Influencia de las emociones en los adolescentes

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    26-May-2015
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  • 1.

2.

  • En la adolescencia la apariencia de los jvenes cambia como resultado de los acontecimientos hormonalesde la pubertad, su pensamiento cambiaa medida que desarrollan la habilidadde hacer abstracciones.Sus sentimientos cambian acercade casi todo.Todaslas areas del desarrollo convergencuando losadolecentes confrontan su tarea primordial; el establecimiento de la identidad adulta.

3.

  • Durante la adolescencia, los nios desarrollan la capacidad para:
  • Comprender ideas abstractas, como conceptos de matemtica superior, y desarrollar filosofas morales, incluyendoderechosy privilegios.
  • Establecer y mantenerrelaciones personalessatisfactoriasal aprendera compartir la intimidadsin sentirse preocupado o inhibido.
  • Ir hacia un sentido ms madurode s mismos y de su propsito.

4.

  • Durante la adolescencia, las personas jvenes atraviesan por muchos cambios a medida que pasan la niez a la maduresfsica. Los Cambios prepuberales precoces ocurren cuando aparecen las caractersticas sexuales secundarias.
  • Las nias pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 aos de edad, con un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algn momento entre los 12 y los 18 aos.

5. MARCO TEORICO

  • Ms reciente el psiclogo estadounidense Daniel Goleman (1997) ha definido la inteligencia emocional como la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, perseverar en el empeo a pesar de las posibles frustraciones, controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular nuestros propios estados de nimos, evitar que la angustia interfieranuestras facultadesracionales y la capacidad de empatizar y confiar en los dems.

6.

  • Para este autor la inteligencia emocional abarca 5 competencias:
  • El conocimiento de las propias emociones.
  • La capacidad de controlar las emociones.
  • La capacidad de motivarse uno mismo.
  • El reconocimiento de las emociones ajenas.
  • Y el control de las emociones.
  • Goleman dice que la inteligencia emocional puede resultar tan decisiva , y en ocasiones incluso mas que el coeficiente intelectual de la persona , para percibir la satisfaccin personal a lo largo de la vida.

7.

  • es innegable el creciente inters por el estudio de la vida afectiva y su educacin. En cualquier caso, la educacin de los sentimientos, es una tarea necesaria y fundamental en los procesos de maduracin personal de los adolescentes y jvenes. Arrancando de estos y otros aspectos, elautor analiza en primer lugar el significado e importancia de los sentimientos de la vida afectiva para pasar a considerar despus el contenido y significado educativo de la inteligencia emocional

8. Fundamentos tericos

  • Aumento de inters en el sexo opuesto.
  • Disminucin del conflicto con los padres.
  • Ms independencia de los padres.
  • Mayor capacidad para compartiry ser generosos y para establecer relaciones en parejas.
  • Disminucin del tiempo con los padres y aumento del tiempo que pasa con los amigos.

9.

  • Hbitos de trabajo ms definidos.
  • Mayor preocupacin sobre el futuro educativo y los planes vacacionales.
  • Mayor capacidad para distinguir para lo que es correcto e incorrecto.
  • Tristeza o depresin, que pueden afectar el rendimiento escolar.

10. Constituyen un gran punto de apoyo. Frente al grupo de iguales de la etapa anterior las necesidades no son ldicas, se buscan en ellos comunicacin, apoyo, liberacin, reduccin de tenciones ntimas. 11.

  • Son ambivalentes.
  • En ocasiones se oponen a l y a los valores que se representa y otras veces le imitapues necesita modelos en una poca en la que tiene que afirmarsu personalidad.
  • Se adquiere un sentido mayor de independencia de los padres. Es determinante sobre todo, para sufuturo.

12. Para la teora psicoanaltica, en concreto Freud, la adolescencia es un estudio del desarrollo en el que en gran parte a los cambiosfisiolgicos que acompaan a la pubertad,brotanlos impulsossexuales y se produce una primaca del erotismo genital. Esta fase del desarrollo, la fase genital, supone, por su lado revivir los conflictos edipicos infantiles ypor otrola necesidad de resolverlos con mayor independencia que los progenitores y un cambio en los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.