lírica española. -Analizar y comentar los poemas seleccionados.

3a avaluació: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes.

Continguts Criteris d’avaluació COMENTARIO DE TEXTO -Comentario crítico de textos

-Comentar textos de diversa naturaleza.

LITERATURA -Tema 9. Tendencias poéticas a partir de 1970. -Tema 11. La renovación narrativa de los 60. -Tema 12. Tendencias narrativas a partir de los 70. -Tema13. La renovación narrativa en Hispanoamérica. El realismo mágico. Lectura de fragmentos representativos.

-Conocer las características dela novela y la poesía a partir de los años 60- 70. -Analizar y comentar los fragmentos seleccionados. -Conocer las grandes aportaciones de la novela hispanoamericana a la narrativa en castellano del siglo XX.


• 2 proves escrites (indicar el nombre)

80% de la nota

• Treballs proposats per fer a casa • Activitats d’aula individuals i en petit grup • Intervencions a classe • Actitud envers l’assignatura

20% de la nota


OBERVACIONS

1. La evaluación es continua y tanto las pruebas escritas como el trabajo en clase incluirán contenidos de las evaluaciones anteriores. 2.- Los conocimientos que la lectura de los libros programados aportan forman parte de los contenidos evaluables de la asignatura. 3.- Aunque 2º de Bachillerato es un curso terminal, y como tal tiene valor en sí mismo, para la mayoría de alumnos es la rampa de acceso a la Selectividad, por lo que el enfoque de la materia es eminentemente práctico como garantía de superación de su examen en la prueba de acceso. Por ello, el professor tendrá muy en cuenta, aparte de los conocimientos del alumno, su capacidad de expresión escrita: corrección ortográfica y sintáctica, coherencia, cohesión y riqueza léxica. La claridad y corrección expositivas son condiciones necesarias, aunque no suficientes, para el aprobado. 4.-Las reclamaciones deberán realizarse en el plazo de tres días desde la comunicación de una nota. La nota final tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo de todo el curso. Dado el carácter de evaluación continua, aprobará quien apruebe la tercera evaluación; pero, lógicamente se tendrá en cuenta la actitud positiva del alumno así como su voluntad de mejora. Indicaciones para la realización de exámenes, entrega de trabajos y ejercicios diarios:

• Caligrafía legible y cuidada. • Extensión, claridad y limpieza. • Corrección ortográfica. • Estructuración en párrafos. • Puntuación correcta. • Márgenes a ambos lados. • Vocabulario preciso y adecuado al nivel. • Capacidad de síntesis. • Argumentación clara y ordenada de las ideas expuestas. • Organización textual.

-La nota final de exámenes, trabajos y actividades se verá matizada hasta en 2 puntos por la presentación, así como por la adecuación, coherencia, cohesión y corrección ortográfica. -Los exámenes seguirán siempre el modelo tipo de selectividad y seguirán su misma puntuación y criterios de evaluación. -Es condición indispensable para poder ser evaluado positivamente no abandonar ninguno de los bloques de que consta la asignatura: Comentario de texto, Conocimiento de la Lengua y Conocimiento de la Literatura.

ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA RECUPERACIÓ DE L’ASSIGNATURA PENDENT DEL CURS ANTERIOR Dado el carácter de asignatura instrumental, 2º supone la actualización de todos los contenidos trabajados en 1º, por lo que no se han de desarrollar actividades específicas.


Posau una creu

Si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual X Mitjançant una prova el mes d’abril X Si no s’aprova el mes d’abril, és obligatori presentar-se el setembre X


Els continguts en color verd els fan els dos departaments, català i castellà. Els continguts en blau els fa el departament de català. Els continguts en vermell els fa el departament de castellà. Tota la resta de continguts són diferents per a un departament i l’altre.

MD020206 Extracte de programació Rev 01 Data: 09/09/08

ASSIGNATURA: LITERATURA UNIVERSAL 1º BATXILLERAT

Grups Professores 1ºA/B MANUELA SARD (Específica 3 horas semanales)

1º BÁRBARA GALMÉS (Troncal 4 horas semanales 1a avaluació (del 13/09/17 fins al 20/12/17); 14 setmanes. Lliurament de notes: 22 de desembre. Exàmens: de l’1 al 14 de desembre

Continguts curriculars Criteris d’avaluació/Estàndards d’aprenentatge 1.- De la antigüedad a la edad media: Las mitologías y el origen de la literatura. 1.1. La Biblia 1.2. La literatura clásica grecorromana: La épica (La Ilíada y La Odisea), El Teatro griego, La lírica latina y los tópicos. 1.3. La lírica medieval: 1.4. La narrativa medieval en verso y en prosa. La literatura caballeresca y cortesana. * Lectura de Antígona 2.- El Renacimiento y el Clasicismo. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento. 2.1. La lírica del amor: sus orígenes (trovadores y Dolce Stil Nuovo). El petrarquismo. 2.2. La narración en prosa: Bocaccio 2.3. El teatro clásico europeo. El teatro isabelino. Shakespeare. *Lectura de Hamlet 3.-Proyecto anual. 1: “Frente al poder”: el individuo frente al poder social, político y económico a través de la literatura y el cine.

1.- Analizar obras breves, fragmentos y obras completas y significativas de los periodos estudiados. 2.- Realizar trabajos críticos sobre la lectura de las obras seleccionadas e interpretarlas en relación a su contexto histórico y literario. 3.- Realizar la crítica cinematográfica de la adaptación de una obra que se haya visionado. 4.- Realizar exposiciones orales y escritas sobre una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y tics. 5.- Participar y responsabilizarse de sus cometidos en el trabajo en equipo. 6.-Explicar oralmente y/o por escrito los cambios significativos en la concepción de la literatura y de los géneros, relacionándolos con circunstancias históricas, sociales y culturales y establecer relaciones entre la literatura y el resto de disciplinas artísticas (música, pintura, cine). 7.- Analizar, investigar y argumentar las relaciones de poder a través de obras, autores y películas trabajadas durante esta evaluación. (Se valorarán hallazgos y aportaciones producto de la investigación.)

2a avaluació (del 8/01/17 fins al 28 /03/18); 11 setmanes. Exàmens: del 19 al 22 de març

Continguts curriculars Criteris d’avaluació 4.- El siglo XVIII: Ilustración, Neoclasicismo y Prerromanticismo. La razón y el pensamiento crítico. Voltaire y los ilustrados. El nacimiento de la novela. Jonathan Swift. * Lectura de Una modesta proposición. 5.-La revolución romántica: La poesía romántica, la novela histórica y la novela gótica y de terror. * Lectura de poemas románticos. 6.- De la narrativa romántica al realismo. Literatura y Sociedad. De Víctor Hugo a Flaubert, Tolstoi y Dostoievski, Dickens, Austen (una precursora)

1.- Analizar obras breves, fragmentos y obras completas y significativas de los periodos estudiados. 2.- Realizar trabajos críticos sobre la lectura de las obras seleccionadas e interpretarlas en relación a su contexto histórico y literario. 3.- Realizar la crítica cinematográfica de la adaptación de una obra que se haya visionado. 4.- Realizar exposiciones orales y escritas sobre una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y tic’s. 5.- Participar y responsabilizarse de sus cometidos en el trabajo en equipo. 6.-Explicar oralmente y/o por escrito los cambios significativos en la concepción de la literatura y de los géneros, relacionándolos con circunstancias históricas, sociales y culturales y establece relaciones entre la literatura y el resto de disciplinas artísticas (música, pintura, cine). 7.- Analizar, investigar y argumentar las relaciones de poder a





Rev. 01

MD020206 Extracte de programació Rev 01 Data: 09/09/08

6.- El nacimiento de la gran novela norteamericana. El renacimiento del cuento. * Lectura de cuentos de E.A. Poe

7.-Proyecto anual. 2: “Frente al poder”: el individuo frente al poder social, político y económico a través de la literatura y el cine.

través de obras, autores y películas trabajadas durante esta evaluación. (Se valorarán hallazgos y aportaciones producto de la investigación.)

3a avaluació del 9/04 /18 fins al 22/06/18; 13setmanes. Exàmens: 13,14,15 i 18 de juny Continguts curriculars Criteris d’avaluació 7.- La modernidad poética: Baudelaire y los poetas malditos. El simbolismo. *Lectura de poemas seleccionados

8.- La renovación del teatro europeo: Ibsen y Strïndberg 9.- El siglo XX y sus transformaciones. 9.1.-La novela: Proust, Joyce y Kafka. *Lectura de La Metamorfosis. 9.2.- La generación perdida americana. 9.3.- El teatro del absurdo y el teatro del compromiso. Beckett y Brecht 10.- Proyecto anual. 3: “Frente al poder”: el individuo frente al poder social, político y económico a través de la literatura y el cine.

1.- Analizar obras breves, fragmentos y obras completas y significativas de los periodos estudiados. 2.- Realizar trabajos críticos sobre la lectura de las obras seleccionadas e interpretarlas en relación a su contexto histórico y literario. 3.- Realizar la crítica cinematográfica de la adaptación de una obra que se haya visionado. 4.- Realizar exposiciones orales y escritas sobre una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y tic’s. 5.- Participar y responsabilizarse de sus cometidos en el trabajo en equipo. 6.-Explicar oralmente y/o por escrito los cambios significativos en la concepción de la literatura y de los géneros, relacionándolos con circunstancias históricas, sociales y culturales y establecer relaciones entre la literatura y el resto de disciplinas artísticas (música, pintura, cine). 7.- Analizar, investigar y argumentar las relaciones de poder a través de obras, autores y películas trabajadas durante esta evaluación.( Se valorarán hallazgos y aportaciones producto de la investigación.)

OBSERVACIONS: Uno de los ejes centrales de la asignatura es la lectura de obras completas (además de poemas y de fragmentos de obras narrativas y dramáticas). El análisis de estas obras siempre se pondrá en relación con las obras de diferentes géneros musicales, teatrales y sobre todo, y muy especialmente, cinematográficos que han surgido a partir de ellas. El análisis de adaptaciones cinematográficas de obras ocupa un lugar muy importante en el currículum. Asimismo, se establecerán relaciones entre las obras de distintos períodos. La huella de temas y personajes a través del tiempo será muy tenida en cuenta. Instruments d’avaluació Criteri de qualificació

(% de la nota) • 2 Proves escrites * per avaluació

70_% de la nota

• Treballs individuals i en petit grup i exposicions orals (20%) • Intervencions a classe, actitud envers l’assignatura i participació

(10%)

30% de la nota

OBSERVACIONES:

*El examen tendrá dos partes: - una práctica a partir de un fragmento de una de las obras leídas que, excepto en el primer control se relacionará con el resto de obras completas leídas. En esta parte se relacionará el texto con el resto de la obra, se situará en su contexto, se plantearán cuestiones relacionadas con el tema y los subtemas, los personajes y la técnica empleada. Este apartado de comentario crítico y literatura comparada valdrá en total 6 puntos. - La segunda parte (4 puntos) será la exposición teórica de alguno de los temas o de sus apartados.

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